MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH YẾU TOÁN LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯNG VƯƠNG – TRẢNG BOM

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HUYỆN TRẢNG BOM Đ ơn vị: T rường T iểu học T rưng V ương MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH YẾU TOÁN LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯNG VƯƠNG – TRẢNG BOM Người thực hiện: TRẦN DƯƠNG THIÊN CƯỜNG Năm học : 2011 – 2012 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP RÈN HỌC SINH YẾU MÔN TOÁN Thuận lợi 2 Khó khăn III NỘI DUNG Cơ sở lí luận Một số mặt yếu môn Toán học sinh lớp nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu học sinh 2.1 Một số mặt yếu môn Toán học sinh lớp 2.2 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu học sinh Một số biện pháp rèn học sinh yếu môn Toán 3.1 Phát học sinh yếu 3.2 Lập kế hoạch thực phụ đạo 3.3 Công tác tham mưu IV KẾT QUẢ V BÀI HỌC KINH NGHIỆM VI KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 PHỤ LỤC 10 GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH YẾU TOÁN LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ Cũng môn học khác, môn Toán đóng vai trò quan trọng việc rèn tư lôgic cho học sinh Môn Toán góp phần hình thành rèn luyện phẩm chất, đức tính cần thiết người lao động xã hội đại Vì giáo viên cần phải có trách nhiệm dạy học cho học sinh tiếp thu kiến thức kĩ toán học mà chương trình Bộ GD-ĐT quy định cho cấp học Tuy nhiên học sinh có trình độ tiếp thu nhau: có em tiếp thu nhanh lại có em tiếp thu chậm Các em học chậm điều khiến giáo viên trăn trở lo lắng: lo lắng cho tỉ lệ lên lớp, lo lắng cho hiệu giảng dạy, lo lắng cho việc chuẩn kiến thức lo lắng cho việc học em sau Thế nhưng, quan tâm đến việc tìm biện pháp để phụ đạo học sinh yếu cho hiệu Phần đông trường lo việc bồi dưỡng học sinh giỏi: giỏi Toán, giỏi Tiếng Việt, giỏi Tiếng Anh… Học sinh tiếp thu nhanh bồi thêm cho giỏi để thi lấy thành tích cho trường Còn học sinh yếu chậm tiếp thu, lại quan tâm lại chậm thêm, tỉ lệ học sinh yếu không bị hạn chế đến thành tích trường Thực vận động “Hai không” ngành, đặc biệt chống việc học sinh ngồi nhầm lớp Bản thân chủ nhiệm lớp nhiều năm qua, lớp chủ nhiệm có lực học không đồng đều, nhiều em toán yếu hay chán học, thường làm việc riêng lớp, gây trật tự, ảnh hưởng đến việc học bạn, ảnh hưởng nhiều đến công tác giảng dạy làm nhiều thời gian cho tiết học toán Tôi cố gắng khắc phục tìm số biện pháp để rèn học sinh yếu toán sau II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP RÈN HỌC SINH YẾU MÔN TOÁN Thuận lợi: Bộ GD-ĐT đạo văn từ năm học 2007-2008, yêu cầu trường có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu Phòng GD-ĐT tổ chức chuyên đề phụ đạo học sinh yếu cho trường huyện giúp trường làm tốt công tác Ban giám hiệu nhà trường đưa công tác phụ đạo học sinh yếu yêu cầu đánh giá giáo viên chủ nhiệm lớp Nhờ thực việc điều chỉnh dạy học, dạy sát đối tượng nên học sinh yếu quan tâm Khó khăn: Học sinh yếu phần nhiều em có hoàn cảnh khó khăn, bố mẹ quan tâm Việc tiếp thu kiến thức, hình thành kĩ chậm Một số em thể lực phát triển bình thường lực tư toán học phát triển Học sinh chưa có phương pháp học tập Học sinh yếu thường chán học sợ học, thụ động ngại cố gắng thiếu tự tin GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Chương trình toán học ngày thêm kiến thức mới, dừng lại để chờ học sinh yếu bắt kịp nên em yếu chồng chất yếu Phương pháp giảng dạy môn Toán cho học sinh Tiểu học việc rèn kĩ cho học sinh giáo viên lúng túng Bên cạnh đó, sở vật chất trường không đủ để có biện pháp phụ đạo trừ thứ bảy, chủ nhật Học sinh yếu đa dạng nên việc lập kế hoạch phụ đạo thích hợp cho dạng thật khó khăn Đồng thời, việc thực chủ trương Bộ GD-ĐT chưa thật có hiệu quả: gặp học sinh yếu giáo viên biết cho lại lớp mà biện pháp để giúp đỡ em tiến để lên lớp thực cho học sinh lên lớp học sinh lại nhiều năm tiêu đăng kí nên học sinh ngồi nhầm lớp Ngoài ra, số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học cái, phó mặc cho nhà trường Tuy có nhiều phụ huynh quan tâm, giúp đỡ học tập lại thiếu phương pháp sư phạm, không nắm cách giải toán Tiểu học khiến cho em khó hiểu, thiếu tin tưởng Một số học sinh yếu hay mặc cảm tự ti nên buổi học em tham gia, hay nghỉ III NỘI DUNG Cơ sở lí luận Trong môn học Tiểu học, với môn Tiếng Việt, môn Toán có vị trí quan trọng vì: - Các kiến thức, kĩ môn Toán Tiểu học có nhiều ứng dụng đời sống; chúng cần thiết cho người lao động, cần thiết để học tốt môn học khác Tiểu học chuẩn bị cho việc học tốt môn Toán bậc Trung học - Môn Toán giúp học sinh nhận biết mối quan hệ số lượng hình dạng không gian giới thực Nhờ mà học sinh có phương pháp nhận thức số mặt giới xung quanh biết cách hoạt động có hiệu học tập đời sống - Môn Toán góp phần bước đầu phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lí diễn đạt cách phát cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống; kích thích trí tưởng tượng; gây hứng thú học tập toán; góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo Bên cạnh đó, năm 2006 – 2007 năm học thực vận động: “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” theo định số 3859/QĐ-BGDĐT ngày 28/7/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thấm nhuần vận động “Hai không” giáo dục đó, giáo viên lo lắng trăn trở tập trung nâng cao chất lượng dạy học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục, xây dựng trường học thân thiện giúp học sinh yếu bớt mặc cảm, tự ti Năm học 2007 – 2008 Bộ GD-ĐT đạo văn yêu cầu trường phải có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Vì thế, để nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời thực tốt vận động “Hai không” trọng việc phụ đạo học sinh yếu, em yếu môn GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Toán Giải vấn đề tức góp phần vào khắc phục tình trạng học sinh yếu Tiểu học Một số mặt yếu môn Toán học sinh lớp nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu học sinh 2.1 Một số mặt yếu môn Toán học sinh lớp Trong trình giảng dạy lớp 5, nhìn thấy mặt yếu học sinh lớp sau: - Hổng kiến thức bản, tính toán chậm - Không biết chia số tự nhiên dẫn đến chia số thập phân yếu - Không hiểu đề, không nắm dạng toán, vận dụng công thức giải toán 2.2 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu học sinh Từ mặt yếu giúp nhận thấy rằng: học sinh yếu môn Toán cần quan tâm, hỗ trợ dạy học cách đặc biệt Thế số giáo viên chưa ý mức đến đối tượng này, hoạt động lớp thường nhằm vào em giỏi để tránh phải xử lí tình Phần củng cố tiết toán thường có câu hỏi tập mở rộng kiến thức khiến học sinh yếu thường bị bỏ quên Việc điều chỉnh dạy học chưa thực tiết gây nặng nề, khó khăn cho học sinh yếu Mặt khác, chưa có kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh nên giáo viên chưa hiểu hết hoàn cảnh em để có biện pháp phụ đạo Ngoài ra, số em có hoàn cảnh khó khăn, học không đều, lười biếng chưa tâm vào việc học; số em thiếu quan tâm phụ huynh Xác định rõ nguyên nhân học sinh tránh để tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp Trong trình giảng dạy suy nghĩ, trao đổi đồng nghiệp, đưa số biện pháp để khắc phục tình trạng học sinh yếu môn Toán lớp, đem lại lòng tự tin niềm hứng thú cho học sinh việc học Toán Một số biện pháp rèn học sinh yếu môn Toán 3.1 Phát học sinh yếu Việc làm khảo sát chất