Câu hỏi ôn quản lý nhà nước

Câu 1: Phân tích nguyên tắc tổ chức, hoạt động máy NN CHXHCN VN? *) Nguyên tắc nhân dân tham gia vào quản lý nhà nước, quản lí xã hội: Điều 53 Hiến pháp 1992 ghi nhận: Công dân có quyền tham gia quản lý nhà nước xã hội, thảo luận, kiến nghị với Nhà nước địa phương, biểu Nhà nước tổ chức trưng càu dân ý Như vậy, thể thức trưng cầu dân ý ghi nhận chế định quyền công dân quyền hạn Quốc Hội theo hiến pháp năm 1992 bước cụ thể hóa rộng rãi chế định so với Hiến pháp 1980 Ngoài ra, Hiến pháp ghi nhận quyền công dân tham gia quản lý nhà nước quản lý xã hội điều nói quyền bầu cử ứng cử vào Quốc hội quan đại diện cao nhất, vào hội đồng nhân dân cấp quan đại diện địa phương Như vây, việc nhân dân tham gia vào quản lý nhà nước bao gồm phản ứng "tích cực", mà có phản ứng "tiêu cực" họ nhà nước với phản ứng "tiêu cực" này, nhân dân sử dụng pháp luật để làm lành mạnh "chữa cháy" khuyết điểm Nhà nước hoạt động quản lý *) Nguyên tắc nhà nước CHXHCN Việt Nam chịu lãnh đạo Đảng CS Việt Nam Nhà nước Việt Nam luôn có lực lượng trị lãnh đạo Đảng CS Việt Nam Vai trò ghi nhận hai Hiến pháp gần nhất: Đó Hiến pháp 1980 (Điều 4) Hiến pháp 1992 (điều 4) Về nguyên tắc lãnh đạo ĐCSVN Có số đặc điểm: Thứ nhất, Đẳng lãnh đạo Nhà nước để thực nhiệm vụ chiến lược lâu dài xây dựng Nhà nước ta, đất nước ta phát triển theo định hướng XHCN mục đích "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" Thứ hai, lãnh đạo Đẳng Nhà nước thể trước hết lực lãnh đạo trị Đảng, khả vạch đường lối trị đắn, tuyên truyền thuyết phục làm cho xã hội nhận thức, tự giác chấp nhận, dựa vào uy quyền mệnh lệnh Đương nhiên, để thích ứng với tình hình công đổi mới, ĐCSVN phải tự chỉnh đốn, tự đổi mặt, có vấn đề tổ chức, cấu, đội ngũ,… *) Nguyên tắc tập trung dân chủ: Nguyên tắc tập trung dân chủ nguyên tắc Hiến định tổ chức hoạt động Nhà nước ta Bộ máy nhà nước ta theo Hiến pháp 1992 (và Hiến pháp 1980, 1959) bao gồm ba quan thực ba chức khác nhau: Quốc hội thực quyền lập pháp, Chính phủ thực quyền hành pháp tòa án thực quyền tư pháp Hoạt động quan theo quy định Hiến pháp, theo nguyên tắc tập trung dân chủ Nhưng quan, nguyên tắc thể khác Khi định vấn đề mà Quốc hội bàn, đại biểu thường đứng trước vấn đề liên quan đến: - Lợi ích nước, đại biểu biểu theo phương án nhiều phương án tức biểu lựa chọn phương án tối ưu - Lợi ích cục (lãnh thổ, thành phần,…) Các đại biểu cần thể khong ý chí nước mà phù hợp với nguyện vọng cử tri bầu họ Do chi phối nên Quốc hội cách thức tốt biểu cần thực hành nguyên tắc thiểu số phục tùng đa số Biểu Quốc hội là: nhiề giải pháp, đại biểu lựa chọn giải pháp hợp lý nhất, có lợi cho số đông nhân dân Vì thế, tập trung dân chủ sinh hoạt Quốc hội là: thiểu số phục tùng đa số trường hợp Đối với phủ, thực hành nguyên tắc tập trung dân chủ theo phương hướng: Thự chiện chế độ làm việc ban hành văn quản lý phủ Thủ tướng (chế độ tập thể chế độ người đứng đầu hành chính); Chính phủ Bộ, quan hệ Chính ohur, với cấp quyền địa phương Đối với quan tư pháp, hoạt động xét xử, nguyên tắc tập trung dân chủ đòi hỏi thực hành quan hệ làm việc thẩm phán, hội thẩm thành viên khác hoạt động tố tụng, xác lập quan hệ cấp xét xử cao nhất, quan hệ quan điều tra, Quán triệt nguyên tắc yếu tố đảm bảo hiệu lực quản lý máy nhà nước ta sở phát huy tính chủ động, sáng tạo quan Trung ương địa phương *) Nguyên tắc pháp chế: Quan hệ pháp luật pháp chế quan hệ yếu tố định lượng (pháp luật) yếu tố định tính (pháp chế) Quan hệ pháp luật pháp chế giống quan hệ công công lý xã hội, thực công để có công lý, thông qua công để nhận biết công lý Những điều kiện để tổ chức hoạt động nhà nước đảm bảo nguyên tắc pháp chế Thứ nhất, Nhà nước phải ban hành văn pháp luật cách kịp thời có hệ thống Nhà nước pháp luật