ĐỀ TÀI KHOA HỌC: KIỂM ĐỊNH VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC PHẦN NHẢY CAO CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG HẢI DƯƠNG

Báo cáo Đề tài khoa học Tên đề tài: Kiểm định đảm bảo chất lưng dạy học học phần Nhảy cao cho sinh viên Thể dục - Đội trờng Cao đẳng s phạm Hải Dơng Phần I: Những vấn đề chung Phần II: Kết nghiên cứu Phần III: Đề xuất kiến nghị Phần I: Những vấn đề chung Lí chọn đề tài Công tác giáo dục nớc ta trình đổi theo định hớng chiến lợc phát triển giáo dục- đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá, nhận thức xã hội với giáo dục ngày sâu sắc hơn, giáo dục với khoa học công nghệ trở thành nhân tố định đến tăng trởng kinh tế phát triển xã hội, giáo dục- đào tạo quốc sách hàng đầu Hoạt động giáo dục đ ợc thể chế hoá đồng thời nghiệp toàn Đảng, nhà nớc toàn dân Chất lợng giáo dục phụ thuộc vào chất lợng giảng dạy ngời thầy Vì để đảm bảo chất lợng giáo dục đào tạo phải giải tốt vấn đề thầy giáo, cần thiết phải thực biện pháp để huy động tiềm lực tối đa đội ngũ giáo viên với số lợng, cấu phù hợp, chất lợng đảm bảo Những năm gần đây, Đảng nhà nớc bớc củng cố nâng cao chất lợng hiệu đào tạo hệ thống trờng s phạm nh xây dựng số trờng đại học s phạm trọng điểm, vừa đào tạo giáo viên có chất lợng cao vừa nghiên cứu khoa học giáo dục đạt trình độ tiên tiến, phát triển mô hình đào tạo giáo viên đa hệ, đa cấp trờng, địa phơng Chuẩn hoá giáo viên, tăng cờng bồi dỡng giáo viên, phát triển đội ngũ chuyên gia đầu ngành trờng s phạm Hiện trờng Cao đẳng, Đại học trọng đến vấn đề đổi nâng cao chất lợng, đào tạo tay nghề cho ngời học Thực tế cho thấy chất lợng dạy học định đến chất lợng đào tạo Chất l ợng đào tạo lại định lực cạnh tranh sở đào tạo Năng lực cạnh tranh định tồn phát triển bền vững sở đào tạo Trong lôgíc trên, vấn đề không ngừng nâng cao chất lợng đào tạo giải pháp quan trọng nhất, điều kiện để đảm bảo tồn bền vững trờng Mục tiêu cần đạt đợc sản phẩm đào tạo để thiết kế chơng trình đào tạo chơng trình đợc thiết kế phải nhằm vào phát triển lực ngời học Với mục tiêu xây dựng trờng CĐSP Hải Dơng ngày lớn mạnh phát triển, tạo dựng đợc uy tín ngành giáo dục, năm gần nhà trờng triển khai đề tài nghiên cứu khoa học xây dựng tiêu chí kiểm định cho môn hầu hết khoa Để tiếp tục tiến trình kiểm định đáp ứng nhu cầu cập nhật kiến thức Công nghệ thông tin trình giảng dạy học tập, chọn đề tài: Kiểm định đảm bảo chất lợng dạy học học phần nhảy cao cho sinh viên Thể dục - Đội trờng cao đẳng s phạm Hải Dơng Qua giúp cho giáo viên tổ GDTC thống nội dung, kế hoạch dạy học, thống chuẩn kiến thức, chuẩn đánh mang lại hiệu cho chất lợng dạy học học phần Nhảy cao Mục tiêu đề tài Để góp phần nâng cao chất lợng đào tạo trờng CĐSP Hải Dơng nói chung chất lợng dạy học học phần nhảy cao nói riêng - Xây dựng kế hoạch dạy học học phần - Xây dựng đề cơng chi tiết học phần - Xây dựng số giáo án điện tử - Xây dựng hệ thống câu hỏi tập bổ trợ thực hành học phần - Xây dựng chuẩn đánh giá học phần Căn vào hệ thống tiêu chí đa để đánh giá chất lợng dạy học học phần để từ đa giải pháp nhằm đảm bảo nâng cao chất lợng cho giảng dạy học phần nhảy cao 