A./PHẦN MỞ ĐẦU I./LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1./ Cơ sở lí luận: Con ngừơi muốn phát triển tốt tòan diện cần phải có sức khỏe đặc biệt sức khỏe người phụ nữ xã hội vai trò người phụ nữ gia đình Như giáo dục sức khỏe giới tính giữ vai trò quan trọng giáo dục, giới tính sức khỏe sinh sản phải bắt đầu giáo dục gia đình, vai trò cha mẹ, truyền thống, luật pháp quốc gia, sau kiến thức thể học,sinh lý học, kỹ người để bước vào quan hệ tình dục an toàn có trách nhiệm, nắm thông tin tình dục sinh sản quan điểm đời sống tình dục phải trình bày cách công khai 2./ Sơ sở thực tiễn: HiƯn nay, ch¬ng tr×nh ®µo t¹o cđa ViƯt Nam, vÊn ®Ị gi¸o dơc giíi tÝnh cho häc sinh cha ®ỵc quan t©m ®óng møc Cha hỊ cã m«n gi¸o dơc giíi tÝnh ®ỵc ®a vµo néi dung gi¶ng d¹y VÊn ®Ị nµy ®ỵc lång ghÐp vµo mét sè néi dung m«n sinh häc hay mét sè bµi m«n Gi¸o dơng c«ng d©n Tuy nhiªn, nh÷ng néi dung ®ã vÉn cßn chung chung, cha ®¸p øng ®ỵc nhu cÇu hiĨu biÕt vµ sù cÇn thiÕt ph¶i n¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc vỊ giíi tÝnh cđa c¸c em häc sinh Th¸i ®é cđa c¸c em nãi ®Õn nh÷ng vÊn ®Ị liªn quan ®Õn giíi tÝnh cßn kh¸ dÌ dỈt, c¸c em cha hỊ m¹nh d¹n qu¸ tr×nh t×m hiĨu hay tiÕp thu nh÷ng kiÕn thøc ®ã Trong cã kho¶ng 96,1% c¸c em häc sinh ®ỵc hái ®Ịu cho r»ng cÇn ®ỵc trang bÞ ®Çy ®đ c¸c kiÕn thøc vỊ t©m - sinh lÝ vµ giao tiÕp øng xư giai ®o¹n THCS Bªn c¹nh ®ã, ®éi ngò gi¸o viªn chuyªn tr¸ch vỊ nh÷ng vÊn ®Ị nµy hÇu nh cha trêng nµo có C¸c gi¸o viªn gi¶ng d¹y c¸c bé m«n ®Ị cËp ®Õn viƯc d¹y c¸c kiÕn thøc vỊ giíi tÝnh cho c¸c em, mét sè ngêi cßn nãi r»ng: Gi¸o viªn nãi nh÷ng vÊn ®Ị ®ã cßn c¶m thÊy ngỵng n÷a lµ c¸c em häc sinh Hậu thiếu hiểu biết giới tính khác mà em phải chòu Theo bệnh viện phụ sản Từ Dũ Hà Nội: Số sản phụ chưa đến tuổi 18 đến khám phá thai ngày tăng Năm 2003 gấp lần năm 2001, Riêng tháng đầu năm 2009, trung bình tháng có 40 ca Thực tế tình trạng nạo phá thai chưa lập gia đình xảy phổ biến, đến mức báo Page động Do giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản trở thành nhu cầu cấp bách xã hội Đó lí chọn đề tài: “TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 8” II./MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Với mong muốn trang bị cho học sinh vốn kiến thức, kỹ chăm sóc sức khỏe thân giúp tự giải đáp thắc mắc phát triển thể thân đồng thời có hành trang cần thiết cho việc chăm sóc sức khỏe thân, mạnh dạn thức tìm hiểu thu thập thông tin, số phương pháp dạy học lồng ghép nhằm khai thác có hiệu nội dung giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh qua số sách giáo khoa sinh Tríc ®©y, chóng ta ¸p dơng ph¬ng ph¸p d¹y häc vÊn ®Ị, ®ã lÊy gi¸o viªn lµ trung t©m trun ®¹t l¹i kiÕn thøc cho Häc sinh, ®ã Häc sinh häc tËp mét c¸ch thơ ®éng, thiÕu s¸ng t¹o dÉn ®Õn hiƯu qu¶ gi¶ng d¹y kh«ng cao HiƯn nay, c«ng t¸c ®ỉi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc ®ang vËn dung ph¬ng ph¸p d¹y häc kh¸m ph¸, lÊy