Đa dạng hóa hoạt động thư viện trường tiểu học và trung học cơ sở ba sao

MỤC LỤC **** Trang Mục lục Phần mở đầu I/ Bối cảnh đề tài II/ Lý chọn đề tài 2,3,4 III/ Mục đích nghiên cứu 4,5 IV Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5,6,7 V/ Kết nghiên cứu 7,8 Phần nội dung I/ Cơ sở lý luận 8,9 II/ Thực trạng vấn đề III Các biện pháp tiến hành giải vấn đề 9,10,11 IV/ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 11 Phần kết luận 11 I/ Những học kinh nghiệm 11,12 II/ Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 12 III/ Khả ứng dụng, triển khai 12 IV/ Kiến nghị, đề xuất 12,13 Tự nhận xét thân đề tài 13,14 PHẦN MỞ ĐẦU I/ Bối cảnh đề tài: - Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo Đảng quyền địa phương, Ban giám hiệu nhà trường tâm xây dựng thư viện trường trở thành thư viện đạt chuẩn theo Quyết định 01 Bộ Giáo dục Đào tạo Những ngày đầu thành lập, thư viện gặp nhiều khó khăn sở vật chất, vốn tài liệu nghèo nàn, nội dung sách đơn điệu, chưa phù hợp với mục tiêu đào tạo nhà trường Giờ đây, thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao có phòng riêng đẹp khang trang, với diện tích 50m Cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ, phòng thư viện đều được bố trí ngăn nắp, sạch sẽ, thoáng mát và đầy đủ ánh sáng Tổng số sách thư viện là: 5.368 với 2.300 tên sách, 13 loại báo, tạp chí … Hàng năm, vốn tài liệu bổ sung nhiều nguồn quỹ khác nên ngày phát triển phong phú chủng loại chất lượng Nhằm khai thác triệt để giá trị kho sách, phục vụ tốt cho bạn đọc, thư viện tiến hành nhiều biện pháp để phấn đấu nâng cao hiệu hoạt động thư viên, đáp ứng thỏa mãn nhu cầu bạn đọc II/ Lý chọn đề tài: - Thư viện nói chung trường học tư tưởng người, dạy cho người có lực lao động, nơi tẩy dốt nát…(theo thơ danh ngôn sách, Nhà xuất văn học năm 1998) Thư viện trường phổ thơng nói riêng phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa, khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Thư viện trường phổ thông thuộc thư viện khoa học chuyên ngành Giáo dục Đào tạo, nằm hệ thống thư viện chung thực nghiêm chỉnh văn quy phạm pháp luật công tác thư viện Nhà nước (Điều 1, chương I Quyết định 61/1998/QĐ/BGD& ĐT ngày 06/11/1998 Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thơng) Nói cách khác, nghiệp giáo dục, thư viện giữ vị trí quan trọng việc giáo dục tư tưởng, giáo dục thẩm mĩ, giáo dục tự học, giáo dục đạo đức truyền thống, …cho thành viên nhà trường, đặc biệt học sinh - Tuy nhiên, bối cảnh suy thối kinh tế giới kéo dài có tác động trực tiếp, sâu sắc hầu hết lĩnh vực kinh tế - xã hội đất nước Đặc biệt, ba năm gần đây, lại liên tiếp bị thiên tai bão, lụt, bệnh dịch, v v Đã làm cho tình hình kinh tế - xã hội thêm khó khăn Điều ảnh hưởng khơng hoạt động thư viện - Với quan tâm đạo cấp lãnh đạo từ trung ương tới địa phương, với lòng say mê yêu nghề, tinh thần trách nhiệm toàn hệ thống thư viện trường học khắc phục khó khăn, bám sát nhiệm vụ trị, mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội đất nước, ngành để tổ chức hoạt động nhiều hình thức đổi mới, phong phú thiết thực, hiệu quả, phối hợp với nhiều cấp, nhiều ngành phát triển mạng lưới thư viện, xây dựng phong trào đọc sách, báo, đáp ứng nhu cầu thông tin, tri thức tầng lớp nhân dân, góp phần khơng nhỏ vào việc tun truyền đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, phổ biến khoa học kỹ thuật, khoa học đời sống, bồi dưỡng, giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh