Qua các tiết học bổ ích và lý thú, chúng em đã được học và hiểu thêm về môi trường sống của con người, thành phần của không khí, nước, điều kiện tài nguyên thiên nhiên của đất nước…,đồng
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN ĐỐNG ĐA
Trường THCS Bế Văn Đàn Điện thoại: (04).38574030 Email: c2bevandan-dd@hanoiedu.vn Địa chỉ: số 181 Nguyễn Lương Bằng, Đống Đa, Hà Nội *********************************
BÀI DỰ THI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ
GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
CỦA HỌC SINH
Môn học chính được vận dụng: Hóa Học
Các môn học tích hợp: Địa Lý , Sinh Học,GDCD,
Ngữ Văn, Anh Văn
Thông tin về học sinh:
Trang 2Họ và tên: Nguyễn Thục Anh Ngày sinh: 6/7/2000 Lớp:9A2
Trang 31 Tên tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn nhằm nâng cao ý thức bảo
vệ môi trường của học sinh.
Ô nhiễm môi trường đang là vấn đề nghiêm trọng và bức xúc của thời đại, không những đang diễn ra ở từng quốc gia trong từng khu vực mà cả trên toàn thế giới Nó đe dọa sự sống còn của muôn loài trên trái đất bao gồm cả con người, cũng như sự tồn tại của quả địa cầu
Chúng ta đã và đang chứng kiến những thói quen không thân thiện với môi trường gây ảnh hưởng tới môi trường thiên nhiên và ngay cả tính mạng của mình Qua các tiết học bổ ích và lý thú, chúng em đã được học và hiểu thêm về môi trường sống của con người, thành phần của không khí, nước, điều kiện tài nguyên thiên nhiên của đất nước…,đồng thời nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của các công dân tí hon, nhằm hành động kịp thời vì ngôi nhà chung thân yêu – “Trái Đất”
2 Mục tiêu giải quyết tình huống:
Vận dụng kiến thức đã học ( hóa học, sinh học, địa lý, vật lý, GDCD, ngữ văn, Anh văn…) và kiến thức thực tế nhằm làm rõ thực trạng ô nhiễm môi trường hiện nay, từ
đó gi úp mọi người nhận thức được để cứu nguy cho quả địa cầu cũng là cứu lấy sự tồn tại của con người và muôn loài cần có những nỗ lực chung có tính toàn cầu, toàn
xã hội nhằm chặn đứng và giải quyết những nguy cơ phá hoại môi trường, những hậu quả nguy hại đang diễn ra trước mắt, đồng thời là những nỗ lực bền bỉ đi vào chiều sâu trong việc tuyên truyền giáo dục học sinh nhận thức, ý thức về vai trò và trách nhiệm của mình, phá bỏ những nếp quen xấu có hại cho môi trường, tích cực hoạt động để giữ gìn bảo vệ môi trường sống
3 Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống:
- Nghiên cứu về hóa học: Thành phần không khí và nước, các chất hóa học có
trong môi trường
- Nghiên cứu về sinh học: Sinh vật và môi trường
- Nghiên cứu về địa lý: Môi trường - tài nguyên thiên nhiên của đất nước
- Nghiên cứu về văn học: Tác hại của thuốc lá và túi ni-lông
Trang 4- Nghiên cứu về Anh văn : Bài đọc về bảo vệ môi trường.
