Hiện tượng bỏ học của học sinh Trung học phổ thông, nguyên nhân và một số kiến nghị

38 3.5K 1
Hiện tượng bỏ học của học sinh Trung học phổ thông, nguyên nhân và một số kiến nghị

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Việt Nam là một trong những nước có tỷ lệ trẻ em bỏ học cao với khoảng 1 triệu học sinh. Trong khi số lượng trẻ em bỏ học đã được các cơ quan chức năng tìm mọi cách giúp đỡ thì nhiều em vẫn ngày ngày phải làm việc quá sức để kiếm tiền, không ít trẻ phải lang thang và đã sớm nhuộm bẩn cuộc đời bằng những hành vi vi phạm pháp luật. Những thống kê xã hội học cho thấy, trẻ em sống trong gia đình khiếm khuyết như bố mẹ ly dị, bố hoặc mẹ phạm tội, gia đình thường xuyên xảy ra xung đột, bố mẹ không quan tâm đến con cái, gia đình quá khó khăn… thường có ít cơ hội để học tập hơn các em sống trong gia đình không khiếm khuyết. Hầu hết các em phạm pháp sống trong những gia đình “có vấn đề”, một số ít các em phạm pháp do bạn bè xúi giục, lôi kéo… Đã có rất nhiều tác giả nghiên cứu về hiện tượng này, tuy nhiên việc nghiên cứu chỉ tập trung ở một địa phương nào đó, với những nguyên nhân mang tính địa phương cụ thể cho nên chưa đưa ra được những giải pháp chung nhất để hạn chế tình trạng này trong cả nước. Ngăn chặn hiệu quả hiện tượng trẻ em bỏ học cũng chính là làm giảm dần tình trạng sử dụng lao động trẻ em bất hợp pháp, trẻ em lang thang, trẻ em phạm pháp, chăn dắt trẻ em ăn xin… Vì vậy tác giả đã mạnh dạn chọn chuyên đề : “Hiện tượng bỏ học của học sinh Trung học phổ thông, nguyên nhân và một số kiến nghị”.

1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết chuyên đề Phát triển giáo dục ba nhiệm vụ hàng đầu Đảng Nhà nước ta Trong thư Bác Hồ gửi cho cháu học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa (9/1945) Bác viết: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc Năm châu hay không, nhờ phần lớn công học tập em” Đúng lời Bác dạy “vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Điều nói nên nghiệp giáo dục nhiệm vụ quan trọng cần thiết, tương lai dân tộc thịnh hay suy tùy thuộc vào nghiệp giáo dục Nhưng, với tình trạng bỏ học sớm trẻ em nước ta vấn đáng báo động, cần cấp quan tâm giải triệt để Việc em nghỉ học sớm không đánh tương lai tươi sáng em mà kéo theo hệ lụy khác mà xã hội phải gánh chịu Việc nghỉ học sớm em sống nông thôn ,các em có hoàn cảnh kinh tế khó khăn mà diễn em sống thành phố với điều kiện kinh tế giả Việt Nam nước có tỷ lệ trẻ em bỏ học cao với khoảng triệu học sinh Trong số lượng trẻ em bỏ học quan chức tìm cách giúp đỡ nhiều em phải làm việc sức để kiếm tiền, không trẻ phải lang thang sớm nhuộm bẩn đời hành vi vi phạm pháp luật Những thống kê xã hội học cho thấy, trẻ em sống gia đình khiếm khuyết bố mẹ ly dị, bố mẹ phạm tội, gia đình thường xuyên xảy xung đột, bố mẹ không quan tâm đến cái, gia đình khó khăn… thường có hội để học tập em sống gia đình không khiếm khuyết Hầu hết em phạm pháp sống gia đình “có vấn đề”, số em phạm pháp bạn bè xúi giục, lôi kéo… Đã có nhiều tác giả nghiên cứu tượng này, nhiên việc nghiên cứu tập trung địa phương đó, với nguyên nhân mang tính địa phương cụ thể chưa đưa giải pháp chung để hạn chế tình trạng nước Ngăn chặn hiệu tượng trẻ em bỏ học làm giảm dần tình trạng sử dụng lao động trẻ em bất hợp pháp, trẻ em lang thang, trẻ em phạm pháp, chăn dắt trẻ em ăn xin… Vì tác giả mạnh dạn chọn chuyên đề : “Hiện tượng bỏ học học sinh Trung học phổ thông, nguyên nhân số kiến nghị” Mục tiêu nghiên cứu - Tìm hiểu trạng bỏ học học sinh Trung học phổ thông nước ta - Tìm hướng để hạn chế, khắc phục tình trạng Đối tượng nghiên cứu Hiện tượng bỏ học học sinh Trung học phổ thông Phạm vi nghiên cứu - Thời gian: Từ năm 2001 đến - Không gian: Trong nước Phương pháp nghiên cứu - Việc nghiên cứu đề tài dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đồng thời sử dụng số phương pháp như: - Thống kê tài liệu - Phân tích tài liệu - Tổng hợp tài liệu - Phỏng vấn Bố cục đề tài Ngoài phần mở đầu kết thúc đề tài gồm có hai chương: Chương 1: Yếu tố tâm lý - xã hội dẫn đến tượng bỏ học học sinh Trung học phổ thông Chương 2: Những ảnh hưởng tiêu cực từ tượng bỏ học học sinh Trung học phổ thông số kiến nghị nhằm khắc phục tình trạng CHƯƠNG YẾU TỐ TÂM LÝ – XÃ HỘI DẪN ĐẾN HIỆN TƯỢNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Thực Trạng Việt Nam nước có tỷ lệ trẻ em bỏ học cao với khoảng triệu học sinh Trong số lượng trẻ em bỏ học quan chức tìm cách giúp đỡ nhiều em phải làm việc sức để kiếm tiền, không trẻ phải lang thang sớm nhuộm bẩn đời hành vi vi phạm pháp luật Những thống kê xã hội học cho thấy, trẻ em sống gia đình khiếm khuyết bố mẹ ly dị, bố mẹ phạm tội, gia đình thường xuyên xảy xung đột, bố mẹ không quan tâm đến cái, gia đình khó khăn… thường có hội để học tập em sống gia đình không khiếm khuyết Hầu hết em phạm pháp sống gia đình “có vấn đề”, số em phạm pháp bạn bè xúi giục, lôi kéo… Dù cho em nông thôn hay thành thị, vùng đồng hay miền núi, việc nghỉ học sớm bất lợi lớn em Khi em không đến trường, có nghĩa em không trang bị đầy đủ kiến thức dẫn đến việc em thiếu kỹ năng, kinh nghiệm sống việc em có khiếm khuyết định Cho dù xã hội phát