SKKN phương pháp hoạt động thư viện thân thiện trong trường phổ thông

Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Phần thứ ĐẶT VẤN I Bối cảnh đề tài: Trng THPT s Mường Khương thành lập tháng năm 1970 trung tâm huyện lỵ Mường khương, lúc đầu lấy tên trường liên cấp 2-3 huyện Mường Khương, có 01 lớp học 05 thầy giáo Hiện trường đóng thị trấn Mường Khương, trường huyện Mường Khương, trường thuộc huyện vùng cao biên giới, địa hình tương đối khó khăn phức tạp, nhận thức học tập học sinh nhiều hạn chế, việc trì số lượng đầu năm chưa đáp ứng yêu cầu chung ngành Nhà trường có 46 cán giáo viên 700 học sinh với đủ khối lớp, Đội ngũ CBGVNV tương đối đầy đủ, nhiệt tình cơng tác, tâm huyết với nghề Trường THPT số huyện Mường Khương Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai II Lí chọn đề tài: Trước tình hình đó, cơng tác Thư viện trường học nội dung nhà trường đặc biệt quan tâm Để hưởng ứng phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực mơ hình thư viện trường học thân thiện trở lên quan trọng cần thiết Các đ/c Lãnh đạo nhà trường chụp ảnh lưu niệm sinh viên thực tập Thư viện Trường THPT số Mường Khương năm 2008 Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phong trào mang tính tích cực cần thiết cho trường học Trong mơ hình Thư viện trường học thân thiện, “Tủ sách lưu động” nội dung với nhµ nhà trường trường bạn địa bàn cần tổ chức xây dựng đưa vào hoạt động có hiệu Qua nhân rộng tất đơn vị nhà trường địa bàn huyện Mường Khương Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Cán Th viện Trờng THPT số Mờng Khơng Nhằm xây dựng, tổ chức hoạt động Thư viện trường học thân thiện đảm bảo đầy đủ tiêu chuẩn Thư viện đạt chuẩn Quốc gia thực trở thành địa tin cậy để cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh thường xuyên khai thác, tìm kiếm thơng tin phục vụ cơng tác chuyên môn, nâng cao kiến thức, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Là nơi thể tính đồn kết, thân thiện sáng tạo học sinh nơi thực hoạt động giải trí, giảm bớt căng thẳng sau học lớp Giáo viên học sinh tham khảo tài liệu nhiều vị trí khn viên nhà trường mà khơng cần lên phịng thư viện Phong trào đọc nghiên cứu tài liệu giáo viên học sinh có nhiều chuyển biến tích cực Ý thức tham gia hoạt động học sinh nâng cao Phát huy tính tích cực tinh thần đồn kết, phát huy văn hóa đọc giữ gìn nét văn hóa địa phương Về sở vật chất kỹ thuật: Trường có khn viên khang trang, đẹp, sở vật chất tương đối đầy đủ, có nhà tầng, có phịng chức (Thư viện, phòng thực Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai hành mơn, phịng Tin học, phịng trình chiếu ); Có nhà hiệu phịng làm việc kiên cố, có nhà bán trú cho học sinh trường, có nhà bếp, phòng ăn, bể nước, nhà vệ sinh bán tự hoại cho học sinh, trang thiết bị (Điện, nước, quạt ) lắp đặt đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh Thi công nhà chức Trường THPT số Mường Khương năm 2007 Về quản lý chất lượng giáo dục: Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường có thơng báo tuyển sinh lớp 10 phương tiện thông tin đại chúng, kết đầu vào tương đối ổn định, nhiên hết học kỳ số học sinh giảm nhiều bỏ học, nguyên nhân không theo kịp chương trình, gia đình khó khăn ; Nhà trường có lịch phân công giảng dạy từ đầu năm học, có lịch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Hàng