SKKN phương pháp hoạt động thư viện thân thiện trong trường phổ thông

Trong đó mô hình Thư viện trường học thân thiện, “Tủ sách lưu động” là một nộidung rất mới với nhµ nhà trường cũng như các trường bạn trong địa bàncần được tổ chức xây dựng và đưa vào ho

Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số 1 huyện Mường Khương – Lào Cai

Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀ

I Bối cảnh của đề tài:

Trường THPT số 1 Mường Khương thành lập thỏng 9 năm 1970 tạitrung tõm huyện lỵ Mường khương, lỳc đầu lấy tờn là trường liờn cấp 2-3huyện Mường Khương, khi đú chỉ cú 01 lớp học và 05 thầy cụ giỏo Hiệnnay trường vẫn đúng tại thị trấn Mường Khương, là 1 trong 2 trường củahuyện Mường Khương, là một trường thuộc huyện vựng cao biờn giới, địahỡnh tương đối khú khăn và phức tạp, nhận thức về học tập của học sinhcũn nhiều hạn chế, việc duy trỡ số lượng đầu năm chưa đỏp ứng được yờucầu chung của ngành Nhà trường hiện cú 46 cỏn bộ giỏo viờn và hơn 700học sinh với đủ 3 khối lớp, Đội ngũ CBGVNV tương đối đầy đủ, nhiệt tỡnhtrong cụng tỏc, tõm huyết với nghề

Trường THPT số 1 huyện Mường Khương

II Lí do chọn đề tài:

Trước tình hình đó, công tác Thư viện trường học là một trong cácnội dung được nhà trường đặc biệt quan tâm Để hưởng ứng phong trào xâydựng trường học thân thiện học sinh tích cực thì mô hình thư viện trườnghọc thân thiện càng trở lên quan trọng và cần thiết

Các đ/c Lãnh đạo nhà trường chụp ảnh lưu niệm cùng sinh viên thực tập Thư viện tại Trường THPT số 1 Mường Khương năm 2008.

Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là mộtphong trào mang tính tích cực và cần thiết cho các trường học Trong đó

mô hình Thư viện trường học thân thiện, “Tủ sách lưu động” là một nộidung rất mới với nhµ nhà trường cũng như các trường bạn trong địa bàncần được tổ chức xây dựng và đưa vào hoạt động có hiệu quả Qua đó cóthể nhân rộng đối với tất cả các đơn vị nhà trường trên địa bàn huyệnMường Khương

C¸n bé Th viÖn Trêng THPT sè 1 Mêng Kh¬ng

Nhằm xây dựng, tổ chức các hoạt động của Thư viện trường họcthân thiện đảm bảo đầy đủ các tiêu chuẩn của Thư viện đạt chuẩn Quốc gia

và thực sự trở thành địa chỉ tin cậy để cán bộ, giáo viên, nhân viên, họcsinh thường xuyên khai thác, tìm kiếm các thông tin phục vụ công tácchuyên môn, nâng cao kiến thức, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Là nơithể hiện được tính đoàn kết, thân thiện sáng tạo của học sinh và cũng là nơi

có thể thực hiện các hoạt động giải trí, giảm bớt căng thẳng sau các giờ họctrên lớp

Giáo viên và học sinh có thể tham khảo tài liệu trên nhiều vị trítrong khuôn viên nhà trường mà không cần lên phòng thư viện chính

Phong trào đọc và nghiên cứu tài liệu của giáo viên và học sinh đã

có nhiều chuyển biến tích cực

Ý thức tham gia các hoạt động của học sinh được nâng cao

Phát huy tính tích cực và tinh thần đoàn kết, phát huy văn hóa đọc

và giữ gìn nét văn hóa địa phương

Về cơ sở vật chất kỹ thuật:

Trường có khuôn viên khang trang, sạch đẹp, cơ sở vật chất tươngđối đầy đủ, có 2 nhà 4 tầng, có các phòng chức năng (Thư viện, phòng thực

hành bộ môn, phòng Tin học, phòng trình chiếu ); Có nhà hiệu bộ

và các phòng làm việc kiên cố, có nhà bán trú cho học sinh ở tại trường, cónhà bếp, phòng ăn, bể nước, nhà vệ sinh bán tự hoại cho học sinh, trangthiết bị (Điện, nước, quạt ) đã được lắp đặt đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợicho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh

Thi công nhà chức năng Trường THPT số 1 Mường Khương năm 2007.

