skkn những biện pháp tổ chức bồi dưỡng HSG ở trường THCS

A- Phần mở đầu I Lý chọn đề tài Lịch sử nớc ta,ở thời kỳ phát triển đất nớc xuất ngời tài giỏi mà không riêng dân tộc hay địa điểm Trang sử vẻ vang dân tộc ghi dấu ấn ngời tài đất Việt nh: Bà Trng, Bà Triệu, Lê Lợi, Quang Trung, Nguyễn Trãi, Hồ Chí Minh, Đặc biệt thập niên gần đây, nh nhiều Quốc gia giới, Việt Nam nhìn nhận đánh giá vai trò "Nhân tài" Đó nguồn nhân lực quý báu đất nớc, động lực phát triển kinh tế xã hội quốc gia Điều đợc ghi Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VII: Dân trí, nhân lực, nhân tài ba mục tiêu phát triển chiến lợc giáo dục hay: Con ngời mục tiêu động lực phát triển kinh tế xã hội Từ năm 90 vấn đề ngời tài (phát bồi dỡng) đợc đa vào chơng trình nghiên cứu khoa học giáo dục tầm cỡ quốc gia đợc ghi Văn kiện Đại hội Đảng Đây bớc chuyển mạnh sách "Nhân tài" Đảng ta Đến Nghị TW2 khoá VIII chiến lợc phát triển ngời đợc cụ thể hơn, giáo dục đợc coi "Quốc sách hàng đầu" Công tác giáo dục không nhằm cung cấp tri thức phát triển nhân cách cho học sinh mà có nhiệm vụ phát triển bồi dỡng nhân tài cho đất nớc Qua nhiều thời kỳ phát triển công tác bồi dỡng nhân tài bậc học có xoay vần, thay đổi Trong tình hình nay, giáo dục THCS chuyển hớng, với nội dung: hình thành bớc trờng trọng điểm chất lợng cao ngành học, bậc học Công tác bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS thay đổi, chuyển hớng nào, hoạt động sao? vấn đề đợc nhiều nhà giáo dục quan tâm Cùng với chuyển giáo dục đào tạo nớc, tỉnh ng Thỏp thực u tiên hàng đầu cho phát triển giáo dục Hàng loạt trờng học đợc sửa sang xây mới, nhiều trờng tiểu học, THCS, PTTH phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia, chất lợng giáo dục tăng lên rõ rệt Những năm gần tỉnh ng Thỏp có học sinh giỏi quốc gia, quốc tế bậc Trung học Với trờng THCS M Long, công tác việc bồi dỡng học sinh giỏi năm gần đợc trọng đầu t mặt Nhà trờng làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục phong trào thi đua học giỏi không phạm vi nhà trờng mà lan rộng khắp địa phơng Nhận thức phụ huynh học sinh tiến bộ, họ sẵn sàng đầu t thời gian, kinh tế điều kiện khác để em vơn lên học tập Tuy nhiên, địa phơng nông, kinh tế có nhiều khó khăn, phong trào giáo dục đợc trọng phát triển từ năm gn khụng ớt yếu bất cập Chính lý nêu trên, mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài Những biện pháp tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS Mong muốn đề tài nh ý kiến nhỏ góp phần thiết thực công tác tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS II Mục đích v phng phỏp nghiên cứu đề tài: Mc ớch nghiờn cu ti: Đề tài đóng góp biện pháp có tính khả thi công tác tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài a Nghiên cứu sở khoa học tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS b Phân tích đánh giá thực trạng tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long c Đề xuất số biện pháp có tính khả thi nhằm tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long Phơng pháp nghiên cứu a Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu tài liệu - Các Văn kiện Đảng - Phơng pháp phân tích tổng hợp b Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Phơng pháp quan sát học sinh c Nhóm phơng pháp hỗ trợ - Phơng pháp thống kê III Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu Các biện pháp tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long IV K hoch thc hin: Đề tài gồm phần: * Phần mở đầu * Phần nội dung: I/ Cơ sở khoa học việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS II/ Thực trạng công tác tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long III/ biện pháp tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS giai đoạn IV/ Hiệu qủa áp dụng * Phần kết luận - Tài liệu tham khảo B - Phần nội dung I/ Cơ sở khoa học việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS Cơ sở lý luận 1.1 Một số khái niệm a Tổ chức gì? Có nhiều cách định nghĩa khác Tổ chức Nhng theo "Cơ sở khoa học quản lý" (Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội - 2007) xác định: Tổ chức hoạt động hớng tới hình thành cấu trúc tối u hệ thống quản lý phối hợp tốt hệ thống lãnh đạo bị lãnh đạo (chấp hành) b Khái niệm lực, khiếu * Năng lực: Là đặc điểm tâm lý cá nhân ngời đáp ứng đợc yêu cầu loại hoạt động định điều kiện cần thiết để hoàn thành có kết tốt đẹp loại hoạt động Ngời ta phân ba trình độ lực là: - Năng lực (Capacity) - Tài (Talent) trình độ cao lực - Thiên tài (Genius) trình độ đỉnh lực * Năng khiếu: Thờng đợc hiểu