đề trắc nghiệm 11

3.Bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” được viết theo thể: 3.Bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” được viết theo thể:... Ý nào dưới đây chưa thể hiện đúng giá trị của bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giu

Kính chào quí thầy cô tham dự tập huấn thay sách Ngữ văn 11 Kính chào quí thầy cô tham dự tập huấn thay sách Ngữ văn 11

BÀI KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 45 PHÚT

BÀI KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 45 PHÚT

I/ TRẮC NGHIỆM: 4 điểm II/ TỰ LUẬN: 6 điểm

I/ TRẮC NGHIỆM: 4 điểm II/ TỰ LUẬN: 6 điểm

2.Nỗi bất hạnh trong cuộc đời

của Nguyễn Đình Chiểu:

2.Nỗi bất hạnh trong cuộc đời

của Nguyễn Đình Chiểu:

3.Bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần

Giuộc” được viết theo thể:

3.Bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần

Giuộc” được viết theo thể:

4 Nội dung nào sau đây không thuộc đề tài trữ

tình yêu nước trong thơ văn Nguyễn Đình Chiểu?

a Tố cáo tội ác của giặc

b Biểu dương, ca ngợi những người anh hùng đã hi sinh vì Tổ quốc.

c Ca ngợi những mẫu người sống nhân hậu thủy chung, nhân cách ngay thẳng, cứu người giúp đời.

d Khinh bỉ, lên án những kẻ theo giặc.

5.Từ “ nghĩa sĩ” trong bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần

Giuộc”có nghĩa là:

a Là người đỗ đầu một kì thi.

b Là người có tài năng quân sự.

c Là người có tài năng nhiều mặt, hoạt động trên nhiều lĩnh vực.

d Là người có chí khí, không ngại hi sinh vì nghĩa như giúp đời, cứu nước.

6 Ý nào dưới đây không phải là đặc điểm nổi

bật trong nghệ thuật thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu:

a Ngôn ngữ bình dị, mộc mạc, gần với lời ăn tiếng nói của nhân dân.

b Không chỉ thành công ở các thể loại như

văn tế, thơ Đường luật, lục bát mà còn

đóng góp rất nhiều cho thể loại hát nói.

c Có sự kết hợp giữa tính cổ điển và tính dân gian, bút pháp lí tưởng hóa và tả thực.

d Đậm đà bản sắc dân tộc, mang đậm sắc

thái Nam bộ.

7.Tác phẩm nào của Nguyễn Đình Chiểu đã thể

hiện cảnh lầm than tang tóc, và tội ác của kẻ thù xâm lược:

a Chạy giặc

b Lục Vân Tiên.

c Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc.

d Dương Từ – Hà Mậu.

8 “ Văn chương ai chẳng muốn nghe

Phun châu nhả ngọc, báu khoe tinh thần” Có ý nghĩa :

a Thơ văn phải thể hiện tính khách quan,

công bằng.

b Thơ văn là những sáng tạo nghệ thuật quí

báu, tao nhã, phát huy được các giá trị tinh thần.

c Thơ văn phải đề cao việc chiến đấu cho

chính nghĩa.

d Thơ văn phải có tính giáo dục cao.

9 Ý nào dưới đây chưa thể hiện đúng giá trị

của bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”

a Bài văn tế được chọn để đọc trong buổi truy điệu các

nghĩa sĩ đã hi sinh trong trận tấn công đồn Cần Giuộc.

b Bài văn tế là tiếng khóc cao cả: Khóc cho các nghĩa sĩ đã

hi sinh và khóc cho Tổ quốc đau thương.

c Bài văn tế đã xây dựng được một tượng đài nghệ thuật

hiếm có về người nông dân nghĩa sĩ, tương xứng với phẩm chất của họ.

d Giá trị sử thi của bài văn tế thể hiện trong sự kết hợp

nhuần nhuyễn giữa tính chất trữ tình với tính hiện thực và giọng điệu bi tráng

10 Số nghĩa quân đã hi sinh trong cuộc tấn

công đồn Cần Giuộc (trong bài “Văn tế nghĩa

11 Đoạn trích “ Lẽ ghét thương” ( Nguyễn Đình Chiểu) được trích từ tác phẩm:

a Ngư – Tiều y thuật vấn đáp

b Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc

c Lục Vân Tiên

d Dương Từ – Hà Mậu.

