đề trắc nghiệm HTB

TỔ VĂN Câu 1: Nội dung sau không thuộc nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu giai đoạn sau 1958: A Là học đạo lý làm người sống đời thường B Yêu nước thương dân, căm thù giặc C Ca ngợi lãnh tụ nghóa quân yêu nước D Đòi lại quyền sống cho người Câu 2: Bút pháp nghệ thuật sử dụng “ Văn tế nghiã só Cần Giuộc” ( Nguyễn Đình Chiểu) là: A Hiện thực – Lãng mạn B Trữ tình – Lãng mạn C Hiện thực – Trữ tình D Hiện thực – Phóng đại Câu 3: Văn tế nghóa só Cần Giuộc cuả Nguyễn Đình Chiểu tiếng khóc bi tráng cho thời kỳ lòch sử đau thương vó đại, tượng đài về: A Người lính sa trường B Người anh hùng cầm súng anh dũng cứu nước C Người nông dân khởi nghóa D Người nông dân – nghóa só dũng cảm chiến đấu hy sinh tổ quốc Câu 4: Ý nghóa sau không nói mục đích lên đánh Tây người nông dân “ Văn tế nghóa só Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu: A Họ chiến đấu để bảo vệ chân lý B Họ chiến đấu để bảo vệ chủ quyền, độc lập dân tộc C Họ chiến đấu căm thù quân cướp nước D Họ chiến đấu “ chữ trung” với nhà vua Câu 5: “ Chiếu cầu hiền” vua Quang Trung Ngô Thì Nhậm viết với mục đích: A Nhằm thuyết phục só phu Bắc Hà cộng tác với triều Tây Sơn B Nhằm kêu g tầng lớp trí thức cộng tác với triều Tây Sơn C Nhằm kêu g người có đạo đức làm quan D Nhằm thuyết phục só phu Bắc Hà không chống lại triều Tây Sơn Câu 6: “ Chiếu cầu hiền” viết vào khoảng thời gian: A 1786 – 1787 B 1787 – 1788 C 1788 – 1789 D 1789 – 1800 Câu 7: Chức tước Ngô Thì Nhậm chưa đảm nhiệm: A Đốc đồng trấn Kinh Bắc B Lại Tả thò lang C Quan kinh lí D Binh Thượng thư Câu 8: Câu sau có từ chuyển nghóa đặc điểm âm thanh, lời nói? A Tình cảm ngào người làm xúc động B Một câu nói chua chát C Nó nhận nỗi cay đắng tình cảm gia đình D Anh mải mê nghe câu chuyện bùi tai Câu 9: Trong câu thơ “ Cậy em, em có chiụ lời” ( “Truyện Kiều” – Nguyễn Du), từ chiụ có nghóa là: A Sự tiếp nhận, đồng ý cách bình thường B Sự đồng ý, chấp thuận kẻ người trên, thể thái độ ngoan ngoãn, kính trọng C Sự đồng ý gượng ép kẻ người có uy quyền D Thuận theo lời người khác, theo lẽ mà không ưng ý Câu 10 : Nét nội dung yêu nước văn học kỷ XVIII đến hết kỷ XIX? A Tư tưởng canh tân đất nước, ý thức vai trò người hiền tài đất nước, cảm hứng bi tráng B Chủ nghóa yêu nước gắn liền với tưởng “ trung quân quốc” C Yêu nước ý thức độc lập tự chủ, tự cường, tự hào dân tộc D Yêu nước lòng căm thù giặc, tinh thần chiến thắng kẻ thù Câu 11: Nét cảm hứng nhân đạo văn học kỷ XVIII đến hết kỷ XIX ? A Thương cảm trước bi kòch đồng cảm với khát vọng người B Khẳng đònh, đề cao tài năng, nhân phẩm người C Hướng vào quyền sống người người trần thế, ý thức cá nhân đậm nét D Lên án, tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên người Câu 12:Xác đònh mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh: A