giáo án vật lý lớp 11 cả năm

Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ngày soạn : 16 -8 -2012 PHẦN I ĐIỆN HỌC ĐIỆN TỪ HỌC Chương I ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG Tiết ĐIỆN TÍCH ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm điện tích điểm, đặc điểm tương tác điện tích, nội dung định luật Cu-lông, ý nghĩa số điện môi - Lấy ví dụ tương tác vật coi chất điểm - Biết cấu tạo hoạt động cân xoắn Kĩ - Xác định phương chiều lực Cu-lông tương tác điện tích điện tích điểm - Giải toán ứng tương tác tĩnh điện - Làm vật nhiễm điện cọ xát - Giải thích công nghệ sơn tĩnh điện công nghệ lọc khí thải bụi nhờ tĩnh điện II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị câu hỏi phiếu câu hỏi Học sinh: Ôn tập kiến thức học điện tích THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Giới thiệu chương trình, sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV giới thiệu sơ lược chương trình vật lý 11 , SGK , -Lắng nghe ghi nhận SBT sách tham khảo có -Đặt vấn đề vào -Lắng nghe nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạt độn2 (10 phút) : Tìm hiểu nhiễm điện vật, điện tích, điện tích điểm, tương tác điện tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Sự nhiễm điện vật Điện tích Tương tác điện Sự nhiễm điện vật -Hướng dẫn học sinh làm thí - Làm thí nghiệm theo hướng Một vật bị nhiễm điện : cọ xát nghiệm tượng nhiễm điên dẫn thầy cô lên vật khác, tiếp xúc với vật nhiễm cọ xát điện khác, đưa lại gần vật nhiễm điện -Giới thiệu cách làm vật -Ghi nhận cách làm vật nhiễm khác nhiễm điện điện Có thể dựa vào tượng hút vật -Dấu hiệu để nhận biết vật có -Nêu cách kểm tra xem vật có bị nhẹ để kiểm tra xem vật có bị nhiễm điện bị nhiễm điện hay ko ? nhiễm điện hay không hay không Điện tích Điện tích điểm Vật bị nhiễm điện gọi vật mang -Giới thiệu điện tích -Lắng nghe ghi nhận điện, vật tích điện điện tích -Cho học sinh tìm ví dụ -Tìm ví dụ điện tích Điện tích điểm vật tích điện có -Điện tích điểm gì? -Phát biểu khái niện điện tích điểm kích thước nhỏ so với khoảng cách tới -Cho học sinh tìm ví dụ điện -Tìm ví dụ điện tích điểm điểm mà ta xét tích điểm Tương tác điện -Có loại điện tích , điện -tìm câu trả lời Các điện tích dấu đẩy tích tương tác với Các điện tích khác dấu hút ? -Y/C học sinh thực C1 Thực C1 -1- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Hoạt động ( 10 phút ) :Tích hợp giáo dục BVMT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV giới thiệu công nghệ phun sơn -HS lắng nghe ghi nhận tĩnh điện công nghệ lọc khí thải Nội dung -Sơn tĩnh điện : Công nghệ phun sơn chất lượng cao tránh ô nhiễm môi trường -Công nghệ lọc khí thải bụi nhờ tĩnh điện Hoạt động (15 phút) : Nghiên cứu định luật Coulomb số điện môi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Định luật Cu-lông Hằng số điện môi -Giới thiệu Coulomb thí -Ghi nhận định luật Định luật Cu-lông nghiệm ông để thiết lập định Lực hút hay đẩy hai diện tích điểm luật đặt chân phương trùng với đường thẳng nối hai điện tích điểm đó, có độ lớn tỉ lệ thuận với tích độ lớn hai điện tích tỉ lệ nghịch với bình -Y/C HS viết biểu thức ĐL -HS viết biểu thức phương khoảng cách chúng - Giới thiệu đơn vị điện tích - Ghi nhận đơn vị điện tích |q q | F = k 2 ; k = 9.109 Nm2/C2 -Y/C học sinh thực C2 - Cá nhân Thực C2 r -Đặt vấn đề vào mục II.2 - Giới thiệu khái niệm điện môi -Y/C học sinh tìm ví dụ -Y/C học sinh nêu biểu thức tính lực tương tác hai điện tích điểm đặt chân không -lắng nghe nhận thức - Ghi nhận khái niệm -Tìm ví dụ -Nêu biểu thức tính lực tương tác hai điện tích điểm đặt chân không -Y/C học sinh thực C3 -Thực C3 Đơn vị điện tích culông (C) Lực tương tác điện tích điểm đặt điện môi đồng tính Hằng số điện môi + Điện môi môi trường cách điện + Khi đặt điện tích điện môi đồng tính lực tương tác chúng yếu ε lần so với đặt chân không ε gọi số điện môi môi trường (ε ≥ 1) + Lực tương tác điện tích điểm đặt điện môi : F = k | q1q2 | εr + Hằng số điện môi đặc cho tính chất cách điện chất cách điện Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên -Y/C học sinh đọc mục Em có biết ? -Làm nhanh câu hỏi 1, 2, 3, trang 9, 10 -BTVN 5, 6, 7, sgk 1.7, 1.9, 1.10 sách tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Hoạt động học sinh - Đọc mục Sơn tĩnh điện -Thực câu hỏi sgk - Nhận nhiệm vụ học tập -2- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ngày soạn : 20 – 8- 2012 Tiết THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo toàn điện tích - Lấy ví dụ cách nhiễm điện - Biết cách làm nhiễm điện vật Kĩ - Vận dụng thuyết êlectron giải thích tượng nhiễm điện - Giải toán ứng tương tác tĩnh điện II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh Ôn tập kiến thức đãc học điện tích THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Phát biểu, biết biểu thức định luật Cu-lông Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Gv đặt câu hỏi kiểm tra cũ -Đặt vấn đề -HS trả lời câu hỏi GV +Có loại điện tích ? Các điện tích twong tac svới ntn? +Phát biểu ĐL Cu-Lông Vận dụng : Xác định lực tương tác điện tích điểm có độ lớn 2C cà đặt cách 20cm chân không ? -HS nhận thức vấn đè cần nghiên cứu Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu thuyết electron Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Yêu cầu học sinh nêu cấu tạo nguyên tư phương diện điện - Nhận xét câu trả lời học sinh xác hoá - Nếu cấu tạo nguyên tử -Giới thiệu điện tích, khối lượng electron, prôtôn nơtron -Ghi nhận điện tích, khối lượng electron, prôtôn nơtron -bình thường nguyên tử trung hoà điện theo em ? -Giới thiệu điện tích nguyên tố -Suy nghĩ tìm câu trả lời Lắng nghe ghi nhận -Ghi nhận điện tích nguyên tố -3- Nội dung I Thuyết electron Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Điện tích nguyên tố -Gồm: hạt nhân mang điện tích dương nằm trung tâm electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh -Hạt nhân cấu tạo hai loại hạt nơtron không mang điện prôtôn mang điện dương -Electron điện tích nguyên tố âm có điện tích -1,6.10 -19C khối lượng 9,1.10-31kg -Prôtôn điện tích nguyên tố dương có điện tích +1,6.10-19C khối lượng 1,67.10-27kg Khối lượng nơtron xấp xĩ khối lượng prôtôn -Số prôtôn hạt nhân số electron quay quanh hạt nhân nên bình thường nguyên tử trung hoà điện Trường THPT - Giới thiệu sơ lược thuyết electron -Y/C HS đọc SGK để nắm thêm kiến thức thuyết Electron đặt câu hỏi kiểm tra tiếp thu kiến thức HS - Yêu cầu học sinh thực C1 Giáo án Vật lí 11 - Ghi nhận thuyết electron -Thực Y/C GV trả lời câu hỏi +Khi nguyên tử mang điện tích dương điện tích âm(sự hình thành ion dương iôn âm) -Thực C1 Hoạt động3 (10 phút) : Vận dụng thuyết electron Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -nhắc