Chuyên đề dạy học bằng tình huống

Chun đề đổi PPDH Sinh học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT CHUN QUẢNG BÌNH ******************* BÀI CHUN ĐỀ DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG Giáo viên hướng dẫn Học viên thực : : TP 08/2015 Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học CHUN ĐỀ DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG Trong năm gần đây, với chuyển biến bước đầu chất lượng giáo dục, hiệu đổi phương pháp dạy học bước ghi nhận Tuy nhiên phương pháp dạy học nhiều vấn đề cần bàn Một phận khơng nhỏ học sinh thụ động học tập khơng làm việc khơng chịu làm việc học Trong hầu hết lên lớp, thực tập, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi giới hạn thời gian tiết học nên giáo viên làm việc với số học sinh khá, giỏi để hồn thành dạy, số học sinh lại im lặng, nghe giảng ghi chép Thực chất độc diễn giáo viên có phụ họa số học sinh giỏi Xét nhận thức hành động, nhiều giáo viên khơng thể chuyển hóa mục tiêu tích cực hóa hoạt động học tập học sinh vào việc thiết kế thi cơng dạy Trước thực trạng đó, việc đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học u cầu thiết ngành giáo dục nước ta thời kỳ hội nhập Và định hướng đổi phương pháp dạy học quan tâm nhiều dạy học tình Qua năm giảng dạy lớp chun bồi dưỡng học sinh giỏi tơi nhận thấy rằng, việc sử dụng phương pháp dạy học tình thu kết khả quan Phương pháp kích thích mức cao tính tích cực học tập học sinh, khơng giúp học sinh lĩnh hội kiến thức mà rèn luyện kĩ nhận thức, kĩ tiếp cận, phát giải vấn đề nhiều góc độ khác nhau, kĩ giao tiếp, tăng cường khả suy nghĩ độc lập, tính sáng tạo…Nó tạo điều kiện cho học sinh chủ động điều chỉnh nhận thức, kĩ năng, hành vi Phương pháp mạnh đào tạo nhận thức bậc cao Vì cần khuyến khích sử dụng, đặc biệt trường chun, lớp chọn Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học I CƠ SỞ KHOA HỌC: Tình dạy học Xét mặt khách quan, tình dạy học tổ hợp mối quan hệ xã hội cụ thể hình thành q trình dạy học, mà học sinh trở thành chủ thể hoạt động với đối tượng nhận thức mơi trường dạy học nhằm mục đích dạy học cụ thể Xét mặt chủ quan, tình dạy học trạng thái bên sinh tương tác chủ thể với đối tượng nhận thức Theo quan điểm lý luận dạy học, tình dạy học đơn vị cấu trúc, tế bào lên lớp, bao gồm tổ hợp điều kiện cần thiết Đó mục đích dạy học, nội dung dạy học phương pháp dạy học để thu kết hạn chế riêng biệt Bài tập tình dạy học Bài tập tình dạy học tình khác đã, xảy q trình dạy học cấu trúc lại dạng tập, học sinh giải tập ấy, vừa có tác dụng củng cố tri thức, vừa rèn luyện kỹ học tập cần thiết Ngun tắc thiết kế tập tình Bài tập tình nêu phải tạo nhu cầu nhận thức, tạo tính sáng tạo, kích thích tư người giải Bài tập tình nêu phải xuất phát từ nhiệm vụ giáo viên, từ kỹ cần thiết cho việc đặt câu hỏi để dạy học Bài tập tình nêu phải gắn với sở lý luận với liều lượng tối đa cho phép Bài tập tình phải có đầy đủ hai yếu tố: điều kiện u cầu cần tìm Kỹ thuật thiết kế tình dạy học Để giúp học sinh xác định kiện, nhận mâu thuẫn nhận thức, xây dựng tình dạy học thiết kế theo bước sau: Bước Xác định mục tiêu Bước Phân