skkn thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động của thư viện trường tiểu học lê lợi”

MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài ……………………………………………… 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài……………………………………… Đối tượng nghiên cứu …………………………………………… Phạm vi nghiên cứu……………………………………………… Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận………………………………………………………… Thực trạng hoạt động thư viện trường Tiểu học Lê Lợi…………… Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thư viện……… Kết qủa thu qua khảo nghiệm giá trị khoa học…………… 4 16 PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận ………………………………………………………………18 Kiến nghị………………………………………………………………18 Tài liệu tham khảo ……………………………………………………….19 PHẦN I : MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta bước vào kỉ nhiều thay đổi lớn lao, tiến khoa học kĩ thuật chưa có lịch sử lồi người, cộng vào sư phát triển mạnh mẽ kinh tế toàn cầu Trong xu hướng bùng nổ thơng tin, khoa học đại mà gọi cách mạng cơng nghệ thơng tin Có ý kiến cho rằng: “Nắm bắt thông tin cách nhanh chóng đưa ta đến nửa thành công” Ngành thư viện thông tin công hữu ích để góp phần vào phát triển Với chức nhiệm vụ giữ gìn di sản thư tịch dân tộc, thu thập tàng chữ, tổ chức việc khai thác sử dụng chung vốn tài liệu xã hội nhằm truyền bá tri thức, cung cấp thông tin phục vụ nhu cầu học tập nghiên cứu, cơng tác giải trí tầng lớp nhân dân, thư viện góp phần nâng cao nhân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phát triển khoa học, cơng nghệ, kinh tế, văn hố, phục vụ cơng nghiệp hố đại hố đất nước Thư viện phong vũ biểu cho tình hình đó, thơng báo cho xã hội biết tình hình đó, giúp cho người lựa chọn cho kiến thức đầy đủ cần thiết phù hợp, có ích trước thời đại thông tin vũ bão nay, đồng thời đưa người đến gần đánh giá tầm quan trọng thư viện thông qua hiệu phục vụ Thư viện thiết chế văn hóa - xã hội đảm bảo việc sử dụng vốn tài liệu người đọc, giữ vai trị quan trọng chiến lược phục vụ người theo đường lối, chủ trương Đảng Nhà nước Sách nói riêng, vốn tài liệu nói chung chìa khóa tri thức nhân loại; thứ vật chất vô quan trọng phát triển người phát triển xã hội, góp phần giáo dục người đọc cách tồn diện, xây dựng người Việt Nam để đáp ứng nhu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong nhiệm vụ đào tạo lực lượng xã hội ấy, công tác thư viện đóng góp quan trọng qúa trình cung cấp, chuyển tải thông tin kiến thức người đọc Để thực đựơc nhiệm vụ công tác thư viện ngồi tự hồn thiện q trình hoạt động, phục vụ người học trứơc phải tự trang bị hệ thống trang thiết bị đại nhằm đáp ứng tốt nhu cầu tiếp thu, cập nhật thông tin người học ngày Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Họcsinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn khơng ngừng nâng cao kiến thức Chính từ lâu thư viện trường học trở thành phận thiếu nhà trường Nhận thức vai trò thư viện nhà trường nhu cầu sử dụng sách, báo ngày tăng giáo viên học sinh Một số cán thư viện trường học có biện pháp cải tiến hoạt động thư viện nhiều hình thức khác để phát huy hết tiềm thư viện, để truyền tải đến giáo viên học sinh tài liệu thông tin cần thiết phục vụ cho công việc giảng dạy học tập nhà trường, lôi bạn đọc nhiều vào việc sử dụng sách báo, kích thích ham mê đọc sách, báo, xem sách báo người bạn đồng hành thiếu trình giảng dạy học tập Song thực trạng học sinh đến với thư viện đọc sách, đọc báo với niềm đam mê tìm tịi, học hỏi cịn hạn chế, chủ yếu thu hút số học sinh giỏi có lịng ham mê đọc sách, báo Trước thực trạng trước tình hình chung xã hội tơi cảm thấy băn khoăn làm để thư viện trường tơi vào hoạt động có hiệu