- Nghiên cứu về GDCD: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
4 Giải pháp giải quyết tình huống:
4.1 Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua các môn học tự
nhiên, xã hội, nhằm phát huy các hoạt động nhận thức của học sinh, qua đó hình thành thái độ, hành vi đúng đối với vấn đề môi trường
4.2 Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua các chương trình
ngoại khóa
5 Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống:
5.1 Môi trường
Môi trường là một tổng hợp các điều kiện bên ngoài có ảnh hưởng tới một vật thể hoặc một sự kiện Bất cứ vật thể, một sự kiện nào cũng tồn tại và diễn biến trong một môi trường nhất định Đối với con người, môi trường sống là tổng hợp các điều kiện vật lý, hóa học, kinh tế, xã hội có ảnh hưởng đến sự sống và phát triển của từng cá nhân và của cả cộng đồng Môi trường sống của con người là vũ trụ bao la, trong đó hệ mặt trời, trái đất có ảnh hưởng trực tiếp và rõ rệt nhất
Qua môn địa lý, em được biết trái đất được chia thành:
+ Thạch quyển hay môi trường đất bao gồm lớp vỏ trái đất có độ dày 60 - 70km trên phần lục địa và 2 - 8km dưới đáy đại dương Thành phần hóa học, tính chất vật lý của thạch quyển tương đối ổn định và ảnh hưởng lớn đến sự sống trên trái đất
+ Thủy quyển hay môi trường nước là phần của trái đất, bao gồm đại dương, sông, hồ, suối, nước dưới đất, băng hà và hơi nước Thủy quyển đóng vai trò không thể thiếu được trong việc duy trì cuộc sống con người, sinh vật và cân bằng khí hậu toàn cầu
+ Khí quyển hay môi trường không khí và lớp không khí tầng đối lưu bao quanh trái đất Khí quyển đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc duy trì sự sống và quyết định khí hậu, thời tiết toàn trái đất
Môn sinh học giúp em biết trên trái đất có sinh quyển Sinh quyển là lớp đặc biệt của trái đất, được hình thành bởi tổ hợp các vật chất và các môi trường thuận lợi cho
Trang 5sự sống Các thành phần của môi trường không tồn tại trong trạng thái tĩnh và luôn luôn có sự chuyển hóa trong tự nhiên, diễn ra trong chu trình thông thường của dạng cân bằng, gọi là sự cân bằng sinh thái Chính sự cân bằng này bảo đảm cho sự sống trên trái đất phát triển ổn định, các chu trình phổ biến nhất trong tự nhiên là chu trình Sinh - Địa - Hóa như chu trình Cacbon, chu trình Nitơ, chu trình Lưu huỳnh, chu trình Phootspho, v.v Khi các chu trình này không giữ ở trạng thái cân bằng thì sự cố về môi trường sẽ xảy ra, tác động đến sự tồn tại của con người và sinh vật ở một khu vực hoặc ở quy mô toàn cầu
5.2 Ô nhiễm môi trường:
Để tồn tại và phát triển con người đã khai thác thiên nhiên để lấy nguyên liệu, nhiên liệu, đã sáng tạo ra các công trình công nghệ để sản xuất ra các sản phẩm để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của cuộc sống vật chất và tinh thần của mình Chính trong quá trình mưu sinh đó, dù vô tình hay cố ý, con người đã làm thay đổi môi trường tự nhiên xung quanh mình bằng cách tác động lên thảm thực vật và các quần thể động vật, đưa các chất “lạ” vào khí quyển, thủy quyển và thạch quyển, làm thay đổi thành phần tự nhiên của chúng và trong một số trường hợp đã làm thay đổi cân bằng tự nhiên vốn có trong từng quyển nói riêng và trong sinh quyển nói chung Tất nhiên trong các tác động đó của con người có những tác động tích cực mà kết quả là làm cho xã hội loài người phát triển và đạt đến trình độ văn minh như ngày nay, nhưng cũng có những tác động tiêu cực mà điển hình nhất là sự ô nhiễm môi trường
5.2.1 Khí quyển và sự ô nhiễm khí quyển:
