Tiểu luận PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu KHOA học TRONG TIN học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG  BÀI THU HOẠCH MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC Học viên thực hiện: TRẦN THỊ TƯỜNG VI TP HCM, năm 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG Mở đầu Khoa học công nghệ trở thành yếu tố cốt tử phát triển, ảnh hưởng trực tiếp đến kinh tế toàn cầu Điều phản ánh rõ việc hoạch định sách chiến lược phát triển khoa học, công nghệ kinh tế nhiều nước giới Nghiên cứu khoa học ngày quan tâm với việc đầu tư quốc gia Trong thu hoạch em muốn tóm tắt lại số kiến thức phương pháp nghiên cứu khoa học, đồng thời liên hệ với thực tế công việc làm phát triển bảo trì trang web ứng dụng công ty, nhằm cố gắng đưa kiến thức quý báo học vào thực tiễn Qua đây, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Giáo sư - Tiến sỹ Khoa Học Hoàng Văn Kiếm, người tận tâm truyền đạt kiến thức tảng cho chúng em môn học “Phương pháp nhiên cứu khoa học tin học” mà kích thích tư duy, tăng khả nghiên cứu tìm tòi cá nhân Cũng xin gởi lời cảm ơn đến bạn bè học viên lớp, người bạn sẵng sàng chia sẻ kiến thức thu nhận với MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC -1- ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG MỤC LỤC Mở đầu PHẦN I : LÝ THUYẾT I KHOA HỌC I.1 Khái niệm I.2 Phân loại I.3 Khoa học công nghệ II NGHIÊN CỨU KHOA HỌC II.1 Khái niệm II.2 Các loại hình nghiên cứu II.3 Các bước nghiên cứu III VẤN ĐỀ KHOA HỌC III.1 Khái niệm III.2 Phân loại III.3 Các tình III.4 Phương pháp phát III.5 Phương pháp giải IV PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ IV.1 Phương pháp giải vấn đề - toán phát minh sáng chế IV.2 Phương pháp giải vấn đề - toán tổng quát 15 IV.3 Phương pháp giải vấn đề - toán tin học 15 PHẦN II : ÁP DỤNG CÁC 40 THỦ THUẬT CHO ỨNG DỤNG WEB 16 I NÊU VẤN ĐỀ 16 I.1 Giới thiệu 16 I.2 Vài ví dụ 16 I.3 Vấn đề cần quan tâm 16 II HƯỚNG GIẢI QUYẾT 17 II.1 Áp dụng thủ thuật 17 II.2 Nhận xét 20 Tài liệu tham khảo 21 MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC -2- ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG PHẦN I : LÝ THUYẾT I KHOA HỌC I.1 Khái niệm - - - Khoa học trình nghiên cứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết tự nhiên xã hội Những kiến thức hay học thuyết này, tốt hơn, thay dần cũ không phù hợp Thí dụ: Quan niệm thực vật vật thể cảm giác thay quan niệm thực vật có cảm nhận Khoa học hệ thống tri thức loại qui luật tự nhiên, xã hội tư Hệ thống hình thành lịch sử không ngừng phát triển sở thực tiễn xã hội Phân biệt hệ thống tri thức: tri thức kinh nghiệm tri thức khoa học o Tri thức kinh nghiệm: hiểu biết tích lũy qua hoạt động sống hàng ngày mối quan hệ người với người người với thiên nhiên Quá trình giúp người hiểu biết vật, cách quản lý thiên nhiên hình thành mối quan hệ người xã hội Tri thức kinh nghiệm người không ngừng sử dụng phát triển hoạt động thực tế Tuy nhiên tri thức kinh nghiệm chưa thật sâu vào chất, chưa thấy hết thuộc tính vật mối quan hệ bên vật người Vì vậy, tri thức kinh nghiệm phát triển đến hiểu biết giới hạn định, tri thức kinh nghiệm sở cho hình thành tri thức khoa học o Tri thức khoa học: hiểu biết tích lũy cách có hệ thống nhờ hoạt động NCKH, họat động nầy có mục tiêu xác định sử dụng phương pháp khoa học Không giống tri thức kinh nghiệm, tri thức khoa học dựa kết quan sát, thu thập qua thí nghiệm qua kiện xảy ngẫu nhiên hoạt động xã hội, tự nhiên Tri thức khoa học tổ chức khuôn khổ ngành môn khoa học (discipline) như: triết học, sử học, kinh tế học, toán học, sinh học,… Các tiêu chí nhận biết môn khoa học o Có đối tượng nghiên cứu? o Có hệ thống lý thuyết? o Có hệ thống phương pháp luận? o Có mục đích sử dụng? MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC -3- ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG I.2 Phân loại - - Phân loại ARISTOTE (384-322 trước công nguyên) Loại Khoa học lý thuyết Khoa học sáng tạo Mục đích Tìm hiểu thực Sáng tạo tác phẩm Khoa học thực hành Hướng dẫn đời sống Thí dụ Siêu hình học, vật lý học Từ từ học, thi pháp, biện chứng pháp Đạo đức học, kinh tế học, trị học Phân loại COMTE (1798-1857) Toán học >> Tính cụ thể phức tạp tăng dần >> Thiên văn Vật lý học Hóa học Sinh vật học Xã hội học học [...]