häc sinh lµm trung t©m, gi¸o viªn gi÷ vai trß tỉ chøc, gi¸m s¸t, ®Þnh híng c¸c ho¹t ®éng cđa häc sinh nh»m gióp c¸c em t×m hiĨu vµ lÜnh héi c¸c kiÕn thøc míi III./ GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: Chọn đối tượng nghiên cứu học sinh khối lớp 8, thông qua giảng dạy môn sinh hoc lớp để giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ sức khỏe Bởi lứa tuổi giao thời thiếu niên niên , em có nhiều chuyển biến nhận thức Trong thực tế cho thấy đa số em có ý thức tốt , bên cạnh có em nhận thức việc thiên cảm tính, bắt chước, chưa có chọn lọc em lại không nhận thức điều Trong trường hợp giáo viên phụ huynh cần có biện pháp giúp đỡ, bảo , giáo dục cho em để em nhận thức việc, tác hại trò, việc làm, từ em có ý thức cao hành vi, việc làm IV./ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: Trong năm học qua để giáo dục học sinh có ý thức tốt bảo vệ sức khỏe Muốn đạt tơi ln gần gũi tìm hiểu khả nhận biết em giới tính nào? Các em biết điều từ bạn bè, cha mẹ hay từ sách Page báo …và nhười chủ động trò chuyện tâm thân thiện với em người bạn đề mạnh dạng trao đổi vấn đề tế nhị Trong dạy học sinh học có liên quan lồng ghép vào dạy, bên cạnh tơi tổ chức ngoại khóa giáo dục sức khỏe giới tính thơng qua hệ thống câu hỏ, giải chữ, tình huống, hình thức chia đội thi khối 8.Và nhận thấy đạt số hiệu đònh tiếp tục áp dụng phương pháp vào năm học năm học B./ PHẦN NỘI DUNG I./ CƠ SỞ LÍ LUẬN: Để hình thành nhân cách, ý thức cho học sinh trở thành người vừa có tri thức vừa có đạo đức Đạo đức nói gốc người Người Trung Quốc có câu “ Nhân chi sơ tính thiện” nghóa người sinh hiền, thiện sau trở thành người tốt hay xấu môi trường giáo dục Chính em bước chân vào ghế nhà trường việc truyền thụ kiến thức thầy cô giáo cần phải dạy em hay, đẹp tốt sống Đối với môn sinh học trường trung học sở góp phần cho học sinh có kiến thức cung cấp hiểu biết khoa học đặc điểm cấu tạo hoạt động sống người Tuổi vò thành niên đònh nghiãõ giai đoạn chuyển tiếp tăng trưởng phát triển từ cuối trẻ em đến bắt đầu tuổi trưởng thành,từ 1319 tuổi.Tuổi dâïy thì,nói chung chia làm ba giai đoạn: GĐ đầu tuổi VTN: từ 10-13 tuổi (VTN sớm) GĐ sau tuổi VTN: từ 14-16 tuổi (VTN giữa) GĐ cuối tuổi VTN: từ 17-19 tuổi (VTN muộn) Suốt lứa tuổi vò thành niên có nhiều thay đổi mặt thể chất, cảm xúc xã hội diễn cá nhân Những thay đổi xảy đồng thời đợt nối tiếp tất ba lónh vực nối trên.những thay đổi liên quan tới ảnh hưởng lẫn nhau.Những biến đổi tâm sinh lý ảnh hưởng mạnh đến lối sống, nếp sinh hoạt, quan hệ xã hội phát triển nhân cách II./ CƠ SỞ THỰC TIỄN: Page Thực tiễn giảng dạy vấn đề nhạy cảm giáo viên ngại nói cho qua loa, học sinh mắt cở cười khúc khít khơng dám hỏi Chính điều vơ tình làm em dể sai lầm q trình phát triển thể, khơng biết vệ sinh thân ảnh hưởng đến sức khỏe, việc học tập… Nhiều bậc phụ huynh chưa thật quan tâm đến sức khỏe, phát triển em Phim ảnh, báo chí, nếp sống, hoạt