SKKN bạo lực học ĐƯỜNG –vấn nạn, GIẢI PHÁP NGAY TRONG TRƯỜNG học

Sở GD & ĐT CÀ MAU Trường THPT Cà Mau SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chủ đề: BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG –VẤN NẠN, GIẢI PHÁP NGAY TRONG TRƯỜNG HỌC I- Mở đề: Trong năm qua phát triển đất nước ta góp phần to lớn vào công tác giáo dục Sự quan tâm Đảng, nhà nước với việc giúp sức từ phía xã hội hổ trợ tích cực cho nghiệp giáo dục đào tạo Sự phát triển công nghệ thông tin giúp cho giáo viên phụ huynh việc liên lạc, nắm bắt tình hình học tập cung cấp thông tin cần thiết việc phối hợp giáo dục đồng thời khoa học công nghệ hỗ trợ tích cực cho giáo viên hoạt động giảng dạy, điểm số hoạt động tập thể Bên cạnh thuận lợi kể công tác chủ nhiệm gặp nhiều thách thức khó khăn như: - Nhiều gia đình học sinh bận rộn với công việc sống nên dành thời gian để giáo dục ,thậm chí dường phó mặc cho nhà trường (hoặc đôi lúc gia đình cung cấp tiền bạc cho dư thừa thiếu kiểm soát không dạy cho cách sử dụng tiền cho đến lúc trẻ hư hỏng muộn ) Hoặc có nhiều phụ huynh ngại tiếp xúc với giáo viên chủ nhiệm buổi họp phụ huynh năm học - Học sinh thiếu thốn tình cảm, thiếu quan tâm người thân nên em dễ bị kẻ xấu lôi cuốn, sa ngã Hoặc lôi kéo em rời xa tình thương yêu gia đình Một số học sinh chìu chuộng mức nên em sinh tính ích kỉ, khó bảo chí theo xu hướng đua đòi, chưng diện theo trang phục, mái tóc diễn viên, ca sĩ phim ảnh không lành mạnh đặc biệt “game bạo lực.” - Đặc biệt việc đánh học sinh nạn nhức nhói cho toàn xã hội nói chung cho ngành giáo dục nói riêng Chúng ta không đau lòng thấy phổ biến tượng đánh quay “video clip” tung lên mạng có nhiều học sinh nữ tham gia Chuyện thầy trò cãi nhau, trò đánh thầy, phụ huynh mâu thuẫn giáo viên v.v… tất điều gọi chung “ Bạo lực học đường” Chính nạn“ Bạo lực học đường”đã gây ảnh hưởng nhiều đến công tác học tập, việc hình thành đạo đức nhân cách, lối sống, suy nghĩ em học sinh gây nhiều khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức cho học sinh công tác chủ nhiệm Để hạn chế khắc phục khó khăn điều dễ dàng đơn giản Trong công tác giảng dạy để làm điều xin phép trao đổi “Bạo lực học đường – vấn nạn, giải pháp trường học.” Với số nội dung nêu, qua áp dụng trãi nghiệm thân trường THPT Cà Mau năm học 2007-2011 nhiều năm làm công tác Đoàn niên trường trường THPT Bán Công Cà Mau, trường THPT Cà Mau tham gia vào Hội đồng kỉ luật tin phần giúp đở chia sẻ với quí thầy cô giáo trình giáo dục “ đàn con” thân yêu II- Giải vấn đề: Trong công việc qua thầy, cô giáo chủ nhiệm tâm huyết với nghiệp giáo dục trăn trở, suy tư để tìm giải pháp làm để thực tốt chất lượng dạy học đàn em thân yêu Đặc biệt giúp em yêu quí học tập xem bạn lớp anh em, tránh xung đột, mâu thuẩn nguyên nhân dẫn đến “ bạo lực học đường” Muốn theo giáo viên áp dụng số hoạt động sau: - -1 Lấy làm gương sáng cho học sinh noi theo Người giáo viên thành công thực gương mẫu mực sống, từ phong thái, cách ăn, nếp ở, đến mối quan hệ học sinh, với gia đình em, với đồng nghiệp nơi sinh sống, ta làm gương từ chuyên môn đến tư cách, tác phong công việc Để làm tốt điều ta cần đề kế hoạch trao dồi than (bản thân không chủ quan cho học đủ, dạy cho em học từ em): + Tấm lòng yêu thương, nhiệt