DẠY TIẾNG ANH LỚP 8 TÍCH HỢP LIÊN MÔN RECYCLING

+ Các em học sinh lớp 8 đã được tiếp cận với kiến thức của chương trình THCS được hơn hai năm nên không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh gi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI phòng giáo dục - đào tạo quận hoàng mai

trờng thcs HOÀNG LIỆT



BÀI DỰ THI

VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIấN MễN TRONG GIẢNG DẠY

BỘ MễN TIẾNG ANH LỚP 8 CHỦ ĐỀ:

RECYCLING

Giáo viên : nguyễn thị MINH NGỌC

Điện thoại: 01202040193 Email: xuhuy2014@gmail.com

hà nội - 12/2014

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

- Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội

- Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Hoàng Mai

- Trường THCS Hoàng Liệt

- Địa chỉ: Số 1- đường Ngọc Hồi- phường Hoàng Liệt- Quận Hoàng

Mai-Hà Nội.

- Điện thoại: 0436419622

- Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Minh Ngọc

- Điện thoại: 01202040193

- Email: xuhuy2014@gmail.com

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN

1 Tên dự án dạy học:

Chủ đề

RECYCLING

2 Mục tiêu dạy học

a.

Kiến thức :

- GDCD 7 ( Bài 14): “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên”;, giúp học sinh hiểu được thế nào là môi trường

-Văn học 9: “Robinxon ngoài đảo hoang”, (thành ngữ “Rừng vàng, biển bạc”): Vai trò của môi trường đối với đời sống con người

- Văn học 8: “Thông tin về ngày trái đất năm 2000”; Địa lí 7 (Bài 17: Nghị định Kioto cắt giảm lượng khí thải toàn cầu: Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên

b.

Kỹ năng :

- Biết bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện

* Các kĩ năng sống cơ bản được áp dụng:

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về tình hình môi trường ở nước ta và ở địa phương

- Kĩ năng tư duy sáng tạo về biện pháp hành động để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên

c.

Thái độ:

- Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường,; ủng hộ những hoạt động và các biện pháp bảo vệ môi trường,

- Vận động gia đình và người than có những việc làm thiết thực giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính, biết ứng phó với biến đổi khí hậu

- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Sinh học, Địa lí, Lịch sử, Ngữ văn, Tự nhiên, xã hội… để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra

3 Đối tượng dạy học của dự án

a Đối tượng dạy học của dự án là học sinh bậc THCS:

+ Số lượng: 32 em.

+ Số lớp thực hiện: 1

+ Khối lớp: 8

b Đặc điểm của học sinh dạy học theo dự án:

* Thuận lợi:

+ Đối tượng mà tôi áp dụng thực hiện dự án là học sinh lớp 8 Bản thân tôi là giáo viên giảng dạy trực tiếp đối với học sinh lớp 8 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện

+ Các em học sinh lớp 8 đã được tiếp cận với kiến thức của chương trình THCS được hơn hai năm nên không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp dụng trong quá trình giảng dạy

* Khó khăn:

- Trình độ nhận thức của học sinh không đồng đều

- Khả năng tư duy, độc lập, sáng tạo của học sinh còn hạn chế

4 Ý nghĩa của dự án

Qua quá trình dạy học nói chung và thực tế giảng dạy bộ môn tiếng anh nói riêng, tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức của các môn học vào để giải quyết một vấn đề, một tình huống nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc kiến thức môn mình giảng dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức của các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt

ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất

Hơn nữa, tôi thấy rằng “Tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau Đặc biệt trong giáo dục, cụ thể là trong giảng dạy, tích hợp kiến thức của nhiều môn học vào giải quyết các vấn đề trong một môn học

sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề đặt ra trong môn học đó

Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy được khả năng suy nghĩ, tìm tòi, tư duy sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống Chính vì thế, tôi mạnh dạn trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối

với học sinh lớp 8 với chủ đề: “Recycling ” ở bộ mônTiếng anh 8.

Tôi thực hiện dự án này với mục đích là giúp các em học sinh nắm được:

trường, tài nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người; Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường ở cấp độ vi mô và vĩ mô Từ các kiến thức liên môn đã được tích hợp trong dự án, học sinh có thể hiểu sâu sắc hơn các vấn đề nêu trên

Trong quá trình soạn bài thực tế, tôi nhận thấy nếu có kết hợp các kiến thức của các môn học khác vào bài soạn sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn Giúp học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt và có hiệu quả hơn

5 Thiết bị dạy học, tư liệu:

GV: - Bài giảng power point

- Tranh ảnh về tài nguyên thiên nhiên

- Thông tin, tranh ảnh, video clip về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

- Thiết bị và đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT:

+ Máy tính kết nối mạng internet

+ Máy chiếu projecter

+ Đĩa CD in sản phẩm đã đóng gói

HS: Tranh ảnh về môi trường, sự tàn phá của con người đối với môi trường

6 Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực:

- Vấn đáp

- Động não

- Kĩ thuật hỏi chuyên gia

- Thảo luận nhóm

- Xử lý tình huống

- Trò chơi

7 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:

a Ổn định tổ chức.

b Kiểm tra bài cũ: ( Hoặc kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh)

c.Tổ chức các hoạt động dạy học:

LESSON PLAN- CLASS: 8 Unit 10: RECYCLING lesson 1 : Getting started

Listen and read.

I Objectives:

* Teaching points: By the end of the lesson , Ss will be able to know what they

should do to protect the environment and save natural resources

- Developing Skills: listening, reading, speaking and writing.

II Language contents:

1 Vocabulary: environment words

2 Grammar: modal verb ‘ can’ , present simple

III.Teaching aids : Textbooks , cassette , chalks , boards , lesson plan ,2

posters , a chart, projector

IV Proceduce.

