GIÁO dục CHO HỌC SINH về TINH THẦN yêu nước và LÒNG tự hào dân tộc bài SÔNG núi nước NAM

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Nam - Phòng Giáo dục Đào tạo Đại Lộc - Trường THCS Quang Trung - Địa chỉ: xã Đại Hưng– huyện Đại Lộc – tỉnh Quảng Nam - Số điện thoại: -Email: - Thông tin giáo viên: Họ tên: Đinh Thị Bích Liên Ngày sinh: 17 - 09 -19783 Mơn: Ngữ văn Điện thoại: 01679890895 Gmail: nhungnguyen0220@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC Tên hồ sơ dạy học: GIÁO DỤC CHO HỌC SINH VỀ TINH THẦN YÊU NƯỚC VÀ LỊNG TỰ HÀO DÂN TỢC BÀI: SƠNG NÚI NƯỚC NAM Mục tiêu dạy học: 2.1 Kiến thức: * Môn Ngữ văn: - Nắm rõ kiến thức môn khoa học xã hội chương trình THCS - Vận dụng kiến thức SGK để giải vấn đề thực tiễn - HS nắm nét diễn biến kháng chiến chống Tống quân dân nhà Lý Qua đó, thấy được tinh thần độc lập dân tộc, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tộc thơ - Lòng biết ơn vị anh hùng dân tộc Lý Thường Kiệt, bảo vệ di sản văn hố ( đền thờ, lăng Lí Thường Kiệt), khắc sâu tình yêu đất nước, lịch sử 2.2 Kỹ năng: - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt -Đọc hiểu phân tích thơ thất ngơn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt - Có kĩ xử lý phân tích thơng tin, vận dụng linh hoạt kiến thức học giải vấn đề - Có kĩ thực hành kiến thức trường, có ý thức bảo vệ chủ quyền đất nước - Hình thành kỹ tự học, tự nghiên cứu đào sâu kiến thức - Phát triển kỹ giao tiếp, khả làm việc theo nhóm - Biết phát huy, bảo vệ, biết truyền thụ những điều cần biết ở mọi nơi cho các bạn 2.3 Thái độ: - Giáo dục ý thức đoàn kết dân tộc, lòng tự hào tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm nhân dân ta - Đề cao phẩm chất tài người công bảo vệ đất nước - Biết ơn vị anh hùng dân tộc, bảo vệ di sản văn hố - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Giáo dục Công dân để giải vấn đề dự án dạy học đặt Đối tượng dạy học học Đối tượng dạy học dự án em học sinh lớp 7- Trường THCS Quang Trung Dự án thực tiết dạy chương trình Ngữ văn lớp7 nên em học sinh thuận lợi tiếp thu kiến thức học liên hệ với kiến thức số môn khác Ý nghĩa học Qua thực tế trình dạy học thấy việc kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên mơn khơng nắm mơn dạy mà cịn phải không ngừng trao dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt mơn học cách nhanh nhất, hiệu Khi tiến hành dạy học tích hợp liên mơn chúng tơi xây dựng chủ đề có tính thực tiễn nên sinh động, hấp dẫn học sinh, tạo động cơ, hứng thú học tập cho học sinh Hơn học sinh tăng cường khả vận dụng kiến thức tổng hợp vào giải tình thực tiễn, phải ghi nhớ kiến thức cách máy móc, thụ động Đồng thời học sinh học lại nhiều lần nội dung kiến thức môn học khác nhau, tránh việc học tải hay nhàm chán học sinh học mơn khác, nhờ cho phép vừa rút ngắn thời gian dạy học môn vừa tăng cường khối lượng chất lượng thông tin Thiết bị dạy học, học liệu - Máy tính, máy chiếu; giáo án, giảng điện tử, video clip - Lược đồ trận chiến phòng tuyến Như Nguyệt - Tranh ảnh thơ”Sông núi nước Nam”, sông Như Nguyệt, đền thờ lăng Lý Thường