mầm mống tài Nó hệ thống tiền đề bên dựa t chất bẩm sinh di truyền yếu tố đợc hình thành đời sống cá thể ngời, cho ngời khả giải đợc yêu cầu định Năng khiếu đợc phát sớm bồi dỡng có hệ thống phát triển đạt tới đỉnh cao tài Hay nói cách khác khiếu tín hiệu tài Nh lực đợc hình thành phát triển hoạt động Tham gia hoạt động phơng thức để phát triển lực Không tổ chức hoạt động lực, khiếu không phát triển đợc chí mai một, thui chột hoạt động dạy học, giáo dục hoạt động tổ chức cho trẻ em hoạt động nên có tác dụng lớn lao phát triển lực, khiếu * Học sinh giỏi, học sinh khiếu: Chất lợng học tập học sinh giỏi đánh giá điểm số qua kiểm tra, thi mà quan trọng em trởng thành phát triển nh nào? Các em có đợc phẩm chất nhân cách hình thành, em có đợc lực để tiếp tục học tập phát triển Vì không nên so sánh học sinh với học sinh khác, học sinh trờng với học sinh trờng khác mà nên đối chiếu với mục tiêu giáo dục để tạo điều kiện để động viên em học tập theo hớng học sinh chăm ngoan tiến Học sinh khiếu học sinh có khả cao số môn mà không cần giàng buộc phát triển cao mặt khác Vì Học sinh giỏi nói đề tài trớc hết học sinh có xếp loại học lực giỏi có khiếu môn văn hoá hay nghệ thuật 1.2 Công tác đào tạo tinh hoa trí tuệ Quốc tế Đào tạo tinh hoa trí tuệ sử dụng hữu hiệu tinh hoa yếu tố quan trọng để tạo lập trì mức độ cao tiềm khoa học, kinh tế, văn hoá xã hội quốc gia Trên giới tồn hai đờng để đào tạo "Ngời tài" Con đờng thứ đợc thực Mỹ, Canada, Nhật Bản phần Thụy Điển Đặc trng việc bồi dỡng đồng loạt tất học sinh mà cá nhân họ có quyền lựa chọn chơng trình cho phù hợp với hứng thú khả Con đờng thứ hai đợc thực Israel, Anh, Pháp, Cộng hoà liên bang Đức phần lớn nớc Tây Âu Đặc trng phân chia rõ học sinh theo cấp độ đào tạo Nhìn vào hệ thống giáo dục Việt Nam thấy trọng giáo dục đại trà, phổ cập hoá Trên sở phát hiện, bồi dỡng học sinh có khiếu suốt hệ thống phổ thông đào tạo chuyên sâu tài hệ thống đại học sau đại học Chính sách mức độ đầu t cho giáo dục nớc ta cha nhiều so với cờng quốc giới song cố gắng cao so với thu nhập quốc dân Điều phần thể rõ tính u việt sách "Ngời tài" nớc ta "Ngời tài" nớc không bị bỏ sót, đợc phát triển điều kiện tốt đất nớc Cho nên nhiệm vụ phát bồi dỡng học sinh giỏi trờng, đặc biệt trờng THCS cần thiết đợc coi nhiệm vụ song song với nhiệm vụ dạy học giáo dục đại trà 1.3 Cơ sở khoa học việc phát hiện, tuyển chọn bồi dỡng học sinh giỏi a Tiêu chuẩn chung học sinh khiếu: Tuyển chọn học sinh khiếu bớc trình bồi dỡng tài Khi nắm vững đợc tiêu chuẩn tài năng, biểu khiếu ta làm đợc công việc tuyển chọn có hiệu Qua nghiên cứu, phân tích nhiều tài khác nhiều lĩnh vực ngời ta thấy: lực đặc thù lĩnh vực ngời tài có số nét chung giống nhau, đợc quy vào ba tiêu chuẩn sau: + Thông tuệ: ngời tài thờng thông minh trí tuệ phát triển, có lực t tốt Họ tiếp thu vấn đề nhanh, nhớ lâu Họ có khả suy diễn, quy nạp, khái quát hoá, trừu tợng hoá, tốt + Sáng tạo: Họ có óc t độc lập, có óc phê phán, không suy nghĩ theo đờng mòn, muốn vào chất tìm quy luật tợng, kiện, có khả dự báo + Có số phẩm chất bật nh: say mê, tò mò, hoạt động có mục đích, trung thực, kiên trì vợt khó, giàu lòng vị tha tinh thần nhân văn, có ý chí vơn lên, vơn tới hoàn thiện với tinh thần chủ động Ba mặt thông tuệ, sáng tạo số phẩm chất bật với biểu cụ thể nêu tạo nên cấu trúc tài Ba tiêu chuẩn phải đồng thời mức độ cao (không dới 75% yêu cầu tiêu chuẩn ngời) Ngoài ba yếu tố chung ngời tài có lực trội, họ có số giác quan phát triển tinh tế, số phẩm chất sinh lý, thần kinh tơng hợp tạo điều kiện cho tài phát triển Sơ đồ cấu trúc tài Thông tuệ Sáng tạo Năng khiếu Phẩm chất bật b Các giai đoạn phát triển tài * Giai đoạn 1: Đợc tính từ lúc ngời mẹ mang thai tới lúc trẻ đời Đây giai đoạn hình thành tổ chức, cấu trúc tế bào gắn bó chặt chẽ với việc hình thành phát triển thai nhi nh việc nảy sinh (hay thui chột) mầm mống ban đầu tài ngời Trong giai đoạn vai trò di truyền, sức khoẻ vật chất, tinh thần, hiểu biết điều kiện sống ngời bố ngời mẹ có ảnh hởng định tới việc phát triển thai nhi Trong đặc biệt phát triển trí tuệ tình cảm sau trẻ * Giai đoạn 2: từ đến 30 tuổi Đợc tính từ trẻ đời lúc trẻ trởng thành Đây giai đoạn làm nảy sinh, bộc lộ, phát triển xác lập lực Trong giai đoạn này, vai trò môi trờng vi mô (gia đình, nhà trờng, xã hội) nơi đứa trẻ sinh sống, học tập giao tiếp hàng ngày quan trọng Nhng ảnh hởng bố mẹ, bạn bè thầy cô giáo có tính chất định * Giai đoạn 3: từ 30 tuổi đến hết đời Đây giai đoạn tài đợc thể hiện, đợc sử dụng thực tế mang lại kết cống hiến cụ thể