Xuất phát từ lí trên, tìm hiểu thực tiễn, thực trạng thư viện trường tôi, từ mạnh dạn chọn đề tài: “ Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thư viện trường Tiểu học Lê Lợi” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Hướng dẫn cho học sinh giáo viên biết sử dụng sách nghiệp vụ, sách tham khảo, báo , biết cách tra cứu thư mục, mục lục cách thành thạo Từ thực tế thư viện có nhiều sách, giáo viên học sinh ham mê đọc sách Xây dựng thư viện chuẩn với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Thư viện góp phần định chất lượng nâng cao lực giảng dạy giáo viên mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa nhà trường Thư viện giúp em xây dựng phương pháp học tập phong cách làm việc khoa học Việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen phương pháp tự học Hướng dẫn em biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm lựa chọn tài liệu… Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Học sinh, giáo viên trường Tiểu học Lê Lợi Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Thư viện trường Tiểu học Lê Lợi Phương pháp nghiên cứu: * Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Quan sát, điều tra; + Tổng kết kinh nghiệm q trình thực cơng tác phục vụ bạn đọc Nhóm phương pháp hỗ trợ: Lập bảng biểu, thống kê… PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận Giáo dục hoạt động xã hội nhằm thực chức chuyển giao thông tin hệ, nhân tố định phát triển kinh tế xã hội Các hoạt động giảng dạy, học tập, tự đào tạo, ngồi quan hệ thầy trị, ln cần đến kho tài liệu, hoạt động khai thác phổ biến tri thức nhân loại thư viện Với tiến khoa học công nghệ, phương tiện thông tin đại chúng ngày có vai trị to lớn q trình chuyển giao tri thức Các tiện chuyển giao tri thức gồm sách báo, tạp chí, radio, ti vi, vi phim, vi phiếu, băng hình… Nhờ mở rộng phương tiện chuyển giao tri thức cho cán giảng dạy, tri thức truyền cho hệ nhờ có hệ thống giáo dục Thông qua việc bổ sung tri thức, học sinh, đến xã hội đào tạo lực lượng lao động mới, có khả vươn tới giải vấn đề thực tiễn đặt Hoạt động thông tin thư viện thời kỳ đại cần đáp ứng số yêu cầu sau: Có khả cung cấp lượng tài liệu lớn, chất lượng cao mang tính chuyên sâu cho nghiên cứu, giảng dạy đào tạo Cho phép thu thập phổ biến thông tin cách tốt cho giáo dục đào tạo Đáp ứng nhu cầu tự đào tạo, “tự học suốt đời”, hướng đến xã hội học tập Thư viện trường học có vị trí vai trị, nhiệm vụ chức vô quan trọng Mà hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh trường phổ thông giảng dạy học tập Cả hai hoạt động sử dụng công cụ sách báo Sách báo có thể quản lý tốt phát huy tác dụng cực Trên sở tổ chức tốt cơng tác thư viện Vì vậy, tổ chức hoạt động thư viện nhằm thỏa mãn nhu cầu sách, báo cho giáo viên học sinh yêu cầu khách quan thiếu Hoạt động thư viện phải gắn liền với chương trình, nội dung học tập trường, thời gắn liền với nội dung đào tạo người - người toàn diện theo mục tiêu cấp học, bậc học Với chức lưu trữ luân chuyển sách, thông qua nội dung sách báo, thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học Tuyên truyền đường lối sách Đảng Nhà nước, xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh Thực trạng hoạt động thư viện trường Tiểu học Lê Lợi a Thuận lợi- Khó khăn * Thuận lợi: Trường Tiểu học Lê lợi nằm tuyến đường vào trung tâm huyện Krông ana, quan tâm đạo cấp liên tục năm qua, thư viện trường Tiểu học Lê Lợi bước phát triển, thay đổi phương pháp phục vụ đáp ứng nhu cầu đọc cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường Hàng năm, quan tâm đầu tư cấp trên, nhà trường, bổ sung số lượng sách, báo… đầy đủ số lượng nội dung phong phú đa dạng