skkn đổi mới HÌNH THỨC tổ CHỨC TRÒ CHƠI dân GIAN NHẰM THU hút học SINH THAM GIA các HOẠT ĐỘNG đội tại TRƯỜNG TIỂU học lý tự TRỌNG TP NINH BÌNH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố Ninh Bình Chúng tơi: Đinh Thị Dung 09/12/1984 Trường TH GV-TPT Đội ĐHSP MT Tỷ lệ % đóng góp vào việc tạo sáng kiến 30 Vũ Thị Thúy Hà 31/3/1972 Lý Tự Trọng Phó HT ĐHSP 20 Nguyễn Thị Nhung 20/3/1965 TPNB Hiệu trưởng ĐHSP 20 Đinh Duy Hoàn 27/4/1988 GV-BT Đoàn ĐHSP MT 20 Phạm Thị Dinh 15/3/1985 GV-Phó TPT CĐSP ÂN 10 TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chun mơn Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ĐỔI MỚI HÌNH THỨC TỔ CHỨC TRỊ CHƠI DÂN GIAN NHẰM THU HÚT HỌC SINH THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG - TP NINH BÌNH I LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Áp dụng trường Tiểu học Lý Tự Trọng – TP Ninh Bình II CHỦ ĐẦU TƯ SÁNG KIẾN: Các tác giả sáng kiến III THỜI GIAN ÁP DỤNG: Năm học 2015 - 2016 IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN Trò chơi dân gian di sản văn hóa truyền thống dân tộc, sinh gắn liền với đời sống lao động, sinh hoạt người dân Việt Nam Đó khơng đơn giản giúp người có phút giây thư giãn, giải trí sau lao động vất vả mà cịn góp phần thắt chặt tình đồn kết, gắn bó người Đối với trẻ em vậy, trò chơi dân gian không mang lại giây phút vui chơi thoải mái sau học căng thẳng mà giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo, giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Tổ chức trị chơi dân gian góp phần giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Chính Bộ GD&ĐT khuyến khích đưa trị chơi dân gian vào trường học trở thành nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tuy nhiên, việc đưa trò chơi dân gian vào nhà trường gặp nhiều khó khăn thời đại cơng nghệ thông tin bùng nổ nay, học sinh hầu hết bị lơi với trị chơi điện tử, trò chơi bạo lực mạng Một số em học sinh chơi trò chơi điện tử hàng đồng hồ, chí nhiều giờ, có em bỏ học để chơi game Trò chơi dân gian ngày bị mai quên lãng, thành phố vùng nơng thơn Vì để em tìm cội nguồn yêu thích trị chơi dân gian việc làm cần thiết Vậy làm để thu hút đơng đảo học sinh u thích tham gia trị chơi dân gian? Đây lí thúc đẩy nghiên cứu đưa sáng kiến: “Đổi hình thức tổ chức trị chơi dân gian nhằm thu hút học sinh tiểu học tham gia hoạt động Đội trường tiểu học Thành phố Ninh Bình” áp dụng cơng tác tổ chức hoạt động Đội thu thành cơng trường tiểu học Lý Tự Trọng Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Sau xin chia sẻ số kinh nghiệm mình: Giải pháp cũ thường làm Trong năm học trước, vấn đề hướng dẫn cho em chơi trò chơi dân gian chưa giáo viên TPT đội đầu tư nội dung, hình thức tổ chức Giáo viên TPT đội thường tổ chức số trò chơi quen thuộc dễ chơi, dễ hướng dẫn như: mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây, dung dăng dung dẻ, nhảy dây, bịt mắt bắt dê, lộn cầu vồng…bằng hình thức sau: 1.1 Lồng ghép vào buổi sinh hoạt tập thể giờ, sinh hoạt cuối tuần + Dạy học sinh đọc thuộc đồng dao cách chơi + Cho