Quản lý học sinh trên mạng tại một trường phổ thông trung học theo phương pháp lớp học cố định học sinh di động
Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ------------------------ BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHUN NGÀNH TIN HỌC Đề Tài : Quản lý học sinh trên mạng tại một trường phổ thơng trung học theo phương thức lớp học cố định học sinh di động Sinh viên thực hiện : Nguyễn Thị Diệp Anh Lớp : K54B – CNTT GV hướng dẫn : TS.Nguyễn Phú Chiến HÀ NỘI, 05/2007 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 2 MỤC LỤC PHẦN I - MỞ ĐẦU . 4 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 4 II. MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI 4 PHẦN II - CƠ SỞ LÝ THUYẾT 6 CHƯƠNG I : . 7 QUẢN LÝ HỌC SINH TRÊN MẠNG THEO PHUƠNG THỨC LỚP H ỌC CỐ ĐỊNH HỌC SINH DI ĐỘNG . 7 I . Quản lý học sinh . 7 II. Quản lý học sinh trên mạng 8 III. Lớp học cố định , học sinh di động . 9 CHƯƠNG II:CÁC KỸ THUẬT SỬ DỤNG TRONG BÀI 10 I. Ngơn ngữ lập trình ASP 10 II.Cơ sở dữ liệu MIROSOF . 10 P HẦN III - XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH 11 CHƯƠNG I : KHẢO SÁT HỆ THỐNG 12 I . Hiện trạng . 12 II. Quy trình nghiệp vụ 12 CHƯƠNG II : PHÂN TÍCH HỆ THỐNG . 17 PHẦN IV - SẢN PHẨM ……………………………………………… .18 PHẦN V - KẾT LUẬN …………………………………………………19 I. Kết quả chương trình đã đạt được ………………………………20 II. Những điều chưa làm được ……………………………… . .20 III. Tài liệu tham khảo ……………………………………… 20 NHẬN XÉT THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 4 PHẦN I : MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chúng ta đang sống trong thời đại Cơng Nghệ Thơng Tin phát triển mạnh mẽ. Cơng Nghệ Thơng Tin đóng vai trò quan trọng hầu như trong mọi lĩnh vực: kinh tế, khoa học, y tế, giáo dục, đáp ứng ngày càng nhiều nhu cầu của con người. Đặc biệt khi Internet ra đời, nó đáp ứng sự trao đổi thơng tin, học hỏi kiến thức, nghiên cứu, ứng dụng một cách phong phú, đa dạng và nhanh chóng. Mạng Internet đã tạo ra một mơi trường hoạt động tồn cầu cho tất cả mọi người tham gia, gần như xóa đi biên giới giữa các quốc gia, thu ngắn khoảng cách địa lý. Việc sử dụng mạng Internet ứng dụng vào quản lý mang lại nhiều thành quả to lớn , chính vì vậy tơi chọn đề tài xây dựng bài tốn : “ Quản lý học sinh trên mạng tại một trường phổ thơng trung học theo phương thức lớp học cố định học sinh di động” nhằm mục đích mang những tiện lợi cho người dùng , giúp nhà trường , thầy cơ , phụ huynh , học sinh có thể làm việc mọi lúc mọi nơi chỉ cần có chiếc máy tính nối mạng . Ngồi ra bài tốn còn mang đến một mơ hình quản lý mới , tiên tiến hon theo mơ hình của nước ngồi II. MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI Giao diện của sản phẩm có giao diện thân thiện với người sử dụng Hệ thống có khả năng tính điểm tự động Bài tốn đặt ra là phải tạo ra được một phần mềm quản lí học sinh trên mạng khắc phục được những nhược điểm tồn tại và đáp ứng được những u cầu mới Đối với Ban quản trị Giáo vụ, Thư ký hội đồng và Ban Giám hiệu có thể xem thơng tin về tất cả học sinh trong tồn trường Đối với Giáo Viên : - Giáo viên bộ mơn có thể nhập/sửa điểm và nhận xét về từng học sinh từ một máy tính bất kỳ có kết nối Internet - Giáo viên chủ nhiệm có thể nhập/sửa nhận xét chung và xếp loại hạnh kiểm THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 5 Đối với phụ huynh học sinh , học sinh Các vị phụ huynh học sinh có thể xem thơng tin về con mình: theo tháng, theo từng học kỳ, cả năm. Account truy cập là địa chỉ e-mail của học sinh, mật khẩu tùy chọn THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 6 PHẦN II - CƠ SỞ LÝ THUYẾT THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 7 CHƯƠNG I : QUẢN LÝ HỌC SINH TRÊN MẠNG THEO PHUƠNG THỨC LỚP HỌC CỐ ĐỊNH HỌC SINH DI ĐỘNG I . QUẢN LÝ HỌC SINH 1. Hiện trạng hệ thống Quản lý học sinh trong các nhà trường phổ thơng ln là một cơng vịêc khó khăn và phức tạp. Trước đây, hầu hết các trường chỉ là giảng dạy theo chương trình đại trà , cơng việc quản lý cũng đã đòi hỏi tốn rất nhiều cơng sức của các thầy cơ trong Ban giám hiệu, phòng Giáo vụ và các thầy cơ giáo bộ mơn. Hiện nay chương trình đào tạo trong các trường phổ thơng được cải cách và có sự phân thành các ban học khác nhau như ban Khoa học tự nhiên, ban Khoa học xã hội và ban Khoa học cơ bản. Bởi vậy việc quản lý càng trở nên phức tạp hơn. Trong một trường THPT thường có ba khối lớp 10,11,12. Số lượng lớp học trung bình trong khoảng từ 15 đến 60 lớp ( có thể có một số khối chun của một số trường Đại học có số lượng lớp nằm ngồi khoảng này). Mỗi lớp học sĩ số trung bình khoảng 50 học sinh. Như vậy tổng số học sinh cần quản lý nằm trong khoảng 750 đến 3000 học sinh. Đây là con số khá lớn. Nếu quản lý theo cách thủ cơng sẽ rất vất vả, tốn nhiều thời gian và cơng sức. Đây mới đề cập đến việc quản lý hồ sơ, điểm của học sinh, còn chưa tính đến việc quản lý giáo viên, quản lý giờ lên lớp của giáo viên với từng khối lớp… Việc quản lý hồ sơ của học sinh bao gồm quản lý các thơng tin về cá nhân học sinh cũng như gia đình học sinh để nhà trường thuận lợi trong việc quản lý. Các thơng tin của học sinh được cập nhật trong q trình năm học diễn ra, ví dụ như học sinh chuyển trường, chuyển nhà …Và trong năm học thì cũng có thể có học sinh mới chuyển về trường mà mình đang quản lý, như vậy kho hồ sơ của trường sẽ được cập nhật thêm. Việc quản lý điểm của học sinh là cơng việc khá là phức tạp. Điểm của học sinh cũng rất đa dạng, bao gồm các loại điểm sau : điểm kiểm tra miệng, điểm kiểm tra mười lăm phút, điểm kiểm tra một tiết, điểm kết thúc mơn (với THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 8 những mơn khơng thi học kì), và điểm thi (đối với những mơn thi học kì). Riêng điểm kiểm tra miệng đối với mỗi học sinh lại có số lượng khác nhau, có thể là một điểm, hai điểm…Điểm của học sinh được cập nhật thường xun vào sổ bộ mơn của mỗi giáo viên. Điểm trong sổ bộ mơn này sẽ được cập nhật vào sổ điểm chính ( thường hay gọi là sổ lớn ) nửa kì một lần. Số lượng các mơn học của một khối lớp khoảng từ 10 đến 15 mơn nên số lượng điểm cúa học sinh cần quản lý cũng là khá lớn. Việc tính điểm trung bình mỗi bộ mơn cũng như học kì cho học sinh cũng là cơng việc đòi hỏi độ chính xác và tốn nhiều cơng sức. Điểm trung bình của từng bộ mơn được tính dựa trên các điểm kiểm tra miệng, mười lăm phút, một tiết và điểm thi với các hệ số khác nhau. Việc tính điểm tổng kết mỗi học kì cho học sinh đối với các trường phân ban và khơng phân ban thì cơng thức tính cũng khác nhau vì ở những trường phân ban thì các mơn chính sẽ có những hệ số nhất định. Từ điểm tổng kết này, giáo viên sẽ xếp loại học lực cho học sinh. Còn việc xếp loại hạnh kiểm thì