SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp

Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ : Trong công đổi đất nước Đảng Nhà nước quan tâm đến vai trò giáo dục Đảng ta khẳng định mục tiêu giáo dục : “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.” để mục tiêu thực có hiệu việc cải tiến phương pháp dạy học nhằm: “ Phát huy tính tích cực cho học sinh ” “ Lấy học sinh làm trung tâm ” quan trọng cần thiết giai đoạn Sự nghiệp giáo dục cần đổi mục tiêu phương pháp đào tạo Đào tạo hệ trẻ sau có chất lượng cao sáng tạo, có khả tự học, tự nghiên cứu cho tương lai đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn đổi Một vấn đề đặt để thực mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện có:“Đức, trí,thể, mỹ ” Để có người tồn diện địi hỏi người giáo viên khơng dạy chữ mà cịn dạy người.Vì người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trị quan trọng Biết vận dụng phương châm, nguyên lý giáo dục, đồng thời hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Với lứa tuổi học sinh bậc tiểu học nói chung, lớp nói riêng lứa tuổi ngây thơ trắng hay giận hờn, thích đùa giỡn, thích khen, yêu thương Chính em dễ bắt chước xấu, dễ dàng tiếp thu hay, đẹp, để trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== Qua nhiều năm giảng dạy, phân công phụ trách lớp Trong q trình giảng dạy tơi thấy đa số em chưa có tính tự giác, tự quản khơng có giáo viên, cịn hay chọc ghẹo bạn, hay nói leo học, tình trạng khơng viết bài, làm nhà nhiều, chữ viết nguệch ngoạc chưa đẹp, mép quăn, nhiều em chưa bao bao bảo quản, làm rách bìa , sách rách nát… Do giáo viên trực tiếp giảng dạy đứng lớp xác định vai trị Đó giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống truyền thụ kiến thức cho học sinh, bên cạnh giáo viên phải quản lý việc học tập rèn luyện học sinh lớp nhà… Vì vậy: Giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống để đưa em vào nề nếp vấn đề quan trọng mà dạy cho em kiến thức mà phải dạy cho em đạo đức làm người, rèn luyện cho em lối sống lành mạnh, lễ phép, tính kỷ luật , ý thức tốt hoạt động Vì tơi mạnh dạn chon đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ” ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== II NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : Lớp quan trọng, tảng trang bị kiến thức, kỹ năng, bước đầu hình thành động thái độ học tập đắn để em có điều kiện tốt học lên lớp Muốn học tốt lớp yêu cầu cuối năm lớp em phải“ Đọc thông, viết thạo ” “ Có kỹ sống ” Để có nhiều trị ngoan, giáo viên khơng rèn đạo đức cho em mà cịn phải rèn tính cẩn thận, độc lập suy nghĩ, linh hoạt tình Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp : Đối với học sinh lớp một, tính tư em nặng nề tư cụ thể, thích tham gia vào hoạt động, thích chứng tỏ trước đám đơng, Các em có khả tự điều khiển hoạt động tâm lý thân, thể chỗ: Lắng nghe cô giáo giảng bài, khơng tự chạy nhảy Các em có tính tò mò, ham hiểu biết, ham học hỏi, muốn biết nhiều thứ, em cịn có khả kiềm chế tính hiếu động, tính đột phá có khả chuyển chúng thành thói quen tốt : Kỉ cương nề nếp, qui định nội qui trường, lớp, thực tốt năm nhiệm vụ người học sinh Tiểu học, năm điều Bác Hồ dạy … Nói chung tư em cịn tư cụ thể, lớp em tư tri giác thường gắn liền với hành động, để em tư