nhóm học sinh lên chơi mẫu + Học sinh toàn trường (trong lớp) chia nhóm để chơi 1.2 Phối hợp với giáo viên dạy thể dục hướng dẫn học sinh số trị chơi dân gian dễ thuộc có chương trình thể dục tiểu học để học sinh chơi Thể dục * Ưu điểm: Dễ làm, giáo viên TPT đội không nhiều thời gian đầu tư chuẩn bị * Nhược điểm: - Một hình thức tổ chức chưa phong phú, số trò chơi đơn giản thường lặp lặp lại nhiều lần làm học sinh cảm thấy nhàm chán - Hai nội dung hát đồng dao thường gắn với sinh hoạt, lao động người lao động Việt Nam từ xa xưa nên nhiều từ ngữ, hình ảnh khơng cịn gần gũi với sống thường ngày học sinh nên em khó hình dung, khơng hiểu ý nghĩa đồng dao - Ba thời gian tổ chức trị chơi dân gian cịn ít: Một chơi học sinh tiểu học 20 phút, em vừa tham gia hoạt động múa hát tập thể, vừa học cách chơi trị chơi dân gian, vừa trì hoạt động khác Liên đội…Như em khơng có đủ thời gian để nắm vững cách chơi ý nghĩa trị chơi nên em khơng hứng thú - Bốn số lượng trò chơi bị hạn chế: Các trị chơi có mức độ khó dễ khác Có trị chơi vơ đơn giản có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải tư trình chơi nên nhiều giáo viên ngại tìm hiểu chưa hướng dẫn cho em Đây nguyên nhân giáo viên làm tổng phụ trách Đội ngại tư số lượng trị chơi bị hạn chế Sau tìm hiểu nhược điểm phương pháp cũ gặp phải, kết hợp với tiếp xúc tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng em Chúng không ngừng tìm tịi, học hỏi từ bạn bè, đồng nghiệp, mạng xã hội nhằm đưa giải pháp tổ chức phù hợp để thu hút đông đảo em tham gia chơi trò chơi dân gian Cụ thể: Giải pháp cải tiến 2.1 Giải pháp 1: Cải biên lời hát đồng dao trò chơi - Hát thuộc lòng đồng dao: Khơng dễ nhớ, dễ thuộc hát nên vào buổi phát Măng non, đầu buổi học thường cố gắng sưu tầm giới thiệu tới em đồng dao phổ nhạc thành hát mơ tả trị chơi dân gian để em nghe học thuộc Ví dụ: Bài Nu na nu nống; Nhong nhong nhong; dung dăng dung dẻ; mèo mà trèo cau, khúc hát đồng dao… - Từ đồng dao quen thuộc lưu truyền mà em thuộc, giáo viên TPT đội phát huy sáng tạo em cách cải biên lời để hình ảnh gần gũi với học sinh để em dễ nhớ Cũng cải biên lời để phê bình thói quen khơng tốt nhẹ nhàng nhắc nhở em tiến Ví dụ: Trị chơi Kéo cưa lừa xẻ Lời cũ Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ khỏe Thì ăn cơm vua Ơng thợ thua Thì bú mẹ Lời Kéo cưa lừa xẻ Ai mà chăm Thì học giỏi ln Bạn lươn khươn Thì cho đội sổ.… Hay trị chơi Nu na nu nống Lời cũ Nu na nu nống Đánh trống phất cờ Mở thi đua Thi chân đẹp đẽ Chân Gót đỏ hồng hào Khơng bẩn tí Được vào đánh trống Tùng tùng tùng tùng Lời Nu na nu nống Trống đánh tùng tùng Nào bạn Cùng chơi Nhóm bịt mắt Nhóm lại nhảy dây Nhóm tớ quây Chơi mèo đuổi chuột Ai chạy không nhanh Bắt mèo hóa chuột ………………………… (Phụ lục 1) - Vè thể loại văn học dân gian Việt Nam trẻ em yêu thích tụ tập thành nhóm để chơi Nội dung vè khen, chê câu chuyện mang tính lịch sử, thời đại nhằm để nhắc nhở người dựa lời ca vần Vì khuyến khích em đặt lời theo vần vè góp phần giáo dục, nhắc nhở em rèn thói quen tốt, tránh xa trị chơi bạo lực (Phụ lục 2) 2.2 Giải pháp 2: Kết hợp tổ chức trị chơi dân gian mơn học hoạt động giáo dục 2.2.1 Các môn học: Giáo viên tổng phụ trách đội cần phải lập kế hoạch cụ thể lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp để lồng ghép đưa vào cho phù hợp với nội dung học (Đối với hình thức trao đổi yêu cầu giáo viên hợp tác lồng ghép vào nội dung học) + Mơn Thể dục: mơn học ngồi trời, diện tích sân chơi rộng, học sinh vận động rèn luyện sức khỏe Vì giáo viên dạy Thể dục dễ dàng đưa số trị chơi mang tính chất vận động để lồng ghép vào tiết dạy Ví dụ: Kéo co, đá cầu, nhảy bao bố, cướp cờ, lò cò, mèo đuổi chuột (Hình ảnh minh họa - Phụ lục 3) + Mơn Thủ công: Là môn học rèn luyện khéo léo Vì gấp hình đơn giản, giáo viên kết hợp lồng ghép tổ chức trò chơi nâng cao nhằm phát huy sáng tạo, khéo tay học sinh Ví dụ: Làm chong chóng giấy màu, làm trâu bàng, tập làm diều HS làm hình trâu từ (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 4) + Môn Mĩ thuật: Hiện môn Mĩ thuật đổi hoàn toàn, em tự tưởng tượng sáng tạo cách tạo hình theo chủ đề Vì số có chủ đề Lễ hội, sinh hoạt giáo viên Mĩ thuật lồng ghép hướng em chủ đề trò chơi dân gian Ví dụ: Ở khối lớp 4, có chủ đề Cuộc sống quanh em Giáo viên phát huy sáng tạo em cách sử dụng phế liệu vỏ lon, giấy để làm thành rối hay hình người từ đất nặn để tạo nhóm nhân vật chơi trị chơi dân gian, từ giáo viên u cầu nhóm mơ tả lại cách chơi để bạn khác nghe Ở khối lớp 1,2,3 đòi hỏi mức độ đơn giản hơn, giáo viên yêu cầu học sinh xé dán, xếp hình ảnh theo đề tài trị chơi dân gian Hình ảnh nhóm nhân vật chơi trị Mèo đuổi chuột (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 5) + Môn Âm nhạc: Ở tiết ôn tập hát, giáo viên Âm nhạc lồng ghép tổ chức củng cố kiến thức cho em kết hợp hướng dẫn học sinh tìm đặt lời cho đồng dao + Mơn Tốn: tưởng chừng khơ khan sáng tạo người giáo viên, làm cho em thấy trò chơi dân gian giúp em học tốn tốt Các trị chơi dân gian góp phần giúp em lớp ơn lại tập đếm cách dễ hiểu, dễ thuộc thông qua phần củng cố, dặn dị Ví dụ: Ở tiết luyện tập đọc viết số phạm vi 100 lớp Giáo viên hướng dẫn học sinh cách chơi trị chơi Trốn tìm Cách chơi: Sau nhóm học sinh tham gia chơi oẳn để xác định người bị phạt Người bị phạt phải nhắm mắt, quay mặt vào tường đếm 5, 10, 15, 20, 25, 30 100 Trong bạn cịn lại tìm chỗ trốn Khi đếm đến 100, người bị phạt bắt đầu tìm Nếu tìm thấy người phải gọi tên người lên chạy nhanh đến chỗ úp mặt lúc kêu “Tùng” trước người bị tìm phải chỗ cho người bị phạt Nếu người trốn chạy đến đập tay vào chỗ kêu “tùng” trước người bị phạt đến nơi coi người bị thất bại phải tiếp tục úp mặt bắt đầu vòng chơi khác Một số trị chơi dân gian dạy trẻ làm tốn cộng hay tốn trừ Vì tiết luyện tập cộng trừ phạm vi 10 giáo viên lồng ghép đưa trị chơi dân gian vào phần củng cố kiểm tra Ví dụ: Trị chơi chuyền thẻ, em nhóm que thẻ theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10, 1: “Cái mốt, mai, trai, hến…” Sau nhóm đôi: “Đôi tôi, đôi chị,… đôi lên ba”; “Ba đa, ba đề…”; “Năm chăn tằm, năm lên sáu”; “Sáu