Trong giai đoạn vài trò môi trờng vĩ mô nh: đờng lối, sách, chế, chế độ, cách thức quản lý đạo nhà nớc, xu dân tộc thời đại đặc biệt có tác động ảnh hởng tới việc phát triển sức sáng tạo cống hiến tài ngời Ba giai đoạn kế tiếp, đan xen, tạo điều kiện cho phát triển Vì giai đoạn cần có chủ trơng, phơng pháp, biện pháp tốt tác động lúc, kịp thời để lực cá nhân phát triển, nảy nở Ngợc lại, thực không tốt mầm mống khiếu tài có nguy bị mai Cơ sở pháp lý: Trong Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII đề cập đến "Dân trí, nhân lực, nhân tài" Đại hội Đảng khoá VIII khoá IX vấn đề "Ngời tài" đợc quan tâm cụ thể hoá Trong Luật giáo dục có nêu rõ Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp nhà nớc toàn dân Để phát triển nghiệp giáo dục tăng cờng hiệu lực quản lý nhà nớc giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc mục tiêu dân giàu nớc mạnh, xã hội công văn minh+ Nh việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi nhà trờng thực chủ trơng, đờng lối, sách Đảng nhà nớc góp phần vào việc đào tạo nhân tài cho đất nớc Cơ sở thực tiễn: Trải qua thời kỳ lịch sử nhân loại cho ta thấy vai trò "Ngời tài" đặc biệt quan trọng phát triển xã hội Những ngời tài giỏi lực sáng tạo để lại công trình nghiên cứu, phát minh, giá trị vật chất tinh thần Nớc Việt Nam ta từ thời phong kiến trọng ngời hiền tài ngày thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc kinh tế tri thức vai trò "Ngời tài" tăng lên gấp bội Mặt khác nhà trờng bồi dỡng học sinh giỏi hai hoạt động mũi nhọn thiếu đợc Phong trào nhà trờng mạnh hay yếu thể chất lợng học tập rèn luyện học sinh mà đặc biệt kết kỳ thi học sinh giỏi hàng năm Đây vấn đề mà nhà trờng đoàn thể, tổ chức gia đình đông đảo học sinh quan tâm giai đoạn II/ thực trạng công tác tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long Đặc điểm nhà trờng địa phơng Huyn Cao Lónh địa phơng có phong trào học sinh giỏi bậc học đợc đánh giá cao Thực chủ trơng nay, bậc THCS huyn Cao Lónh ó chỳ trng công tác bồi dỡng học sinh giỏi thờng xuyên từ trờng đến Phòng Sở giáo dục Hàng năm Sở giáo dục đào tạo ng Thỏp thờng xuyên tổ chức kỳ thi học sinh giỏi THCS cho khối lớp 9,cuộc thi thu hút đợc ý vơn lên công tác bồi dỡng học sinh giỏi trờng Nó nguồn động viên học sinh, phụ huynh học sinh cố gắng vơn lên tầm cao học tập thành tích, tiền thởng, mà đích để giáo viên học sinh tự khẳng định Trên sở tuỳ điều kiện địa phơng mà họ tổ chức bồi dỡng học sinh phù hợp với khả Đặc điểm chung trờng THCS: Học sinh nơi hay nơi khác có khác điều kiện sống học tập nhng em chứa đựng tiềm tàng khả phát triển Thờng lớp học nào, trờng THCS có học sinh giỏi theo yêu cầu kiến thức kỹ môn học Song cha phải nơi nào, trờng có học sinh giỏi tầm cỡ quốc gia Điều cho thấy rằng, học sinh giỏi phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhng công tác bồi dỡng học sinh giỏi nơi có đợc trọng hay không? Chú trọng nh nào? Từ năm học 1998 - 1999 bậc THCS thi câp quốc gia nữa, kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh (thành phố), huyện (quận) Công tác bồi dỡng học sinh giỏi địa phơng để đáp ứng đợc sách ngời tài Đảng nhà nớc nhng đảm bảo giáo dục toàn diện bậc học giai đoạn Thực trạng việc quản lý tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long a Những kết đạt đợc việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi Với đặc điểm tình hình trờng THCS M Long l trờng nằm địa bàn nông thôn nghèo thuộc huyện vùng ven, nhà trờng gặp nhiều khó khăn công tác giáo dục nói chung công tác bồi dỡng học sinh giỏi nói riêng Nhà trờng cố gắng mình, nhiều có quan tâm đến việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên bồi dỡng học sinh giỏi trờng đạt đợc số kết đáng mừng Hàng năm nhà trờng có học sinh giỏi cấp tỉnh nhiều em học sinh giỏi cấp huyện, có nhiều em có khiếu đặc biệt TDTT đợc tham gia vào đội tuyển tỉnh b Những mõu thun công tác bồi dỡng học sinh giỏi Chính quyền địa phơng có nhiều việc nên phần ngân sách chi cho giáo dục hạn chế Vì sở vật chất trờng học thiếu, số lợng phòng học cha đủ để học sinh học bi dng trỏi bui, a s l bi dng hc sinh nh riờng ca giỏo viờn Hơn vấn đề sử dụng tài liệu sử dụng nh vấn đề mà nhà trờng trăn trở Nguyên nhân nhà trờng cha có mô hình cụ thể công tác bồi dỡng HSG; cha có tài liệu giảng dạy, bồi dỡng; quan trọng cha có chiến lợc công tác bồi dỡng học sinh giỏi Hiện nhà trờng thực số giải pháp mang tính chữa cháy, ngắn ngày,t tỡm tũi ging dy c Những vấn đề đặt công tác bồi dỡng học sinh giỏi Trên sở tồn kết nêu trên,tôi thấy có vấn đề cần đặt