triển, đại đến đâu “tế bào xã hội” yếu tố sống trình hình thành phát triển nhân cách người Những trẻ em không học hành đến nơi, đến chốn, không cha mẹ quan tâm… đối tượng dễ bị kẻ xấu lợi dụng để bóc lột sức lao động, làm việc có tính chất vi phạm pháp luật… Ngăn chặn hiệu tượng trẻ em bỏ học làm giảm dần tình trạng sử dụng lao động trẻ em bất hợp pháp, trẻ em lang thang, trẻ em phạm pháp, chăn dắt trẻ em ăn xin… Tình trạng học sinh phổ thông bỏ học, sống lang thang, thông qua mạng Internet để kết thành băng nhóm sử dụng ma túy, gây nhiều vụ đánh nhau, gây rối trật tự xã hội, cướp tài sản có xu hướng gia tăng lên tới 20.000 đối tượng Thông tin Tiến sĩ Phùng Khắc Bình, Vụ trưởng Vụ công tác HS,SV - Bộ GD-ĐT đưa Hội thảo “Giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực học sinh THPT” tổ chức sáng ngày 25/11/2009 Hà Nội Theo Tiến sĩ Bình, số gần 10 triệu học sinh THCS THPT nay, phần lớn em có ý thức tu dưỡng đạo đức tốt, tích cực, chủ động học tập rèn luyện, động, tự tin, có ý thức vươn lên mạnh mẽ, khát khao thể thân Tuy nhiên, phận không nhỏ học sinh đề cao giá trị vật chất, lối sống hưởng thụ, coi việc sử dụng điện thoại, xe máy đắt tiền khẳng định đẳng cấp, giá trị thân Từ quan niệm đó, dẫn đến số học sinh đua đòi mức kinh tế cho phép, có trường hợp học sinh cần tiền mua quần áo đẹp hay điện thoại di động mà phạm tội nghiêm trọng cá biệt có em làm việc số việc vi phạm nhân phẩm thân để lấy tiền Một phận học sinh có biểu lệch lạc đạo đức, lối sống thiếu tôn trọng thầy, cô giáo, coi thường kỷ luật nhà trường, thường xuyên nói tục, chửi thề Từ sẻ dẫn đến tình trạng bỏ học theo đường hư hỏng Theo Tiến sĩ Bình, học sinh phạm pháp có dấu hiệu tăng tính chất lẫn mức độ nghiêm trọng Tình trạng học sinh, sinh viên sử dụng công nghệ cao công trang web để ăn cắp tiền qua mạng, tống tiền qua điện thoại tăng nhanh Không có tiền chơi, không em sẵn sàng thông qua mạng Internet để kết thành băng nhóm trộm cắp, giết người “bán mình” vài chục ngàn đồng Đặc biệt ngiêm trọng, Quảng Ninh, Thanh Hóa, số em, thiếu hiểu biết pháp luật, lấy cắp vật liệu cầu, cắt đường dây điện thoại bán lấy tiền tiêu xài Thiếu tướng Đỗ Văn Rụ, Cục trưởng Cục cảnh sát Quản lý Hành Tệ nạn xã hội, Bộ Công an, cho biết, nguyên nhân tình trạng công tác quản lý hoạt động văn hóa, dịch vụ vui chơi, quán bar, karaoke, vũ trường, Internet, phim ảnh quan chức buông lỏng, tác động tiêu cực đến đạo đức, lối sống phận người trẻ Về phía gia đình, nhiều phụ huynh thiếu quan tâm, chăm sóc, động viên, giáo dục, chưa nắm bắt nắm bắt không đúng, không đầy đủ đặc điểm tâm lý, tính cách em Nghiêm trọng hơn, có trường hợp người thân gia đình lôi kéo con, em, cháu tham gia hành vi vi phạm pháp luật Hội nghị giao ban lần năm học 2008-2009 12 Sở GD&ĐT tỉnh Đồng sông Cửu Long (ĐBSCL) (ngày 24/11/2008) Sở GD&ĐT thành phố trực thuộc trung ương (ngày 25/11/2008) đưa số liệu tỷ lệ học sinh bỏ học số tỉnh thành sau: - Theo số liệu báo cáo tỷ lệ học sinh bỏ học đầu năm học 2008 2009 tỉnh ĐBSCL, học sinh bỏ học hè cấp THCS THPT cao Càng học lên cao, học sinh khó theo đuổi việc học Cụ thể, tỉnh có tỷ lệ học sinh bỏ học cao cấp học: Cà Mau (18,67%), An Giang (14,34%), Bạc Liêu (13,23%), Hậu Giang (10,19%) Đặc biệt, tỷ lệ học sinh yếu không theo kịp chương trình tỉnh cao (chiếm đến 40%) Những lý học sinh tỉnh ĐBSCL bỏ học điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, gia đình không quan tâm cho em học tập, học sinh nghỉ học để làm - Còn theo báo cáo Sở GD&ĐT thuộc thành phố trực thuộc trung ương, việc học sinh bỏ học vấn đề nhức nhối tỉnh ĐBSCL Cụ thể, tỷ lệ học sinh bỏ học Tp.HCM 0,06% (tiểu học), 0,45% (THCS), 0,94% (THPT) Tỷ lệ bỏ học Tp.Cần Thơ 0,6% (tiểu học), 3,51% (THCS), 2,4% (THPT) - Theo thống kê Bộ GD&ĐT, tính đến ngày 31/3/2008, 147.005 (trên tổng số 15.710.061) học sinh bỏ học, chiếm 0,94% Theo Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển, tình trạng học sinh bỏ học đáng quan tâm không diễn tất vùng Việt Nam Học sinh bỏ học chủ yếu vùng có điều kiện kinh tế khó khăn, vùng dân tộc thiểu số Theo Thứ trưởng, có hai nguyên nhân dẫn đến tình trạng bỏ học Nguyên nhân thứ điều kiện kinh tế địa phương khó khăn, gia đình nghèo, em phải học xa phương tiện đến trường thiếu, chí nhiều học sinh thiếu ăn, thiếu mặc nên đến trường Nguyên nhân thứ hai bệnh thành tích Những năm qua, đánh giá học sinh không thực chất, đánh giá đúng, học sinh bản, học yếu khiến em bỏ học 1.1.1 Ở nông thôn, miền núi Nếu để ý, dễ dàng nhận thấy: kỳ thi tuyển sinh gần đây, nhiều thủ khoa trường đại học, nhiều em đạt thành tích tốt học tập xuất thân từ nông thôn Tuy nhiên, “ba phần nổi”, “bảy phần chìm” trẻ em nông thôn bỏ học, lao động sớm… Có em sớm phải gánh vác công việc gia đình, có em phải nghỉ học sớm Thực tế thông qua nghiên cứu địa phương nước cho thấy, lao động trẻ em nông thôn đóng góp vai trò quan trọng việc trì sống gia đình Tuy nhiên, đóng góp em lại không thừa nhận, mặt bố mẹ em thiếu hiểu biết, mặt khác lối tư mang nặng tính chất phong kiến Chúng ta biết đến giải pháp tổng thể quy định Luật Bảo vệ Chăm sóc trẻ em Nhưng luật luật Hầu hết gia đình có trẻ em tham gia lao động sớm