cau, bốn lên bảy ”; “Bảy cà, ba lên tám ”; “ Tám trám, hai lên chín ”… Hay trị chơi gồng gềnh với “một xơi”, “ đôi gềnh”, “ba gềnh” giúp em lớp đếm thành thạo phạm vi 10 + Môn Tiếng Việt: Ở tiết luyện từ câu, số trị chơi dân gian khơng luyện cách phát âm chuẩn vừa kích thích phát triển ngơn ngữ em thơng qua trị chơi mà cịn tạo khơng khí vui vẻ, hài hước lớp học Ví dụ: Trị chơi Đối đáp Cách chơi: Giáo viên chuẩn bị bảng, phấn bút giấy khổ to Ghi từ ngữ có chữ đầu phải có nghĩa “Con cị cãi cò cái, cò cãi cò con, cò cãi cò, cãi cái” Quản trò chia lớp thành đội, đội phải tìm từ có chữ đầu để ghép như: cười, cào, cõng, cắn, cù, Đội đọc: Con cò cười cò cái, cò cười cò con, cò cười cò, cười cái” Đội đọc: “Con cò cào cò cái, cò cào cò con, cò cào cò, cào cái” Hay trò chơi Đặt tên cho bạn Quản trị chia nhóm chơi, thành viên biết tên thành viên nhóm khác phải nghĩ từ có chữ đầu với tên bạn để ghép với tên cho có nghĩa Ví dụ: Quản trị nói: “Tơi thương, thương” Tập thể hỏi: “Thương ai, thương “ Lúc quản trò trả lời: “Long lém lỉnh” Lúc Long nói: “Tơi thương, tơi thương” Tập thể hỏi: “Thương ai, thương ai” Long nói: “Nhung nhanh nhảu” Nhung nói: Cứ nhóm có bạn đặt tên phải nhanh chóng nghĩ từ có chữ tên bạn nhóm khác để đọc nhanh Nếu nhóm ngập ngừng chậm nhịp, nói tên khơng có nghĩa trùng với tên đặt trước bị thua chịu phạt 2.2.2 Lồng ghép qua hoạt động chủ điểm Liên đội: - Sinh hoạt tập thể đầu tuần: Trong buổi sinh hoạt tập thể đầu tuần nhà trường khơng nhận xét tình hình tuần trước đề phương hướng tuần tới mà Tổng phụ trách cần phải lồng ghép chơi trò chơi dân gian cho khơng khí thêm vui vẻ Ví dụ: Mỗi tuần lớp trực ban phải chuẩn bị tiết mục văn nghệ chơi trò chơi dân gian sân khấu, hát hay viết cải biên lời đồng dao mang nội dung giáo dục Những cải biên hay tuyên dương tặng quà trước toàn trường - Kỷ niệm ngày lễ lớn: Đan xen vào chương trình tổ chức cho em hái hoa dân chủ bốc thăm câu hỏi chủ đề nhân lễ lớn đất nước, trả lời tuyên dương tặng quà, sai phạt học sinh trị chơi dân gian nhảy lị cị vòng nhỏ, trường hát bài: “Nhảy lò cị” “1 vịt” Tạo cho tồn trường bầu khơng khí sơi nổi, trẻ trung bổ ích - Hoạt động ngoại khóa: Tổ chức chơi trị chơi dân gian cho thiếu niên nhi đồng thông qua buổi hoạt động ngoại khóa vơ cần thiết đặc biệt vào dịp như: cắm trại, trung thu, thăm quan dã ngoại * Lưu ý: Khi tổ chức chơi giáo viên Tổng phụ trách đội phải có cử chỉ, hành động, nét mặt hài hước để thực động tác trò chơi Dùng tay, chân, nét mặt, miệng để thể Đặc biệt có cử thân thiện với người chơi, hịa nhập em Giáo viên Tổng phụ trách tham gia chơi với em học sinh để tạo khơng khí hịa đồng vui vẻ, hào hứng, sơi Đặc biệt phần phạt trị chơi, Tổng phụ trách chịu phạt học sinh để tạo bầu khơng khí vui vẻ Việc tham gia chơi thiếu nhi tạo nên mối quan hệ gần gũi, thân thiết hòa đồng Tổng phụ trách thiếu nhi, giúp em tự tin tham gia chơi (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 6) - Các hoạt động khác: + Lồng ghép vào buổi sinh hoạt Sao nhi đồng: Để đội ngũ Ban huy Liên đội, Chi đội, phụ trách Sao tự tổ chức điều hành trò chơi cho Chi đội lớp Nhi đồng mà khơng cần đến Tổng phụ trách cần trang bị cho em kiến thức kỹ tổ chức trò chơi dân gian Từ em áp dụng cách linh hoạt tổ chức trò chơi Khi trang bị kiến thức tổ chức trò chơi cho em, phải tập trung tất em đội ngũ Ban huy Liên đội, Chi đội phụ trách Sao Sau tổ chức trị chơi thí điểm Chi đội cụ thể, vừa triển khai trị chơi, vừa giải thích bước tổ chức cho em hiểu Sau kết thúc trò chơi, phải rút học kinh nghiệm tổ chức lại trò chơi từ hai đến ba lần Việc em trực tiếp quan sát cách làm Tổng phụ trách truyền tải học kinh nghiệm giúp em hiểu sâu cách tổ chức trị chơi nào, trình tự cần đạt gì? Khi em trang bị kỹ đó, tiến hành phân công nhiệm vụ cho em Ban huy Chi đội, phụ trách Sao Đối với em ban huy Liên đội, cần phân công em phụ trách tổ chức trò chơi cho lớp nhi đồng lớp 1, hoán đổi vị trí phụ trách cho Cịn em Chi đội trưởng lớp 3, 4, yêu cầu em triển khai tự tổ chức Chi đội với hình thức tự quản Trong chơi, em phân cơng vị trí vị trí tập hợp tổ chức trị chơi, Tổng phụ trách người bao quát hướng dẫn bổ sung cho em trình chơi Điều khơng góp phần trang bị kỹ cho cán Liên đội, Chi đội mà giúp cho việc tổ chức trò chơi hiệu Để em Ban huy Liên đội, Chi đội, phụ trách Sao tổ chức trò chơi dân gian cách hiệu Tổng phụ trách cần yêu cầu em tiến hành bước sau: Bước 1: Công tác chuẩn bị Phân công đội ngũ cán Ban huy Liên đội phụ trách, cán lớp có lực phụ trách nội dung khác cho phù hợp với sở trường điều kiện Chi đội, lớp nhi đồng, đối tượng Chuẩn bị sở vật chất cho hoạt động, dự kiến thời gian, thời điểm thích hợp Ví dụ: Chuẩn bị bao bố, cờ, đồng hồ cho trò chơi nhảy bao bố Bước 2: Tổ chức trò chơi: Khi làm tốt cơng tác chuẩn bị em Ban huy Liên đội, Chi đội tiến hành tổ chức trị chơi Trong q trình chơi, Ban huy đội phải chủ động tình chịu trách nhiệm qn xuyến tồn cơng việc, thường xun đôn đốc, kiểm tra, đánh giá để kịp thời động viên, tuyên dương em chơi tốt nhắc nhở cá nhân tập thể thực chưa tốt Bước 3: Tổng kết, đánh giá kết quả: Kết thúc trò chơi, Ban huy đội tổng kết đánh giá phần chơi khối lớp Việc tổng kết đánh giá kết để kịp thời động viên, tuyên dương khen thưởng tập thể cá nhân tham gia chơi xuất sắc Tổng kết đánh giá kết cần phải khách quan, công để rút kinh nghiệm cho trò chơi tiếp theo, tạo khí vui vẻ cho thiếu nhi (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 7) + Kết hợp với thư viện Xanh nhà trường: Lập riêng tủ sách trò chơi dân gian thư viện Xanh nhà trường để đưa sách, tờ rơi hướng dẫn trò chơi dân gian để em thiếu nhi có điều kiện tìm hiểu nhiều với trị chơi mới, lạ (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 8) 2.3 Giải pháp 3: Tổ chức Hội thi Trò chơi dân gian Tinh thần thi đua góp phần tích cực thu hút tất em tham gia trò chơi dân gian Chính năm học vừa qua, chúng tơi lên kế hoạch cụ thể cho Hội thi trò chơi dân gian nhân kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, cụ thể: Sau lên kế hoạch để trình lãnh đạo phê duyệt Tổ chức triển khai tới giáo viên phụ trách chi