Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi hoạt động âm nhạc

Trong chương trình giáo dục mầm non, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” có hai mục tiêu quan trọng đó là tạo môi trường sư phạm thân thiện và phát huy

PHẦN THỨ NHẤT Phần Mở Đầu

1 Lý do chọn đề tài:

Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với đời sống con người Âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại Nếu cuộc sống mà thiếu âm nhạc thì chẳng khác gì thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách của mình

Trong chương trình giáo dục mầm non, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” có hai mục tiêu quan trọng đó là tạo môi trường sư phạm thân thiện và phát huy vai trò tích cực của trẻ do đó tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ là một trong những phong trào trên nhằm tạo môi trường hấp dẫn lôi cuốn trẻ vì môn giáo dục âm nhạc là một môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ

để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó là một phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục ở trường

Âm nhạc và vận động sáng tạo khi được giáo viên mầm non sử dụng một cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo sẽ hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực và tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên có thể chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc nền trong khi đang diễn ra các hoạt động khác cuả trẻ ( giờ ăn, chơi ở các góc chơi, chơi ngoài trời, trẻ làm bài tập theo nhóm, giờ tạo hình ) Ca hát và nghe nhạc giúp trẻ duy trì tập trung, phấn khởi trong khi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời bài hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp các phần trong giờ học hoặc chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác để tạo sự hứng thú,

thư giãn, gây sự chú ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò của giáo dục âm nhạc cho nên

hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc” đã trở thành một hoạt động

không thể thiếu được trong trường lớp Mầm non và hơn nữa Cùng với sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, trong những năm qua, bản thân tôi đã và đang cố gắng

đi sâu tìm những biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Nhưng đối với đặc điểm của lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy trẻ hát và múa đơn giản

mà phải tổ chức hát, múa dưới nhiều hình thức và luôn đi cùng với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc luôn được thực hiện phù hợp với chế độ sinh hoạt cả ngày ở trường của trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc được tích hợp trong làm quen văn học, làm quen chữ viết, hoạt động tạo hình, làm quen với toán, thể dục buổi sáng Nhờ đó mà cuộc sống của trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên

Tôi là một giáo viên mầm non, rất tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi nhận thấy trẻ em bây giờ rất thông minh và lanh lợi Tôi luôn mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết những khả năng vốn có Chính

vì điều đó tôi đã luôn trăn trở, tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình Trong tất cả các môn học của trẻ tôi đặc biệt yêu thích bộ môn âm nhạc, có lẽ vì bản thân âm nhạc đã mang nhiều thế mạnh

Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất Và thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác

Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến t́ính cảm nhẹ nhàng Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ

Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp

Vì tất cả những những lý do này, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt bộ môn âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ và sáng tạo, để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ.Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng đó, tôi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được

2 Mục đích nghiên cứu:

Với tầm quan trọng của việc tổ chức cho trẻ và nâng cao chất lượng giáo dục

âm nhạc thông qua việc tổ chức các hoạt động để phục vụ chuyên môn nên bản

thân tôi đã đề cập tới vấn đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời

sống hằng ngày đối với trẻ ở trường Mầm non” Vì vậy tôi chọn đề tài mà tôi tâm

đắc đó là :

“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động âm nhạc”.

Nhằm nâng cao chất lượng của việc dạy trẻ cảm thụ và biểu diễn tốt các thao tác

và có khả năng thể hiện tình cảm

PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1.Thực trạng :

1.1 Cơ sở lý luận :

Chiến lược phát triển nguồn nhân lực vô cùng quan trọng là nhân tố phát triển

đất nước vì vậy con người phải tiếp cận chiếm lĩnh được nền khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin vì vậy qua các kỳ đại hội Đảng, Đảng ta đã đưa ra các nghị quyết, các chỉ thị về giáo dục Như chỉ thị số 06 /CT- TW của bộ chính trị về cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ” “ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo, phong trào thi đua trường học thân thiện học sinh tích cực ” Nghị quyết số 29-NQ/ TƯ của đại hội Đảng khóa XI đã xác định rõ “ Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu Đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục Việt Nam…Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường gia đình và xã hội ” Đối với giáo dục mầm non là yêu cầu cấp thiết trong giai đoạn nhưng vẫn xác định rõ bậc học mầm non là vấn đề then chốt, là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục là tiền đề giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm hiểu biết, thẩm mỹ hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ Cũng như các bậc học khác bậc học mầm non hiện nay cũng có nhiều bộ môn cho trẻ làm quen Như làm quen với môi trường xung quanh , làm quen với toán , làm quen với văn học và với chữ cái giáo dục thể chất và một trong những hoạt động không thể thiếu đó là “ Hoạt Động Âm Nhạc ”

Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên của cuộc sống, những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, nhất là từ 4 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm nhận được

những bài hát và những điệu nhạc này Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc là phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ và

có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ Âm nhạc đối với trẻ là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc

Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ giáo viên phải

tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt động trong cuộc sống hằng ngày ở trường Mầm non một cách lôríc, có hiệu quả

Cho nên ở đơn vị chúng tôi thực hiện việc tổ chức lồng ghép giáo dục âm nhạc trong các hoạt động từ thể dục buổi sáng cho đến hoạt động chiều cũng đã

áp dụng và có hiệu quả, cải biên, sưu tầm, sáng tác một số trò chơi có phần phong phú hơn

1.2 Thực trạng.

* Tình hình nhà trường:

Trường mầm non Quảng Hùng là một ngôi trường nằm ở vùng ven biển .Nhờ có sự quan tâm của các cấp lãnh đạo xã cũng như phòng giáo dục Hiện nay trường chúng tôi đã được đầu tư về cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học khá đầy đủ và khang trang Bên cạnh đó đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình , trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn Trẻ đi học được sắp xếp theo độ tuổi nên rất thuận lợi cho việc chăm sóc

và giáo dục trẻ

* Tình hình lớp học

Năm học 2014-2015 tôi được phân công chủ nhiệm lớp mẩu giáo 5-6 tuổi

sỉ số lớp là 31 cháu Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường và sự hỗ

trợ của các bậc phụ huynh đã mua sắm trang thiết bị, đồ dùng ,đồ chơi phục

vụ cho việc học và chơi của trẻ đạt kết quả tốt

* Thuận lợi:

- Đa số trẻ của lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt để tham gia vào các hoạt động của lứa tuổi

- Lớp được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy

vi tính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ

- Giáo viên chủ nhiệm của lớp nhiệt tình, có đủ trình độ chuyên môn, có tố chất tốt về âm nhạc

- Ban giám hiệu nhà trường luôn đi sâu đi sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc và dạy trẻ như mở các lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ…

- Đa số phụ huynh của lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới con em và thường xuyên trao đổi với giáo viên về tình hình học tập của con em mình

* Khó khăn :

- Một số chủ đề khó khai thác tư liệu

- Một số trẻ còn nhút nhát không mạnh dạn có nhiều trẻ còn nối tiếng địa phương nên cô phải dạy trẻ nói tiếng phổ thông,

- Đa số trẻ là con nhà nông nên khả năng nhận thức còn hạn chế vì vậy sự phát triển tư duy còn chậm

-Vào đầu năm học tôi khảo sát chất lượng đầu vào ở tất cả các môn học riêng môn âm nhạc sau khi khảo sát kết quả như sau:

*Kết quả khảo sát chất lượng lần 1 với tổng số trẻ 31:

Trẻ nhớ tên bài hát 31 6 20 8 28,5 9 23 8 28,5 Hát thuộcvà rõ lời bài hát 31 6 17 9 26 10 28,5 10 28,5 Hát hay và đúng giai điệu

bài hát

Thể hiện cảm xúc và vận

động phù hợp với nhịp

điẹu bài hát

35 6 17 9 26 9 26 11 31

Nhận ra giai điệu êm dịu

vui buồn của bài hát 35 5 14,5 8 23 12 34 10 28,5

Với kết quả khảo sát như trên cho tôi thấy khả năng ca hát của các cháu còn chưa tốt, các cháu chưa mạnh dạn và phát huy hết khả năng của mình, từ đó tôi

đã tìm tòi và ứng dụng một số giải pháp sau:

2 Những giải pháp thực hiện :

* Tạo môi trường học tập:

* Tồ chức tiết học nhẹ nhàng :

* Trên tiết học :

* Ứng dụng CNTT vào tiết học :

