ĐỀ CƯƠNG ôn tập môn tâm lý học NGHỀ NGHIỆP

Phần 1: Tâm lý học đại cương 1 Bản chất hiện tượng tâm lý người theo quan điểm chủ nghĩa duy vật biện chứng Xem kỹ bản chất 1 để nhận ra tính tích cực, tính sinh động sáng tạo, tính chủ thể Xem kỹ bản chất 3 để nhận ra bản chất xã hội, nguồn gốc XH của hiện tượng tâm lý 2 a) Xem lại khái niệm hoạt động thần kinh cấp cao, thần kinh cấp thấp, đường dây liên hệ thần kinh tạm thời thuộc về phản xạ có điều kiện b) Các qui luật hoạt động thần kinh cấp cao Xem kỹ qui luật hoạt động theo hệ thống của não Xem kỹ qui luật lan tỏa tập trung của hưng phấn ức chế Xem kỹ qui luật cảm ứng qua lại 3 Cảm giác a) Điều kiện nảy sinh cảm giác: Cường độ tác nhân kích thích đạt tới ngưỡng giới hạn cho phép b) Các qui luật cảm giác Xem kỹ qui luật ngưỡng cảm giác, tính thích ứng cảm giác, qui luật tác động qua lại lẫn nhau giữa các cảm giác. 4 Tri giác a) Sự khác biệt giữa cảm giác và tri giác: phản ánh thuộc tính riêng lẻ phản ánh trọn vẹn b) Các qui luật tri giác Xem kỹ qui luật: Tính lựa chọn của tri giác, tính ý nghĩa của tri giác, tính ổn định của tri giác, ảo ảnh của tri giác 5 Trí nhớ: Xem lại các giai đoạn của trí nhớ, trong đó đặc biệt: Ghi nhớ , nhận lại, nhớ lại 6 Tư duy: Xem lại các đặc điểm của tư duy Tính gián tiếp của tư duy: thông qua dấu vết, hiện tượng, điều kiện, phương tiện, ngôn ngữ hiểu được bản chất bên trong của sự vật chúng xẩy ra khi ta không có mặt, hoặc chưa có mặt, hoặc các giác quan không trực tiếp quan sạt, cầm nắm, sờ mó đo đếm. Ví dụ: Bác sĩ có kinh nghiệm nhìn vào mặt bệnh nhân đoán biết người đó mắc bệnh gì… Tính khái quát của tư duy. Trong đó lưu ý: Tư duy phản ánh tính gián tiếp và khái quát các SVHT dựa vào kinh nghiệm Tư duy nhất thiết sử dụng ngôn ngữ làm phương tiện: trong đó lưu ý mối quan hệ giữa tư duy với ngôn ngữ: nội dung với hình thức, tư duy người khác với tư duy của con vật đó là ngôn ngữ. 7 Tưởng tượng: trong cùng bậc thang nhận thức lý tính: tưởng tượng cao hơn tư duy. Nhưng sự khác biệt giữa tư duy và tưởng tượng: Tư duy giải quyết các vấn đề chặt chẽ, tường minh rõ ràng. Tưởng tượng ko chặt chẽ, rõ ràng, không tường minh. Tưởng tượng và tri giác giống nhau đều phản ánh HTKQ bằng hình ảnh. 8 Sản phẩm của nhận thức mang lại: Hình tượng – Biểu tượng – Khái niệm 9 Xúc cảm tình cảm: Sự khác nhau cơ bản: Xúc cảm là quá trình tâm lý; tình cảm là thuộc tính tâm lý Xem lại các qui luật tình cảm: thích ứng, tương phản, di chuyển, lây lan 10 Thuộc tính tâm lý: Xem các biểu hiện của xu hướng có bao nhiêu thành phần, xem lại đặc điểm của tính cách, các kiểu khí chất, các mức độ của năng lực: năng khiếu – năng lực – tài năng – thiên tài.