phục vụ cho việc học đọc cho học sinh Bạn đọc đến thư viện em học sinh u thích đọc sách, trường cịn có đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên đa phần trẻ, ham mê đọc sách Nhân viên thư viện trình độ đạt chuẩn cộng thêm trẻ, khoẻ, nhiệt tình * Khó khăn: Các em học sinh trường chủ yếu em hộ dân sống rải rác hai thôn là: Thôn Tân Tiến, Thôn Thành Công hai buôn : buôn Tơ Lơ buôn Cuăh nên em không thường xuyên đến thư viện vào thời gian rãnh rỗi Hiện trường có 238 học sinh, số học sinh dân tộc thiểu số chiếm 2/3 tổng số học sinh, ngôn ngữ Tiếng việt ngơn ngữ thứ hai, nên cịn nhiều hạn chế Đa số bạn đọc chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng sách, báo Đối tượng bạn đọc có đặc điểm tâm sinh lí nhu cầu đọc lứa tuổi khác nhau: Học sinh lớp 1: Các em lứa tuổi bỡ ngỡ đến thư viện, chưa biết đọc thành thạo, chưa hình thành rõ rệt húng thú đọc, em đọc sách nào… Những sách có nhiều hình ảnh đẹp, chữ to, ngơn ngữ sáng, dễ hiểu em yêu thích Học sinh lớp lớp 3: Ở lứa tuổi này, em bước đầu có nhu cầu đọc sách chủ yếu truyện tranh, truyện cổ tích Học sinh lớp lớp 5: Học sinh lớp lớp thích đọc truyện tranh, truyện cổ tích, tìm hiểu nhân vật lịch sử như: sách Bác Hồ… Hay có số em thích truyện khám phá phiêu lưu, mạo hiểm… sách đề tài tìm thấy thư viện trường học, hạn chế thư viện trường học nói chung hạn chế công tác giới thiệu sách Đối với giáo viên: Hầu thời gian để đến thư viện có đến khơng đủ thời gian lựa chọn ngồi đọc sách Trước thuận lợi khó khăn trên, thân băn khoăn, trăn trở làm để sách hay, sách quý đến tay bạn đọc cách thích thú đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học b Thành công - Hạn chế * Thàng công Thu hút đông đảo cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường tham gia hoạt động thư viện, đặc biệt phong trào đọc sách nhà trường Từng bước thay đổi nhìn đánh giá thư viện trường học Thư viện trường không nơi giữ sách, cịn nơi góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, khuyến khích học sinh chủ động xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, để ngày nâng cao chất lượng dạy học * Hạn chế Thư viện chưa sáng tạo công tác phục vụ tuyên truyền, giới thiệu sách mới, chưa nghiên cứu kĩ nhu cầu hứng thú đọc bạn đọc Học sinh đến thư viện chưa biết tra cứu mục lục, tìm kiếm tài liệu cịn chậm Bên cạnh sở vật chất thư viện chưa đáp ứng nhu cầu bạn đọc như: phòng đọc… c Mặt mạnh – Mặt yếu * Mặt mạnh: Được quan tâm cấp lãnh đạo nên thư viện ngày phát triển mặt, phụ trách thư viện có chun mơn, sở vật chất, vốn tài liệu đảm bảo tốt cho việc giảng dạy học tập Phong trào đọc sách nhà trường bước nâng cao * Mặt yếu: Giáo viên học sinh chưa có thói quen đọc sách d Nguyên nhân yếu tố tác động đến hoạt động thư viện trường học Trong năm gần đây, Việt Nam đà phát triển xu hướng hội nhập ngày sâu rộng kinh tế giới, ảnh hưởng thành phần văn hoá nhiều quốc gia, với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, dẫn đến nhu cầu tin tiếp cận thơng tin bạn đọc có xu hướng thay đổi rõ rệt Do chưa nhận tầm quan trọng sách thân người, điều kiện hoàn cảnh sống khác nhau, với phương pháp giáo dục cứng nhắc số phụ huynh trọng vào việc học mơn học nên ép em học thêm q nhiều, thời gian dành cho em vui chơi, đọc sách khơng có Bên cạnh sở vật chất, vốn tài liệu hay trang thiết bị số thư viện chưa trọng, chưa đáp ứng nhu cầu bạn đọc Cán thư viện cịn kinh nghiệm, em cịn ngại, khơng biết mượn sách gì? Chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm cịn chậm, cịn nhiều thời gian… e Phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động thư viện trường học Hiện nay, nhờ đầu tư xây dựng nên quy mô hoạt