MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN VỀ CHỦ ĐỀ PHÁP LUẬT

Thông qua việc dự giờ các lớp và tình hình giảng dạy chung của khối lớp 8, tôi nhận thấy điểm hạn chế tồn tại tập trung ở phương pháp truyền thụ kiến thức của giáo viên cho học sinh. Trước hết là sự đầu tư cho giờ dạy còn hạn chế dẫn đến giờ học khô khan, không đọng lại trong tâm trí học sinh một hình ảnh hoặc một ấn tượng nào. Thứ hai vì trình độ chuyên môn về môn này của giáo viên còn hạn chế (giáo viên thường là trái ban) nên những nội dung bài dạy còn chưa sâu, chưa kĩ. Xuất phát từ thực tiến, cơ sở lí luận tôi đã lựa chọn nghiên cứu và viết chuyên đề: Một số kinh nghiệm giảng dạy môn giáo duc công dân về chủ đề giáo dục pháp luật. Để trình bày trước đồng nghiệp cùng tham khảo, tuy nhiên do chuyên đề là những kinh nghiệm của cá nhân nên không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong đồng nghiệp cho ý kiến đóng góp bổ sung để chuyên đề hoàn thiên hơn.

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN VỀ CHỦ ĐỀ PHÁP LUẬT MỤC LỤC NỘI DUNG Trang PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MÔN GDCD VỀ CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT I LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, PHẠM VI CHUYÊN ĐỀ, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Phạm vi chuyên đề III PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Sưu tầm tư liệu Đồ dùng dạy học PHẦN II: GIẢ QUYẾT VẤN ĐỀ I CĂN CỨ XÂY DỰNG NỘI DUNG GIẢNG DẠY: II NỘI DUNG KIẾN THỨC, PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Công ước liên hợp quốc quyền trẻ em Quyền bảo vệ chăm sóc va giáo dục trẻ em Việt Nam Quyền nghĩa vụ công dân gia đinh Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân 10 III KẾT QUẢ THỰC HIỆN (lớp 8) 12 1 Kết giảng dạy qua bai kiểm tra 12 Kết khác 12 Một số kiến nghị 13 PHẦN III: KẾT LUẬN 14 I Bài học kinh nghiệm 14 Đối với giáo viên 14 Đối với học sinh 14 II Lời kết 14 BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT TT CHỮ VIẾT TẮT CSVC GD-ĐT PPDH GDCD GV HS CNTT NỘI DUNG Cơ sở vật chất Giáo dục đào tạo Phương pháp dạy học Giáo dục công dân Giáo viên Học sinh Công nghệ thông tin PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MÔN GDCD VỀ CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT I LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ Cơ sở lí luận: Trước đây, mơn Giáo dục công dân (GDCD) không coi trọng trường phổ thông, người dạy thường trái ban, giáo viên chủ nhiệm lớp dạy mơn Giáo dục cơng dân lớp Vì vậy, giáo viên dạy mơn chưa có đầu tư dạy Nội dung dạy đơn điệu sơ sài Thậm chí dạy qua loa, chiếu lệ để giáo viên chủ nhiệm giải việc khác lớp Hiện môn GDCD đạo cải tiến phương pháp dạy, giáo dục học sinh cách toàn diện Để đáp ứng nguồn nhân lực cho công đổi mới, hệ thống giáo dục cấp Đảng Nhà nước ta quan tâm Ở trường THCS học sinh học nhiều mơn khác nhau, tất mơn học góp phần giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh Bên cạnh cịn có tác động hoạt động Đồn, Đội Nhưng mơn Giáo dục cơng dân môn học trực tiếp giáo dục đạo đức, tư tưởng cho học sinh có việc giáo dục kiến thức pháp luật Giáo dục pháp luật cho