năm chất lượng học sinh tăng lên rõ rệt Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Nhà Hiệu Trường THPT số Mường Khương Về tài chính: Nhà trường thực nghiêm túc quy chế chi tiêu nội áp dụng nghị hội nghị cán công chức hàng năm, thực công khai thông báo bảng tin nhà trường Phần thứ hai NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TẾ ĐỀ XUẤT SÁNG KIẾN Cơ sở lý luận Nói đến Thư viện trường học, từ lâu hiểu nơi mượn sách nghiên cứu tài liệu giáo viên học sinh nhà trường Tuy nhiên, năm gần Bộ GD&ĐT đưa quy định, tiêu chuẩn cụ thể sở vật chất, trang thiết bị; diện tích khơng gian, tiêu chuẩn tài liệu hình thức tổ chức hoạt động cho thư viện trường học Chỉ rõ tầm quan trọng thư viện tổ chức Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai nhà trường Trong năm gần đây, Bộ GD&ĐT phát động phong trào " xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thư viện trường học biết đến với tên nội dung mới: Thư viện trường học thân thiện Thư viện trường học thân thiện nào? Đó nơi để CB, GV, NV em học sinh vui chơi, đọc sách, thể khiếu, sở trường thân, thể tinh thần đồn kết, thân ái, khơng phân biệt đối tượng; nơi trao đổi tìm hiểu thơng tin qua phương tiện Internet; đồng thời nơi lưu giữ nét văn hóa địa phương Dựa theo nội dung số tiêu chuẩn khác, việc xây dựng nội dung phịng thư viện Trường THPT số huyện Mường Khương bám sát tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch đưa vào tổ chức hoạt động mô hình thư viện trường học thân thiện với nội dung: Thư viện trời “ Tủ sách lưu động” 02 vị trí hợp lí sân trường với mục đích tăng thêm điểm đọc sách cho giáo viên học sinh; tạo môi trường thân thiện cho học sinh sở học sinh tự quản tự sử dụng tài liệu; giảm bớt phân biệt kì thị, tạo hịa đồng học sinh em người kinh học sinh em dân tộc thiểu số II Thực trạng vấn đề: Năm học 2013 - 2014 năm học đánh dấu bước tiến quan trọng trình phấn đấu xây dựng trường THPT số Mường Khương đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001 – 2010 Với điều kiện sở vật chất hạn chế Đặc biệt số học sinh em người dân tộc thiểu số chiếm 90% ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức, quản lý Thư viện nhà trường Mặc dù số lượng tài liệu thư viện nhà trường hạn chế, chưa đa dạng Song với nhiệm vụ đặt xuyên suốt trình xây dựng trường chuẩn quốc gia Việc xây dựng thư viện trường học chuẩn, mang tính thân thiện đặt lên hàng đầu Để xây dựng thư viện đáp Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai ứng yêu cầu trước mắt nhà trường Trước tiên phải có tổ chức hoạt động thư viện lơi cuốn, thu hút học sinh; kích thích tinh thần tự học, tự đọc sách, nghiên cứu tài liệu học sinh nhiều vị trí khn viên nhà trường Đồng thời thể tính chất thân thiện, tích cực học sinh em người dân tộc thiểu số III Các biện pháp tiến hành: Rà sốt tình hình điều kiện thực tế, xác định thuận lợi, khó khăn sở vật chất, trang thiết bị, nguồn nhân lực kinh phí hoạt động Lên kế hoạch cụ thể; báo cáo Ban Giám hiệu nhà trường nội dung cần triển khai xây dựng, trang thiết bị cần đầu tư mua sắm, thiết kế mái che, vị trí đặt tủ sách, tài liệu nội dung khác theo tiêu chí thư viện trường học thân thiện, học sinh tích cực Từng bước triển khai xây dựng tổ chức hoạt động thư viện trời “ Tủ sách lưu động”: - Chọn vị trí