cho tầng lớp nhân dân đặc biệt tầng lớp thiếu niên, tham gia tích cực vào phong trào tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa, góp phần thắng lợi Nghị Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI lĩnh vực văn hóa - Nhận thức rõ vị trí cơng tác thư viện nghiệp trồng người, cán thư viện, tơi ln trăn trở tìm biện pháp tích cực để thúc đẩy hoạt động thư viện điều kiện sở vật chất vốn tài liệu(cung cấp đầy đủ ) đáp ứng phần cho công tác phục vụ bạn đọc Không cho khó khăn kinh phí làm cản trở hoạt động thư viện, nhờ quan tâm phòng Giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường, bước đầu thư viện trường có sáng kiến nho nhỏ nhằm đáp ứng phần nhu cầu đọc bước nâng cao chất lượng đọc cho em Đó lý tơi chọn đề tài: “Đa dạng hóa hoạt động thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao” III/ Mục đích nghiên cứu: - Xây dựng phong trào đọc sách nhà trường, tủ sách gắn với quy mô phát triển giáo dục trường, cấp học, địa phương khu vực (kể công lập, bán công, dân lập tư thục)… - Thư viện trường học phải thật trở thành nguồn lực trung tâm trường học - Thư viện trường học phải đảm bảo thông tin tài liệu cho chương trình học tập, giúp mở rộng kiến thức mặt em, hình thành em tích độc lập việc đọc, việc học, biết cách thu nhận, phân tích thơng tin để hình thành kiến thức Học lớp cố việc đọc (học) thư viện trường học - Từng bước đổi kho sách, vào bảng quy định loại sách thiết yếu trang bị cho thư viện Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, ưu tiên sách bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên sách tham khảo Nhà xuất phát hành theo thị Bộ Giáo Đào tạo Củng cố tủ sách giáo khoa để đáp ứng yêu cầu thuê, mượn giáo viên học sinh - Từng bước đại hóa, tin học hóa thư viện trường học, trước hết tin học hóa thư viện thư viện trường phổ thông trung học, giáo dục kiến thức tin học cho em - Đảm bảo đội ngũ cán thư viện tin học đủ số lượng biên chế quy định (phấn đấu thư viện trường có cán chun trách), có trình độchun mơn, nắm vững nghiệp vụ thư viện, biết ứng dụng sáng tạo hoạt động thư viện trường học, thực chế độ sách đãi ngộ hợp lý cán thư viện trường học IV/ Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Thư viện trường học có sứ mệnh giữ gìn truyền bá tri thức, lịch sử văn hóa địa phương dân tộc, cung cấp tài liệu kiến thức sách, báo cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh toàn trường, đồng thời tiếp cận nguồn lực thơng tin ngồi thư viện giúp cho việc học tập, giải trí phát triển người dân - Tăng cường nâng cao chất lượng vốn tài liệu thư viện , yếu tố có tính chất định tới chất lượng, hiệu hoạt động thư viện, đáp ứng nhu cầu sử dụng sách, báo ngày cao để phục vụ cho giáo viên học sinh - Nâng cao chất lượng phục vụ chỗ: Tạo điều kiện, tổ chức nhiều hoạt động thu hút bạn đọc tới sử dụng tài liệu thư viện với nhiều hình thức, dịch vụ thiết thực phù hợp Tăng cường phục vụ ngồi thư viện khơng cách dịch truyền thống mà có dịch vụ thư viện đại, dịch vụ điện tử,…góp phần quan trọng việc xây dựng phong trào hình thức thói quen đọc sách, báo nhân dân * Đa dạng hóa hoạt động thư viện: - Đối với hoạt động đọc chỗ học sinh: Các em thường thích đọc truyện tranh, truyện kể Bác Hồ, truyện có câu đố, ca dao tục ngữ sách có hình ảnh đẹp ngơn ngữ câu từ sách dễ hiểu, yêu cầu quan trọng chắn gây hứng thú em - Mượn nhà em có làm thẻ thư viện đầu năm học mượn nhà Đa số em mượn truyện mang tính chất hay như: Truyện cổ tích, báo