công tác bồi dỡng học sinh giỏi là: - Nâng cao nhận thức việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi - Tổ chức phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi - Tổ chức xây dựng đội ngũ giáo viên - Tổ chức xây dựng bảo quản CSVC, trang thiết bị dạy học bồi dỡng HSG - Tổ chức xây dựng sử dụng tài liệu giảng dạy - Tổ chức dạy học cho đội tuyển học sinh giỏi - Tổ chức phân công lao động s phạm hợp lý - Huy động cộng đồng tham gia bồi dỡng học sinh giỏi - Tổ chức thi đua khen thởng việc bồi dỡng học sinh giỏi III/ Những biện pháp tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long giai đoạn Có thể nói kết học sinh giỏi tinh hoa có đợc từ nhiều giải pháp phát triển toàn diện nhà trờng Việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trọng giải pháp hay có thêm giải pháp đặc thù sao? Đánh giá tầm nhìn sâu rộng nhà quản lý, nng lc ca giỏo viờn tham gia bi dng Vì giải pháp nêu sau không xếp theo mức độ quan trọng mà chúng thể tính cấp thiết phù hợp tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi giai đoạn - mảng công tác lớn nhà trờng Nâng cao nhận thức việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi Trong kinh tế thị trờng không ngời hiểu cha ngành giáo dục, họ cho việc tổ chức dạy thêm học thêm nhà trờng nhằm mục đích thu tiền học sinh Vì muốn việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi đợc ủng hộ đông đảo quần chúng trớc hết nhà trờng (đứng đầu Hiệu trởng) phải cho ngời thấy đợc mục đích việc bồi dỡng học sinh giỏi bồi dỡng "Ngời tài" Thấy đợc vài trò "Ngời tài" xã hội vô quan trọng phát triển lịch sử nhân loại Chính quốc gia giới đặc biệt quan tâm đến việc đào tạo bồi dỡng nhân tài cho đất nớc Gần đây, hội thảo quốc tế nêu lên khuyến cáo: Mỗi quốc gia nhanh chóng đề chiến lợc đào tạo nhân tài để góp phần đẩy mạnh phát triển kinh tế xã hội nớc Đối với dân tộc Việt Nam từ thời kỳ phong kiến coi trọng "Ngời tài" đến trở thành "Quốc sách hàng đầu" Đối với trờng THCS M Long việc cần làm phải tổ chức đợc hội nghị chuyên đề bàn vấn đề học sinh giỏi, có nhiều hình thức tuyên truyền vận động từ đội ngũ giáo viên đến cha mẹ học sinh toàn xã hội BGH (đặc biệt Hiệu trởng) phải ngời có đủ "tâm" " tầm" để có sức thuyết phục cao, t tởng thông thoáng khơi thông đờng đến thành công Tổ chức phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi Xuất phát từ thực tế học sinh có xếp loại học lực giỏi học sinh có khiếu cần bồi dỡng ngợc lại học sinh có khiếu cha học sinh có xếp loại học lực giỏi Cho nên làm để phát đợc học sinh có khiếu từ tuyển chọn tiến hành bồi dỡng học sinh giỏi cho khối lớp công việc quan trọng Phát giúp tuyển chọn dễ dàng mang ý nghĩa định hớng phát triển đắn cho nhân cách Vì việc phát tuyển chọn đợc học sinh nằng khiếu bớc lề, xuất phát điểm việc bồi dỡng học sinh giỏi Đồng thời mang ý nghĩa giáo dục to lớn Định hớng sai khả phát triển học sinh gây nên khiên cỡng, gò bó có hại cho nhân cách hình thành phát triển Đây khó phát tuyển chọn học sinh khiếu Thờng bộc lộ sớm sớm khẳng định khiếu thuộc lĩnh vực nghệ thuật, thể dục thể thao, lĩnh vực gắn liền với đời sống cảm xúc, với tinh tế giác quan mềm dẻo, uyển chuyển thể Cho nên lĩnh vực môn khoa học khiếu bộc lộ muộn đòi hỏi phẩm chất trí tuệ đợc rèn luyện khổ công Dựa vào yếu tố công tác tuyển chọn học sinh giỏi THCS đợc tiến hành với học sinh từ khối lớp 6.7 Công tác phát học sinh giỏi môn đòi hỏi ngời giáo viên phải có nhìn chất tinh ý Có nh không nhầm lẫn dấu hiệu bề với thuộc tính chất Từ vấn đề nêu cho ta thấy tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi cần đợc quán triệt tới giáo viên trờng Trớc hết coi nghĩa vụ ngời giáo viên sau việc phổ biến phơng pháp cách thức phát để công tác tuyển chọn đợc chu đáo Kết trình phát tuyển chọn không bị nhầm, không bỏ sót Tổ chức xây dựng đội ngũ giáo viên Cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng nói: Muốn có trò giỏi trớc hết phải có thầy giỏi Điều cho thấy vai trò lớn lao đội ngũ giáo viên công tác bồi dỡng học sinh giỏi Càng có ý nghĩa ngời giáo viên với vai trò dẫn dắt mẫu mực cho lứa tuổi hình thành kỹ năng, kỹ xảo, thói quen tình cảm nhân cách Thực tế sinh động chứng minh, nơi có thầy giỏi, có phong trào học sinh giỏi nơi có kết cao học sinh giỏi Đội ngũ giáo viên lực lợng trực tiếp bồi dỡng học sinh giỏi Trên sở dạy toàn diện môn học, sâu nâng lên bớc kiến thức kỹ cho học sinh khiếu mà đội ngũ giáo viên định vấn đề có hay không có, cao hay thấp chất lợng học sinh giỏi nhà trờng Cho nên đòi hỏi đội ngũ giáo viên có đủ trình độ chuyên môn, lực s phạm kiến thức kinh nghiệm thực tiễn Xác định đợc nội dung việc tổ chức bồi dỡng đội ngũ giáo viên cần đợc tiến hành thờng xuyên với nhiều hình thức phù hợp Một mặt liên tục nâng cao toàn diện cho đội ngũ giáo viên để nhanh chóng bắt kịp với lớn mạnh, tiên tiến khoa học giáo dục Một mặt sâu vào mặt hạn chế giáo viên giúp họ tiến bộ, hoàn hảo Có thể chia mảng cần bồi dỡng cho đội ngũ giáo viên nh sau: a Bồi dỡng trình độ chuyên môn Bồi dỡng trình độ chuyên môn bồi dỡng kiến thức khoa học theo thang bậc : chuyờn tu, chức, từ xa, công tác tổ chức giúp giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng việc nâng cao trình độ vừa đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội vừa thoả mãn nhu cầu ham hiểu biết học sinh với phơng châm: biết mời dạy giúp thay đổi cấu trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên Đến có 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Đó yếu tố mang tính cốt lõi nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng chỗ dựa vững vàng cho việc bồi dỡng học sinh giỏi b Bồi dỡng lực s phạm Năng lực s phạm ngời giáo viên thể khả giao tiếp, khả truyền thụ kiến thức tới học sinh Đây nghệ thuật ngời giáo viên trớc vấn đề cần chuyển tải đến học sinh Họ phải xác định nói trớc, nói sau hay vấn đề cần gợi mở từ đâu, cần huy động hiểu biết có em để em vận dụng giải vấn đề Bản chất nghệ thuật s phạm phơng pháp s phạm mà ngời giáo viên sử dụng để dẫn dắt học sinh từ biết chiếm lĩnh Nhiều năm qua việc bồi dỡng vấn đề đổi phơng pháp dạy học Quá trình đòi hỏi giáo viên phải có đầu t suy nghĩ, ham học hỏi nhiên có nhiều giáo viên thiên bẩm, phần ham muốn nghề nghiệp có đợc lực s phạm cần thiết Nhng nhiều giáo viên cần phải đợc bồi dỡng, hớng dẫn đồng nghiệp Tổ chức bồi dỡng lực s phạm cho đội ngũ giáo viên thông qua hình thức sau: + Hình thức hội giảng, chuyên đề: + Hình thức dự thăm lớp: + Hình thức câu lạc ứng xử s phạm: + Hình thức tổ chức tham quan học tập mô hình trng bn 10 + Hình thức tự bồi dỡng: c.Bồi dỡng kiến thức kinh nghiệm thực tế Một giáo viên đợc công nhận giáo viên giỏi nghĩa họ giỏi thân họ không thờng xuyên đợc bồi dỡng kiến thức, kinh nghiệm thực tế Những kiến thức phần giáo viên tự góp nhặt qua thực tế, qua phơng tiện thông tin nhng phần phải đợc cung cấp qua hội họp, hội thảo, nhà quản lý trờng học Hơn giáo viên cần có sổ tay chi chép thông tin, giải khó bậc THCS Việc làm giúp kiến thức giáo viên thờng xuyên đợc hâm nóng, đợc bổ trợ chỗ dựa vững cho ham hiểu biết học sinh Kiến thức khoa học đợc kèm với kiến thức thực tiễn cửa ngõ giúp học sinh thực đợc nguyên lý việc học Kiến thức thực tế giúp viết, làm học sinh thêm sinh động, tự nhiên, dễ thuyết phục trớc ngời khác Kinh nghiệm thực tế đợc thể kinh nghiệm dạy bồi dỡng, kinh nghiệm ôn tập cho học sinh giỏi qua năm học, giai đoạn Những kinh nghiệm thờng giáo viên tự học hỏi Song đợc tổ chức thảo luận giáo viên giỏi để đến cách xếp chơng trình, chia tách khối lợng kiến thức theo chiều ngang hay bổ dọc kinh nghiệm bổ ích cho giáo viên Ngoài vấn đề chơng trình kinh nghiệm thực tế thể việc nắm bắt thời gian kỳ thi, mức độ đề thi qua năm để giáo viên có trọng tâm giảng dạy Tổ chức xây dựng bảo quản sở vật chất, trang thiết bị dạy học bồi dỡng học sinh giỏi Đây điều kiện cần thiết tối thiểu việc bồi dỡng học sinh giỏi Các điều kiện đợc thể việc bố trí, xếp phòng học bồi dỡng buổi học khoá Trong điều kiện nhà trờng cha có đủ phòng học cho đội tuyển học sinh giỏi cách xếp so le buổi bồi dỡng tuần đội tuyển việc dễ hiểu Sắp xếp phòng học bồi dỡng vị trí yên tĩnh, thoáng mát với trang thiết bị phòng học (điện, quạt, bàn ghế ) tạo điều kiện để học sinh thoải mái tiếp thu Điều kiện thiết bị dạy học góp phần giúp học sinh học tốt môn học đảm bảo tính toàn vẹn trình dạy học tránh tợng học lệch Đồ dùng thiết bị dạy học hỗ trợ học sinh tìm chân lý vật tợng qua học, góp phần gợi trí tò mò, ham hiểu biết cho học sinh Tất ý nghĩ nêu tổng hợp rèn luyện khả t duy, óc sáng tạo, trí tởng tợng phong phú làm nên hiệu cao công tác bồi dỡng học sinh giỏi Tổ chức xây dựng sử dụng tài liệu giảng dạy 11 Sử dụng tài liệu giáo viên chủ yếu đọc nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên để soạn, giảng Nhng giáo viên dạy bồi dỡng học sinh giỏi kéo theo lựa chọn, tìm tòi, tham khảo nhiều loại tài liệu Hơn tài liệu phục vụ bồi dỡng học sinh giỏi sẵn phổ biến nh tài liệu khác Do tổ chức xây dựng sử dụng tài liệu bồi dỡng học sinh giỏi công việc cần thiết có hiệu không nhỏ Chúng ta cần ý số điểm sau: - Xây dựng chơng trình, kế hoạch bồi dỡng môn học cho khối lớp Việc làm giúp giáo viên định hớng hình dung kế hoạch dạy bồi dỡng cho phù hợp Căn vào chơng trình chung, giáo viên đề kế hoạch cụ thể cho mình, duyệt qua Hiệu trởng - Xây dựng tủ sách chung tủ sách cá nhân phục vụ bồi dỡng học sinh giỏi Nhà trờng có lợng sách lu trữ, tài liệu giảng dạy bồi dỡng học sinh giỏi Tủ sách thờng xuyên đợc bổ sung xuất đầu sách hay thị trờng Với giáo viên dạy bồi dỡng cần có thêm tủ sách riêng cho mình, loại sách dùng chung họ phải tìm tòi, su tầm loại sách quý phục vụ cho việc dạy bồi dỡng - Sau có đợc tài liệu việc tổ chức sử dụng tài liệu bổ ích Với giáo viên phải hiểu giải đợc tập tài liệu, họ phải biết xếp tập theo dạng phù hợp với tiến độ chơng trình đại trà Tổ chức dạy học cho đội tuyển học sinh giỏi Để việc tổ chức dạy học cho đội tuyển học sinh giỏi có hiệu cao trớc hết ngời giáo viên trực tiếp dạy phải tạo đợc hứng thú học tập cho học sinh Muốn giáo viên cần hiểu đợc tâm lý ngời học nói chung học sinh THCS nói riêng Đây nghệ thuật s phạm dạy học, giáo viên nên kết hợp nhiều hình thức dạy học (ở lớp, nhà, lớp, nhóm, cá nhân ) Có thể tổ chức câu lạc trò chơi dạy học vừa phát triển trí thông minh cho học sinh đồng thời tạo tâm lý thoải mái học khiến học sinh cảm thấy thích đến trờng, thích đợc nghe thầy cô giáo giảng nhận thấy nhu cầu học tập cá nhân Một điều quan trọng giáo viên dạy bồi dỡng cần phải soạn giáo án cụ thể tiết, buổi Các kiến thức đợc xếp theo chuyên đề, chuyên đề lại chia thành dạng tập Sau học chuyên đề, giáo viên nên cho học sinh làm kiểm tra để đánh giá tình hình học sinh đồng thời bổ sung kiến thức học sinh nắm cha vững Với THCS Mỹ Long, cần phải tổ chức mô hình bồi dỡng học sinh giỏi hợp lý, đa dạng: 12 + Tổ chức lớp bồi dỡng học sinh giỏi (gồm học sinh có khiếu đợc phát lớp đại trà) + Xây dựng kế hoạch giảng dạy, bồi dỡng, có chơng trình phù hợp với trình độ lực học sinh + Chia thành nhóm để bồi dỡng hiệu + Đa dạng hoá hình thức dạy học: Tại phòng học, nhà học sinh, phòng giáo viên, giao việc cho em, cho nhóm học sinh Tổ chức phân công lao động s phạm hợp lý Đây công việc quan trọng công tác tổ chức nhà trờng Sắp xếp giáo viên vào vị trí để họ lao động với suất, hiệu cao nhất? Đòi hỏi ban giám hiệu phải có xác Huy động cộng đồng tham gia bồi dỡng học sinh giỏi Xã hội hoá giáo dục thực sách độc đáo, phối hợp hoạt động nhà trờng với gia đình, với tổ chức xã hội, thành phần kinh tế Trong điều kiện kinh tế nớc ta nay, giáo dục cần phát huy phơng châm nhà nớc nhân dân làm Với số lợng ngân sách nhà nớc có hạn phát triển giáo dục đại trà khó nhng để làm tốt công tác bồi dỡng học sinh giỏi lại khó Vì tổ chức huy động cộng đồng tham gia bồi dỡng học sinh giỏi việc cần thiết, công việc thực tế - Đề nghị với Phòng, Sở quan tâm đến công tác bồi dỡng học sinh giỏi nhà trờng - Khuyến khích hỗ trợ kiến thức từ phía phụ huynh Tổ chức thi đua khen thởng công tác bồi dỡng học sinh giỏi Là giải pháp mang tính khuyến khích say mê thầy trò Kết học sinh giỏi động viên đợc thầy trò, khẳng định trớc tập thể công sức nghị lực phấn đấu đồng thời làm lề cho việc lập kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi năm sau Công tác tổ chức cần đặt tiêu thi đua, mức khen thởng cụ thể từ đầu năm học phải thực thi có kết học sinh giỏi Đối với học sinh giỏi với phần thởng Sở trao tặng cần có phần thởng trờng, huyện kèm theo giấy chứng nhận Có nh tác động tới toàn cộng đồng đặc biệt cha mẹ học sinh Đối với giáo viên có học sinh giỏi cấp Sở, Phòng trờng cần có phần thởng xứng đáng Việc làm thi đua, khen thởng dù nhỏ nh nhng góp phần lớn để động viên khuyến khích cố gắng nhà trờng, giáo viên học sinh IV/ Hiệu qủa áp dụng Bảng tổng hợp kết thi học sinh giỏi ( môn tiếng Anh ) 13 Năm học Kỳ thi cấp Cấp trờng Câp huyện 2008- 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 2011- 2012 7 (K8)1giải &3 giải Olympic Olympic Cấp tỉnh 4( dự thi) So sánh kết 04 năm học vừa qua: ta thấy tiến đáng kể công tác bồi dỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trờng THCS Mỹ Long Trên giải pháp tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS Mỹ Long giai đoạn Để khẳng định tính khả thi giải pháp này, lấy ý kiến giáo viên Đa phần giáo viên tán thành khẳng định biện pháp có tính khả thi C- Phần kết luận kiến nghị Kết luận Lịch sử phát triển xã hội loài ngời nói chung lịch sử dân tộc Việt Nam nói riêng khẳng định vai trò "Ngời tài" Họ lực lợng khởi đầu cho phát triển kinh tế xã hội, đem đến cho quốc gia văn minh, tiến không ngừng Hơn đâu hết, nhà