SKKN một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên

ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP HỆ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Giáo dục và đào tạo là một những công tác được Đảng và nhà nước quan tâm hàng đầu Một đất nước văn minh, hiện đại, giàu, đẹp và kinh tế phát triển mạnh hay không phần lớn là phụ thuộc vào sự nghiệp giáo dục đào tạo của nước đó Chính vì vậy, Đảng đã giao cho ngành giáo dục trực tiếp giữ vai trò chính việc đào tạo người Như chúng ta biết, việc giáo dục phát triển nhân cách cho học viên là một nhu cầu cần thiết, bản chất của quá trình giáo dục là tổ chức toàn bộ cuộc sống, học tập, hoạt động của học viên, tạo điều kiện tối đa để tiềm của học viên được phát triển dưới sự giáo dục của (Trung tâm) nhà trường, của giáo viên chủ nhiệm lớp Vì giáo viên chủ nhiệm lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lí của Giám đốc đối với tất cả các thành viên của lớp; là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch, theo dõi, đánh giá việc thực hiện nền nếp cũng nội quy của Trung tâm đề Muốn thực hiện tốt điều đó thì giáo viên chủ nhiệm phải biết phối hợp nhịp nhàng với giáo viên bộ môn cũng cán sự lớp và các tổ chức đoàn thể khác Cho nên, bản thân là một giáo viên chủ nhiệm lớp, tâm niệm rằng: Giáo dục cho học viên trở thành những người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với những hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng đồng chí Phạm Văn Đồng đã nói “nghề dạy học là nghề cao quý nhất tất cả các nghề cao quý” vì nó sáng tạo những người sáng tạo Trong thời đại mở cửa của nền kinh tế hiện nay, học viên có xu hướng đua đòi, bị những cạm bẫy của xã hội lôi cuốn Hơn nữa, một số học viên là cán bộ chưa xác định đúng mục đích học tập, chưa biết cách sắp xếp công việc gia đình, quan hợp lí nên nó ảnh hưởng không ít đến việc học tập của học viên Đặc biệt là học viên hệ gáo dục thường xuyên (hệ Bổ túc) Với những lí mà một số giáo viên chưa có những biện pháp phù hợp, còn lơ là công tác chủ nhiệm lớp Chính vì vậy, năm học 2012-2013 mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên” II Mục đích - Nghiên cứu thực trạng về công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên - Phân tích những khó khăn, thuận lợi thực hiện công tác chủ nhiệm lớp - Tìm một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên để đưa nền nếp và kết quả học tập của học viên ngày càng tốy - Đưa nền nếp dạy học của Trung tâm ngày càng vào nền nếp, đạt hiệu quả cao PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, được tổ chức có mục đích, có kế hoạch thông qua hoạt động quan hệ giữa giáo dục và người được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người Giáo dục là quá trình tác động tới người về đạo đức, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắn xã hội Khi bàn về vai trò yếu tố giáo dục sự phát triển nhân cách người, Bác Hồ đã viết bài thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật kí tù”): “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm của Hồ Chí Minh người ta mới sinh vốn bản chất là tốt, sau ảnh hưởng của giáo dục và môi trường sống cùng sự phấn đấu, rèn luyện của cá nhân mà hình thành những người thiện, ác khác Câu nói của người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính bản thiện” đã được Người nhắc lại nhiều lần các bài viết, bài nói chuyện Theo Người người sinh bản chất là tốt, song xã hội có thiện và có ác nên bản thân người cũng có thiện và ác Cái ác có là ảnh hưởng của xã hội và sự biến đổi của người Do đó, giáo dục là một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần dần tính cách người, hướng người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốt đẹp, xây dựng một xã hội với những người có ích và hướng thiện Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng người không là sự nghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn của toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục được xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão hiện thì giáo dục lại vô cùng cần thiết Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp – người trực tiếp và thường xuyên nhất tiếp xúc với học viên Bởi vậy, người gần gũi nhiều nhất với các học viên, người ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các học viên, người mà học viên kính trọng và yêu quí nhất, người mà được học viên xem là cha là mẹ không khác chính là người giáo viên chủ nhiệm lớp Là một giáo viên chủ nhiệm lớp rất mong muốn học viên của mình là những người tài đức vẹn toàn để sau này học viên tự tin, động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho xã hội Về bản thân, rất mong muốn mình là người được đồng nghiệp và học viên tin yêu, quý mến