tích cấu trúc nội dung học Bước Thiết kế tình dạy học Bước Vận dụng tình vào dạy học Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học II THIẾT KẾ CÁC BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO Bài : CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC VÀ NƯỚC CỦA TẾ BÀO Tình Có ý kiến cho rằng: Các ngun tố vi lượng có hàm lượng cực nhỏ, nhỏ 0,01% khối lượng chất sống thể nên chúng khơng có vai trò quan trọng thể Em có đồng ý với ý kiến khơng? Tại sao? Tình Có người khun rằng: Khơng nên bảo quản sản phẩm tươi sống ngăn đá tủ lạnh Em thấy lời khun nào? Hãy phân tích sở khoa học lời khun đó? Tình Có ý kiến cho rằng: Cacbon ngun tố sinh học có vị trí đặc biệt quan trọng thể sống ngun tố phân biệt thể sống yếu tố khơng sống Em có nhận xét ý kiến trên? Theo em nên chỉnh lý lại nào? Tình Một bạn quan sát thấy số tượng sau lúng túng chưa giải thích ngun nhân Em giúp bạn làm sáng tỏ sở khoa học tượng - Con gọng vó di chuyển mặt nước dễ dàng - Một số sinh vật vùng cực sống nước lớp băng dày Bài : CACBONHIĐRAT VÀ LIPIT Tình Một bạn thắc mắc động vật khơng dự trữ lượng dạng tinh bột thực vật mà lại dạng mỡ Em giải thích giúp bạn nhé! Tình Mặc dù thể người khơng tiêu hóa Xenlulơzơ nhận lời khun nên ăn nhiều rau xanh hàng ngày Theo em lời khun có khơng? Tại sao? Tình Một bạn cho xenllulơzơ thành phần cấu tạo lí tưởng thành tế bào thực vật Theo em điều có khơng? Hãy chứng minh? Tình 4: Người ta thường bơi kem sáp chống nẻ da, mơi vào mùa lạnh Em giải thích người ta lại làm vậy? Bài : PRƠTÊIN Tình Có ý kiến cho rằng: Prơtêin thực chức chủ yếu cấu trúc bậc Theo em ý kiến hay sai? Giải thích? Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học Tình Các động vật trâu, bò, dê, ngựa…đều ăn loại thức ăn cỏ Tại thịt (Prơtêin) chúng lại khác nhau? Tình Sau nấu chín canh riêu cua thường thấy có lớp váng màu vàng lên bề mặt nồi canh Em giải thích tượng trên? Bài : AXIT NUCLÊIC Tình Có bạn phát biểu rằng: Cấu trúc mạch kép ADN khơng cần thiết có hai mạch ADN có nghĩa di truyền Theo em ý kiến bạn nào? Hãy giải thích để bạn hiểu rõ vấn đề Tình Có ý kiến cho rằng: Yếu tố cần đủ để quy định tính đặc trưng ADN trình tự phân bố nuclêotit ADN Điều hay sai? Tại sao? Tình Khi giải thích tỉ lệ loại ARN tế bào (rARN = 70-80%, tARN = 10-20%, mARN = 5-10%), bạn giải thích sau: - rARN nhiều để tổng hợp nên nhiều ribơxơm tham gia tổng hợp prơtêin - tARN, mARN sử dụng nhiều lần Việc giải thích xác chưa? Có cần bổ sung thêm khơng? Tình Một bạn lập bảng so sánh cấu tạo chức ADN ARN vài điểm thiếu sót, em bổ sung giúp bạn nhé! Loại axit nuclêic Đặc điểm so sánh Giống ADN ARN - Là đại phân tử có cấu trúc đa phân gồm nhiều đơn phân - Đều có cấu tạo xoắn - ………………………… Khác - Cấu trúc - Chuỗi xoắn kép (trừ - Mạch xoắn đơn ADN bào quan) -…………………… -…………………… -……………………… -…………………… - Chức Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học Tình Một bạn cho rằng: vào cấu trúc loại ARN (hình 11.3) để dự đốn thời gian tồn loại ARN Theo em, bạn dự đốn nào? Giải thích? Tình Một số lồi vi khuẩn sống suối nước nóng với nhiệt độ lên đến 100oC Người ta cho chúng tồn cấu trúc di truyền chúng