giải thích: “Gia đình có khó khăn để cháu nghỉ học làm” Do đó, vòng luẩn quẩn em khó giải quyết, học người để làm, thiếu để ăn, thiếu thời gian để học, tiền học phí, làm phải chấp nhận hy sinh tương lai Trong tình vậy, nghỉ học để làm biện pháp hầu hết em gia đình lựa chọn Chính vậy, quyền cấp cần thực tốt sách xã hội xóa đói giảm nghèo, đào tạo nghề, giải việc làm, nâng cao mức sống tối thiểu người dân mong chờ vào luật! Bên cạnh đó, cần phát huy vai trò công tác tuyên truyền giáo dục nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi, lối sống người dân nông thôn trở nên cần thiết hết Theo báo cáo Bộ GD-ĐT, Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc, Tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục Liên Hợp Quốc, miền núi có tới 1/3 trẻ em không học hết lớp 70% số học sinh bỏ học trẻ em gái Theo báo cáo Bộ GD-ĐT, Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc (UNICEF), Tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục Liên Hợp Quốc (UNESCO), 90% số trẻ em hoàn thành bậc giáo dục tiểu học toàn quốc Tuy nhiên, số vùng Tây Nguyên 43%, vùng núi phía Bắc 48% Như vậy, miền núi có tới 1/3 trẻ em không học hết lớp 70% số học sinh bỏ học trẻ em gái 1.1.2 Ở thành thị Theo thống kê Thanh tra Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, nay, tính riêng TP.HCM TP.Hà Nội có khoảng 1.200 trẻ em từ đến 16 tuổi phải lao động sớm Kết điều tra tình trạng lao động trẻ em địa bàn TP.Hà Nội Đại học Quốc gia Hà Nội cho thấy: lao động trẻ em làm việc sở dịch vụ ăn uống loại hình thu hút đông đảo trẻ em Thời gian em làm việc khoảng từ - 11 giờ/ngày, trẻ nuôi ăn thu nhập bình quân 300.000 đồng/tháng Ngoài ra, em làm việc sở dịch vụ giải trí, vui chơi; sở sản xuất, gia công gốm sứ, làm phụ hồ sở xây dựng làng nghề Điều kiện làm việc trẻ thường khó khăn, giúp việc gia đình lao động dạng khác phải thuê nhà trọ, sinh hoạt với mức tiết kiệm tối đa Cuộc vận động "hai không" với nội dung: chống "ngồi nhầm lớp" "cho" nhiều HS phải lại lớp Tỷ lệ lưu ban cao, đồng nghĩa với việc nhiều HS bỏ học không chịu học lại, hoàn cảnh gia đình Năm học 2007 - 2008, số HS bỏ học Nghệ An 1,7% với gần 11.000 em Trong đó, hệ THPT có gần 4.000 HS, THCS 4.000 HS, Tiểu học có 568 HS hệ bổ túc văn hoá có khoảng 1.700 HS không đến lớp So với năm, tỷ lệ HS bỏ học gấp 1,5 lần Theo Phạm Huy Đức, Chánh Văn phòng Sở GD-ĐT Nghệ An, lý bỏ học, năm trước, chủ yếu HS lưu ban Đối tượng bỏ học phần nhiều HS nữ, chủ yếu người H’Mông, học hết tiểu học dừng, nhà lao động lấy chồng Tỷ lệ bỏ học nhiều gấp rưỡi năm ngoái năm thực vận động "hai không", đó, có nội dung không để HS "ngồi nhầm lớp" Giải thích lý do, ông Đức cho biết thêm "ngành giáo dục Nghệ An không bất ngờ với kết này" Cận kề Hà Nội, Bắc Ninh, vùng đất có truyền thống hiếu học, có tỷ lệ lưu ban bỏ học cao năm trước Ở bậc tiểu học, số HS lưu ban 1.400 em, có em bỏ học; THCS có 1.600 em lưu ban, 20 em bỏ học THPT có 580 em lưu ban, 264 em bỏ học Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Bắc Ninh Hoàng Sỹ Phương thông tin, số HS bỏ học cấp THPT cao, tập trung chủ yếu khối trường dân lập Năm nay, học phí trường dân lập thu theo chế thỏa thuận nên cao năm HS lại lớp không học tiếp Riêng HS trượt tốt nghiệp lớp 12 vừa rồi, không đăng ký học lại 10 1.2 Nguyên Nhân 1.2.1 Nguyên nhân chủ quan Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng HS bỏ học Qua tìm hiểu đa số HS bỏ học có nguyên nhân trực tiếp học lực yếu, gặp chương trình THPT nặng, em gặp khó khăn việc tiếp thu giảng, từ nảy sinh tâm lý chán nản, bỏ học 1.2.1.1 Vì nhận thức học sinh ý nghĩa việc học chưa cao Học để làm gì, câu hỏi mà đa số em chưa trả lời em chưa nhận thấy nghĩa việc học Có em cho học bố mẹ, cho gia đình, cho thầy cô học Các em mục đích việc học hành cho tương lai không riêng mà cho sống đất nước Ai củng muốn có sống giả, có việc làm ổn định, lương cao, thích hưởng thụ đâu củng nhận thức để có thứ có đường học, học thật tốt Hàng ngày em cắp sách đến trường, chiều lại cắp sách về, ngày qua ngày khác coi trách nhiệm phải Nếu không học sợ bị thầy cô báo cáo gia đình, bị bố mẹ la mắng,còn học em củng cho xong trách nhiệm việc học em thật cực hình Các em cho học củng chẳng để làm gì, học cho củng mà thôi, em nghĩ người ta có số sẵn rồi, số sướng sẻ sướng cần phải học, số khổ có học củng khổ mà Không cần học củng bố mẹ chăm lo cho cần phải học Chính từ suy nghĩ nông cạn nên em không nhìn thấy ý nghĩa quan trọng từ việc học Gieo nhân ấy, có ý thức học tập tốt sẻ có tương lai tươi sáng tốt đẹp, không chịu học hành sẻ kiến thức sẻ phải trả giá cho điều 24 CHƯƠNG NHỮNG ẢNH HƯỞNG TỪ HIỆN TƯỢNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẾN XÃ HỘI VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ Hậu việc HS bỏ học tệ hại mà lường hết Nó tác động xấu đến phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội nước nói chung địa phương có học sinh bỏ học nói riêng Thậm chí, địa phương bị khủng hoảng gọi khủng hoảng cộng đồng Vì số lượng lớn niên địa phương tri thức, kéo theo nghề nghiệp, thu nhập, sống nghèo khó Không có tri thức dễ sinh nhiều con, ảnh hưởng gia tăng dân số Còn nghèo khó dễ dẫn