học lớp 10 A3 nói riêng và học ở Trung tâm giáo dục thường xuyên Phú tân nói chung Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bảo hiện nay, học viên ham mê những trò chơi điện tử hay nói cách khác là bị xã hội lôi cuốn Một số học viên là cán bộ chưa xác định đúng mục đích học tập, sắp xếp công việc ở quan ở gia đình chưa khoa học…còn nghỉ học nhiều Chính vì vậy, năm học 2012-2013, mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên” II Cơ sở thực tiễn Sự khác biệt công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên với hệ phổ thông Sự khác biệt giữa hệ phổ thông và hệ giáo dục thường xuyên là: học viên của hệ giáo dục thường xuyên đa số học viên là cán bộ (vừa làm,vừa học); trình độ và lứa tuổi khác ; lớp học của lớp 10A3 đặt ở địa bàn xã Việt Khái, xa Trung tâm giáo dục thường xuyên Phú tân Sau đây, đưa bảng so sánh sau: Bảng so sánh Học sinh hệ phổ thông Học viên hệ GDTX - Độ tuổi từ 25 tuổi trở xuống - Độ tuổi không đồng đều; dưới 25 tuổi có và đa số là 25 tuổi - Lực học và nhận thức tương - Lực học và nhận thức không đồng đều, đối đồng đều có nhiều học viên nghỉ học quá lâu học lại - Học thường xuyên, suốt - Học ngày thứ 7, chủ nhật và chương tuần và chương trình học 37 trình học 32 tuần / năm tuần / năm - Học sinh phổ thông - Đa số là cán bộ, vừa làm vừa học - Lớp học đặt tại trường - Lớp học đặt ở địa bàn xã, xa Trung tâm Như vậy, nhìn vào bảng so sánh ta thấy học viên của Trung tâm khác nhiều so với học sinh phổ thông Chính vì những lẽ đó mà đã dành khá nhiều thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp mình Năm nay, mạnh dạn trình bày đề tài “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên được đúc kết kinh nghiệm từ quá trình chủ nhiệm lớp của bản thân các năm học vừa qua; đặc biệt là năm học 2012-2013 này Muốn có biện pháp tốt công tác chủ nhiệm lớp thì giáo viên chủ nhiệm phải nắm được vai trò, những yếu tố của giáo viên chủ nhiệm lớp….Sau đây, xin nêu vài nét về vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên Muốn làm tốt về biện pháp chủ nhiệm lớp, trước hết ta cần xác định rõ vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên Chúng ta không thể phủ nhận vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên (hệ Bổ túc) nếu xác định đúng vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục Vì học viên của hệ giáo dục thường xuyên không đồng đều về trình độ hiểu biết, vốn sống, văn hóa… Vì vậy không thể không cần một người thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ bảo cho học viên Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải làm tốt những nhiệm vụ của một người thầy giáo, cô giáo; phải nắm được đường lối quan điểm, lí luận giáo dục; đồng thời giáo dục những phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để trở thành công dân tốt cho mai sau Cũng một trường học mà có nhiều giáo viên chủ nhiệm tốt thì nền nếp dạy và học đạt hiệu quả cao hơn, công tác giáo dục đạt được nhiều thành tựu đáng kể - Vai trò của giáo viên chủ nhiệm việc kết hợp giữa nhà trường (Trung tâm) - gia đình – xã hội là rất quan trọng việc giáo dục phẩm chất, chính trị, đạo đức, lối sống cho học viên Vì vậy, cần phải phối hợp với chặt chẽ, nhịp nhàng - Nhà trường (Trung tâm) - gia đình - xã hội có vai trò giáo dục khác đối với sự hình thành và phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học viên Trong muối quan hệ đó thì vai trò của nhà trường được coi là trung tâm, chủ động định hướng việc phối hợp với gia đình, xã hội(đối với học viên tuổi phổ thông) Nhà trường(Trung tâm) là nơi môi trường giáo dục toàn diện nhất, là quan nhà nước thực hiện chức giáo dục chuyên nghiệp nhất nên nhà trường(Trung tâm) là lực lượng giáo dục có hiệu quả nhất,hội tụ đủ những yếu tố cần thiết để có thể huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình và xã hội - Giáo viên chủ nhiệm biết kết hợp với các tổ chức đoàn thể để giáo dục về tổ chức và hoạt động của các tổ chức xã hội – chính trị hệ thống chính trị ở Việt Nam, về quyền tự do, dân chủ và trách nhiệm của công dân hiện nay; đặc biệt là giáo dục cho học viên ý thức tự giác và cảnh giác để bảo về đất nước, bảo về chủ quyền của nước ta về đảo Trường Sa và Hoàng Sa hiện - Trong các tiết sinh hoạt hoặc tiết dạy, còn lồng ghép giáo dục học viên chấp hành tốt luật lệ giao thông, phòng chống triều cường… Bên cạnh nắm vững vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp thì người giáo viên phải có được những yếu tố sau: Những yếu tố giáo viên chủ nhiệm hệ giáo dục thường xuyên a Tố chất để làm nên một giáo viên chủ nhiệm tốt,có nhiều kinh nghiệm, biện pháp khâu chủ nhiệm lớp Vì giáo viên chủ nhiệm là cán bộ quản lí lớp Cho nên, người dạy giỏi và người chủ nhiệm giỏi không nhất thiết là