tình, trách nhiệm với học trò (Giáo viên thông qua tiết dạy, đến lớp lớp Trong giảng dạy ý quan tâm học sinh yếu kém, dạy nhiệt tình) + Rèn đạo đức, tác phong, lời ăn, tiếng nói (Giáo viên không quát nạt, nóng, nhỏ nhẹ nghiêm khắc chân thành khuyên răn em, quan tâm động viên em có tiến bộ) với mối quan hệ trường học + Yêu nghề, tận tâm hết lòng công việc + Tự học bồi dưỡng chuyên môn… Nếu làm điều học sinh có học thực, sống động mà không cần sách vở, câu chữ Mối quan hệ hòa đồng, thông cảm phụ huynh: Với việc họp phụ huynh đầu năm biến thành trao đổi với phụ huynh sống gia đình, tìm hiểu thêm hoàn cảnh học sinh ghi vào “nhật kí sư phạm” trò chuyện thân tình thật nhiều với gia đình em để nắm thêm thông tin ( nghĩ đầu năm họp phụ huynh ta nên hạn chế sinh hoạt vấn đề tài thật lòng mà nói có nhiều phụ huynh đến họp đầu năm lúc đầu nghĩ nhà trường nói tài nên không mặn mà với công tác này) VD: Có năm chủ nhiệm lớp 11C3, mời phụ huynh đến họp đầu năm lúc chưa vào nội dung họp có chị phụ huynh trò chuyện với phụ huynh khác vẻ mặt thờ : “ thôi! Nói yếu vào họp …tiền…tiền thôi” Tôi điềm tĩnh trao đổi hết nội dung họp với phụ huynh khác tìm hiểu thêm hoàn cảnh học sinh lớp Sau họp chốt lại ý gặp đầu năm nhấn mạnh ý nghĩa việc họp đầu năm phê bình cách suy nghĩ tiêu cực “ tài chính” vị phụ huynh chị “ nhột” có lời xin lỗi Với phụ huynh bênh con, ta ý lắng nghe, sau phân tích, dẫn chứng cụ thể hành vi, thái độ em họ ( nên có mặt học sinh buổi nói chuyện) Chủ yếu ta nên tỏ cho phụ huynh quan tâm trăn trở người thầy, nhà trường để phụ huynh kết hợp Gv giáo dục tốt cho em họ tiến nhắm vào mục đích trích phê phán.( ta cần ý lời nói kềm chế cảm xúc trước tình bộc phát bất ngờ phụ huynh) VD: Tôi thường nói câu sau:“ thông cảm với phụ huynh …., họp thấy em vài điểm sai phụ huynh sai nên phụ huynh đừng buồn an tâm… thưa phụ huynh đời sai em… biết sửa sai phụ huynh tin rằng… ” Đó thường câu nói thường hỗ trợ nhiều công tác tiếp xúc với phụ huynh, đặc biệt phụ huynh khó tánh Giáo dục em tính tự giác chấp hành nội qui chung Điều với vô cần thiết lúc người giáo viên chủ nhiệm luôn bám sát để nhắc em Muốn ta có cách làm sau: a Đối với ban cán lớp Cần tạo đoàn kết trí cao ban cán để em biết tập thể mà cố gắng phát huy tính tự giác tinh thần trách nhiệm ban cán - Muốn vậy, em giao việc giáo viên cần giao thời gian cụ thể cho công việc em hoàn thành công việc thời gian yêu cầu người giáo viên cần phải khen ngợi tặng thưởng cho em làm phát huy tinh thần dân chủ tính tự quản em công việc điều làm cho em phấn khởi gắn bó với công việc (thậm chí vắng ta ) b Đối với thành viên khác lớp - Để rèn luyện cho em học sinh tính tổ chức kỉ luật giáo viên chủ nhiệm cần phải giúp đỡ, hướng dẫn cho em nhận thức vấn đề nội qui tính tự giác chấp hành nội qui yếu tố rèn luyện, bảo vệ em nhà trường giúp em trở thành người chuẩn mực tương lai - Trong việc triển khai nội qui cho em học sinh người giáo viên cần bám sát vào nội qui trường để xây dựng nội qui cho lớp học sau tiết sinh hoạt chủ nhiệm đọc kĩ cho em nghe điều thông qua; có học sinh thắc mắc giáo viên chủ nhiệm cần giải thích rõ ràng Sau xong phần việc giáo viên chủ nhiệm cần chốt lại “Nội dung thông qua lớp 100% học sinh lớp đồng ý thông qua” Tiếp theo giáo viên chủ nhiệm cho dán nội dung nội qui lớp lên hướng em tự giác thực mà thông qua VD: Người giáo viên nêu câu hỏi: học sinh có sử dụng tài liệu kiểm tra không? lớp có điện thoại không? học sinh nên hút thuốc học khu không? hoạt động thi, kiểm tra cần nào? Sau có câu trả lời từ em GV chốt lại thực thành nội qui lớp nội qui em học sinh xây dựng.