THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ( KHÓA 3) KHOA KT-QTKD TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ VỀ VIỆC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ NĂM 3 (2010-2011)

ĐỀ TÀI: THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ( KHÓA 3) KHOA KTQTKD TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ VỀ VIỆC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ NĂM (2010-2011) CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU 1.1 Lý chọn đề tài Trong suốt bốn năm học ngồi ghế giảng đường, đa số sinh viên khoa Kinh tế- Quản trị kinh doanh tìm tòi học hỏi nhiều kiến thức, kinh nghiệm thầy cô dạy từ môn học Mỗi môn học có sâu sắc ý nghĩa riêng biệt Bên cạnh môn học đại cương có tính chất làm sở, tảng lý luận để bước vào môn chuyên ngành, có kết hợp cách giảng dạy chuyên nghiệp đại áp dụng gần sát với nhu cầu tuyển dụng thị trường Tất tạo nên môi trường dạy học hiệu quả, chất lượng Nhằm trang bị cho sinh viên đầy đủ kiến thức, kỹ cách giải tình thực tế, kỹ thuyết trình… chuẩn bị cho công việc thực tế sau Chương trình học thầy cô thiết kế sinh động, hiệu thảo luận nhóm, báo cáo nhóm, báo cáo cá nhân… người học chủ động trung tâm Trong thảo luận, báo cáo đòi hỏi sinh viên phải thảo luận, nắm bắt hết nội dung vấn đề, khúc mắc, nghi vấn để sau phối hợp tạo buổi báo cáo có chất lượng đạt yêu cầu với học Tuy nhiên, bước vào năm học thứ ba, báo cáo thường trọng cách làm việc cá nhân hơn, nhằm mục đích rèn luyện cách giải vấn đề độc lập, tích lũy kinh nghiệm… Đặc biệt hình thức làm báo cáo chuyên đề năm ba, vừa gần gũi phần lạ sinh viên Báo cáo chuyên đề năm ba thực sinh viên, tự đăng ký chuyên đề với hướng dẫn Giảng viên hướng dẫn phân công theo xếp trường Trong suốt trình làm việc trải qua giai đoạn như: viết đề cương sơ bộ, đề cương chi tiết, nháp, chính, báo cáo… Đương nhiên tất công việc sinh viên đồng hành tư vấn Giảng viên hướng dẫn nhằm hoàn thành báo cáo cách tốt Hình thức báo cáo cá nhân không lạ sinh viên ngành kinh doanh phải tiếp cận vấn đề khía cạnh đề tài nghiên cứu khoa học để giải nhiều đặt cho bạn sinh viên không khó khăn trở ngại, lại thiếu tự tin để thực Bên cạnh vấn đề đặt trên, thái độ sinh viên năm ba việc thực chuyên đề năm ba nào? Họ có đủ tự tin, thích thú hay lúng túng, bối rối thực công việc không? Nghiên cứu rõ thái độ, xu hướng hành vi sinh viên hiểu yếu tố ảnh hưởng đến việc thực chuyên đề năm ba trình thực chuyên đề năm ba hoàn thành cách tốt nhất, đem lại hiệu tích cực Chính lý nêu trên, định chọn chuyên đề “Khảo sát thái độ sinh viên khóa khoa KTQTKD việc thực chuyên đề năm ba” để làm đề tài chuyên đề năm ba 1.2 Mục tiêu nghiên cứu - Mô tả thái độ sinh viên việc thực chuyên đề năm ba - Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến việc thực chuyên đề năm ba - Ý kiến đề xuất sinh viên việc thực chuyên đề năm ba 1.3 Phương pháp nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu áp dụng phương pháp sau: - Phương pháp thu thập liệu thứ cấp: liệu thu thập từ khung chọn mẫu (danh sách, sỉ số sinh viên lớp khoa KT-QTKD), tài liệu có liên quan… - Phương pháp thu thập liệu sơ cấp: trình nghiên cứu liệu sơ cấp thu thập thông qua vấn trực diện, câu hỏi… - Phương pháp xử lý số liệu: liệu sau thu thập nhập vào phần mềm SPSS, cho chạy kết Sau lấy số liệu cần thiết để thống kê, mô tả biểu đồ nhằm giải mục tiêu đề tài đặt 1.4 Phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu dựa khảo sát thái độ sinh viên năm ba khóa khoa KT –QTKD việc thực chuyên đề năm ba năm học 2010-2011 1.5 Ý nghĩa đề tài nghiên cứu  Đối với sinh viên: Đề tài nghiên cứu giúp sinh viên năm ba khoa KT-QTKD nhìn rõ lại nhận thức, tình cảm, xu hướng hành vi, yếu tố ảnh hưởng đến việc thực chuyên đề năm ba Những yếu tố xuất phát từ nguyên nhân khách quan chủ quan, bất cập trình thực người hướng dẫn người thực hiện, từ tìm cách khắc phục hiệu thiết thực Trên sở nhìn nhận lại thái độ thực sinh viên khóa khoa KT-QTKD tiền đề để rút kinh nghiệm cho thân lần thực chuyên đề hay khóa luận tốt nghiệp đến  Đối với Giảng viên hướng dẫn chuyên đề năm ba: Kết nghiên cứu đề tài giúp giảng viên đánh giá cụ thể thái độ, xu hướng hành vi sinh viên năm ba việc thực chuyên đề năm ba Qua đánh giá phía người hướng dẫn cho sinh viên, nguồn thông tin giúp cải thiện khắc phục trình hợp tác học tập sinh viên Giảng viên ngày tốt 1.6 Đối với trường Đại học Tây Đô, Khoa môn: hiểu thái độ khó khăn trình thực chuyên đề năm ba, với ý kiến đề xuất thiết thực mà sinh viên khóa khoa KT-QTKD đề nghị dựa trình làm thân họ Chương 1: Giới thiệu Chương tổng quan vấn đề nghiên cứu như: lý chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, ý nghĩa đề tài nghiên cứu kết cấu báo cáo nghiên cứu Chương 2: Cơ sở lý thuyết mô hình nghiên cứu Trong chương này, lý thuyết thành phần thái độ (nhận thức, cảm tình, xu hướng hành vi), định nghĩa chuyên đề năm ba giải thích Trên sở lý thuyết này, mô hình nghiên cứu thiết lập Chương 3: Phương pháp nghiên cứu Các đặc điểm tổng thể, cỡ mẫu, phương pháp chọn mẫu, phương pháp xử lý liệu viết rõ nội dung chương Chương 4: Kết nghiên cứu Nội dung kết nghiên cứu bao gồm: Đặc điểm mẫu mô tả theo ngành học; Mô tả thái độ sinh viên việc thực chuyên đề năm thứ ba; Các yếu tố ảnh hưởng đến việc thực chuyên đề năm ba; Các ý kiến đề xuất sinh viên việc thực chuyên đề năm ba Chương 5: Kết luận kiến nghị Nội dung chương viết về: kết nghiên cứu đề tài; kết luận số kiến nghị - ... thái độ sinh viên năm ba khóa khoa KT –QTKD việc thực chuyên đề năm ba năm học 2010-2011 1.5 Ý nghĩa đề tài nghiên cứu  Đối với sinh viên: Đề tài nghiên cứu giúp sinh viên năm ba khoa KT-QTKD... học tập sinh viên Giảng viên ngày tốt 1.6 Đối với trường Đại học Tây Đô, Khoa môn: hiểu thái độ khó khăn trình thực chuyên đề năm ba, với ý kiến đề xuất thiết thực mà sinh viên khóa khoa KT-QTKD... Trên sở nhìn nhận lại thái độ thực sinh viên khóa khoa KT-QTKD tiền đề để rút kinh nghiệm cho thân lần thực chuyên đề hay khóa luận tốt nghiệp đến  Đối với Giảng viên hướng dẫn chuyên đề năm