hai mặt thống nhất, thống chủ thể phương tiện Để nhà nước hoạt động phù hợp bảo đẩm nguyên tắc pháp chế văn luật, văn pháp quy để thi hành luật (văn luật) phải kịp thời đồng Thứ hai, yêu cầu nguyên tắc pháp chế đòi hỏi quan nhà nước lập hoạt động khuôn khổ luật pháp quy định cho địa vị pháp lý, quy mô thẩm quyền Thứ ba, tôn trọng Hiến pháp, luật quan nhà nước Đây đòi hour thể tôn trọng nguyên tắc pháp chế, đồng thời thể tính chất dân chủ Nhà nước Các nguyên tắc có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại lẫn Sự tác động lẫn nguyên tắc thể số quan hệ định Thứ nhất: đảm bảo tính pháp chế tổ chức hoạt động máy nhà nước, tính chất dân, dân hoạt động quản lý đậm nét, đảm bảo tham giá rộng rãi, pháp luật nhân dân vào hoạt động quản lý xã hội, quản lý nhà nước Thứ hai: Giữa nguyên tắc pháp chế nguyên tắc tập trung dân chủ mối quan hệ nội dung hình thức thể chỗ: nguyên tắc pháp chế đòi hỏi quy định có tính pháp lý, có quan hệ quan, phận quan, người cụ thể khác có thẩm quyền khác nhau, cấp khác quyền, nghĩa vụ Trái lại, nguyên tắc tập trung dân chủ quy định chế vận hành nguyên tắc khác trình thực chức năng, nhiệm vụ chủ Vì vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ tất nhiên dẫn đến vi phạm nguyên tắc pháp chế ngược lại nguyên tắc pháp chế không cụ thế, không rành mạch khó thực nguyên tắc tập trung dân chủ Câu 2: Phân tích tính chất chủ yếu hành Việt Nam? *) Tính lệ thuộc vào trị hệ thống trị: Nhiệm vụ trị nhiệm vụ định hướng cho phát triển xã hội, đưa đường lối, sách Chính trị biểu ý chí nhà nước lãnh đạo Đảng cầm quyền Nhiệm vụ hành việc tổ chức thực nhiệm vụ trị *) Tính pháp quyền: Hành nhà nước mang tính cưỡng chế, yêu cầu tổ chức xã hội, quan nhà nước công dân phải tuân thủ mệnh lệnh hành chính, bảo đảm giữ vững kỷ cương, trật tự xã hội Tính pháp quyền đòi hỏi quan hành công chức phải đảm bảo quyền uy, nghĩa phải nắm vững quyền lực, đồng thời phải tạo dựng uy tín trị, phẩm chất đạo đức lực trí tuệ *) Tính liên tục, tương đối ổn định thích ứng: Hoạt động hành nhà nước không làm theo lối "phong trào", " chiến dịch" Đội ngũ công chức phải có phẩm chất đạo đức ngang tầm nhiệm vụ thời kì phát triển đất nước Nhà nước sản phẩm xã hội, đời sống xã hội biến chuyển không ngừng, hành nhà nước phải thích nghi với hoàn cảnh thực tế xã hội *) Tính chuyên môn hóa nghề nghiệp cao: Đối với công chức nhà nước, kiến thức chuyên môn kĩ quản lý điều hành thực tiễn tiêu chuẩn trình độ nghiệp vụ Tính chuyên môn hóa nghề nghiệp trình độ cao sở để đảm bảo thực mục tiêu chiến lược, hoạch định sách chương trình dài hạn *) Tính hệ thống thứ bậc chặt chẽ: Tính thứ bậc chặt chẽ đòi hỏi cấp phải phục tùng cấp trên, địa phương phải phục tùng trung ương, nước phục tùng phủ việc thực định, thị chịu kiểm tra thường xuyên cấp trên, thủ trưởng *) Tính phục vụ dân : Hành nhà nước có nhiệm vụ phục vụ lợi ích công lợi ích công dân, không theo đuổi mục tiêu danh lợi Bản chất nhà nước ta dân chủ, dân, dân dân Dân chủ XHCN thể luật pháp; cụ thể pháp luật hành chính, thể chế, quy tắc, thủ tục hành phải xuất phát từ lợi ích dân, từ long thật thương dân, phải đơn giản, sáng, tôn trọng người đem lại thuận lợi cho dân Câu 3: Trình bày vấn đề công chức, công vụ? *)Những vấn đề công chức: Công chức công dân Việt Nam tuyển dụng, bổ nhiệm vào ngạch, chức vụ, chức danh quan Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị - xã hội trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện, quan đơn vị thuộc Quân đội nhân dân mà sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, công nhân quốc phòng; quan đơn vị thuộc Công an nhân dân mà sĩ quan, hạ sĩ quan chuyên nghiệp máy lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp công lập ĐCSVN, Nhà nước, tổ chức trị - xã