thiếu niên tiền phong,… - Đọc lớp (đối với hoc sinh khuyết tật) thân em khơng thể đến thư viện mượn đọc được, cán thư viện nghiên cứu tìm phương pháp làm kệ sách di động có để sách vào kệ có bánh xe đẩy có hình ảnh đẹp Kệ sách di động đẩy đến lớp cho em mượn đọc lớp - Đọc khuôn viên trường: Không phải bắt buộc em đến thư viện đọc sách mà em đọc giải trí hàng ghế đá, bóng sân trường Vì nơi thống mát để em đọc cảm nhận sâu sắc qua câu truyện * Đối với hoạt động đọc giáo viên: - Giáo viên thường đến thư viện đọc sách, báo, tạp chí sách tham khảo để nâng cao hiểu biết Chính thân cán thư viện thường xuyên giới thiệu sách cho giáo viên, từ giáo viên nắm bắt hồn thiện hơn, có sách hay giáo viên mượn nhà tham khảo thêm * Đối với hoạt động cán thư viện: - Thường xuyên tuyên truyền sách hay cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh toàn trường để mượn đọc tham khảo, giới thiệu sách qua buổi sinh hoạt trước cờ, phát măng non, giới thiệu sách theo chủ điểm hàng tuần, hàng tháng, qua buổi hội họp, sinh hoạt đoàn thể,… - Đầu năm học cán thư viện làm kế hoạch năm học, kế hoạch tuần, kế hoạch tháng Thường xuyên tham mưu đề xuất với Ban giám hiệu lên kế hoạch phát động phong trào toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh toàn trường tặng sách cho thư viện trường Đến giáo viên em học sinh tặng sách giáo khoa, sách tham khảo, sách thiếu nhi 102 - Ngoài cán thư viện xuống lớp phát động phong trào em học sinh làm thẻ thư viện, để em mượn sách truyện, báo, tạp chí Kết làm 330 thẻ, thẻ 2.000đ, với 660.000đ - Cán thư viện phát động phong trào thi đua đọc sách thư viện Cuối năm học thống kê số lượt mượn đọc nhiều khen thưởng cho em, phần quà cán thư viện tặng 30 phần quà, phần tập - Đối với em học sinh lớp chưa làm thẻ thư viện đọc chổ, khuyến khích em có tinh thần tốt thích đọc sách, cuối năm tặng cho em đọc nhiều, em tặng sách giáo khoa (phần quà tự cá nhân cán thư viện mua tặng cho em vào dịp tổng kết cuối năm) - Hoạt động thư viện ngày vào chiều sâu, bám sát, phục vụ đắc lực, thiết thực, có hiệu nhiệm vụ trị, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội đất nước, cấp lãnh đạo địa phương đánh giá cao, xã hội thừa nhận ủng hộ Phát triển mạng lưới thư viện tăng cường hoạt động thư viện hướng nông thôn, phục vụ bà nông dân trở thành nhiệm vụ trọng tâm thư viện - Nâng cao chất lượng công tác chuyên môn nghiệp vụ theo hướng tích cực áp dụng chuẩn nghiệp vụ mới, tăng cường mở rộng ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động thư viện, chủ động phối hợp rộng rãi với quan, tổ chức, phương tiện truyền thông đại chúng địa phương hoạt động thông tin - Đội ngũ cán thư viện có chuyển giao hệ ngày lớn mạnh, trưởng thành có đủ lực, trình độ tiếp thu vấn đề chuyên môn nghiệp vụ công nghệ, đặc biệt có đủ lực tổ chức kiện quốc tế lớn ngành mang tầm vốc khu vực tương lai khơng xa đảm đương tổ chức kiện quốc tế lớn - Chất lượng hiệu công tác quản lý nhà nước thư viện ngày nâng cao Các văn pháp quy thư viện nhà nước ban hành tác động sâu sắc tích cực, tạo bước đột phá mơ hình tổ chức thư viện, đánh dấu bước phát triển ngành, góp phần hoàn thiện thể chế, thiết chế thư viện, tăng cường quan tâm đầu tư nhà nước cấp hoạt động thư viện, thu hút đầu tư xã hội, quốc tế, tạo điều kiện cho thư viện phát triển, đáp ứng với yêu cầu phát triển đất nước, ngành V/ Kết nghiên cứu: - Cán thư viện quan tâm tìm hiểu nhu cầu đọc sách bạn đọc, giúp bạn đọc chọn sách, đọc sách có hệ thống, biết