Về quản lý chất lượng giáo dục:

Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường đã có thông báotuyển sinh lớp 10 trên các phương tiện thông tin đại chúng, kết quả đầu vàotương đối ổn định, tuy nhiên hết học kỳ 1 số học sinh giảm nhiều do bỏhọc, nguyên nhân không theo kịp chương trình, gia đình khó khăn ; Nhàtrường đã có lịch phân công giảng dạy ngay từ đầu năm học, có lịch bồidưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém Hàng năm chất lượng họcsinh được tăng lên rõ rệt

Nhà Hiệu bộ Trường THPT số 1 Mường Khương

Về tài chính:

Nhà trường đã thực hiện nghiêm túc quy chế chi tiêu nội bộ và được

áp dụng trong nghị quyết hội nghị cán bộ công chức hàng năm, thực hiện 3công khai được thông báo ở bảng tin của nhà trường

Phần thứ hai NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TẾ ĐỀ XUẤT SÁNG KIẾN

1 Cơ sở lý luận

Nói đến Thư viện trường học, từ lâu chúng ta vẫn hiểu đó là nơimượn sách và nghiên cứu tài liệu của giáo viên và học sinh trong nhàtrường Tuy nhiên, những năm gần đây Bộ GD&ĐT đã đưa ra những quyđịnh, tiêu chuẩn rất cụ thể về cơ sở vật chất, trang thiết bị; về diện tíchkhông gian, tiêu chuẩn tài liệu và các hình thức tổ chức hoạt động cho mộtthư viện trường học Chỉ rõ tầm quan trọng của thư viện trong một tổ chức

nhà trường Trong những năm gần đây, khi Bộ GD&ĐT phát động phongtrào " xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thì thư việntrường học được biết đến với tên và nội dung mới: Thư viện trường họcthân thiện

Thư viện trường học thân thiện là như thế nào? Đó là nơi để CB,

GV, NV và các em học sinh có thể vui chơi, đọc sách, thể hiện năng khiếu,

sở trường của bản thân, thể hiện tinh thần đoàn kết, thân ái, không phânbiệt đối tượng; là nơi trao đổi và tìm hiểu thông tin qua các phương tiệnInternet; đồng thời là nơi lưu giữ nét văn hóa của địa phương Dựa theonhững nội dung trên và một số tiêu chuẩn khác, ngoài việc xây dựng cácnội dung tại phòng thư viện chính Trường THPT số 1 huyện MườngKhương đã bám sát tình hình thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch

và đưa vào tổ chức hoạt động mô hình thư viện trường học thân thiện vớinội dung: Thư viện ngoài trời “ Tủ sách lưu động” tại 02 vị trí hợp lí trênsân trường với mục đích tăng thêm các điểm đọc sách cho giáo viên và họcsinh; tạo môi trường thân thiện cho học sinh trên cơ sở học sinh tự quản và

tự do sử dụng tài liệu; giảm bớt sự phân biệt kì thị, tạo sự hòa đồng giữahọc sinh con em người kinh và học sinh con em dân tộc thiểu số

II Thực trạng vấn đề:

Năm học 2013 - 2014 là một năm học đánh dấu một bước tiến quantrọng trong quá trình phấn đấu xây dựng trường THPT số 1 MườngKhương đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001 – 2010 Với điều kiện cơ sởvật chất còn hạn chế Đặc biệt số học sinh là con em người dân tộc thiểu sốchiếm trên 90% đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức, quản lý củaThư viện nhà trường Mặc dù số lượng tài liệu của thư viện nhà trường cònhạn chế, chưa đa dạng Song với nhiệm vụ đặt ra xuyên suốt quá trình xâydựng trường chuẩn quốc gia Việc xây dựng thư viện trường học chuẩn,mang tính thân thiện được đặt lên hàng đầu Để xây dựng một thư viện đáp

ứng các yêu cầu trước mắt của nhà trường Trước tiên phải có một tổ chứchoạt động thư viện có thể lôi cuốn, thu hút học sinh; kích thích tinh thần tựhọc, tự đọc sách, nghiên cứu tài liệu của học sinh tại nhiều vị trí trên khuônviên nhà trường Đồng thời thể hiện tính chất thân thiện, tích cực của họcsinh nhất là các em người dân tộc thiểu số.