Kiệt, băng hình… - Kiến thức từ nguồn tư liệu SGK, STK, SGV, sách chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 7… Hoạt động dạy học tiến trình dạy học I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: Trình bày hiểu biết tác giả Lí Thường Kiệt? Tác phẩm: ?Thơ trung đại viết chữ gì? Gồm thể nào? ?Nêu hiểu biết em vị trí địa lí sơng Cầu? Xem video kháng chiến chống Tống THẢO LUẬN NHÓM: NHĨM 1,2: Tại Lý Thường Kiệt chọn khúc sơng Cầu làm phịng tuyến chống qn Tống? NHĨM 3,4: Tường thuật lại diễn biến trận chiến đấu phòng tuyến sông Như Nguyệt lược đồ? Năm 1077, 30 vạn quân Tống Quách Quỳ huy tràn sang nước ta Lý Thường Kiệt cho lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt (sông Cầu) để chặn giặc cho thủy quân đánh bại giặc vùng biển Quảng Ninh Quân Quách Quỳ đánh đến sông Như Nguyệt bị chặn đứng Nhiều trận chiến đấu liệt xảy Giặc Tống khơng vượt phịng tuyến Như Nguyệt, đành đóng trại chờ viện binh Hồn cảnh đời thơ “Sông núi nước Nam”? Đang đêm, Lý Thường Kiệt cho người vào đền thờ Trương Hống, Trương Hát phía nam bờ sơng Như Nguyệt, giả làm thần đọc vang thơ 3 Đọc: Quan sát nghe video clip đọc mẫu thơ Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Đặc điểm thể thơ đó? Thể thơ : thất ngơn tứ tuyệt ( thơ có câu, câu chữ, thường gieo vần chân – cuối câu 1,2,4 ) II TÌM HIỂU CHI TIẾT: 1.Hai câu đầu: Tại tác giả dùng chữ Nam đế chữ Nam vương ? + Đế : vua – ý tôn vinh vua nước Nam sánh ngang với Hoàng đế Trung Hoa + Nam đế :vua đại diện cho nhân dân Từ đó, câu tốt lên tư tưởng tun ngơn ? - Câu 1: Khẳng định nước Nam thuộc chủ quyền người Nam Em quan sát câu phần phiên âm dịch nghĩa “Vằng vặc sách trời” nghĩa gì? + Vằng vặc sách trời : tạo hóa định sẵn -> chân lí điều hiển nhiên, không thay đổi Hãy nhận xét giọng điệu hai câu đầu? Giọng điệu thể tư tưởng gì? + Giọng điệu rắn rỏi, hùng hồn khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc Hai câu cuối: Hãy cho biết nội dung hai câu cuối ? - Câu 3: cảnh báo hành động xâm lược, phi nghĩa kẻ thù - Câu 4: cảnh báo thất bại nhục nhã quân giặc Giọng điệu câu thơ có điểm giống khác so với câu đầu? Lời thơ đầy kiêu hãnh, dõng dạc Đồng thời tuyên bố ý chí , tâm giữ vững chủ quyền dân tộc THẢO LUẬN NHĨM: NHĨM 1,2: Tun ngơn Độc lập gì? Tại xem Tuyên ngôn Độc lập nước ta? Tuyên ngôn Độc lập lời tuyên bố chủ quyền độc lập đất nước khẳng định không lực xâm phạm NHÓM 3,4: Chứng minh thơ có bố cục chặt chẽ văn nghị lun ? Bài thơ đợc trình bày cách chặt chẽ nh văn nghị luận: - Câu 1: Lời tuyên cáo - Câu 2: Cơ sở chứng minh - Câu 3: Bản cáo trạng - Câu 4: Hình phạt Nhng qua câu chữ ta bắt gặp dòng cảm xúc, tâm trạng tác giả: Đó niềm tự hào, tự tin, nỗi tức giận tất tình yêu nớc sâu sắc, Việt Nam Ngoi Nam quc sn hà” tác phẩm sau gọi tuyên ngôn độc lập nước ta? Quan sát hình ảnh sau nêu cảm nhận em? Đọc thơ “Nếu Tổ quốc nhìn từ phía biển” Nguyễn Việt Chiến Nếu Tổ quốc bão giông từ biển Có phần máu thịt Hồng Sa Ngàn năm trước theo cha xuống biển Mẹ lên rừng thương nhớ Trường Sa Đất Tổ quốc chập chờn bóng giặc Các nằm thao thức phía Trường Sơn Biển Tổ quốc chưa ngày yên ả Biển cần lao áo mẹ bạc sờn Nếu Tổ quốc hơm nhìn từ biển Mẹ Âu Cơ hẳn khơng thể n lịng Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa Trong hồn người có sóng khơng Nếu Tổ quốc nhìn từ bao quần đảo Lạc Long cha chưa thấy trở Lời cha dặn phải giữ thước đất Máu xương cháu nhớ ghi Đêm trằn trọc nỗi mưa nguồn chớp bể Thương Lý Sơn đảo khuất mây mù Thương Cồn Cỏ gối đầu lên sóng Thương Hịn Mê bão tố phía âm u Nếu Tổ quốc nhìn từ bao thương tích Những đau thương trận mạc qua Bao dáng núi cịn mang hình gố phụ Vọng phu buồn dỗ trẻ, ru nơi Nếu Tổ quốc nhìn từ bao hiểm họa Đã mười lần giặc đến tự biển Đơng Những sóng hố Bạch Đằng cảm tử Lũ Thốt Hoan bạc tóc khiếp trống đồng Thương đất nước ba ngàn hịn đảo Suốt ngàn năm bóng giặc chập chờn Máu đổ Trường Sa ngày Bạn tơi nằm sóng mặn vùi thân Nếu Tổ quốc neo đầu sóng Những chàng trai đảo quên Một sắc Hồng Sa trước Cịn truyền đời cháu đinh ninh Nếu Tổ quốc nhìn từ bao mát Máu xương dằng dặc suốt ngàn đời Hồn dân tộc ngàn năm không chịu khuất Dáng tàu hướng khơi Từ công lao Lý Thường Kiệt, cần có thái độ vị anh hùng dân tộc? Trường em có hoạt động để phát huy truyền thống yêu nước dân tộc hướng biển Đông? Nêu ý nghĩa thơ? III TỔNG KẾT: Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc ta xem Tuyên ngôn Độc lập nước ta Quan sát video clip : Các anh hùng lịch sử Việt Nam 7 Kiểm tra đánh giá kết học tập - Bài kiểm tra 15’ sau tiết học bốn mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp vận dụng cao em đạt kết cao Các sản phẩm học sinh: - Sau chấm kiểm tra thấy 100 % học sinh biết trình bày vận dụng kiến thức học để giải vấn đề,ngoài học sinh nêu ý tưởng mợt sớ phương hướng, hoạt đợng thi “Hùng biện câu chuyện tình đạo đức pháp luật”(Đề tài: Em yêu Trường Sa, Hoàng Sa) - Bằng quan sát định tính chúng tơi thấy tiết dạy tích hợp liên mơn em học sinh tích cực, chủ động, hứng thú việc tìm tri thức với biểu như: em sơi nổi, tích cực trao đổi, chủ động bày tỏ quan điểm - Các kiến thức hình thành học thực theo quy trình logic nhận thức: Các em quan sát, trải nghiệm thực tế tự rút kiến thức Học sinh hiểu chất, dễ nhớ nhớ lâu - Các kiến hình thành gắn với tình cụ thể làm tăng khả vận dụng kiến thức vào thực tế sống - Được phát huy kiến thức nhiều môn học tạo động lực cho học sinh học tồn diện mơn, tránh xu hướng học lệch em - Các em phát triển lực quan sát, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phán đốn, lực thu nhận thông tin, lực giao tiếp, lực tư sáng tạo… ...PHIẾU MƠ TẢ HỜ SƠ DẠY HỌC Tên hờ sơ dạy học: GIÁO DỤC CHO HỌC SINH VỀ TINH THẦN U NƯỚC VÀ LỊNG TỰ HÀO DÂN TỢC BÀI: SÔNG NÚI NƯỚC NAM Mục tiêu dạy học: 2.1 Kiến thức: *... mọi nơi cho các bạn 2.3 Thái độ: - Giáo dục ý thức đồn kết dân tộc, lịng tự hào tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm nhân dân ta - Đề cao phẩm chất tài người công bảo vệ đất nước - Biết... biến kháng chiến chống Tống quân dân nhà Lý Qua đó, thấy được tinh thần độc lập dân tộc, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tộc thơ - Lòng biết ơn vị anh hùng dân tộc Lý Thường Kiệt, bảo vệ