hợp lí sân trường, đảm bảo học sinh tham gia sử dụng tủ sách thuận tiện, đồng thời để CBQL thư viện giáo viên dễ quan sát hoạt động học sinh tham gia tủ sách lưu động Xây dựng 02 vị trí với mục đích sử dụng bóng mát bồn làm chỗ ngồi cho học sinh đọc sách - Thiết kế mái che tủ sách: xây dựng 02 mái che đảm bảo mái rộng tối thiểu 1.5(m), dài tối thiểu 3(m), cao từ 2.5(m) – 3.0(m), cột mái che sắt kiên cố, chịu mưa, nắng, đặc biệt gió mùa mưa bão; mái che có màu sắc tạo cảm giác thoải mái, thân thiện cho học sinh; 02 tủ sách gỗ chắn Mỗi tủ chia làm 04 tầng khác để tiện phân loại tài liệu, có cửa kính thuận lợi cho việc quan sát, lựa chọn tài liệu, đồng thời che chắn bụi, 04 bánh xe linh hoạt để di chuyển tủ Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai sách cần thiết Tủ có chiều rộng từ 1.4(m) - 1.5(m); cao 1.2(m) 1.4(m), tủ có chiều dày từ 40 (cm)-50 (cm); tủ không sử dụng khóa - Trang trí khu vực mái che thư viện phải đảm bảo tính tự chủ, thân thiện Bố trí ghế đá làm chỗ ngồi sử dụng thêm bồn vị trí mái che; đặt thêm ghế nhựa để tăng thêm chỗ ngồi có số lượng học sinh tham gia đông Trên mái che bố trí hiệu với mục đích nhắc nhở em học sinh sử dụng tủ sách lưu động Có thể dùng hiệu sau: + Chào mừng em đến với thư viện trường học thân thiện + Kỉ luật - Trật tự + Tích cực - Tự giác + Bảo vệ tài sản + Giữ vệ sinh chung Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Tủ sách lưu động sân trường - Phát triển vốn tài liệu hình thức phát động phong trào qun góp sách từ giáo viên học sinh toàn trường với hiệu: “ Hãy phát huy tính tích cực học sinh để xây dựng thư viện trường học thật thân thiện” Để tăng thêm ý nghĩa hiệu phong trào quyên góp sách, Thư viện nhà trường tham mưu với Ban Giám hiệu, kết hợp Ban chấp hành Đoàn trường giáo viên chủ nhiệm Chọn hình thức tổ chức qun góp trực tiếp vào buổi chào cờ đầu tuần, chứng kiến toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh Đặc biệt tập thể cán giáo viện nhà trường thực quyên góp trước nhằm giúp em học sinh thấy ý nghĩa phong trào, thấy đóng góp thầy giáo, giáo Từ khích lệ, động viên học sinh tham gia phong trào nhiệt tình, đạt kết cao Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai - Đầu tư mua thêm tài liệu, sách tham khảo, báo tạp chí phù hợp với lứa tuổi học sinh - Thực lựa chọn, luân chuyển sách tủ sách lưu động theo kế hoạch tuần, tháng, kì có tài liệu Kiểm kê, quản lý số lượng, chất lượng tài liệu luân chuyển - Thực theo dõi gián tiếp trình sử dụng tủ sách lưu động học sinh hình thức tự quản Thành lập đội học sinh cộng tác viên thư viện khoảng 20 em 03 khối lớp Có lịch hoạt động hàng tuần cho thành viên, phù hợp với lịch học khối Đội cộng tác viên có nhiệm vụ quan sát hoạt động học sinh tham gia sử dụng tủ sách lưu động, nhắc nhở bạn bạn thực chưa quy định báo cáo cho cán quản lí thư viện kịp thời để thư viện nhà trường có hình thức nhắc nhở xử lí kịp thời em học sinh thực nội quy cua Thư viện chưa tốt Mặt khác, Thư viện cần có hình thức tun dương, khích lệ kịp thời em học sinh có ý thức tốt buổi chào cờ đầu tuần (ít tháng lần) IV Hiệu quả: Sau mơ hình Thư viện trường học thân thiện ngồi trời với nội dung “ tủ sách lưu động” đưa vào hoạt động hưởng ứng nhiệt tình cán bộ,giáo viên, nhân viên, đặc biệt em học sinh tồn trường Từ thấy tính tích cực học