đội nhi đồng trước toàn thể hội đồng Tổng phụ trách, phó tổng phụ trách Đội tham mưu với BGH nhà trường phối hợp với Đoàn niên phân công cụ thể công việc cho cá nhân để chuẩn bị đầy đủ sở vật chất cho hội thi như: cờ, còi, dây kéo co, đồng hồ bấm giờ, rổ đựng bóng, bơm bóng, dây buộc chân, dây đích, biên ghi kết quả, thành lập BGK, phần thưởng Và thời gian hội thi diễn buổi chiều, buổi dành riêng khối Khối 1,2: Vì lứa tuổi cịn nhỏ nên chúng tơi lựa chọn trị chơi “Chuyền bóng đơi” Mỗi lớp chọn đội gồm 10 em để kết thành đơi Lần lượt chuyền bóng lưng đích thời gian nhanh Lấy kết cao lớp để thi vòng Bán kết Chung kết Khối 3,4 thi Kéo co Mỗi lớp chọn đội gồm 15 em Đây trò chơi rèn luyện sức khỏe, đồn kết, kịch tính vui khỏe trò chơi Trước thi lớp tiến hành bốc thăm theo vòng bảng khối, thi đấu đến vòng Chung kết Khối lớp chúng tơi lựa chọn trị chơi mang tính đồn kết thống cao trị chơi “Bước chân đoàn kết” Mỗi lớp chọn em nhanh nhẹn, khéo léo dàn thành hàng ngang buộc chân vào chạy đích thời gian nhanh Mỗi lượt thi gồm đội chạy lượt, tính thời gian lượt chạy nhanh làm kết chung để lựa chọn vào vòng bán kết, chung kết Riêng vòng thi Chung kết chúng tơi tập trung tồn trường vào buổi chiều để tham gia cổ vũ sau tham dự giao lưu văn nghệ, ôn lại truyền thống lịch sử với Hội cựu chiến binh phường lồng ghép trao phần thưởng cho lớp đạt giải Tạo khơng khí thi đua vui vẻ, tinh thần đồn kết em góp phần khẳng định vị trí trị chơi dân gian hoạt động Liên đội (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 9) 10 2.4 Giải pháp 4: Sử dụng hệ thống tranh ảnh hướng dẫn, kẻ sẵn số trò chơi sân trường để thu hút học sinh tham gia chơi Các em hứng thú nhìn thấy hình ảnh minh họa trị chơi dân gian màu đẹp, bên cạnh đồng dao cách chơi dán bảng tin Liên đội hành lang phòng học Như em dễ dàng quan sát đọc thuộc HS say mê tìm hiểu trị chơi dân gian Ngoài giáo viên chia khu vực sân trường làm nhiều vị trí khác kẻ mẫu số trò chơi dân gian sân như: ăn quan, keo, lị cị, chơi U, Như sân trường khơng cịn cảnh nhiều học sinh rượt đuổi nhau, nghịch phá trò chơi “bạo lực” vào chơi Thay vào đó, sân trường rộn rã nhóm nhảy lị cị, nhảy dây, kéo co, ô ăn quan, ô keo, đá cầu, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây Mỗi chơi giống ngày hội văn hóa dân gian với nhiều trị chơi khác (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 10) III HIỆU QUẢ KINH TẾ VÀ XÃ HỘI DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC Hiệu kinh tế: Lợi ích kinh tế lớn mà sáng kiến mang lại số tiền làm lợi hay tiết kiệm chi phí mà chỗ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường tiểu học Đây nguồn lợi kinh tế vô giá dùng vật chất để đong đếm Hiệu xã hội: Việc cải biên đa dạng hóa hình thức tổ chức trò chơi dân gian thu hút đơng đảo học sinh tích cực tham gia hoạt động Liên đội Giảm hẳn tình trạng học sinh chơi trò chơi điện tử Sau bảng khảo sát 1000 học sinh trường Tiểu học Lý Tự Trọng Nội dung khảo sát Em yêu thích trò chơi dân gian Em thường xuyên tham gia chơi trị chơi điện tử Em thích chơi