Dùng so sánh để làm bật nét tương đồng hai vật B Dùng so sánh để tạo kiểu diễn đạt bất ngờ đem lại hiệu qủa nghệ thuật C Dùng so sánh để làm đánh giá vật, tượng diễn đạt D Dùng so sánh để làm sáng rõ, vững lập luận Câu 13: Thao tác lập luận so sánh tác dụng sau đây: A Gợi cảm B Sinh động C Cụ thể D Thuyết phục Câu 14: Yếu tố sau tính đại hoá văn học Việt Nam từ đầu kỷ XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 A Xuất nhiều thể loại văn học B Thoát khỏi quan niệm thẩm mỹ hệ thống thi pháp văn học trung đại C Thay đổi kiểu nhà văn D Nội dung tư tưởng có khác biệt rõ rệt so với văn học trung đại Câu 15: Giữa hai xu hướng văn học lãng mạn văn học thực: A Bổ sung, tác động lẫn B Loại trừ nh C Gắn bó mật thiết với D Riêng biệt, quan hệ với Câu 16: Văn học giai đoạn từ đầu kỷ XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 phát triển với tốc độ nhanh chóng nhân tố đònh sau đây: A Sự thúc bách thời đại B Sự phát triển số lượng tác gia, tác phẩm đổi thể loại C Sự vận động tự thân văn học dân tộc D Sự trỗi dậy mạnh mẽ “cái tôi” cá nhân tầng lớp trí thức Tây học ĐỀ TỰ LUẬN Tinh thần yêu nước người nghóa só Cần Giuộc : “ Văn tế nghóa só Cần Giuộc” – Nguyễn Đình Chiểu 1 Kỹ năng: Học sinh cần biết làm văn nghò luận Diễn đạt sáng, mạch lạc, giàu cảm xúc, thể sáng tạo 2 Kiến thức : Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần phải thể nội dung chính: Xuất thân người nghóa só Cần Giuộc Nhận thấy hoàn cảnh đất nước tự giác đứng lên đánh giặc Vẻ đẹp hào hùng đội quân áo vải “ trận nghóa đánh Tây” Tình cảm, thái độ tác giả người nông dân – nghóa só [...]... thần quyết chiến quyết thắng kẻ thù Câu 11: Nét mới trong cảm hứng nhân đạo văn học thế kỷ XVIII đến hết thế kỷ XIX ? A Thương cảm trước bi kòch và đồng cảm với khát vọng của con người B Khẳng đònh, đề cao tài năng, nhân phẩm của con người C Hướng vào quyền sống của con người nhất là con người trần thế, ý thức cá nhân đậm nét D Lên án, tố cáo những thế lực tàn bạo chà đạp lên con người Câu 12:Xác... của thời đại B Sự phát triển về số lượng tác gia, tác phẩm và đổi mới thể loại C Sự vận động tự thân của nền văn học dân tộc D Sự trỗi dậy mạnh mẽ của “cái tôi” cá nhân của tầng lớp trí thức Tây học ĐỀ TỰ LUẬN Tinh thần yêu nước của người nghóa só Cần Giuộc trong : “ Văn tế nghóa só Cần Giuộc” – Nguyễn Đình Chiểu 1 Kỹ năng: Học sinh cần biết làm bài văn nghò luận Diễn đạt trong sáng, mạch lạc, giàu ... kỷ XVIII đến hết kỷ XIX ? A Thương cảm trước bi kòch đồng cảm với khát vọng người B Khẳng đònh, đề cao tài năng, nhân phẩm người C Hướng vào quyền sống người người trần thế, ý thức cá nhân đậm... động tự thân văn học dân tộc D Sự trỗi dậy mạnh mẽ “cái tôi” cá nhân tầng lớp trí thức Tây học ĐỀ TỰ LUẬN Tinh thần yêu nước người nghóa só Cần Giuộc : “ Văn tế nghóa só Cần Giuộc” – Nguyễn Đình