CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thạnh Phú, ngày 25 tháng 12 năm 2013 BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một vài giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo - Người thực hiện: Hồng Kim Chủng - Thời gian thực hiện: Từ ngày 05/10/2012 đến ngày 25/5/2013 I SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN: Nền kinh tế giới nhanh chóng chuyển sang kinh tế tri thức, mà cụ thể sản phẩm có hàm lượng chất xám nhiều giá trị sử dụng giá trị gia tăng cao Hiện nay, giới nói chung, nước ta nói riêng hội nhập sâu vào kinh tế giới cạnh tranh ngày khốc liệt, đặc biệt cạnh tranh công nghệ sản xuất, chế biến,… lực lãnh đạo, điều hành nhằm gia tăng xuất khẩu, nâng cao vị đất nước đời sống nhân dân Rất nhiều nguyên nhân nguyên nhân đáng quan tâm là: Hầu hết học sinh chưa quan tâm chăm sóc – giáo dục cách khoa học, đặc biệt độ tuổi mầm non từ - tuổi Nói cách khác, xây nhà nhiều tầng chưa quan tâm mức móng nhà cho vững Nhiều năm qua, Nhà nước bước quan tâm đến ngành giáo dục Mầm non nói chung, có Trường Mẫu giáo Thạnh Phú; nhìn chung khó khăn, đặc biệt sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ chơi, … chưa tháo gỡ Do đó, trường cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ năm học, cải tiến, đổi để nâng cao chất lượng Chăm sóc-giáo dục trẻ theo trường chất lượng cao Sau trăn trở suy nghĩ phải để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nên chọn đề tài “Một vài giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo Ở trường Mẫu giáo Thạnh Phú * Thực trạng trường: Trường Mẫu giáo Thạnh Phú có diện tích 1.637 m 2, xây dựng theo kết cấu nhà cấp với 04 phòng phục vụ cho dạy học, 01 văn phòng, có hệ thống nước phòng vệ sinh khép kín Trường có 30 CB.GV.NV, hàng năm tuyển sinh khoảng 570 trẻ, chia làm 24 lớp, 01 nhóm trẻ, ( 02 mầm, 08 chồi, 14 lá) thực theo chương trình GDMN 11 lớp, đổi mói hình thức 06 lớp số lớp lại thực chương trình cải cách Trong trình thực nhiệm vụ, trường gặp thuận lợi, khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được Phòng Giáo dục- Đào tạo huyện Cái Nước, đặc biệt Bậc học Mầm non; Đảng ủy- UBND xã Thạnh Phú quan tâm giúp đỡ mặt - Ban đại diện cha mẹ trẻ phối hợp chặt chẽ với trường CS-GD trẻ - Đội ngũ CB-GV-NV trẻ, khỏe, nổ chịu khó nghiên cứu học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn – nghiệp vụ * Khó khăn: - Diện tích trường hẹp, thiếu nhiều phòng chức năng, có nhiều điểm lẻ học nhờ phòng tiểu học, nên gây nhiều khó khăn cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Kinh phí trường ít, hầu hết dùng để chi lương, - Hầu hết cha mẹ trẻ người lao động có thu nhập thấp, trình độ nhận thức nhiều hạn chế: đó, việc chăm sóc – giáo dục trẻ nhiều khiếm khuyết, đặc biệt thể chất nhiều trẻ nhẹ cân thấp còi, có trẻ phát triển ngôn ngữ chậm, thiếu linh hoạt,… II PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN: Trường Mẫu giáo Thạnh Phú, xã Thạnh Phú, huyện Cái Nước III MÔ TẢ SÁNG KIẾN: Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ phải tìm kiếm biện pháp khả thi nhằm phát huy mặt thuận lợi, đồng thời bước khắc phục khó khăn nêu Sau chuẩn bị kỹ, tích cực triển khai biện pháp sau: 1- Xây dựng đồng tâm, trí CB - GV- NV tổ chức thực nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ Giờ với khó khăn đó, giáo viên có cố gắng nhiều hoàn thành nhiệm vụ; yêu cầu bước nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ đòi hỏi giáo viên phải quán triệt, thấy hết trách nhiệm trình thực Do đó, qua hội nghị để chuẩn bị cho năm học 2012 – 2013, nêu hạn chế chăm sóc – giáo dục trường……., tất CB-GV-NV trường đồng tâm, trí thực biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 2- Đổi công tác quản lý Hiệu trưởng: Mỗi hệ thống biện pháp thực tương thích với phương thức quản lý Do đó, công việc đổi phương thức quản lý sau: 2.1- Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn – nghiệp vụ cho CBGV-NV theo hướng: + Động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tất CB-GV theo