Những vấn đề trong giáo dục Tiểu học

Tiến sĩ Vicky Colbert và các GV vùng nông thôn Colombia đã sáng tạo nên mô hình trường học kiểu mới từ cuối những năm 70. Với mục đích “để mọi trẻ em đều có cơ hội công bằng để tiếp cận thành công bất luận mức thu nhập thấp của gia đình các em.”

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ

VNEN

I.NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MÔ HÌNH VNEN:

1 Mô hình trường học kiểu mới ( Escuela Nueva)

của Colombia: * Tiến sĩ Vicky Colbert và các

GV vùng nông thôn Colombia

đã sáng tạo nên mô hình trường học kiểu mới từ cuối những năm 70

Với mục đích “để mọi trẻ em đều có cơ hội công bằng để tiếp cận thành công bất luận mức thu nhập thấp của gia đình các em.”

2 Những nguyên tắc cơ bản của mô hình EN

a HS là trung tâm: học theo khả năng riêng, tự quản, tự hợp tác và tự giác cao trong học tập

b Nội dung học gắn bó chặt chẽ với đời sống hằng ngày của học sinh

c Xếp lớp linh hoạt: học sinh được lên lớp trên nếu được

GV đánh giá đạt được các mục tiêu tối thiểu

d PHHS và cộng đồng phối hợp chặt chẽ với GV giúp đỡ

HS một cách thiết thực trong học tập

e Góp phần hình thành nhân cách, giá trị dân chủ, ý thức tập thể theo xu hướng thời đại cho HS

II MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM ( VNEN)

1 Một phương thức sư phạm mới: Quá trình GV tổ chức cho HS hoạt động để khám phá và chiếm lĩnh các kiến

thức và kỹ năng mới, thông qua đối thoại và tương tác

giữa HS và HS, giữa HS và GV

2 Đổi mới biên soạn về sách giáo khoa và hướng dẫn

giảng dạy của GV và HS:( 3 trong 1) không chỉ cung cấp thông tin, kiến thức mà chú trọng hướng dẫn HS PP học tập và tư duy, phát triển tính chủ động, năng lực giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm, thực hành và vận dụng

- Lớp học được học sinh tự quản thông qua “ Hội đồng

HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN CỦA LỚP

*Các bước bầu chủ tịch HĐTQ:

1 Thông báo với phụ huynh ngày bầu cử, mời phụ huynh tham dự.

2 Một số người xung phong ứng cử

3 Mỗi bạn ứng cử sẽ có một phiếu ghi rõ những nội dung về bản

thân.

4 Xung phong làm : Ban bầu cử.

5 Các thành viên nói về thế mạnh của mình.

6 Ban bầu cử nêu ra cách bầu cử và phát phiếu bầu cử

7 Các thành viên trong lớp tiến hành bầu cử

8 Ban bầu cử kiểm phiếu

9 Thông qua kết quả sau khi kiểm phiếu, kết luận danh sách vào

HĐTQ: người nhiều phiếu nhất: CTHĐTQ

người tiếp theo: PCTHĐTQ

người tiếp theo: PCTHĐTQ

CTHĐTQ đưa ra việc thành lập các Ban bằng

cách hỏi ý kiến của học – HS biểu quyết Trong các ủy ban đưa ra học sinh có thể chọn cho

mình ủy ban mình thích

- HS chọn ban mình thích Các ủy ban bầu ra

trưởng ban Ủy ban họp thông qua chương trình hành động- các trưởng ban báo cáo chương

III Xây dựng lớp theo mô hình mới:

- Hình thành các nhóm học tập: Bầu nhóm trưởng, nhóm phó, thư ký, báo cáo viên, người điều phối trong thảo luận, các ủy viên các ban …

IV.Bồi dưỡng kỹ năng tự quản lớp, nhóm:

- Theo các hình thức:

cá nhân, cặp, nhóm, trong đó hình thức theo nhóm là chủ yếu.

- Lớp học được học sinh tự quản thông qua “ Hội đồng tự quản học sinh”

• Học sinh biết được quyền và nghĩa vụ của mình trong lớp học, có trách nhiệm với công việc được phân công

• Các kỹ năng sống như : nhận thức, phương pháp làm việc, lãnh đạo, hợp tác với bạn… đặc biệt khả năng giao tiếp, bộc lộ mình qua giao tiếp được hình thành và phát triển tốt trong quá trình học tập của các em.

2.Nhược điểm của VNEN:

-Phòng học diện tích nhỏ ( 7,2m x 6,6m) khó khăn trong tạo lập một không gian học tập thích hợp theo mô hình dạy học mới

-Do sĩ số hs trên lớp đông, việc bao quát hướng dẫn học sinh học của GV gặp nhiều khó khăn Tần suất của GV di chuyển trong tiết học nhiều

- Công tác chuẩn bị đồ dùng cho mỗi tiết học đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều công sức: thẻ từ, phiếu bài tập,

phiếu đánh giá, phiếu giao bài tập ứng dụng Cường độ làm việc giáo viên ở các lớp dự án cao so với các lớp

bình thường

1 Hình thành sơ đồ HĐTQ học sinh

VI Thiết kế và trang trí lớp theo mô hình VNEN:

2 NỘI QUY LỚP HỌC

Các nhóm đề ra nội quy lớp học sau đó thống nhất chung

và hình thành bảng Nội quy lớp học ( dưới sự hướng dẫn của giáo viên)

3 HỘP THƯ NHỮNG ĐIỀU EM

MUỐN NÓI

Lớp sẽ có một hộp thư: cá nhân các thành viên trong lớp

sẽ viết những điều em muốn nói vào giấy và bỏ vào hộp thư( có thể là những điều các em khó nói bằng lời)

Hàng tuần,Ban chủ tịch và giáo viên sẽ mở ra xem và giải quyết theo mong muốn của các bạn trong lớp

4 HỘP THƯ VUI

Mỗi học sinh có một hộp thư cá nhân, các em có thể viết thư cho nhau trong lúc rảnh rỗi, có thể bày tỏ tình cảm của mình đối với bạn trong lớp bàng một bức thư nhỏ

GV nên hướng dẫn học sinh viết thư, đặc biệt là giấy viết thư nên cắt vuông vức chứ không được xé giấy để thể hiện được sự tôn trọng người nhận thư

5.HÒM CAM KẾT

Hòm cam kết được để ở các lớp khuyến khích học sinh chịu trách nhiệm với những vấn đề vướng mắt hoặc giúp đỡ giáo viên trong việc hỗ trợ học sinh bằng cách huwowmhs dẫn, thúc đẩy và

khuyến khích các em tự ra quyết định

Bảng theo dõi sĩ số do HS

tự điền để đánh dấu ngày đi học của mình Giúp các em thấy được việc đi học là tự giác, vui vẻ, thoải mái Đi học là cần thiết, phải đi học đúng giờ, có trách nhiệm trong việc học tập.,

6.Bảng theo dõi sĩ số

7.Bản đồ cộng đồng

Bản đồ cộng đồng là sự mô tả một cách đơn giản

về cộng đồng địa phương bao gồm đường đi, ao

hồ, tòa nhà công cộng, trạm y tế, những nơi có thể nguy hiểm với học sinh,… Và quan trọng

nhất là tất cả các ngôi nhà, nơi các gia đình của tất cả các học sinh trong lớp đang sinh sống.

Các thành viên trong cộng đồng: bố, mẹ HS, HS,

GV cùng tham gia xây dựng bản đồ cộng đồng Bản đồ cộng đồng được treo tại trường, ở lớp học

Góc học tập không thể thiếu trong quá trình học tập vì:

- HS thu nhận, tổng hợp kiến thức bằng cách thực hành, thao tác, quan sát và sử dụng các đồ vật ở góc học tập, phát triển kiến thức của chính bản thân

- Mang lại sự hài lòng, hứng thú và động có khi các em quan sát công việc của chính mình và các bạn làm việc trong góc học tập

- Tất cả các tài liệu và đồ dùng học tập đều được đặt tại góc học tập

- HS tự lấy đồ dùng học tập trong quá trình học nên cần

để vừa tầm tay học sinh

8.Góc học tập

9.THƯ VIỆN LỚP HỌC

Thư viện lớp học đơn giản chỉ là một giá sách, tủ sách

nhỏ…đảm bảo cho tất cả học sinh tiếp cận với sách mọi nơi, mọi lúc

Thư viện đặt ở cuối lớp, không quá cao hoặc quá thấp sao cho phù hợp với tầm với của học sinh

GV không đọc sách thay cho học sinh mà là người hướng dẫn gợi mở giúp học sinh tìm hướng giải quyết từ sách.Thư viện hỗ trợ đắc lực cho HS và GV trong quá trình học tập

Thư viện không phải chỉ là sách của nhà trường cấp mà còn có sách huy động từ cộng đồng, phụ huynh là cho

Góc cộng đồng