Khí quyển là vỏ khí bao quanh Trái đất, có độ cao khoảng 80km Nó hỗn hợp các khí: khí Nitơ (78,09%), Oxi (20,94%), khí Cacbon (0,03%), hơi nước (0,1-0,5%) và nhiều khí khác có lượng nhỏ cùng các hạt lơ lửng như bụi, phấn hoa, các vi khuẩn, vi rút, bào tử, nấm
Khí quyền là một hợp phần của các yếu tố môi trường Khí quyển là nguồn cung cấp CO2 cho quá trình quang hợp và tổng hợp các chất hữu cơ Oxi có trong khí quyển rất cần thiết cho các tế bào để thực hiện các quá trình sống Khí quyển là một kho vô tận chứa nitơ, nguồn cung cấp cho quá trình tổng hợp ra các protein - một hợp phần
Trang 6quan trọng của sự sống Bên cạnh O2, CO2, N2, trong khí quyển còn chứa các chất khác
và hơi nước giúp cho quá trình trao đổi chất ở thực vật
Môn hóa học cho em biết thành phần của không khí: 78,09% N2 ; 20,95% O2 ; hơi nước 0,1 - 0,5% ; agon 0,934% ; 0,0314% CO2; 0,0018% Ne ; 5.10-4% He ; 2.10-4 CH4
; 1,14.10-4% Kr ; 2,5.10-5% NO ; 1,2.10-5%CO ; 1.10-5% NO2; 5.10-6% H2; 3,7.10-6% Xe; 1.10-6% NH3; 2.10-8% SO2 và một lượng nhỏ các khí khác; ngoài ra trong không khí còn chứa hạt bụi Trong không khí 3 thành phần chính, chúng là những nhân tố sinh thái có tầm quan trọng
- Nitơ: Các cơ thể sống cần nitơ để xây dựng các protein, clorophyl Động vật thỏa mãn nhu cầu nitơ thông qua việc ăn, uống các sản phẩm thực vật Thực vật hấp thụ nitơ ở dạng muối amoni, natrat
- Oxi: Hàm lượng Oxi trên trái đất nguyên thủy rất thấp, hàm lượng này tăng dần qua các kỷ nguyên địa chất do cường độ quang hợp cao, do sự phát triển của thực vật (tạo ra Oxi) và động vật (thiêu thụ Oxi) đã giữ được cân bằng Oxi trong khí quyển Song việc đốt cháy các nguyên liệu hóa thạch trong sản xuất công nghiệp, động cơ đốt trong ô tô, máy bay đều tiêu tốn Oxi và thải CO2 vào khí quyển Vào những thập niên gần đây, do hoạt động của công nghiệp, đốt cháy nhiên liệu hóa thạch và rừng bị tàn phá đã làm giảm O2 trong khí quyển
theo thể tích, nhưng nó là thành phần quan trọng của không khí, là nguồn cung cấp nguyên liệu cacbon để xây dựng nên tất cả các cơ thể sống của động và thực vật Nhưng hiện nay do nhu cầu sử dụng ngày càng nhiều than đá, xăng dầu làm nhiên liệu
làm cho trái đất nóng lên, hiện tượng đó gọi là “hiệu ứng nhà kính” Thực vật xanh bắt đầu hấp thụ CO2 trong không khí ngay từ sáng sớm và giải phóng O2 Do có quy luật này mà ở các đô thị và khu công nghiệp, nơi có ít cây xanh, nhu cầu tiêu thụ O2 lớn và lượng CO2 nhiều nên không khí ở đây bị ô nhiễm nặng
Ngày nay, không khí đang bị ô nhiễm nặng nề do nguồn gốc tự nhiên và nguồn gốc nhân tạo
* Nguồn gốc tự nhiên:
Trang 7- Núi lửa phun, thải vào không khí SO2, H2S, các sunfua hữu cơ.
- Cháy rừng, thải vào không khí các khí CO, CO2 và các bụi tro
- Sấm chớp, làm xuất hiện các khí NO, NO2 và HNO3
* Nguồn gốc nhân tạo:
- Các loại Oxit Nitơ NOx (NO2, N2O, NO2)
- Các hợp chất lưu huỳnh: SO2, SO3, H2S, H2SO3, H2SO4 các muối sunfat
- Các halogen và hợp chất của chúng: Flo, Clo, CFC, HF
- Phốt pho và các hợp chất của phốt pho: PH2, H3PO4, Ca3P2
- Cacbon và các hợp chất của cacbon: CO, CO2
- Silic và các hợp chất cỉa Silic (bụi Silicat)
- Các hợp chất hữu cơ (ete, benzen, andehyt, xăng dầu, khí gas )
- Các chất lơ lửng (bụi rắn, bụi lỏng, bụi vi sinh vật), các sinh khí, muội than, khói, sương mù, phấn hoa
- Khí quang hóa như Ozon, PAN, NOx, andehit, Etylen, CFC
- Các hóa chất dùng trong nông nghiệp: phân bón hóa học, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, chất kích thích cây trồng, vật nuôi
- Các chất thải của công nghiệp hóa học: sản xuất axit, bazơ, vải, giấy; chất tẩy rửa, dầu mỏ và chế biến dầu mỏ
- Ngoài ra còn có các tác nhân khác như chất thải phóng xạ, nhiệt, tiếng ồn
Trang 8Phần lớn các tác nhân ô nhiễm đều có tác hại đối với sức khỏe con người.
