PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC trong hóa học

TIẾP CẬN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆN ĐẠI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC TỔ – SƯ PHẠM HÓA HỌC K35 GVHD: TS Nguyễn Thị Kim Ánh PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC KHÁI NIỆM BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC THEO GÓC QUY TRÌNH THỰC HIỆN ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ KHÁI NIỆM • “Working in corners” • “Working with areas” • “Corners work” •Học theo góc phương pháp dạy học mà GV tổ chức cho HS thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học đảm bảo cho học sinh học sâu 2 BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC THEO GÓC QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 1: Chọn nội dung, địa điểm đối tượng học sinh BƯỚC 2: Thiết kế kế hoạch học BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN Bước 1: Chọn nội dung, địa điểm đối tượng học sinh  Nội dung  Địa điểm  Đối tượng HS Tùy theo đặc điểm học, đặc điểm góc để chọn nội dung học cho phù hợp Không gian lớp học phải đủ lớn để dễ bố trí góc học tập cho phù hợp Các học sinh chọn góc xuất phát phù hợp với sở thích khả 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 2: Thiết kế kế hoạch học  Mục tiêu học • Kiến thức, kĩ • Kĩ làm việc độc lập • Khả làm việc chủ động  Các phương pháp dạy học chủ yếu  Chuẩn bị • • • • • • • • Phương pháp thí nghiệm Học tập hợp tác theo nhóm Giải vấn đề Phương pháp trực quan Sử dụng đa phương tiện Thiết bị Phương tiện đồ dùng dạy học Nhiệm vụ cụ thể kết cần đạt góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 2: Thiết kế kế hoạch học Ở góc cần có: • Bảng nêu nhiệm vụ góc • Sản phẩm cần có • Tư liệu, thiết bị cần cho hoạt động góc  Xác định tên góc nhiệm vụ phù hợp  Thiết kế nhiệm vụ hoạt động góc  Thiết kế hoạt động HS tự đánh giá củng cố nội dung học • • • • • Số góc tên góc Nhiệm vụ thời gian tối đa dành cho học sinh góc Thiết bị, đồ dùng, phương tiện cần thiết cho HS hoạt động Hướng dẫn để HS chọn góc luân chuyển theo vòng tròn nối tiếp • • • GV cần thiết kế chuẩn bị cho HS trình bày kết Cho HS khác nhìn nhận nhận xét GV đưa ý kiến để trao đổi hoàn thiện kiến thức 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc  Bố trí không gian lớp học  Nêu nhiệm vụ học, giới thiệu phương pháp học theo góc hướng dẫn HS chọn góc xuất phát Làm thí nghiệm (Trải nghiệm) Xem băng (Quan sát) Áp dụng Đọc tài liệu (Áp dụng) (Phân tích) QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc  Hướng dẫn học sinh hoạt động theo góc • Chú ý: cần bầu nhóm trưởng, thư ký, nhóm viên • Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ hợp lý để hoàn thành nhiệm vụ giao QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc  Theo dõi hướng dẫn trợ giúp học sinh góc • GV thường xuyên theo dõi, phát khó khăn HS để có hỗ trợ kịp thời • Tạo cảm hứng cho trí tưởng tượng HS QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc  Hướng dẫn học sinh luân chuyển góc QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực theo góc  Hướng dẫn học sinh hoàn thành nhiệm vụ, báo cáo kết đánh giá • Cuối học, nhóm HS báo cáo kết góc cuối treo trình bày kết bảng • GV chốt ngắn gọn đánh giá cho điểm • GV hướng dẫn HS cách lưu giữ thông tin thu thập qua góc yêu cầu HS ghi nhiệm vụ nhà 4 ƯU VÀ NHƯỢC ĐIỂM  ƯU ĐỂM • • • • • • • Tạo nhiều không gian cho thời điểm học tập mang tính tích cực Tăng cường hợp tác cá nhân GV HS, HS HS Đáp ứng khác biệt HS sở thích, phong cách, trình độ Trách nhiệm HS trình học tập tăng lên Có thêm hội hội để rèn luyện kỹ thái độ HS học sâu hiệu bền vững Tăng cường tham gia, nâng cao hứng thú cảm giác thoải mái HS  HẠN CHẾ • • • • Học theo góc đòi hỏi không gian lớp học rộng, số lượng HS vừa phải Cần nhiệu thờ gian cho học tập Không phải nội dung/bài học áp dụng phương pháp học theo góc Đòi hỏi GV phải có kinh nghiệm việc tổ chức, quản lý giám sát hoạt động học tập đánh giá kết học tập HS CẢM ƠN SỰ QUAN TẤM VÀ THEO DÕI CỦA QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN [...]... của HS trong quá trình học tập được tăng lên Có thêm cơ hội cơ hội để rèn luyện kỹ năng và thái độ HS được học sâu và hiệu quả bền vững Tăng cường sự tham gia, nâng cao hứng thú và cảm giác thoải mái của HS  HẠN CHẾ • • • • Học theo góc đòi hỏi không gian lớp học rộng, số lượng HS vừa phải Cần nhiệu thờ gian cho học tập Không phải nội dung/bài học nào cũng áp dụng được phương pháp học theo góc Đòi... BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo góc  Theo dõi và hướng dẫn trợ giúp học sinh tại mỗi góc • GV thường xuyên theo dõi, phát hiện khó khăn của HS để có hỗ trợ kịp thời • Tạo cảm hứng cho trí tưởng tượng của HS 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo góc  Hướng dẫn học sinh luân chuyển góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo góc  Hướng dẫn học sinh hoàn thành nhiệm vụ, báo... theo góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo góc 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo góc  Hướng dẫn học sinh hoạt động theo các góc • Chú ý: cần bầu nhóm trưởng, thư ký, các nhóm viên • Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ hợp lý để hoàn thành nhiệm vụ được giao 3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo. .. kết quả và đánh giá • Cuối bài học, mỗi nhóm HS báo cáo kết quả tại góc cuối cùng hoặc có thể treo và trình bày kết quả ở trên bảng • GV có thể chốt ngắn gọn và đánh giá cho điểm • GV hướng dẫn HS cách lưu giữ các thông tin đã thu thập được qua các góc và yêu cầu HS ghi nhiệm vụ về nhà 4 ƯU VÀ NHƯỢC ĐIỂM  ƯU ĐỂM • • • • • • • Tạo được nhiều không gian cho thời điểm học tập mang tính tích cực Tăng... Cần nhiệu thờ gian cho học tập Không phải nội dung/bài học nào cũng áp dụng được phương pháp học theo góc Đòi hỏi GV phải có kinh nghiệm trong việc tổ chức, quản lý và giám sát hoạt động học tập cũng như đánh giá được kết quả học tập của HS CẢM ƠN SỰ QUAN TẤM VÀ THEO DÕI CỦA QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN ...PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC KHÁI NIỆM BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC THEO GÓC QUY TRÌNH THỰC HIỆN ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ KHÁI NIỆM • “Working in corners” • “Working with areas” • “Corners work” Học theo. .. “Corners work” Học theo góc phương pháp dạy học mà GV tổ chức cho HS thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học đảm bảo cho học sinh học sâu 2 BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC THEO GÓC QUY TRÌNH THỰC... hoạch học  Mục tiêu học • Kiến thức, kĩ • Kĩ làm việc độc lập • Khả làm việc chủ động  Các phương pháp dạy học chủ yếu  Chuẩn bị • • • • • • • • Phương pháp thí nghiệm Học tập hợp tác theo