dựa trên những quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đối với việc tổ chức cho học sinh thi học kì cũng phải trải qua một số cơng đoạn nhất định như việc đánh số báo danh, xếp phòng thi, rồi chấm thi, tiếp theo là vào điểm cho học sinh … Như vậy việc quản lý điểm của học sinh phải trải qua nhiều giai đoạn. Điểm được vào sổ liên tục với số lượng lớn. Tóm lại việc quản lý học sinh ở trường phổ thơng là cơng việc đòi hỏi nhiều thời gian và cơng sức. Quản lý hồ sơ học sinh nói chung và quản lý điểm của học sinh nói riêng là một cơng việc khơng đơn giản chút nào II. QUẢN LÝ HỌC SINH TRÊN MẠNG Quản lý học sinh đã được xây dựng thành các phần mềm phổ biến tại nhiều trường giúp cho việc quản lý đựợc hệ thống hóa có quy mơ, đơn giản và tiện lợi hơn rất nhiều . Ngày nay với sự phát triển của mạng internet q trình quản lý còn tiện lợi hơn nữa , ngồi những tính năng hưữ dụng mà cơng nghệ thơng tin mang THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 9 lại cho việc quản lý , mạng internet còn xóa tan khoảng các về thời gian , khơng gian địa lý giúp cho việc quản lý được cập nhật từng ngày từng giờ . Ngày nay CNTT phát triển mạnh mẽ, mạng lưới máy tính đồ sộ việc truy cập Net tại nhà khơng còn là vấn đề khó khăn , điều này còn hứa hẹn phát triển mạnh mẽ hơn trong tương lai giúp việc quản lý giám sát tình hình của các bậc phụ huynh tại nhà cũng thuận lợi , nhanh nhẹn hơn . III. LỚP HỌC CỐ ĐỊNH , HỌC SINH DI ĐỘNG Mơ hình quản lý học sinh theo mơ hình quản lý tiên tiến của nước ngồi Chương trình này khác với các chương trình thơng thường là sau một kỳ các học sinh được phân lại lớp Thường thì học sinh THPT chỉ phân vào một lớp nhưng ở đây học sinh lại được phân theo từng mơn : Tự nhiên , xã hội và anh văn cho đúng trình độ , sau một kỳ lại thay đổi , nó giống như quản lí tín chỉ nhưng vì học sinh phổ thơng khơng học tín chỉ nên chỉ làm theo từng một nhóm mơn một , chỉ làm 3 loại mơn tự nhiên , xã hội và tiếng anh , ngồi r a có một lớp quản lí đánh theo A,B,C có giáo viên chủ nhiệm , còn các lớp tự nhiên 1, tự nhiên 2 , xã hội 1, xã hội 2… THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Diệp Anh – K54B 10 CHƯƠNG II: CÁC KỸ THUẬT SỬ DỤNG TRONG BÀI I. Ngơn ngữ lập trình ASP II.Cơ sở dữ liệu MIROSOF THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN [...]... khoa học PHẦN III - XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Nguyễn Thị Di p Anh – K54B 11 Báo cáo khoa học THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN CHƯƠNG I : KHẢO SÁT HỆ THỐNG I Hiện trạng Bài tốn xây dựng quản lý học sinh trên mạng xây dụng áp dụng theo mơ hình quản lý học sinh tại trường PTTH VIỆT-ÚC HÀ NỘI Trường có mơ hình quản lý học sinh theo mơ hình quản lý nước ngồi rõ ràng và tiên tiến Trường PTTH VIỆT-ÚC HÀ NỘI hiện tại. .. PTTH VIỆT-ÚC HÀ NỘI hiện tại có bốn khối lớp ( khối lớp 6, lớp7 , lớp8 và lớp 10 ), mỗi lớp có khoảng từ 15 đến 20 học sinh Học sinh được phân theo lớp sinh hoạt có cơ giáo chủ nhiệm , lớp tự nhiên , lớp xã hội và lớp tiếng anh Học sinh được phân vào lớp tự nhiên , xã hội theo năng lực , sau mỗi năm học lại được phân lại , còn lớp tiếng anh là theo đăng kí theo nguyện vọng II Quy trình nghiệp vụ... người sửa 5 Thơng tin về học sinh • Mã số học sinh, họ tên, giới tính, ngày sinh, nơi sinh, dân tộc, di n ưu tiên, khối, lớp, lớp Tự