bễn vững với nhiệt độ Bằng kiến thức cấu trúc AND, em giải thích ngun nhân mà lồi vi khuẩn sống suối nước nóng? Bài : TẾ BÀO NHÂN SƠ Tình Có ý kiến cho rằng: Hiện tượng thực bào thường thấy tế bào vi khuẩn Điều hay sai? Tại sao? Tình Một bạn phát biểu rằng: Chỉ cần vào độ dày thành tế bào murêin vi khuẩn phân biệt vi khuẩn Gram âm Gram dương Theo em bạn phát biểu hay sai? Tại sao? Tình Có ý kiến cho tế bào chất vi sinh vật có bào quan tương tự nhau: Riboxom, ti thể, máy gơngi, màng lưới nội chất Em có nhận xét ý kiến trên? Giải thích? Tình Kích thước nhỏ tế bào nhân sơ có nhiều lợi như: Tỷ lệ diện tích bề mặt (S)/ thể tích (V) lớn thuận lợi cho q trình trao đổi chất với mơi trường ngồi, tế bào kích thước nhỏ giúp cho việc vận chuyển chất từ nơi đến nơi khác tế bào nhanh Một bạn thắc mắc: Kích thước nhỏ có nhiều lợi tế bào nhân sơ khơng nhỏ mà dừng lại kích thước từ 110µm Em giúp bạn giải đáp thắc mắc Tình Hãy giải thích tế bào sinh trưởng đến mức độ định phải phân chia Bài: TẾ BÀO NHÂN THỰC Tình Một nhà sinh học chụp ảnh hiển vi điện tử có ảnh tế bào chuột, ảnh tế bào đậu, ảnh tế bào vi khuẩn E Coli ơng qn đánh dấu để lơn xộn Nếu có ghi sau em phát hiển ảnh thuộc đối tượng khơng? - A: Lục lạp, riboxom, nhân - B: Vách tế bào, màng sinh chất - C: Ti thể, vách tế bào, màng sinh chất Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học - D: Các vi ống, máy gơngi - E: Màng sinh chất, ribơxơm - F: Nhân, lưới nội chất hạt Tình Trong tế bào chất ribơxơm phân bố chủ yếu lưới nội chất tập trung nhiều miền gần nhân để thực chức tổng hợp prơtêin Theo em giải thích rõ ràng xác chưa? Tại sao? Tình Một bạn phát biểu rằng: Các ribơxơm tế bào vi khuẩn tế bào nấm men có loại phân tử cấu tạo Theo em ý kiến bạn có khơng? Tại sao? Tình Có ý kiến cho rằng: Trung thể bào quan có tế bào động vật Theo em ý kiến xác chưa? Nếu chưa em bổ sung nào? Tình Có người đàn ơng bị mắc chứng vơ sinh hay mắc bệnh nhiễm khuẩn đường hơ hấp Khi nghiên cứu tế bào người bệnh người ta thấy phân tử cấu tạo vi ống bị dị dạng nên chức Em giải thích sao? Tình Có ý kiến cho rằng: Tất tế bào động vật khơng có thành tế bào Điều hay sai? Tại sao? Tình Nói tế bào thực vật có thành tế bào xenlulơzơ, màng sinh chất, tế bào chất, khơng bào, lục lạp, ti thể, nhân Đúng hay sai? Tại sao? Tình Khi người uống nhiều rượu, tế bào thể (bào quan tế bào đó) phải hoạt động mạnh để thể khỏi bị đầu độc? Tại sao? Tình Quan sát mạng lưới nội chất tế bào khác thể sinh vật, nhận thấy: mạng lưới nội chất tế bào thứ có nhiều hạt nhỏ bám màng, mạng lưới nội chất tế bào thứ hai trơn Có ý kiến cho rằng: tế bào thứ thực chức chủ yếu tổng hợp lipit tế bào thứ hai thực chức chủ yếu tổng hợp prơtêin Theo em ý kiến bạn có khơng? Tại sao? Tình 10 Có bạn phát biểu rằng: Perơxixơm bào quan có mặt tế bào nhân thực, hiếu khí có vật chất di truyền riêng Ý kiến hay sai? Tại sao? Tình 11 Theo em điều xảy lí lizơxơm tế bào bị vỡ ra? Tại enzim lizơxơm lại khơng phá vỡ nó? Tình 12 Một bạn quan sát thấy thạch sùng gặp nguy hiểm tự đứt để tự vệ khơng hiểu làm cách thạch sùng bị đứt dễ dàng Em giúp bạn giải thích sở khoa học tượng Tình 13 Một bạn so sánh tế bào động vật tế bào thực vật bảng sau Em kiểm tra bổ sung giúp bạn ý thiếu nhé! Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học Loại tế bào Tế bào động vật Tế bào thực vật Đặc điểm so sánh Giống -Khơng có thành tế bào - Có thành xenlulơzơ Xenlulơzơ nên hình dạng bảo vệ tế bào khơng ổn định Khác - - - - ……………………… … ……………………… … Tình 14 Người ta tiến hành lai tế bào chuột tế bào người Tế bào chuột có prơtêin màng đặc trưng phân biệt với prơtêin màng tế bào người (xem hình vẽ) Em vẽ tiếp để ủng hộ bác bỏ ý kiến thuyết màng tế bào màng khảm động Hãy giải thích sao? Bác bỏ Ủng hộ Tế bào chuột Prơtêin màng Tế bào người Tế bào lai Hình 1: Thí nghiệm lai tế bào chuột người Tình 15 Một bạn thích thành phần cấu tạo tế bào hình bên lúng túng Em cho biết hình vẽ thể cấu trúc loại tế bào nào? Và giúp bạn thích thành phần cấu tạo tế bào tương ứng với số hình bên Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học Hình 2: Cấu tạo tế bào nhân chuẩn Tình 16 Hãy hồn thành bảng tóm tắt thành phần cấu tạo tế bào nhân thực đây, nêu rõ thành phần có tế bào thực vật, thành phần có tế bào động vật? Thành phần cấu tạo tế bào Chức Đặc điểm cấu tạo - Thành tế bào - - - Màng sinh chất - - - Nhân tế bào - Lưới nội chất ……………………… … …………………… … - Ti thể - Lục lạp - Bộ máy gơngi ………………… Bài: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG TẾ BÀO Tình Trong 10 phơi ngơ có phơi chết bị đun cách thủy Theo em làm để phân biệt đâu phơi ngơ chết đâu phơi ngơ sống với loại thuốc nhuộm xanh mêtylen Em giải thích? Tình Khi chế biến mứt từ loại rau củ, trước ngâm ướp đường người ta thường luộc chín sơ ngun liệu nước sơi Theo em người ta lại làm vậy? Cơ sở khoa học thao tác gì? Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học Tình Người ta tiến hành thí nghiệm gieo hạt đậu vào hai cốc chứa cát khơ rửa đặt nơi ngồi sáng: - Cốc 1: Tưới nước - Cốc 2: Tưới nước có hòa thêm phân NPK Em dự đốn xem tượng xãy hai cốc thí nghiệm? Giải thích kết Tình An bạn tặng khóm hồng đẹp, bạn chăm sóc cho hoa chu đáo, ngày An tưới nước có pha phân NPK cho hoa với mong muốn khóm hồng nhanh hoa, khoe sắc Nhưng khóm hồng bạn khơng khơng hoa mà dần héo rủ An hoang mang khơng biết tai sao, em giải thích giúp bạn nhé! Tình Trong thực tế ta thấy rằng: Cây sống vùng nước lợ nước mặn đem trồng vùng nước khả sinh trưởng Em giải thích tượng trên? Bài : CHUYỂN HĨA NĂNG LƯỢNG Tình Khi so sánh xạ thủ bắn cung (Hình 3) với q trình trao đổi chất lượng xanh, có ý kiến cho rằng: Trong q trình trao đổi chất lượng xanh, xạ thủ ví mặt trời cung tên xanh Theo em ý kiến có xác khơng? Tại sao? Đích Hình Xạ thủ bắn cung tên Bài : ENZIM VÀ VAI TRỊ CỦA ENZIM TRONG CHUYỂN HĨA VẬT CHẤT Tình Một bạn tiến hành thí nghiệm enzim sau: Có ống nghiệm có ống nghiệm đặt nhiệt độ 37oC, tỉ lệ chất tham gia thí nghiệm thích hợp Ống nghiệm 1: Tinh bột + nước bọt + iốt Ống nghiệm 2: Tinh bột + nước cất + iốt Ống nghiệm 3: Tinh bột + nước bọt đun sơi + iốt Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học Ống nghiệm 4: Tinh bột + nước bọt + HCl + iốt Ống nghiệm 5: Tinh bột + dịch vị + iốt Ống nghiệm 6: Nước thịt + dịch vị Ống