cơng dân nói chung cho học sinh phổ thơng nói riêng vấn đề quan trọng quốc gia coi phương thức để xây dựng, phát triển văn hố pháp lí, đảm bảo ổn định bền vững quốc gia Chính vậy, ngày giới, dễ dàng nhận thấy rằng, quốc gia hùng mạnh là.một quốc gia có giáo dục phát triển Ở nước ta với gia tăng mạnh mẽ kinh tế thị trường, vấn đề trật tự pháp luật xã hội trở nên xúc Theo thực tế cho thấy thấy học sinh, sinh viên nghiện ma túy, theo bạn bè hút thuốc lá, uống bia rượu từ lên 10- 11 tuổi Nguyên nhân tượng ý thức em vấn đề pháp luật thấp.Có nhiều giải pháp đưa để làm giảm tệ nạn xa hội giải pháp coi giải pháp tình Do cần phải hình thành cho người có ý thức chấp hành nghiêm chỉnh "pháp luật" đặc biệt đối tượng học sinh, từ em chưa phải người tham gia pháp luật thường xuyên thế, xây dựng chương trinh giáo dục pháp luật nhà trường giải pháp mang tính lâu dài Cơ sở thực tiễn Ở trường THCS môn Giáo dục công dân lớp 6, 7, 8, gồm phần Đạo đức Pháp luật, với thời lượng tương đương Qua khảo sát thực tế nhận thấy đa số giáo viên dạy tốt học đạo đức, lại gặp khó khăn việc giảng dạy học thuộc chủ đề pháp luật Vậy làm để em lĩnh hội, vận dụng kiến thức pháp luật cách có hệ thống, mà khơng bị đơn điệu, khô khan, nhàm chán chủ đề pháp luật Điều địi hỏi giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phải biết lựa chọn kiến thức, phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp với bài, chủ đề, đối tượng học sinh Vấn đề trước hết phải kể đến xã hội, gia đình thân ngành giáo dục cịn trọng mơn khoa học nhằm nâng cao trí tuệ mà chưa ý nâng cao nhân cách cho học sinh, nghĩa ý rèn tài mà chưa ý rèn đức Biểu cụ thể mà thấy rõ môn GDCD chưa Bộ Giáo dục Đào tạo xếp vào môn thi tốt nghiệp hay vào trung học phổ thông dù lần Điều không làm cho học sinh mà giáo viên chủ quan,coi môn học phụ ý thức miễn dạy - học đủ bài, chương trình đạt yêu cầu Chính mơn GDCD khơng chọn vào mơn thi kì thi quan trọng nên sách tham khảo, sách tập cịn ít, đặc biệt sách viết phương pháp dạy học mơn hạn chế Một vấn đề lượng thời gian dành cho mơn cịn (1 tiết/tuần) Sách viết nội dung phong phú, hợp với trình độ học sinh giáo viên dạy mơn mà khơng có đầu tư, liên hệ, ứng dụng thực tiễn học nhàm chán,thậm chí học sinh khơng ý lắng nghe Thực tế cho thấy hầu hết học sinh không hứng thú học môn Thông qua việc dự lớp tình hình giảng dạy chung khối lớp 8, nhận thấy điểm hạn chế tồn tập trung phương pháp truyền thụ kiến thức giáo viên cho học sinh Trước hết đầu tư cho dạy hạn chế dẫn đến học khơ khan, khơng đọng lại tâm trí học sinh hình ảnh ấn tượng Thứ hai trình độ chun mơn mơn giáo viên hạn chế (giáo viên thường trái ban) nên nội dung dạy chưa sâu, chưa kĩ Xuất phát từ thực tiến, sở lí luận tơi lựa chọn nghiên cứu viết chuyên đề: Một số kinh nghiệm giảng dạy môn giáo duc công dân chủ đề giáo dục pháp luật Để trình bày trước đồng nghiệp tham khảo, nhiên chuyên đề kinh nghiệm cá nhân nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đồng nghiệp cho ý kiến đóng góp bổ sung để chuyên đề hoàn thiên II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - PHẠM VI CHUYÊN ĐỀ - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Để