cách tra cứu mục lục nhằm sử dụng triệt để kho sách Với vốn tài liệu dồi dào, phong phú, thư viện góp phần định chất lượng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa nhà trường Thư viện giúp em xây dựng phương pháp học tập phong cách làm việc khoa học, bồi dưỡng hứng thú, thói quen phương pháp tự học, biết cách nghiên cứu sách, báo, thảo luận, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm lựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sách, … - Cán thư viện phải tận tâm với công việc, đồng thời phải có thái độ hịa nhã, chân tình, cởi mở, yêu thương, hết lòng phục vụ cho bạn đọc Tạo được sự thoải mái thì số lượng bạn đọc đến thư viện ngày đông PHẦN NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận: "Phải đọc sách, báo để thu thập từ đó kiến thức loài người đã tích luỹ được" (M GOR-KI) "Sách cung cấp cho ta mọi sự hiểu biết, mà hiểu biết là một sức mạnh lớn lao." (N CRUP-KAI-A) - Điều đó đã khẳng định: Công tác thư viện đóng vai trò quan trọng hoạt động của nhà trường Đặc biệt là những năm gần đây, nhằm đáp ứng được chương trình dạy học mới và đổi mới phương pháp dạy học, thì chương trình sách giáo khoa, sách tham khảo đã có một sự thay đổi lớn, đó là chất lượng và số lượng sách của mỗi thư viên nhà trường đều không ngừng tăng lên Hiện tổng số sách có thư viện là: 5.368 bản Trong đó: Sách nghiệp vụ: 507 bản, sách tham khảo: 1.161 bản, sách thiếu nhi: 2.052 bản, sách giáo khoa dùng chung: 1.648 bản Ngoài thư viện còn có rất nhiều loại báo, tạp chí như: Giáo dục thời đại, Thế giới ta, báo nhi đồng, thiếu niên tiền phong, với vốn tài liệu phong phú thế Làm để lôi kéo, thu hút bạn đọc, từ chỗ chưa thích đến chỗ thích và có ý thức đọc sách Điều đó đòi hỏi thư viện phải biết tham mưu cùng Ban giám hiệu tìm những giải pháp hữu hiệu, lập kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng, có kiểm tra đánh giá II/ Thực trạng vấn đề: - Ngay từ đầu năm học thư viện xây dựng kế hoạch và đã được sự đồng ý của Ban giám hiệu Tiến hành phát động phong trào đọc sách đến toàn thể giáo viên học sinh nhà trường cùng hưởng ứng - Lúc đầu số lượng học sinh tham gia chưa nhiều, rãi rác ở các lớp, thậm chí có lớp chưa có học sinh tham gia Do các em còn ngại, không biết mượn sách gì?, chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm còn chậm, mất nhiều thời gian - Thấy được khó khăn đó, thư viện tiến hành hướng dẫn sử dụng tủ mục lục Điểm sách tham khảo ở các bộ môn theo từng khối lớp, để cần tham khảo, các em dễ tìm và ít mất thời gian Dần về sau, số lượng học sinh đến đọc sách, mượn sách ngày một nhiều Số lượng sách luân chuyển cũng cao - Ngoài sự quan tâm của Ban giám hiệu, thư viện còn được sự hỗ trợ nhiệt tình của các đoàn thể, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường là những người khuyến khích, cổ vũ, động viên học sinh đến thư viện đọc sách, báo, tìm hiểu trao dồi kiến thức Đặc biệt giáo viên bộ môn trực tiếp giảng dạy là người giới thiệu sách có hiệu quả cao nhất III/ Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: - Để “Đa dạng hóa hoạt động thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao” trường học, đã tiến hành áp dụng các biện pháp sau đây: - Đảm bảo sở vật chất vốn tài liệu - Thư viện đạt chuẩn theo Quyết định 01 Bộ Giáo dục Đào tạo với đầy đủ sở vật chất, phòng đọc cho giáo viên học sinh thoáng mát, đầy đủ ánh sáng Vốn tài liệu phong phú, đầy đủ sách tham khảo khoản 13 loại báo, tạp chí Thư viện đủ điều kiện