động viện trường học có nhiều chuyển biến tích cực Hầu hết trường học từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông hình thành phịng thư viện Số lượng đầu sách thư viện tăng lên năm với nhiều đầu sách quý có giá trị Nhiều thư viện trường học có hàng ngàn đầu sách tham khảo phục vụ cho việc đổi nâng cao chất lượng dạy học Tuy nhiên, nhìn cách tổng thể hoạt động thư viện trường học nhiều bất cập thiếu đồng Đặc biệt đem so sánh trường học thuộc vùng kinh tế khác thiếu đồng thể rõ nét Ở địa phương vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn kinh tế hầu địa phương chưa hình thành thư viện mà phải lồng ghép, kết hợp với phòng chức khác thiết bị, y tế Đầu sách hạn chế dừng lại sách giáo khoa, sách giáo viên sách tham khảo, truyện tranh Chính điều ảnh hưởng nhiều đến hoạt động đặc thù thư viện trường học Và điều tác động khơng nhỏ đến việc đổi nâng cao chất lượng dạy học Còn trường khu đô thị, trung tâm có thư viện, q trình hoạt động gặp khơng khó khăn Trước hết phải kể đến trình độ đội ngũ thủ thư làm công tác quản lý thư viện Đa số họ chưa qua trường lớp đào tạo chuyên môn cách mà hoạt động chủ yếu theo kinh nghiệm Thứ hai quy mô phòng đọc thư viện hẹp khơng gian Hầu hết tận dụng từ phịng học, vừa kê tủ sách vừa đặt bàn đọc với vài ba bàn ghế Điều phần làm cho học sinh giáo viên chưa thật thích thú với việc đến thư viện Số lượng đầu sách tham khảo chưa nhiều, chưa phù hợp với nhu cầu giáo viên học sinh nguyên nhân làm ảnh hưởng đến hoạt động thư viện Theo quy định ngành thư viện thư viện trường học phải có máy vi tính nối mạng Internet để phục vụ cho học sinh giáo viên, thực tế số thư viện có máy nối mạng lại khơng nhiều Ngồi ngun nhân cịn có ngun nhân nhạy cảm khác Ban giám hiệu trường học cịn quan tâm đến hoạt động thư viện Nhà trường chưa tạo hoạt động, phong trào khuyến khích học sinh đến đọc sách thư viện để tìm tịi thêm kiến thức Từ nguyên nhân làm cho hoạt động thư viện trường học ngày ảm đạm Các thư viện trường học vào ngõ cụt khơng sớm tìm giải pháp kịp thời để khắc phục Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thông tin thư viện trường học Biện pháp 1: Bổ sung vốn tài liệu hoàn thiện sở vật chất Vốn tài liệu yếu tố định cấu thành thư viện, coi tài sản, tiềm lực sức mạnh niềm tự hào thư viện Vốn tài liệu phong phú, đa dạng khả đáp ứng nhu cầu thơng tin cao có sức thu hút Việc bổ sung vốn tài liệu phải thường xuyên liên tục công tác quan trọng hoạt động thư viện đòi hỏi cán thư viện phải có chọn lọc nội dung cho phù hợp với nhu cầu giảng dạy học tập Làm tốt công tác đầu năm học, cuối học kì, đầu học kì hai tơi mở điều tra, thăm dò nguyện vọng giáo viên học sinh qua phiếu yêu cầu Mẫu phiếu điều tra nhu cầu bạn đọc PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA THƯ VIỆN TRƯỜNG TH LÊ LỢI PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU BẠN ĐỌC CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ LỢI Quý thầy cô em học sinh thân mến! Để công tác phục vụ sách báo thư viện trường học ngày phong phú đa dạng tài liệu Nay thư viện nhà trường tiến hành điều tra nhu cầu đọc sách, quý thầy cô em vui lòng đọc khoanh tròn vào câu trả lời Giới tính: a Nam b.Nữ 2.Bạn đọc : a.Giáo viên b.Học sinh 3.Mục đích tới thư viện: a Đọc sách b Học c Vui chơi Bạn thích đọc tài liệu nào? a Truyện tranh b Báo tạp chí c Sách Tham khảo d sách khoa học Em tìm sách nào? a Tìm qua tủ mục lục b Qua lời giới thiệu bạn c Qua danh mục tài liệu d Tìm trực tiếp kệ sách Tài liệu thư viện có đủ phục vụ cho việc đọc sách em chưa? Cần bổ sung loại tài liệu nào? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thái độ phục vụ cán thư viện ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Cảm ơn quý thầy cô em học sinh Chúc ngày làm việc học tập thật tốt Dựa vào phiếu yêu cầu bạn đọc, từ bổ sung sách báo cho phù hợp, chương trình soạn giảng giáo viên trình độ học tập học sinh Trong 10 q trình bổ sung ngồi việc lựa chọn tài liệu bổ sung phù hợp với nhu cầu giảng dạy, học tập giáo viên học sinh, cần phải theo dõi dựa vào danh mục sách tham khảo Bộ giáo dục đào tạo, công văn đạo bổ sung loại sách cần thiết năm phòng Giáo dục Đào tạo, danh mục hướng dẫn đặt mua sách bộ… Cho nên hàng năm không nên bổ sung tài liệu lượt mà chia làm hai hay ba lượt bổ sung để cập nhật nhiều thông tin nhiều tài liệu mới, khơng lãng phí… Ngồi nên tăng cường mối quan hệ với thư viện bạn từ trao đổi tài liệu với thư viện Làm tốt công tác đòi hỏi cán thư viện trứơc hết phải người chịu khó, hết lịng với cơng việc, biết tiếp thu nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cán giáo viên học sinh toàn trường cách vào có kĩ cập nhật thơng tin kịp thời để tham mưu lãnh đạo công tác bổ sung tài liệu mua sắm loại máy móc trang thiết bị cần thiết đảm bảo cho việc phục vụ bạn đọc bảo quản tài liệu Biện pháp 2: Về công tác tổ chức kho Công tác tổ chức kho hoạt động nghiệp vụ thư viện Việc tổ chức phải khoa học có hệ thống, tổ chức kho thư viện nhằm mục đích: Tạo trật tự kho sách; bảo quản tốt vốn tài liệu; tạo thuận lợi cho việc sử dụng, nâng cao hiệu sử dụng tài liệu Vì vậy, việc lựa chọn tổ chức kho tài liệu thư viện theo hình thức kho “đóng” hay “mở” cần xem xét đến ưu điểm hạn chế loại hình Với ưu điểm hạn chế loại hình kho sách Trong điều kiện thư viện trường hội tụ đủ yếu tố để tiến hành tổ chức hình thức kho đóng như: Đối tượng bạn đọc thư viện chủ yếu cán bộ, giáo viên nhà trường có trình độ, ý thức chấp hành nội quy tương đối tốt họ thường thích tự tìm sách phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ để nghiên cứu; cán thư viện có trình độ, có lực cơng tác, tâm huyết, có tinh thần trách nhiệm cao, lực, tích cực ln tìm tịi học hỏi kinh nghiệm xây dựng tổ chức hoạt động thư viện; cấp quan tâm đạo, đặc biệt BGH Nhà trường tạo điều kiện tốt để thư viện hoạt động 11 Biện pháp 3: Tuyên truyền, giới thiệu sách, báo: Để thu hút bạn đọc đến với thư viện thư viện trường học việc tuyên truyền giới thiệu sách báo cho giáo viên học sinh chiếm vị trí quan trọng cơng tác thư viện, yếu tố định đến tiếp cận bạn đọc sách Sự thành công phát huy tối đa việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc người cán thư viện phải thực nội dung sau: *Lựa chọn sách, báo phù hợp với đối tượng bạn đọc để tuyên truyền: - Đối với học sinh: Đối với học sinh lớp 1, 2, em nhỏ hầu hết em thích đọc sách có nhiều hình ảnh minh hoạ sống động, đầy tò mò, khám phá em, ta nên giới thiệu với em truyện tranh có hình ảnh màu sắc gần gũi đơn giản hoa, quả, vật… hay sách có tính khoa học gần gũi như: ôtô, xe máy… Nội dung sách đơn giản tạo tị mị, thích thú, mơ ước, khám phá sáng tạo, làm cho em thích đọc Bên cạnh đọc sách giúp em việc học tập như: Rèn đọc lưu lốt, viết sai tả, lời văn mạch lạc, tạo cho em niềm say mê học tập Ví dụ minh hoạ giới thiệu sách cho đối tượng học sinh lớp 1,2,3: Tên sách: “Trống choai mặt trời” “Ngày hội rừng xanh” Đối với học sinh lớp 4,5 lứa tuổi em ý thức việc học tập mình, ngồi học sách giáo khoa em cịn tìm tịi học hỏi thêm thơng tin phương pháp làm sách hướng dẫn tham khảo, bên cạnh nên ý đến học lực học sinh để giới thiệu cho phù hợp học sinh trung bình giới thiệu sách tập, luyên tập, bổ sung, củng cố lại kiến thức; học sinh giỏi giới thiệu sách nâng cao Toán học tuổi thơ, toán nâng cao,158 văn hay chọn lọc… - Đối