động không lành mạnh, ăn chơi, ma túy làm cho em dễ bò lôi cuốn, bò sa ngã, bò xâm hại tình dục III./ THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN: Xã hội có nhiều quan điểm khác vấn đề nên hay không nên đưa chương trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chương trình giáo dục PTTH Có ý kiến cho rằng: không nên vẽ đường cho hươu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đường cho hươu chạy để em lao xuống vực Vấn đề lớn đặt làm để lấp lỗ hổng công tác giáo dục giới tính cho em giai đoạn vò thành niên Theo ý kiến cá nhân tôi, việc cần thiết phải trang bò cho em kiến thức vấn đề giới tính không cần phải bàn cải Với vai trò giáo viên dạy môn sinh học THCS, thấy có số nội dung chương trình sách giáo khoa có đề cập đến số vấn đề dạng kiến thức giáo dục giới tính Nếu giáo viên biết cách triển khai tốt, khai thác bổ sung thêm số vấn đề trở thành dạy giáo dục giới tính tốt cho em IV./CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Với biện pháp vừa truyền thụ tri thức, vừa giáo dục cho học sinh - Chn bÞ tèt hƯ thèng c©u hái, gi¸o ¸n, ph¬ng ph¸p phï hỵp - Sư dơng ph¬ng ph¸p tự học, tù nghiªn cøu cđa m×nh th«ng qua lµm viƯ theo nhãm, tõ ®ã gióp häc sinh tù m×nh t×m hiĨu vµ lÜnh héi c¸c kiÕn thøc vỊ giíi tÝnh - T¹o kh«ng khÝ häc tËp s«I nỉi, gióp häc sinh vỵt qua th¸i ®é ng¹i ngïng nãi vỊ c¸c vÊn ®Ị tÕ nhÞ Page Muốn tìm hiểu vấn đề trước hết ta phải biết số khái niệm liên quan đến sức khỏe sinh sản giới tình phát triễn thể chất em ĐỊNH NGHĨA SỨC KHỎE SINH SẢN VÀ SỨC KHỎE TÌNH DỤC: -Sức khỏe sinh sản: Theo tổ chức Y tế giới, SKSS trạng thái thoải mái thể chất, tinh thần xã hội tất liên quan tới máy sinh sản bệnh hay khuyết tật máy Như SKSS bao hàm ý nghóa người có sống tình dục thỏa mãn, có trách nhiệm an toàn đồng thời họ phải có khả sinh sản tự lựa chọn việc có sinh hay không, thời điểm sinh số Đònh nghóa bao hàm quyền phụ nữ nam giới phải thông tin, tư vấn đầy đủ tiếp cận với biện pháp kế hoạch hóa gia đình an toàn, hiệu quả, phù hợp với khả chấp nhận theo lựa chọn thân họ, quyền tiếp cận dòch vụ chăm sóc sức khỏe phù hợp cho người phụ nữ mang thai sinh đẻ an toàn -Sức khỏe tình dục: Theo tổ chức Y tế giới, SKTD trạng thái thoải mái thể chất, tình cảm, tinh thần xã hội tất liên quan tới hoạt động tình dục bệnh, hoạt động bất thường hay yếu ớt SKTD đòi hỏi cách tiếp cận tích cực tôn trọng hoạt động tình dục mối quan hệ giới tính, khả có sống tình dục an toàn khoái cảm, không bò cưỡng bức, phân biệt bạo lực Để có trì SKTD, quyền tình dục tất người phải tôn trọng, bảo vệ đảm bảo 2.TÌM HIỂU SỰ PHÁT TRIỂN VỀ THỂ CHẤT Trong suốt thời trẻ em, quan sinh dục thay đổi, song giai đoạn vò thành niên, tăng trưởng từ dậy đến chín muồi diễn theo trình tự đònh.Tuổi dậy phát khởi từ vùng đồi, kích thích tuyến yên.Tuyến yên kiểm soát toàn tăng trưởng,kích thích sản xuất hoocmon buồng trứng,tinh hoàn tuyến thượng thận.Các tác nhân đặc hiệu