một Tố chất của người chủ nhiệm lớp là tố chất của người hành động Giáo viên chủ nhiệm lớp phải nghiêm túc và cần có bộ óc kế hoạch hóa Đối tượng quản lí trường học, lớp học là một người có lực, sáng tạo Do đó không thể có một chương trình cài đặt sẵn mà phải biết linh động, sáng tạo, lao vào việc làm cụ thể Trong quá trình vận dụng, thấy phù hợp với đối tượng học viên của mình chủ nhiệm thì tổng kết và áp dụng tiếp, thấy chưa phù hợp thì phải điều chỉnh kịp thời hoặc hủy bỏ theo quy trình: xây dựng kế hoạch - thực hiện kế hoạch - kiểm tra kế hoạch - tổng kết và lập kế hoạch mới Rất cần ở người giáo viên chủ nhiệm hệ giáo dục thường xuyên (hệ Bổ túc) là các phẩm chất, đức tính như: nhiệt tình, sâu sát, cần cù, theo dõi chặt chẽ đối tượng học viên ở buổi học, ngày học và có khả xây dựng đội ngũ cán sự lớp phù hợp với đặc điểm tình hình của lớp mình chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm vừa là người thầy(cô) giáo vừa là người bạn của học viên… Như vậy, ngoài tố chất của người giáo viên chủ nhiệm lớp, thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải là tấm gương sáng để học viên noi theo b Giáo viên chủ nhiệm lớp là tấm gương sáng để học viên noi theo - Trong lớp học, giáo viên chủ nhiệm là người để học viên noi theo cách hành động, suy nghĩ, cư xử của giáo viên ảnh hưởng rất nhiều về quan niệm của học viên và phụ huynh (đối với học viên ở đội tuổi phổ thông) về giáo viên chủ nhiệm Bản thân vừa là giáo viên chủ nhiệm lớp vừa là giáo viên giảng dạy bộ môn ngữ văn Vì vậy, đến làm việc ở Trung tâm hoặc lên lớp đều có tác phong chững chạc để làm gương cho học viên noi theo - Khi đến lớp giảng dạy cũng sinh hoạt lớp, bản thân có lời nói rõ ràng, dứt khoát; dùng từ, câu dễ hiểu phù hợp với trình độ học viên, biết lắng nghe ý kiến của học viên Muốn làm tốt điều đó thì lời nói, cử chỉ, điệu bộ đến thái độ ứng xử phải có chuẩn mực, đúng đắn tránh để học viên “coi nhẹ, xem thường” Thực tế cho thấy, được sự tôn trọng của học viên thì công tác giáo dục dễ dàng đạt hiệu quả Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết thông cảm và chia se những khó khăn của học viên, trả lời những câu hỏi của học viên một cách thấu đáo Giáo viên chủ nhiệm phải nắm được những khó khăn đời sống cũng ở lớp Giúp học viên giải quyết những khó khăn này(nếu giáo viên chủ nhiệm có khả năng) Trong lớp học, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò là thầy (cô) giáo Nhưng ở ngoài lớp học, ngoài trường học, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò người anh(chị) để học viên có thể tin tưởng, nhờ cậy được Qua đó, học viên biết sống nhẫn nại, kiên trì và giàu lòng nhân ái - Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện tốt những nhiệm vụ của mình, phải mẫu mực về đạo đức, gương mẫu việc chấp hành luật pháp và những quy định của nhà nước; nắm vững đường lối quan điểm lý luận giáo dục, biết vận dụng sáng tạo vào thực tiễn giáo dục, làm tốt công tác giáo dục, vũ trang tri thức khoa học, phát triển trí tuệ của học viên - Giáo viên chủ nhiệm phải tham gia tốt các hoạt động chính trị xã hội với tư cách là lực lượng tri thức công cuộc đổi mới, giáo dục học viên từ bỏ thói hư tật xấu, phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân tốc; nâng cao nhận thức, tình cảm, tham gia có hiệu quả vào công cuộc xây dựng đất nước, văn minh hiện đại Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm lớp phải là một công dân gương mẫu, có lối sống lành mạnh, biết sống vì mọi người, không có cái “tài” mà còn có cái “tâm” rất lớn có thế mới đáp ứng và thực hiện tốt yêu cầu mà xã hội đã tín nhiệm giao phó Như vậy, muốn có biện pháp giáo dục học viên phù hợp thì trước hết giáo viên chủ nhiệm phải nắm được đặc điểm lớp chủ nhiệm Sau đây, xin nêu một số đặc điểm của lớp chủ nhiệm Đặc điểm lớp chủ nhiệm hệ giáo dục thường xuyên Đầu năm học 2012-2013, được Giám đốc Trung tâm phân công chủ nhiệm lớp 10A3, lớp học đặt ở xã Việt Khái Huyện Phú Tân Tỉnh Cà Mau(do Trung tâm mở lớp dạy ở xã) Chính vì vậy, ở lớp 10A3 có những thuận lợi và khó khăn sau: a Thuận lợi - Được sự quan tâm của đồng chí Bí thư chi bộ - Giám đốc Trung tâm đạo sâu sát - Hầu hết học viên lớp đã xác định đúng mục đích học tập - Lớp học đặt ở địa bàn xã nên thuận tiện cho việc lại học tập của học viên - Sự phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn - Đa số học viên là cán bộ nên thuận lợi cho việc bầu cán sự lớp - Hầu hết học viên lớp đoàn kết, biết giúp đỡ để cùng vượt qua khó khăn - Đa số học viên lớp có đầy đủ sách giáo khoa ở tất cả các môn học b Khó khăn - Học viên của lớp không đồng đều về lứa tuổi, trình độ hiểu biết, có nhiều học viên đã nghỉ học lâu năm nên có ảnh hưởng đến kết quả học tập ở cuối kì, cuối năm - Một vài học viên xác định mục đích học tập chưa đúng đắn nên có phần ảnh hưởng đến nền nếp cũng kết quả học tập - Học viên lực học không đồng đều - Một vài học viên không có sách giáo khao và dụng cụ học tập - Một vài học viên lớn tuổi nên ghi chép bài còn quá chậm - Lớp học đặt ở địa bàn xã Việt Khái, xa Trung tâm nên khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm lớp khâu theo dõi học viên - Lớp học đa số là cán bộ nên khó đáp ứng được tỷ lệ chuyên cần Do tình hình lớp học không đồng đều về lứa tuổi, trình độ học tập… Nên giáo viên chủ nhiệm lớp phải có một số biện pháp phù hợp với đối tượng học viên Sau xin đưa một số biện pháp mà đã áp dụng Những biện pháp mà đã áp dụng Thứ nhất: Đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm điều tra qua phần tìm hiểu sơ yếu lí lịch của học viên, chậm nhất tháng 09 là hoàn thành theo các bước và nội dung sau: Bước Điều tra sơ yếu lí lịch SƠ YẾU LÍ LỊCH (học viên tự ghi) Họ và tên…………………………… giới tính……………… Ngày ….tháng…….năm sinh………dân tốc……… tôn giáo… Chổ ở hiện hoặc đơn vị công tác……………………… Số điện thoại cá nhân……………………… số điện thoại quan(đối với học viên là cán bộ)……… Họ tên cha……………….nghề nghiệp………số điện thoại……… 5.Họ tên mẹ……………….nghề nghiệp…………số điện thoại………… Điều kiện kinh tế gia đình………………………………… Chức vụ làm(đối với học viên là cán bộ)………………đảng viên……đoàn…… Bước Để điều tra độ chính xác của các thông tin mà tôi thu thập được qua phiếu điều tra, cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều cách khác bạn bè, người quen, chính quyền địa phương….Qua đó hiểu cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình của học viên Từ đó, có những hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt, phù hợp với đối tượng học viên bởi giáo dục không phải là công thức chung có sẵn Bên cạnh đó, còn tìm hiểu qua giao viên bộ môn dạy lớp để có thêm những thông tin chính xác về học viên Bước Đây là bước tiến hành thường xuyên ở giai đoạn, cung cấp số điện thoại của bản thân đến học viên và liên hệ với gia đình học viên và học viên qua điện thoại Vì là sự liên hệ hai chiều qua lại giữa giáo viên chủ nhiệm với học viên; giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học viên; giữa giáo viên chủ nhiệm với chính quyền địa phương…Bằng các hình thức liên hệ đó, nắm được chính xác về ý thức tự giác học tập của học viên, từ đó có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục phù hợp Để xây dựng một tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nền nếp học tập thì cần phải có một đội ngũ cán bộ lớp động, sáng tạo, nhiệt tình với tập thể lớp Vì vậy, lựa chọn ban cán sự lớp là một khâu quan trọng giúp cho giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ Thứ hai: Lựa chọn và bầu ban cán sự lớp Cơ sở lựa chọn - Căn cứ vào hồ sơ học bạ của học viên ở lớp dưới - Căn cứ vào tình hình thực tế và sự tín nhiệm của tập thể lớp - Căn cứ vào lực của học viên - Căn cứ vào chức vụ của học viên đảm nhiệm ở quan, địa phương Bầu ban cán sự lớp - Tiết sinh hoạt đầu tiên của năm học, giáo viên chủ nhiệm cho học viên bầu ban cán sự lớp bằng hình thức lấy ý kiến của tập thể - Sau đã bầu ban cán sự xong, phân công nhiệm vụ cho thành viên ban cán sự lớp Thứ ba: Phân công cụ thể nhiệm vụ từng thành viên ban cán sự lớp Căn cứ vào tình hình thực tế, phân công công việc cho thành viên cán sự lớp sau: a Đối với lớp trưởng + Có nhiệm vụ điều hành, quản lý toàn bộ các hoạt động của lớp và thành viên lớp, cụ thể: + Tổ chức, quản lý lớp thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy trình của Bộ giáo dục và đào tạo, sở giáo dục Cà Mau và Trung tâm đề + Theo dõi,đôn đốc các học viên lớp chấp hành đúng, đầy đủ và nghiêm túc thực hiện những quy định của Ngành cũng của Trung tâm đề + Xây dựng và thực hiện tốt nền nếp tự quản lớp + Tổ chức động viên học viên gặp khó khăn học tập cũng cuộc sống + Chịu sự điều hành quản lý trực tiếp của giáo viên chủ nhiệm lớp + Chủ trì các tiết sinh hoạt lớp để đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học viên tuần, tháng b Đối với lớp phó (tôi chia lớp phó phụ trách học tập, lớp phó phụ trách phong trào và lớp phó theo dõi chuyên cần) Sau đây, giao nhiệm vụ cho lớp phó sau: * Đối với lớp phó phụ trách học tập + Chịu trách nhiệm theo dõi ý thức, thái độ của học viên tiết học, buổi học; ghi lại những anh(chị) đạt điểm khá giỏi tiết học,từng môn học, buổi học để cuối tuần khen kịp thời trước lớp tiết sinh hoạt hàng tuần; ghi lại những anh(chị) có điểm yếu kém để nhắc nhở trước lớp kịp thời; đồng thời báo cáo lại cho giáo viên chủ nhiệm nắm + Dưới sự đạo của giáo viên chủ nhiệm, lớp phó học tập nhắc nhở học viên chuẩn bị bài tốt ở nhà, có đầy đủ đồ dùng học tập; đặc biệt là sách giáo khoa ở tất cả các môn