III Các biện pháp tiến hành:

1 Rà soát tình hình và điều kiện thực tế, xác định những thuận lợi,khó khăn về cơ sở vật chất, trang thiết bị, nguồn nhân lực và kinh phí hoạtđộng

2 Lên kế hoạch cụ thể; báo cáo Ban Giám hiệu nhà trường các nộidung cần triển khai và xây dựng, các trang thiết bị cần đầu tư mua sắm,thiết kế mái che, vị trí đặt tủ sách, tài liệu và các nội dung khác theo tiêuchí của thư viện trường học thân thiện, học sinh tích cực

3 Từng bước triển khai xây dựng và tổ chức các hoạt động của thưviện ngoài trời “ Tủ sách lưu động”:

- Chọn vị trí hợp lí trên sân trường, đảm bảo học sinh tham gia sử dụng

tủ sách thuận tiện, đồng thời để CBQL thư viện và giáo viên dễ quan sát cáchoạt động của học sinh khi tham gia tủ sách lưu động Xây dựng tại 02 vị trívới mục đích sử dụng bóng mát của cây và bồn cây làm chỗ ngồi cho học sinhkhi đọc sách

- Thiết kế mái che và tủ sách: xây dựng 02 mái che đảm bảo mỗi máirộng tối thiểu 1.5(m), dài tối thiểu 3(m), cao từ 2.5(m) – 3.0(m), cột và máiche bằng sắt kiên cố, chịu được mưa, nắng, đặc biệt là gió trong mùa mưabão; mái che có màu sắc tạo cảm giác thoải mái, thân thiện cho học sinh;

02 tủ sách bằng gỗ chắc chắn Mỗi tủ được chia làm 04 tầng khác nhau đểtiện phân loại tài liệu, có cửa kính thuận lợi cho việc quan sát, lựa chọn tàiliệu, đồng thời che chắn bụi, 04 bánh xe linh hoạt để có thể di chuyển tủ

sách khi cần thiết Tủ có chiều rộng từ 1.4(m) 1.5(m); cao 1.2(m) 1.4(m), tủ có chiều dày từ 40 (cm)-50 (cm); tủ không sử dụng khóa.

Trang trí khu vực mái che thư viện phải đảm bảo tính tự chủ, thânthiện Bố trí ghế đá làm chỗ ngồi hoặc sử dụng thêm bồn cây tại vị trí máiche; có thể đặt thêm ghế nhựa để tăng thêm chỗ ngồi khi có số lượng họcsinh tham gia đông Trên mái che bố trí các khẩu hiệu với mục đích nhắcnhở các em học sinh khi sử dụng tủ sách lưu động Có thể dùng các khẩuhiệu sau:

+ Chào mừng các em đến với thư viện trường học thân thiện+ Kỉ luật - Trật tự

+ Tích cực - Tự giác+ Bảo vệ tài sản+ Giữ vệ sinh chung

Tủ sách lưu động tại sân trường

- Phát triển vốn tài liệu bằng hình thức phát động phong trào quyêngóp sách từ giáo viên và học sinh trong toàn trường với khẩu hiệu: “ Hãyphát huy tính tích cực của học sinh để xây dựng thư viện trường học thật sựthân thiện” Để tăng thêm ý nghĩa và hiệu quả của phong trào quyên gópsách, Thư viện nhà trường đã tham mưu với Ban Giám hiệu, kết hợp cùngBan chấp hành Đoàn trường và giáo viên chủ nhiệm Chọn hình thức tổchức quyên góp trực tiếp vào các buổi chào cờ đầu tuần, dưới sự chứngkiến của toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh Đặc biệt là tập thể cán bộgiáo viện trong nhà trường thực hiện quyên góp trước nhằm giúp các emhọc sinh thấy được ý nghĩa của phong trào, thấy được sự đóng góp của cácthầy giáo, cô giáo Từ đó khích lệ, động viên học sinh tham gia phong tràonhiệt tình, đạt kết quả cao hơn

- Đầu tư mua thêm tài liệu, sách tham khảo, báo tạp chí phù hợp vớilứa tuổi học sinh.