nghiệm 7: Nước thịt + dịch vị + KOH Ống nghiệm 8: Nước thịt + nước bọt Ống nghiệm 9: Nước thịt + dịch vị (to = 30oC) (Biết iốt tác dụng với tinh bột có màu xanh lam, enzim amilaza có nước bọt thành đường maltơzơ, nước thịt (prơtêin) vốn đục bị phân hủy enzim pesinơgen dịch vị hơn) Em giúp bạn xác định giải thích phản ứng màu độ đục ống nghiệm Từ kết em rút nhận xét enzim? Tình Lúc nấu hầm (hầm thịt lợn, thịt bò…), mẹ thường dặn Hoa bỏ vào nồi đu đủ Hoa băn khoăn khơng hiểu mẹ lại dặn Em có biết mẹ lại dặn Hoa khơng? Hãy giải thích giúp bạn Hoa nhé! Bài : HƠ HẤP TẾ BÀO Tình Một bạn giải thích ngun nhân mỏi hoạt động nhiều hơ hấp tế bào bị ngừng trệ Theo em ý kiến bạn đầy đủ chưa? Nếu chưa đầy đủ em bổ sung Tình Một bạn nhận thấy biểu bên ngồi hơ hấp tế bào đốt cháy có sử dụng O2, thải CO2 lượng khơng rõ chúng khác biệt điểm Em giúp bạn tìm điểm khác biệt rõ ý nghĩa sinh học hơ hấp tế bào? Tình Để phân giải phân tử glucơzơ thể cần 10 NAD+ 2FAD Những chất (NAD+ FAD) tạo thành từ vitamin B niaxin ribơflavin Nhưng nhu cầu hàng ngày vitamin B niaxin riboflavin ít, hàng ngàn lần so với lượng glucơzơ Theo em nhu cầu hàng ngày chất lại vậy? Tình Một bạn làm thí nghiệm với ống nghiệm chứa thành phần khác (xem bảng) tủ ấm Sau thời gian từ ống có CO2 bay Em giúp bạn xác định xem ống nghiệm nào? Kí hiệu ống nghiệm Thành phần chất chứa ống nghiệm Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học Glucoza + dịch nghiền tế bào Glucoza + ti thể Glucoza + tế bào chất khơng có bào quan Axit piruvic + dịch nghiền tế bào Axit piruvic + ti thể Axit piruvic + tế bào chất khơng có bào quan Bài: QUANG HỢP VÀ HĨA TỔNG HỢP Tình Trong thực hành quang hợp, thí nghiệm “Sự tạo thành tinh bột”, học sinh mang tía tơ đỏ, rau dền đỏ đến làm thí nghiệm Các học sinh khác nói rằng: “Lá đỏ khơng có diệp lục nên tổng hợp tinh bột ít, chí khơng có tinh bột” Theo em ý kiến bạn có khơng? Giải thích? Tình Có ý kiến cho rằng: Lá ngồi sáng giàu diệp lục loại tối nên cường độ quang hợp mạnh Em có đồng ý với ý kiến khơng? Giải thích? Tình Có bạn phát biểu rằng: Q trình quang hợp gồm hai pha, pha sáng diễn ngồi sáng, pha tối diễn tối hồn tồn khơng phụ thuộc vào ánh sáng Ý kiến bạn có xác khơng? Tại sao? Tình “Bên cạnh quang hợp, hóa tổng hợp đường đồng hóa cacbon tìm thấy vi khuẩn tự dưỡng (Ví dụ vi khuẩn lam)” Em có nhận xét ý kiến trên? Tại sao? Tình Một bạn lúng túng xếp sản phẩm thu từ hổn hợp nghiền nát hai bào quan có vật chất di truyền sau: C6H12O6, diệp lục, ADP, ATP, NADPH, FADH2, axit piruvic, axit xêtơglutaric Em xác định tên hai bào quan đó? Và giúp bạn xếp chúng vào bào quan tương ứng? Tình Một bạn viết phương trình tổng qt q trình quang hợp sau: Ánh sáng 6CO2 + 6H2O + 647 kcal C6H12O6 + 6O2 Diệp lục Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học Và phát biểu: CO2 ngun liệu q trình quang hợp hàm lượng CO2 lớn cường độ quang hợp tăng O2 thải quang hợp có nguồn gốc từ CO2 Bạn phát biểu có khơng? Tại sao? Nếu chưa em sữa lại nào? Theo em làm cách để xác định nguồn gốc O2 thải quang hợp? Tình Một bạn so sánh dây chuyền vận chuyển điện tử màng tilacơit lục lạp với dây chuyền vận chuyển