học * Đối với lớp phó phụ trách phong trào + Có trách nhiệm đôn đốc học viên lớp mình thực hiện tốt các phong trào của Trung tâm đề + Nhắc nhở học viên thực hiện tốt cách ăn mặc, tác phong tốt giờ học, buổi học Nếu học viên nào đã được nhắc nhở mà không sữa chữa thì báo cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm khắc phục kịp thời đối với những học viên đó * Đối với lớp phó theo dõi chuyên cần + Có nhiệm vụ theo dõi học viên ở buổi học dưới sự ủy quyền của giáo viên chủ nhiệm + Giáo viên chủ nhiệm lớp làm sổ theo dõi học viên theo thứ tự (lập thành hai cuốn),một cuốn giáo viên chủ nhiệm lớp giữ và một cuốn giao cho lớp phó phụ trách theo dõi buổi và báo cáo kịp thời cho giáo viên chủ nhiệm lớp bằng hình thức qua điện thoại Sau đó giáo viên chủ nhiệm ghi vào sổ theo dõi của mình, cuối tuần, cuối tháng đối chiếu lại sổ theo dõi của giáo viên chủ nhiệm và sổ theo dõi của lớp phó có khớp hay không, nếu giữa hai sổ không khớp thì giáo viên chủ nhiệm có biện pháp kịp thời đối với lớp phó phụ trách mà mình ủy quyền - Sổ theo dõi làm sau: Sổ theo dõi chuyên cần năm học 2012-2013 Lớp 10A3 Ví dụ: Tháng năm học 2012-2013 TT 01 02 Tuần1 Tuần Tuần Tuần Thứ CN Thứ CN Thứ CN Thứ CN 7 7 10/9 11/9 … Họ và tên s c s c s c s c s c s c s c s c Nguyễn Văn A p p Nguyễn văn B k p - Sổ theo dõi làm theo tháng vậy cho đến hết năm học Ghi chu: Do lớp học buổi nên chia sáng và chiều, sau đo hướng dẫn cho học viên theo dõi Ví dụ như: học viên nghỉ co phép thi nghi “p”, nghỉ không phép thi ghi “k” c Đối với thư ký của lớp + Có nhiệm vụ ghi biên bản của lớp tiết sinh hoạt, buổi sinh hoạt và cho tất cả các thành viên của lớp ký vào biên bản + Chịu trách nhiệm bảo quản sổ ghi biên bản của lớp d Đối với thủ quỹ lớp + Có nhiệm vụ thu, chi tiền quỹ của lớp (tiền quỹ lớp thống nhất) cuối tuần đến tiết sinh hoạt công khai thu,chi tiền quỹ hàng tuần Ngoài biện pháp lựa chọn, bình bầu, phân công nhiệm vụ cán sự lớp, còn vận dụng những biện pháp sau: - Đầu năm học, triển khai kịp thời quyết định số 02/2007/QĐBGDĐT ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học viên theo học chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở và cấp trung học phổ thông Trong đó, nhấn mạnh quy chế đánh giá, xếp loại học viên về học lực và hạnh kiểm; đặc biệt nhấn mạnh ở mục học viên nghỉ học quá 35 buổi một năm học (kể cả trường hợp nghỉ co phép và không phép)thi không đủ điều kiện lên lớp; thông báo những khoản đóng góp của nhà nước quy định tiền học phí: 35000 đồng / tháng / năm học / học viên; nắm danh sách nơi công tác và chức vụ của học viên là cán bộ; đối với học viên nhỏ tuối (hệ phổ thông) nắm chắc chổ ở hiện của học viên để quá trình học tập nếu có điều gì trở ngại để dễ dàng liên lac - Để nghiên cứu hiểu học sinh, giáo viên chủ nhiệm nhất thiết phải có “nhật kí giáo viên chủ nhiệm” Trong cuốn nhật kí điều tra số điện thoại của học viên lớp Nhật kí giáo viên chủ nhiệm khác với “sổ công tác chủ nhiệm” Nhật kí chủ nhiệm để ghi về học sinh, ưu nhược điểm, tính cách, sự tiến bộ, suy nghĩ, tình cảm của giáo viên chủ nhiệm đối với các em, những kỉ niệm, những hiện tượng của học sinh Nhật kí chủ nhiệm giúp giáo viên có tư liệu về học viên một cách hệ thống Nếu làm chủ nhiệm của lớp học, nhật kí giáo viên chủ nhiệm là nguồn tư liệu đánh giá khoa học về học sinh, là tư liệu nghiên cứu về tâm lí học… Còn sổ công tác chủ nhiệm có tính chất kế hoạch công việc của giáo viên chủ nhiệm Người giáo viên chủ nhiệm phải có tâm huyết với sự nghiệp TC tháng p k giáo dục thì việc ghi nhật kí chủ nhiệm và sổ chủ nhiệm được coi là một nội dụng, một nhu cầu của người giáo viên chủ nhiệm - Lập kế hoạch chủ nhiệm cho tuần, tháng, cho năm học của lớp chủ nhiệm để đảm bảo tính hệ thống, phát triển giáo dục nhân cách học viên Kế hoạch chủ nhiệm lớp cần thể hiện một số nội dung sau: + Khái quát chung về đặc điểm học viên lớp chủ nhiệm + Xây dựng chương trình hoạt động toàn diện của lớp chủ nhiệm theo tuần, tháng, học kì, năm Đây là nội dung chủ yếu mà giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm - Đối với những học viên nghỉ học nhiều, giáo viên chủ nhiệm lớp điện thoại làm việc riêng nếu mà không có tiến bộ thì báo cáo cho bí thư chi bộ của ấp đó phụ trách, nếu không có khắc phục được nữa thì báo cho bí thư chi bộ xã nơi học viên đó làm việc(đối với học viên là cán bộ); nếu không khắc phục được thì giáo viên chủ nhiệm báo cáo cho đồng chí giám đốc - Quan tâm đến những học viên có hoàn cảnh khó khăn, gia đình chính sách - Bản thân xin sách giáo khoa cũ của các môn học để cho những học viên khó khăn hoặc chưa mua được sách giáo khoa ở lớp mình chủ nhiệm tạo điều kiện thuận lợi việc học tập của học viên - Đối với những học viên có hoàn cảnh gia đình quá