* Organization: -Greeting and checking attendance.

Chatting

-* New lesson:

Teacher’s activities Students’ activities

1/ Warm up: (7’) getting started _ p.89

- Set the scene: Ask Ss to watch a video clip,

then answer two questions:

1 What have you seen in the video clip?

2 What are people doing in the video clip?

T gives another question:

-Have you ever seen this symbol?

- Do you know anything about it?

T leads into the new lesson: ”Today I will

help you to know about it and the aim of the

three words: 3R”

- Show 4 pictures

- Explain the words: Use cloth bags, use

tree leaves to wrap things, make garbage into

fertilizer, make vegetable matter into animal

food…

- Ask students to match the words with the

- Watch the video clip.

- Answer

- Answer

- Listen and repeat

- Copy

- Match

work in pairs

-Read through the statements -Predict True or False

- Ask students to work in pairs:

A: We should use

B: Yes, that ‘s right

2

3./ Presentation the dialogue: Listen and

read P.89 ( 24’)

T: Set the scene: Miss Blake

A representative from Friends of the Earth,

Miss Blake, is talking to the students of Quang

Trung school Friends of the Earth shows

people how to protect the environment and

save natural resources

Exercise 1:  True/False predictions

1 Friends of the Earth is an organization to

help people make friends with each other

2.Miss Blake asks the students to remember 3

words: reduce, reuse, recycle

3.We cannot reuse things like envelopes,

glass, plastic bottles and old plastic bags

4.Miss Blake says that we should use cloth

bags

-Ask sts to predict

-T gets feedback 1

-Plays the tape and ask sts to check the

prediction

-Get feedback 2.

-Call some groups read aloud.

-Show the questions.

*Exercise 2; Comprehension questions

a, What does Miss Blake mean by reduce?

b, What things can we reuse?

c, What does recycle mean?

d, Where can we look for information on

recycling things?

Answer key:

a/ Reduce means not buying product which are

over packaged

b/ We can reuse things like envelopes, glass,

plastic bottles and old plastic bags

c/ Recycle means not just throwing things

away Try and find another use for them

d/ We can look for information on recycle

things by having a contact with an organization

like Friends of the Earth, going to the local

-Listen

- SS predict individually -Read aloud

-Read the dialogue for more details and find the answers

-Answer the question in pairs

- Ss work in pairs

Answer key:

a/ Reduce means not buying product which are over packaged

b/ We can reuse things like envelopes, glass, plastic bottles and old plastic bags c/ Recycle means not just throwing things away Try and find another use for them d/ We can look for information on recycle things by having a contact with

an organization like Friends of the Earth, going to the local library, or asking your family and friends or scientific society

-Work in groups

- Show their posters

-The whole class listens and write down all the things they hear

-Retell the main points of this lesson

library, or asking your family and friends or

scientific society

-Combine with the environment:

Ask SS to work in groups to discuss what Ss

should do or shouldn’t do to protect the

environment

- Listen to a song about the environment , then

write down the things that we can reduce, reuse

and recycle in the song

- Praise the ss who have more answers

4 Consolidation (5 ’ )

- Ask Sts to retell the meaning of 3 word: 3R

-Retell the aim of the three words: 3R.

5 Homework (1 ’ )

- Learn by heart new words

- Write things around us that we can reduce,

reuse and recycle

-Copy down homework

8 Thống kê kết quả học tập và đánh giá kết quả học tập của học sinh:

Sau tiết thực day, để kiểm tra đánh giá kết qủa học tập của học sinh, tôi tiến hành kiểm tra học sinh bằng hình thức kiểm tra 15 phút

* Câu hỏi kiểm tra: Để giữ gìn trường luôn xanh-sạch- đẹp, theo em học

sinh chúng ta cần phải làm gì ?

Yêu cầu: HS cần trình bày được các nội dung sau:

- Giữ gìn VS trường lớp sạch sẽ.

- Trồng và chăm sóc cây bóng mát, cây cảnh.

- Tuyên truyền cho các bạn trong trường, lớp bằng nhiều biện pháp như: Kịch, vẽ tranh, Thi làm đồ dùng tự chế từ VL phế thải, thi viết về chủ đề MT ).

- Tuyên dương, khen thưởng, kỷ luật.

- Bố trí hợp lý các khu vệ sinh.

- Trang trí trường lớp…

* Kết quả:

9 học sinh đạt:10

7 học sinh đạt: 9

10 học sinh đạt: 8

6 học sinh đạt: 7

* Đánh giá kết quả học tập của học sinh:

Qua kiểm tra đánh giá, tôi thấy rằng: kết quả học tập của học sinh có nhiều chuyển biến Lớp dự án của tôi là một lớp đại trà, học sinh có nhận thức và khả năng còn nhiều hạn chế Nhưng khi vận dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy trong tiết học, học sinh hiểu bài, có hứng thú học tập, kết quả học tập có nhiều khả quan Nếu các bài học trước, khi kiểm tra kiến thức bài cũ, học sinh có hiểu bài nhưng chưa sâu, vẫn còn học sinh ở mức điểm trung bình thậm chí còn có học sinh điểm Yếu Nhưng đến bài kiểm tra này, học sinh đạt điểm Giỏi chiếm hơn 3/4 Đặc biệt không còn học sinh đạt điểm Trung bình và Yếu Mặc dù, kết

quả đó chưa đạt được như mong đợi của tôi khi thực hiện dự án nhưng tôi cũng

đã phần nào hài lòng với kết quả thu được

Tôi hy vọng, với những dự án sau, kết quả học tập của học sinh sẽ tốt hơn, đạt kết quả cao hơn.