tuổi dậy hoocmon giới tính Esùtrogen từ buồng trứng Andrnogen từ tinh hoàn.Con gái thường đạt tới tuổi chín muồi sớm trai năm Tuổi dậy trung bình trẻ gái 11-14 tuổi, trẻ trai 13-16 Page tuổi.Mỗi cá nhân có thời gian biểu riêng, nam hay nữ có biến thiên lớn thời gian, song trình tự chín muồi giới tính 3.LỒNG GHÉP VÀO MỘT SỐ BÀI SINH Bài 58: TUYẾN SINH DỤC Hoạt động 1: Tìm hiểu tinh hoàn hoocmon sinh dục nam đôi với tuổi dậy em trai Có hoạt động nhỏ: + Tìm hiểu vai trò tinh hoan phần Gv hướng dãn cho học sinh quan sát ã, sơ đồ trao đổi nhóm để hoàn thành phần điền từ.(GV dùng tranh màu phóng to giới thiệu cho HS vò trí tế bào kẽ, chức tế bào kẽ, sau hoạt động GV cho đại diện HS nhóm báo cáo phần điền từ đồng thời tranh vẽ vò trí tế bào kẽ, điều hòa hoạt động tuyến nội tiết sở để em học 59 dễ hơn) Kết luận: Vai trò nội tiết tinh hoàn tiết hoocmôn phụ sinh dục nam: TESTÔSTÊRÔN Tìm hiểu vai trò hôc môn tế bào kẽ tiết để thực tốt phần GV cho em HS nam chuâûn bò trước nhà phiếu học tập ( bảng 58.1) GV thu lại đề phát số em phát triểûn không bình thường để kòp thời có lời khuyên thích hợp cho em Hoạt động 2: Cách tiến hành hoạt động song Gv đặc biệt ý giới thiệu kỹ hình 58.3 ( buồng trứng,ống dẫn trứng,phễu dẫn trứng,trứng nang trứng gốc, phát triển trứng, trứng chín rụng trứng hình thành Page thể vàng, vai trò thể vàng) sở để em học tốt 62 Đặc biệt GV cần lưu ý em gái việc vệ sinh quan sinh dục Kết luận: Vai trò nội tiếât buồng trứng tiết hoocmôn phụ sinh dục nữ: ƠSTRÔNGEN ** Sau hai hoạt động Gv cần lưu ý cho HS: dấu hiệu biến đổi thể tuổi dậy , dấu hiệu quan trọng xuất tinh lần đầu em nam hành kinh lần đầu nữ Đây dấu hiệu có khả sinh sản, song em chưa thể sinh sản được, Vì sao? Gv giải thích rõ cho em tuổi em chưa sinh sản Đồng thời qua giáo dục em cần có lối sống sáng lành mạnh, quan hệ bạn bè, phim ảnh, vui chơi Gv: giải thích số thắc mắc HS sôù tượng thực tế:Pêđê rối loạn hoạt động nội tiết ( tê bào kẽ không tiết hoocmon Testostêrôn tiết qua em nam, nang trứng không tiết hoocmôn Ơstrrôgen với em nữ) đặc tính sinh dục phụ thay đổi hoocmon phụ sinh dục song quan sinh dục yếu tố đònh giới tính thay đổi Ví dụ 62: THỤ TINH, THỤ THAI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI Hoạt động : Tìm hiểu điều kiện cho thụ tinh thụ thai Gv dung tranh màu phóng to giới thiệu rõ đường tinh trùng nơi tinh trùng gặp trứng sau thụ tinh hợp tử di chuyển làm toỏ tử cung, thời gian hợp tử di chuyển từ nơi thụ tinh tử cung, bám vào tử cung, tổở tử cung chuẩn bò sẵn( dày xốp xung huyết nhờ hoocmôn thể vàng trì suốt thời gian phụ nữ mang thai Page HS đọc thông tin, lónh hội kiến thức trao đổi nhóm xác điònh điều kiện cần cho thụ tinh thụ thai: +Điều kiện cần cho thụ tinh: Trứng gặp tinh trùng tinh trùng lọt vào trứng để tạo thành hợp tử + Điều kiện cần cho thụ thai : Xảyra trứng thụ tinh bám va làm tổ lớp niêm mạc tử cung (GV cần khắc sâu ghi nhớ hai điều kiện , sở