hội, biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước; công chức máy lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp công lập lương đảm bảo từ quỹ lương đơn vị nghiệp công lập theo quy định pháp luật Công chức nhà nước hiểu cụ thể là: - Những người làm việc quan quản hành nhà nước trung ương, tỉnh, huyện cấp tương đương Vậy cán cấp xã, ấp công chức - Những người làm việc đại sứ quán, lãnh quán ta nước - Những người làm việc bệnh viện, trường học, quan nghiên cứu khoa học, cwo quan báo chí, phát truyền hình nhà nước nhận lương từ ngân sách - Những nhân viên dân làm việc quan quốc phòng - Những người tuyển dụng bổ nhiệm giữ cộng vụ thường xuyên máy quan tòa án, viện kiểm sát cấp VD: thẩm phán, kiểm sát viên, … - Những người tuyển dụng bổ nhiệm giữ công vụ thường xuyên máy văn phòng Quốc hội, ủy ban thường vụ Quốc hội, HĐND cấp Phân loại cán công chức: Theo trình độ đào tạo: + Loại A: Gồm người có trình độ từ đại học trở lên + Loại B: Gồm người có trình độ từ trung cấp trở lên + Loại C: Gồm người có trình độ từ sơ cấp trở lên + Loại D: Dưới sơ cấp Theo vị trí công tác: + Công chức lãnh đạo (chỉ huy, điều hành) + Công chức chuyên môn nghiệp vụ *) Những vấn đề công vụ: Công vụ loại lao động mang tính quyền lực, pháp lý thực thi đội ngũ công chức thực chức nàh nước trình quản lý mặt đời sống xã hội Cộng vụ khái niệm tổng hợp gồm yếu tố bản: - Đội ngũ cán công chức - Thể chế công vụ gồm: Pháp luật, sách, chế độ quy định quyền nghĩa vụ hoạt động quần chúng - Hệ thống tổ chức quản lý hoạt động công vụ - Công sở, tổ chức máy làm việc Nội dung công vụ: - Quản lý nhà nước dựa tất lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu cùa XH - Thi hành pháp luật, đưa pháp luật vào đời sống đảm bảo kỷ cương xã hội, thực quyền nghĩa vụ công dân - Quản lý tài sản công ngân sách nhà nước, xây dựng tài vững mạnh hiệu Tính đặc thù cộng vụ: - Hoạt động công vụ đảm bảo quyền lực nhà nước - Là tổ chức có quy chế, trật tự, thứ bậc chặt chẽ - Công chức người đại diện cho công vụ - Công dân tổ chức kinh tế xã hội làm pháp luật cho phép Nguyên tắc công vụ: - Nguyên tắc phục vụ nhân dân vô điều kiện - Nguyên tắc tập trung dân chủ - Nguyên tắc kế hoạch hóa - Nguyên tắc pháp chế Câu 4: Quyền lợi nghĩa vụ cán bộ, công chức; việc cán bộ, công chức không làm? *) Quyền lợi cán công chức cam kết nghĩa vụ nhà nước cán bộ, công chức Theo quy định hành cán bộ, công chức có hai loại quyền lợi sau: Thứ nhất: hưởng tất quyền lợi người lao động khác theo quy định Bộ luật lao động; nghỉ hàng năm; nghỉ ngày lễ; nghỉ việc riêng; nghỉ không hưởng lương; hưởng chế độ trợ cấp BHXH, ốm đau, tai nạn lao động bệnh nghề nghiệp, thai sản, hưu trí, chế độ tử tuất,… Thứ hai: Ngoài quyền lợi cán bộ, công chức được: 1- Được hưởng tiền lương tương xứng với nhiệm vụ, công vụ; có sách nhà ở, sách khác đảm bảo điều kiện làm việc 2- CBCC làm việc vùng cao, vùng sâu, vùng xa, hải đảo làm việc ngành nghề độc hại, nguy hiểm hưởng phụ cấp sách ưu đãi Chính phủ 3- CBCC tham gia hoạt động trị xã hội theo quy định pháp luật; tạo điều kiện học tập nâng cao trình độ, quyền nghiên cứu khoa học, sáng tạo, khen thưởng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ công vụ 4- Có quyền khiếu nại, tố cáo, khởi kiện việc làm quan, tổ chức, cá nhân cho trái pháp luật đến nơi có thẩm quyền theo quy định pháp luật 5- Khi thi hành nhiệm vụ công vụ cán bộ, công chức pháp luật nhân dân bảo vệ 6- Hy sinh thi hành nhiệm vụ công vụ xem xét để công nhận liệt sĩ Nếu cán bộ, công chức bị thương thi hành nhiệm vụ xem xét để áp dụng sách, chế độ tương tự thương binh *) Nghĩa vụ cán bộ, công chức mà cán bộ, công chức phải làm; bổn phận, trách nhiệm cán bộ, công chức với nhà nước, với nhân dân Theo quy định Pháp lệnh cán bộ, công chức