người ta đến đường phạm tội, làm ăn phi pháp 2.1 Ảnh hưởng tới thân học sinh Việc không học hành đầy đủ thiệt thòi lớn em Trước em bị thiếu lượng kiến thưc lớn kỹ sống, hành trang để bước vào đời Đòi hỏi xã hội yêu cầu phải có “bằng cấp”, thi em củng phải có tốt nghiệp Trung học phổ thông để làm hành trang bé nhỏ cho Nếu tốt nghiệp Trung học phổ thông xin việc làm sẻ khó tìm cho công việc tốt ổn định Do công việc em tìm công việc phổ thông bình thường với mức lương thấp, với mức lương em sẻ trang trải cho sống chưa nói đến việc tích lũy cho tương lai sau Với khiếm khuyết nhiều lượng kiếm thức kỹ sống sẻ dẫn đến nhiều tác hại kèm theo thiếu hiểu biết pháp luật, từ sẻ nảy sinh nhiều tệ nạn xã hội mà em gây gánh chịu 25 Ngày 25/11, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Hội thảo "Giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực học sinh trung học phổ thông Tại hội thảo, đại diện Bộ Công an cho biết: Từ 2000 - 2006, số vụ phạm tội trẻ em vị thành niên gây 74.389 vụ với 95.103 đối tượng, riêng năm 2006, 10.000 vụ Ngoài ra, tình trạng học sinh "nghiện" trò chơi điện tử, "chat" , sử dụng ma tuý gia tăng mạnh tính chất phức tạp Bà Đỗ Thị Hải, Phó Viện trưởng Viện nghiên cứu Môi trường vấn đề xã hội cho biết: “Nguyên nhân dẫn đến tình trạng vi phạm pháp luật lứa tuổi học sinh giáo dục chưa tập trung dạy cho học sinh kỹ sống mà học giáo dục đạo đức nặng lý thuyết, liên hệ với thực tế Viện khảo sát 1.000 học sinh trung học sở, trung học phổ thông, sinh viên năm thứ số trường đại học, cao đẳng Hà Nội cho thấy 95% em nhận thức chưa kỹ sống, 77% chưa tập huấn, đào tạo kỹ sống Hầu hết em lúng túng trả lời chưa biết cách xử lý tình thường gặp sống Các em chưa dạy kỹ đối đầu với thử thách, cách ứng xử giải gặp khó khăn lúng túng dễ dẫn đến xu hướng tiêu cực, chí trầm cảm sử dụng bạo lực để giải toả” Chỉ lối sống đua đòi, thích tụ tập, niên trẻ, tuổi đời 20 nhanh chóng trượt dốc với hành vi cướp tài sản để tháng ngày tiếp theo, phải sống cảnh tù đày Sáng 15/1/2005, CAH Từ Liêm (Hà Nội) bắt tang Phạm Ngọc Quý (SN 1985, trú phường Lam Sơn, thị xã Bỉm Sơn, Thanh Hoá, tạm trú ngõ 1, đường Khuất Duy Tiến, quận Thanh Xuân, sinh viên Đại học Công nghệ thông tin Hà Nội) đồng bọn thực hành vi cướp xe máy BKS: 29T6-0429 anh Lý Anh Tú, trú phường Hoàng Văn Thụ, quận Hoàng 26 Mai khu thể thao nước thuộc khu Liên hiệp thể thao Mỹ Đình Quá trình điều tra, bị can, người có liên quan, nhân chứng bị hại khai nhận: Trong ngày từ 12 đến 14/1/2005, Phạm Ngọc Quý Bùi Quốc Việt (SN 1984, trú phường Giếng Đáy, thành phố Hạ Long, Quảng Ninh) Lê Ngọc Lân, Phạm Hải Châu, Ngô Tuấn Sơn, Phạm Hoàng Hải thuê phòng nhà nghỉ Hương Quỳnh đường Hoàng Quốc Việt để tụ tập chơi bời Do tiền trả cho nhà nghỉ nên Lê Ngọc Lân, Phạm Hoàng Hải bàn với bọn lừa để lấy xe máy Đào Ngọc Minh (là bạn lớp với Lân) mang đặt, lấy tiền trả tiền nhà chi tiêu cá nhân Do Lân nợ tiền Đào Ngọc Minh nên Lân đưa số điện thoại Minh cho Quý để Quý gọi điện thoại cho Minh đến nói dối trả tiền, sau đó, Quý vờ mượn xe Minh mang xe hiệu cầm đồ Như bàn bạc trước, Quý gọi điện cho Minh đến quán Internet phố 54 phố Dịch Vọng, quận Cầu Giấy, song Minh lại không xe máy đến mà nhờ bạn Lý Anh Tú chở đến xe máy Jupiter, Quý định chiếm đoạt xe máy Tú Quý bảo Minh nói với Tú đèo Quý đến Bưu điện Cầu Giấy để lấy tiền trả Minh Tú đồng ý đưa xe máy cho Quý đèo Tú Việt lòng vòng qua nhiều phố với mục đích tìm hội chiếm đoạt xe máy Do Tú suốt thời gian ngồi xe máy nên đến khu vực phố Yên Hoà, quận , Quý dừng lại bàn với Việt tới khu vực vắng đẩy Tú xuống để cướp xe.Tiếp đó, người phóng xe đến khu thể thao nước thuộc khu Liên hợp thể thao Mỹ Đình Bọn chúng cho xe dừng lại hành động Tên Việt xông vào đấm đá kéo mạnh Tú khỏi xe làm người xe máy đổ vật xuống đường Quý vùng dậy dựng xe lên Việt tiếp tục đấm, đá mục đích làm tê liệt kháng cự Tú Dù bị đau Tú gượng đừng dậy, chạy phía xe máy rút chìa khoá xe ném Khi tên Quý nhặt lại chìa khoá xe bị Tú ôm hô hoán người đến ứng cứu Tên Quý đưa chìa khoá cho Việt bảo Việt phóng xe máy bỏ chạy, Quý bị 27 người gần nghe tiếng hô hoán đến bắt giữ, đưa CAH Từ Liêm Sau lấy xe máy, Việt phóng nhanh nhà nghỉ Hương Quỳnh đề nghị với Phạm Văn Bắc lễ tân nhà nghỉ xin đặt lại xe máy vừa cướp Phạm Hải Châu, Ngô Tuấn Sơn bị nhà nghỉ lưu lại không trả tiền phòng khỏi nhà nghỉ Khi khỏi nhà nghỉ Hương Quỳnh, Việt nói với Châu Sơn biết y Quý vừa đánh cướp xe máy bạn Đào Ngọc Minh Việt bảo Châu xuống khu vực sân vận động Mỹ Đình xem tình hình Quý Biết Quý bị CAH Từ Liêm bắt giữ, Châu chạy báo lại cho đồng bọn, sau đó, tất giải tán Qua điều tra, CAH Từ Liêm trả lại xe máy cho bị hại Lý Anh Tú Ngày 24/5/2005, Phạm Hải Châu trả đủ số tiền thuê phòng trọ ăn uống cho Phạm Văn Bắc, tổng cộng 1,4 triệu đồng Đối với Ngô Tuấn Sơn, Phạm Hải Châu có hành vi không tố giác tội phạm, song xét hành vi phạm tội có mức độ nên quan điều tra không đề cập xử lý trách nhiệm hình Phiên sơ thẩm vụ án diễn vào sáng 12\7\2005, TAND TP Hà Nội Nhìn bị cáo Phạm Ngọc Quý Bùi Quốc Việt trẻ trung, khuôn mặt sáng sủa bị còng tay đứng trước vành móng ngựa, phía sau người cha, người mẹ khuôn mặt đượm buồn, nhiều