lại khái niệm vật(chất)dẫn (cách) điện THCS ? -GV dựa vào khái niệm điện tích tự đưa khái niệm vật (chất) dẫn điện , cách điện -Cho HS thảo luận tìm cách phát biểu khác vật (chất) dẫn điện cách điện -Chân không dẫn điện hay cách điện ? ? -GV thông báo : Mọi trình nhiễm điện trình tách điện tích dương âm phân bố lại cac sđiện tích cac svật phần vật -GV tiến hành thí nghiệm : Cho vật nhiễm điện âm tiếp xúc với ống nhôm nhẹ treo sợi dây mảnh thấy ống nhôm thước tách xa -Y/C HS quan sát nhận xét kết thí nghiệm Kết thí nghiệm chứng tỏ điều ? giải thích ? -Qua thí nghiệm ta rút kết luận ? -GV tến hành thí nghiệm nhiếm điện hưởng ứng : Đưa1 thước nhựa nhiễm điện âm lại gần ống nhôm nhẹ treo sợi dây mảnh thấy ống nhôm bị hút phía thước nhựa Đưa thước xa thấy ống nhôm trở lại vị trí ban đầu -Y/C HS quan sát nhận xét tượng xẩy Thảo luận Giải thích nguyên nhân làm cho thước nhựa hút ống nhôm ? -Gv nhận xét xác hoá câu trả lời HS -Nhớ lại kiến thức cũ trả lời -HS lắng nghe ghi nhớ -HS thảo luận đưa cách phát biểu khác vật đãn điện vật (chất) cách điện -Suy nghĩ tìm câu trả lời Thuyết electron Thuyết electron thuyết dựa sụ cư trú di chuyển điện tích để giải thích tượng điện , tính chất điện vật * Nội dung :(SGK) Nội dung II Vận dụng Vật dẫn điện vật cách điện Vật dẫn điện vật có chứa điện tích tự Vật cách điện vật không chứa electron tự Sự phân biệt vật dẫn điện vật cách điện tương đối -Lắng nghe ghi nhớ -Quan sát GV làm thí nghiệm Sự nhiễm điện tiếp xúc Nếu cho vật tiếp xúc với vật nhiễm điện nhiễm điện dấu với vật -HS rút nhận xét kết thí nghiệm thảo luận giải thích tượng xảy -HS : Khi cho vật chưa nhiễm điện tiếp xúc với vật nhiễm điện nhiễm điện dấu với vật -Quan sát GV làm thí nghiệm Sự nhiễm diện hưởng ứng Đưa cầu A nhiễm điện dương lại gần đầu M kim loại MN trung hoà điện đầu M nhiễm điện âm đầu N nhiễm điện dương -HS rút nhận xét kết thí nghiệm thảo luận giải thích tượng xảy a -lắng nghe ghi nhớ -4- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Hoạt động (5 phút) : Nghiên cứu định luật bảo toàn điện tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV đặt vấn đề : Xét hệ vật có trao đổi điện tích cac svật hệ với mà liên hệ với điện tích bên Hệ thoả mãn ĐK gọi hệ cô lập Vậy hệ cô lập điện điện tích hệ có đặc điểm ?Vì sao? -GV xác hoá nội dung ĐL bảo toàn điện tích -HS lắng nghe nhận thức vấn đề thảo luận trả lời câu hỏi GV Nội dung III Định luật bảo toàn điện tích Trong hệ vật cô lập điện, tổng đại số điện tích không đổi -Lắng nghe ghi nhớ Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên -Y/C HS trả lời C4,C5 -BTVN : 5,6,7 SGK -On lại khái niệm từ trường , đường sức từ Hoạt động học sinh -Cá nhân suy vận dụng nọi dung htuyết electron trả lời -Nhận nhiệm vụ học tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY -5- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ngày soạn : 24-8-2012 Tiết 3-4 ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm điện trường - Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường - Biết cách tổng hợp vectơ cường độ điện trường thành phần điểm - Nêu khái niệm đường sức điện đặc điểm đường sức điện Kĩ - Xác định phương chiều vectơ cường độ điện trường điểm điện tích điểm gây - Vận dụng quy tắc hình bình hành xác định hướng vectơ cường độ điện trường tổng hợp - Giải Bài tập điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK - Thước kẻ, phấn màu - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh - Chuẩn bị Bài trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ Hoạt động giáo viên -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ Hoạt động học sinh -HS trả lời câu hỏi GV + Nêu giải thích tượng nhiễm điện tiếp xúc, hưởng ứng -HS ghi nhận -Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu -Nhận xét cho điểm -Đặt vấn dề vào Hoạt động (7 phút) : Tìm hiểu khái niệm điện trương Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giới thiệu tác dụng lực vật thông qua môi trường - Giới thiệu khái niệm điện trường -Y/C HS phát biểu lại khái niệm -Tìm thêm ví dụ môi trường truyền tương tác hai vật -Ghi nhận khái niệm -Thực Y/C GV Hoạt động (5phút): Tích hợp BVMT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giới thiệu từ trường gần mặt đất -Lắng nghe ghi nhận ảnh hưởng đến đời sống người sinh vật Hoạt động 4(15 phút) : Tìm hiểu cường độ điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Vì điện trường nhận biết giác quan nên ta vào tác dụng điện trường lên điện tích thử đặt để nghiên cứu điện trường -Lắng nghe ghi nhớ -6- Nội dung I Điện trường Môi trường truyền tương tác điện Môi trường tuyền tương tác điện tích gọi điện trường Điện trường Điện trường dạng vật chất bao quanh điện tích gắn liền với điện tích Điện trường tác dụng lực điện lên điện tích khác đặt Nội dung -Điện trường gần mặt đất : Con người sinh vật sống không gian có điện trường chịu ảnh hưởng Nội dung II Cường dộ điện trường Khái niệm cường dộ điện trường Cường độ điện trường điểm đại lượng đặc trưng cho độ mạnh yếu điện trường điểm Định nghĩa Cường độ điện trường điểm đại Trường THPT -Nhận xét độ lớn lực tác dụng điện trường lên điện tích thử gần xa điện trường ? -Như cần phải xây dựng khái niệm đặc trưng cho mạnh yếu điện trường điểm Khái niệm cường độ điện trường -GV dẫn dắt hình thành khái niệm cưòng độ điện trường -Y/C HS đọc SGKđể nắm khái niệm cương độ điện trường -Cường độ điện trường đại lường vô hướng hay vectơ ?vì ? - Viết biểu thức vectơ cưòng độ điện trường ? Giáo án Vật lí 11 -HS nhận xét dựa vào ĐL Cu-Lông -Lắng nghe vàghi nhận lượng đặc trưng cho tác dụng lực điện trường điện trường điểm Nó xác định thương số độ lớn lực điện F tác dụng lên điện tích thử q (dương) đặt điểm độ lớn q E= F q Véc tơ cường độ điện trường -Lắng nghe tiếp thu khái niệm -HS đọc SGK để nắm khía niệm cường độ điện trường -thảo luận trả lời đại lượng vectơ → F E= q → → Véc tơ cường độ điện trường E gây điện tích điểm có : - Điểm đặt điểm ta xét - Phương trùng với đường thẳng nối điện tích điểm với điểm ta xét - Chiều hướng xa điện tích điện tích dương, hướng phía điện tích điện tích âm -HS viết biểu thức vectơ cường   F E= độ điện trường: q F - Độ lớn : E = -Suy nghĩ + SGK trả lời q -Vectơ cường độ điện trường có đặc điểm ntn?(phương, chiều , độlớn ) -HS hoàn thành C1 -Y/C HS hoàn thành C1 Hoạt động (10ph): Tìm hiểu đơn vị đo cường độ điện trường – cường độ điện trường điện tích điểm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Từ (3.1) , đơn vị F q -HS suy đơn vị suy đơn vị E E N/C -Từ công thức ĐL Cu-Lông -Cá nhân biến đổi viết (3.1) tìm công thức tính công thức : cường độ điện trường cảu điện Q F E = = k tích điểm q r -Từ công thức có nhận xét -Rút nhận xét : Không phụ độ lớn cường độ điện htuộc độ lớn điện tích thử q trường với điện tích thử q ? Hoạt động 6(3ph):Củng cố , dặn dò Hoạt động giáo viên -Nhận xét học -Cho HS làm số câu hỏi trắc nghiệm củng cố -Chuẩn bị Nội dung 4.