cho việc thực kế hoạch hóa gia đình,sẽ học 63) Hoạt động: Tìm hiểu nuôi dưỡng thai mang thai -Để thực tốt hoạt động giáo viên cho HS điều tra trước thực tế: Sức khỏe bà mẹ mang thai, chế độï dinh dưỡng người mang thai, sức khỏe trẻ sơ sinh: Người phụ nữ có sức khỏe tốt chế độ dinh dưỡng đầy đủ, không bò đau oóm thòi gian mang thai, không sử dụng chất gây nghiện đứa trẻ Page sinh có sức khỏe tốt, cân nặng đảm bảo, không thiếu cân chiều cao, trí tuệ phát triển tốt GV cho HS đọc thông tin SGK dùng tranh giới thiệu phát phát triển thai nhi Sau cho HS đọc báo cáo kết điều tra thực tế +Sức khỏe thai tùy thuộc vào sức khỏe mẹ Do đó, thời gian mang thai( thời kỳ cho bú người mẹ cần bồi dưỡng đủ chất, đủ lượng để đảm bảo đủ dinh dưỡng cho thai nhi phát triển tốt ( không bò suy dinh dưỡng) không dùng chất gây nghiện rượu bia, thuốc có ảnh hưởng trực tiêùp đến phát triển thai Page Hoạt động : Tìm hiểu giải thích tượng kinh nguyệt -GV: cho HS đọc thông tin nội dung SGK sau dùng tranh màu phóng to Hình 62.3 giới thiệu giải thích rõ tượng chu kỳ kinh nguyệt +Trứng chín rụng hoạt động tiết hoocmôn tuyến yên +Thời gian từ trứng bắt đầu phát triển đến chín rụng 14 ngày +Khi trứng rụng ngang trứng hình thành thể vàng,thể vàng +Ơstrôgen lớp ngang trứng tiết tăng dần cao ngày thứ 14,Prôgenstêrôn thể vàng tiết từ ngày thứ 14 tăng dần tăng cao ngày thứ 23- 24, đồng thời niêm mạc tử cung xung huyết mạnh mạnh vào khoảng ngày thứ 22-25 Page 10 +Trứng rụng sau ngày thứ 14 kể trứng bắt đầu phát triển, niêm mạc tử cung xung huyết,từ ngày thứ 14 đến ngày thứ 28 niêm mạc tử cung xung huyết mạnh Nếu trứng không thụ tinh thể vàng teo dần, niêm mạc tử cung bò bong, kèm theo chảy máu hành kinh(Dấu hiệu trứng không thụ tinh) +Thể vàng có vai trò kìm hãm tiết hoocmon gây chín trứng tuyến yên, nên sau ngày thứ 28( hành kinh) thể vàng không tuyên yên lại hoạt động tiết hoocmon gây chín trứng hành kinh lặp thành chu kỳ +Nếu trứng thụ tinh làm toor hình thành thai tiết hoocmon trì thể vàng, thời gian người phụ nữ mang thai niêm mạc tử cung không bò bong tức gian họ hành kinh Hỏi: Chu kỳ kinh nguyệt kéo dài ngày? Trong thời gian trứng gặp tinh trùng dễ tạo thành hợp tử? (giao hợp không an toàn)Trong thời gian trứng gặp tinh trùng khó không tạo thành hợp tử?(giao hợp an toàn) Kinh ngut x¶y theo chu kú 28 ngµy Trong ®ã: + Kinh ngut diƠn ngµy ®Çu gäi lµ ngµy hµnh kinh (1, 2, 3) + Tõ ngµy 3-13: ngµy an toµn + Ngµy 14-15: Ngµy trøng rơng + Ngµy 15-28: Ngµy an toµn Page 11 Tranh : S¬ ®å chu k× kinh ngut cđa n÷ giíi GV: Giáo dục em gái việc giữ vệ sinh kinh nguyệt GV Vận dụng kiêùn thức kinh nguyệt chu kỳ kinh nguyệt để giáo dục thực kế hoạch hóa gia đình Ở sở khoa học biện pháp tránh thai cho học sinh xem số hình ảnh biện pháp tránh thai thơng dụng Tranh : S¬ ®å chu k× kinh ngut cđa n÷ giíi Page 12 Tranh: Bao cao su dµnh cho nam giíi Tranh: Bao cao su dµnh cho phơ n÷ Page 13 Tranh: C¸ch sư dơng BCS