hành cán bộ, công chức có nghĩa vụ sau đây: 1- Trung thành với Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2- Chấp hành nghiêm đường lối, chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước 3- Tận tụy phục vụ nhân dân 4- Liên hệ chặt chẽ với nhân dân, tham gia sinh hoạt với dân nơi cư trú, chịu giám sát dân 5- Có lối sống lành mạnh, trung thực, cần kiệm liêm chính, chí công vô tư 6- Có ý thức tổ chức ký luật trách nhiệm công tác 7- Thường xuyên nâng cao trình độ 8- Chấp hành điều động, phân công công tác quan, tổ chức có thẩm quyền 9- Cán bộ, công chức lãnh đạo chịu trách nhiệm trước pháp luật việc thi hành công vụ cồn chịu trách nhiệm việc thi hành nhiệm vụ công vụ cán bộ, công chức thuộc quyền quản lý 10- Cán bộ, công chức phải chấp hành nghiêm định cấp trên; có định trái pháp luật phải báo cáo với người định; phải làm báo cáo lên cấp trực tiếp người định chịu hậu việc thi hành định *) Những việc cán bộ, công chức không làm: 1- Cán bộ, công chức không chây lười, trốn tránh, thoái thác nhiệm vụ, công vụ; không gây bè phái, đoàn kết, cục bộ, tự ý bỏ việc 2- Không cửa quyền, hách dịch, sách nhiễu, gây khó khăn, phiền hà với vơ quan, tố chức, cá nhân giải công việc 3- không thành lập, tham gia thành lập, tham gia quản lí điều hành doanh nghiệp tư nhân, công ty TNHH, công ty cổ phần, công ty hợp danh, hợp tác xã, bệnh viện, trường học tư tổ chức nghiên cứu khoa học tư 4- Cán bộ, công chức không làm tư vấn cho: - Những việc liên quan đến bí mật nhà nước, bí mật công tác - Những công việc thuộc thẩm quyền giải - Những việc mà làm công việc tư vấn có khả phương hại đến lợi ích quốc gia 5- Trong thời hạn năm kể từ có định nghỉ hưu việc, không làm việc cho tổ chức, cá nhân phạm vi công việc có liên quan đến bí mật trước đảm nhiệm 6- Người đứng đầu, cấp phó người đứng đầu quan vợ chồng người không góp vốn vào doanh nghiệp hoạt động phạm vi ngành, nghề mà người trực tiếp thực việc quản lý nhà nước 7- Người đứng đầu cấp phó người đứng đầu quan tổ chức không bố trí vợ chồng, bố mẹ, con, anh, chị em ruột giữ chức vụ lãnh đạo tổ chức nhân sự, kế toán tài vụ; làm thủ quỹ, thủ kho; tổ chức mua bán vật tư hàng hóa, giao dịch, ký kết hợp đồng cho quan, tổ chức Câu 5: Phân tích quan điểm Đảng NN phát triển GD-ĐT đến năm 2020? Câu 6: Trình bày mục tiêu chung giải pháp phát triển GD-ĐT đến năm 2020? *) Mục tiêu chung: Trong vòng 20 năm tới phấn đấu xây dựng giáo dục đại, khoa học, dân tộc làm tảng cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa phát triển bền vững đất nước, thích ứng với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, hướng tới xã hội học tập, có khả hội nhập quốc tế Nền giáo dục phải đào tạo người có lực tư độc lập sáng tạo, có khả nảng thích ứng hợp tác lực giải vấn đề, có kiến thức kỹ nghề nghiệp lực tốt, có lĩnh, trung thực, ý thức làm chủ tinh thần trách nhiệm công dân, gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội *) Giải pháp phát triển giáo dục: + Nhóm giải pháp mang tính đột phá: -Giải pháp thứ nhất: Đổi quản lý giáo dục • Thống đầu mối quản lý nhà nước giáo dục • Hoàn thiện môi trường pháp lý sách giáo dục • Thực nâng cấp quản lý mạnh địa phương sở giáo dục • Đẩy mạnh cải cách hành toàn hệ thống quản lý giáo dục từ trung ương đến địa phương • Xây dựng triển khai đổi chế quản lý tài cho giáo dục nhằm huy động ngày tăng sử dụng có hiệu nguồn lực nhà nước xã hội - Giải pháp thứ hai: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục • Để tạo cạnh tranh lành mạnh ý thức phấn đấu đội ngũ nhà giáo tiến tới thực chế độ hợp đồng thay cho biên chế tuyển sử dụng giáo viên, giảng viên viên chức • Tiếp tục tăng cường đội ngũ nhà giáo cho ngành giáo dục, phát triển trường sư phạm từ mô hình đến nội dung đào tạo • Tổ chức