sinh tham gia phong trào mang tính tập thể mà nhà trường tổ chức phát động Phong trào học tập, nghiên cứu tài liệu em học sinh từ khối 10 đến khối 12 phát triển rõ rệt: 100 % hoc sinh tham gia đọc sách tủ 10 Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Thứ nhất: Phục vụ nhu cầu mượn , đọc sách cán giáo viên học sinh Hằng năm vào đầu năm học thư viện nhà trường cho toàn học sinh trường mượn em sách giáo khoa mà trả khoản lệ phí nào, trước mượn yêu cầu em phải làm đơn xin mượn sách có xác nhận Giáo viên chủ nhiệm lớp, mượn em phải bọc giấy nilon để giữ gìn bảo quản sách lâu bền Ngồi mượn sách giáo khoa em mượn thêm sách tham khảo để học, lần mượn từ trở lên với thời gian từ 07-15 ngày, sau trả em lại mượn tiếp Riêng em đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh nhà trường, thư viện ưu tiên riêng cho em mượn suốt thời gian ôn thi đến thi xong với lượng sách nhiều so với quy định Đối với giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi thư viện quan tâm hết mức, cho giáo viên tự tìm mua sách hay phục vụ giảng dạy học tập Phòng đọc thư viện trường mở cửa vào tất ngày tuần, số lượng sách báo có nhà trường, thư viện liên hệ với thư viện huyện Mường Khương mượn vốn sách kho luân chuyển lần mượn 200 cuốn, sau quý đổi sách lần Đây số sách có nội dung phong phú, bổ ích trang bị thêm nhiều kiến thức cho độc giả cho đội ngũ thư viện Để tăng thêm vốn tài liệu bạn đọc, thư viện nhà trường phát động phong trào quyên góp sách, báo, tạp chí đưa tủ sách dùng chung thư viện, kết học sinh toàn trường tham gia hưởng ứng thu 500 sách, tạp chí đưa 03 tủ sách thân thiện, ngày vào chơi em tổ công tác thư viện thay phục vụ 19 bạn đọc Hoạt động nhiều học sinh trường tham gia gây hứng thú Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai cho nhiều học sinh thúc đẩy phong trào đọc sách báo nhà trường ngày phát triển Bên cạnh việc mượn đọc sách thư viện phục vụ cán bộ, giáo viên, học sinh tra tìm tài liệu phịng tra cứu có mạng Internet để khai thác thông tin cần thiết theo chủ đề mong muốn nhằm phát triển nguồn tri thức cho bạn đọc Thứ hai: Tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách cách sáng tạo Đây biện pháp hữu hiệu góp phần đẩy mạnh hoạt động thư viện thu hút đông đảo bạn đọc đến với thư viện Vì cơng tác tun truyền, giới thiệu sách Ban giám hiệu, thư viện trường đặc biệt quan tâm Trong năm học vừa qua thư viện phối hợp chặt chẽ với Đoàn niên, giáo viên dạy mơn Giáo dục ngồi lên lớp đặc biệt phối kết hợp với Thư viện huyện tổ chức tốt buổi tuyên truyền giới thiệu sách nhiều hình thức khác như: 20 CBTV Trường THPT số Mường Khương tham gia Hội thi “Giáo viên Thư viện giỏi toàn quốc năm 2001” Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Tiến hành điểm sách, đọc báo hay có tính thời sự, tính giáo dục cao buổi chào cờ đầu tuần (Phối hợp với Đoàn Thanh niên) Tổ chức giới thiệu sách chuyên đề thông qua buổi sinh hoạt truyền thống ( Phối hợp với giáo viên mơn ngồi lên lớp) Tổ chức điểm sách, giới thiệu sách mới, tài liệu bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên thông qua buổi họp Hội đồng sư phạm, họp tổ chuyên môn Trong năm học 2013-2014 tổ chức thành công buổi tuyên truyền giới thiệu sách hay có nội dung phong phú Chuyện người làm nên lịch sử - Hồi ức Điện Biên Phủ 1954 – 2009 Thông