Đơn vị đo cường độ điện trường : -Từ (3.1) ta có đơn vị cường độ điện trường N/C nhiên người ta dùng đơn vị đo cường độ điện trường V/m Cường độ điện trường điện tích điểm : Từ (1.1) (3.1)Ta có công thức tính cường độ điện trường điện tích điểm Q chân không : E= Q F = k q r u * Nếu Q > E hướng xa Q u * Nếu Q < E hướng gần Q => Độ lớn cường độ điện trường E không phụ thuộc vào độ lớn điện tích thử q Hoạt động học sinh -Lắng nghe rút kinh nghiệm -HS làm tập -Nhận nhiệm vụ học tập -7- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Tiêt : Hoạt động : Tim hiểu nguyên lý chồng chất điện trường Hoạt động giáo viên -GV đặt vấn đề : Giả sử có điện tích điểm gây M  vectơ cường độ điện trường E1  E Giả sử M ta đặt điện tích thử q điện tích chịu tác dụng lực điện :    F = q.E E tuân theo nguyên lý gọi nguyên lý chồng chất điện trường Hoạt động học sinh -HS lắng nghe nhận thức vấn đề Nội dung Nguyên lý chồng chất điện   trường :Các điện trường E1 E đồng thời tác dụng lực điện lên điện tích q cách độc lập với điện tích q chịu  tác dụng điện trường ttổng hợp E    E = E1 + E =>Các vectơ cưòng độ diện trưòng điểm đựoc tổng hợp theo quy tắc hình bình hành -Y/C HS đọc SGK để nắm nội dung nguyên lý -Đọc SGK để nắm nội dung nguyên lý Hoạt động : Tìm hiểu đướng sức điện Hoạt động giáo viên -Y/C HS đọc SGK để thu nhận thông tin hình ảnh đường sức điện -GV lưu ý : Đường sức điện cho phép xác định hướng vectơ cường độ điện trường điểm qua ,do giúp xác định hướng lực tác dụng lên điện tích đặt điểm -Đường sức điện ? -Y/C HS vẽ hình dạng số đường sức điện trường hợp đơn giãn -ĐV trường hợp khác ta phải chụp ảnh GV đưa hình ảnh đường sức điện số điện trường lên bảng cho HS thao khảo -Y/C HS đọc mục III.4 để tìm hiểu đặc điểm đường sức điện -Hoàn thành C2 /SGK Hoạt động học sinh -HS thực Y/C GV -Lắng nghe ghi nhớ -Phát biểu ĐN đường sức điện -HS tham khảo SGK vẽ hình ảnh số đường sức điện đơn giãn -HS lắng nghe quan sát số hình ảnh đường sức điện -Đọc SGK mục III.4/19 SGK nêu số đặc điểm đường sức điện -Thảo luận trả lời C2 /SGK Nội dung III.Đường sức điện : 1.Hình ảnh đường sức điện :(SGK) 2.ĐỊnh nghĩa :Đường sức điện đường mà tiếp tuyến điểm gia vectơ cường độ điện trường điểm Nói cách khác ,đường sức điện đường mà lực điện tác dụng dọc theo Hình dạng đường sức số điện trường : (SGK) 4.Các đặc điểm đường sức điện : + Qua điểm điện trường có đường sức điện mà + Đường sức điện đường có hướng Hướng đường sức điện điểm hướng véc tơ cường độ điện trường điểm + Đường sức điện điện trường tĩnh đường không khép kín + Qui ước vẽ số đường sức qua diện tích định đặt vuông góc với với đường sức điện điểm mà ta xét tỉ lệ với cường độ điện trường điểm Hoạt động : Tìm hiểu điện trường Hoạt động giáo viên -GV nêu khái niệm điện trường -Nêu VD điện trường tụ điện phẳng Hoạt động học sinh -Lắng nghe ghi nhận khái niệm -Cá nhân suy nghĩ vẽ dạng đường sức điện điện -8- Nội dung 5.Điện trường : Điện trường điện trường mà vectơ cường độ điện trường điểm có phương chiều độ lớn ; đường Trường THPT Y/C HS vẽ đường sức điện trường tụ Giáo án Vật lí 11 sức điện đường song song khép kín Hoạt động4 :Củng cố , dặn dò : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV đặt câu hỏi giúp HS củng cố lại kiến thức -Y/C HS hoàn thành tập 9, 10 SGK -HS trả lời câu hỏi GV -Hoàn thành tập 9,10 SGK (9B,10 D) -Nhận nhiệm vụ học tập nhà -BTVN : 11 ,12 ,13 /21 SGK RÚT KINH NGHIỆM : -9- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ngày soạn : 27-8-2012 Tiết : BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : - Véc tơ cường độ điện trường gây điện tích điểm nhiều điện tích điểm - Các tính chất đường sức điện Kỹ : - Xác định cường độ điện trường gây diện tích điểm - Giải thích số tượng liên quan đến điện trường, đường sức điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (7 phút) : Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ -HS trả lời câu hỏi GV +Nhắc lại đặc điểm vectơ cường độ điện trường +Công thức tính cường độ điện trường điểm +Nguyên lý chồng chất điện trường -HS lắng nghe ghi nhận -Nhận xét cho điểm HS Hoạt động (10 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Y/C HS trả lời nhanh câu hỏi trắc -HS trả lời nhanh câu hỏi Câu trang 20 : B nghiệm 9/20SGK ; 10/21 SGK Câu 10 trang 21: D 3.1 ;.3.2 ; 3.3 ; 3.4 ; 3.5 SBT Câu 3.1 : D -Y/C HS giải thích lựa chọn -Giải thích lựa chọn Câu 3.2 : D Câu 3.3 : D Câu 3.4 : C Câu 3.6 : D Hoạt động (25 phút) : Giải tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 12 trang21 -Hướng dẫn học sinh bước - Gọi tên véc tơ cường độ điện Gọi C điểm mà cường độ điện → → giải Vẽ hình trường thành phần ve hình vào trường Gọi cường độ E1 -Y/C HS xác định véc tơ cường độ điện trường tổng hợp C - Xác định véc tơ cường độ điện trường tổng hợp C -Hướng dẫn học sinh tìm vị trí C -Lập luận để tìm vị trí C E2 điện trường q1 q2 gây C, ta có → → → → → E = E + E = => E = - E Hai véc tơ phải phương, tức điểm C phải nằm đường thẳng AB Hai véc tơ phải ngược chiều, tức C phải nằm đoạn AB Hai véc tơ phải có môđun nhau, tức điểm C phải gần A B vài |q1| < |q2| Do ta -Yêu cầu học sinh tìm biểu - 10 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ngày soạn : 9-2-09 Tiết 61, 62 MẮT –TÍCH HỢP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU + Trình bày dược cấu tạo mắt, đặc điểm chức phận mắt + Trình bày khái niệm điều tiết đặc điểm liên quan : Điểm cực viễn, điểm cực cận, khoảng nhìn rỏ + Trình bày khái niệm: Năng suất phân li, lưu ảnh Nêu ứng dụng tượng + Nêu tật mắt cách khắc phục, nhờ giúp học sinh có ý thức giữ vệ sinh mắt II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Mô hình cấu tạo mắt để minh họa Các sơ đồ tật mắt Học sinh: -Nắm vững kiến thức thấu kính tạo ảnh hệ quang học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết 61 Hoạt động (18 phút) : Tìm hiểu cấu tạo quang học mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Cấu tạo quang học mắ -GV giới thiệu hình vẽ 31.2 - Quan sát hình vẽ 31.2 nghe Từ vào trong, mắt có phận sau: SGK giới thiệu cho HS biết Gv giới thiệu cấu tạo mắt , + Giác mạc: Màng cứng, suốt Bảo vệ phận quan trọng mắt ghi nhận phần tử bên làm khúc xạ tia sáng truyền vào mắt + Thủy dịch: Chất lỏng suốt có chiết suất xấp xỉ chiết suất -Trên hình 31.1 cho ta biết nước cấu tạo - Vẽ hình 31.3 suy nghĩ trả lời + Lòng đen: Màn chắn, mắt ? Với cách kí hiệu câu hỏi GV có lỗ trống gọi mắt đặc trưng Con có đường