điện tử màng ti thể lúng túng, em giúp bạn hồn thành bảng so sánh sau nhé! Đặc điểm so sánh Màng tilacơit Màng ti thể Điện tử (e-) từ đâu tới e- thu lượng từ Chất nhận điện tử cuối dây chuyền Bài : NGUN PHÂN – GIẢM PHÂN Tình Có ý kiến cho rằng: Điểm khác biệt ngun phân tế bào động vật tế bào thực vật là: Ở tế bào thực vật tế bào chất phân chia cách hình thành vách ngăn tế bào động vật tế bào chất phân chia cách hình thành eo thắt Theo em ý kiến đầy đủ chưa? Nếu chưa em bổ sung nào? Tình Sơ đồ sau biểu diễn q trình sinh lý bình thường xảy tế bào lồi sinh vật: Có ý kiến cho rằng: Sơ đồ q trình giảm phân tạo giao tử tế bào sinh dục, giai đoạn I, II giai đoạn ngun phân tế bào sinh dục sơ khai; giai đoạn III, IV giảm phân tinh bào để tạo giao tử Trường THPT Chun Quảng Bình Chun đề đổi PPDH Sinh học Lượng ADN nhân (pg) 4a 2a a I II III IV Thời gian Hình Sơ đồ q trình phân bào tế bào nhân thực Theo em ý kiến bạn xác chưa? Nếu chưa em bổ sung nào? Tình Có ý kiến cho rằng: Giảm phân hình thức phân bào có ý nghĩa tiến hóa Em nhận xét ý kiến trên? Giải thích Tình Một tế bào sinh dục đực (2n = 38) phân bào liên tiếp đợt vùng sinh sản, tế bào đến vùng sinh trưởng thành (vùng chín), tế bào sinh dục chín giảm phân tạo tinh trùng Tính số nhiễm sắc thể đơn có tinh trùng tạo thành? Có hai ý kiến khac sau: Ý kiến 1: 608 NST đơn Ý kiến 2: 1216 NST đơn Em có nhận xét hai ý kiến trên? Tình Một tế bào có chứa cặp nhiễm sắc thể có kí hiệu gen AaBb Tế bào thực giảm phân để tạo giao tử Bạn Na cho tế bào giảm phân cho loại giao tử Bạn Ngọc cho rằng, tế bào giảm phân cho loại giao tử Theo em, bạn nói đúng? Giải thích viết kí hiệu gen loại giai tử đó? Giáo viên: Trần Thị Thúy Tổ Sinh - Trường THPT Chun Quảng Bình Trường THPT Chun Quảng Bình [...]... giao tử Trường THPT Chuyên Quảng Bình Chuyên đề đổi mới PPDH Sinh học Lượng ADN ở nhân (pg) 4a 2a a I II III IV Thời gian Hình 5 Sơ đồ quá trình phân bào ở tế bào nhân thực Theo em ý kiến của bạn đã chính xác chưa? Nếu chưa em bổ sung như thế nào? Tình huống 3 Có ý kiến cho rằng: Giảm phân là hình thức phân bào có ý nghĩa tiến hóa nhất Em nhận xét gì về ý kiến trên? Giải thích Tình huống 4 Một tế bào... ngày về các chất đó lại ít như vậy? Tình huống 4 Một bạn làm thí nghiệm với 6 ống nghiệm chứa các thành phần khác nhau (xem bảng) trong tủ ấm Sau một thời gian từ 3 trong 6 ống đó có CO2 bay ra Em hãy giúp bạn xác định xem đó là những ống nghiệm nào? Kí hiệu ống nghiệm Thành phần các chất chứa trong ống nghiệm Trường THPT Chuyên Quảng Bình Chuyên đề đổi mới PPDH Sinh học 1 Glucoza + dịch nghiền tế bào... quan Bài: QUANG HỢP VÀ HÓA TỔNG HỢP Tình huống 1 Trong một giờ thực hành về bài quang hợp, thí nghiệm “Sự tạo thành tinh bột”, một học sinh đã mang lá tía tô đỏ, rau dền đỏ đến làm thí nghiệm Các học sinh khác nói rằng: “Lá đỏ không có diệp lục nên nó tổng hợp tinh bột rất ít, thậm chí không có tinh bột” Theo em ý kiến của những bạn đó có đúng không? Giải thích? Tình huống 2 Có ý kiến cho rằng: Lá cây... thích? Tình huống 3 Có bạn phát biểu rằng: Quá trình quang hợp gồm hai pha, pha sáng diễn ra ngoài sáng, pha tối diễn ra trong tối và hoàn