trờng nơi chấp cánh cho nhân tài phát triển, đặc biệt trờng THCS - nơi phát bồi dỡng nhân tài thông qua việc bồi dỡng học sinh giỏi Bồi dỡng học sinh giỏi nhà trờng giúp tài năng, khiếu có điều kiện đợc phát triển Nó nhằm phát hiện, định hớng phát triển đắn bồi dỡng khiếu cho học sinh Bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS nhiệm vụ ngời quản lý, giáo viên nên đợc tiến hành đồng với nhiệm vụ giáo dục đại trà Do sở giáo dục toàn diện mà nâng cao kiến thức cho em học sinh giỏi, học sinh khiếu môn khoa học Nhiệm vụ đặt cần phải có giải pháp phù hợp, thứ làm chủ trơng, sách Đảng, nhà nớc quy định Bộ giáo dục Sau phù hợp với điều kiện hoàn cảnh địa phơng Trên sở lý luận thực trạng việc bồi dỡng học sinh giỏi,tôi mạnh dạn đề xuất biện pháp bồi dỡng học sinh giỏi Cụ thể là: - Nâng cao nhận thức việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi - Tổ chức phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi - Tổ chức xây dựng đội ngũ giáo viên - Tổ chức xây dựng bảo quản sở vật chất, trang thiết bị dạy học bồi dỡng học sinh giỏi 14 - Tổ chức xây dựng sử dụng tài liệu giảng dạy - Tổ chức dạy học cho đội tuyển - Tổ chức phân công lao động s phạm hợp lý - Huy động cộng đồng tham gia bồi dỡng học sinh giỏi - Tổ chức thi đua khen thởng công tác bồi dỡng học sinh giỏi Với thời gian có hạn, thân lại cha có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dỡng HSG trờng THCS , việc đề xuất số biện pháp tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS Mỹ Long mang tính cá nhân Các giải pháp đợc rút từ thực tế số năm tham gia bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS Mỹ Long , kết hợp với xu giáo dục đợc tiếp thu ngành giáo dục đào tạo Tôi mong ý kiến góp phần vào công tác xây dựng nhà trờng THCS nói riêng nghiệp giáo dục huyn nhà nói chung Bản thân nung nấu suy nghĩ dù có giải pháp tổ chức chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi phụ thuộc lớn vào lòng yêu nghề, tâm huyết với công tác Hiệu trởng đội ngũ giáo viên Kiến nghị Bồi dỡng học sinh giỏi mảng công tác lớn nhà trờng nhng đơn phơng nhà trờng trì đợc mà phụ thuộc vào việc tổ chức, quản lý từ Bộ, Sở, Phòng quan tâm hởng ứng cộng đồng (đặc biệt cha mẹ học sinh) Dới góc độ GVBM tham gia công tác bồi dỡng HSG, có số kiến nghị sau: a Đề nghị với Sở giáo dục đào tạo: Tiếp tục trì tốt kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh bậc THCS (lớp 9) Vì đỉnh cao để công tác bồi dỡng học sinh giỏi huyện vơn tới Để tránh đợc việc thành lập mô hình trờng chuyên lớp chọn cần có kiểm tra, tra tới trờng Hơn Sở giáo dục cần làm tốt công tác tập huấn, thống chơng trình hàng năm tới Phòng Giáo dục địa phơng b Đề nghị với Phòng giáo dục đào tạo: Nắm bắt kịp thời thông tin học sinh giỏi từ Sở để nhanh chóng triển khai tới trờng Chủ động tổ chức kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện với thời gian phù hợp, thời gian chín tới bồi dỡng trờng nhng lại đủ thời gian ôn luyện cho kỳ thi cấp tỉnh Ngoài Phòng giáo dục cần làm tốt công tác thi đua khen thởng để động viên trờng, giáo viên học sinh tích cực công tác bồi dỡng học sinh giỏi c Đối với nhà trờng: Cần làm tốt công tác t tởng với thành viên tham gia, hỗ trợ việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi Phải xác định rõ công tác cần có tính chiến lợc lâu dài, có tính kế hoạch cao 15 Thờng xuyên củng cố phát triển công tác tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi để nhà trờng có đợc truyền thống, phong trào học sinh giỏi BGH nhà trờng cần có phân công hợp lý phân công chuyên môn để việc thực chuyên môn có hiệu Tôi mong đợc quan tâm, chia sẻ góp ý chân thành từ quý đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện nh đợc nhân rộng trờng năm học Chân thành cảm ơn ! ý kiến đánh giá xếp loại đề tài khoa học 16 Tổ chuyên môn Hội đồng k h cấp trờng H.Đ.K.H cấp huyện Tài liệu tham khảo Trích Văn Đại hội Đảng tài liệu học trị hè Ti liu hun cỏn b qun lý v giỏo viờn trng THCS mụn ting Anh nm 2008 Ti liu bi dng thng xuyờn chu kỡ 2005 - 2008 Nhng chung v i mi giỏo dc THCS mụn ting Anh NXB Giỏo dc 17 [...]