3 Đối tợng khách thể - Đối tợng nghiên cứu: Chất lợng đào tạo học phần nhảy cao giảng dạy lớp Thể dục - Đội trờng CĐSP Hải Dơng, Những tiêu chí đánh giá học phần, giải pháp nhằm nâng cao chất l ợng dạy học học phần nhảy cao - Khách thể nghiên cứu: Mục tiêu, chơng trình chi tiết học phần, chuẩn đánh giá, điều kiện sở vật chất, ngời Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận kiểm định đảm bảo chất lợng chất lợng giáo dục - Xây dựng chơng trình chi tiết học phần nhảy cao - Xây dựng kế hoạch dạy học - Xây dựng giáo án điện tử theo kế hoạch giảng dạy - Xây dựng hệ thống câu hỏi tập bổ trợ - Xác định điều kiện dạy học môn, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy học Giả thuyết khoa học Đề tài thành công góp phần nâng cao chất lợng dạy học nội dung GDTC nói riêng chất lợng đào tạo trờng CĐSP Hải Dơng nói chung đáp ứng với nhu cầu xã hội 6 Phơng pháp nghiên cứu a, Phơng pháp lý thuyết - Nghiên cứu lý luận kiểm định chất lợng giáo dục ĐH & CĐ, vận dụng lý luận vào nội dung nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận đánh giá chất lợng đào tạo trình dạy học b, Phơng pháp khảo sát, đánh giá: Khảo sát, phân tích, đánh giá chất lợng dạy học, lấy ý kiến GV, SV, thống kê kết kiểm tra c, Phơng pháp tổng kết: Qua nghiên cứu lý luận, thực tế giảng dạy Phần II: kết nghiên cứu Tề tài triển khai từ tháng 10 năm học 2007 đến tháng năm 2008 đề tài hoàn thành theo tiến độ Học phần nhảy cao cho sinh viên Thể dục Công tác đội gồm có 30 tiết đó: - Lý thuyết: tiết (thiết kế giáo án điện tử) - Thực hành: 23 tiết (giáo án tích cực đợc vi tính hoá) - Kiểm tra: tiết *Sản phẩm nghiên cứu bao gồm: - Kế hoạch dạy học học phần nhảy cao - Đề cơng chi tiết - Giáo án điện tử GA1*GA2*GA3* - Giáo án tích cực đợc vi tính hoá.* - Hệ thống câu hỏi.* Đáp án* - Hệ thống tập bổ trợ thực hành học phần.* - Chuẩn đánh giá học phần.* Phần III: Đề xuất kiến nghị Sau năm nghiên cứu đề tài kiểm nghiệm qua thực tế giảng dạy lớp Thể dục - Đội khoá: 2005 - 2008 nhận thấy để đề tài ứng dụng có hiệu năm cần: Đối với giảng viên: - Thờng xuyên cập nhật thông tin phục vụ cho giảng - Có nghiệp vụ s phạm vững vàng, có tâm huyết với nghề đặt mục tiêu, chất lợng dạy học lên hàng đầu - Đổi cách kiểm tra đánh giá, hớng dẫn sinh viên phơng pháp tự học, ngoại khoá Đối với sinh viên: - Phải có mục đích động học tập đắn - Phải đối phơng pháp học tập thân, đẩy mạnh công việc tự học tự nghiên cứu dới hớng dẫn giảng viên - Tích cực tham gia hoạt động tập luyện ngoại khoá - Phải biết nghiên cứu tham khảo tài liệu chuyên môn ... cho chất lợng dạy học học phần Nhảy cao Mục tiêu đề tài Để góp phần nâng cao chất lợng đào tạo trờng CĐSP Hải Dơng nói chung chất lợng dạy học học phần nhảy cao nói riêng - Xây dựng kế hoạch dạy... từ đa giải pháp nhằm đảm bảo nâng cao chất lợng cho giảng dạy học phần nhảy cao 3 Đối tợng khách thể - Đối tợng nghiên cứu: Chất lợng đào tạo học phần nhảy cao giảng dạy lớp Thể dục - Đội trờng... dạy học tập, chọn đề tài: Kiểm định đảm bảo chất lợng dạy học học phần nhảy cao cho sinh viên Thể dục - Đội trờng cao đẳng s phạm Hải Dơng Qua giúp cho giáo viên tổ GDTC thống nội dung, kế hoạch