người cảm thấm tiếc Nếu họ để mắt quan tâm, giám sát tới mình, kịp thời phát ngăn chặn đua đòi, lổng hẳn họ không trượt dốc có kết cục buồn Trong vụ án trên, kẻ khởi xướng tên Việt Quý lại tên thực hành vi phạm tội cách liệt, mong muốn hậu xảy thực tế, tội phạm hoàn thành Vì vậy, vai trò hai tên vụ án Vì phạm tội lần đầu, khai báo thành khẩn, thiệt hại khắc phục nên Hội đồng xét xử tuyên phạt: Bùi Quốc Việt 42 tháng tù, Phạm Ngọc Quý 40 tháng tù tội cướp tài sản 28 2.2 Ảnh hưởng đến gia đình Việc em nghỉ học sớm không ảnh huởng tới thân em tương lai mà ảnh hưởng tới gia dình em Phần lớn em nghỉ học sớm đua đòi theo bạn bè ăn chơi phá phách, không chịu chăm lo làm ăn Các em không giúp cho gia đình lại tiêu phá cải gia đình, vi phạm pháp luật…gây ảnh hưởng đến danh dự uy tín gia đình Đa số em vi phạm pháp luật em thiếu kiến thức pháp luật bỏ học sớm, đua đòi theo bạn bè, có lối sống buông thả Những gia đình có người nỗi bất hạnh Ai củng mong muốn học hành thành tài, trở thành người có ích cho xã hội, không mong muốn trở thành người gánh nặng xã hội gia đình có hư hỏng nhìn thấy gia đình có học hành thành đạt họ sẻ cảm thấy buồn chạnh lòng Bởi họ củng cho học hành người ta, họ có điều kiện học hành người ta, thạm chí tốt nhiều mà laị học hành chẳng Những người học hành không tới chốn đành, kéo theo hàng loạt thói quen tật xấu khác Chỉ cần có người khác xung quanh nhìn vào bàn tán thật đau khổ, người cho nhà sống nào,ăn đức hay mà lại phúc dẫn đến phải nông Có người thành đạt bố mẹ củng vui lòng tự hào với bà xung quanh Nhưng có người hư hỏng xa ngã bố mẹ thật xấu hổ với bà hàng xóm Ở sống thành phố bị xung quanh để ý, nông thôn cần nhà có 29 chuyện nhỏ bị hàng xóm nhỏ to bàn tán chê bai, đồn thổi lên đủ thứ chuyện rắc rối đời Khi cho học không bắt phải thành đạt để sau báo đáp lại cha mẹ, mà họ mong có học sau đở phải khổ, cần họ cảm thấy hạnh phúc 2.3Ảnh hưởng đến xã hội Theo thống kê từ năm 2005 đến Bộ GD&ĐT, khoảng 8.000 học sinh, sinh viên vi phạm hình sự.Trong đó, 2.000 trường hợp đánh nhau, gần 900 tội phạm ma túy, 83 vụ giết người, 1.372 trường hợp cướp tài sản Học sinh phổ thông bỏ học, sống lang thang, gây nhiều vụ đánh nhau, có xu hướng gia tăng Một số học sinh nghiện game, chat gia tăng, chí giết người cướp sẵn sàng bán vài chục ngàn đồng để chơi game Một vài vụ điển hình thực trạng vi phạm pháp luật học sinh bỏ học: Lúc 12 20 ngày 14-4-2007 ngã ba Võ Thị Sáu - Hùng Vương, Nguyễn Đình Hoàng Vũ (1992) học sinh lớp trường THCS Lê Lợi Trần Đình Dũng môtô cướp giật xách tay có triệu đồng tiền mặt số giấy tờ chị Lê Thị Lệ Thu (1977) thị trấn Bình Định, huyện An Nhơn đường đến TP Quy Nhơn Đó chưa kể nhiều vụ vi phạm pháp luật khác học sinh trường THPT địa bàn tỉnh Bình Định mà điển hình vụ học sinh THPT dịp kỷ niệm Ngày Nhà giáo 20-11 vừa qua lấy môtô chở bạn gái dẫn đến TNGT làm chết em Điều đáng nói nhóm học sinh có thời gian dài thường xuyên vi phạm pháp luật bị phát lực lượng công an đấu tranh làm rõ 30 Qua vụ việc cho thấy tình hình vi phạm pháp luật học sinh trường học Quy Nhơn có chiều hướng gia tăng, trở thành vấn đề thời đáng quan tâm Nguyên nhân dẫn đến tình trạng phận thiếu niên có học sinh bị ảnh hưởng văn hóa phẩm đồi trụy, bạo lực, lối sống thực dụng Bên cạnh nhiều bậc cha mẹ gần buông lỏng, phó thác trách nhiệm quản lý giáo dục em cho nhà trường Trong đó, số trường bệnh thành tích giáo dục nên không xử lý nghiêm học sinh vi phạm nội quy, bỏ học, trốn học, không kịp thời thông báo cho gia đình để có biện pháp ngăn chặn Rồi vai trò phối hợp quản lý giáo dục học sinh đoàn thể địa phương tổ chức Đoàn - Đội trường học mờ nhạt Nếu đến trường học vào tan trường thấy nhiều tượng học sinh vừa khỏi cổng trường vượt đèn đỏ, tràn xuống đường, đánh nhau, hút thuốc, xe máy chở ba, chở bốn lạng lách đánh võng đường… Đây hành vi vi phạm pháp luật diễn thường ngày nhiều trường học địa bàn TP Quy Nhơn Trước thực trạng mong xã hội cần có quan tâm thích đáng tương lai hệ trẻ Ngành Giáo dục cần tăng cường công tác quản lý giáo dục học sinh trường học Cần thường xuyên tuyên truyền phổ biến pháp luật, nêu gương người tốt việc tốt phê phán biểu không lành mạnh, tiêu cực học sinh, tăng cường hoạt động văn hóa văn nghệ - thể dục thể thao nhằm nâng cao thể chất tinh thần lành mạnh cho em Mỗi trường cần phối hợp với tổ chức, đoàn thể địa phương tăng cường hoạt động giáo dục quản lý em thời gian trường Đặc biệt bậc cha mẹ cần quan tâm đến việc quản lý em quỹ thời gian, biểu khác thường chi tiêu, sinh hoạt; thường xuyên liên hệ trao đổi với giáo viên, với nhà trường để biết kết học tập, 31 rèn luyện, kịp thời chấn chỉnh biểu vi phạm nội quy, kỷ luật, biểu không bình thường học tập rèn luyện em 2.4 Một Số Kiến Nghị Đứng trước tượng bỏ học gia tăng học sing Trung hoc phổ thông có nhiều giải pháp nêu để khắc phục tình trạng Trước mắt giúp đỡ trực tiếp học sinh yếu Bên cạnh giải pháp từ phía Bộ GD&ĐT, quyền Sở GD&ĐT địa phương, nhiều tổ chức, đoàn thể tham gia, quyên góp sách giáo khoa, quần áo, tài chính, kết hợp với nhà trường phân công người giúp đỡ học sinh yếu Và có giải pháp cụ thể thực mang lại kết tốt, ví dụ, Đồng Tháp tất xã, huyện