duy, tiếp thu tốt cần nhiều trực quan sinh động, làm cho em dễ nhớ, dễ gây ấn tượng tích cực, giáo viên cần nắm bắt đặc điểm mà truyền thụ kiến thức, hình thành thói quen cho em - Cơng tác chủ nhiệm công việc xuyên suốt năm học Đầu tiên nhận lớp, tơi tìm hiểu hồn cảnh gia đình, theo dõi diễn biến học sinh có hồn cảnh đặc biệt - Giáo viên thấy mục đích việc dạy học là: Dạy dỗ, ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== khơng dạy chữ mà cịn dạy người Muốn làm việc người giáo viên khơng quản ngại khó khăn, gương mẫu, ln có tinh thần trách nhiệm cao công việc, phải nổ lực lớn có tâm huyết với nghề dạy học, u thương học sinh a Tình hình học sinh lớp : - Sĩ số học sinh : 37 em - Nữ : 17 em - Học sinh lưu ban : em b Phân loại học sinh : - Con cán CNVCNN : 12 em - Con gia đình làm nghề mua bán : 13 em - Con gia đình làm nghề tự : em - Con gia đình làm nơng : em * Trong : - Học sinh có hoàn cảnh đặc biệt : em - Học sinh nói ngọng chưa trịn mơi : em - Học sinh chưa tiếp xúc với chữ số : em Duy trì sĩ số học sinh: - Việc trì sĩ số học sinh cần thiết Vì từ đầu năm học, họp phụ huynh học sinh, làm công tác tư tưởng với cha mẹ học sinh, xác định: Lớp đầu cấp tảng, việc học quan trọng, không chấp thuận học sinh nghỉ học không lý Đi học chuyên cần, giờ, nghỉ học phải có phép, học khơng xin phép trừ trường hợp đặc biệt 3.Xây dựng nề nếp: Việc xây dựng nề nếp cho học sinh điều khơng thể thiếu ý đến biện pháp xây dựng nề nếp học tập cho học sinh, để làm ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== tiền đề cho việc nâng cao chất lượng học tập lớp 3.1 Kiện toàn tổ chức lớp: Qua tuần đầu theo dõi, bên cạnh việc nắm sĩ số, lý lịch nắm rõ đối tượng học sinh lớp, để xếp chỗ ngồi cho em theo vị trí tổ, em nhỏ xếp ngồi trên, em cao xếp ngồi qui định ranh giới chỗ ngồi cho em thật hợp lý, tổ, nhóm phải có đủ đối tượng học sinh: Giỏi, khá, trung bình, yếu Mỗi tháng tổ chức cho em luân phiên làm nhiệm vụ tổ trưởng để em có điều kiện giao tiếp thể vai trị tổ trưởng với tất bạn lớp Mục đích tập cho em có tính mạnh dạn, tự tin vào a) Bầu cán lớp: Cơng tác bầu cán lớp đóng vai trị quan trọng.Tơi tiến hành bầu lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó phân chia tổ, giao nhiệm vụ nói rõ chức cán lớp + Chọn đội ngũ lớp nhanh nhẹn, hoạt bát, hăng hái với nhiệm vụ giao + Tập huấn cho đội ngũ cán lớp để triển khai xuống lớp qui định giáo viên, lớp… * Lớp trưởng: Có nhiệm vụ thay mặt cô giáo chủ nhiệm quản lý tổ chức lớp, kiểm tra học, làm bạn tổ, thể dục giờ, sinh hoạt nhi, chào cờ, múa hát tập thể điều hành công việc ra, vào lớp Thu thập kết tổ báo cáo với giáo * Lớp phó học tập: Có nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng làm thay lớp trưởng vắng mặt * Lớp phó văn thể (Quản ca): Phụ trách văn nghệ lớp, điều hành văn nghệ đầu giờ, giờ, cuối giờ, giải lao tiết * Các tổ trưởng: Điều hành tổ mình, đơn đốc bạn tổ làm tập, kiểm tra học, làm nhà, quản lý việc thảo luận, trình bày ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== kết thảo luận nhóm, tham gia trị chơi học tập, thi đua luyện nói tổ, thu bài, phát cho bạn tránh tình trạng lộn xộn, nói chuyện, làm việc riêng… + Tất hệ thống cán lớp phải gương mẫu điều hành công việc đạo giáo viên chủ nhiệm b) Qui định nề nếp: Lớp trưởng, lớp phó điều khiển nề nếp sinh hoạt 15’ đầu giờ, giờ, cuối Trong tiết học em giải lao (2’) tiết , sau tiết học giải lao (5’) em thư giãn , thoải mái trò chơi vui, múa hát tập thể tập thể dục chống mệt mỏi… đồng thời chuẩn bị sách , đồ dùng học tập cho tiết học sau tốt Điều hành việc nghe đọc báo, nghe kể chuyện giai đoạn cuối năm học, giữ trật tự có anh chị phụ trách đến sinh hoạt nhi vào ngày thứ ba, thứ năm tuần… + Tập cho em đọc thuộc thơ mang tính giáo dục như: “Chân để thang Tay khoanh lên bàn Mắt nhìn lên bảng Tai nghe giảng Khơng nói chuyện riêng Mới trị ngoan.” Đầu buổi học, em đọc thơ để nhắc nhở tư ngồi học Đọc thơ dùng để tập thể dục như: “Ngồi mỏi lưng Cúi mỏi đầu Viết mỏi tay Thể dục Là hết mệt mỏi !” ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== Học sinh đọc thơ để tập thể dục, giải lao tiết học tránh mệt mỏi, tập trung Ngồi cịn dạy cho em nhiều hát múa, ca dao để thay đổi không khí học tập ngày Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học hiếu động, việc tổ chức hoạt động vui chơi cần thiết, song thực tế nhiều lúc em chưa ý thức hành động Do cần có hướng dẫn, tổ chức giáo viên hoạt động vào nề nếp 3.2 Sử dụng kí hiệu : - ( VBT ) Làm tập in - ( VT ) Làm tập vào trắng - (G) Thực hành ghép chữ - (N) Sinh hoạt nhóm - (B) Lấy bảng con, lấy phấn, khăn xóa bảng để bàn - ( S GK ) Lấy SGK trang Bài : … que sách để bàn 3.3 Sử dụng bảng : - Dùng que bảng (nhẹ nhàng ) - Một nhịp úp bảng xuống - Hai nhịp đưa bảng lên - Ba nhịp hạ bảng xuống (đọc nội dung bảng, xóa bảng ) 3.4 Về học tập : + Tư ngồi học lớp không phần quan trọng, thường nhắc nhở học sinh ngồi ngắn lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, không nằm rạp xuống bàn để học, Tuy nhiên cần ý tư ngồi viết ba điểm tựa, cầm viết đúng, cách xê dịch Tai lắng nghe cô giáo giảng ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== + Rèn nề nếp phát biểu bài: tay trái cùi chỏ tay trái đặt bàn, tay phải cầm bút để bàn Khi cô giáo“ mời ” tư thể đứng nghiêm trả lời đủ ý, thành câu khơng nói leo trả lời vút đuôi Rèn cách trả lời ngắn gọn, đủ ý (Không dùng từ:“Thưa cô em đọc”) vừa chiếm thời gian tiết học, số lượng học sinh đọc bài, trả lời câu hỏi lại Khi đọc giáo viên xây dựng nề nếp đọc nối tổ, theo dãy bàn… + Trong giảng bài, không quên quan sát giúp học sinh ý vào bài, uốn nắn sửa chữa kịp thời tiết dạy đạt hiệu cao + Nề nếp ghi học sinh qui định rõ ràng, em học sinh lớp chưa quen ghi vào trắng, cách trình bày làm, tơi hướng dẫn cách cụ thể như: Thứ ngày viết sát lề đỏ, đầu viết hoa cách vào ô, đầu dịng viết hoa cách vào ơ, hết dùng thước gạch ngang từ lề đỏ cách vào ô, gạch hết để lại ô Sau buổi học gạch từ lề đỏ đến hết trang giấy Tuyệt đối không bỏ giấy trắng Tập cho học sinh chấm chữa (Bằng bút chì)mơn tả, tập chép, toán + Từ tuần đến tuần 19 rèn học sinh viết cỡ chữ nhỡ, tơi hướng dẫn em viết cách dịng, từ tuần 19 trở em viết cỡ chữ nhỏ, bắt đầu làm quen với bút mực, đến tuần 25 em viết thành thạo cỡ chữ nhỏ, để tiếp cận lên lớp nên khơng viết cách dịng + Qui định bìa bao nhãn ghi tên rõ ràng, đầy đủ, bìa bao bị hỏng cần bao lại để bảo quản sách, không vẽ bậy vào bìa + Nề nếp đồng phục hóa ln trì,quần áo chỉnh tề đến lớp + Tuyên dương khen thưởng kịp thời cá nhân, tổ có nhiều cố gắng việc học tập, giữ gìn nề nếp lớp tốt, để nhân diện rộng thật nhẹ nhàng nhắc nhở, động viên, phân tích việc nên không nên làm ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== em mắc phải sai phạm ảnh hưởng đến nề nếp chung lớp Tóm lại : Lớp học có nề nếp tốt chắn lớp học đem lại hiệu tiết dạy cao Vì học sinh phải trật tự lắng nghe cô giáo giảng bài, phải biết tự sửa chữa giúp bạn sửa sai, nhắc nhở bạn học tập tiến Hỗ trợ kiến thức kỹ cho học sinh: Trong giảng dạy học tập, trình độ em không đồng nhất, em tiếp thu nhanh Vì việc hỗ trợ kiến thức kỹ cho học sinh cần thiết Để làm tốt việc từ đầu năm học tơi nhận lớp, kiểm tra trình độ học sinh cách kiểm tra chữ cái, chữ số em nhận dạng em, em lưu ban, em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, mồ cơi, dân tộc… Đối với học sinh lưu ban, học sinh có khó khăn mặt học tập, điều tra để nắm rõ nguyên nhân khiến học sinh lưu ban, tiếp thu chậm có khó khăn mặt học tập để có biện pháp giáo dục tốt - Đối với học sinh này, giáo viên xếp thời gian đến thăm hỏi gia đình, trao đổi trực tiếp thơng tin qua sổ liên lạc tình hình học tập, đồng thời hỗ trợ phụ huynh cách giáo dục em Về phía giáo viên tơi đầu tư cơng tác soạn giảng cho phù hợp với em này, giảm số lượng tập để em làm Thường xuyên sử dụng trực quan, liên hệ thực tế dẫn dắt học sinh vào cách xác, ghi nhớ học lâu hơn.Tuy nhiên với học sinh lớp giáo viên lấy chuẩn kiến thức kỹ để làm thước đo mục tiêu phấn đấu ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== - Để có tác dụng thúc đẩy em học tập tốt, tăng cường hỗ trợ ưu tiên cho em học bài, trả lời câu hỏi nhỏ, ngắn gọn, dễ hiểu câu trả lời sai sót, chưa hồn chỉnh - Trường hợp em có khó khăn việc trả lời câu hỏi học,tôi đề cập bạn hỗ trợ, để em học tập từ bạn như: Tập đọc theo bạn, nhắc lại câu trả lời bạn Với hình thức giúp em mạnh dạn tự tin Nói chung việc tổ chức dạy học cho em cảm thấy thoải mái nhẹ nhàng, thích thú tự tin Nội dung kiến thức dạy cho em lượng kiến thức phù hợp như: Môn Tập viết viết số dịng cịn học sinh khá, giỏi viết hết số dịng Mơn tốn giảm số lượng làm… Xây dựng đôi bạn học tập: Tôi xếp chỗ ngồi cho học sinh khá, giỏi giúp đỡ học sinh trung bình, yếu ngồi vị trí thuận tiện cho việc quan sát, dễ kiểm soát uốn nắn, tránh cho em học chậm ngồi với ngồi bàn cuối lớp Đôi bạn giúp học tập, 15’ đầu giờ, chơi sinh hoạt mục đích nhắc nhở việc học bài, làm bài, kiểm tra tập nhà, đổi cho để tự kiểm tra…Thông báo cho cô giáo kịp thời giúp đỡ Tuy nhiên cần hỗ trợ từ phía gia đình học sinh để giúp đỡ em học bài, làm nhà cô giáo yêu cầu, viết qui trình, cỡ chữ, ly, soạn sách vở, đồ dùng học tập như: Bảng con, phấn, khăn xóa bảng hộp chữ thực hành tốn Tiếng việt, kéo, hồ dán, thủ cơng, bút chì, bút mực, tẩy, màu tơ… xếp theo thời khóa biểu tránh tình trạng mang sách thiếu tải ảnh hưởng đến việc học tập ngày sức khỏe: Cong vẹo cột sống, gù lưng, khập khiễng, lệch vai ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: 10 Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== Trong trình học tập, phát tiến học sinh, kịp thời tuyên dương nhiều hình thức như: Ghi điểm vào sổ, khen ngợi tràng pháo tay, tặng bơng hoa điểm chín, điểm mười Giữa cuối kỳ ghi nhận tiến học sinh vào sổ liên lạc để gia đình thấy tiến em mình…Tạo phấn khởi cho phụ huynh,đồng