* Sử dụng các dụng cụ âm nhạc đa dạng:

* Sử dụng các loại trang phục gây hứng thú cho trẻ :

* Đi sâu bồi dưỡng đối tượng trẻ đạt , chưa đạt :

3 Các biện pháp tổ chức thực hiện.

3.1: Tạo môi trường học tập:

- Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi cho trẻ

- Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành Có thể để giấy báo hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do

- Tôi còn sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển các loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện tôi dùng đàn thật hay có thể sử dụng mô hình, tranh cho trẻ quan sát

- Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động theo nhạc như: khăn choàng, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, chân, những con búp bê bằng vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác

- Đó kích thích tính tò mò, ham hiểu biết lôi cuốn trẻ vào góc chơi âm nhạc, tôi luôn chú ý thay đổi chất liệu, những thiết bị tạo âm thanh khác nhau định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa

- Tại góc âm nhạc, tôi củng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vô cùng sung sướng khi được sử dụng

đồ dùng do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động âm nhạc

3.2: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt

Để chuẩn bị dạy hát cho trẻ tôi tìm hiểu và phân tích bài hát, trên cơ sở đó luyện hát diễn cảm, thể hiện sắc thái tình cảm phù hợp nội dung bài hát Từ đó tôi

luyện kỹ năng nhiều hứng thú sở thích của trẻ.

- Khi thể hiện lời ca trong bài hát cần ngắn gọn dễ hiểu, nên chọn những bài hát có nội dung gắn với hiện tượng tự nhiên, tình cảm xã hội gần gũi với trẻ và phù hợp với chủ điểm

Vd: Chủ điểm “ Gia đình” Cho trẻ chọn các bài hát dễ thuộc và trẻ thích:

“ Múa cho Mẹ xem”( Xuân Giao) “Cả nhà thương nhau” (Phan Văn Minh)

“Cháu yêu Bà” (Xuân Giao)

Vd: + Đồng dao “Gánh gánh gồng gồng” “Bà còng” “Cái bống”

+ Dân ca: “ Đi cấy” “Cò lã” “Lý cây bông” “inh lã ơi”

+ Các trò chơi: “Tai ai tinh” “Nhìn hình ảnh đoán tên bài hát” “Vòng quay kỳ diệu”

3.3: Trên tiết học :

Ví dụ : chủ điểm gia đình : Đề tài :

VĐ Múa: “Múa cho mẹ xem

Nghe hát :Bàn tay mẹ Trò chơi : Vòng quay kỳ diệu

I MỤC Đích Yêu Cầu

1 Kiến thức:

- Trẻ nhớ được tên bài hát ,tên tác giã

- Hát đúng giai điệu bài hát

-Trẻ hiểu nội dung bài hát

-Biết cách chơi trò chơi

2 Kỹ năng:

- Trẻ vận động múa nhịp nhàng theo nhịp điệu bài hát

- Lắng nghe cô hát và có hưởng ứng theo nhạc

- Phản xạ nhanh thông qua trò chơi

3 Thái độ:

- Trẻ mạnh dạn, tự tin.

-Yêu thương ,giúp đỡ những người thân trong gia đình và những người xung quanh

II CHUẨN BỊ:

- Đàn

- Máy tính

- Rổ

- 3 hộp quà

- 30 bông hoa

III TIẾN HÀNH:

*Hoạt động 1: Ổn định tổ chức

- Nghe tin –Nghe tin

-Nghe tin lớp chúng mình bạn nào học cũng giỏi cũng ngoan

lại còn hát hay múa đẹp nữa nên hôm nay các cô cùng đến

thăm xem có đúng không đấy

- Tin gì –Tin gì

- Các con hãy cùng đứng lên thể hiện sự đón chào của mình

nào?

- Vỗ tay

- Các bác, cô đến để xem chúng mình hát hay, múa dẻo như thế

nào Nên cô sẽ tổ chức 1 cuộc thi để các đôi sẽ được thể hiện

tài năng của mình nhé

-Trẻ vỗ tay

-Hội thi ngày hôm nay được mang tên “Gia đình tài tử”

- Nội dung: Gồm 3 phần

Phần 1: Đoán giỏi

Phần 2: Thi tài

Phần 3 : Chung sức