( có câu trả lời trái chiều GV phân tích hướng em với mục đích đắn) Giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống a Giáo dục đạo đức:( quan tâm đến gia đình,thay đổi phương thức sinh hoạt lớp) Đây nội dung mà trước xem nhẹ, chưa trọng nhiều Giáo dục đạo đức việc làm quan trọng việc giáo dục tốt đạo đức cho học sinh tương lai cho công dân tốt cho xã hội, cho đất nước đặc biệt giáo dục đạo đức người giáo viên chủ nhiệm cần giáo dục cho học sinh thấy nhận gia đình nôi giáo dục quan trọng cá nhân em hướng dẫn cho học sinh thấy gia đình tế bào hạnh phúc suốt đời người Giáo dục giá trị văn hóa gia đình cần thiết em nhỏ không yêu gia đình lớn lên chắn em không yêu đất nước - Thêm thực trạng chứng minh điều là: thông thường em học sinh hư thường em xảy mâu thuẫn gia đình em dễ bỏ nhà (lí em chưa coi gia đình tổ ấm thực - chưa yêu quí gia đình mình) em em dễ xa ngã bị dụ dỗ dễ trở thành tội phạm - Giờ sinh hoạt chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm không nên kiểm điểm, la rầy học sinh (vì làm người giáo viên mệt).Người giáo viên chủ nhiệm tạo sinh khí sinh hoạt chủ nhiệm thành hội thảo nhỏ với chủ đề phù hợp với học đường lứa tuổi em như: kể lớp mình, chọn nghề tương lai, ước mơ , nét sống đẹp, gía trị sống, lòng yêu nước truyền thống dân tộc…Khi kiểm điểm học sinh giáo viên chủ nhiệm cần kể chuyện gương tốt gương xấu để em học tập cho học sinh tự đánh giá lỗi sai Như việc không kiểm điểm mà thành kiểm điểm làm sinh hoạt chủ nhiệm đỡ căng thẳng mà lại có hiệu -3 b Rèn luyện kĩ sống Mục đích việc dạy kĩ sống giúp học sinh phù hợp với bốn trụ cột giáo dục: học để biết, học để làm, học để tồn học để chung sống Ta giáo dục kĩ sống cho học sinh hình thức sau: - Tố chức hoạt động tập thể, ngoại khóa để em hoc sinh tham gia từ em bộc lộ hành vi, suy nghĩ, tình cảm cách tự nhiên Từ hoạt động tập thể ích kỉ, ngại khó, rụt rè nhường chỗ cho lòng bao dung, cho dũng cảm, hòa đồng, thân thiện ( Cần ý xác định rõ cho em kĩ sống cần đạt sau hoạt động) Ví dụ kĩ năng: nhận thức, tổ chức lớp, giải tình huống, giao tiếp, lựa chọn, định, hợp tác, kĩ tổ chức trò chơi, điều khiển thảo luận chuyên đề.… - Trong giáo viên chủ nhiệm cần trú trọng cho em kĩ hợp tác kĩ mang tính thời đại bao hàm đoàn kết, phân công, tôn trọng hợp tác phát triển Phối hợp với ngành chức năng: ( công an chuyên gia tâm lý, bác sĩ) Cần mời công an chuyên gia tâm lí, bác sĩ đến trao đổi, hướng dẫn răn em bạo lực học đường bệnh tâm lí mà bệnh tâm lí cần điều trị thuốc tâm lí VD: Chúng có tham mưu với BGH mời đại diện công an khu vực đến trường trao đổi tình hình tội phạm niên , đặc biệt giới học sinh, sinh viên Qua báo cáo anh kết giáo dục thành phần bất hảo thấy em có chuyển biến tích cực Hoặc nhờ hổ trợ lực lượng công an khu vực tuần tra phối hợp với nhà trường lúc em học sinh nhằm tránh gây hấn niên bên học sinh trường ( Việc làm đạt kết cao trì nhiều