với giáo viên: Ngoài sách nghiệp vụ, sách giáo khoa để giảng dạy học tập cán thư viện tìm tịi giới thiệu cho giáo viên sách tham khảo hay chuyên đề bồi dưỡng giỏi để giáo viên có tài liệu học tập nâng cao chất lượng giảng dạy Ví dụ minh hoạ giới thiệu sách cho giáo viên: Tên sách giới thiệu: GIẢI ĐÁP 88 CÂU HỎI VỀ GIẢNG DẠY TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC 12 * Lựa chọn phương pháp hình thức tun truyền: Có hai phương pháp tuyên truyền giới thiệu sách: Tuyên truyền miệng, tun truyền trực quan tơi tích cực tun truyền, giới thiệu sách theo chủ đề hình thức: - Đối với hình thức tuyên truyền miệng: Đây phương pháp tuyên truyền thông qua ngôn ngữ sống động đến với người nghe, thực lúc nào, đâu, thời gian nhiều hay Đặc biệt phương pháp phù hợp gần gũi với việc lên lớp giáo viên, từ tác động trực tiếp đến em gây hứng thú đọc sách Tôi thực việc tuyên truyền giới thiệu miệng buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, họp hội đồng nhà trường, đọc loa phát chương trình ca khúc măng non…Đặc biệt tổ cộng tác viên thư viện trường đưa tài liệu thạm khảo, chuyện tranh, báo đội… xuống tận lớp học Việc mượn trả thực đặn vào thứ hàng tuần trở thành nề nếp tốt Số vòng quay sách số lượt người đọc tăng lên từ 92% đến 100% Ví dụ thường xun tổ chức hình thức đọc to nghe chung vào thứ hai tuần đầu tháng như: Tháng 10 viết tìm In ternet gương bạn nhỏ học giỏi vượt khó, tháng 12 viết anh lính hải quân, tháng đọc sách Mẹ Cô… - Đối với hình thức tuyên truyền trực quan: Sưu tầm câu câu danh ngôn lời hay ý đẹp thư viện để làm hiệu Kết hợp với việc tuyên truyền, giới thiệu sách, báo, tổ chức định kì theo tháng hình thức trưng bày sách mới, sách hay tủ trưng bày sách thư viện, hay tủ sách lưu động đến lớp để bạn đọc tiện theo dõi hay sưu tầm tranh ảnh dạng báo tường, báo ảnh Album theo chủ điểm lớp ngày sinh hoạt tập thể, phòng thư viện… Ví dụ: Kỉ niệm ngày phụ nữ Việt Nam 20/10: Trưng bày sách như: Con yêu mẹ, người vợ hiền, ấm mùa đơng… Ngồi muốn phát huy tốt tác dụng thư viện, người cán thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc như: Cùng bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường loại sách tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát với chương trình học tập nhà trường, loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy học tập 13 Ví dụ: + Đối với học sinh giỏi hướng dẫn em sử dụng loại sách tham khảo + Đối với học sinh trung bình hướng dẫn em sử dụng loại sách tập Biện pháp 4: Tổ chức công tác phục vụ bạn đọc: Tổ chức phục vụ bạn đọc thể kết q trình hoạt động thư viện Mọi cơng việc tiến hành thư viện hướng vào mục đích cuối lợi ích bạn đọc Đồng thời nhờ công tác phục vụ bạn đọc mà thư viện có sở để đánh giá chất lượng khâu công tác khác Công tác bạn đọc nhiệm vụ trọng tâm thư viện Thư viện trường tổ chức phục vụ bạn đọc hai hình thức đọc chỗ mượn nhà * Phục vụ đọc chỗ: Được thư viện phục vụ liên tục đặn ngày học tuần Để thu hút học sinh, thư viện tạo điều kiện tốt cho hoạt động đọc chỗ Do chưa có phịng đọc nên tận dụng phịng đội làm phịng đọc tạị chỗ, thủ tục mượn khơng thể đơn giản hơn: Các em tự chọn sách, tự ghi sổ mượn phụ trách thư viện giúp đỡ, hướng dẫn em thực tốt nội quy phòng đọc: Trật tự, yên lặng, lấy sách đâu đọc xong trả vị trí cũ Với hình thức đạt số lựơt bạn đọc đông chất lượng hiệu không cao em thích đọc loại sách giải trí, truyện tranh em đến thư viện vào chơi chơi vẻn vẹn có 15 đến 20 phút Riêng giáo viên, hình thức tiện ích vào trống tiết dạy, giáo viên vào thư viện có thời gian chọn sách, tra cứu tài liệu, soạn giáo án bên cạnh tài liệu có thư viện làm cho dạy chất lượng hơn, hay hơn, hiệu * Phục vụ mượn nhà: Thư viện vào đầu năm học phục vụ cho giáo viên mượn loại sách giáo khoa, giáo viên, tài liệu giảng dạy sau phân công chuyên môn Cho học sinh có hồn cảnh khó khăn mượn sách giáo khoa để học tập Trong suốt năm học giáo viên học sinh đến thư viện mượn nhà 14 loại sách tham khảo đọc thêm Tuy nhiên thư viện có giới hạn số lượng thời gian mượn Riêng loại sách từ điển, kinh điển, loại sách quý có đựơc mượn, đọc chỗ Cán thư viện trường tạo điều kiện thuận lợi cho bạn đọc, với thủ tục mượn đơn giản cụ thể: Mượn tập thể: Vào thứ hàng tuần thành viên tổ cộng tác viên lên thư viện thư viện mượn trả sách cho lớp Mượn cá nhân: Mỗi lần mượn bạn mượn từ đến sách, bạn ghi đầy đủ thông tin vào phiếu yêu cầu, ghi ngày mượn, ngày trả, kí tên Đối với phòng mượn tài liệu vòng tuần Sau sử dụng đến trả tài liệu cho thủ thư, thủ thư kiểm tra lại thông tin sách đối chiếu với phiếu yêu cầu bạn Nếu bạn đựơc trả thẻ, sai cán thư viện có biện pháp phạt theo quy định thư viện Giờ phục vụ thư viện phòng đọc phòng mượn đến 10 30 phút buổi sáng, buổi chiều từ 1giờ 45 phút đến 16 30 phút Giờ phục vụ áp dụng với ngày tuần trừ thứ chủ nhật ngày nghỉ lễ, hội, họp Thủ tục đơn giản, điều kiện tốt nên công tác phục vụ bạn đọc diễn nhanh chóng, đem lại cảm giác thoải mái cho bạn đọc Đồng thời cán thư viện quản lí bạn đọc tài sản thư viện Ngồi hình thức phục vụ truyền thống thức với nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu như: - Tận dụng tán bàng sân trường, chơi em đọc sách tán cây, hình thức phục vụ thư viện xanh - Tủ sách lưu động đặt hành lang, góc lớp… - Đối với em học sinh lớp 1, vào đầu năm học em chưa tự đọc sách được, Tổ cộng tác viên học sinh cử học sinh phụ trách lớp để hướng dẫn em làm quen đọc sách lớp vào chơi Thống kê tỉ lệ bạn đọc: Bạn đọc Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng Tháng Lớp 87.0% 93.0% 93.2% 94.0% 97.0% Lớp 86.4% 95.0% 94.2% 98.0% 100% Lớp 85.0% 94.3% 95.0% 98.1% 98.0% 15 Lớp 86.0% 91.5% 97.0% 98.2% 100% Lớp 86.0% 90.0% 93.5% 94.5% 99.0% Biện pháp 5: Xây dựng, phát huy tốt mạng lưới tổ cộng tác viên thư viện tranh thủ lãnh đạo, hỗ trợ kết hợp với đoàn thể nhà trường làm công tác thư viện : Sử dụng tốt mạng lưới tổ cộng tác viên thư viện Ngay từ đầu năm học tổ thư viện trường học đựơc thành lập đồng chí Phó Hiệu trưởng làm tổ trưởng, Bí thư chi đoàn, Tổng phụ trách đội với 10 giáo viên 15 học sinh làm cộng tác viên lớp Tổ thư viện phối hợp với thư viện trường phát hiện, sưu tầm, lựa chọn sách báo, tư liệu mới, tổ chức trưng bày giới thiệu sách theo quy định để phong trào đọc sách diễn thường xuyên liên tục Ngoài việc giúp thư viện làm chuyên đề tổ thư viện tuyên truyền sách cách tích cực nơi tin tư vấn cậy cho bạn đọc, có sách tổ thư viện tham gia khâu xử lý nghiệp vụ dán gáy, đóng dấu tổ thư viện người đọc nội dung sách mới, tài liệu mới, sau tuyên truyền cho bạn đọc Như lượng sách luân chuyển nhiều hơn, bạn đọc đến thư viện ngày đông Bên cạnh việc phát huy tốt mạng lưới tổ cộng tác viên thư viện Thư viện cần kết hợp tổ chức nhà trường, tranh thủ lãnh đạo, hỗ trợ kết hợp với đoàn thể nhà trường Chi Đảng giám sát đạo công tác thư viện trường học cho phù hợp với nội dung, nhiệm vụ năm học Đoàn niên, Phụ trách đội giúp đỡ, tạo điều kiện cho thư viện phát huy tinh thần động, sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hấp dẫn Nhắc nhở, đôn đốc em thực tốt lịch mượn trả sách, công tác tuyên truyền giới thiệu sách chuyên đề Phát động vận động quyên góp sách tồn trường… đạt kết thành cơng Kết thu qua khảo nghiệm giá trị khoa học : *Trong học sinh: - Tỉ lệ xếp loại học lực giỏi hàng năm đạt từ 65 -70%, 99,7 -100% học