xây dựng nội dung tiết học giảng dạy có hiệu quả, đối tượng nghiên cứu em học sinh lớp trường THCS Tân Tiến: hầu hết em vùng nông thôn, thu nhập chủ yếu nơng nghiệp nghề tự nên trình độ dân trí thấp Phụ huynh học sinh chủ yếu lo miếng cơm manh áo mà chưa ý giáo dục toàn diện mặt Đa số học sinh chưa tự giác học tập, tham khảo sách vở, mải chơi, số em phải phụ giúp gia đình để có thu nhập, em sống môi trường người xung quanh lao động sản xuất nông nghiệp chủ yếu, họ không quan tâm nhiều tới vấn đề pháp luật Họ có nhiều hành vi tuỳ tiện vi phạm pháp luật như: gia đình bất hồ, bố mẹ nghiện ngập, cờ bạc Các em bị ảnh hưởng Việc giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh nói chung, học sinh THCS nói riêng có nghĩa đặc biệt quan trọng, đòi hỏi phải tiến hành cách bền bỉ thường xuyên lâu dài, đồng thời phải đảm bảo nội dung thiết thức, sinh động Phạm vi chuyên đề: Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh giúp em có thêm hiểu biết "chuẩn mực pháp luật" biết xử lí tình bắt gặp sống Trong khn khổ đề tài, nêu cụ thể nội dung kiến thức phương pháp dạy học tiết, chủ đề, khối lớp mà đưa học cụ thể với nhiều phương pháp dạy học khác tạo lên tương tác hoạt động thầy trị số kinh nghiệm rút suốt năm giảng dạy giáo dục công nhân trường THCS Phương pháp nghiên cứu: Trên sở chương trình bồi dưỡng thường xuyên hàng năm Sách giáo khoa giáo dục công dân để đưa số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học giáo dục pháp luật trường THCS theo chương trình đổi Dạy tiết học giáo dục pháp luật sử dụng nhiều đồ dùng + kết hợp với đa dạng phương pháp dạy học như: Máy chiếu, tranh ảnh, bảng biểu, phiếu học tập tình huống, câu hỏi phương pháp đàm thoại, đóng vai, thảo luận nhóm, trị chơi Tuỳ nội dung mà sử dụng cho phù hợp Như đạt hiệu cao công tác giảng dạy Đề tài viết phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm III PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH: Sưu tầm tư liệu: Trong trinh giảng dạy Giáo dục công dân khối lớp, sưu tầm tài liệu, tranh ảnh, sách báo, tập, câu hỏi liên quan đến nội dung tiết học Tìm hiểu thơng tin tính pháp luật địa phương, nguyên nhân hậu Nắm bắt củng cố kịp thời cho học sinh chưa có ý thức pháp luật Trao đổi với học sinh khối lớp để biết thêm thông tin biện pháp bồi dưỡng Tham gia lớp bồi dưỡng vấn đề pháp luật Ở trường THCS, Đồ dạy học: - Tranh ảnh, băng hình: - Những câu hỏi - đáp học làm theo pháp luật - Một số tinh pháp luật - Máy chiếu - Giấy khổ lớn, bút PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CĂN CỨ XÂY DỰNG NỘI DUNG GIẢNG DẠY: Chương trình xây dựng theo quan điểm tích hợp Câu trúc chương trình theo nguyên tắc tích hợp đồng tâm phát triển Vì chủ đề pháp luật bố trí học tất khối lớp (từ lớp đến lớp 9) Gồm chủ đề: - Quyền trẻ em quyền, nghĩa vụ cơng dân gia đình - Quyền nghĩa vụ công dân trật tự an tồn xã hội - Quyền nghĩa vụ cơng dân văn hoá giáo dục kinh tế - Các quyền tự công dân - Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Quyền nghĩa vụ công dân quản lý Nhà nước Các chủ đề bố trí theo trật tự từ vấn đề có tính chất cụ thể, gần gũi với sống học sinh đến vấn đề khái quát hơn, phản ánh mối