5.2.2 Nước và ô nhiễm nước:
Nước tham gia vào thành phần cấu trúc sinh quyển và điều hòa các yếu tố khí hậu, đất đai và sinh vật thông qua chu trình vận động của nó Nước còn chứa đựng những tiềm năng khác, đáp ứng những nhu cầu đa dạng của con người
Trang 9Song ngày nay, con người đang làm thay đổi chất lượng của nước tức là làm ô nhiễm nước Nguồn gốc gây ô nhiễm nước có thể là tự nhiên hay nhân tạo
+ Nguồn gốc tự nhiên: do mưa, tuyết tan Nước mưa rơi xuống mặt đất, mái nhà, đường phố, khu công nghiệp, đồng ruộng kéo theo các chất bẩn rồi chảy vào sông ngòi, hồ, ao và cuối cùng đổ vào biển cả Các chất bẩn đó là sản phẩm của sự hoạt động phát triển của con người, của các sinh vật, vi sinh vật kể cả các xác chết của chúng
+ Nguồn gốc nhân tạo: chủ yếu là xả các chất thải, nước thải (như nước thải sinh hoạt, nước thải công nghiệp, giao thông vận tải, các loại thuốc trừ sâu, diệt cỏ và phân bón dùng trong nông nghiệp ) vào các nguồn nước sẵn có
Để có nước sạch dùng trong mọi lĩnh vực đòi hỏi phải có công nghiệp xử lý nước
về mặt vật lý, sinh học, hóa học thì nước bảo đảm đời sống con người an toàn được Mặt khác phải có công nghệ xử lý nước thải đối với bất kỳ xí nghiệp, cơ quan, nhà máy, bệnh viện trước khi thải ra môi trường chung
5.2.3 Đất và ô nhiễm đất:
Đất đóng vai trò quan trọng trong sinh quyển bởi vì nó sản sinh ra lương thực, tàng trữ năng lượng và chỗ ở cho con người và động vật Nhưng do hoạt động đa dạng của con người, đất lại chính là đối tượng bị ô nhiễm nặng nề Ô nhiễm đất nói chung là
do những tập quán phản vệ sinh, do hoạt động trong nông nghiệp với những phương thức canh tác khác nhau (phân bón vô cơ, hữu cơ và các chất kích thích sinh trưởng, các chất bảo vệ thực vật ) và do cách thải bỏ không hợp lý các chất cặn bã đặc và lỏng vào đất Ngoài ra còn do những chất gây ô nhiễm không khí lắng xuống mặt đất
Ô nhiễm do hậu quả chiến tranh
Trang 10Tóm lại, bằng những hoạt động vì lợi ích trước mắt của mình, con người đang phá hủy ngôi nhà chung- “ Trái Đất ”:
kịp tái sinh
làm mực nước biển dâng lên
khỏi chịu tác dụng bởi bức xạ của tia cực tím
25% nữa đang bị đe dọa
13 triệu đến 15 triệu ha rừng nhiệt đới bị chặt trụi Các khoáng sản bị khai thác gấp ba lần so với những năm 70
Đã đến lúc chúng ta phải gióng lên một hồi chuông cảnh tỉnh “Hãy nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của mỗi công dân!”