dµnh cho nam giíi + C¸ch sư dơng BCS dµnh cho n÷ giíi: Tranh: C¸ch sư dơng BCS dµnh cho n÷ giíi - Mét sè lo¹i thc tr¸nh thai: Postino (ngõa thai khÈn cÊp),olag, Ky, Exluton Page 14 Postino Olag Ky, Exluton - C¬ chÕ t¸c dơng cđa ph¬ng ph¸p dơng tư cung: Page 15 H×nh: Vßng tr¸nh thai - C¬ chÕ t¸c dơng cđa ph¬ng ph¸p triƯt s¶n n÷: Häc sinh sư dơng h×nh vÏ ®Ĩ gi¶i thÝch (nh phÇn néi dung) H×nh: Th¾t èng dÉn trøng ë phơ n÷ - Gi¶i thÝch c¬ chÕ ph¬ng ph¸p triƯt s¶n nam: Page 16 H×nh: TriƯt s¶n nam Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh nói thêm hậu việc nạo phá thai thiÕu niªn ViƯt nam hiƯn nay: Page 17 Page 18 Theo kh¶o s¸t míi ®©y, cã kho¶ng tõ 20%-30% ca n¹o ph¸ thai lµ nh÷ng trêng hỵp n»m ti vÞ thµnh niªn Kh«ng nªn n¹o ph¸ thai, ®Ỉc biƯt ë ti vÞ thµnh niªn v× nã cã thĨ g©y nªn nh÷ng hËu qu¶ xÊu ®èi víi søc kh: + Thđng tư cung + NhiƠm trïng vïng chËu + Xt hut (nÕu ph¸ thai mn) + Sa d¹ Page 19 + V« sinh + Tư vong + ¶nh hëng lín ®Õn t©m lÝ, søc kh, nßi gièng - T¸c dơng chung cđa c¸c ph¬ng ph¸p tr¸nh thai: + §iỊu chØnh sè lỵng sinh, gãp phÇn thùc hiƯn sinh ®Ỵ cã kÕ ho¹ch + Gi¶m c¸c trêng hỵp cã thai ngoµi ý mn, n¹o ph¸ thai… - Ti vÞ thµnh niªn kh«ng nªn sư dơng c¸c biƯn ph¸p tr¸nh thai nh: TriƯt s¶n nam, triƯt sản nữ V./ HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: Vấn đề tơi áp dụng năm qua kết định Các em có ý thức việc vệ sinh cá nhân, quan hệ bạn bè ứng xử, cách ăn mặc trang phục.Và tiếp tục áp dụng phương pháp vào năm học năm học với hy vọng góp phần nâng cao ý thức cho học sinh để bảo vệ thể từ có ý thức bảo vệ thân gia đình thông qua môn học Vì em người chủ nhân tương lai đất nước, phải cho hệ học sinh có ý thức góp sức vào công xây dựng đất nước C KẾT LUẬN I./ Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CƠNG TÁC: Trong q trình giảng dạy nâng cao hiệu cơng tác, tự tin với giảng Trang bị kiến thức giới tính, làm chủ thân, biết tự vệ sinh, chăm sóc sức khỏe cho thân §¸nh gi¸ ®ỵc t©m lÝ cđa häc sinh tríc tiÕn hµnh c¸c bµi gi¶ng vỊ vÊn ®Ị giíi tÝnh II./ KẾT QUẢ ÁP DỤNG: - Trường chưa có trường hợp đáng tiếc xảy mắc phải sai lầm sức khỏe sinh sản - Đa số học sinh tự tin nói giáo dục giới tính khơng rụt rè em xem nội dung học nghiêm túc Page 20 - Gióp häc sinh chđ ®éng h¬n qu¸ tr×nh lÜnh héi nh÷ng kiÕn thøc liªn quan vỊ giíi tÝnh III./ BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN * Trong q trình giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên tơi nhận thấy ngồi áp dụng biện pháp nêu nên thực số vấn đề sau : - Phải tìm hiểu tâm sinh lý học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp với đối tượng - Cần tạo khơng khí sinh động, thoải mái chuẩn mực cho phép để học sinh khơng cảm thấy tiết tiết học q khơ khan, nhàm chán - Nên chọn lựa nội dung nào, phần thích hợp để tích hợp, tránh gượng ép, cứng nhắc - Nên tạo tình có vấn đề đề học sinh suy nghĩ Đừng nên q khắc khe q dễ dãi, phải tạo cho học sinh