... bản giáo dục – 2003 3 Phương pháp luận sáng tạo khoa học – kỹ thuật Phan Dũng Trung tâm sáng tạo khoa học – kỹ thuật Trường Đại Học Khoa Học Tự Nhiên TP.HCM – 2002 4 Đôi cánh cho 1 ca rơ Hoàng Kiếm – Thanh Thủy – Chi Mai (dịch) Nhà xuất bản thống kê – 1990 5 Cùng một số tài liệu về phương pháp nghiên cứu khoa học trên các diễn dàn MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 21 - ... hòa - Thực hiện quá trình trong chân không 40) Sử dụng các vật liệu hợp thành (composite) : - Chuyển từ các vật liệu đồng nhất sang sử dụng những vật liệu hợp thành (composite) Hay nói chung sử dụng các loại vật liệu mới MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 14 - ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG IV.2 Phương pháp giải quyết vấn đề -... cấu một tầng thành nhiều tầng MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 11 - ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG - Đặt đối tượng nằm nghiêng Sử dụng mặt sau của diện tích cho trước Sử dụng các luồng ánh sáng tới diện tích bên cạnh hoặc tới mặt sau của diện tích cho trước 18) Nguyên tắc sử dụng các dao động cơ học - Làm đối tượng dao động -... cũng có MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 15 - ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG PHẦN II : ÁP DỤNG CÁC 40 THỦ THUẬT CHO ỨNG DỤNG WEB I NÊU VẤN ĐỀ I.1 Giới thiệu - - - Hiện nay hầu hết các doanh nghiệp lớn đều có riêng một trang web của họ để giới thiệu về công ty, cập nhật thông tin cho người xem cũng như những thông tin về tuyển... Cần thận trọng trong lúc nâng cấp hệ thống vì có thể thiếu sót - Tăng tốc độ của chương trình - Giảm số lỗi trên code - Code phải rõ ràng, gọn nhẹ để dễ nâng cấp, bảo trì - Hỗ trợ làm tự động MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 16 - ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG II HƯỚNG GIẢI QUYẾT II.1 Áp dụng các thủ thuật 1) Trong thiết kế... (copy) MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 12 - ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG - Thay vì sử dụng những cái không được phép, phức tạp, đắt tiền, không tiện lợi hoặc dễ vỡ, sử dụng bản sao Thay thế đối tượng hay hệ các đối tượng bằng bản sao quang học( ảnh, hình vẽ với các tỷ lệ cần thiết Nếu không thể sử dụng bản sao quang học ở vùng... các tác vụ - Áp dụng nguyên tắc Dùng vật môi giới o Dùng biến tạm khi muốn gán đổi giá trị 2 biến với nhau o Dùng biến trung gian để lưu các thông tin hay truy xuất nhằm tăng tốc độ xử lý MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 19 - ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG - Áp dụng nguyên tắc Tự phục vụ o Khi gởi dữ liệu (data) sang hệ thống... trong quá trình bảo trì một trang web ứng - dụng Hiện chỉ áp dụng một phần các gợi ý dựa trên các nguyên tắc trên Tuy chỉ mang tính chất phác thảo, giúp hình dung sơ, nhưng tin rằng với suy nghĩ luôn luôn muốn cải thiện chương trình tốt hơn, hiệu quả hơn, cùng với những kiến thức thu được, những gợi ý này sẽ hữu ích cho các bạn làm cùng lĩnh vực MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC... phân hủy hoặc tái sinh các phần MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 13 - ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG - Phần đối tượng đã hoàn thành nhiêm vụ hoặc trở nên không cần thiết phải tự phân hủy (hòa tan, bay hơi,…) hoặc phải biến dạng Các phần mất mát của đối tượng phải được phục hối trực tiếp trong quá trình làm việc 35) Thay đổi... và giữ chuột để chọn nhiều đối tượng o Cho phép người dùng sao chép các đối tượng trên ứng dụng để giảm thời gian tạo, họ chỉ cần chỉnh sửa lại đối tượng đã sao chép MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 18 - ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG 4) Đưa ra cho người dùng - Áp dụng nguyên tắc Thực hiện một số thao tác trước o Khi nâng cấp ... (dịch) Nhà xuất thống kê – 1990 Cùng số tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học diễn dàn MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC - 21 - ... MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC -6- ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG III VẤN ĐỀ KHOA HỌC III.1 Khái niệm - Vấn đề khoa học. .. chất vật tìm kiếm - Vấn đề phương pháp nghiên cứu để làm sáng tỏ lý thuyết thực tiễn vấn đề thuộc lớp thứ MÔN HỌC : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC -7- ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