học chức, Từ xa chuyên ngành giáo dục Mầm non, học Tin học tiếng Anh; + Định kỳ tổ chức báo cáo chuyên đề, tiết dạy mẫu, tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường nhằm bổ sung kiến thức nâng cao tay nghề cho giáo viên + Chỉ đạo tổ chuyên môn dành thời gian họp chủ yếu trao đổi công tác chuyên môn, soạn giảng, tổ chức thao giảng, tự làm đồ dùng dạy học,… 2.2- Đầu tư xây dựng kế hoạch kiểm tra chặt chẽ việc tổ chức thực kế hoạch Tất phận cá nhân phải xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học theo kế hoạch thực nhiệm vụ BGH Các kế hoạch phải nêu rõ tiêu, biện pháp thực cách chi tiết phải lãnh đạo trường xem xét, phê duyệt tổ chức thực Hàng tháng tự đánh giá tiến độ tổ chức thực hiện, cần thiết điều chỉnh, bổ sung Trong trình thực BGH trường thường xuyên kiểm tra, đôn đốc có nhận xét, đánh giá vào họp thường lệ hàng tháng, đồng thời quan tâm, hỗ trợ, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn với CB-GVNV trình thực nhiệm vụ 2.3- Đẩy mạnh tổ chức hội thi lớp nhằm đánh giá phát triển trẻ hiệu giáo dục trường Dù nhiều khó khăn kinh phí hoặt kinh phí hoạt động, sở vật chất, tranh thủ khéo léo mối quan hệ, phối hợp chặt chẻ với ban ngành đoàn thể, hội phụ huynh để tổ chức hội thi cho cô cháu năm học như: Hội thi “Giáo viên giỏi cấp trường”, hội thi “ Đồ dùng dạy học cấp trường ” hội thi “Bé thông minh, nhanh trí”, hội thi “Bé tham gia an toàn giao thông”, hội thi “Các trò chơi dân gian”, hội thi “ Bé kể chuyện Bác Hồ” Bên cạnh nhà trường tổ chức cho cháu tham quan khu di tích lịch sử Lung Lá Nhà Thể giao lưu Tiểu Đoàn U Minh 2, nhà trường tổ chức tốt cho cháu vui tết trung thu Tết Trung thu; chào mừng 20/11; Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 trò chơi Qua hội thi, chiến tham quan, trẻ tham gia ngày lễ từ trường đánh giá tiêu chí chăm sóc – giáo dục nâng cao, mặt tồn tại, hạn chế để đạo khắc phục; đồng thời đánh giá tay nghề giáo viên, hiệu giáo dục nhà trường để điều chỉnh công tác quản lý cho phù hợp 3- Phát huy tối đa nội lực, khéo léo tranh thủ ngoại lực nhằm bước giải khó khăn trường Giải khó khăn khách quan trường công việc khó công tác quản lý Nhưng không quan tâm! Qua nghiên cứu kỹ thực trạng trường, định tổ chức thực sau: + Sắp xếp lại toàn nếp làm việc nhà trường cho hợp lý, gọn, đẹp, đảm bảo phải dành tối đa mặt cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Chỉ đạo phòng học phải xếp hợp lý theo hướng động, tĩnh; nơi để đồ chơi, đồ dùng dạy học cố định, góc phải xếp, trang trí thật khoa học có tính thẩm mỹ cao để trẻ dễ sử dụng học tập hoạt động Sân trường xếp cho hợp lý: nơi vườn hoa trẻ, nơi trồng hoa trang trí, nơi trồng bóng mát, nơi đặt đồ chơi trời, nơi để xe CB-GV-NV, cho khách, nơi để trẻ sinh hoạt,… Nhờ đó, diện tích hẹp, học sinh đông hoạt động trường thực đầy đủ theo qui định 3.1- Không có kinh phí tu, sửa chữa sở vật chất, mua sắm đồ dùng dạy học, đồ chơi, vận động: + Kết thúc năm học kết hợp với phụ huynh chuẩn bị cho năm học đưa phương hướng để đảm bảo đầy đủ dụng cụ học tập, sức khẻo cho cháu Phụ huynh thống 100% + Cứ vào đầu năm học tất CB-GV-NV tập trung vào trường để tổng vệ sinh, sửa chữa lại bàn ghế hư hổng, sơn lại đồ chơi ngài trời, sửa lại hàng rào, trồng xanh + Tất giáo viên tham gia làm đồ dùng dạy học, trang trí lớp học, theo chủ đề, chủ điểm đặc biệt triển khai thực chuyên đề tham gia hội thi + Tham Mưu PGD, Đảng ủy, UBND xã Thạnh Phú, để nâng cấp sân, hệ thống thoát nước, hàng rào, cổng trường, mái che, mua sắm thêm đồ chơi, thiết bị để phục vụ chăm sóc - giáo dục trẻ,…được hộ trợ cấp lãnh đạo: làm sân với số tiền 20 triệu đồng + Phối hợp chặt chẻ với ban ngành đoàn thể, CMHS, mạnh thường quân để đóng góp thêm sở vật chất cho trường đóng góp CMHS để làm sân với số tiền: 13.650.000đ 3.2- Công tác tuyên truyền kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ, tổ chức: + Trao đổi kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ cho phụ huynh nhiều hình thức qua họp lớp, trường, đón trẻ - trả trẻ hàng ngày, bảng tin, tranh ảnh + Kịp thời thông báo kiến thức phòng chống dịch bệnh, chủ đề mà trường thực hiện,… để phụ huynh kết hợp với trường thực + Thường xuyên kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để theo dõi phát triển trẻ, đồng thời quan tâm tư vấn cho họ trình chăm sóc trẻ 4- Giáo viên đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động trẻ trình tham gia hoạt động Đây phương pháp dạy học mới, hấp dẫn đòi hỏi phải đầu tư nghiên cứu nhiều đạt kết cao giáo viên phải tự nghiên cứu để thiết kế tiết dạy giáo án điện tử, hoạt động theo hướng tích hợp kiến thức, kết hợp khéo léo với thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm dẫn dắt trẻ vào “Thế giới trẻ thơ” để trẻ say mê chiêm ngưỡng, tự tin, mạnh dạn nắm bắt kiến thức, kỹ Do đó, gần gũi, động viên, giúp đỡ chia sẻ khó khăn với giáo viên trình tổ chức thực 4.1- Quan tâm phòng chống tai nạn thương tích trẻ Trẻ tuổi mầm non nên chưa ý thức hết tai nạn xảy đến với trình tham gia hoạt động trường Do đó, việc tập huấn cho CB-GV-NV kiến thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, quan tâm đạo kiểm tra lắp đặt hệ thống thiết bị điện, nơi tích trữ nước, tranh ảnh treo tường, kệ góc học tập,…nhằm đảm bảo không để xảy tai nạn trẻ Hàng ngày, việc đón trả trẻ đạo thực nghiêm túc chặt chẽ nhằm phòng tai nạn xảy trước cổng trường Ngoài phụ huynh đón trẻ xuất trình thẻ “Đón trẻ” nhà trường cấp; xuất dấu hiệu bất thường, trường phải kiểm xác minh chặt chẽ giải Khu vực đậu, đỗ xe phụ huynh để gửi đón trẻ quy định rõ ràng, nhờ đó, đảm bảo an toàn giao thông trước cổng trường IV KẾT QUẢ, HIỆU QUẢ MANG LẠI: Đối với trẻ: - Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên, thể cụ thể sau: Năm học 2012 - 2013 Tổng Chuyên Kênh sức khỏe Bé khỏe, Bé ngoan Ghi cần BT TC NC 570 95% 90,1% 4,7% 5,2% 85,2% - Trẻ chăm sóc bảo vệ an toàn tuyệt đối - Trẻ linh hoạt, tự tin giao tiếp, tích cực học tập tham gia hoạt động ngày - Các số sức khỏe phát triển ổn định Đối với cán quản lý: - Năng lực lãnh đạo, điều hành tiến rõ rệt, đặc biệt dám giải khó khăn đơn vị tình khó khăn - Chính quyền địa phương, cha mẹ trẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường ngày tin tưởng Đối với giáo viên, nhân viên: Hiệu cao nhiều mặt, trình độ chuyên môn – nghiệp vụ nâng cao, mà nâng cao ý thức phục vụ nhân dân Kết luận: Sức khỏe trí tuệ thanh- thiếu niên phụ thuộc chủ yếu vào giai đoạn chăm sóc giáo dục lứa tuổi Mầm non, khoa học ngày chứng minh Do đó, việc CS- GD trẻ tuổi Mầm non nước quan tâm đầu tư Hiện nay, Đảng Nhà nước ban hành chiến lược đầu tư phát triển Ngành giáo dục Mầm non giai đoạn 2011 – 2015 Tuy nhiên, đất nước ta nhiều khó khăn trình tổ chức thực chiến lược Do đó, với ý thức trách nhiệm trường Mẫu giáo Thạnh Phú cần phải sáng tạo hơn, mạnh dạn giải khó khăn nhằm góp phần nhỏ trình thực chiến lược V ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN - Sáng kiến triển khai Hội đồng trường tất CBGV -NV trường ủng hộ thực chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ đạt kết cao VI KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: * Kiến nghị: - Lãnh đạo cấp cần quan tâm quy hoạch quỹ đất để xây dựng mở rộng trường theo hướng đạt chuẩn quốc gia giai đoạn tới Trên “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo” áp dụng thành công trường Mẫu giáo Thạnh Phú Xác nhận Người báo cáo Thủ trưởng đơn vị Hồng Kim Chủng 10 ... nâng cao chất lượng Chăm sóc- giáo dục trẻ theo trường chất lượng cao Sau trăn trở suy nghĩ phải để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nên chọn đề tài Một vài giải pháp nhằm nâng cao chất. .. chức thực nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ Giờ với khó khăn đó, giáo viên có cố gắng nhiều hoàn thành nhiệm vụ; yêu cầu bước nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ đòi hỏi giáo viên... hướng đạt chuẩn quốc gia giai đoạn tới Trên Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo áp dụng thành công trường Mẫu giáo Thạnh Phú Xác nhận Người báo cáo Thủ trưởng