kính thay mắt chưa ? Ghi nhận hệ quang học mắt đổi tự động tùy theo cường độ sáng hoạt động mắt + Thể thủy tinh: Khối chất đặc suốt có hình dạng thấu kính hai mặt lồi + Dịch thủy tinh: Chất lỏng giống chất keo loãng, lấp đầy nhãn cầu sau thể thủy tinh + Màng lưới (võng mạc): Lớp mỏng tập trung đầu sợi dây thần kinh thị giác Ở màng lưới có điểm vàng V nơi cảm nhận ánh sáng nhạy điểm mù (tại đó, sợi dây thần kinh vào nhãn cầu) không nhạy cảm với ánh sáng Hệ quang học mắt coi tương đương thấu kính hội tụ gọi thấu kính mắt Mắt hoạt động máy ảnh, đó: - Thấu kính mắt có vai trò vật kính - Màng lưới có vai trò phim - 111 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Hoạt động (18 phút) : Tìm hiểu điều tiết mắt Điểm cực viễn Điểm cực cận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự điều tiết mắt Điểm cực viễn -Yêu cầu học sinh nêu công thức -Nêu công thức xác định vị trí ảnh Điểm cực cận xác định vị trí ảnh qua thấu qua thấu kính 1 + Ta có: = kính f d d' -Giới thiệu hoạt động mắt - Ghi nhận hoạt động mắt Với mắt d’ = OV không đổi quan sát vật quan sát vật khoảng Khi nhìn vật khoảng cách khác khoảng cách khác cách khác nhau (d thay đổi) f thấu kính mắt phải thay đổi để ảnh màng lưới -Hãy định nghĩa điều tiết -Nêu ĐN điều tiết mắt Sự điều tiết mắt theo quan điểm quan học Điều tiết hoạt động mắt làm thay đổi -Tại thuỷ tinh thể tiêu cự mắt ảnh vật cách thay đổi tiêu cự ? -Suy nghĩ trả lời mắt khoảng khác tạo -Vì mắt bị giới hạn màng lưới khoảng cách nhìn vật ? -Trả lời GV + Khi mắt trạng thái không điều tiết, tiêu cự -Các khoảng cách nhìn vật mắt lớn (fmax, Dmin) tương đương với trạng thái -Trả lời GV + Khi mắt điều tiết tối đa, tiêu cự mắt nhỏ thuỷ tinh thể ? (fmin, Dmax) Điểm cực viễn Điểm cực cận -Dẫn dắt HS tìm hiểu khái niệm điểm cực cận , điểm cực viễn - Ghi nhận khái niệm điểm + Khi mắt không điều tiết, điểm trục khoảng cách nhìn rõ mắt ? cực cận ; điểm cực viễn mắt mà ảnh tạo màng lưới gọi điểm cực viễn CV Đó điểm xa mà -Hướng dẫn HS giải tập VD khoảng cách nhìn rõ mắt mắt nhìn rỏ Mắt tật C V xa -Giải tập VD theo hướng dẫn vô (OCV = ∞) + Khi mắt điều tiết tối đa, điểm trục của GV mắt mà ảnh tạo màng lưới gọi điểm cực cận C C Đó điểm gần mà mắt nhìn rỏ Càng lớn tuổi điểm cực cân lùi xa mắt + Khoảng cách C V CC gọi khoảng nhìn rỏ mắt OCV gọi khoảng cực viễn, Đ = OCC gọi khoảng cực cận Hoạt động3 (9 phút) : Tìm hiểu suất phân li mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -GV gợi ý HS phân tích để từ -Nghe GV hướng dẫn III Năng suất phân li mắt nêu điều kiện nhìn rõ vật -ĐỊnh nghĩa hình vẽ -Thực Y/C GV gốc trông vật suất phân li mắt -Gọi HS lên bảng vẽ vật có -Đại diện HS lên bảng thực + Góc trông vật AB góc tưởng tượng nối quang tâm mắt tới hai điểm đầu cuối gốc trông vật khác gốc Y/C vật trông để minh hoạ Hãy nêu + Góc trông nhỏ ε = αmin hai điểm nhận xét kích thước ảnh để mắt phân biệt hai điểm vật qua thuỷ tinh thể gọi suất phân li mắt Khi đó, ảnh gốc trông ? điểm đầu cuối vật tạo -Trường hợp mắt nhìn -Suy nghĩ trả lời hai tế bào thần kinh thị giác kế cận thấy ảnh vật ? Mắt bình thường ε = αmin = 1’ -Nêu khái niệm suất p.li ? -Nêu khái niệm Tiết 62 Hoạt động1: Kiểm tra cũ Hoạt động giáo viên -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ Hoạt động học sinh -Trả lời câu hỏi GV +Trình bày cấu tạo mắt phương diện quang học ? - 112 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 +Trình bày hoạt động đặc điểm sau mắt : Điều tiết , điểm cực cận , điểm cực viễn , khoảng nhìn rõ -Nghe GV nhận xét -Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu -Nhận xét cho điểm -Đặt vấn đề : Trong thực tế mắt có tật ? Nguyên nhân gây tật ? Cách khắc phục tật ? Hoạt động : Tìm hiểu tật mắt cách khắc phục Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Y/C HS nhắc lại khái niệm độ -Nhắc lại khái niệm độ tụ tụ ? -GV lập luận giới thiệu cho HS -Nghe GV lập luận tật quang học đặt vấn đề quan tâm đến hai tật phổ biến quang học cận htị viễn thị -GV vừa giới thiệu nguyên nhân gây tật cận thị mắt -Nghe GV giới thiệu vẽ hình phương diện quang học vừa kết 31.5 , 31.6 vào hợp với hình vẽ 31.5 , 31.6 SGK -Trên sở tìm hiểu nguyên nhân đặc điểm tật cận thị mắt hày -Nêu phương án khắc phục tật cận nêu nguyên tắc phương án sửa ? thị -GV hướng dẫn HS tìm hiểu sơ đồ tật viễn thị hình vẽ 31.7SGK -Tìm hiểu theo hướng dẫn Gv -Trên sở tìm hiểu nguyên nhân đặc điểm tật viễn thị mắt hày nêu nguyên tắc phương án -Nêu phương án khắc phục tật viễn sửa ? thị -Hướng dẫn tìm hiểu mắt lão , cách sửa ? -Hướng dẫn phân biệt khác mắt lão thị viễn thị -Nghe GV hướng dẫn để tiếp nhận kiến thức -Phân biệt khác mắt lão thị viễn thị Hoạt động : Tìm hiểu tượng lưu ảnh mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu sơ lược nhà vật lý -Nghe GV giới thiệu Pla-tô phát tượng lưu ảnh võng mạc -Nêu số ứng dụng -Nêu ứng dụng tượng lưu - 113 - Nội dung IV Các tật mắt cách khắc phục Mắt cận cách khắc phục a) Đặc điểm - Độ tụ lớn độ tụ mắt bình thường, chùm tia sáng song song truyền đến mắt cho chùm tia ló hội tụ điểm trước màng lưới - fmax < OV - OCv hữu hạn - Cc gần mắt bình thường b) Cách khắc phục Đeo thấu kính phân kì có độ tụ thích hợp để nhìn rỏ vật vô cực mà mắt điều tiết Tiêu cự thấu kính cần đeo (nếu coi kính đeo sát mắt) : fk = - OCV Mắt viễn thị cách khắc phục a) Đặc điểm - Độ tụ nhỏ độ tụ mắt bình thường, chùm tia sáng song song truyền đến mắt cho chùm tia ló hội tụ điểm sau màng lưới - fmax > OV - Nhìn vật vô cực phải điều tiết - Cc xa mắt bình thường b) Cách khắc phục Đeo thấu kính hội tụ có tụ số thích hợp để: - Hoặc nhìn rỏ vật xa mà điều tiết mắt - Hoặc nhìn rỏ vật gần mắt bình thường (ảnh ảo điểm gần muốn quan sát qua thấu kính điểm cực cận mắt) Mắt lão cách khắc phục + Khi tuổi cao khả điều tiết giảm mắt yếu thể thủy tinh cứng nên điểm cực cận CC dời xa mắt + Để khắc phục tật lão thị, phải đeo kính hội tụ tương tự người viễn thị Nội dung V Hiện tượng lưu ảnh mắt Cảm nhận tác động ánh sáng lên tế bào màng lưới tiếp tục tồn khoảng 0,1s sau ánh sáng kích thích tắt, nên Trường THPT Giáo án Vật lí 11 tượng lưu ảnh võng mạc vào ảnh võng mạc người quan sát “thấy” vật đời sóng thực tế người ? khoảng thời gian Đó tượng lưu -GV gợi ý HS phân tích theo khía -HS phân tích theo gợi ý GV ảnh mắt cạnh quang học để trả lời câu hỏi định tính Sgk -Cho HS đọc đọc thêm -Thực theo Y/C GV để nhóm tự trao đổi với thảo luận lưu ảnh mắt nhìn thấy hình ảnh chiều Hoạt động : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Tóm tắt lại kiến thức -Nghe GV tóm tắt kiến thức -BTVN : 5,6,7,8,9,10 trang 203 sgk 3.12, 3.15 sbt -Nhận nhiệm vụ học tập RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn : 9-2-09 Tiết 63 