Mục đích của việc kiểm tra, đánh giáthức đ ợc học vào giải quyết những vấn đề cụ thể.. Tập trung vào đánh giá khả năng nhận biết, làm đ ợc đúng quy trình, giải thích các vấn đề trong th
Trang 1Đỗ Ngọc Hồng
Chuyên viên môn Công nghệ
Vụ Giáo dục Trung học
Bộ Giáo dục và Đào tạo
Điện thoại:
Cơ quan: (04)8697285
Di động: 0912098298.
hongbgddt@yahoo.co m
dnhong@moet.gov.vn
Trang 2Đổi mới kiểm tra đánh giá
môn Công nghệ
Trang 3Những vấn đề chung
Mục tiêu
GV biết các lý do đổi mới đánh giá
Định h ớng đổi mới kiểm tra đánh giá.
Yêu cầu, hình thức, ph ơng pháp và quy trình.
Kỹ thuật ra đề kiểm tra trắc nghiệm
Vận dụng ra đề kiểm tra.
Trang 4Yêu cầu chung về kiểm tra, đánh giá
Đánh giá qua mức độ đạt đ ợc của mục tiêu.
Kết hợp với đánh giá qua phiếu học tập,
theo dõi học tập, sản phẩm.
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm.
Tăng c ờng câu hỏi vận dụng.
Nhận xét, đánh giá sau khi kiểm tra.
Trang 5Yêu cầu cụ thể
ơng, bài Nội dung KT phải có câu hỏi nâng cao, câu hỏi ở mức độ trung bình
những kiến thức cơ bản trong SGK Phải chú ý đến đặc thù của SGK mà đề KT cần đánh giá đ ợc KN, TĐ của học sinh,
đặc biệt chú ý đến quy trình và KQ thực hành.
Trang 6Mục đích của việc kiểm tra, đánh giá
thức đ ợc học vào giải quyết những vấn đề cụ thể.
hiện những thao tác kỹ thuật khi thực hành; xác định kết qủa
vận dụng quy trình công nghệ để tạo ra sản phẩm Tập trung
vào đánh giá khả năng nhận biết, làm đ ợc đúng quy trình, giải thích các vấn đề trong thực tiễn sản xuất và đời sống liên quan
đến kiến thức.
học tập và khả năng thích ứng với nghề nghiệp và thực tiễn.
Trang 7Lý do phải đổi mới kiểm tra, đánh giá
Bài kiểm tra không thể hiện đựoc nhiều kiến thức
mà các em đ ợc học
Chỉ kiểm tra đ ợc kiến thức trong SGK
GV ch a thực hiện việc h ớng dẫn HS
Điểm KT ch a đánh giá chính xác kết quả học tập
GV cho điểm không thống nhất
Ch a có chuẩn kiến thức, kĩ năng làm cơ sở
Trang 8 GV xác định mục tiêu kiểm tra, đánh giá.
Tập trung vào các nội dung cơ bản của ch ơng trình:
Nội dung là những kiến thức cơ bản
Kiểm tra lý thuyết và thực hành
Định h ớng kiểm tra,đánh giá
Trang 9Các hình thức kiểm tra
Kiểm tra lý thuyết
Kiểm tra thực hành.
Tự đánh giá của học sinh.
Trang 10Các loại bài kiểm tra
Kiểm tra th ờng xuyên,
Kiểm tra định kì.
Kiểm tra miệng, viết, thực hành.
Câu hỏi:
Câu hỏi tự luận.
Câu hỏi trắc nghiệm
Trang 11Quy trình kiểm tra
Gồm 7 b ớc:
Xác định mục tiêu cần đạt
Thiết kế, mô tả cấu trúc bài kiểm tra
Thiết kế đề kiểm tra
Xây dựng các tiêu chí cần đạt
Học sinh làm bài kiểm tra
GV đánh giá theo tiêu chí
Thông tin phản hồi đến HS
Trang 12Ph ơng pháp kiểm tra, đánh giá
Ph ơng pháp trắc nghiệm tự luận:
kiến thức nhằm phân tích, giải thích, chứng minh và nêu
ứng dụng của các kiến thức đã học vào một vấn đề hoặc một lĩnh vực nào đó trong nội dung bài ch ơng của SGK
kiểm tra dễ dàng, nhanh.
HS, không bao quát đ ợc phạmvi rộng các nội dung học tập
Trang 13Ph ơng pháp kiểm tra, đánh giá
Ph ơng pháp trắc nghiệm khách quan:
học sinh.
Trang 14Ph ơng pháp kiểm tra, đánh giá
Ph ơng pháp quan sát đánh giá:
quan sát đánh giá đ ợc sử dụng để đánh giá học sinh trong các giờ thực hành
công nghệ khi học sinh thực hành đẻ đánh giá về các mặt sau:
kỹ thuật.
Trang 15Kỹ thuật ra đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan
Câu hỏi nhiều lựa chọn:
Câu dẫn: Thể hiện các vấn đề, tình
huống…
Câu lệnh: Yêu cầu HS lựa chọn.
Cho sẵn các ph ơng án trả lời (ngắn, gọn),
th ờng cho 3-4-5 ph ơng án, trong đó có 1 ph
ơng án đúng, các ph ơng án còn lại là nhiễu.
Trang 16Kỹ thuật ra đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan
Câu hỏi đúng, sai
Đ a ra một nhận định, yêu cầu HS chọn một trong hai ph ơng án đúng hoặc sai
Câu hỏi điền khuyết
GV nêu một mệnh đề có khuyết một bộ phận, yêu cầu HS chọn hoặc tự nghĩ ra từ, cụm từ điền vào
đẻ đ ợc mệnh đề hoàn chỉnh
Trang 17Kỹ thuật ra đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan
Câu hỏi đôi chiếu cặp đôi
Cho sẵn hai nhóm đối t ợng không sắp xếp đúng (t
ơng ứng), yêu cầu học sinh nối một một đối t ợng của nhóm thứ nhất với một đối t ợng thích hợp
của nhóm thứ hai để trở thành câu đúng
Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn
Gồm hai phần: Câu hỏi và câu trả lời; câu hỏi chỉ
có 1, nhiều câu trả lời, trong đó chỉ có một câu trả lời đúng