qua buổi giới thiệu sách người làm chương trình chúng tơi muốn giáo dục cho em học sinh lý tưởng sống cao đẹp, lòng yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc có hệ cha anh trước anh dũng đứng lên đánh đuổi thực dân xâm lược bảo vệ độc lập Tổ 21 quốc, hệ sau phải biết giữ gìn, bảo vệ xây dựng đất nước ngày phát triển Cuốn sách mà tâm huyết muốn giới thiệu với bạn đọc Em phải đến Harvard học kinh tế tác giả Lưu Vệ Hoa Quyển sách tập hồi ký tác giả kể việc nuôi dạy đứa gái - Lưu Diệc Đình - thành cơng đường học vấn Cô bé đậu vào bốn trường đại học hàng đầu nước Mỹ có Đại học Harvard với mức học bổng tồn phần lên đến 30.000 USD năm Quyển sách lời khuyên phương pháp dạy khoa học để trẻ phát triển tồn diện sức lực trí lực Qua sách em thấy tâm, lòng đam mê, kiên trì học tập rèn luyện lĩnh vực bé Diệc Đình làm xơn xao đất nước Trung Quốc giới Có thể nói Em phải đến Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Harvard học kinh tế sách gối đầu giường , kim nam cho sống Nếu đọc sách bốn lần lần lại ngộ điều khác Những điều mà bạn học tập ngày lớn dần theo độ tuổi nhận thức sống Chúng ta nên nhận thấy Thành công không chờ đợi khơng dám đương đầu với thử thách.Qua buổi ngoại khoá giới thiệu sách xen kẽ tiết mục văn nghệ em học sinh mái trường, quê hương đất nước để lại nhiều dấu ấn tâm hồn em Thứ ba: Xây dựng văn hoá đọc nhà trường Đọc sách thường xuyên việc làm cần thiết học sinh, thông qua đọc sách học sinh tạo cho thói quen tốt để tự học, tự đọc, tự nghiên cứu cách có hiệu Thơng qua việc đọc sách thường xuyên góp phần nâng cao phát triển văn hoá đọc, phục vụ thiết thực cho học tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện bồi dưỡng lực, 22 kỹ sống làm việc cách có hiệu Hoạt động thư viện trường học thực khởi sắc bễn vững làm tốt vai trò đào tạo người đọc, bao gồm giáo viên học sinh, theo nghĩa xây dựng văn hoá đọc nhà trường Nâng cao kĩ đọc học sinh nhiệm vụ thư viện trường học, để làm tốt việc cần thành lập tổ công tác thư viện, lớp em tham gia, việc giúp thư viện làm chuyên đề, tổ cơng tác thư viện cịn cầu nối đắc lực, hiệu thư viện bạn đọc, thành viên tổ thường đọc trước sách nội dung phù hợp sau giới thiệu cho bạn đọc khác Với hình thức lượng sách luân chuyển kịp thời tăng nhanh đáng kể Ngoài tổ cơng tác cịn tư vấn cho bạn đọc đọc mượn sách, tư vấn cho cán thư viện bổ sung sách Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Người cán thư viện cần xây dựng phương pháp đọc sách có hiệu qua buổi chuyên đề, hướng dẫn học sinh tuỳ theo mục đích khoảng thời gian cho phép, đọc sách cần phân thành 04 loại sau: Đọc sách Thư viện nhà trường - Đọc lướt 23 - Đọc - Đọc có ghi chép ( đọc có nghiên cứu) - Đọc có suy nghĩ ghi nhớ * Đọc lướt Là bước tìm hiểu sơ sách để xác định xem có cần đọc sách hay khơng ? Nếu cần đọc mức độ nào? Đọc lướt học sinh áp dụng điều kiện co hẹp thời gian thời gian nghỉ chơi giờ, em nên xem qua để nắm bắt nội dung sách cách sơ bộ, khái quát mà không cần nhiều thời gian Để đọc lướt, đọc nhanh cách có hiệu nên thực sau: - Xem mục lục sách - Đọc lời nói đầu, lời tựa Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai - Đọc phần kết luận * Đọc Cách đọc thường em học sinh áp dụng em có nhu cầu hứng thú tìm hiểu sâu tác phẩm đó, em khơng thể đọc lướt mà phải đọc trọn vẹn Trước đọc