toàn không phụ thuộc vào ánh sáng Ý kiến của bạn có chính xác không? Tại sao? Tình huống 4 “Bên cạnh quang hợp, hóa tổng hợp là một con đường đồng hóa cacbon được tìm thấy ở vi khuẩn tự dưỡng (Ví dụ như vi khuẩn lam)” Em có nhận xét gì về ý kiến trên? Tại sao? Tình huống. .. xêtôglutaric Em hãy xác định tên của hai bào quan đó? Và giúp bạn sắp xếp chúng vào các bào quan tương ứng? Tình huống 6 Một bạn viết phương trình tổng quát của quá trình quang hợp như sau: Ánh sáng 6CO2 + 6H2O + 647 kcal C6H12O6 + 6O2 Diệp lục Trường THPT Chuyên Quảng Bình Chuyên đề đổi mới PPDH Sinh học Và phát biểu: 1 CO2 là nguyên liệu của quá trình quang hợp vì vậy hàm lượng CO2 càng lớn thì cường... em ý kiến của bạn đã đầy đủ chưa? Nếu chưa đầy đủ em hãy bổ sung Tình huống 2 Một bạn nhận thấy biểu hiện bên ngoài của hô hấp tế bào và sự đốt cháy là đều có sử dụng O2, thải CO2 và năng lượng nhưng không rõ chúng khác biệt nhau ở điểm nào Em hãy giúp bạn tìm ra nhưng điểm khác biệt đó và chỉ rõ ý nghĩa sinh học của hô hấp tế bào? Tình huống 3 Để phân giải 1 phân tử glucôzơ cơ thể cần 10 NAD+ và 2FAD... hợp? Tình huống 7 Một bạn so sánh dây chuyền vận chuyển điện tử trên màng tilacôit của lục lạp với dây chuyền vận chuyển điện tử trên màng trong ti thể nhưng còn lúng túng, em hãy giúp bạn ấy hoàn thành bảng so sánh sau nhé! Đặc điểm so sánh Màng tilacôit Màng trong ti thể Điện tử (e-) từ đâu tới e- thu năng lượng từ Chất nhận điện tử cuối cùng của dây chuyền Bài : NGUYÊN PHÂN – GIẢM PHÂN Tình huống. .. biệt duy nhất giữa nguyên phân ở tế bào động vật và tế bào thực vật là: Ở tế bào thực vật tế bào chất phân chia bằng cách hình thành vách ngăn còn ở tế bào động vật tế bào chất phân chia bằng cách hình thành eo thắt Theo em ý kiến trên đã đầy đủ chưa? Nếu chưa em bổ sung như thế nào? Tình huống 2 Sơ đồ sau đây biểu diễn một quá trình sinh lý bình thường xảy ra trong tế bào của một loài sinh vật: Có... của từng ống nghiệm Từ những kết quả đó em rút ra nhận xét gì về enzim? Tình huống 2 Lúc nấu các món hầm (hầm thịt lợn, thịt bò…), mẹ thường dặn Hoa bỏ vào nồi một ít đu đủ Hoa băn khoăn không hiểu tại sao mẹ lại dặn như vậy Em có biết tại sao mẹ lại dặn Hoa như thế không? Hãy giải thích giúp bạn Hoa nhé! Bài : HÔ HẤP TẾ BÀO Tình huống 1 Một bạn giải thích nguyên nhân mỏi cơ khi hoạt động nhiều là do.. .Chuyên đề đổi mới PPDH Sinh học Ống nghiệm 4: Tinh bột + nước bọt + HCl + iốt Ống nghiệm 5: Tinh bột + dịch vị + iốt Ống nghiệm 6: Nước thịt + dịch vị Ống nghiệm 7: Nước thịt + dịch vị + KOH Ống nghiệm 8: Nước thịt ... mục đích dạy học, nội dung dạy học phương pháp dạy học để thu kết hạn chế riêng biệt Bài tập tình dạy học Bài tập tình dạy học tình khác đã, xảy trình dạy học cấu trúc lại dạng tập, học sinh... Chuyên Quảng Bình Chuyên đề đổi PPDH Sinh học I CƠ SỞ KHOA HỌC: Tình dạy học Xét mặt khách quan, tình dạy học tổ hợp mối quan hệ xã hội cụ thể hình thành trình dạy học, mà học sinh trở thành... môi trường dạy học nhằm mục đích dạy học cụ thể Xét mặt chủ quan, tình dạy học trạng thái bên sinh tương tác chủ thể với đối tượng nhận thức Theo quan điểm lý luận dạy học, tình dạy học đơn vị