có thái độ nghiêm túc, tự lực tìm hiểu, tự tin trình bày ý kiến kích thích tinh thần học tập em Làm để tác động vào ý thức em vấn đề tự bảo vệ sức khỏe cho cho người xung quanh * Trên phạm vi tổ chun mơn giới hạn nghiên cứu học sinh khối 8, đồng nghiệp học sinh đón nhận, tơi phát triển đề tài để ứng dụng với nhiều đối tượng (kể khối 6,7,9) phát huy hiệu giáo dục Vì lực lượng học sinh đơng sống phổ biến nên tơi hy vọng chun đề tun truyền rộng rãi đem lại hiệu thiết thực cho cộng đồng nơi tơi cơng tác IV./ ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ: Kiến nghị Ban giám hiệu tạo điều kiện cho đề tài nhân rộng học sinh, thơng qua buổi ngoại khóa nhằm góp phần giáo dục sức khỏe giới tính thời đại xã hội phát triễn Trªn ®©y lµ kinh nghiƯm nhá Sư dơng ph¬ng ph¸p d¹y lång ghÐp kiÕn thøc gi¸o dơc giíi vào số sinh học Chuyªn ®Ị chØ khai th¸c phần nhỏ hy väng víi sù ®ãng gãp cđa c¸c ®ång nghiƯp chuyªn ®Ị sÏ mang tÝnh s¸t thùc h¬n, ®Çy ®đ h¬n DUYỆT CỦA HĐKH TRƯỜNG NGƯỜI THỰC HIỆN Page 21 LÊ THỊ HỒNG NHUNG Page 22 [...]... đáng tiếc xảy ra do mắc phải sai lầm sức khỏe sinh sản - Đa số học sinh tự tin nói về giáo dục giới tính khơng còn rụt rè các em xem đó là nội dung bài học nghiêm túc Page 20 - Gióp häc sinh chđ ®éng h¬n trong qu¸ tr×nh lÜnh héi nh÷ng kiÕn thøc liªn quan vỊ giíi tÝnh III./ BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN * Trong q trình giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên tơi nhận thấy ngồi... khối 6,7,9) và phát huy hiệu quả giáo dục Vì lực lượng học sinh rất đơng và sống phổ biến nên tơi hy vọng rằng chun đề này sẽ được tun truyền rộng rãi và đem lại hiệu quả thiết thực cho cộng đồng nơi tơi cơng tác IV./ ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ: Kiến nghị Ban giám hiệu tạo điều kiện cho đề tài này được nhân rộng ở học sinh, thơng qua các buổi ngoại khóa nhằm góp phần giáo dục sức khỏe giới tính trong thời... được kết quả nhất định Các em có ý thức hơn trong việc vệ sinh cá nhân, trong quan hệ bạn bè nhất trong ứng xử, cách ăn mặc trang phục .Và tôi tiếp tục áp dụng phương pháp này vào trong năm học và trong những năm học tiếp theo với hy vọng góp phần nâng cao được ý thức cho học sinh để bảo vệ cơ thể mình từ đó có ý thức bảo vệ bản thân và gia đình thông qua môn học Vì các em là những người chủ nhân tương... ta phải làm sao cho các thế hệ học sinh có ý thức và góp sức mình vào công cuộc xây dựng đất nước C KẾT LUẬN I./ Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CƠNG TÁC: Trong q trình giảng dạy nâng cao hiệu quả cơng tác, tự tin với bài giảng Trang bị những kiến thức cơ bản về giới tính, làm chủ được bản thân, biết tự vệ sinh, chăm sóc sức khỏe cho bản thân §¸nh gi¸ ®ỵc t©m lÝ cđa häc sinh tríc khi tiÕn hµnh c¸c bµi gi¶ng... Kinh ngut x¶y ra theo chu kú 28 ngµy Trong ®ã: + Kinh ngut diƠn ra trong 3 ngµy ®Çu gäi lµ ngµy hµnh kinh (1, 2, 3) + Tõ ngµy 3-13: ngµy an toµn + Ngµy 14-15: Ngµy trøng rơng + Ngµy 15- 28: Ngµy an toµn Page 11 Tranh : S¬ ®å chu k× kinh ngut cđa n÷ giíi GV: Giáo dục em gái trong việc giữ vệ sinh kinh nguyệt GV Vận dụng kiêùn thức về kinh nguyệt và chu kỳ kinh nguyệt để giáo dục thực hiện kế hoạch hóa gia... khắc khe hoặc q dễ dãi, phải tạo cho học sinh có thái độ nghiêm túc, tự lực tìm hiểu, tự tin trình bày ý kiến và kích thích tinh thần học tập của các em Làm thế nào để tác động vào ý thức các em về vấn đề tự bảo vệ sức khỏe cho mình và cho cả những người xung quanh * Trên phạm vi tổ chun mơn và giới hạn nghiên cứu ở học sinh khối 8, nếu được đồng nghiệp và học sinh đón nhận, tơi sẽ phát triển đề tài... đề sau : - Phải tìm hiểu tâm sinh lý từng học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp với từng đối tượng - Cần tạo khơng khí sinh động, thoải mái trong một chuẩn mực cho phép để học sinh khơng cảm thấy tiết tiết học q khơ khan, nhàm chán - Nên chọn lựa nội dung bài nào, phần nào thích hợp để tích hợp, tránh gượng ép, cứng nhắc - Nên tạo những tình huống có vấn đề đề học sinh suy nghĩ Đừng nên q khắc... trứng được thụ tinh và làm toor thì hình thành nhau thai tiết hoocmon duy trì thể vàng, do đó trong thời gian người phụ nữ mang thai niêm mạc tử cung không bò bong tức là trong gian đó họ không có hành kinh Hỏi: Chu kỳ kinh nguyệt kéo dài bao nhiêu ngày? Trong thời gian nào trứng gặp tinh trùng dễ tạo thành hợp tử? (giao hợp không an toàn )Trong thời gian nào trứng gặp tinh trùng khó và không tạo thành... n÷: Häc sinh sư dơng h×nh vÏ ®Ĩ gi¶i thÝch (nh phÇn néi dung) H×nh: Th¾t èng dÉn trøng ë phơ n÷ - Gi¶i thÝch c¬ chÕ ph¬ng ph¸p triƯt s¶n nam: Page 16 H×nh: TriƯt s¶n nam Giáo viên cho học sinh xem một số hình ảnh và nói thêm hậu quả của việc nạo phá thai ở thanh thiÕu niªn ViƯt nam hiƯn nay: Page 17 Page 18 Theo kh¶o s¸t míi ®©y, cã kho¶ng tõ 20%-30% ca n¹o ph¸ thai lµ nh÷ng trêng hỵp n»m trong ti... cung còn ít xung huyết,từ ngày thứ 14 đến ngày thứ 28 niêm mạc tử cung xung huyết mạnh Nếu trứng không được thụ tinh thể vàng teo dần, niêm mạc tử cung bò bong, kèm theo sự chảy máu đó là sự hành kinh(Dấu hiệu trứng không được thụ tinh) +Thể vàng còn có vai trò kìm hãm sự tiết hoocmon gây chín trứng của tuyến yên, nên sau ngày thứ 28( hành kinh) thể vàng không còn thì tuyên yên lại hoạt động tiết hoocmon ... Do giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản trở thành nhu cầu cấp bách xã hội Đó lí chọn đề tài: “TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 8 II./MỤC ĐÍCH VÀ... phải biết số khái niệm liên quan đến sức khỏe sinh sản giới tình phát triễn thể chất em ĐỊNH NGHĨA SỨC KHỎE SINH SẢN VÀ SỨC KHỎE TÌNH DỤC: -Sức khỏe sinh sản: Theo tổ chức Y tế giới, SKSS trạng... cứu học sinh khối lớp 8, thông qua giảng dạy môn sinh hoc lớp để giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ sức khỏe Bởi lứa tuổi giao thời thiếu niên niên , em có nhiều chuyển biến nhận thức Trong thực