cuốn, cần phải đọc lướt để nắm sơ sách Việc đọc giúp em đánh giá nhận xét chi tiết nhỏ nội dung sách hiểu ý tác giả thể qua tác phẩm Đọc trọn vẹn sách đòi hỏi phải có nhiều thời gian Cả hai phương pháp đọc giúp em hiểu sơ bộ, đại khái tác phẩm, chưa thể hiểu sâu, hiểu kỹ tác phẩm muốn hiểu sâu hiểu kỹ đòi hỏi em phải áp dụng phương pháp đọc nghiên cứu ( có ghi chép) * Đọc có ghi chép (nghiên cứu) 24 Đọc có ghi chép phương pháp đọc quan trọng nhất, thường áp dụng giáo viên học sinh lớp chuyên mà họ tìm hiểu sách áp dụng cho giảng hay học Đặc trưng phương pháp đọc nghiên cứu đọc phải luôn suy nghĩ sáng tạo biết vận dụng vào thực tế( vào trình giảng dạy học tập) phương pháp thường giáo viên sử dụng, học sinh lớp chuyên có kỹ cách đọc thuận lợi cho việc chọn lọc, tiếp thu tri thức Phương pháp cần phải đạt bốn yêu cầu sau: - Hiểu nắm nội dung đọc - Phải suy nghĩ điều đọc - Phải ghi chép điều cần ghi nhớ - Phải tự hỏi xem sách vừa đọc dạy ta điều mẻ, bổ ích ? Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Ghi chép lại đọc sách việc cần thiết Mendeleep nói “Ý nghĩ mà khơng ghi chép lại kho báu bị giấu biệt” ghi chép trình đọc sách luyện cho ta kỹ để tìm hiểu vấn đề cách rõ ràng có hệ thống Việc trình bày văn bản, ghi chép trình đọc giúp em nâng cao ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết, luyện tập cách trình bày đọc; nhờ có ghi chép mà em hiểu sâu, hiểu có hệ thống sách mà em đọc Ngạn ngữ có câu “Ai đọc có ghi chép đọc hai lần” mà việc ghi tóm tắt nội dung sách cách tốt để rèn luyện suy nghĩ tích luỹ thơng tin hình thức tốt để em tự kiểm tra lực đọc Hoạt động đọc có ghi chép giúp cho người đọc không buồn tẻ, không cô đơn, vừa đọc, vừa đối thoại với Đây cách đọc có hiệu 25 dùng cho việc học tập nhà trường phổ thông Sau đọc xong người đọc thấy kết tri thức gặt hái tri thức * Đọc có suy nghĩ ghi nhớ Đọc có suy nghĩ ghi nhớ hình thức tích luỹ vốn tri thức cách nói “Là sạc điện vào bình ắc quy” Điều kiện chuẩn bị cho việc đọc sách cần thiết, để đọc cách đọc có hiệu cao khơng gian đọc cần thống mát đủ ánh sáng, chỗ ngồi thoả mái, khơng gian yên tĩnh Trong đọc cần có thời gian nghỉ ngơi giờ, buổi hợp lý biết giải lao lúc làm tăng hiệu đọc sách Với 04 cách đọc nêu áp dụng cho đối tượng học sinh giáo viên đem lại hiệu đáng kể góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Về quản lý thư viện Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai 2.5.1 Bảo quản Để quản lý tốt vốn sách báo, thư viện có nhiều biện pháp cải tiến công tác bảo quản cách thức cho mượn tài liệu đặc biệt kho sách giáo khoa dùng chung Sách giáo khoa sau nhập vào thư viện thực bước nghiệp vụ đóng gáy cẩn thận, học sinh trước nhận sách mang phải mang bìa nilon đến bọc lại trước kiểm tra cán thư viện Trước thư viện thường cho mượn sách theo đơn tập thể, cách làm đơn giản nhanh thường bị mát hư hỏng nhiều, khó qui trách nhiệm Những năm gần thư viện cho mượn SGK theo yêu cầu học sinh, em muốn mượn trực tiếp viết đơn, trực tiếp mượn sách, trả sách làm hư hỏng mát, thư viện trực tiếp yêu cầu bồi hồn phê bình học sinh Cách làm có vất vả 26 cho cán thư viện hiệu giữ gìn sách sử dụng lâu dài, tiết kiệm kinh phí mua SGK cho gia đình học sinh, nhà trường xã hội Báo, tạp chí thư viện lưu theo tháng, quý sau đóng thành tập để làm tài liệu lưu nhiều