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: -Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập mắt Kỹ năng: + Rèn luyện kĩ tư giải tập hệ quang học mắt + Rèn luyện kĩ giải tập định tính mắt II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút) : Kiểm tra cũ hệ thống kiến thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ -Trả lời câu hỏi GV - 114 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 + Cấu tạo mắt gồm phận ? + Điều tiết mắt ? Khi thấu kính mắt có tiêu cự cực đại, cực tiểu ? + Nêu khái niệm cực cận, cực viễn, khoảng nhìn rỏ, khoảng cực cận, cực viễn + Nêu tật mắt cách khắc phục -Nghe GV nhận xét -Nhận xét cho điểm Hoạt động (15 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Y/C HS làm câu hỏi trắc nghiệm -Làm tập theo Y/C Câu trang 203 : A ;8 – 203 SGK 31.3 ; 31.4 ; 31.10 ; GV Câu trang 203 : C 31.11 SBT Câu trang 203 : D -Y/C giải thích lựa chọn -Giải thích lựa chọn Câu 31.3 : C Câu 31.4 : B -Nhận xét bổ sung -Nghe ghi nhận Câu 31.10 : A Câu 31.11 : C Hoạt động (15 phút) : Giải tập tự luận – 203 - SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Y/C HS đọc đề định hướng -Thực Y/C GV Bài trang 203 giải +Lập luận để kết luận tật a) Điểm cực viễn CV cách mắt khoảng mắt hữu hạn nên người bị cận thị +Tính tiêu cự độ tụ thấu b) fK = - OCV = - 50cm = - 0,5m kính cần đeo để khắc phục tật 1 = => DK = = - 2(dp) mắt f K − 0,5 -Hướng dẫn học sinh xác định -Xác định khoảng cực cận (d khoảng cực cận đeo kính = OCCK) đeo kính theo hướng c) d’ = - OCC = - 10cm d' fk − 10.(−50) dẫn cảu GV = d= = 12,5(cm) d '− f K Hoạt động : Giải tập 10 – 203 –SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động : Củng cố – Dặn dò Hoạt động giáo viên -Nhận xét đánh giá tiết học -BTVN : Làm tập liên quan Sbt -Soạn Kính Lúp Hoạt động học sinh − 10 + 50 Nội dung Bài 10-103-Sgk Giải : a Hoạt động học sinh -Nghe GV nhận xét rút kinh nghiệm -Nhận nhiệm vụ học tập RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY - 115 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ngày soạn : 9-2-09 Tiết 64 : KÍNH LÚP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Nêu công dụng cấu tạo kính lúp -Vẽ dược đường truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính lúp - Trình bày khái niệm chung tác dụng số bội giác dụng cụ quang bổ trợ cho mắt 2.Kỹ : - Trình bày tạo ảnh qua kính lúp -Viết vận dụng công thức số bội giác kính lúp ngắm chừng vô cực để giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên : Chuẫn bị số kính lúp để hs quan sát Học sinh : Ôn lại kiến thức thấu kính mắt III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Tạo tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Cho HS quan sát số loại kính lúp , nêu số ứng -Nghe GV giới thiệu nhận thức vấn đề cần nghiên cứu dụng thực tế để từ đặt Y/C tìm hiểu Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu tổng quát dụng cụ quang học bỗ trợ cho mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -GV vừa giới thiệu dụng cụ - Ghi nhận tác dụng dụng I Tổng quát dụng cụ quang học vừa nêu tác dụng dụng cụ cụ quang bỗ trợ cho mắt bỗ trợ cho mắt quang học nói chung tạo ảnh có + Các dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt góc lớn nhiều so với có tác dụng tạo ảnh với góc trông lớn góc trông vật góc trông vật nhiều lần -Giới thiệu số bội giác -Ghi nhận α tan α + Số bội giác: G = = -Giới thiệu nhóm dụng cụ bổ -Ghi nhận α tan α trựo cho mắt -Thực C1 -Yêu cầu học sinh thực C1 Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu công dụng cấu tạo kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - 116 - Trường THPT - Cho học sinh quan sát số vật qua kính lúp từ giới thiệu cấutạo công dụng Giáo án Vật lí 11 - Quan sát số vật qua kính lúp ghi nhận cấu tạo – Công dụng kính lúp Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh qua kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV phân tích gợi ý để HS có -Nghe GV phân tích nêu điều thể nêu điều kiện quan sát vật kiện để quan sát đựơc vật qua kính qua kính lúp lúp -Định nghĩa ngắm chừng nói chung -Ghi nhận ngắm chừng vô cực , ngắm chừng cực cận -Tại để mắt quan sát đỡ -Suy nghĩ trả lời GV mỏi mắt ngắm chừng điểm cực viễn ? -Gọi HS lên bảng vẽ tạo -Đại diện HS lean bảng vẽ tạo ảnh vật qua kính lúp đối ảnh vật qua kính lúp hai cách ngắm chừng với cách ngắm chừng Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giới thiệu hình vẽ 32.5 hướng -HS vẽ hình vào tim G ∞ theo hướng dẫn GV dẫn học sinh tìm G∞ II Công dụng cấu tạo kính lúp + Kính lúp dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt để quan sát vật nhỏ + Kính lúp cấu tạo thấu kính hội tụ (hoặc hệ ghép tương đương với thấu kính hội tụ) có tiêu cự nhỏ (cm) Nội dung III Sự tạo ảnh qua kính lúp + Đặt vật khoảng từ quang tâm đến tiêu điểm vật kính lúp Khi kính cho ảnh ảo chiều lớn vật + Để nhìn thấy ảnh phải điều chỉnh khoảng cách từ vật đến thấu kính để ảnh giới hạn nhìn rỏ mắt Động tác quan sát ảnh vị trí xác định gọi ngắm chừng vị trí + Khi cần quan sát thời gian dài, ta nên thực cách ngắm chừng cực viễn để mắt không bị mỏi Nội dung IV Số bội giác kính lúp + Xét trường hợp ngắm chừng vô cực Khi vật AB phải đặt tiêu diện vật kính lúp AB AB tan α0 = OC C f tan α OC C Do G∞ = = tan α o f Ta có: tanα = - Giới thiệu α0 tanα0 -Ghi nhận -Ghi nhận -Giới thiệu G∞ thương mại Người ta thường lấy khoảng cực cận OC C = 25cm Khi sản xuất kính lúp người ta thường ghi giá trị G∞ ứng với khoảng cực cận kính (5x, 8x, 10x, …) + Khi ngắm chừng cực cận: - Thực C2 -Yêu cầu học sinh thực C2 Gc = |k| = | Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên -Tóm tắt kiến thức -BTVN : Các tập trang 208 sgk 32.7, 32.8 sbt d 'C | dC Hoạt động học sinh -Nghe GV tóm tắt kiến thức -Nhận nhiệm vụ học tập RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY - 117 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ngày soạn : 9-2-09 Tiết 65 KÍNH HIỂN VI I MỤC TIÊU + Nêu công dụng cấu tạo kính hiễn vi Nêu đặc điểm vật kính thị kính kính hiễn vi + Trình bày tạo ảnh qua kính hiễn vi vẽ đường truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính trường hợp ngắm chừng vô cực + Nêu đặc điểm việc điều chỉnh kính hiễn vi + Viết áp dụng công thức số bội giác kính hiễn vi ngắm chừng vô cực để giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Kính hiễn vi, tiêu để quan sát Tranh vẽ sơ đồ tia sáng qua kính hiễn vi để giới thiệu, giải thích Học sinh: Ôn lại để nắm nội dung thấu kính mắt III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ -Trả lời câu hỏi GV +Nêu cấu tạo viết công thức số bội giác kính lúp ? -Nhận xét cho điểm -Nghe GV nhận xét -Đặt vấn đề : Cho HS quan sát số loại kính lúp , nêu -Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu số ứng dụng thực tế để từ đặt Y/C tìm hiểu Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu công dụng cấu tạo kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát mẫu vật nhỏ qua kính hiễn vi -Quan sát mẫu vật qua kính hiễn vi -Nêu công dụng kính hiễn vi - Yêu cầu học sinh nêu công dụng kính hiễn vi - Xem tranh vẽ - Giới thiệu cho học sinh tranh vẽ cấu tạo kính hiễn vi Nhấn mạnh đặc điểm vật kính thị kính Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - 118 - Nội dung I Công dụng cấu tạo kính hiễn vi + Kính hiễn vi dụng cụ quang học bỗ trợ cho mắt để nhìn vật nhỏ, cách tạo ảnh có góc trông lớn Số bội giác kính hiễn vi lớn nhiều so với số bội giác kính lúp + Kính hiễn vi gồm vật kính thấu kính hội tụ có tiêu nhỏ (vài mm) thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự nhỏ (vài cm) Vật kính thị kính đặt đồng truc, khoảng cách chúng O1O2 = l không đổi Khoảng cách F1’F2 = δ gọi độ dài quang học kính Ngoài có phận tụ sáng để chiếu sáng vật cần quan sát Đó thường gương cầu lỏm Nội dung Trường THPT Giáo án Vật lí 11 -GV phân tích gợi ý tranh vẽ theo hình 33.5 để HS nắm giai đoạn tạo ảnh qua loại thấu kính , đường truyền tia sáng qua kính hiển vi -Nêu đặc điểm ảnh cuối từ HS nêu điều kiện quan sát vật qua kính hiển vi -Định nghĩa ngắm chừng nói chung loại ngắm chừng -Vì để mắt quan sát đỡ mỏi nắgm chừng cực viễn -Nghe GV phân tích nêu điều kiện để quan sát đựơc vật qua kính lúp -Gọi HS lean bảng vẽ tạo ảnh vật qua kính hiển vi cách ngắm chừng -Đại diện HS lean bảng vẽ tạo ảnh vật qua kính lúp cách ngắm chừng -Nghe GV nêu đặc điểm ảnh cuối từ nêu điều kiện quan sát vật qua thấu kính -Ghi nhận -Suy nghĩ trả lời GV Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Từ hình vẽ 32.6 33.5 Sgk -Thiết lập công thức tính độ bội với công thức tính độ bội giác để giác kính hiển vi thành lập công thức tính độ bội trường hợp giác kính hiển vi trường hợp tổng quát trường hợp đặc biệt ngắm chừng vô cực II Sự tạo ảnh kính hiễn vi Sơ đồ tạo ảnh : A1B1 ảnh thật lớn nhiều so với vật AB A2B2 ảnh ảo lớn nhiều so với ảnh trung gian A1B1 Mắt đặt sau thị kính để quan sát ảnh ảo A2B2 Điều chỉnh khoảng cách từ vật đến vật kính (d1) cho ảnh cuối (A 2B2) giới hạn nhìn rỏ mắt góc trông ảnh phải lớn suất phân li mắt Nếu ảnh sau A2B2 vật quan sát tạo vô cực ta có ngắm chừng vô cực Nội dung III Số bội giác kính hiễn vi + Khi ngắm chừng cực cận: GC = d '1 d ' d1 d + Khi ngắm chừng vô cực: G∞ = |k1|G2 = δ OCC f1 f Với δ = O1O2 – f1 – f2 -Hướng dẫn HS làm tập VD Sgk , ý việc lập sơ đồ tạo ảnh ; lập luận kỹ tính toán -Vẽ hình cho trường hợp -Làm tập VD theo hướng dẫn cảu GV -Vẽ hình trường hợp Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên -GV sinh tóm tắt kiến thức -BTVN : tập trang 212 sgk 3.7, 3.8 sbt Hoạt động học sinh -Nghe GV tóm tắt kiến thức -Nhận nhiệm vụ học tập RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn : 9-2-09 - 119 - Trường THPT Tiết 66 Giáo án Vật lí 11 KÍNH THIÊN VĂN I MỤC TIÊU + Nêu công dụng kính thiên văn cấu tạo kính thiên văn khúc xạ + Vẽ đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn ngắm chừng vô cực + Thiết lập vận dụng công thức tính số bội giác kính thiên văn ngắm chừng vô cực II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Kính thiên văn loại nhỏ dùng phòng thí nghiệm Tranh vẽ cấu tạo kính thiên văn đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn Học sinh: -Mượn, mang đến lớp ống nhòm đồ chơi ống nhòm quân để sử dụng học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ đặt vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ -Trả lời câu hỏi GV + Nêu cấu tạo, viết công thức dộ bội giác kính hiễn vi -Nhận xét cho điểm -Nghe GV nhận xét -Đặt vấn đề : Nhắc lại công dụng kính lúp kính -Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu hiển vi quan sát vật nhỏ gần Nếu quan sát vật xa mắt nhược điểm ? Từ giới thiệu vào vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu công dụng cấu tạo kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Cho học sinh quan sát vật -Quan sát vật xa I Công dụng cấu tạo kính thiên văn + Kính thiên văn dụng cụ quang bổ trợ xa mắt thường trường hợp cho mắt, có tác dụng tạo ảnh có góc trông ống nhòm - Yêu cầu học sinh nêu công dụng -Nêu công dụng kính thiên văn lớn vật xa kính thiên văn -Quan sát tranh vẽ ghi nhận cấu + Kính thiên văn gồm: Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự dài -Giới thiệu tranh vẽ vê cấu tạo kính tạo kính thiên văn (và dm đến vài m) thiên văn Thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (vài cm) Vật kính thị kính đặt đồng trục, khoảng cách chúng thay đổi Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -GV phân tích , gợi ý tranh vẽ - Quan sát tranh vẽ tạo ảnh qua II Sự tạo ảnh kính thiên văn hình 34.3 để HS nắm kính thiên văn , nghe GV phân tích Hướng trục kính thiên văn đến vật giai đoạn tạo ảnh qua loại từ nêu điều kiện để quan AB xa cần quan sát để thu ảnh thật thấu kính nêu đặc điểm ảnh sát vật qua kính thiên văn A1B1 tiêu diện ảnh vật kính Sau cuối từ HS nêu điều thay đổi khoảng cách vật kính kiện quan sát vật qua kính thị kính để ảnh cuối A2B2 qua thị thiên văn -Ghi nhận kính ảnh ảo, nằm giới hạn nhìn rỏ -Định nghĩa ngắm chừng nói chung mắt góc trông ảnh phải lớn loại ngắm chừng -Suy nghĩ trả lời suất phân li mắt -Vì để mắt quan sát đỡ mỏi Mắt đặt sau thị kính để quan sát ảnh ảo ngắm chừng cực viễn ? -Đại diện HS lên bảng vẽ hình -Gọi HS lên bảng vẽ tạo ảnh Để quan sát thời gian dài vật qua kính thiên văn đối mà không bị mỏi mắt, ta phải đưa ảnh cuối với cách ngắm chừng vô cực vô cực: ngắm chừng vô cực Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Từ tranh vẽ 32.6 34.3 Sgk - Quan sát tranh vẽ thiết lập - 120 - Nội dung III Số bội giác kính thiên văn Trường THPT với công thức tính độ bội giác để thành lập công thức tính độ bội giác trường hợp ngắm chừng vô cực -Hướng dẫn HS làm tập VD Sgk Giáo án Vật lí 11 công thức tính độ bội giác trường hợp ngắm chừng vô cực -Làm tập VD theo hướng dẫn GV Khi ngắm chừng vô cực: A1 B1 A1 B1 ; tanα = f1 f2 f tan α = Do dó: G∞ = tan α f2 Ta có: tanα0 = Số bội giác kính thiên văn điều kiện không phụ thuộc vị trí đặt mắt sau thị kính Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên -GV tóm tắt kiến thức -BTVN : Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 216 sgk 34.7 sbt Hoạt động học sinh -Nghe GV tóm tắt kiến thức -Nhận nhiệm vụ học tập RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn : 9-2-09 Tiết 67 BÀI TẬP I MỤC TIÊU + Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập loại quang cụ bổ trợ cho mắt + Rèn luyện kĩ giải tập định