nhiên (T1, T2, , T9), lớp Xã hội (X1, X2, ,X9), lớp tiếng Anh (A1, A2, , A9), địa chỉ e-mail (do nhà trường cấp), khóa học (ví dụ: 2007-2010), số xe ơ tơ bus (nếu đi xe của trường, điền số 0 nếu tự đến trường) Nguyễn Thị Di p Anh – K54B 15 Báo cáo khoa học THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ... từng học kỳ, cả năm và được chia ra làm hai loại: có phép/khơng có phép 2 Tính điểm trung bình và xếp loại văn hóa tự động (vào cuối học kỳ 1, học kỳ 2) Điểm trung bình học kỳ 1, trung bình học kỳ 2 và trung bình cả năm Nguyễn Thị Di p Anh – K54B 12 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Điểm trung bình mơn học kỳ (ĐTBmhk) là điểm trung bình cộng của điểm các bài KTtx, KTđk, KThk: Điểm trung. .. điểm trung bình dưới 3,5 Yếu: Điểm trung bình các mơn từ 3,5 trở lên, trong đó hai mơn Tốn, Văn dưới 2,0 Kém: Các trường hợp còn lại 3 Xem • Giáo viên chủ nhiệm có thể xem thơng tin về tất cả học sinh trong lớp do mình phụ trách • Giáo vụ, Thư ký hội đồng và Ban Giám hiệu có thể xem thơng tin về tất cả học sinh trong tồn trường • Các vị phụ huynh học sinh có thể xem thơng tin về con mình: theo tháng, theo. .. điểm trung bình cộng của điểm các bài DTBmhk1, DTBmhk2, trong đó DTBmhk2 được tính hệ số 2: Điểm trung bình các mơn học kỳ (ĐTBhk) là trung bình cộng của điểm trung bình mơn học kỳ của tất cả các mơn với hệ số (a, b, ) của từng mơn: Điểm trung bình các mơn học kỳ (ĐTBcn) là trung bình cộng của điểm trung bình cả năm của tất cả các mơn với hệ số (a, b, ) của từng mơn học: Điểm trung bình các mơn học. .. viên Chức năng quản trị Chức năng đổi mật khẩu Thốt BIỂU ĐỒ PHÂN CẤP CHỨC NĂNG NHƯ SAU : Nguyễn Thị Di p Anh – K54B 16 Báo cáo khoa học Nguyễn Thị Di p Anh – K54B THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 17 Báo cáo khoa học THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN PHẦN IV - SẢN PHẨM Nguyễn Thị Di p Anh – K54B 18 Báo cáo khoa học THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN PHẦN V - KẾT LUẬN Nguyễn Thị Di p Anh – K54B 19 Báo cáo khoa học THƯ VIỆN... học kỳ 2, cả năm Giỏi: Nguyễn Thị Di p Anh – K54B 13 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Báo cáo khoa học Điểm trung bình các mơn từ 8,0 trở lên, trong đó hai mơn Tốn, Văn từ 8,0 trở lên; Khơng mơn nào có điểm trung bình dưới 6,5 Khá: Điểm trung bình các mơn từ 6,5 trở lên, trong đó hai mơn Tốn, Văn từ 6,5 trở lên; Khơng mơn nào có điểm trung bình dưới 5,0 Trung bình: Điểm trung bình các mơn từ 5,0 trở lên,... từng học kỳ, cả năm Account truy cập là địa chỉ e-mail của học sinh, mật khẩu tùy chọn • Cuối mỗi tuần, tự động gửi e-mail cho các vị phụ huynh thơng báo tình hình của con mình trong tuần (học tập, rèn luyện) 4 Sửa Nguyễn Thị Di p Anh – K54B 14 Báo cáo khoa học THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN • Những người nhập dữ liệu gì thì được quyền sửa dữ liệu đó • Cần ghi lại thơng tin về sự sửa đổi đó: ngày sửa, lý. .. cả năm học là số ngun hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số Hệ số của các mơn học (phục vụ cho việc tính điểm trung bình): THCS: Hệ số 2: mơn Tốn, mơn Ngữ văn Hệ số 1: các mơn còn lại THPT: Hệ số 2: mơn Tốn, mơn Ngữ văn, mơn tiếng Anh Hệ số 1: các mơn còn lại Văn hóa: Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu, Kém (viết tắt lần lượt là G, K, Tb, Y, kém) cho học kỳ 1, học kỳ