lượng môn Toán đầu năm, sau phân tích kĩ chất lượng khảo sát đầu năm theo tinh thần đạo Sở GD-ĐT Phòng GD-ĐT Đồng thời nắm bàn giao chất lượng cụ thể em qua giáo viên lớp Từ sớm phát trường hợp học sinh yếu sâu tìm hiểu trường hợp cụ thể, phân tích nguyên nhân đưa đến tình hình yếu Bảng phân tích chất lượng khảo sát môn Toán đầu năm học 2010-2011: Phần trắc nghiệm: Câu Nội dung kiến thức Số HS chưa đạt Nhận xét Tên HS chưa đạt SL % Hàng, lớp số tự nhiên 5,7 Chưa nắm rõ hàng, Hiệp, Lợi lớp số tự nhiên Tìm chiều dài hình Chưa biết dựa vào Anh, chữ nhật 8,6 cách tính diện tích để Tuyền, tính chiều dài Lợi GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom Phần tự luận Câu Nội dung kiến thức Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Số HS chưa đạt SL % Nhận xét Tên HS chưa đạt Chia cho số có chữ Chưa biết thực Hiệp, Lợi, 8,6 số Ngọc Giải toán tìm số Chưa xác định Vinh, biết tổng hiệu 11,4 dạng toán, quên cách Hiệp, Vi, giải Lợi Tiếp đến, lập danh sách phân loại học sinh yếu môn Toán theo dạng yếu như: - Yếu nhân chia - Yếu giải toán - Yếu đổi số đo đại lượng… 3.2 Lập kế hoạch thực phụ đạo Khi phát hiện, nắm nguyên nhân dẫn đến yếu, môn Toán em; lập kế hoạch, nội dung chương trình phụ đạo học sinh yếu a) Kế hoạch thời gian: Thời gian phụ đạo chủ yếu vào chiều thứ tư thứ bảy - Thứ tư: Kiểm tra kiến thức bị hổng, làm tập ứng dụng - Thứ bảy: Tổ chức đố em trò chơi có nội dung toán học làm luyện tập, khảo sát b) Kế hoạch thực việc phụ đạo học sinh yếu: Lập kế hoạch dạy học phù hợp đối tượng học sinh: ♦ Tháng 9, 10: - Giúp em học thuộc lại bảng nhân chia, công thức, quy tắc ghi nhớ lớp có liên quan đến chương trình lớp - Đồng thời ôn lại cách thực phép nhân chia số tự nhiên Đặc biệt ý phép chia cho 2, chữ số, hướng dẫn em biết ước lượng thương lần chia - Tận dụng 15 phút đầu buổi học để kiểm tra việc học thuộc học sinh, có đôi bạn kèm cặp giúp đỡ Ngoài bạn giỏi giúp bạn yếu thực lại phép chia - Mỗi tuần kiểm tra mảng kiến thức ôn tập, kết hợp kiến thức để làm tập ♦ Tháng 11: - Ôn lại cách thực toán đơn giản cách vận dụng quy tắc, công thức ghi nhớ như: ▪ Tính chu vi, diện tích hình như: hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi ▪ Hoặc dựa vào dấu hiệu chia hết để tìm số ▪ Hoặc dựa vào tính chất phép tính để tính dãy tính: a + b = b + a; a x (b+c) = a x b + a x c … - Giao tập đơn giản áp dụng quy tắc, công thức ghi nhớ cần ôn luyện Bạn giỏi kèm bạn yếu ♦ Tháng 12, 1: GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp - Từ phép nhân chia số tự nhiên rèn học sinh nhân chia số thập phân Nhắc nhở em ý cách chuyển dấu phẩy số chia số bị chia - Do việc hổng kiến thức nên toán có lời văn em học yếu Đối với đề toán giúp học sinh tìm hiểu đề cách phân tích: dựa vào cho để tìm chưa biết rút dạng toán Tuỳ dạng toán giúp học sinh nhớ lại cách giải dạng, sau cho tập thực hành - Để rèn cặp học sinh thực hành giải toán có lời văn thường ghi tập vào phiếu kèm theo số câu hỏi để học sinh tự suy nghĩ, tìm tòi cách giải Bài tập giao nhà cho em làm, yêu cầu phụ huynh kí vào phía để có giám sát hay đốc thúc kịp thời gia đình ♦ Các tháng lại học kì II: Sau rèn cặp cho học sinh yếu bù đắp lại kiến thức bị hổng Phân thời gian lại giúp em yếu học tiếp tục kết hợp kiến thức chương trình như: cách giải toán tỉ số phần trăm, toán hình tam giác, hình thang, hình tròn, hình hộp toán chuyển động * Một số công việc lớp Trong lớp, rèn luyện xuyên suốt tiết toán lớp Lấy số hoạt động tập thể để sinh hoạt vui chơi toán học Trong tiết dạy lớp, ý đến học sinh yếu, quan tâm giúp đỡ em nhiều cách điều chỉnh tập cho sát đối tượng, dành cho học sinh yếu số tập khác với học sinh giỏi; nhiên việc