- Thực hiện lựa chọn, luân chuyển sách trong tủ sách lưu động theo

kế hoạch từng tuần, tháng, từng kì hoặc khi có tài liệu mới Kiểm kê, quản

lý số lượng, chất lượng tài liệu khi luân chuyển

- Thực hiện theo dõi gián tiếp quá trình sử dụng tủ sách lưu động củahọc sinh bằng hình thức tự quản Thành lập đội học sinh cộng tác viên thưviện khoảng 20 em ở 03 khối lớp Có lịch hoạt động hàng tuần cho từngthành viên, phù hợp với lịch học của từng khối Đội cộng tác viên có nhiệm

vụ quan sát các hoạt động học sinh tham gia sử dụng tủ sách lưu động,nhắc nhở các bạn khi các bạn thực hiện chưa đúng quy định và báo cáo chocán bộ quản lí thư viện kịp thời để thư viện nhà trường có hình thức nhắcnhở và xử lí kịp thời những em học sinh thực hiện nội quy cua Thư việnchưa tốt Mặt khác, Thư viện cần có hình thức tuyên dương, khích lệ kịpthời những em học sinh có ý thức tốt trong các buổi chào cờ đầu tuần (ítnhất một tháng một lần)

IV Hiệu quả:

Sau khi mô hình Thư viện trường học thân thiện ngoài trời với nộidung “ tủ sách lưu động” được đưa vào hoạt động đã được sự hưởng ứngnhiệt tình của cán bộ,giáo viên, nhân viên, đặc biệt là các em học sinh trongtoàn trường Từ đó thấy được tính tích cực của học sinh khi tham gia cácphong trào mang tính tập thể mà nhà trường tổ chức và phát động

Phong trào học tập, nghiên cứu tài liệu của các em học sinh từ khối

10 đến khối 12 phát triển rõ rệt: 100 % hoc sinh tham gia đọc sách tại tủ

sách lưu động, trung bình mỗi ngày có khoảng trên 80 lượt học sinh thamgia đọc sách tại tủ sách ngoài trời.

Số lượng tài liệu của thư viện nhà trường tăng lên đáng kể chủ yếu từnguồn đóng góp của học sinh Đạt tổng số trên 300 cuốn, đáp ứng ngày mộttốt hơn nhu cầu đọc sách ngày càng cao của giáo viên và học sinh trongtrường, góp phần trong công tác giữ gìn và phát huy văn hóa đọc

Tăng tính đoàn kết, thân thiện giữa học sinh với học sinh, học sinh

và giáo viên Đặc biệt đã tạo sự hòa đồng, giảm bớt tự ty, tăng thêm sự tựtin vào bản thân cho các em học sinh thuộc dân tộc thiểu số Các em cảmthấy mình tự do, bình đẳng trong việc học, đọc, nghiên cứu tài liệu củng cố

và nâng cao kiến thức cho bản thân

Đối với các em học sinh trong khu tập thể bán trú thì tủ sách lưu độngcủa thư viện ngoài trời luôn là người bạn thân thiết trong khoảng thời gian các

em ở trường

Tủ sách lưu động là nơi để các em học sinh giải tỏa tâm lí, giảm bớt

áp lực về học tập sau mỗi tiết học căng thẳng trên lớp Là nơi các em cảmnhận được sự thoải mái, thân thiện của môi trường giáo dục thời hiện đại