chương trình đào tạo đa dạng nhằm nâng cao trình độ chuẩn nhà giáo, năm 2010 phấn đấu 80% số GV mầm non, 100% GV tiểu học có trình độ cao đẳng trở lên, 100% số GV THCS, phổ thông đạt trình độ đại học trở lên, 20% GV trung cấp nghề có trình độ thạc sĩ trở lên, có 15% tiến sĩ, 35% GV cao đẳng nghề có trình độ thạc sĩ trở lên có 15% tiến sĩ, 80% GV cao đẳng có trình độ thạc sĩ có 15% tiến sĩ, 100% GV đại học có trình độ thạc sĩ trở lên 30% tiến sĩ • Thực đề án đào tạo giảng viên đại học, cao đẳng từ 2008-2020 với phương án đạo tạo nước, nước ngoài, nước nước • Tiếp tục xây dựng, ban hành tổ chức đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp • Tăng cường khóa học bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên theo chương trình • Có sách đãi ngộ thực với giáo viên qua chế độ đãi ngộ xứng đáng • Từ năm 2009 bắt đầu thí điểm tiến tới thực việc hiệu trưởng quy định mức lương cho GV dựa kết công tác cá nhân • Thu hút nhà khoa học nước có uy tín kinh nghiệm tri thức, Việt kiều tham gia giảng dạy nghiên cứu VN • Ra soát, xếp lại đội ngũ cán quản lý *) Nhóm giải pháp khác: - Giải pháp thứ ba: tái cấu trúc hệ thống giáo dục quốc dân mở rộng mạng lưới sở giáo dục - Giải pháp thứ 4: Đổi chương trình tài liệu GD - Giải pháp thứ 5: Đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập, kiểm định đánh giá sở GD - Giải pháp thứ sáu: Xã hội hóa GD - Giải pháp thứ 7: Tăng cường đầu tư sở vật chất kỹ thuật cho GD - Giải pháp thứ 8: Gắn đạo tạo với nhu cầu XH - Giải pháp thứ 9: Hỗ trợ GD vùng miền người học ưu tiên - Giải pháp thứ 10: Nâng cao hiệu hoạt động khoa học công nghệ sở GD-ĐT nghiên cứu - Giải pháp thứ 11: Xây dựng sở GD tiên tiến Câu 7: Trình bày cần thiết quan điểm xây dựng Luật GD? Quy phạm pháp luật nói chung Luật GD nói riêng thực việc quản lý hoạt động xã hội ngành; đồng thời phương tiện để thể chế hóa đường lối, chủ trương Đàng Từ năm 1945 đền ban hành Luật GD nhà nước ban hành 756 văn quy phạm pháp luật GD dạng sắc lệnh, thị, thông tư, định,… Để đáp ứng yêu cầu cần quán triệt đường lối, chủ trương Đảng nhà nước để xây dựng văn quy phạm pháp luật GD có giá trị pháp lý cao nhằm điều chỉnh mối quan hệ lĩnh vực Luật GD đời đáp ứng yêu cầu việc hoàn thiện hệ thống pháp luật Việt Nam lĩnh vực GD - ĐT Bên cạnh đó, GD đặt vị trí quốc sách hàng đầu lĩnh vực rộng lớn có liên quan mật thiết đến người, gia đình, tổ chức xã hội đòi hỏi cấp thiết phải có luật riêng để điều chỉnh quan hệ tổ chức hoạt động xã hội giáo dục phạm vi nước *) Những quan điểm xây dựng luật GD: - Quan điểm thứ nhất: Luật GD văn pháp luật GD quốc dân nhà nước XHCN Việt Nam Luật GD quán triệt quan điểm đường lối chủ trương Đảng GD, cụ thể hóa Hiến pháp phù hợp với đạo luật hành - Quan điểm thứ hai: Nền GD Việt Nam GD XHCN mang tính chất nhân dân, tính dân tộc, tính khoa học tín nhiệm Lấy chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng HCM làm tảng - Quan điểm thứ 3: Nền GD XHCN Việt Nam có vai trò quan trọng nghiệp phát triển kinh tế - xã hội theo đường lối mới, vị trí GD quốc sách hàng đầu điều thể hiện, coi mục tiêu GD mục tiêu ưu tiên chiến lược kinh tế xã hội, đầu tư cho GD quan tâm hướng để phát triển Đảm bảo nguồn lực cho phát triển GD động lực, điều kiện để thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội Đó phận kết cấu hạ tầng nhân tố để phát triển kinh tế xã hội đường để tiến hành CNH - HĐH đất nước, GD đường chủ yếu, để chuẩn bị người cho phát triển bền vững đất nước - Quan điểm thứ 4: Luật GD phải đảm bảo thực mục đích, mục tiêu nghiệp GD nhân dân ta nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bời dưỡng nhân tài - Quan điểm thứ 5: Đảm bảo lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước GD giai đoạn nay, Luật GD có quy định cụ thể