phục vụ thầy, cô giáo học sinh nhà trường mà đủ điều kiện phục vụ cho đoàn thể, ban ngành địa phương : Đoàn niên, Hội phụ nữ, … đến thư viện nghiên cứu học tập - Hướng dẫn giáo viên, học sinh sử dụng tra tìm tài liệu thư viện - Với vốn tài liệu phong phú, dồi dào, thư viện góp phần nâng chất lượng giảng dạy giáo viên, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu học sinh Thư viện giúp em xây dựng phương pháp tự học, biết cách nghiên cứu sách để ghi chép tư liệu, biết sử dụng hệ thống mục lục để tìm lựa chọn tài liệu … - Thực tốt công tác trưng bày, giới thiệu sách - Thực tốt việc giới thiệu sách đến giáo viên học sinh, đồng thời trưng bày sách theo chủ điểm hàng tháng, giúp em dễ tìm tên sách cần Vì vậy, lượt vịng quay tài liệu tăng lên đáng kể - Công tác tuyên truyền trực quan trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề, tủ sách giáo dục đạo đức kho đọc tự chọn thay đổi sách thường xuyên Với hình thức nhằm mục đích quảng bá thu hút bạn đọc tiếp cận với tài liệu thư viện - Sử dụng tốt mạng lưới thư viện trường học - Mỗi bổ sung sách cán thư viện nhanh chóng xử lý nghiệp vụ như: phân loại, mã hóa tên sách, dán gáy, đóng dấu, … để sớm đưa sách phục vụ - Vai trò nồng cốt cán thư viện trường học người chịu khó, hết lịng với cơng việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Thường xun thăm dị, tìm hiểu học sinh để biết em thích đọc truyện, sách,báo tạp chí gì,… để bổ sung cho phù hợp 10 - Phải nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân mình, phải hịa nhã, gần gũi, thân thiện bạn đọc đến thư viện ngày đông IV/ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua việc thực hiện đề tài: “Đa dạng hóa hoạt động thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao” Đến nay, thư viện nhà trường đã thu được những kết quả bước đầu đáng phấn khởi * Cụ thể sau: - Từ đầu năm đến nay: Số lượt bạn đọc tại chỗ là: 1.209 lượt.Trung bình: 20 lượt/ ngày So cùng kỳ năm trước tăng 659 lượt Tăng trung bình lượt/ ngày - Số lượt bạn đọc mượn về nhà: 4.992 lượt Tổng số bản: 2.874 bản So cùng kỳ năm trước tăng 742 lượt, 981 bản sách - Hoạt động thư viện trường học yếu tố quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện PHẦN KẾT LUẬN I/ Những học kinh nghiệm: Bài học được rút từ quá trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm của bản thân: - Phải đề xuất, tham mưu cùng Ban giám hiệu tất cả các kế hoạch, phong trào của thư viện để từ đó có sự quản lý, chỉ đạo trực tiếp của Ban giám hiệu, sự đồng tình ủng hộ của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường - Khi thực hiện kế hoạch đề ra, phải đôn đốc, nhắc nhở và có kiểm tra, đánh giá Thường xuyên báo cáo Ban giám hiệu đế có sự thống nhất chỉ đạo xuyên suốt - Cán thư viện phải thực sự yêu mến học sinh, hết lòng với công việc của mình, biết phối hợp cùng tập thể thì mới có quyết tâm thực hiện tốt công việc - Từ việc nhận thức công tác thư viện cơng tác quan trọng ngành giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, tập thể cán bộ, 11 giáo viên, nhân viên trường với cán thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao thành thể thống hình thức phong phú nội dung - Thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao thật sân chơi lý thú cho em học sinh Chơi mà học, từ sân chơi thư viện giúp em tự khám phá điều thú vị lạ giới xung quanh trang sách Từ thói quen say mê đọc sách cấp tiểu học em tích lũy nhiều kiến thức cịn tạo thói quen tự tìm tịi sáng tạo đến