tổ chức "Tổ nhân dân khuyến học" để nắm rõ tình hình bỏ học học sinh địa phương Những thành viên tổ chức người tâm huyết với nghiệp giáo dục, chịu trách nhiệm đôn đốc, thuyết phục phát em bỏ học Hay Trà Vinh, tỉnh có số lượng học sinh nghỉ học nhiều đặc thù tỉnh nghèo, có nhiều đồng bào dân tộc người Khmer, xã thành lập "Ban phòng chống học sinh bỏ học" để làm tốt công việc Bên cạnh giải pháp hỗ trợ trực tiếp cho học sinh trên, theo suy nghĩ chúng tôi, tình hình học sinh bỏ học cao nay, nên nghiên cứu đưa giải pháp hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên trực tiếp đứng lớp Những biện pháp lâu thực tỉnh Đồng song cửu long để trì sĩ số, giáo viên trực tiếp đến gia đình có học sinh nghỉ học vận động học sinh trở lại lớp, nhiều trường hợp giáo viên bỏ tiền để hỗ trợ em mua đồ dùng học tập, coi việc trì sĩ số tiêu chuẩn đánh giá thi đua, bên cạnh mặt tốt việc mặt hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến 32 sức khỏe, đời sống giáo viên vốn khó khăn, ảnh hưởng đến thời gian dành cho việc đầu tư nâng cao chất lượng dạy Nên nghiên cứu cách tính để cộng thêm phần thu nhập vào lương cho giáo viên mạnh dạn nhận dạy nhiều học sinh yếu kém, nhiều công sức giúp học sinh yếu học tập tốt Chúng ta có sách khen thưởng, động viên thầy cô có thành tích việc bồi dưỡng học sinh giỏi, cần có sách tương xứng với thầy cô có thành tích việc bồi dưỡng học sinh yếu Theo thông tin, giai đoạn 2008-2012 đầu tư cho giáo dục chiếm 20% tổng chi ngân sách Nhà nước phấn đấu đạt 21% vào năm 2015, đó, tập trung ưu tiên cho giáo dục phổ cập, giáo dục vùng khó khăn, vùng sâu vùng xa hỗ trợ tài cho học sinh, sinh viên thiệt thòi, diện sách Trong công việc cần đầu tư, nên có phần đầu tư cho giáo viên bồi dưỡng học sinh yếu Nhằm khắc phục khó khăn này, nghiên cứu đưa giải pháp cụ thể như: Trợ cấp cung cấp miễn phí sách vở, học phí, phương tiện lại cho em, tổ chức lớp dạy nghề để tạo hội tăng thu nhập cho gia đình, thực dự án tín dụng nhỏ hỗ trợ gia đình, thực giáo dục song ngữ dạy học có trọng tới nhạy cảm văn hóa, hỗ trợ phát triển sở hạ tầng địa phương Hai đừng để học phí gánh nặng Xã hội phát triển phân hóa giàu nghèo xã hội ngày lớn Trong có người tháng bỏ 5-10 triệu đồng học trường dân lập, trường quốc tế từ cấp tiểu học bỏ vài trăm triệu tới vài tỉ đồng du học tự túc Singapore, Australia, Mỹ, Pháp với phần lớn người dân nay, chi phí học hành em họ nỗi ám ảnh chiếm phần không nhỏ ngân sách gia đình Bởi vào lúc “thóc cao gạo kém” nay, với hai vợ chồng sống đồng lương công chức, để nuôi hai đứa học phải thắt 33 lưng buộc bụng đảm bảo sống Công chức với nông dân, nuôi đứa học đại học thực kỳ tích để học sống Hà Nội cần 1,5 triệu đồng/ tháng, mà số tiền nửa thóc Theo Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân, quan điểm Đề án công xã hội trách nhiệm gia đình đóng góp vào chi phí giáo dục cho em là: gia đình có thu nhập thấp đóng góp gia đình có thu nhập cao, trường hợp, chi phí học tập không vượt 6% thu nhập không gánh nặng tài cho gia đình Việc chọn yêu cầu tổng chi cho giáo dục phổ thông mầm non hộ gia đình không vượt 6% thu nhập họ, kèm theo yêu cầu có tính nguyên tắc phải hỗ trợ thêm cho gia đình có thu nhập thấp để em họ đến trường Khi Nhà nước đảm bảo gần 80% chi phí cho giáo dục phổ thông mầm non xã hội, việc người dân đóng góp vào việc học hành em hoàn toàn cần thiết, điều góp phần tăng quy mô chất lượng giáo dục Để khắc phục chi phí đào tạo thấp, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo, Đề án đề xuất việc tăng học phí đào tạo theo lộ trình kèm theo chương trình Chính phủ cho học sinh học nghề, sinh viên hộ nghèo, cận nghèo có hoàn cảnh khó khăn vay để trả học phí hỗ trợ chi trả chi phí khác việc học tập.(Đề án đổi tài giáo dục giai đoạn 2009 – 2014 Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân.) Người nghèo phải đối mặt với nhiều khó khăn, có việc cho em đến trường Học sinh nghèo bỏ học vấn đề cộm lên bối cảnh lạm phát Nhà nước có nhiều sách hỗ trợ cho trẻ em vùng sâu, vùng xa miễn học phí, hỗ trợ sacks giáo khoa Ngoài ra, người nghèo nhận 34 hỗ trợ từ nhiều chương trình 120, vay vốn từ Ngân Hàng Chính sách xã hội, hỗ trợ 50% bảo hiểm y tế Nhưng chưa thể giúp đưa em đến trường, miếng cơm manh áo xúc số với đồng bào Với tình hình lạm phát năm nay, sách giúp họ vượt qua khó khăn Để bền vững cần sách dài Hiện Chính phủ tính toán thay đổi chuẩn nghèo Uỷ Ban vấn đề xã hội Quốc Hội tiếp tục nghiên cứu vấn đề sách cho người nghèo Chúng trao đổi với Bộ Lao Động Thương Binh Xã Hội nhằm nắm lại tỷ lệ hộ nghèo nước để cuối năm Quốc Hội nghị tình hình kinh tế - xã hội, thay đổi điều sách với người nghèo Ba gắn kết lại “tam giác”: Gia đình - Nhà trường - Xã hội Nói nguyên nhân dẫn đến tình trạng vi pham pháp luật học sinh nay, Thiếu tướng Đỗ Văn Rụ, Cục trưởng Cục cảnh sát Quản lý hành Tệ nạn xã hội cho biết: “Do tác động mặt trái kinh tế thị trường, tượng tiêu cực, tệ nạn xã hội cờ bạc, mại dâm, ma túy phát triển không đồng vùng miền phân hóa giàu nghèo xã hội phần tác động xấu đến trình phát triển tâm sinh lý nhận thức lứa tuổi thiếu niên học sinh Đặc biệt, công tác quản lý hoạt động văn hóa, dịch