quan hệ học sinh với mơi trường ngày lớn Từng chủ đề có xắp xếp, bố trí nội dung dạy học theo nguyên tắc phát triển từ thấp đến cao, nhận thức nhu cầu tu dưỡng rèn luyện, phù hợp với lứa tuổi học sinh giai đoạn Về pháp luật chương trình bố trí học từ nội dung thuộc thực pháp luật diễn sống đến nội dung chế độ trị, pháp chế xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nội dung kiến thức khối lớp tơi xây dựng theo kiểu tích hợp đồng tâm phát triển II NỘI DUNG KIẾN THỨC, PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Trong khuôn khổ hạn hẹp đề tài xây dựng chủ đề năm chủ đề chương trình giáo dục pháp luật trường THCS đề đồng chí tham khảo Chủ đề 1: Quyền trẻ em Quyền nghĩa vụ công dân gia đình Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Công ước liên hợp quốc quyền trẻ em a Những quyềncơ trẻ em theo Công ước Liên hợp quốc - Học sinh thảo luận nhóm - giúp em hiểu nội dung quyền trẻ em - Chia học sinh thành nhóm, nhóm thành 6-8 em - Phát cho nhóm phiếu rời (mỗi phiếu ghi quyền trẻ em) tranh rời tương đương với quyền đó) - Dán tranh vào tờ giấy to dán phiếu ghi nội dung quyền phù hợp xuống phía tranh - Các nhóm trình bày kết - Học sinh lớp bổ sung - Giáo viên chốt lại đáp án - Giáo viên kết luận trẻ em b Ý nghĩa quyền trẻ em bổn phận trẻ em - Học sinh thảo luận lớp theo câu hỏi: + Các quyền trẻ em cần thiết nào? Điều xảy thiếu quyền, trẻ em không thực hiện? Lấy ví dụ cụ thể + Trẻ em gì? Chúng ta phải làm gì? - Học sinh phát biểu - Học sinh khác nhận xét bổ sung - Giáo viên chốt lại ý - Học sinh chơi sắm vai VD: Sắm vai câu lạc phóng viên trẻ em bày tỏ suy nghĩ, nguyện vọng đề xuất việc làm cần thiết cho trẻ em c Luyện tập VD: Sắm vai câu lạc phóng viên trẻ em bày tỏ suy nghĩ, nguyện vọng đề xuất việc làm cần thiết cho trẻ em MỘT SỐ BÀI TẬP - HÌNH ẢNH SỬ DỤNG CƠNG ƯỚC LIÊN HỢP QUỐC VỀ QUYỀN TRẺ EM Bài 1: Cho học sinh đánh dấu (X) vào ô trống tương ứng với việc làm thực quyền trẻ em, đánh dấu (-) vào ô trống tương ứng với việc phạm vi quyền trẻ em - Nhận trẻ em mồ côi làm nuôi  - Y tế xã, phường, thị trấn tổ chức tiêm ph.ng dịch cho trẻ em  - Nhà nước phát động phong trào nuôi sữa mẹ  - Con đươc tuổi cha, mẹ không cho học bắt nhà lao động thêm năm  - Tập trung trẻ từ 10-12 tuổi đánh giày thu nửa số tiền em  - Đánh đập trẻ em bị giam giữ  - Buôn bán trẻ em qua biên giới  Bài tập 2: Hãy kể việc làm Nhà nước nói chung, quyền địa phương em việc thực tốt quyền trẻ em - Trẻ em có quyền vui chơi giải trí - Trẻ em có khiếu phát bồi dưỡng - Trẻ em quan tâm chăm sóc sức khoẻ - Trẻ em học tập, em có hồn cảnh khó khăn khơng phải trả học phí - Trẻ em tiếp cận nhiều thông tin bày tỏ ý kiến tham gia hoạt động xã hội Bài tập 3: Vợ chồng anh Lai có hai cháu: Cháu Cương tuổi, cháu Hiền tuổi Cả hai cháu chưa đến trường học Cán Uỷ ban nhân dân xã số cô giáo trường Tiểu học thường xuyên đến vận động, khuyên anh chị Lai cho hai cháu học anh Lai khơng nghe nói để cháu nhà lao động giúp đỡ gia đ.nh thêm năm chẳng Mà gia đình anh chị có phải thuộc diện khó khăn đâu Khổ thân hai cháu nhỏ bị bố mẹ bắt nhà không cho học Hỏi: Anh Lai suy nghĩ có khơng khơng cho học có vi phạm pháp luật khơng? Hay