khó khăn, không lo nỗi để đóng tiền học phí thì bản thân hướng dẫn cho học viên làm đơn xin giảm miễn và trình với Giám đốc Trung tâm để giải quyết - Chia lớp học thành hai tổ và bầu tổ trưởng của tổ để tổ có trách nhiệm quét dọn vệ sinh và ngoài lớp học - Xây dựng nội quy lớp học - Hàng buổi học thường xuyên liên lạc với cán sự lớp để nắm bắt tình hình lớp học kịp thời - Trong quá trình dạy học thườngng xuyên liên hệ với giáo viên bộ môn để nắm bắt kịp thời ý thức của học viên tiết học, môn học - Đối với những học viên nam ở độ tuổi phổ thông đến tuổi khám nghĩa vụ quân sự thì hướng dẫn cho học viên làm giấy xin xác nhận học ở Trung tâm để được giảm nghĩa vụ quân sự năm - Tiết sinh hoạt cuối tháng đều tổng hợp số ngày nghỉ của học viên có biên bản để sau này làm sở để xếp hạnh kiểm (đối với học viên dưới 25 tuổi không phải là cán bộ) và làm sở để cuối năm xếp loại cho học viên theo quyết định số 02 / 2007 của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành quy chế đánh giá xếp loại học viên theo học chương trình hệ giáo dục thường xuyên - Triển khai kịp thời kế hoạch của Trung tâm đến học viên kịp thời, đầy đủ, chính xác ở tiết sinh hoạt hàng tuần - Phân công những học viên là cán bộ theo dõi, nhắc nhở những học viên nhỏ tuổi (hệ phổ thông) buổi học, ngày học Nếu học viên đã được nhắc nhở một, hai lần mà không tiến bộ thì báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm lớp kịp thời để giáo viên chủ nhiệm làm việc giờ sinh hoạt lớp, nếu không có tiến bộ nữa thì giáo viên chủ nhiệm lớp báo cáo với phụ 10 huynh qua điện thoại hoặc mời đến Trung tâm làm việc (có biên bản) để cùng với phụ huynh giáo dục học viên đó kịp thời - Phân công những học viên có lực học tương đối khá kèm cho những học viên có lực học yếu bằng cách: cách học tập, phương pháp học nhanh thuộc bài… Sau giáo viên chủ nhiệm đã nắm được vai trò của mình thì phải có biện pháp khắc phục tình trạng học viên bỏ học để đảm bảo sỉ số Thứ tư: Biện pháp khắc phục tình trạng học viên bỏ học a Tìm hiểu nguyên nhân + Đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm phải nắm được hoàn cảnh, công việc của học viên + Nắm chắc nguyện vọng của học viên b Biện pháp + Trước hết, lớp học phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ lẫn Trong học tập cũng công việc + Giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có nền nếp, kĩ cương tốt + Trong lớp học cần có tính dân chủ mọi vấn đề có liên quan đến việc học tập, sinh hoạt của học viên - Xây dựng nếp sống văn minh, văn hóa - Nếu thấy học viên nghỉ học mà không phép thì giáo viên chủ nhiệm chủ động điện thoại, phân tích cho học viên hiểu về cuộc sống hiện và tương lai sau này; đồng thời nói với cán sự lớp và các học viên lớp có uy tín để động viên học kịp thời - Tôi luôn nhắc nhở, động viên tinh thần cho học viên, tạo động lực giúp cho học viên cố gắng học tập - Thường xuyên liên hệ với các đồng chí lãnh đạo ấp, xã để tạo điều kiện thuận lợi cho học viên học đầy đủ, tránh phân công những học viên làm ngày thứ bảy và chủ nhật(lớp học vào hai ngày trên) - Không nên mời phụ huynh (đối với học viên ở độ tuổi phổ thông) không cần thiết – học viên vi phạm một, hai lần - Làm việc riêng với những học viên thường xuyên vi phạm nội quy của Ngành cũng của Trung tâm đề - Muốn phát huy hiệu quả của phương pháp giáo dục, giáo viên chủ nhiệm trước hết phải là người có uy tín, có trách nhiệm, nắm vững đối tượng, xây dựng được tập thể học viên vững mạnh để: + Đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ chung của thành viên lớp + Lớp có đội ngũ tự quản có uy tín, có trách nhiệm, có lực + Có kỉ luật chặt chẽ, có nội quy rõ ràng được mọi người tôn trọng và tự giác chấp hành III Hiệu quả đạt được Sau thực hiện một số biện pháp nêu với lớp 10A3 năm học 2012-2013 qua học kì I lớp đã đạt được nhiều kết quả khả quan sau: - Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho học viên Ban cán sự lớp đã đem lại hiệu quả việc quản lý nền nếp và chất lượng học tập Các học viên thực hiện nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao Có những buổi học giáo viên chủ nhiệm lớp không có mặt học viên 11 vẫn có ý thức tự quản lí lớp tốt Đây là một những nhân tố quyết định thành tích lớp 10A3 ở học kì I vừa qua - Giáo viên chủ nhiệm triển khai các văn bản, quy định của các cấp cũng của Trung tâm kịp thời, đầy đủ đến học viên đã mang lại hiệu quả cao như: quy định về luật giao thông, chống triều cường…nên từ đầu năm học cho đến không có học viên nào vi phạm - Giáo viên chủ nhiệm đã thực hiện tốt vai trò và trách nhiệm của mình việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể và ngoài Trung tâm đã khắc phục được tình trạng học viên nghỉ học không phép - Giáo viên chủ nhiệm đã