game bạo lực mạng Trước áp dụng (Tháng / 2015) Số lượng % 345 34.5 Sau áp dụng năm (Từ 9/2014 – đến 5/ 2015) Số lượng % 867 86.7 615 61.5 215 21.5 430 43.0 115 11.5 11 Em hiểu ý nghĩa trò chơi dân gian Em biết tự cải biên lời cho đồng dao 112 11.2 682 68.2 35 3.5 257 25.7 Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ em mà chứa đựng văn hóa Việt Nam độc đáo giàu sắc dân tộc Vì việc thu hút đơng đảo em học sinh tham gia góp phần thiết thực vào cơng bảo tồn, gìn giữ hay đẹp văn hóa dân gian dân tộc Việt Nam Ngoài việc tạo sân chơi bổ ích, vui vẻ, trò chơi dân gian giúp em rèn luyện kỹ sống Khi em chơi biết nhường nhịn nhau, không ăn thua để đánh tình bạn Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh cịn tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, trò chơi bạo lực, rèn luyện thể chất tâm hồn, phát triển tư sáng tạo, phát triển ngôn ngữ Khi bị thu hút trò chơi dân gian hạn chế hình ảnh học sinh ngồi chơi game, nghe nhạc, xem tivi suốt nhiều đồng hồ, giảm thiểu bệnh học đường cận thị, cong vẹo cột sống, em thích đến trường để học tập vui chơi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện thành tích chung việc tổ chức hoạt động nhà trường Đồng thời cha mẹ học sinh tin tưởng, gửi gắm em vào mơi trường giáo dục lành mạnh, hướng cội nguồn V ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Sáng kiến áp dụng thành công trường tiểu học Lý Tự Trọng Phòng GD&ĐT, lãnh đạo địa phương đánh giá cao chất lượng hiệu hoạt động Những giải pháp mà chúng tơi đưa hồn tồn có tính khả thi, phù hợp với nhiều cấp học khác Mầm non, Tiểu học, THCS kể THPT Chúng chia sẻ kinh nghiệm với nhiều Liên đội bạn Thành phố, Liên đội áp dụng bước đầu thu kết tốt việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Mỗi nơi có đặc điểm thuận lợi khó khăn riêng, người lại có phương pháp khác Nhưng chúng tơi chắn với giải pháp thực góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động ngồi lên lớp Liên đội (Có danh sách giáo viên tham gia áp dụng sáng kiến – PL 11 kèm theo) Chúng xin cam đoan thơng tin nêu thật hồn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật nội dung theo đơn đề nghị./ 12 TP Ninh Bình, ngày tháng năm 2016 ĐỒNG TÁC GIẢ Nguyễn Thị Nhung Đinh Thị Dung Phạm Thị Dinh TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG XÁC NHẬN ………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Vũ Thị Thúy Hà Đinh Duy Hồn PHỊNG GDĐT THÀNH PHỐ NINH BÌNH XÁC NHẬN 13 PHỤ LỤC Nu na nu nống Đánh trống phất cờ Biển xa mờ Có quần đảo Hồng Sa, Trường Sa Tên gọi thiết tha Trong lòng dân Việt Bao nhiêu đời qua Tàu qua Thuyền lại Nước Việt gọi Hoàng Sa, Trường Sa Nu na nu nống Nu nống nu na Nu na nu nống Hoàng Sa, Trường Sa Kéo cưa lừa xẻ Vui vẻ đến trường Buổi sáng khẩn trương Mau mau dậy sớm Rửa mặt, đánh Áo quần tươm tất Ai mà lật đật Tất bị muộn Đến lớp nửa ngày Sao đỏ ghi Có tên sổ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Chúng xin mời Tới thăm trường Lý Khuôn viên ý Ở phường Phúc Thành Có nhiều xanh Tỏa rợp bóng mát Xơn xao khúc hát Rộn vang tưng