quyền anh chị? Trả lời: Anh Lai suy nghĩ hồn tồn sai, cơng việc nhà nông chẳng nhiều, để cháu nhà giúp đỡ gia đình đến bao giờ? Dù cón nhiều việc nhà, việc đồng ruộng phải để học Hơn nữa, không cho hai cháu học vi phạm pháp luật Điều Luật Phổ cập giáo dục tiểu học quy định: "Cha mẹ có trách nhiệm tạo điều kiện cho hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học" Luật Giáo dục, Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em quy định cha mẹ có trách nhiệm tạo điều kiện cho độ tuổi quy định học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập.Cha mẹ khơng có quyền giữ nhà không cho học độ tuổi học Pháp luật khơng cho cha mẹ quyền Trong việc đảm bảo thực quyền học tập trẻ em trách nhiệm cha mẹ lớn: vừa trách nhiệm pháp lí, vừa trách nhiệm đạo đức bậc sinh thành Anh Lai phải cho hai học ngay, khơng chờ đợi thêm Quyền bảo vệ chăm sóc va giáo dục trẻ em Việt Nam a Quyền trẻ em - Học sinh quan sát tranh SGK,xem tranh ảnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em - Học sinh nêu quyền bổn phận trẻ em Công ước Liên hợp quốc (học 12- Lớp 6) - Học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung Giáo viên chốt lại đáp án b Bổn phận trẻ em - Giáo viên nêu bổn phận trẻ em với gia đ.nh xã hội - Học sinh trả lời cá nhân - Giáo viên chia bảng làm hai cột cho học sinh lên bảng ghi ý kiến vào hai cột cho phù hợp - Cả lớp nhận xét Giáo viên đánh giá nhận xét thưởng điểm cho học sinh có ý kiến nhanh c Trách nhiệm gia đinh nhà nước, xã hội - Giáo viên cho học sinh thảo luận cá nhân - Học sinh chuẩn bị phiếu học tập - Chia phiếu thành loại loại ứng với câu hỏi - Giáo viên thu hai phiếu trả lời câu hỏi để chữa - Học sinh trao đổi nhận xét - Giáo viên phân tích rút học d Luyện tập - Cho học sinh tự liên hệ thân có quyền em được hưởng c.n quyền em chưa hưởng - Học sinh trả lời 10 - Giáo viên chốt lại MỘT SỐ TƯ LIỆU THAM KHẢO BÀI TẬP HÌNH ẢNH ỨNG DỤNG QUYÊN ĐƯỢC CHĂM SÓC VÀ GIAO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM Bài tập 1: Chị Hiền mở quán bán hàng ăn uống, giải khát thị trấn Quán chị em đơng khách, khơng có người lớn mà cịn có số trẻ em 14-15 tuổi Bọn trẻ đến quán chị uống rượu, hút thuốc Chị Hiền chiều chúng, cho bạn trẻ nợ dần nhiều lần 14 phải trả tiền rượu, thuốc Tối thứ bảy vừa rồi, lúc bọn trẻ uống rượu quán chị Hiền ông chủ tịch thị trấn cho công an đến lập biên bản, phạt chị 200.000đ Hỏi: Việc ông chủ tịch thị trấn cho công an đến phạt tiền chị Hiền hai sai? Trả lời: Trẻ em, non nớt thể chất tinh thần nên việc em uống rượu không làm tổn hại đến sức khoẻ, đến phát triển bình thường mà cịn ảnh hương lớn đến hình thành nhân cách em Nhà nước ta quan tâm đến việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, ban hành quy định pháp luật ngăn cấm việc lôi kéo, dụ dỗ trẻ em uống tượu, hút thuốc trừng trị nghiêm khắc hành vi Chị Hiền có hành vi bán rượu, thuộc cho trẻ, xúi giục, tạo điều kiện cho trẻ em uống rượu, hút thuốc, nghĩ đến lợi ích mà khơng nghĩ đến tác hại hành vi Chị vi phạm khoản điều 14 Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em: "Nghiêm cấm việc lôi kéo trẻ đánh bạc, cho trẻ em uống rượu, hút