thời giúp em tự tin Hình thành nhân cách cho học sinh: “Tiên học lễ, hậu học văn” Vì tơi ln hình thành nhân cách cho học sinh giúp em có kỹ sống khơng phải ngày một, ngày hai mà trình đào tạo người Cơng việc cịn tùy thuộc vào ba yếu tố: Nhà trường – Gia đình – Xã hội, yếu tố gia đình xã hội chiếm vị trí ưu Vì tơi kết hợp Nhà trường – Gia đình – Xã hội để giáo dục em - Về nhà trường: Kết hợp 15’ đầu giờ, làm công tác chủ nhiệm lớp: dặn, nhắc nhở, đồng thời liên hệ thực tế học có liên quan giáo dục kỹ sống để hình thành nhân cách cho em từ bé - Về Gia đình: Tơi trao đổi gia đình bàn biện pháp giáo dục “ Vừa dạy, vừa dỗ ” tốt - Về xã hội: Hòa đồng tập thể, học tập“gương người tốt, việc tốt” Hoạt động khác : Tôi triển khai nghiêm túc phong trào thi đua Nhà trường vàTổng phụ trách đội phát động tổ chức vào ngày lễ lớn như: + Sinh hoạt nhi + Luyện viết chữ đẹp + Văn nghệ + Kể chuyện ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: 11 Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== + Thắp sáng ước mơ + Kế hoạch nhỏ + Áo ấm tặng bạn + Vệ sinh trường, lớp, cá nhân… Muốn đạt kết đòi hỏi em phải nỗ lực thi đua học tập, có ý thức kỷ luật cao để tham gia phong trào, Kết hợp giáo dục, đánh giá kết chung, so sánh tiến tổ, em Uốn nắn phong trào, rút kinh nghiệm, động viên khen thưởng Qua đợt thi đua tổng kết tuyên dương, khen thưởng đánh giá mức có tác động trì mà cịn thúc có tác dụng thúc đẩy phong trào III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua thời gian ngắn rèn luyện với biện pháp trên, lớp thật vào nề nếp, việc giảng dạy giáo viên thuận lợi - Tập thể lớp khối đồn kết, hình thành thói quen chung phong trào học tập thi đua sôi nổi.Các em tự tin việc học tập - Nhiệt tình, tự giác phong trào, ý thức tự quản tốt - Lớp có phong trào sạch, chữ viết đẹp - Phong trào văn nghệ xếp loại A biểu diễn trước quần chúng - Được phụ huynh học sinh tin tưởng quý mến - Chất lượng học tập tiến rõ nét Kết cuối học kỳ I sau: - Sĩ số học sinh : 37 em - Trong nữ : 17 em Các mặt Đạt ( Giỏi ) Chưa Trung bình Yếu đạt(Khá) TS % TS % TS % TS % ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: 12 Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== Hạnh kiểm 37 100% 0% Học lực 75,7 18,9 28 % 2,7% 2,7% % Với kết chưa phải cuối năm, đem lại kết học tập tốt cho tiết học Học sinh tập trung ý lắng nghe cô giáo giảng bài, tiếp thu nhanh, nắm bài, trả lời câu hỏi dõng dạc không e dè sợ sệt, đọc thành thạo động lực thúc đẩy giáo viên đứng lớp có thêm nghị lực đem hết khả hiểu biết để giảng dạy em học tốt IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Để thành công công tác chủ nhiệm lớp rút học kinh nghiệm cho mình: Người giáo viên phải thật yêu nghề mến trẻ, phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng, gương sáng cho học sinh noi theo, ln thể người mẹ hiền thứ hai Vận dung linh hoạt, xử lý khéo léo tình huống, xếp chỗ ngồi phù hợp cho đối tượng học sinh Phân công đôi bạn tiến, tạo điều kiện để học sinh tập trung cao, tham gia học tập tốt Duy trì sĩ số học sinh, học giờ, nghỉ học phải có phép kết hợp 15’ đầu giờ, sinh hoạt chủ nhiệm lớp, tơi ln dặn nhắc nhở trì việc làm cán lớp việc kiểm tra viết, làm, học học sinh để nề nếp lớp ln trì ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: 