tính hệ quang cụ bổ trợ cho mắt II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phương pháp giải tập - Lựa chọn tập đặc trưng Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút) : Kiểm tra 15 phút - 121 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Một số lưu ý giải tập Để giải tốt tập kính lúp, kính hiễn vi kính thiên văn, phải nắm tính chất ảnh vật qua thấu kính công thức thấu kính từ xác định nhanh chống đại lượng theo yêu cầu toán Các bước giải tâp: + Phân tích điều kiện đề + Viết sơ đồ tạo ảnh qua quang cụ + Ap dụng công thức thấu kính để xác định đại lượng theo yêu cầu toán + Biện luận kết (nếu có) chọn đáp án Hoạt động (30 phút) : Các dạng tập cụ thể Bài toán kính lúp + Ngắm chừng cực cận: d’ = - OCC + l ; Gc = |k| = | + Ngắm chừng vô cực: d’ = - ∞ ; G∞ = OC C f Trợ gúp giáo viên Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải tập trang 208 sách giáo khoa Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số mà toán cho, ý dấu Hướng dẫn học sinh dựa vào yêu cầu toán để xác định công thức tìm đại lượng chưa biết Bài toán kính hiễn vi + Ngắm chừng cực cận: d2’ = - OCC + l2 ; GC = + Ngắm chừng vô cực: d2’ = - ∞ ; G∞ = d 'C | dC Hoạt động học sinh Làm tập trang 208 theo hướng dẫn thầy cô Vẽ sơ đồ tạo ảnh cho trường hợp Xác định thông số mà toán cho trường hợp Tìm đại lượng theo yêu cầu toán d '1 d ' d1 d δ OCC ; với δ = O1O2 – f1 – f2 f1 f Trợ gúp giáo viên Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải tập trang 212 sách giáo khoa Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số mà toán cho, ý dấu Hướng dẫn học sinh xác định công thức tìm đại lượng chưa biết Hướng dẫn học sinh tìm số bội giác Hướng dẫn học sinh tính khoảng cách ngắn hai điểm vật mà mắt người quan sát phân biệt Bài toán kính thiên văn Ngắm chừng vô cực: O1O2 = f1 + f2 ; G∞ = Hoạt động học sinh Làm tập trang 212 theo hướng dẫn thầy cô Vẽ sơ đồ tạo ảnh Xác định thông số mà toán cho Tìm đại lượng Tìm số bội giác Tính khoảng cách ngắn hai điểm vật mà mắt người quan sát phân biệt f1 f2 Trợ gúp giáo viên Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải tập trang 216 sách giáo khoa Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số mà toán cho, ý dấu Hướng dẫn học sinh xác định công thức tìm đại lượng chưa biết Hướng dẫn học sinh tìm số bội giác Hoạt động học sinh Làm tập trang 216 theo hướng dẫn thầy cô Vẽ sơ đồ tạo ảnh Xác định thông số mà toán cho Tìm đại lượng Tìm số bội giác Hoạt động (5 phút) : Cũng cố học - 122 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 + Nắm, hiểu vẽ ảnh vật sáng qua quang cụ bổ trợ cho mắt + Ghi nhớ công thức tính số bội giác loại kính Phương pháp giải loại tập + So sánh điểm giống khác cấu tạo, tạo ảnh, cách quan sát loại quang cụ IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Bài 28.7 a) Tại I ta có i1 = => r1 = Tại J ta có r1 = A = 300  sini2 = nsinr2 = 1,5sin300 = 0,75 = sin490 => i2 = 490 Góc lệch: D = i1 + i2 – A = 00 + 480 – 300 = 190 b) Ta có sini2’ = n’sinr2 => n’ = sin i2' sin 90 = = =2 sin r2 sin 30 0,5 Bài 31.15 a) Điểm cực viễn CV vô cực Ta có fK = 1 = = 0,4(m) = 40(cm) DK 2,5 Khi đeo kính ta có d = OCCK – l = 25cm d’ = df k 25.40 = = - 66,7(cm) d '− f k 25 − 40 Mà d’ = - OCC + l  OCC = - d’ + l = 68,7cm b) Đeo kính sát mắt : OCVK = fK = 40cm OCCK = − OCC f k = 25,3cm − OC C − f K Ngày soạn :22-11-2008 Tiết 34 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nắm chất dòng điện chất khí, dẫn điện khong tự lực tự lực, tượng phóng điện chất khí - Nắm chất dòng điện chân không, dẫn điện chiều điôt chân không, chất tính chất tia catôt - Nắm chất dòng điện chất bán dẫn, hai loại bán dẫn n p, công dụng điôt bán dẫn trandio Kỹ : - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập liên quan đến dòng điện chất khí, chân không chất bán dẫn II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (20 phút) :Củng cố kiến thức cũ Hoạt động giáo viên -Y/C HS : Lập bảng so sánh dòng điện môi trường về: hạt tải điện, nguyên nhân tạo hạt tải điện, chất dòng điện Hoạt động học sinh - Cá nhân thực Y/C GV - 123 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Hoạt động (20 phút) : Giải tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Y/C HS đọc đề định hướng - HS thực Y/C GV : giải +Viết biểu thức tính cường độ dòng điện bảo hòa từ suy số hạt tải điện phát từ catôt giây +Tính số electron phát từ đơn vị diện tích catôt giây -Lắng nghe đại diện HS lên -Nhận xét hướng giải HS bảng giải tập gọi HS lên bảng trình bày - HS thực Y/C GV : -Y/C HS đọc đề định hướng giải +Tính lượng mà electron nhận từ catôt sang anôt + Tính vận tốc electron mà súng phát -Lắng nghe đại diện HS lên bảng giải tập -Nhận xét hướng giải HS gọi HS lên bảng trình bày Hoạt động : Củng cố , dặn dò Hoạt động giáo viên -Nhận xét đánh giá tiết học -Ôn tập kiểm tra học kì I RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Nội dung Bài 10 trang 99 Số electron phát từ catôt giây: Ta có: Ibh = |qe|.N N= I bh 10 −2 = = 0,625.1017(hạt) qe 1,6.10 −19 Số electron phát từ đơn vị diện tích catôt giây: N 0,625.1017 n= = 6,25.1021(hạt) = −5 S 10 Bài 11 trang 99 Năng lượng mà electron nhận từ catôt sang anôt: ε = eU = 1,6.10-19.2500 = 4.10-16(J) Năng lượng chuyển thành động electron nên: ε = => v = mv 2ε 2.4.10 −16 = 3.107(m/s) = −31 m 9,1.10 Hoạt động học sinh -Lắng nghe ghi nhận -Nhận nhiệm vụ học tập Ngày soạn : 7-12-2012 Tiết 31 DÒNG ĐIỆN TRONG CHÂN KHÔNG I MỤC TIÊU + Nêu chất dòng điện chân không + Nêu chất ứng dụng tia catôt II CHUẨN BỊ Giáo viên + Tìm hiểu lại kiến thức khí thực, quãng đường tự phân tử, quan hệ áp suất mật đọ phân tử quãng đường tự trung bình, … + Chuẩn bị hình vẽ sgk khổ giấy to để trình bày cho học sinh + Sưu tầm đèn hình cũ để làm giáo cụ trực quan Học sinh: On tập lại khái niệm dòng điện, dòng chuyển dời có hướng hạt tải điện III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ -Trả lời câu hỏi GV : -Nhận xét cho điẻm + Nêu trình ion hóa không khí, chất dòng điện chất khí +Điều kiện hình thành tia lửa điện hồ quang điện Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu cách tạo dòng điện chân không Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - 124 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 -Y/C HS trình bày cách hiểu môi trường chân không -Vậy chân dẫn điện không ? -Muốn làm cho chân không dẫn điện ta làm ntn ? - Bản chất dòng điện chân không - Giới thiệu sơ đồ thí nghiệm hình 16.1 -Y/C HS đọc SGK phân tích hoạt động cảu phận sơ đồ -GV Mô tả thí nghiệm nêu kết thí nghiệm -Cá nhân trả lời -Y/C HS hoàn thành C1 Thực C1 -Chân không không dẫn điện - Nêu cách làm cho chân không dẫn điện -Phát biểu chất dòng điện chân không -Lắng