thuốc, dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ", đồng thời vi phạm điểm c, khoản Điều 25 Nghị định 49/ CP xử phạt vi phạm hành lĩnh vực an ninh, trật tự.Hành vi vi phạm chị Hiền cần phải bị xử l theo quy định pháp luật Trong trường hợp chị phải chịu hinh thức phạt tiền Quyền nghĩa vụ công dân gia đinh a Quyền nghĩa vụ cha mẹ ông bà - Giáo viên chia học sinh thành nhóm - Mỗi nhóm thảo luận tình tập 3,4,5(SGK) - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Cả lớp trao đổi đánh giá sở đánh giá giải pháp mà nhóm đưa - Giáo viên thống đáp án b Quyền va nghĩa vụ cháu 11 - Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi nhận biết - Giáo viên đưa tình - Học sinh chia thành nhóm - Giáo viên kết luận chung c Luyện tập - Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi đóng vai thể cách ứng xử tình có liên quan đến quyền nghĩa vụ MỘT SỐ BÀI TẬP - HÌNH ẢNH ỨNG DỤNG QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG ĐỜI SỐNG GIA ĐÌNH Bài tập 1: Bố Hồ có tật nghiện rượu Nhiều hơm ơng uống với người khác trở nhà tÌnh trạng say Khi bố tỉnh dậy, Hoà mẹ khuyên ngăn bố lại bị bố em măng chửi, xúc phạm, chí cịn bị đánh Hỏi: Bố Hoà vi phạm điều khoản pháp luật? Trả lời: Bố Hoà vi phạm khoản điều 34, khoản Điều 37 Luật Hôn nhân gia đình, khoản Điều 16 Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, cụ thể là: - Ngược đãi, đánh đập, xúc phạm con; - Không làm gương tốt cho mà lại có biểu xấu làm ảnh hưởng đến sống tình cảm Bài tập 2: Hỏi năm 18 tuổi, em làm nên có thu nhập riêng Bố Hải sớm Mẹ Hải 50 tuổi, sống vất vả hay ốm đau, bệnh tật, gia đình Hải có anh em, sống cịn nhiều khó khăn Hỏi: Hải có nghĩa vụ đóng góp để nuổi mẹ em không? Pháp luật quy định nghĩa vụ này? Trả lời: Xét tình cảm, đạo đức pháp luật Hải có nghĩa vụ đóng góp mộ phần thu nhập để nuôi mẹ em, thực đạo lý nghĩa vụ người trách nhiệm thành viên gia đình Nghĩa vụ quy định khoản Điều 36 khoản Điều 44 Luật Hôn nhân gia đinh, thể hai nội dung sau đây: 12 - Con có nghĩa vụ chăm sóc, ni dưỡng cha mẹ, đặc biệt mẹ ốm đau, già yếu, tàn tật - Con từ đủ 15 tuổi trở lên sống chung với gia đình có nghĩa vụ chăm sóc đời sống chung gia đình, có thu nhập đóng góp vào nhu cầu thiết yếu gia đình Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân a Khái niệm hôn nhân - Học sinh nhắc lại quyền nghĩa vụ công dân gia đình (Bài 12 lớp 8) - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận lớp - Học sinh làm việc cá nhân - Học sinh lớp trao đổi vấn đề sau: + Cơ sở tình yêu chân + Những sai trái thường gặp tình u chân + Hơn nhân pháp luật nào? + Thế hôn nhân trái pháp luật - Giáo viên liệt kê ý kiến học sinh kết luận b Nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam - Học sinh đọc kiểm tra, mục phần Nội dung học - Giáo viên tổ chức cho lớp trao đổi - Giáo viên kết luận - Giáo viên chia nhóm giao cho nhóm thảo luận câu hỏi + Để kết cần có điều kiện nào? + Cấm kết hôn trường hợp nào? + Những hành vi vi phạm pháp luật chế độ nhân + Vì Pháp Luật phải có quy định chặt chẽ việc có ý nghĩa nào? - Học sinh nhóm trình bày - Cả lớp trao đổi bổ sung - Giáo viên kết hợp giải thích nội dung khó - Học sinh liên hệ với địa phương nơi có