Qua việc lựa chọn và luân chuyển các loại tài liệu phù hợp với lứatuổi học sinh trong nhiều lĩnh vực khác nhau tại tủ sách lưu động, đã cơ bảncải thiện và tăng thêm hiểu biết cho phần lớn học sinh trong trường Đặcbiệt với các em học sinh thuộc dân tộc thiểu số về mọi lĩnh vực: khoa học,

y tế, sức khỏe, học tập và đời sống thường ngày

2 Những vấn đề đặt ra :

Để tiếp thu những kiến thức văn minh của nhân loại, việc thườngxuyên đọc sách đóng vai trò không nhỏ, đã góp phần làm giàu thêm về trítuệ, phong phú về tâm hồn, cao đẹp về phẩm hạnh, lành mạnh về lối sốngcủa mỗi con người trong xã hội ngày nay Đúng như V.A.SuKhomlinsky

có nói: “Không thể trở thành một con người chân chính mà lại không có

sách”.

Giáo dục giúp thế hệ trẻ phát triển toàn diện, bền vững Với ý thứchọc tập suốt đời, cần phải có các kỹ năng tự học Tự học là chủ động pháttriển vốn tri thức cho bản thân, tiếp thu các kinh nghiệm Tự học là học tập

có phương pháp dưới sự tổ chức dẫn dắt của người thầy một cách chủđộng, tự giác, sáng tạo phát huy năng lực của bản thân Tự học với các điềukiện sống của mình và yêu cầu của sự phát triển xã hội Tự học bằng cáchtìm kiếm thông tin, lựa chọn thông tin, khai thác thông tin phục vụ cho cácmục đích học tập, làm việc cụ thể Tự học bằng chính những trải nghiệmcủa bản thân qua thực tiễn học tập, làm viêc, sinh hoạt tập thể Tự học làhọc ở mọi nơi, mọi lúc, học ở trong lớp học, học ở thư viện, học ở nhà, họcqua các phương tiện truyền thông như truyền hình, Internet, sách, báo

Thực hiện triết lý học tập suốt đời với tư tưởng tự học, tự giáo dục làmột trong những mục tiêu giáo dục được thực hiện ngay từ bậc học phổthông Thư viện bằng các hoạt động nghiệp vụ của mình góp phần hìnhthành cho học sinh phổ thông thói quen đọc sách thường xuyên, kỹ năngđọc sách, kỹ năng tìm kiếm thông tin, tiếp nhận thông tin với tinh thần chủđộng, sáng tạo trong học tập Qua đó các em phát triển tư duy độc lập, tựnâng cao vốn tri thức của mình, rèn luyện kỹ năng tự học Để thư viện cóthể thực hiện tốt điều này, trước tiên cần phải xây dựng hệ thống thư viện một cách toàn diện, từ cơ sở vật chất, trang thiết bị cho đến các loại sáchbáo tạp chí nhằm thu hút nhiều bạn đọc.

Từ lâu thư viện trở thành một bộ phận không thể thiếu được trongcác nhà trường vì sách báo có một vị trí đặc biệt quan trọng đối với đời

sống xã hội: “Không có sách thì không có tri thức” Với nhà trường, sách

lại càng có ý nghĩa quan trọng hơn, vì nó là người bạn gần gũi nhất, là học

liệu cần thiết nhất của thầy và trò Sách báo đã và đang góp phần “Làm tốt

việc chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ”, góp phần quyết định chất lượng và

không ngừng nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên, mở rộng kiếnthức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu của học sinh

Hoạt động chủ yếu của giáo viên và học sinh trong nhà trường phổthông là giảng dạy và học tập, cả hai hoạt động này đều phải sử dụng công

cụ sách báo Sách báo chỉ có thể phát huy được tác dụng tích cực của nótrên cơ sở quản lý tốt công tác thư viện Vì vậy tổ chức thư viện trường họcnhằm thỏa mãn các nhu cầu về sách báo cho giáo viên và học sinh, là mộtyêu cầu khách quan không thể thiếu Việc tổ chức thư viện và đẩy mạnhcác hoạt động của nó là một việc làm cần thiết, bởi đối với nhà trường, thưviện không những là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu mà còn đảm bảocung cấp đủ số lượng và chất lượng các loại sách báo Thư viện còn là

trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học của nhà trường, tạo cơ sở từngbước thay đổi phương pháp dạy và học đồng thời tham gia tích cực vàoviệc bồi

dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thànhviên trong trường

kế hoạch hoạt động thư viện như thế nào? Có những giải pháp gì để nângcao chất lượng thư viện trường học? Làm thế nào để thu hút nhiều bạn đọc