nghe -Đọc SGK nêu hoạt động cảu phận sơ đồ -Lắng nghe ghi nhận Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu tia catôt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giới thiệu thí nghiệm hình 16.3 -Lắng nghe ghi nhận -Y/S HS đọc kĩ SGK thực C2 -Đọc SGK Thực C2 - Giới thiệu tia catôt -Y/C HS thảo luận chung trả lời C3 -Y/C HS đọc SGK rút tính chất cảu tia catôt -Từ tính chất tia catôt suy chất tia catôt gì? I Cách tạo dòng điện chân không Bản chất dòng điện chân không + Dòng điện chân không dòng chuyển dời có hướng electron đưa vào khoảng chân không Thí nghiệm Thí nghiệm cho thấy đường đặc tuyến V – A dòng điện chân không - Ghi nhận tia catôt -Thảo luận trả lời C3 -Nhận nhiệm vụ học tập -Nêu chất tia catôt Nội dung II Tia catôt Thí nghiệm(SGK ) Tính chất tia catôt + Tia catôt phát từ catôt theo phương vuông góc với bề mặt catôt Gặp vật cản, bị chặn lại làm vật tích điện âm + Tia catôt mang lượng: làm đen phim ảnh, làm huỳnh quang số tinh thể, làm kim loại phát tia X, làm nóng vật mà rọi vào tác dụng lực lên vật + Tia catôt bị lệch điện tường từ trường Bản chất tia catôt Tia catôt thực chất dòng electron phát từ catôt, có lượng lớn bay tự không gian Ứng dụng Ứng dụng phổ biến tia catôt để làm ống phóng điện tử đèn hình - Giới thiệu ứng dụng tia catôt -Ghi nhận ứng dụng tia catôt Hoạt động (5 phút) : Củng cố , dặn dò Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Tóm tắt kiến thức -Lắng nghe ghi nhớ -Nhận xét đánh giá tiết học -Ghi nhận rút kinh nghiệm -BTVN : 8, 9, 10,11trang 99 sgk 13.11, 16.12, 16.14 -Nhận nhiệm vụ học tập sbt RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY - 125 - [...]... thế và hiệu điện thế - So sánh được các vị trí có điện thế cao và điện thế thấp trong điện trường II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Đọc SGK vật lý 7 để biết HS đã có kiến thức gì về hiệu điện thế - Thước kẻ, phấn màu - Chuẩn bị phiếu câu hỏi 2 Học sinh Đọc lại SGK vật lý 7 và vật lý 9 về hiệu điện thế III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động 1 (5 phút) : Kiểm tra bài cũ : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học... năng của electron : Wđ – Wđ0 = Eqd Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Wđ – 0 = -1,6.10 1000.-1.10-2 Wđ = 1,6 10-18 J -19 -Nhận xét rút kinh nghiệm -Lắng nghe và rút kinh nghiệm Hoạt động 2 : Giải các bài tập 8 + 9 SGK/29 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Y/C HS đọc đề phân tích dữ kiện và Y/C bài toán -HS đọc đề và phân tích dữ kiện và Y/C bài toán -Hướng dẫn HS định hướng giải -HS định hướng... ngược lại II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: Đọc sách giáo khoa Vật lí lớp 9 để biết học sinh đã học những gì về công, công suất của dòng điện, Định luật Jun – Len-xơ và chuẩn bị các câu hỏi hướng dẫn học sinh ôn tập 2 Học sinh: Ôn tập phần này ở lớp 9 THCS và thực hiện các câu hỏi hướng dẫn mà giáo viên đặt ra III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động 1 (15 phút) : Kiểm tra 15 phút: Hoạt động của giáo viên -GV kiểm tra... dẫn này Hoạt động 3 : Củng cố dặn dò Hoạt động của giáo viên -GV những kiến thức cơ bản đã học trong bài nhấn mạnh trọng tâm -Yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bị phần tiếp theo của bài Hoạt động của học sinh -Lắng nghe và nhớ -Ghi Y/C về nhà RÚT KINH NGHIỆM : - 23 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Tiết 12: Hoạt động 1(phut) Kiểm tra bài cũ Hoạt động của giáo viên -GV đặt các câu hỏi kiểm tra bài cũ -Nhận... hở Mỗi nguồn điện có một điện trở gọi là Trường THPT Giáo án Vật lí 11 điện trở trong của nguồn điện Hoạt động4 (3 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của giáo viên -GV những kiến thức cơ bản đã học trong bài nhấn mạnh trọng tâm -Yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bị phần tiếp theo của bài Hoạt động 1 :(5phút) kiểm tra bài cũ Hoạt động của giáo viên -Đặt câu hỏi kiểm tra -Nhận xét câu trả lời... Công của lực lạ: Ta có: = A q => A = q = 1,5.2 = 3 (J) Hoạt động 4 : CỦng cố , dặn dò (3ph) Hoạt động của giáo viên -nhận xét giờ học -On tập kiến thức điện năng công suất điện ở lớp 9 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Hoạt động của học sinh -Lắng nghe -nhận nhiệm vụ học tập - 28 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ngày soạn : 3 – 10- 2012 Tiết 14 : ĐIỆN NĂNG CÔNG SUẤT ĐIỆN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - Nêu được công... sinh tính điện - Viết công thức, thay số và tính tích của tụ điện toán -Yêu cầu học sinh tính điện tích tối đa của tụ điện - Viết công thức, thay số và tính toán - 20 - c ) A’ = ? Khi điện tích của tụ chỉ còn ½ ban đầu a) Điện tích của tụ điện : q = CU = 2.10-5.60 = 12.10-4(C) b) Công của lực điện khi U = 60V Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Yêu cầu học sinh tính điện tích của tụ điện -Lập luận để xem như... 2 (10phút) : Tìm hiểu điện năng tiêu thụ và công suất điện - 29 - Trường THPT Hoạt động của giáo viên -GV Y/C HS đọc SGK phần I và đặt các câu hỏi kiểm tra sự tiếp thu kiến thức của HS Giáo án Vật lí 11 Hoạt động của học sinh -Đọc SGK và trả lời các câu hỏi của GV : +Khi đặt 1 điện thế vào 2 đàu 1 điện trở (1 vật tiêu thụ điện năng) thì các điện tích sẽ dịch chuyển có hướng và tạo thành dòng điện dưới... thụ trên một đoạn mạch + Biểu thức tính công suất điện trên một đoạn mạch - 31 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 + Biểu thức tính nhiệt toả ra và công suất toả nhiệt trên vật dẫn khi có dòng diện chạy qua ? + Công và công suất của nguồn điện ? Hoạt động 2 ( 7 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản -Y/C HS làm các bài tập : 5, 6/49 SGK và -Làm... Nhiệt lượng toả ra là : Q = UIt =220 5.20.60=1.320.000J b)Điện năng tiêu thụ trong 30 ngày : A = UIt=220.5.20.60.30 =39600000 J =11 KW.h số tiền điện phải trả là : M = 11 700 = 7 700 đ Hoạt động của học sinh -Lắng nghe -Nhận nhiệm vụ học tập - 32 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ngày soạn : 10-10-2012 Tiết 16 ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - Phát biểu được quan hệ suất điện động ... dng ca lc in : F = q.E ú E tuõn theo nguyờn lý gi l nguyờn lý chng cht in trng Hot ng ca hc sinh -HS lng nghe nhn thc Ni dung c bn Nguyờn lý chng cht in trng :Cỏc in trng E1 v E ng thi... thp in trng II CHUN B Giỏo viờn - c SGK vt lý bit HS ó cú kin thc gỡ v hiu in th - Thc k, phn mu - Chun b phiu cõu hi Hc sinh c li SGK vt lý v vt lý v hiu in th III TIN TRèNH DY HC Hot ng (5... A = UIt=220.5.20.60.30 =39600000 J =11 KW.h s tin in phi tr l : M = 11 700 = 700 Hot ng ca hc sinh -Lng nghe -Nhn nhim v hc - 32 - Trng THPT Giỏo ỏn Vt lớ 11 Ngy son : 10-10-2012 Tit 16 NH LUT