để đảm bảo lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước tham gia người dân nghiệp phát triển GD - Quan điểm thứ 6: Luật GD thể chế hóa điều kiện để phát triển GD theo yêu cầu đổi đất nước, phát triển GD không ngừng theo xu phát triển giới nước khu vực Câu 8: Trình bày nghĩa vụ, quyền hạn nhà giáo quy định Luật GD? *) Nhà giáo có nhiệm vụ sau đây: Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực đầy đủ có chất lượng chương trình giáo dục; Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường; Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tôn trọng nhân cách người học, đối xử công với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học; Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học; Các nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật *) Nhà giáo có quyền sau đây: Được giảng dạy theo chuyên ngành đào tạo; Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; Được hợp đồng thỉnh giảng nghiên cứu khoa học trường, sở giáo dục khác sở nghiên cứu khoa học với điều kiện bảo đảm thực đầy đủ nhiệm vụ nơi công tác; Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự; Được nghỉ hè, nghỉ Tết âm lịch, nghỉ học kỳ theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ngày nghỉ khác theo quy định Bộ luật lao động *) Nhà giáo hành vi sau đây: Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người học; Gian lận tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện người học; Xuyên tạc nội dung giáo dục; ép buộc học sinh học thêm để thu tiền Câu 9: Trình bày nghĩa vụ, quyền hạn giáo viên quy định Điều lệ trường Mầm Non? Giáo viên sở giáo dục mầm non người làm nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập *) Nghĩa vụ giáo viên trường mầm non: Bảo vệ an toàn sức khỏe, tính mạng trẻ em thời gian trẻ em nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng môi trường giáo dục, tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Đánh giá quản lý trẻ em; Chịu trách nhiệm chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Tham gia hoạt động tổ chuyên môn, nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; Gương mẫu, thương yêu trẻ em, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ em; Bảo vệ quyền lợi ích đáng trẻ em; Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ em Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hoá; Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em 6 Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, quy định nhà trường, định Hiệu trưởng *)Quyền giáo viên trường mầm non: Được đảm bảo điều kiện để thực nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, hưởng lương, Phụ cấp chế độ khác theo quy định pháp luật cử học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc bảo vệ sức khỏe theo chế độ, sách quy định nhà giáo Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự Được thực quyền khác theo quy điịnh pháp luật *) Các hành vi giáo viên trường mầm non không làm: Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể trẻ em đồng nghiệp Xuyên tạc nội dung giáo dục Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tùy tiện cắt xen chương trình nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục Đối xử không công trẻ em Ép buộc trẻ học thêm để thu tiền Bớt xén phần ăn trẻ em, làm việc riêng tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Câu 10: Trình bày nghĩa vụ, quyền hạn giáo viên quy định Điều lệ trường Tiểu học? Giáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học *) Nhiệm vụ giáo viên: Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; quản lí học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục Trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; gương mẫu trước học sinh, thương yêu, đối xử công tôn trọng nhân cách