13 Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== Ưu tiên cho học sinh có khó khăn mặt học tâp Câu hỏi hình thành từ dễ đến khó, ln quan tâm đến việc chấm chữa học sinh để uốn nắn kịp thời củng cố niềm tin Điều quan trọng người giáo viên chủ nhiệm lớp làm việc xuất phát tự lịng u thương, tơn trọng trẻ, nắm bắt giải vấn đề thật tế nhị, phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh mà đề phương pháp giáo dục hay Phối hợp nhà trường gia đình để giáo dục học sinh mặt, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Giáo dục học sinh lúc, nơi, đối xử công bằng, không gây tổn thương cho phụ huynh học sinh Trong trình giảng dạy học có nội dung liên quan thường gắn vào nội dung giáo dục, liên hệ thực tế vừa mang tính tuyên truyền , tuyên dương vừa mang tính giáo dục nhân diện rộng cho lớp noi gương V KẾT LUẬN: Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp giúp em học tập tốt, hồn tồn có khả tự phát kiến thức, có khả sáng tạo, biết vận dụng kiến thức hiểu biết vào sống ngày để trở thành người tồn diện Vì giáo viên cần xác định rõ vai trò phương pháp dạy học phù hợp với nội dung học, phù hợp với đặc điểm tình hình lớp Việc quan tâm giáo viên đến học sinh phương pháp giảng dạy sát đối tượng học sinh, động viên khích lệ kịp thời, đáp ứng đúng, đủ giúp em theo kịp chương trình Song nhiệm vụ người giáo viên tiến chung tồn lớp Vì khâu soạn, giảng cần ý đến nhiều đối tượng học sinh, em học ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: 14 Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== chậm có khó khăn học tập, dành cho em ưu ái, thái độ khích lệ động viên, lời bảo ân cần …và tiến em học tập phần thưởng vơ giá giáo viên Trên vài biện pháp nhỏ áp dụng cơng tác chủ nhiệm lớp có hiệu Rất mong góp ý trao đổi thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp để giúp em học tốt nhiều năm học sau An Khê, Ngày 15 tháng năm 2011 Người viết Dương Thị Nuôi MỤC LỤC SỐ STT I MỤC LỤC TRANG NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Vai trò giáo viên chủ nhiệm II ĐẶT VẤN ĐỀ Duy trì sĩ số học sinh ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: 15 Trường TH Võ Thị Sáu An Khê –Gia Lai Năm học: 2010 - 2011 ===================================================== Xây dựng nề nếp lớp Hỗ trợ kỹ kiến thức cho HS Xây dựng đôi bạn học tập 10 Hình thành nhân cách học sinh 11 Hoạt động khác III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 12 IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM 13 V KẾT LUẬN 14 ================================================== = Người thực : Dương Thị Nuôi Trang: 16 ... giáo viên đứng lớp có thêm nghị lực đem hết khả hiểu biết để giảng dạy em học tốt IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Để thành công công tác chủ nhiệm lớp rút học kinh nghiệm cho mình: Người giáo viên. .. cho em dễ nhớ, dễ gây ấn tượng tích cực, giáo viên cần nắm bắt đặc điểm mà truyền thụ kiến thức, hình thành thói quen cho em - Công tác chủ nhiệm công việc xuyên suốt năm học Đầu tiên nhận lớp,... ===================================================== khơng dạy chữ mà cịn dạy người Muốn làm việc người giáo viên không quản ngại khó khăn, gương mẫu, ln có tinh thần trách nhiệm cao công việc, phải nổ lực lớn có tâm huyết với nghề dạy học, yêu