12 Ông Quán trong đoạn trích “ Lẽ ghét

thương” là biểu tượng :

a Tình cảm yêu ghét phân minh, trong sáng của quần chúng nhân dân.

b Đề cao tinh thần nhân nghĩa, khát vọng

về một xã hội tốt đẹp.

c Tinh thần quật khởi chống giặc ngoại

xâm.

d Xung đột giữa cái thiện và cái ác.

13 Hình ảnh “ trang dẹp loạn” trong

câu thơ “ Hỏi trang dẹp loạn rày đâu vắng ( Chạy giặc – Nguyễn Đình Chiểu) chỉ đối tượng:

a.Người anh hùng

b Vua, quan triều đình

c Đấng, bậc ( đáng kính)

14 Bài thơ “ Chạy giặc” ( Nguyễn Đình Chiểu) được viết theo thể loại:

a.Văn xuôi

b Lục bát

c Song thất lục bát

d Thất ngôn bát cú Đường luật.

15 Đoạn trích “ Lẽ ghét thương”

( Nguyễn Đình Chiểu) được viết theo thể loại:

a Văn xuôi

b Lục bát

c Song thất lục bát

d Thất ngôn bát cú Đường luật.

16 Từ “ Cui cút” trong bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” nhằm tái hiện hình ảnh người nông dân:

a.Bơ vơ không nơi nương tựa

b Cô độc

c Cô đơn

d Âm thầm, lặng lẽ.

II/ TỰ

LUẬN:

Đề: Cảm nhận của em về người nghĩa sĩ nông dân từ câu 3 – câu 9 trong bài

“Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” (Nguyễn Đình Chiểu)

Về kiến thức: Học sinh cảm nhận được người

nghĩa sĩ nông dân trong đoạn văn tế và có thể diễn đạt bằng nhiều cách Cụ thể nêu được

những ý cơ bản sau:

Trình bày được hoàn cảnh ra đời của tác phẩm

“Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình

Chiểu), vị trí đoạn trích.

Cảm nhận được chân thực hình ảnh người nông

dân nghĩa từ cuộc đời lao động vất vả, tủi cực vươn mình trở thành người nghĩa sĩ giết giặc cứu nước ( Hoàn cảnh xuất thân của người nghĩa sĩ, quá trình chuyển biến từ người nông dân thành người nghĩa sĩ – ở mặt tư tưởng).

Về nghệ thuật: Học sinh nắm bắt được những đặc điểm cơ bản của văn tế Ngôn ngữ giản

dị , gần gũi với cuộc sống, mang đậm sắc

thái Nam bộ, hình ảnh có chọn lọc và có sức biểu cảm Giọng điệu chân tình, thể hiện

lòng căm thù giặc cao độ

2.Về kĩ năng:

Bố cục bài viết rõ ràng, trình bày mạch lạc

Văn viết trôi chảy, lập luận rõ ràng, có cảm

xúc

3.Biểu điểm:

Điểm 5 – 6: Bài làm đáp ứng đầy đủ các yêu

cầu của đáp án.Cảm nhận tinh tế, sáng

tạo, diễn đạt có cảm xúc.Mắc từ 1 – 2 lỗi chính tả và diễn đạt

Điểm 3 – 4: Cảm nhận được nội dung đoạn

văn tế còn sơ sài, không nêu được hoàn

cảnh ra đời của tác phẩm và xuất xứ đoạn trích Văn viết tương đối Mắc từ 4 – 5 lỗi chính tả và diễn đạt

Điểm 1 – 2: Bài làm có đề cập đến nội dung

nhưng hiểu chưa chính xác Chưa trình bày

được quá trình chuyển biến tâm lí từ người

nông dân thành người nghĩa sĩ – ở mặt tư

tưởng).Diễn đạt lủng củng không rõ ràng, chữ viết cẩu thả.Mắc nhiều lỗi chính tả và diễn đạt.

Điểm 0: Bài làm hoàn toàn lạc đề Viết đôi ba

câu nhưng nội dung khôâng liên quan đến đoạn văn tế và yêu cầu của đề.

Chân thành cám ơn quí thầy cô đã theo dõi.