chủ động điện thoại có hiệu quả về công tác giáo dục cho học viên hay nghỉ học kể cả có phép và không phép đã loại bỏ được nguy học viên bỏ học giữa chừng Ví dụ: học viên Trần Văn Đấu, Trần Chí Nguyện… - Đầu năm học, nắm chắc về hoàn cảnh gia đình của học viên và đã động viên kịp thời đến học viên nên học viên có hứng thú học tập - Việc cung cấp số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm cho học viên nắm cũng mang lại hiệu quả cao cho học viên nhất là việc học viên liên hệ để hỏi bài - Giáo viên chủ nhiệm điện thoại phối hợp chặt chẽ với đồng chí Bí thư chi bộ của các ấp, xã nên cũng thuận tiện việc sắp xếp công việc ở quan để học viên có điều kiện học đầy đủ - Việc giáo viên chủ nhiệm xin sách giáo khoa cũ cho học viên lớp chủ nhiệm cũng là một việc làm thúc đẩy động học tập của học viên - Sổ nhật kí chủ nhiệm và sổ biên bản của lớp đã giúp cho đánh giá học viên khách quan, chính xác Nền nếp của lớp 10A3 ngày càng đạt hiệu quả cao Vì vậy, cuối kì I năm học 2012-2013 lớp 10A3 vẫn giữ vững sỉ số 36/36 - Phân công học viên có lực học tương đối khá kèm những học viên có lực học yếu đã dần dần có sự tiến bộ Chính vì vậy, cuối học kì I của năm học này lớp 10A3 đạt được 06 học viên được Trung tâm khen thưởng danh hiệu học viên tiên tiến - Số học viên ở độ tuổi phổ thông đạt 100% xếp loại hạnh kiểm khá, tốt ở cuối học kì I - Triển khai kịp thời, đầy đủ kế hoạch của Trung tâm đến lớp 10A3 kịp thời Vì vậy, tập thể lớp 10A3 đã thực hiện tốt các phong trào mà Trung tâm đề như: Phong trào thi đấu bóng chuyền; phong trào tặng ghế đá cho Trung tâm nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 IV Phạm vi áp dụng Một số biện pháp nêu có thể áp dụng cho tất cả các lớp ở hệ giáo dục thường xuyên Trung tâm giáo dục thường xuyên Phú Tân và có thể áp dụng cho các Trung tâm có lớp dạy ở địa bàn xã PHẦN THỨ BA KẾT THÚC VẤN ĐỀ Qua quá trình nghiên cứu đề tài trên, bản thân nhận thấy được: muốn có được biện pháp về công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên tốt, trước hết người giáo viên chủ nhiệm phải: 12 Sau thực hiện một số biện pháp nêu với lớp 10A3 năm học 2012-2013 qua một học kì I lớp đã đạt được nhiều kết quả khả quan sau: - Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho học viên Ban cán sự lớp đã đem lại hiệu quả việc quản lý nền nếp và chất lượng học tập Các học viên thực hiện nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao Có những buổi học giáo viên chủ nhiệm lớp không có mặt học viên vẫn có ý thức tự quản lí lớp tốt Đây là một những nhân tố quyết định thành tích lớp 10A3 ở học kì I vừa qua - Giáo viên chủ nhiệm triển khai các văn bản, quy định của các cấp cũng của Trung tâm kịp thời, đầy đủ đến học viên đã mang lại hiệu quả cao như: quy định về luật giao thông, chống triều cường…nên từ đầu năm học cho đến không có học viên nào vi phạm - Giáo viên chủ nhiệm đã thực hiện tốt vai trò và trách nhiệm của mình việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể và ngoài Trung tâm đã khắc phục được tình trạng học viên nghỉ học không phép - Giáo viên chủ nhiệm đã chủ động điện thoại có hiệu quả về công tác giáo dục cho học viên hay nghỉ học kể cả có phép và không phép đã loại bỏ được nguy học viên bỏ học giữa chừng Ví dụ: học viên Trần Văn Đấu, Trần Chí Nguyện… - Đầu năm học, nắm chắc về hoàn cảnh gia đình của học viên và đã động viên kịp thời đến học viên nên học viên có hứng thú học tập - Việc cung cấp số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm cho học viên nắm cũng mang lại hiệu quả cao cho học viên nhất là việc học viên liên hệ để hỏi bài - Giáo viên chủ nhiệm điện thoại phối hợp chặt chẽ với đồng chí Bí thư chi bộ của các ấp, xã nên cũng thuận tiện việc sắp xếp công việc ở quan để học viên có điều kiện học đầy đủ - Việc giáo viên chủ nhiệm xin sách giáo khoa cũ cho học viên lớp chủ nhiệm cũng là một việc làm thúc đẩy động học tập của học viên - Sổ nhật kí chủ nhiệm và sổ biên bản của lớp đã giúp cho đánh giá học viên khách quan, chính xác - Vì vậy cuối kì I năm học 2012-2013 lớp 10A3 vẫn giữ vững sỉ số 36/36 - Trong học tập, cuối học kì I của năm học này lớp đạt được 06 học viên được Trung tâm khen thưởng danh hiệu học viên tiên tiến - Số học viên ở độ tuổi phổ thông đạt 100% xếp loại hạnh kiểm khá, tốt ở cuối học kì I - Lớp đã tham gia phong trào tặng ghế đá cho Trung tâm nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 Trên là một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên mà đã thực hiện quá trình giảng dạy suốt những năm vừa qua; đặc biệt là năm học 2012-2013 này Khi thực hiện tốt một số biện pháp nêutrên, người giáo viên chủ nhiệm phần nào đã thành công, đã đạt được hiệu quả Công tác chủ nhiệm dù có khó khăn công tác này người giáo viên có thể nhận được nhiều 13 tình cảm và tin tưởng của các học viên đối với mình Muốn công tác chủ nhiệm càng thành công thì người giáo viên chủ nhiệm cần phải nhiệt tình , kể cả kiên nhẫn , có tình thương yêu đối với học viên và phải là người giáo viên gương mẫu cho các em noi theo… Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến quý báu của các thầy, cô đồng nghiệp để biết những ưu điểm để phát huy và nhược điểm để khắc phục kịp thời Tôi thành thật cảm ơn Phú Tân, ngày 15 tháng 03 năm 2013 Người viết Nguyễn Thị Thủy 14 [...]