sinh tốt nghiệp nhiều học sinh tham gia thông tin phát học sinh khiếu đạt giải cao - 98/% học sinh đến thư viện mượn đọc - Chất luợng học tập đạo đức học sinh chuyển biến tích cực Thống kê kết quả: 16 Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Đạo đức 96,8là tốt 95,1 tốt 92,0 tốt 90,1 tốt 90 tốt Học tập 98,5 từ TB trở lên 98,2 từ TB trở lên 98,0 từ TB trở lên 98,0 từ TB trở lên 92,0 từ TB trở lên * Trong giáo viên: - 100% giáo viên đến thư viện mượn đọc - Việc đọc có tác dụng tốt cơng tác giảng dạy, nâng cao trình độc chun mơn Qua đợt thi giáo viên giỏi cấp huyện trường có hai đồng chí tham gia đạt giải, giáo viên tham gia thi cấp tỉnh đạt giả cao, có từ - đồng chí cán viên chức cơng nhận chiến sĩ thi đua cấp sở hàng năm Hoạt động thư viện yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường * Đối với thư viện: - Lượng sách tuyên truyền, luân chuyển bạn đọc nhiều - Đẩy mạnh công tác bổ sung sách - Phong trào đọc sách báo trở thành nề nếp ngày phát triển PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 17 Bài học rút từ trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thân: - Khi thực kế hoạch đề ra, phải đơn đốc, nhắc nhở có kiểm tra, đánh giá - Lịch đọc mở cửa có quy định cụ thể, nề nếp trì tốt - Giáo viên thư viện phải yêu quý học sinh, hết lòng với cơng việc mình, biết phối hợp tập thể có tâm thực tốt cơng việc - Người giáo viên thư viện phải người nhiệt tình, say mê với cơng tác sách Biết phối hợp với nội dung sinh hoạt nhà trường - Công tác thư viện nhà trường phải BGH, hội đồng giáo dục quan tâm, cho hoạt động thư viện vào phong trào thi đua - Hàng năm có bổ sung sách, báo, tạp chí… theo q năm học, phải thường xuyên liên tục Đề tài góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện Giúp cho học sinh có chuyển biến tích cực nhận thức gây hứng thú để em đến thư viện Đề tài áp dụng cho thư viện trường tiểu học huyện Kiến nghị Để nâng cao chất lượng phong trào đọc trường Tiểu học có hiệu tơi có số kiến nghị sau: Ban giám hiệu nên xếp hoạt động thư viện vào phong trào thi đua giáo viên Ban phụ trách đội đưa phong trào đọc sách học sinh vào thi đua theo đợt mà hoạt động đoàn đội phát động Về sở vật chất: Bổ sung tủ trưng bày sách giới thiệu sách Trang thiết bị tủ giá, phòng kho phòng đọc qui định tiêu chuẩn thư viện trường học Eana, Ngày 20 tháng 02 năm 2015 NGƯỜI VIẾT Bùi Thị Kim Khánh TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 1.Vũ Bá Hòa Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ trường phổ thơng/ Vũ bá Hịa (chủ biên).-H: Giác dục Việt Nam, 2008.- 339tr.;20cm 2.Bùi Loan Thùy Thư viện học đại cương/ Bùi Loan Thùy, Lê Văn viết.-H: Đại học Quốc gia TP HCM, 302 tr Lê Văn Viết Cẩm nang nghề thư viện/ Lê Văn Viết.-H: Văn hóa thơng tin, 2002.- 315 tr Các văn hành công tác thư viện.- H: Lao động, 2002 Sổ tay công tác thư viện trường học.- H: Giáo dục, 2008 Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông.-H: Giáo dục, 2009 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 19 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) 20 ... thư viện trường vào hoạt động có hiệu Xuất phát từ lí trên, tìm hiểu thực tiễn, thực trạng thư viện trường tơi, từ mạnh dạn chọn đề tài: “ Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thư. .. giá thực trạng hoạt động thư viện trường học Hiện nay, nhờ đầu tư xây dựng nên quy mô hoạt động viện trường học có nhiều chuyển biến tích cực Hầu hết trường học từ bậc tiểu học đến trung học. .. việc nâng cao chất lượng dạy học Tuyên truyền đường lối sách Đảng Nhà nước, xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh Thực trạng hoạt động thư viện trường Tiểu học Lê