chọn phải dựa vào chuẩn kiến thức Hoặc số câu hỏi tập ứng dụng kiến thức thường gọi học sinh yếu trả lời làm tập, thời gian có kéo dài tí Khi em trả lời đúng, làm tập đúng, giáo viên khen ngợi động viên bạn lớp vỗ tay tán thưởng (hình phần phụ lục) Những công thức, ghi nhớ sách giáo khoa mà rút từ tập mẫu, đề nghị em ghi chép vào sổ tay để học thuộc Ví dụ: Tìm đáy, đường cao tam giác Dựa vào công thức S = a x b : Tìm a hay b cách tìm thành phần chưa biết theo bước: ▪ Bước 1: Tìm tích a x b (số bị chia) = S x (thương nhân với số chia) ▪ Bước 2: Tìm a hay b; a = S x : b (tích chia thừa số biết) hay b = S x : a Hoặc tìm diện tích hình tròn biết chu vi: C = r x x 3,14 ▪ Bước 1: tìm bán kính: r = C : 3,14 : (tích chia thừa số biết) ▪ Bước 2: Tìm diện tích hình tròn: S = r x r x 3,14 Đồng thời để giúp em dễ nhớ trang trí số bảng có in công thức hình học Ví dụ: Hình chữ nhật: P = (a + b) x 2; a = P : – b; b = P : − a; S = a x b; a = S : b; b = S : a Hình tròn: C = d x 3,14; C = r x x 3,14; S = r x r x 3,14) Để giúp bạn yếu học hiểu, tổ chức nhóm đôi bạn (bạn giỏi kèm bạn yếu) Bạn giỏi có trách nhiệm kiểm tra bạn yếu, giúp bạn yếu hiểu thường lấy 15 phút đầu để làm việc kiểm tra cũ này.(hình phần phụ lục) Bên cạnh việc bạn giúp bạn ôn lại cũ, kết hợp giúp đỡ số em yếu phép chia, thực chia bảng lớp với cách chia dễ hiểu Khi biết chia số tự nhiên việc chia số thập phân em thực cách dễ dàng, cần lưu ý thêm việc chuyển đổi dấu phẩy (lúc hướng dẫn thêm cho em) GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Ngoài ra, xếp học sinh giỏi ngồi cạnh học sinh yếu để đôi bạn giúp đỡ Tôi tổ chức thi đua nhóm (hình phần phụ lục), nhóm có bạn tiến tuyên dương tặng quà nhỏ như: bút, vở, thước… * Một số công việc dạy phụ đạo Trong buổi dạy phụ đạo giờ, hoàn toàn giáo viên chủ nhiệm phụ trách, em ôn tập lại số kiến thức cũ lớp số kiến thức học tuần; sau làm tập áp dụng Ngoài ra, để gây hứng thú cho em học tập, thường xuyên tổ chức “Hội vui học tập” vào tiết hoạt động tập thể Trong có tiết mục như: hái hoa dân chủ, đố em, tổ chức trò chơi có lồng nội dung toán học.(hình phần phụ lục) Ví dụ: ▪ Cho học sinh chuẩn bị câu đố toán học trước nhà với nội dung nằm kiến thức học để đố bạn Hoặc bốc thăm câu hỏi trả lời dạng hái hoa dân chủ giáo viên chuẩn bị ▪ Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” tìm chỗ sai, giải nhanh toán hay trò chơi “Đi tìm ngọc quý” mà ngọc quý số chưa biết hay kết toán (hình phần phụ lục) * Một số công việc cho học sinh ôn tập nhà Khi hướng dẫn học tập nhà cân nhắc giao việc phù hợp cho đối tượng học sinh: - Bài tập dành cho học sinh khá, giỏi - Bài tập dành cho học sinh trung bình, yếu Ở nhà, tổ chức cho học sinh giỏi thường xuyên giúp đỡ bạn yếu (nhóm học tập) (hình phần phụ lục) Tôi xếp em gần nhà thành nhóm, cử nhóm trưởng Nhóm trưởng có nhiệm vụ nhắc nhở, kiểm tra việc học bài, làm bạn báo cáo với giáo viên chủ nhiệm vào đầu buổi học Tôi kiên trì uốn nắn, sửa sai cho em từ chữ viết, cách trình bày làm đến việc không làm nháp, cẩu thả, làm xong không thử lại Mỗi tuần vài lần chọn nhà bạn yếu để đến thăm phụ huynh nhờ hỗ trợ gia đình giúp đỡ em học nhóm cho có hiệu (hình 8) Bên cạnh đó, buổi họp phụ huynh đầu năm trình bày rõ mặt yếu em qua tìm hiểu giáo viên chủ nhiệm năm trước nhận bàn giao chất lượng học sinh; qua kiểm tra chất lượng đầu năm, qua theo dõi học sinh vào tuần đầu để nhờ quan tâm giúp đỡ phụ huynh Đồng thời đề nghị phụ huynh tạo cho em góc học tập lập cho em thời gian biểu học nhà Đối với em có hoàn cảnh, điều kiện gia đình khó khăn Do thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần, em hay nghỉ học dẫn học dẫn đến yếu Sau tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh, vận động em lớp quyên góp sách vở, số dụng cụ học tập để giúp đỡ em Mặt khác, đề nghị với Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ học bổng cho em Đồng thời đến thăm gia đình em để gây thiện cảm đề nghị phụ huynh tạo điều kiện cho em học tham gia học phụ đạo (hình phần phụ lục) GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Đối với em ham chơi, chây lười, không phụ huynh quan tâm dẫn đến yếu Bước đầu gần gũi, khuyên bảo, nêu gương học tập tốt cho em thấy Bố trí thời gian kèm cặp, khích lệ động viên để em vươn lên; đồng thời hình thành dần phương pháp học toán cho em Tóm lại, đối tượng cần có kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh nhằm quản lí việc học nhà; cộng với kiểm tra nhắc nhở việc học lớp để đưa em vào nếp học tập Ngoài ra, sau đợt kiểm tra định kì dùng phiếu liên lạc để thông tin kết học tập học sinh nhận lại phản hồi phụ huynh học sinh; sau tìm cách giúp học sinh rèn luyện thêm 3.3 Công tác tham mưu Các em học yếu nhiều nguyên nhân khác Do đó, học sinh yếu nhờ rèn cặp giáo viên chủ nhiệm mà cần phải có cộng tác hỗ trợ bạn học sinh lớp, cha mẹ học sinh số ban ngành, đoàn thể nhà trường Bạn bè giúp đỡ em yếu học tổ, học nhóm; phụ huynh chăm sóc, động viên quan tâm đến việc học em nhà Còn ban ngành đoàn thể trường đề nghị kết hợp với tổng phụ trách Đội tạo sân chơi cho em học sinh yếu cách tổ chức thi dành cho em (Ví dụ như: Thi hoa điểm tốt (điểm 6, 7) thay cho hoa điểm 9,10 dành cho học sinh giỏi thi giải toán nhanh tổ chức đố vui học tập sinh hoạt) Từ đó, gây hứng thú cho học sinh yếu để em thích học toán Đồng thời, kết hợp với khối trưởng bàn biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Tổ chức thi đua học tập em học sinh yếu với để giúp em phấn đấu vươn lên học tập Sau lần tổng kết thi báo cáo kết với Ban giám hiệu, Công đoàn Đội để tuyên dương, động viên vào buổi sinh hoạt cờ IV KẾT QUẢ Khi áp dụng biện pháp trên, vất vả tìm thấy niềm vui công việc thấy yêu nghề Bởi qua nhiều năm giảng dạy, lúc đầu năm tỉ lệ học sinh yếu khoảng 8% đến cuối năm lớp không học sinh yếu; 100% học sinh hoàn thành chương trình bậc Tiểu học Thêm vào đó, nhiều học sinh trở nên yêu thích môn Toán, động Hơn nữa, nhiều năm qua học sinh khiếu môn Toán cấp Huyện đạt tỉ lệ cao giành nhiều giải đáng kể Một số làm minh hoạ kết đạt học sinh (đính kèm phụ lục) So sánh kết chất lượng môn Toán qua kì kiểm tra * Năm học 2010-2011: Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 1-4 Thời điểm SL % SL % SL % SL % Khảo sát đầu năm 10 28,6 11 31,4 11 31,4 8,6 Kiểm tra cuối kì I 11 31,4 12 34,3 10 28,6 5,7 Kiểm tra cuối kì II 24 68,6 25,7 5,7 / / GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom * Năm học 2011-2012: Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 1-4 SL % SL % SL % SL % Khảo sát đầu năm 25,7 11 31,4 12 34,3 8,6 Kiểm tra cuối kì I 12 34,4 11 31,4 11 31,4 2,8 Kiểm tra cuối kì II 25 71,4 22,9 5,7 / / * Nhận xét thực trạng qua số liệu trên: Qua thi cuối năm cho thấy em phần nắm kiến thức nhờ rèn cặp giáo viên chủ nhiệm, hỗ trợ bạn giúp đỡ phụ huynh Tuy nhiên toán có lời văn gây khó khăn đối tượng học sinh yếu V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua việc phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 5, rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên kịp thời phát học sinh yếu thông qua việc bàn giao chất lượng đầu năm qua việc làm tập ngày học sinh, qua kiểm tra - Tìm nguyên nhân yếu mặt yếu học sinh (yếu dạng nào) - Lập kế hoạch đề biện pháp phụ đạo cụ thể, rõ ràng Mỗi dạy cần nguyên cứu kĩ mục tiêu dạy, đề phương pháp hình thức dạy học thích hợp cho đối