bừng Những chơi Sân trường nhộn nhịp Khi có dịp Mời bạn ghé thăm Nơi Bạn bè trang lứa Thầy cô dạy bảo Cho em bước vào Lời cô ngào Ấm trang sách Cô dạy bao cách Giảng thật hay Những ngày nghỉ học Em thấy nhớ trường Nào bạn Gắng học Có đêm mơ Bỗng cười khúc khích Thích thích Ngỡ lớp Cùng bạn đùa vui 14 PHỤ LỤC Nghe vẻ nghe ve Nghe vè tình bạn Nước sơng cạn Ngọn núi có mịn Vẫn cịn tình bạn Tình bạn Như vạn lời ca Ca vang ca Trên bầu trời xanh Tình bạn Xiết chặt vịng tay Gắn kết bè bạn Để tiến tới Tình bạn Tinh tú sáng ngời Ơi thật tuyệt vời Tình bạn ta Ve vẻ vè ve Cái vè việc tốt Chúng em lớp lớp Ve vẻ vè ve Cái vè lắc Tích ta tích tắc Tiếng đồng hồ nhắc Một giây qua Vậy lân la Một ngày hết Tích ta tích tắc Tiếng đồng hồ nhắc Thời gian trôi Tranh thủ bạn Học hành chăm Tích ta tích tắc Tiếng đồng hồ nhắc Thời gian trôi Được sống đời Xin đừng ích kỷ Hãy yêu quý Mọi người xung quanh Lá rách, lành Cùng đùm bọc Tích ta tích tắc Ve vẻ vè ve Nghe vè lớp học 15 Nhộn nhịp tấp nập Học sinh khối Học tập siêng Hát hay học giỏi Lớp học sôi Cùng bạn đùa vui Yêu mến người Làm nghìn việc tốt PHỤ LỤC Học sinh tham gia trò chơi “Mèo đuổi chuột” 16 Học sinh tham gia trị chơi “Bóng ngựa” PHỤ LỤC 17 Các bạn học sinh sáng tạo sản phẩm thủ công PHỤ LỤC 18 Sản phẩm sáng tạo em từ tiết Mĩ thuật PHỤ LỤC Trò chơi “Trồng nụ trồng hoa” 19 Các em học sinh lớp tham gia trò chơi dân gian hành trình “Về nguồn” đền thờ vua Đinh – vua Lê Giáo viên TPT đội với BCH Liên đội hướng dẫn trò chơi dân gian buổi hoạt động tập thể 20 Học sinh chơi trò “Rồng rắn lên mây” Học sinh chơi trò “Chơi chuyền” PHỤ LỤC 21 Đội ngũ phụ trách Sao hướng dẫn em nhi đồng chơi trị chơi dân gian PHỤ LỤC Học sinh tìm hiểu trò chơi dân gian qua thư viện xanh PHỤ LỤC Học sinh khối 3,4 tham gia thi “Kéo co” Học sinh khối tham gia thi “Bước chân đoàn kết” Học sinh khối 1, tham gia thi “Chuyền bóng đơi” 22 Tinh thần đồn kết, cổ vũ niềm vui nhận giải PHỤ LỤC 10 Học sinh chơi trị “Ơ keo” Thể dục Học sinh chơi trò “Gồng ghềnh” Học sinh chơi “Ô ăn quan” 23 PHỤ LỤC 11 : DANH SÁCH GIÁO VIÊN Áp dụng “Đổi hình thức tổ chức trò chơi dân gian nhằm thu hút học sinh tham gia hoạt động Đội trường tiểu học Lý Tự Trọng - Thành phố Ninh Bình” T T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Họ tên giáo viên Đinh Thị Thanh Hải Phạm Lan Chinh Vũ Minh Thùy Đinh Thanh Huyền Lê Thị Việt Thu Tống Thị Huyền Nguyễn Thị Bích Hằng Phạm Thị Hương Nguyễn Thị Vân Trần Thị Vân Đặng Thị Tuyết Mai Mai Thị Thuyên Vũ Thị Thúy Lan Phạm Vân Anh Nguyễn Thị Chung Nguyễn Thu Hà Nguyễn T Hương Giang Hoàng Thị Hà Đinh Duy Hoàn Đinh Thị Dung Phạm Thị Dinh Năm sinh 1987 1983 1986 1986 1964 1975 1974 1973 1973 1976 1969 1974 1966 1988 1976 1973 1973 1975 1988 1984 1985 Trình độ đào tạo Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Cao đẳng Cao đẳng Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Cao đẳng Chức danh GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV TPT GV Giảng dạy lớp TD 4,5 ÂN 2,3 MT 2,3 1 1 1 1 2 2 MT 4,5 Đơn vị Ghi TH Lý Tự Trọng ÂN 4,5 24