... liệu giảng dạy - Tổ chức dạy học cho đội tuyển - Tổ chức phân công lao động s phạm hợp lý - Huy động cộng đồng tham gia bồi dỡng học sinh giỏi - Tổ chức thi đua khen thởng trong công tác bồi dỡng học sinh giỏi Với thời gian có hạn, bản thân tôi lại cha có nhiều kinh nghiệm trong công tác bồi dỡng HSG ở trờng THCS , việc đề xuất một số biện pháp tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi ở trờng THCS Mỹ Long còn... phơng Trên cơ sở lý luận và thực trạng của việc bồi dỡng học sinh giỏi,tôi đã mạnh dạn đề xuất 9 biện pháp bồi dỡng học sinh giỏi Cụ thể là: - Nâng cao nhận thức trong việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi - Tổ chức phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi - Tổ chức xây dựng đội ngũ giáo viên - Tổ chức xây dựng và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học bồi dỡng học sinh giỏi 14 - Tổ chức xây dựng... công tác bồi dỡng học sinh giỏi lại càng khó hơn Vì thế tổ chức huy động cộng đồng tham gia bồi dỡng học sinh giỏi là việc rất cần thiết, nó là công việc thực tế - Đề nghị với Phòng, Sở quan tâm hơn đến công tác bồi dỡng học sinh giỏi của nhà trờng - Khuyến khích sự hỗ trợ về kiến thức từ phía phụ huynh 9 Tổ chức thi đua khen thởng trong công tác bồi dỡng học sinh giỏi Là một trong những giải pháp mang... qua: ta thấy sự tiến bộ đáng kể trong công tác bồi dỡng học sinh giỏi bộ môn tiếng Anh của trờng THCS Mỹ Long Trên đây là các giải pháp về tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi ở trờng THCS Mỹ Long trong giai đoạn mới Để khẳng định tính khả thi của các giải pháp này, tôi đã lấy ý kiến của giáo viên Đa phần giáo viên đều tán thành và khẳng định rằng các biện pháp này đều có tính khả thi C- Phần kết luận và... giải pháp này đợc rút ra từ thực tế một số năm tham gia bồi dỡng học sinh giỏi của tôi tại trờng THCS Mỹ Long , kết hợp với những xu thế mới của giáo dục đợc tiếp thu ở ngành giáo dục và đào tạo Tôi mong rằng đây là những ý kiến góp phần vào công tác xây dựng nhà trờng THCS nói riêng và sự nghiệp giáo dục huyn nhà nói chung Bản thân tôi còn nung nấu một suy nghĩ nữa là dù có các giải pháp tổ chức rồi... kinh nghiệm thực tế còn thể hiện ở việc nắm bắt về thời gian các kỳ thi, mức độ đề thi qua các năm để giáo viên có trọng tâm giảng dạy 4 Tổ chức xây dựng và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học bồi dỡng học sinh giỏi Đây là những điều kiện cần thiết tối thiểu trong việc bồi dỡng học sinh giỏi Các điều kiện này đợc thể hiện ở việc bố trí, sắp xếp các phòng học bồi dỡng ngoài các buổi học chính... Tổ chức các lớp bồi dỡng học sinh giỏi (gồm những học sinh có năng khiếu đợc phát hiện trong các lớp đại trà) + Xây dựng kế hoạch giảng dạy, bồi dỡng, có chơng trình phù hợp với trình độ năng lực của học sinh + Chia thành các nhóm để bồi dỡng hiệu quả hơn + Đa dạng hoá các hình thức dạy học: Tại phòng học, tại nhà học sinh, tại phòng của giáo viên, giao việc cho các em, cho các nhóm học sinh 7 Tổ chức. .. động viên đợc cả thầy và trò, bởi nó khẳng định trớc tập thể công sức và nghị lực phấn đấu đồng thời làm bản lề cho việc lập kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi năm sau Công tác tổ chức cần đặt ra chỉ tiêu thi đua, mức khen thởng cụ thể ngay từ đầu năm học và phải thực thi khi có kết quả học sinh giỏi Đối với học sinh giỏi cùng với phần thởng của Sở trao tặng cần có phần thởng của trờng, của huyện và kèm... là một GVBM tham gia công tác bồi dỡng HSG, tôi có một số kiến nghị sau: a Đề nghị với Sở giáo dục và đào tạo: Tiếp tục duy trì tốt các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh ở bậc THCS (lớp 9) Vì đây cũng là đỉnh cao để công tác bồi dỡng học sinh giỏi ở các huyện vơn tới Để tránh đợc việc thành lập mô hình trờng chuyên lớp chọn cần có sự kiểm tra, thanh tra tới các trờng Hơn nữa Sở giáo dục cần làm tốt công... về học sinh giỏi từ Sở để nhanh chóng triển khai tới các trờng Chủ động tổ chức kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện với thời gian phù hợp, đó là thời gian chín tới của bồi dỡng ở các trờng nhng lại đủ thời gian ôn luyện cho kỳ thi ở cấp tỉnh Ngoài ra Phòng giáo dục cũng cần làm tốt công tác thi đua khen thởng để động viên các trờng, các giáo viên và học sinh tích cực trong công tác bồi dỡng học sinh giỏi ... việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi - Tổ chức phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi - Tổ chức xây dựng đội ngũ giáo viên - Tổ chức xây dựng bảo quản CSVC, trang thiết bị dạy học bồi dỡng HSG - Tổ chức. .. Các biện pháp tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long IV K hoch thc hin: Đề tài gồm phần: * Phần mở đầu * Phần nội dung: I/ Cơ sở khoa học việc tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS. .. thực trạng tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long c Đề xuất số biện pháp có tính khả thi nhằm tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS M Long Phơng pháp nghiên cứu a Nhóm phơng pháp nghiên