trường hợp vi phạm qui định pháp luật hôn nhân khơng? Vi phạm điều gi? Hậu 13 c Trách nhiệm công dân - Giáo viên nêu vấn đề - Học sinh thảo luận, giải vấn đề - Giáo viên chốt lại kiến d Củng cố chủ đề: Quyền trẻ em; Quyền va nghĩa vụ cơng dân gia đình - Học sinh làm tập đánh giá hành vi thân - Học sinh cần làm để thực tốt quyền trẻ em, quyền nghĩa vụ công dân gia đinh - Học sinh bày tỏ kiến thân - Giáo viên bổng sung MỘT SỐ BÀI TẬP ỨNG DỤNG QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG HÔN NHÂN Bài tập 1: Hỏi: Ở quê cháu, niên hay làm đám cưới sớm chưa đến tuổi kết Trường hợp cháu có khả Cháu anh Tiến thôn, cháu 17 tuổi anh Tiến 18 tuổi gia đình cháu gia đình anh ép chúng cháu lấy nhau.Hai gia đinh bàn bạc tổ chức đám cưới vào tháng tới Bố cháu cịn doạ, khơng đồng ý ố cháu đánh đuổi cháu khỏi nhà Cháu phải làm đây? Nguyễn Thị Xưa Lục Ngạn - Bắc Giang Trả lời: Cả hai cháu chưa đến tuổi kết hơn, theo quy định Điều Luật nhân, gia đình điều kiện kết nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi trở lên kết hôn.Hơn việc kết hôn phải nam nữ tự nguyện định, không cưỡng ép cản trở Nếu hai cháu bị cưỡng ép phải cưới bố mẹ cháu vi phạm Điều Luật hôn nhân gia đình việc kết hai cháu bị coi kết hôn trái pháp luật, phải bị huỷ bỏ Còn trường hợp bố mẹ cháu cố ép buộc đánh đập, uy hiếp tinh thần cháu bố mẹ cháu vi phạm Điều 146 Bộ Luật Hình bị phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ đến năm bị phạt tù từ tháng đếm năm, tuỳ theo mức độ vi phạm hậu xảy 14 Bài tập 2: Hỏi: Em anh Chính làm cơng nhân Hà Nội, chúng em yêu thương định lấy Em muốn tổ chức kết cho đàng hồng v đời người có lần Thế anh Chính lại khun em khơng nên tổ chức lễ cưới cho tốn kém, cốt anh em thương rỗi Thế chúng em sống chung với quan hệ vợ chồng Đến nay, em biết anh Chính có vợ gái quê Em đau khổ Liệu em tiếp tục sống chung với anh Chính khơng Nếu quan hệ vợ chồng có vi phạm pháp luật không? Hồng Thị Hương Lan Quận Thanh Xuân - Hà Nội Trả lời Theo Luật Hôn nhân gia đình năm 2000, nam nữ khơng đăng ký kết hôn mà chung sống với vợ chồng không pháp luật công nhận vợ chồng Bộ Luật Hình quy định, người có vợ, có chồng mà kết chung sống vợ chồng với người khác bị xử phạt hành chính, gây hậu nghiêm trọng bị xử phạt hành mà cịn vi phạm bị phạt cảnh cáo, cải tạo khơng giam giữ đến năm bị phạt tù từ tháng đến 1năm Rõ ràng em anh Chính vi phạm Luật Hơn nhân gia đình chí cịn vi phạm quy định Bộ luật Hình Em cần chủ động nói cho anh Chính biết định thơi khơng tiếp túc sống với anh Một lần lầm lỡ cịn khắc phục Tuổi cịn trẻ, em nên dứt khốt trước hết để tự cứu mình, để có điều kiện hội tìm hạnh phúc mới, xây đắp cho tương lai III KẾT QUẢ THỰC HIỆN (lớp 8) Kết giảng dạy qua kiểm tra Năm học Tổng số HS Giỏi Khá TB Yếu 2012 - 2013 72 25 35 12 2013 - 2014 76 30 38 2014 - 2015 74 32 33 15 Kết khác - Với nội dung kiến thức hinh thức tổ chức dạy học đó, giáo viên học sinh hứng thú dạy học Các em tự tìm hiểu, tự đánh giá, phát huy khả tất đối tượng học sinh lớp Học sinh thực thực tế, kiểm tra hành vi Giáo viên đánh giá kết học sinh sát hợp - Những học sinh giáo dục trường pháp luật giúp em có ý thức cao sống Trong trình từ lớp đến lớp thấy ý thức tuân thủ theo pháp luật học sinh tốt nhiều.Các em hiểu có quyền gì, trách nhiệm thân sao, phải xây dựng đóng góp việc quản lí Nhà nước… - Khi học sinh tìm hiểu thực theo pháp luật em lại người tuyên truyền cho người thân gia đình, người xung quanh để họ biết thực hiện, để người, nhà có ý thức tuân thủ, nghiêm chỉnh chấp hành "Pháp luật" Một số kiến nghị - Để giáo viên trường THCS giảng dạy tốt cần đầu tư thêm đồ dùng: Tranh ảnh, băng hình, tình pháp luật phục vụ cho việc giảng dạy giáo dục pháp luật - Kết hợp với Đoàn, Đội nhà trường tổ chức thi, toạ đàm tìm hiểu pháp luật 16 PHẦN III: KẾT LUẬN I Bài học kinh nghiệm Đối với giáo viên: - Cần trọng khâu chuẩn bị giáo viên học sinh giảng dạy giáo dục Pháp luật, giáo viên cần giáo dục kỹ sống cho học sinh giảng dạy chu đáo cho dụng cụ dạy học sử dụng thành thạo chúng Hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà cẩn thận - Dành nhiều thời gian cho thực hành, luyện tập Tạo điều kiện để học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tế Biến kiến thức học thành ý thức tự giác chấp hành "Pháp luật" - Tổ chức cho học sinh thi sắm vai: Đây phương pháp có hiệu cao Song giáo viên cần lưu ý ổn định lớp để hoạt động dạy - học đạt hiệu tối ưu - Kiểm tra đánh giá khích lệ động viên học sinh: Cần làm thường xuyên đặc biệt học sinh thức chấp hành Pháp luật - Giáo viên giảng dạy phải thường xuyên theo cập nhật thông tin liên quan tới vấn đề giáo dục Pháp luật Đối với học sinh - Tích cực chuẩn bị tiết học theo hướng dẫn giáo viên - Thường xuyên vận dụng kiến thức tìm hiểu lớp thực tế sống - Mạnh dạn hỏi điều chưa rõ vấn đề Pháp luật cách sử lí tình gặp sống - Có ý thức tự tìm hiểu Pháp luật tham gia hoạt động trường, lớp, địa phương liên quan tới: "Pháp luật tuyên truyền cho người xung quanh" II Lời kết - Giáo dục ý thức Pháp luật cho học sinh mối quan tâm gia đình, nhà trường xã hội Học sinh hiểu thực nghiêm chỉnh "Pháp luật" góp phần xây dựng xã hội văn minh.Trong khn khổ chun đề, tơi khơng có tham vọng giải tất khó khăn, vướng mắccủa giáo viên học sinh dạy học "Giáo dục Pháp luật" song với nội dung trình bày, tơi hy 17 vọng giúp cho giáo viên có định hướng, chủ động giảng dạy giáo dục Pháp luật Mặt khác học sinh hứng thú say mê với mơn học, xố dần tâm lý coi môn giáo dục công dân môn học phụ Đó kinh nghiệm tơi đúc kết Trong q trình giảng dạy Giáo dục cơng dân Chắc chắn khơng tránh khỏi sai sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp thầy giáo Tôi xin chân cảm ơn! 18 ... Giáo dục đào tạo Phương pháp dạy học Giáo dục công dân Giáo viên Học sinh Công nghệ thông tin PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MÔN GDCD VỀ CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC PHÁP... xuyên hàng năm Sách giáo khoa giáo dục công dân để đưa số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học giáo dục pháp luật trường THCS theo chương trình đổi Dạy tiết học giáo dục pháp luật sử dụng nhiều... hoạt động Đồn, Đội Nhưng mơn Giáo dục cơng dân môn học trực tiếp giáo dục đạo đức, tư tưởng cho học sinh có việc giáo dục kiến thức pháp luật Giáo dục pháp luật cho công dân nói chung cho học sinh