tượng giúp em hứng thú học tập dễ tiếp thu nội dung - Sau dạy giáo viên cần rút nội dung cần nhớ số mẹo nhỏ giúp học sinh dễ nhớ nhớ lâu - Tổ chức dạy cách linh hoạt, vận dụng trò chơi học tập để kích thích hứng thú học sinh Tổ chức đôi bạn, nhóm bạn học tập để học sinh giỏi thường xuyên giúp đỡ bạn yếu cách học tập, phương pháp vận dụng kiến thức, từ em yếu có phương pháp học tập tốt - Thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh học sinh kết học tập em để nhờ hỗ trợ, giúp đỡ việc rèn cặp học sinh - Giáo viên cần gần gũi, thân thiện với em học sinh yếu giúp em tự tin - Bản thân giáo viên không ngừng bồi dưỡng chuyên môn, đổi phương pháp, thực điều chỉnh chương trình phù hợp với đối tượng học sinh VI KẾT LUẬN Tóm lại, học sinh yếu môn Toán việc quan tâm giáo viên đến học sinh phương pháp giảng dạy sát đối tượng, đáp ứng thiếu sót học sinh kiến thức, kĩ giúp em đáp ứng yêu cầu chất lượng học tập môn Toán cấp Tiểu học Mặt khác, giáo viên phải lưu tâm đến em học yếu toán, dành cho em ưu ái, nguồn kích lệ, động viên, lời bảo ân cần Có thế, em tiến bộ, thoát yếu Và tiến em học tập phần thưởng vô giá Trên giới thiệu số biện pháp việc phụ đạo hoc sinh yếu môn Toán lớp Tôi mong nhận ý kiến đóng góp, bổ sung thầy cô cho tập sáng kiến Thời điểm GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom Nhận xét Hội đồng xét sở Đạt hay không đạt:……………… Xếp loại: ……………………… ………………………………… Xác nhận Hội đồng xét sở Hiệu trưởng - CTHĐ Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Người viết Trần Dương Thiên Cường Nhận xét Hội đồng thẩm định Ngành GD&ĐT Đạt hay không đạt:……………………… Xếp loại: ……………………………… …………………………………………………… Xác nhận Hội đồng thẩm định Trưởng phòng - CTHĐ VII TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp dạy học môn Toán Tiểu học – Nguyễn Trọng Chiến – Nguyễn Thị Kim Thoa – ĐHSP Huế - Năm 2008 Phương pháp dạy học Toán Tiểu học – Vũ Quốc Chung (chủ biên) – NXB Giáo dục – 2006 Tạp chí: Thế giới ta; Giáo dục Tiểu học Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học Tiểu học – Bộ Giáo dục – NXB Giáo dục Công văn đạo Bộ GD-ĐT(896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/2/2006; 3859/QĐ-BGDĐT ngày 28/7/2006) Công văn đạo Sở GD-ĐT (1513/SGDĐT-GDTH ngày 25/8/2006) PHỤ LỤC - Một số hình ảnh hoạt động lớp (trang 11, 12) - Một số hình ảnh hoạt động tổ chức “Hội vui học tập” như: hái hoa dân chủ, thi đua theo nhóm (trang 13) - Ảnh nhóm học tập nhà liên hệ phụ huynh (trang 14) - Ảnh trao học bổng cho học sinh (trang 15) - Phiếu tập nhà (trang 16,17) - Bài khảo sát đầu năm năm học 2009-2010 học sinh (trang 18) - Các kiểm tra định kì: Cuối kì I cuối kì II năm học 2009-2010 (trang 19, 20) GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 10 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG RÈN HỌC SINH YẾU Tán thưởng phát biểu bạn tràng pháo tay Đôi bạn giúp tiến GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 11 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Học sinh thi đua “Ai nhanh hơn” 3.Thầy giúp trò thực phép chia Học sinh hoạt động nhóm GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 12 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 Học sinh tham gia “Hái hoa dân chủ” Học sinh thi đua “Ai nhanh hơn” GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 13 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Nhóm học tập nhà tích cực học tập Giáo viên chủ nhiệm liên hệ phụ huynh GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 14 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp Cô Hiệu trưởng trao học bổng cho em nhân ngày Nhà giáo Việt Nam GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 15 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 16 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 17 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 18 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 19 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H.Trảng Bom 20 [...]