đến thư viện? Từ thực tế trên tôi quyết tâm đưa ra Một số biện pháp nâng

cao chất lượng thư viện trường học xuất sắc nhằm đưa Thư viện trường

THPT số 1 huyện Mường Khương thành Thư viện điển hình trong toàntỉnh

II NỘI DUNG CỤ THỂ CỦA SÁNG KIẾN

Để thực hiện kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2013-2014 của nhà trường

đã đề ra, thư viện trường THPT số 1 huyện Mường Khương không ngừngphấn đấu vươn lên, luôn tự hoàn thiện mình hơn nữa để xứng đáng là thưviện điển hình trong khối các trường THPT trong toàn Tỉnh Để đạt đượcthành quả đó là sự nỗ lực phấn đấu không ngừng của bản thân người thủthư, sự học hỏi của bạn bè, đồng nghiệp, người cán bộ thư viện luôn bám

sát 05 tiêu chuẩn theo quyết định 01 của Bộ GD& ĐT về xây dựngthư viện trường học xuất sắc, trên cơ sở đó phát triển từng tiêu chuẩn mộtcách sáng tạo, cụ thể như sau:

CBTV Trường THPT số 1 Mường Khương (áo xanh) nhận phần thưởng do Giám

đốc Sở GD&ĐT Lào Cai khen thưởng.

2 1 Bổ sung thường xuyên nguồn tài liệu

Để phục vụ nhu cầu đọc mượn của cán bộ, giáo viên và học sinhđược tốt hơn, người thủ thư thấy được phải nâng cao chất lượng kho sáchcủa thư viện sao cho đa dạng về số lượng, đảm bảo về chất lượng, phongphú về nội dung và tên sách, đó là bổ sung thường xuyên các loại tài liệutheo từng tháng, từng quý, từng năm học Ngoài ra thư viện nhà trườngphối kết hợp với thư viện huyện Mường Khương trao đổi và mượn thêmmột lượng tài liệu đáng kể phục vụ nhu cầu của cán bộ, giáo viên và họcsinh

2 2 Về cơ sở vật chất

Thấy được vai trò của thư viện trong việc đổi mới phương pháp dạy

và học của giáo viên và học sinh, nhà trường đã xây dựng thư viện trở

thành “Giảng đường thứ hai” hay “Lớp học thứ hai”.Thư viện nhà trường

được đặt ở tầng I khu nhà học bộ môn rất khang trang thoáng mát, là nơitrung tâm diễn ra các hoạt động của nhà trường, thuận lợi cho việc cán bộgiáo viên, học sinh tìm kiếm, trao đổi thông tin Các phòng đều được lắpđặt đầy đủ ánh sáng, mát về mùa hè, ấm về mùa đông, có đầy đủ trang thiết

bị hiện đại như máy Fôtocoppy, máy in, máy vi tính được đặt trong phòngtra cứu nối mạng Internet, giá sách đẹp chắc chắn, có 03 tủ sách thân thiệndành cho 03 khối lớp, có hệ thống biểu ngữ với những câu danh ngôn rấthay về thư viện, hơn nữa thư viện nhà trường có nhiều cuốn sách hay có giátrị Chính môi trường đó đã tạo ra một không gian đẹp, tạo ra một cảm giácrất thoải mái, dễ chịu mà chỉ khi vào phòng đọc thư viện nhà trường mớicảm nhận được điều đó bởi vậy ngày càng thu hút được nhiều độc giả Nhưvậy, thư viện không chỉ là nơi giữ sách, thư viện đóng vai trò là “giảngđường”là “lớp học” quan trọng trong việc hỗ trợ công tác học tập và giảngdạy