5.3 Giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường:
5.3.1 Thông qua các bài học thuộc môn Hóa học, Sinh học, Địa lý, Anh văn, Ngữ văn và Giáo dục công dân.
Các môn học trong nhà trường cung cấp cho chúng em những tri thức, kỹ năng giải quyết các vấn đề về môi trường, qua đó nâng cao trách nhiệm vì môi trường và biết sử dụng khôn ngoan các nguồn tài nguyên môi trường Có thể dẫn chứng một số bài học trong chương trình THCS có tác dụng tích cực đối với việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường:
Môn Bài học Các khái niệm cơ bản về
Hóa
học
Khái niệm về các sản phẩm của
phản ứng hóa học
Các sản phẩm của phản ứng hóa học cũng là nguồn tạo ra các chất ô nhiễm môi trường sống
đối với con người và động,
thực vật
- Oxi tác dụng với phi kim tạo
Nhận thức được sự hình thành và tác hại của các chất gây ô nhiễm môi trường là các khí SO2
Trang 11ra các khí gây ô nhiễm môi
trường
CO2 Hình thành ý thức bảo vệ môi trường khí
quyển
Không khí và sự
cháy
Thành phần không khí, nguồn cung cấp oxi trong không khí,
nguyên nhân làm giảm oxi trong khí quyển
Hoạt động công nghiệp do đốt cháy nhiên liệu hóa thạch, cháy rừng, khí thải của các phương tiện giao thông gây ô nhiễm
môi trường
Nhận thức được nguồn gốc của sự ô nhiễm
không khí
Hình thành ý thức bảo
vệ môi trường khí quyển
Nước
- Các nguồn nước sạch (thủy
quyển)
- Các nguồn gây ô nhiễm nước:
nước thải công nghiệp, nước thải sinh hoạt, nước thải y học, chất thải rắn, các chất hóa học
- Hidro - nhiên liệu sạch cho
tương lai
Hình thành ý thức sử dụng tiết kiệm nước và chống ô nhiễm để bảo vệ nguồn nước sạch
Dung dịch
Nồng độ dung dịch
Nhiều chất rắn, lỏng, khí tan trong nước tạo thành dung
dịch
Các dung dịch gây ô nhiễm môi trường: dung dịch axit, dung dịch Bazơ, dung dịch muối
Canxi oxit - Sản
xuất vôi
Phản ứng nung vôi sinh ra khí
CO2 (khí nhà kính), CO (gây ngộ độc chết người, gây hiệu
ứng nhà kính)
Nhận thức được các vấn
đề môi trường Từ đó hình thành các giải pháp hành động trong tương
lai
quặng sắt nên thải ra CO, CO2, gây ô nhiễm không khí, gây hiệu ứng nhà kính, gây tác hại
Trang 12tầng ozon, gây ngộ độc công nhân, bệnh nghề nghiệp
Clo
Clo là khí độc gây bệnh đường
hô hấp, gây ngạt, làm cây héo
lá, chết, phá hủy tầng ozon
Phân bón hóa học, thuốc trừ sâu chứa clo gây ô nhiễm nước,
đất, khí quyển
Hình thành khả năng nhận biết clo và các sản phẩm chứa clo gây độc hại môi trường sống Từ
đó hình thành hành vi làm giảm sự ô nhiễm
Anh
văn
Save the environment
Natural disasters
Nêu thực trạng ô nhiễm môi trường và các thảm họa thiên
nhiên
Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
Địa lý
Môi trường-tài
nguyên thiên nhiên
trường GDC
D
Yêu thiên nhiên,
sống hòa hợp với
thiên nhiên Ngữ
văn
Ôn dịch thuốc lá
Thông tin ngày trái
đất
Tác hại của thuốc lá Tác hại của thói quen sử dụng
bao bì nilon
Hình thành ý thức bảo vệ môi trường khí quyển và
đất
5.3.2 Qua công tác giáo dục cộng đồng:
Những hoạt động nhằm GD BVMT cần được liên kết giữa các ngành các cấp, các tổ chức xã hội, đoàn thể gồm các phong trào “không xả rác”, “sạch và xanh”,
“nước sạch và vệ sinh môi trường”, “ngày chủ nhật xanh”, “mái trường xanh”, xây dựng mô hình “sạch đẹp - văn minh” ở cơ quan, bệnh viên, trường học, tổ dân phố
5.3.3 Qua các hoạt động ngoại khóa:
Bên cạnh các hoạt động giảng dạy nhằm thúc đẩy một cách hiệu quả ý thức bảo
vệ môi trường, nhà trường cần quan tâm tới các hoạt động ngoại khóa:
a) Câu lạc bộ:
* Câu lạc bộ những người yêu thiên nhiên
* Câu lạc bộ những nhà môi trường nhỏ tuổi