... lớp 5 GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 17 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 18 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 19 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường. .. – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 14 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 9 Cô Hiệu trưởng trao học bổng cho các em nhân ngày Nhà giáo Việt Nam GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 15 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 16 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp. .. hiện phép chia 4 Học sinh hoạt động nhóm GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 12 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 5 Học sinh tham gia “Hái hoa dân chủ” 6 Học sinh thi đua “Ai nhanh hơn” GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 13 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 7 Nhóm học tập ở nhà đang tích cực học tập 8 Giáo... 20) GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 10 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG RÈN HỌC SINH YẾU 1 Tán thưởng phát biểu của bạn bằng tràng pháo tay 2 Đôi bạn giúp nhau tiến bộ GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 11 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 3 Học sinh thi đua “Ai nhanh hơn” 3.Thầy... CTHĐ Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 Người viết Trần Dương Thiên Cường Nhận xét của Hội đồng thẩm định Ngành GD&ĐT Đạt hay không đạt:……………………… Xếp loại: ……………………………… …………………………………………………… Xác nhận của Hội đồng thẩm định Trưởng phòng - CTHĐ VII TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học – Nguyễn Trọng Chiến – Nguyễn Thị Kim Thoa – ĐHSP Huế - Năm 2008 2 Phương pháp dạy học. .. dạy học Toán ở Tiểu học – Vũ Quốc Chung (chủ biên) – NXB Giáo dục – 2006 3 Tạp chí: Thế giới trong ta; Giáo dục Tiểu học 4 Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở Tiểu học – Bộ Giáo dục – NXB Giáo dục 5 Công văn chỉ đạo của Bộ GD-ĐT(896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/2/2006; 3 859 /QĐ-BGDĐT ngày 28/7/2006) 6 Công văn chỉ đạo của Sở GD-ĐT ( 151 3/SGDĐT-GDTH ngày 25/ 8/2006) PHỤ LỤC - Một số hình... hoạt động ở lớp (trang 11, 12) - Một số hình ảnh về hoạt động tổ chức “Hội vui học tập” như: hái hoa dân chủ, thi đua theo nhóm (trang 13) - Ảnh nhóm học tập ở nhà và liên hệ phụ huynh (trang 14) - Ảnh trao học bổng cho học sinh (trang 15) - Phiếu bài tập ở nhà (trang 16,17) - Bài khảo sát đầu năm năm học 2009-2010 của học sinh (trang 18) - Các bài kiểm tra định kì: Cuối kì I và cuối kì II năm học 2009-2010... rèn học sinh yếu Toán lớp 5 GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 19 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp 5 GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 20 ... Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 15 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 16 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán. .. Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH YẾU TOÁN LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ Cũng môn học khác, môn Toán đóng vai... lớp GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom 17 Một số kinh nghiệm rèn học sinh yếu Toán lớp GV: Trần Dương Thiên Cường – Trường Tiểu học Trưng Vương – H .Trảng Bom