năm nay.) Nâng cao vị trí giai trò người giáo viên: Với trường điều đáng quan trng nhà giáo viên bảo vệ danh dự cách thỏa đáng trước học sinh thiết nghĩ ngành giáo dục phải quan tâm đến vấn đề để từ người giáo viên cảm thấy có đủ quyền hành, can đảm, ủng hộ danh dự để ngăn chặn em tham gia “ bạo lực học đường” VD: Có báo chí nêu lên trường hợp giáo viên bắt học sinh “thụt dầu” mà thực em hoc sinh xin “ thụt dầu” phạm lỗi mà không chịu dừng giao viên có yêu cầu Chính có sai phạm nhỏ sơ suất phạt học sinh mà sau người giáo viên chịu hình thức xử lí buộc việc Trong có nhiều trường hợp học sinh bạo lực học đường thầy cô giáo lại nạn nhân em kết em bị kiểm điểm hạ hạnh kiểm dẫn đến em thiếu tôn trọng thầy thầy cô cảm thấy quyền hoăc không đủ can đảm để can thiệp giúp đỡ em Nghiêm khắc xử lý: Với giáo viên chủ nhiệm tình thương người cha, người mẹ nên dịu dàng gắn bó, nghiêm khắc kiểm soát em thường tâm với em để lớp học gia đình (không em phát triển cách tự nhiên đừng sợ em không quý mến mình) Báo cho gia đình ý thức kỉ luật em, quan hệ bạn bè, thái độ học tập, điểm số hướng dẫn phụ huynh tiếp tay kiểm tra hoạt động em Nếu trường hợp học sinh sai phạm có tính hệ thống, chưa biết ăn năn sửa lỗi cần phải có hình thức xử lý nghiêm khắc quy chế với phương châm ”kỷ cương – tình thương – trách nhiệm” để làm gương Và người giáo viên sẳn sàng quan tâm, giúp đở tha lỗi em biết phục thiện - Riêng với gia đình mong phụ huynh mời đến trao đổi sai phạm em đừng phiền não, có thành kiến với giáo viên phàn nàn thời gian mà bị mời hoài từ không hợp tác với nhà trường dẫn đến bị hư hỏng nhanh chóng III- Kết luận : - Trong trình chủ nhiệm làm công tác kỷ luật áp dụng tiêu chí thân đạt nhiều kết cao theo yêu cầu trường , lớp học kết tốt đẹp đợt thi đua - Học sinh trường vi phạm việc đánh - Học sinh biết nghe lời tin tưởng thầy, mối quan hệ với phụ huynh cởi mở chân thành.(phụ huynh hài lòng cộng tác tôi, họp phụ huynh có mặt 100% dự họp kết thúc) - Mối quan hệ thầy trò mực, học sinh tôn trọng thầy yêu thích học thầy Tóm lại giáo dục uyển chuyển Có thể nội dung trao đổi thầy cô giáo ứng dụng Nhưng theo ta tìm cho phương pháp thích hợp áp dụng rập khuôn phương pháp tiên tiến sản phẩm “ người” Việc áp dụng nội dung , phương pháp đôi lúc phải làm nhiều lần việc giáo dục học sinh yếu tố lâu dài “vì lợi ích trăm năm trồng người” Việc làm vất vả nhiên với tâm người thầy lòng yêu thương học sinh tin tưởng thầy , cô thu nhiều thành công mĩ mãn / XÁC NHẬN VÀ Ý KIẾN CỦA HIỆU TRƯỞNG: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Cà mau, ngày… Tháng… Năm…… HIỆU TRƯỞNG Cà Mau, ngày 20 tháng năm 2013 Người viết BÙI ĐỨC THẮNG ... cho học sinh công tác chủ nhiệm Để hạn chế khắc phục khó khăn điều dễ dàng đơn giản Trong công tác giảng dạy để làm điều xin phép trao đổi Bạo lực học đường – vấn nạn, giải pháp trường học. ”... tất điều gọi chung “ Bạo lực học đường Chính nạn“ Bạo lực học đường đã gây ảnh hưởng nhiều đến công tác học tập, việc hình thành đạo đức nhân cách, lối sống, suy nghĩ em học sinh gây nhiều khó... yêu cầu Chính có sai phạm nhỏ sơ suất phạt học sinh mà sau người giáo viên chịu hình thức xử lí buộc việc Trong có nhiều trường hợp học sinh bạo lực học đường thầy cô giáo lại nạn nhân em kết em