năm Kho sách thường xuyên hút bụi, chống mối mọt, giá sách kê qui định chống độ ẩm ướt ảnh hưởng đến chất lượng sách 2.5.2 Kiểm kê, lý Hàng năm đến cuối năm học, thư viện làm kiểm kê báo cáo số lượng sách báo, tạp chí, trang thiết bị có thư viện với việc kiểm kê tài sản cuối năm học đơn vị Đề xuất kế hoạch bổ sung vốn tài liệu đề nghị số lượng sách hư hỏng, lạc hậu khơng cịn giá trị sử dụng để lý kịp thời khỏi thư viện 2.5.3 Quản lý hệ thống thư viện Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Năm học 2013- 2014 với nỗ lực phấn đấu mình, thư viện nhà trường sử dụng phần mềm quản lý thư viện nhằm quản lý tốt hệ thống thư viện cách khoa học, có hiệu III HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Từ hoạt động tích cực thư viện nói trên, cơng tác tun truyền giới thiệu sách báo tạo thay đổi đáng khích lệ hoạt động chung nhà trường, đặc biệt thay đổi chất lượng số lượng bạn đọc đến thư viện, nhân tố quan trọng định đến hai mặt giáo dục nhà trường Cụ thể sau: 3.1 Kết công tác phục vụ bạn đọc Năm học 2012- 2013: TT Đối tượng bạn đọc Tổng số 27 Số lượt Tỷ lệ bạn đọc đến TV Giáo viên 51 1855 lượt 100% Học sinh 590 13.200 lượt 100% Tỷ lệ Năm học 2013- 2014: TT Đối tượng bạn đọc Tổng số Số lượt bạn đọc đến TV Giáo viên 52 2000 lượt Học sinh 595 15.688 lượt 100% 100% Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai 3.4 Chất lượng đội ngũ cán giáo viên Từ việc 100% cán giáo viên nhà trường đến Thư viện đọc mượn sách có tác dụng thiết thực đến việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Qua hội thi giáo viên giỏi cấp Tỉnh năm học 2013- 2014 vừa tổ chức, nhà trường có 03 đồng chí dự thi Bên cạnh đó, việc đọc mượn sách cịn góp phần nâng cao hiệu phong trào viết sáng kiến cán giáo viên trường, nhiều sáng kiến trường Sở GD&ĐT đánh giá cao Các hoạt động Thư viện tổ chức thường xuyên theo kế hoạch góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, Thư viện trường THPT số huyện Mường Khương bước khẳng định vai trị, vị trí nhiệm vụ q trình đổi phương pháp dạy học, xây dựng thói quen học tập, nghiên cứu 28 khoa học độc lập giáo viên học sinh thông qua sách, báo, tạp chí dạng tài liệu có thư viện nhà trường Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai Phần thứ ba PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm: Trên thực tế để tổ chức hoạt động mơ hình Thư viện có hiệu người quản lí Thư viện phải thật tâm huyết xác định phương châm: Sẵn sàng phục vụ bạn đọc điều kiện, hoàn cảnh Đội cộng tác viên thư viện phải chọn tất khối lớp Mỗi lớp từ đến hai em học sinh nhanh nhẹn, trung thực nhiệt tình cơng tác giao 29 Kế hoạch hoạt động tự quản đội cộng tác viên Thư viện lập thật cụ thể cho cộng tác viên ngày, tuần không ảnh hưởng tới lịch học em Tất tài liệu trước chuyển vào tủ sách lưu động phải sử lí kĩ thuật thư viện: Có số đăng kí, có dấu thư viện dấu nhà trường trang tên sách trang 17 sách, sách phân loại màu sắc tốt Cán thư viện phải thường xuyên nắm số lượng tài liệu trước sau ln chuyển định kì, để từ có hình thức giáo dục học sinh phù hợp hoạt động tủ sách lưu động trì có hiệu lâu dài Để hoạt động lâu dài, có hiệu cán Thư viện phải thường xuyên kết hợp chặt chẽ với Đoàn niên giáo viên chủ nhiệm lớp việc nhắc nhở, tuyên dương em học sinh tham gia đọc sách tủ sách cách kịp thời Cần phát