vụ văn hóa tụ điểm vui chơi, quán bar, karaoke, vũ trường, Internet, sách báo, phim ảnh quan chức buông lỏng, thiếu kiểm tra, giám sát tác động tiêu cực đến đạo đức, lối sống Về phía gia đình, thiếu quan tâm, chăm sóc, động viên, giáo dục, chưa kịp thời nắm bắt nắm bắt không đúng, không đầy đủ đặc điểm tâm lý, tính cách khuynh hướng em Cá biệt có nhiều gia đình buông lỏng, nuông chiều thái quá, bao che dung túng, chí 35 em tự hành động theo suy nghĩ không lành mạnh Nghiêm trọng lôi kéo, rủ rê con, em, cháu gia đình tham gia thực hành vi vi phạm pháp luật Bên cạnh đó, nhiều gia đình có hoàn cảnh éo le, có cha, có mẹ người thân vi phạm pháp luật, thiếu gương mẫu đạo đức đặc biệt, chưa có phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường việc quản lý, giáo dục chí bỏ mặc cho trách nhiệm nhà trường em Thiếu tướng Rụ cho rằng, chương trình giáo dục nhà trường nặng thành tích, nhà trường quan tâm tới dạy kiến thức chưa quan tâm tới việc quản lý, giáo dục phát triển tâm sinh lý, đạo đức lối sống, ý thức tuân thủ chấp hành theo pháp luật nhiều trường học biện pháp, kế hoạch cụ thể việc phối kết hợp gia đình - nhà trường xã hội; nhà trường với quyền, công an địa phương việc quản lý, giáo dục chăm sóc, bảo vệ em Tại Hội thảo nhiều đại biểu đưa giải pháp để giải tình trạng công an sở phải phối hợp với nhà trường tăng cường công tác đảm bảo an ninh trật tự Nhà trường khu vực phụ cận Thường xuyên tổ chức họp theo định kỳ lực lượng công an với nhà trường nội dung liên quan đến đảm bảo an ninh trật tự quản lý học sinh Ngành giáo dục cần tăng cường công tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh cách hệ thống Phải đa dạng hóa hình thức giáo dục pháp luật, đạo đức để thu hút học sinh tọa đàm, trao đổi Đặc biệt phải bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức kỹ giáo dục đạo đức họ nơi truyền đạt tốt cho học sinh Tuy nhiên, đại biểu cho việc nhận điểm khác thường trẻ quan trọng điều phụ thuộc vào gia đình Bà Nguyễn Thị Huyền - Thẩm phán Tòa hình Tòa án nhân dân thành phố Hà Nội cho rằng, nguyên nhân dẫn đến trẻ em phạm tội phía 36 gia đình, nhà trường thiếu trách nhiệm quản lý trẻ Phần lớn vụ án độ tuổi vị thành niên thời gian gần thiếu quản lý chặt chẽ, đắn gia đình Đã đến lúc quan chức cần xem xét lại hiệu gắn kết “tam giác”: Gia đình - Nhà trường - Xã hội ý thức mối nguy hiểm to lớn từ truyền thông đại (Hội thảo “Giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực học sinh THPT” tổ chức sáng ngày 25/11/2009 Hà Nội.) Bốn phải xóa mặc cảm em Học lực kém, cha mẹ thiếu quan tâm, sa ngã trước tác động từ mặt trái xã hội khiến em hụt hơi, xa dần ghế nhà trường Thống kê năm học 2008-2009, toàn thành phố có 654 học sinh bỏ học, số học sinh bỏ học bậc THCS 316 em, bậc THPT 338 em Trước thực trạng này, nhiều giải pháp ngành giáo dục, quyền địa phương áp dụng để giải toán bỏ học, nhiên đến tình trạng bỏ học hữu, tạo thêm nhức nhối cho xã hội làm đau đầu nhà quản lý giáo dục mà thời điểm trống hội khai trường lại vang lên Nếu không chung tay hành động không dám năm học học sinh bỏ học giảm Để giải tình trạng học sinh bỏ học, Hội nghị bàn giải pháp giảm hộ đặc biệt nghèo, học sinh bỏ học thiếu niên hư, vi phạm pháp luật diễn hôm qua, Bí thư Thành ủy Đà Nẵng Nguyễn Bá Thanh đạo cho ngành giáo dục cần phải tiến hành nâng cao chất lượng giáo dục từ đầu, không để đến học sinh bắt đầu cuối cấp chạy đua nâng cao đầu vào Bởi lẽ, hầu hết lý khiến em bỏ học sức học sa sút, dẫn đến kết yếu, Do đó, để khắc phục điểm yếu này, chất lượng giáo dục tối quan trọng cần đẩy mạnh Cần trọng dạy học, để hạn chế mức độ trồi sụt thất thường học sinh học sinh Theo ý kiến nhiều 37 nhà nghiên cứu giáo dục, giải tốt khâu này, tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” bước kiểm soát, hạn chế dần tình trạng bỏ học dang dở Đối với địa phương, lãnh đạo thành phố yêu cầu từ năm 2009 này, Bí thư Chủ tịch xã, phường địa bàn thành phố phải nắm rõ số học sinh bỏ học địa phương mình, đồng thời có kế hoạch cụ thể phối hợp với hội đoàn thể vận động gia đình đưa em trở lại trường Thành phố xem xét có hỗ trợ hợp lý em gia đình khó khăn tiếp tục tới trường Nhất không để học sinh bỏ học kinh tế gia đình khó khăn Có thể thấy, quan tâm lo lắng lãnh đạo thành phố tình trạng học sinh bỏ học địa bàn cho thấy việc làm cấp bách, đòi hỏi đồng thuận, phối hợp cấp, ngành, chủ động xây dựng giải pháp ngành giáo dục để lôi kéo học sinh bỏ học trở lại trường Bởi lẽ, hệ lụy từ việc bỏ học nạn mù chữ, thiếu trình độ hiểu biết, trình độ lao động, chưa nói đến nhiều em sa ngã vào đường phạm pháp, hủy hoại đời vào tệ nạn xã hội Giải vấn nạn bỏ học từ góp phần giảm thiểu gánh nặng cho xã hội nhiều năm tiếp theo.Tuy vậy, học sinh bỏ học, xã hội dù cố gắng gánh vác phần, điểm mấu chốt lại nằm người làm cha, làm mẹ Con đường học vấn gia đình thành hay bại quan tâm chăm sóc, giáo dục từ gia đình, gia tộc, dòng họ Sự uốn nắn lý tưởng, rèn luyện đạo đức đầu tư vật chất, tinh thần cho hệ sau trách nhiệm thiếu bậc sinh thành Trong số nhiều vận động ngành giáo dục thực có phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ý nghĩa sâu xa phong trào tạo môi trường học tập thuận lợi nhất, gần gũi cho học sinh phấn đấu học tập, rèn luyện để đạt thành tích cao học tập Sức lan tỏa phong trào lớn, để thực hóa phong 38 trào điều đơn giản, phải ngăn chặn hiệu tượng học sinh bỏ học Nếu tâm huyết giúp đỡ học sinh bỏ học, nhiều em quay lại trường để viết tiếp trang mà dở dang [...]