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC NGHỀ NGHIỆP Phần 1: Tâm lý học đại cương 1- 2- 3- 4- 56- 7- 8- Bản chất tượng tâm lý người theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng - Xem kỹ chất để nhận tính tích cực, tính sinh động sáng tạo, tính chủ thể - Xem kỹ chất để nhận chất xã hội, nguồn gốc XH tượng tâm lý a) Xem lại khái niệm hoạt động thần kinh cấp cao, thần kinh cấp thấp, đường dây liên hệ thần kinh tạm thời thuộc phản xạ có điều kiện b) Các qui luật hoạt động thần kinh cấp cao - Xem kỹ qui luật hoạt động theo hệ thống não - Xem kỹ qui luật lan tỏa tập trung hưng phấn ức chế - Xem kỹ qui luật cảm ứng qua lại Cảm giác a) Điều kiện nảy sinh cảm giác: Cường độ tác nhân kích thích đạt tới ngưỡng giới hạn cho phép b) Các qui luật cảm giác - Xem kỹ qui luật ngưỡng cảm giác, tính thích ứng cảm giác, qui luật tác động qua lại lẫn cảm giác Tri giác a) Sự khác biệt cảm giác tri giác: phản ánh thuộc tính riêng lẻ - phản ánh trọn vẹn b) Các qui luật tri giác - Xem kỹ qui luật: Tính lựa chọn tri giác, tính ý nghĩa tri giác, tính ổn định tri giác, ảo ảnh tri giác Trí nhớ: Xem lại giai đoạn trí nhớ, đặc biệt: Ghi nhớ , nhận lại, nhớ lại Tư duy: Xem lại đặc điểm tư - Tính gián tiếp tư duy: thông qua dấu vết, tượng, điều kiện, phương tiện, ngôn ngữ hiểu chất bên vật chúng xẩy ta mặt, chưa có mặt, giác quan không trực tiếp quan sạt, cầm nắm, sờ mó đo đếm Ví dụ: Bác sĩ có kinh nghiệm nhìn vào mặt bệnh nhân đoán biết người mắc bệnh gì… - Tính khái quát tư Trong lưu ý: Tư phản ánh tính gián tiếp khái quát SVHT dựa vào kinh nghiệm - Tư thiết sử dụng ngôn ngữ làm phương tiện: lưu ý mối quan hệ tư với ngôn ngữ: nội dung với hình thức, tư người khác với tư vật ngôn ngữ Tưởng tượng: bậc thang nhận thức lý tính: tưởng tượng cao tư Nhưng khác biệt tư tưởng tượng: Tư giải vấn đề chặt chẽ, tường minh rõ ràng Tưởng tượng ko chặt chẽ, rõ ràng, không tường minh Tưởng tượng tri giác giống phản ánh HTKQ hình ảnh Sản phẩm nhận thức mang lại: Hình tượng – Biểu tượng – Khái niệm Xúc cảm- tình cảm: Sự khác bản: Xúc cảm trình tâm lý; tình cảm thuộc tính tâm lý - Xem lại qui luật tình cảm: thích ứng, tương phản, di chuyển, lây lan 10- Thuộc tính tâm lý: Xem biểu xu hướng có thành phần, xem lại đặc điểm tính cách, kiểu khí chất, mức độ lực: khiếu – lực – tài – thiên tài 9- Phần 2: Tâm lý sư phạm tâm lý lứa tuổi Xem kỹ lại vai trò người giáo viên người học trình dạy học Xem kỹ lại đường tái tạo lực người vật diễn Xem lại chức người dạy thực trình dạy học, mục đích người dạy tiến hành trình dạy học 4- Xem lại qui luật tâm lý trình dạy học 5- Xem lại hoạt động dạy: Mục đích hoạt dạy nhằm biến đổi ? để làm biến đổi người học biết tác động vào nơi người học? Thông qua hoạt động dạy nhằm hình thành nơi người học? Xem lại thành tố hoạt động dạy, đặc biệt xác định kỹ quan trọng thành tố tổ chức, rào cản quan hệ giao tiếp giáo viên học sinh 6- Xem lại hoạt động học: cụ thể chất hoạt động học 7- Xem lại điều kiện lĩnh hội 8- Xem lại khái niệm kỹ , đặc điểm kỹ 9- Xem lại kỹ xảo, đặc điểm kỹ xảo, điều kiện kỹ trở thành kỹ xảo Các qui luật hình thành kỹ xảo (qui luật đỉnh , tác động qua lại) 10- Xem lại đặc điểm tâm lý lứa tuổi ( đặc điểm bật nhận thức; tư phát triển tính trừu tượng hóa hệ thống hóa phát triển; xem lại đặc điểm giao tiếp đời sống tình cảm) 123- Cô hệ thống hóa toàn vấn đề ôn tập Chúc lớp học tốt ... 9- Phần 2: Tâm lý sư phạm tâm lý lứa tuổi Xem kỹ lại vai trò người giáo viên người học trình dạy học Xem kỹ lại đường tái tạo lực người vật diễn Xem lại chức người dạy thực trình dạy học, mục đích... hành trình dạy học 4- Xem lại qui luật tâm lý trình dạy học 5- Xem lại hoạt động dạy: Mục đích hoạt dạy nhằm biến đổi ? để làm biến đổi người học biết tác động vào nơi người học? Thông qua hoạt... tình cảm: Sự khác bản: Xúc cảm trình tâm lý; tình cảm thuộc tính tâm lý - Xem lại qui luật tình cảm: thích ứng, tương phản, di chuyển, lây lan 10- Thuộc tính tâm lý: Xem biểu xu hướng có thành phần,