huy tốt tính tự giác phong trào tự quản học sinh hình thức lấy ý kiến phê bình học sinh có vấn đề xảy II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Là tổng hợp số kinh nghiệm thân trình thực tế xây dựng tổ chức hoạt động mơ hình Thư viện trường học thân thiện với nội dung thư viện trời “tủ sách lưu động” nhằm giới thiệu tới đồng nghiệp với mục đích trao đổi kinh nghiệm để xây dựng mơ hình thư viện đạt hiệu ngày tốt III Khẳ ứng dụng triển khai: - Mơ hình Thư viện trường học thân thiện với nội dung Thư viện trời “Tủ sách lưu động” áp dụng cho tất trường học phổ 30 thông Nhất với trường có học sinh dân tộc thiểu số với số lượng lớn mơ hình thư viện nêu trở nên cần thiết IV Những kiến nghị, đề xuất: - Thư viện trường học thân thiện với nội dung Thư viện trời “ Tủ sách lưu động” hình thức hoạt động mới, địi hỏi cần có quan tâm thường xuyên Ban Giám hiệu nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh vấn đề đầu tư sở vật chất, nguồn tài liệu Chính vậy, Thư viện nhà trường mong cấp quản lí quan tâm vấn đề cung cấp nguồn tài liệu năm để hoạt động Thư viện ngày phát huy hiệu Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai 31 Khẩu hiệu “Tất học sinh thân yêu, thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Trường THPT số huyện Mường Khương Để nâng cao chất lượng thư viện trường học xuất sắc, việc quản lý tốt phòng đọc phòng mượn vấn đề quan trọng Quản lý xem quản lý phương diện từ cở sở vật chất đến chất lượng Trần Thị Tường – CBTV Trường THPT số huyện Mường Khương – Lào Cai 32 sách báo, tạp chí; hệ thống sổ sách; cách xếp, trí cho khoa học thẩm mỹ để bạn đọc đến thư viện gây ấn tượng tốt đẹp kích thích lịng say mê, tìm tịi, khám phá nguồn tri thức nhân loại đến độc giả em học sinh ngồi học ghế nhà trường Các thư viện trường cần thường xuyên bổ sung lượng sách báo theo định kỳ sách tham khảo cho giáo viên học sinh, cần liên hệ chặt chẽ với Thư viện huyện Mường Khương để mượn thêm số loại sách tham khảo có nội dung phong phú nhiều lĩnh vực sống, phù hợp với tâm, sinh lý lứa tuổi Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, việc quản lý hệ thống thư viện phần mềm việc nên làm Vì nhà trường nên sử dụng phần mềm quản lý thư viện để cán thư viện có hội tiếp cận theo xu quản lý tốt Các cấp quản lý cần quan tâm chế độ sách đãi ngộ thỏa đáng người làm công tác thư viện, động viên biểu dương cán thư viện trường học tận tụy, hăng say có nhiều kinh nghiệm hoạt động thư viện để yêu nghề gắn bó với nghề Trên số kinh nghiệm thân trình thực mơ hình Thư viện trường học thân thiện trường phổ thông, mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Mường Khương, ngày 15 tháng năm 2014 Người viết Trần Thị Tường 33 ... phong trào " xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thư viện trường học biết đến với tên nội dung mới: Thư viện trường học thân thiện Thư viện trường học thân thiện nào? Đó nơi để... viện, lớp em tham gia tổ công tác thư viện, em cầu nối thân thiện bạn học sinh lớp với thư viện trường Đầu năm học thư viện trường lập kế hoạch chi tiết hoạt động thư viện năm học theo tháng như:... phịng thư viện Trường THPT số huyện Mường Khương bám sát tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch đưa vào tổ chức hoạt động mơ hình thư viện trường học thân thiện với nội dung: Thư viện