... thường xuyên Phú Tân và có thể áp dụng cho các Trung tâm có lớp dạy ở địa bàn xã PHẦN THỨ BA KẾT THÚC VẤN ĐỀ Qua quá trình nghiên cứu đề tài trên, bản thân tôi nhận thấy được: muốn có được biện pháp về công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên tốt, trước hết người giáo viên chủ nhiệm phải: 12 Sau khi thực hiện một số biện pháp nêu trên với lớp. .. biệt là trong năm học 2012-2013 này Khi thực hiện tốt một số biện pháp nêutrên, người giáo viên chủ nhiệm phần nào đã thành công, đã đạt được hiệu quả Công tác chủ nhiệm dù có khó khăn nhưng trong công tác này người giáo viên có thể nhận được nhiều 13 tình cảm và tin tưởng của các học viên đối với mình Muốn công tác chủ nhiệm càng thành công thì... học viên tiên tiến - Số học viên ở độ tuổi phổ thông đạt 100% xếp loại hạnh kiểm khá, tốt ở cuối học kì I - Lớp đã tham gia phong trào tặng ghế đá cho Trung tâm nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 Trên đây là một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên mà tôi đã từng thực hiện trong quá trình giảng dạy trong suốt những... học, giáo viên chủ nhiệm phải nắm được hoàn cảnh, công việc của từng học viên + Nắm chắc nguyện vọng của từng học viên b Biện pháp + Trước hết, trong lớp học phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau Trong học tập cũng như trong công việc + Giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có nền nếp, kĩ cương tốt + Trong lớp học cần có tính dân chủ trong mọi... đến lớp 10A3 kịp thời Vì vậy, tập thể lớp 10A3 đã thực hiện tốt các phong trào mà Trung tâm đề ra như: Phong trào thi đấu bóng chuyền; phong trào tặng ghế đá cho Trung tâm nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 IV Phạm vi áp dụng Một số biện pháp tôi nêu trên có thể áp dụng cho tất cả các lớp ở hệ giáo dục thường xuyên trong Trung tâm giáo dục thường. .. đến nay không có học viên nào vi phạm - Giáo viên chủ nhiệm đã thực hiện tốt vai trò và trách nhiệm của mình trong việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài Trung tâm đã khắc phục được tình trạng học viên nghỉ học không phép - Giáo viên chủ nhiệm đã chủ động điện thoại có hiệu quả về công tác giáo dục cho học viên hay nghỉ học kể cả có... viên chủ nhiệm xin sách giáo khoa cũ cho học viên lớp chủ nhiệm cũng là một việc làm thúc đẩy động cơ học tập của học viên - Sổ nhật kí chủ nhiệm và sổ biên bản của lớp đã giúp cho tôi đánh giá học viên khách quan, chính xác - Vì vậy cuối kì I năm học 2012-2013 lớp 10A3 vẫn giữ vững sỉ số 36/36 - Trong học tập, cuối học kì I của năm học này lớp. .. lại hiệu quả trong việc quản lý nền nếp và chất lượng học tập Các học viên thực hiện nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao Có những buổi học giáo viên chủ nhiệm lớp không có mặt nhưng học viên 11 vẫn có ý thức tự quản lí lớp tốt Đây là một trong những nhân tố quyết định thành tích lớp 10A3 ở học kì I vừa qua - Giáo viên chủ nhiệm triển... đến nay không có học viên nào vi phạm - Giáo viên chủ nhiệm đã thực hiện tốt vai trò và trách nhiệm của mình trong việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài Trung tâm đã khắc phục được tình trạng học viên nghỉ học không phép - Giáo viên chủ nhiệm đã chủ động điện thoại có hiệu quả về công tác giáo dục cho học viên hay nghỉ học kể cả có... giáo viên chủ nhiệm xin sách giáo khoa cũ cho học viên lớp chủ nhiệm cũng là một việc làm thúc đẩy động cơ học tập của học viên - Sổ nhật kí chủ nhiệm và sổ biên bản của lớp đã giúp cho tôi đánh giá học viên khách quan, chính xác Nền nếp của lớp 10A3 ngày càng đạt hiệu quả cao Vì vậy, cuối kì I năm học 2012-2013 lớp 10A3 vẫn giữ vững sỉ số 36/36 ... đề tài Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên II Cơ sở thực tiễn Sự khác biệt công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên với hệ phổ... giáo viên chủ nhiệm lớp .Sau đây, xin nêu vài nét về vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên. .. thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp mình Năm nay, mạnh dạn trình bày đề tài Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp hệ giáo dục thường xuyên được đúc kết

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	147,5 KB