với tri thức cách chủ động q trình học tập cịn nhà trường II/ Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: - Tạo cho học sinh có thói quen đến thư viện, biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu của mình Góp phần giúp các em tự nghiên cứu tìm tòi tự học hỏi ở sách vở, tài liệu tham khảo, đồng thời thấy được giá trị của sách, biết quí trọng, bảo quản và giữ gìn - Giáo viên đến thư viện nghiên cứu giá trị sách, qua giúp cho giáo viên thêm nhiều kiến thức từ sách vỡ, giáo viên đọc sách phát hay Từ áp dụng vào nội dung giúp cho học sinh hiểu cách tốt - Thu hút tổ chức xã hội tham gia vào hoạt động thư viện, với quan nhà nước, tổ chức xã hội tham gia tích cực vào việc luân chuyển sách, báo, tạp chí giới thiệu sách, báo xuống sở, đưa sách đến vùng xa xôi hẻo lánh ,… góp phần nâng cao trình độ dân trí cho nhân dân III/ Khả ứng dụng, triển khai: - Đề tài “Đa dạng hóa hoạt động thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao” Giúp cho học sinh có chuyển biến tích cực nhận thức gây hứng thú để em đến thư viện - Đề tài áp dụng cho thư viện trường tiểu học trung học sở huyện IV/ Kiến nghị, đề xuất: 12 - Muốn việc đọc sách có hiệu tốt cán thư viện phải hướng dẫn phương pháp đọc sách, báo, tạp chí Chỉ cho em thấy việc đọc sách không phương hướng, hiệu mà cịn có hại cho thể tâm hồn Vì em cần có kế hoạch đọc sách, có suy nghĩ phê phán, biết áp dụng vào thực tiễn - Phòng Giáo dục quan tâm đến công tác thư viện nhiều nữa, cần bổ sung sách cho thư viện để phục vụ cho việc dạy học giáo viên học sinh - Chính quyền địa phương, mạnh thường quân cần quan tâm đến công tác thư viện trường nhiều nữa, qua cán thư viện cho em học sinh có hồn cảnh khó khăn mượn để học, góp phần giúp đỡ em học sinh nghèo tiếp tục đến trường - Lãnh đạo nhà trường tiếp tục quan tâm, hỗ trợ để phong trào được giữ vững và ngày một phát huy TỰ NHẬN XÉT BẢN THÂN VỀ ĐỀ TÀI Qua trình thực đề tài này, tơi nhận thấy có tiến rõ rệt học sinh khả tiếp thu vận dụng kiến thức - Với vai trò cán thư viện, thân phấn đấu không ngừng học hỏi đồng nghiệp, trao đổi vướng mắc để chuyên môn vững vàng hơn, giúp cho chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao yếu tố góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Để tạo nên hứng thú phong trào đọc sách cho học sinh, giúp cho em có nhiều kiến thức vận dụng học tập Tơi nghĩ cần phải thực đề tài “Đa dạng hóa hoạt động thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao” - Qua năm thực công tác thư viện trường học, với kết đạt giải pháp vận dụng trì đẩy mạnh Tuy nhiên với giải pháp cịn nhiều thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp chân thành Ban giám hiệu quý đồng nghiệp để công tác thư viện trường học ngày hoàn thiện 13 Xin chân thành cảm ơn! Ba Sao, ngày……tháng…… năm 2012 Người viết Phạm Văn Phu 14 ... viên trường với cán thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao thành thể thống hình thức phong phú nội dung - Thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao thật sân chơi lý thú cho em học sinh... đến thư viện ngày đông IV/ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua việc thư? ?c hiện đề tài: ? ?Đa dạng hóa hoạt động thư viện trường tiểu học trung học sở Ba Sao? ?? Đến nay, thư viện nhà trường đa? ? thu... viên học sinh - Từng bước đại hóa, tin học hóa thư viện trường học, trước hết tin học hóa thư viện thư viện trường phổ thông trung học, giáo dục kiến thức tin học cho em - Đảm bảo đội ngũ cán thư