... vực với hơn 1.800 học sinh bỏ học Tiếp đến là Nam Định: 1.387, Hải Dương: 1.269, Vĩnh Phúc: 1.042 học sinh bỏ học Trong đó, học sinh THPT và Bổ túc THPT bỏ học nhiều hơn THCS Số học sinh bỏ học tập trung chủ yếu ở các trường ngoài công lập Theo đánh giá của các Sở GD&ĐT, có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học như: bản thân học sinh học lực yếu kém, mang tâm lý chán học; hoàn cảnh gia... mấy loại: một là số học sinh ham học nhưng học lực quá yếu; hai là số học sinh ham học và học tốt nhưng hoàn cảnh gia đình quá khó khăn và ba là số học sinh ham chơi chán học, đến trường chỉ là bắt buộc, là đối phó với gia đình, nay trước yêu cầu mới của nhà trường đã không trụ nổi Ngoài số này, tôi tin là không thể có chuyện học sinh ngoan, ham học, học tốt mà lại bỏ học, nhất là lại bỏ học vì "Hai... 1.2.1.2 Vì ghét học và học không nỗi Qua những đợt khảo sát nguyên nhân học sinh bỏ học ở các huyện nghèo thuộc các tỉnh miền Đông, miền Trung, Tây Nguyên, kết quả cho thấy nguyên nhân chủ yếu dẫn đến học sinh bỏ học giữa chừng là do học sinh không thể theo kịp chương trình Kế đến là do điều kiện kinh tế gia đình Phần lớn học sinh bỏ học có học lực chỉ đạt mức dưới trung bình, nhiều học sinh ở lại lớp... tại một trường trung học phổ thông ở Hà Nội, hai nhóm học sinh hằm hè nhau, kêu gọi thêm đồng bọn bên ngoài trường học vào “xử lý” đối phương Hậu quả là một học sinh nam tử nạn, hàng chục đối tượng khác bị bắt Chỉ vì một mâu thuẫn nhỏ mà nạn nhân và đối tượng đã đánh mất 17 tương lai tươi sáng bởi một người đã mất, người kia sẽ phải chịu sự xử lý của pháp luật Không chỉ có việc học sinh đánh học sinh, ... học sinh hứng thú thì thầy cô phải thay đổi tư duy, thay đổi phương pháp, cần phải dạy cho học sinh cách tìm chân lý, khơi nguồn cảm hứng ở người học, không thể áp dụng phương pháp theo lối “bày cỗ sẵn” sẽ dẫn đến nhàm chán và không mang lại lợi ích thiết thực cho người học 24 CHƯƠNG 2 NHỮNG ẢNH HƯỞNG TỪ HIỆN TƯỢNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẾN XÃ HỘI VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ Hậu quả của. .. giáo dục hiện nay chưa tập trung dạy cho học sinh kỹ năng sống mà các bài học giáo dục đạo đức còn nặng lý thuyết, ít liên hệ với thực tế Viện đã khảo sát hơn 1.000 học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông, sinh viên năm thứ nhất của một số trường đại học, cao đẳng ở Hà Nội cho thấy 95% các em nhận thức chưa đúng về kỹ năng sống, 77% chưa được tập huấn, đào tạo về kỹ năng sống Hầu hết các em lúng... các biểu hiện không bình thường trong học tập và rèn luyện của con em mình 2.4 Một Số Kiến Nghị Đứng trước hiện tượng bỏ học gia tăng của học sing Trung hoc phổ thông hiện nay đã có nhiều giải pháp đã được nêu ra để khắc phục tình trạng này Trước mắt là giúp đỡ trực tiếp học sinh yếu kém Bên cạnh những giải pháp từ phía Bộ GD&ĐT, chính quyền và Sở GD&ĐT các địa phương, nhiều tổ chức, đoàn thể đã tham... không ai dám chắc năm học mới này học sinh bỏ học sẽ giảm Để giải quyết tình trạng học sinh bỏ học, tại Hội nghị bàn giải pháp giảm các hộ đặc biệt nghèo, học sinh bỏ học và thiếu niên hư, vi phạm pháp luật mới diễn ra hôm qua, Bí thư Thành ủy Đà Nẵng Nguyễn Bá Thanh đã chỉ đạo cho ngành giáo dục cần phải tiến hành nâng cao chất lượng giáo dục ngay từ đầu, không để đến khi học sinh bắt đầu cuối cấp... Hay tại Trà Vinh, một trong những tỉnh có số lượng học sinh nghỉ học nhiều nhất do đặc thù tỉnh nghèo, có nhiều đồng bào dân tộc người Khmer, mỗi xã thành lập "Ban phòng chống học sinh bỏ học" để làm tốt hơn công việc này Bên cạnh những giải pháp hỗ trợ trực tiếp cho học sinh như trên, theo suy nghĩ của chúng tôi, trong tình hình học sinh bỏ học còn cao như hiện nay, nên nghiên cứu đưa ra giải pháp... dần ghế nhà trường Thống kê trong năm học 2008-2009, toàn thành phố có 654 học sinh bỏ học, trong đó số học sinh bỏ học ở bậc THCS là 316 em, bậc THPT là 338 em Trước thực trạng này, nhiều giải pháp được ngành giáo dục, chính quyền địa phương áp dụng để giải bài toán bỏ học, tuy nhiên đến nay tình trạng bỏ học vẫn còn đang hiện hữu, tạo thêm nhức nhối cho xã hội và làm đau đầu các nhà quản lý giáo dục ... dạn chọn chuyên đề : Hiện tượng bỏ học học sinh Trung học phổ thông, nguyên nhân số kiến nghị Mục tiêu nghiên cứu - Tìm hiểu trạng bỏ học học sinh Trung học phổ thông nước ta - Tìm hướng để... nghĩ, số 15 ngàn học sinh bỏ học, có lý do, mà thường tập trung loại: số học sinh ham học học lực yếu; hai số học sinh ham học học tốt hoàn cảnh gia đình khó khăn ba số học sinh ham chơi chán học, ... Yếu tố tâm lý - xã hội dẫn đến tượng bỏ học học sinh Trung học phổ thông Chương 2: Những ảnh hưởng tiêu cực từ tượng bỏ học học sinh Trung học phổ thông số kiến nghị nhằm khắc phục tình trạng

Ngày đăng: 13/01/2016, 15:59

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan