Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học các môn khoa học xã hội ở các trường trung học cơ sở huyện quan sơn, tỉnh thanh hóa

:ỉf BỌ GIAO DỤC VA ĐAO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH tsọ GIAO DỤC VA ĐAO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH CHU ĐÌNH TRỌNG MỘT SÓ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHÁT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HÔI Ở CÁC TRƯÒNG THCS HUYỆN QUAN SON, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 NGHỆ AN -2013 LÒĨ CẢM ƠN Bằng tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Khoa Giáo dục học - Trường Đại học Vinh, Thầy giáo, Cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành khoá học Tôi trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Bá Minh, người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu làm luận văn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới đồng chí: Ban Giám đốc phòng ban chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hoá; Huyện uỷ, HĐND, ƯBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Quan Sơn, Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó, nhóm trưởng chuyên môn giáo viên môn trường THPT huyện Quan Sơn; cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp cung cấp tài liệu, động viên, khích lệ giúp đỡ mặt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Vì điều kiện thời gian, phạm vi nghiên cứu lực có hạn, chắn luận văn tốt nghiệp không tránh khỏi thiếu sót Rất hướng nghiên cứu phát triển thời gian tới thân Kinh mong quý Thầy, Cô bạn đồng nghiệp thông cảm, giúp đỡ dẫn thêm cho đế luận văn trở nên hoàn thiện nữa, đóng góp MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phưong pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC Cơ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .5 1.2 Một số khái niệm 1.3 Quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học Xã hội trường trung BGH Ban giám Cán giáo viên hiệu CBGV CBQL CĐ CN CNH ĐH Cán quản lý 2.5 Đánh giá chung tình hình quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học Xã hội trường trung học sở huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Cao đẳng Hóa .72 Tiểu kết chương 74 Công nguyên CHƯƠNG MỘT SỔ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Công nghiệp DẠYhoá HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở CÁC TRƯỜNG TRƯNG HỌC Cơ SỞ HUYỆN QUAN SƠN, TỈNH THANH HÓA 76 Đại học 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp .76 ĐHSP Đại học sư phạm 3.1.1 N Giáo dục guyên tắc bảo đảm tính mục tiêu 76 GD N Giáo 3.1.2 dục Đào tạo guyên tắc bảo đảm tính khoa học .76 Giáo dục phổ thông 3.1.3 N GD&ĐT Giáo sư guyên tắc bảo đảm tính toàn diện hệ thống 76 3.1.4 N guyên tắc bảo đảm tính khả thi 77 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học Xã hội trương trung học sở huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa 77 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Quy mô phát triển giáo dục THCS huyện Quan Sơn 35 Bảng 2.2 .xếp loại học lực học sinh năm học 38 Bảng 2.3 xếp loại hạnh kiêm học sinh năm học 38 Bảng 2.4 Kết tham gia kỳ thi học sinh giỏi tỉnh văn hoá, TDTT qua năm .39 Bảng 2.5 Tỷ lệ học sinh bỏ học năm qua 39 Bảng 2.6 Tỉ lệ xét tốt nghiệp HS THCS năm qua 40 Bảng 2.7 Điều tra nhận thức Giáo viên Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý .44 Bảng 2.8 chất lirợng học tập môn Ngữ văn Bảng 2.17 Thực trạng việc quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên .61 Bảng 2.18 Thực trạng quản lý việc học tự học học sinh 63 Bảng 2.19 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 64 Bảng 2.20 Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh có học lực yếu môn Khoa học Xã hội 66 Bảng 2.21 Thực trạng công tác quản lý phương tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý 68 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời kỳ mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng Nhà nước ta đánh giá cao vai trò Giáo dục Đào tạo Nghị Trung ương khóa VIII có rõ: "Giảo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu" "con người" coi mục tiêu, động lực quan trọng cho nghiệp phát triển toàn xã hội Trong Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Đảng ta khắng định: "Nguồn lực lớn nhất, quý báu chủng ta tiềm lực người Việt Nam, có tiềm lực trí tuệ" Từ đó, nhận thức tiềm người, tập thể lao động cộng đồng dân tộc phải phát huy mạnh mẽ hết, đê phục vụ tích cực cho nghiệp Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo cần thiết Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trước hết phải nâng cao chất lượng công tác quản lý giáo dục Sau 20 năm thực công đổi mới, giáo dục nước ta thu thành tựu quan trọng Ngành giáo dục bước đầu đa dạng hoá loại hỉnh phương thức đào tạo, bước hội nhập mở rộng quan hệ hợp tác với giáo dục giới Ngành giáo dục có chuyển biến định, song nhìn chung bộc lộ nhiều yếu bất cập Đó là: giáo dục Giáo dục THCS cấp học tiền đề, sở cho việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu kinh tế - xã hội đất nước Quản lý dạy học nhiệm vụ quan trọng, thước đo đánh giá lực người quản lý nhà trường nói chung trường THCS nói riêng Trong số năm gần có tình trạng phân hoá rõ rệt việc học sinh lựa chọn môn học, em yêu thích lựa chọn môn học tự nhiên đầu tư nhiều thời gian, công sức cho môn học Còn môn xã hội, em xem công cụ đế đủ điều kiện lên lớp, dự thi, xét tốt nghiệp; môn có vị trí thấp lựa chọn định hướng nghề nghiệp sau nên chưa tích cực học tập Với đặc thù học sinh huyện miền núi có đặc điếm tâm lý, khả tư có nhiều hạn chế việc tiếp thu kiến thức môn tự nhiên nhiều học sinh trường THCS huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa có xu hướng chọn học môn tự nhiên Trong gần 10 năm trở lại đây, kết kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh thu môn xã hội mang lại Tình hình đòi hỏi phải có giải pháp quản lý đẻ trì phát huy chất lượng dạy học môn Khoa học Xã hội, câu hỏi đặt cho cán quản lý nhà trường THCS nói chung cán quản lý trường THCS huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa nói riêng Với lý chọn đề tài nghiên cứu: “Một so giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học môn khoa học xã hội trường trung học sở huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Mục đích nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học Xã hội trường Trung học Cơ sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu công tác quản lý việc dạy học môn Khoa học Xã hội Hiệu trưởng trường THCS huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa - Do yếu tố chủ quan khách quan, khuôn khổ luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục, đề tài tập trung nghiên cứu giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý (thuộc môn Khoa học Xã hội) trường THCS địa bàn huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Đe tài đưa giải pháp có tính khoa học tính khả thi nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Nhiệm vụ nghiên cứu - Quan sát sư phạm - Điều tra - Lấy ý kiến chuyên gia - Tổng kết kinh nghiệm QLGD năm học - Nghiên cứu sản phẩm hoạt động 6.3 Nhóm phương pháp toán học: Xử lý đánh giá thông tin, số liệu thu thập định tính định lượng Nhũng đóng góp luận văn - Góp phần hệ thống hoá sở lý luận quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS - Làm sáng tỏ thực trạng nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Nội dụng T h n g x u Mức độ Kết liện (%' hực thực (%)hiệr □ □ □ Thường xuyên □ Không thường xuyên □ Công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Ngũ’ văn, Lịch sử, Địa lý học sinh □ Xây dựng nội dung, kinh phí bồi dưỡng; □ đạo tác việc Công bồi phối dươnghọp Học sinh giỏi phụ đạo học sinh có học lực N gữ văn, Lịch sử, Địa lý yếu môn nhà trường gia đình công tác bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS có học lực yếu 10 Cõng túc quán lý phương tiện, diều kiện hỗ trợ hoạt dộng dạy [...]... học các môn Khoa học Xã hội Chương 1 cũng phân tích sâu sắc công tác quản lý hoạt động dạy học các môn Khoa học Xã hội ở trường trung học cơ sở; các yếu tố ảnh hưởng đến 30 CHƯƠNG 2 Cơ SỞ THỰC TI ẺN CỦA QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔM KHOA HỌC XÃ HỘI ở CÁC TRƯƠNG THCS HUYỆN QUAN SƠN TỈNH THANH HÓA 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xa hội huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa ... trình khoa học đã được công bố và áp dụng rộng rãi, có giá trị khoa học và thực tiễn cao, đã được công nhận Luận văn đã nêu và làm rõ hệ thống các khái niệm liên quan: Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường; Hoạt động dạy học, Hoạt động dạy học các môn Khoa học Xã hội; Chất lượng, Chất lượng dạy học; Giải pháp, Giải pháp quản lý; Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học các môn Khoa học. .. 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN VÈ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỒI ở TRƯỜNG TRUNG HỌC Cơ SỞ 1.1 Tong quan về vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nước ngoài Công tác quản lý luôn giữ vị trí hết sức quan trọng đối với việc phát triển xã hội Trong lĩnh vực giáo dục, quản lý giữ vai trò quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục, trong đó, các biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất. .. tài quản lý hoạt động dạy học, nhưng vấn đề quản lý hoạt động dạy học các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý ở các trường THCS huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa thì chưa được ai đề cập đến, nhất là các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý ở các trường THCS trên địa bàn huyện Quan Sơn thì chưa ai nghiên cứu một cách có hệ thống 1.2 Một số khái niêm cơ bản 1.2.1 Quản lỷ, Ouản lý. .. càng cao của xã hội đối với giáo dục và đào tạo 1.3 Quản K hoạt động dạy học các môn Khoa học Xã hội ở trường trung học cơ sở 1.3.1 Đặc điểm các môn Khoa học Xã hội 1.3.1 ỉ Đặc điếm chung: Cùng với các môn học khác, các môn Khoa học Xã hội có một vị trí quan trọng trong việc giáo dục thế hệ trẻ thành con người phát triển toàn diện về trí, đức, thể, mĩ về lý luận và thực tiễn, các môn Khoa học Xã hội. .. cốt các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý của nhà trường, tạo điều kiện nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Xây dựng và bồi dưỡng năng lực đội ngũ quản lý là điều kiện đầu tiên đê xây dựng và nâng cao chất lượng dạy học các môn Khoa học Xã hội - Quản lý việc khai thác CNTT, bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị là điều kiện quan trọng đê nâng cao chất lượng hoạt động dạy học các môn Khoa học Xã hội. .. năm của tổ chuyên môn đăng ký Đồng thời, chỉ đạo, tổ chức, kiểm tra việc giáo viên sử dụng, bảo quản 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng dạy học các môn Khoa học Xã hội ở trường trung học cơ sở 1.4.1 Các yếu to khách quan - Vai trò, ý nghĩa của các môn Khoa học Xã hội đối với sự phát triển nhân cách của con người 28 - Học sinh chưa có hứng thú học các môn Khoa học Xã hội, năng lực viết,... nguyên tắc cấu tạo chương trình dạy học các môn Khoa học Xã hội cấp THCS; nguyên tắc cấu tạo chương trình, nội dung, phạm vi kiến thức của từng môn học; phương pháp dạy học chung và các hình thức dạy học của các môn Khoa học Xã hội; kế hoạch dạy học các môn Khoa học Xã hội của từng lớp học Bên cạnh đó, Hiệu trưởng nắm tiến độ thực hiện chương trình các môn Khoa học Xã hội thông qua lịch báo giảng, qua... mục tiêu dạy học nói chung Phương pháp dạy học các môn Khoa học Xã hội luôn được đặt trong mối quan hệ chặt chẽ với các thành tố khác của quá trình dạy học Đó là mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức, kết quả và nhất là mối quan hệ giữa thầy và trò trong dạy học, tiếp cận các môn Khoa học Xã hội Quản lý việc đổi mới phương pháp giảng dạy các môn Khoa học Xã hội là quá... viên các tnrờng phô thông huyện Thường Tín, tỉnh Hà Tây” của tác giả Nguyễn Thị Hà Thanh (2004) + “Mợ/ sổ giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Vật lý ở trường THPT huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hỏa” của tác giả Nguyễn Đình Điền (2008) Các đề tài này nghiên cứu và đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng đối với một số môn học trong nhà trường phổ thông các cấp tại một số địa ... trạng nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa 5 CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN VÈ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỒI TRƯỜNG TRUNG. .. động dạy học, Hoạt động dạy học môn Khoa học Xã hội; Chất lượng, Chất lượng dạy học; Giải pháp, Giải pháp quản lý; Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học Xã hội Chương... cán quản lý trường THCS huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa nói riêng Với lý chọn đề tài nghiên cứu: Một so giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học môn khoa học xã hội trường trung học sở huyện