học sinh; bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa phương Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, định Hiệu trưởng; nhận nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lí giáo dục Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình học sinh tổ chức xã hội liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục *) Quyền giáo viên: Được nhà trường tạo điều kiện để thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; hưởng nguyên lương, phụ cấp chế độ khác theo quy định cử học Được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên phụ cấp khác theo quy định Chính phủ Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo 4 Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự Được thực quyền khác theo quy định pháp luật *) Các hành vi giáo viên không làm: Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung, kiến thức; dạy không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam Cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện học sinh Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền Uống rượu, bia, hút thuốc tham gia hoạt động giáo dục nhà trường, sử dụng điện thoại di động giảng dạy lớp Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình giáo dục Câu 11: Trình bày nghĩa vụ, quyền hạn giáo viên quy định Điều lệ trường Trung học? *) Nhiệm vụ giáo viên trường trung học: Giáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học nhà trường theo chế độ làm việc giáo viên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng b) Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương c) Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục; vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học học sinh d) Thực Điều lệ nhà trường; thực định Hiệu trưởng, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục đ) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh e) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, gia đình học sinh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục học sinh g) Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật Giáo viên chủ nhiệm, nhiệm vụ quy định khoản Điều này, có nhiệm vụ sau đây: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh b) Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên môn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường d) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh đ) Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Giáo viên thỉnh giảng phải thực nhiệm vụ quy định khoản Điều quy định hợp đồng thỉnh giảng Giáo viên làm công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh giáo viên trung học bồi dưỡng công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý hoạt động tổ chức Đoàn nhà trường Giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giáo viên THCS bồi dưỡng công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý hoạt động tổ chức Đội nhà trường Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh giáo viên trung học đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ tư vấn; có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh học sinh để giúp em vượt qua khó khăn gặp phải học tập sinh hoạt *) Quyền giáo viên: Giáo viên có quyền sau đây: a) Được nhà trường tạo điều kiện để thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh b) Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo c) Được trực tiếp thông qua tổ chức tham gia quản lý nhà trường; d) Được hưởng lương phụ cấp (nếu có) cử học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định hành đ) Được cử tham gia lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ e) Được hợp đồng thỉnh giảng nghiên cứu khoa học trường sở giáo dục khác thực đầy đủ nhiệm vụ quy định Điều 30 Điều lệ đồng ý Hiệu trưởng g) Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự, an toàn thân thể h) Được hưởng quyền khác theo quy định pháp luật Giáo viên chủ nhiệm quyền quy định khoản Điều này, có quyền sau đây: a) Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp b) Được dự họp Hội đồng khen thưởng Hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp c) Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày liên tục đ) Được giảm lên lớp hàng tuần theo quy định làm chủ nhiệm lớp Giáo viên làm công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hưởng chế độ, sách theo quy định hành Hiệu trưởng phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách kiêm nhiệm Giáo viên làm công tác tư vấn bố trí chỗ làm việc riêng vận dụng hưởng chế độ sách hành *) Các hành vi giáo viên không làm: Giáo viên hành vi sau đây: Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp 2 Gian lận kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức, không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền Hút thuốc lá, uống rượu, bia sử dụng chất kích thích khác tham gia hoạt động giáo dục; sử dụng điện thoại di động dạy học lớp Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tùy tiện cắt xén chương trình giáo dục [...]... viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là giáo viên trung học được bồi dưỡng về công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý các hoạt động của tổ chức Đoàn trong nhà trường 5 Giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là giáo viên THCS được bồi dưỡng về công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý các... sức khoẻ theo các chế độ, chính sách quy định đối với nhà giáo c) Được trực tiếp hoặc thông qua các tổ chức tham gia quản lý nhà trường; d) Được hưởng lương và phụ cấp (nếu có) khi được cử đi học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định hiện hành đ) Được cử tham gia các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ e) Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên... chuyên đề về công tác chủ nhiệm d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không quá 3 ngày liên tục đ) Được giảm giờ lên lớp hàng tuần theo quy định khi làm chủ nhiệm lớp 3 Giáo viên làm công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được hưởng các chế độ, chính sách theo quy định hiện hành 4 Hiệu trưởng có thể phân công giáo viên làm công tác tư... lý các hoạt động của tổ chức Đội trong nhà trường 6 Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh là giáo viên trung học được đào tạo hoặc bồi dưỡng về nghiệp vụ tư vấn; có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt *) Quyền của giáo viên: 1 Giáo viên có những quyền sau đây: a) Được nhà trường tạo điều kiện để thực hiện nhiệm... quy định hiện hành 4 Hiệu trưởng có thể phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách hoặc kiêm nhiệm Giáo viên làm công tác tư vấn được bố trí chỗ làm việc riêng và được vận dụng hưởng các chế độ chính sách hiện hành *) Các hành vi giáo viên không được làm: Giáo viên không được có các hành vi sau đây: 1 Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của học sinh và đồng nghiệp 2 Gian lận trong... 2 Gian lận trong kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận trong đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh 3 Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức, không đúng với quan điểm, đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước Việt Nam 4 Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền 5 Hút thuốc lá, uống rượu, bia và sử dụng các chất kích thích khác khi đang tham gia các hoạt động giáo dục; sử dụng ... giống quan hệ công công lý xã hội, thực công để có công lý, thông qua công để nhận biết công lý Những điều kiện để tổ chức hoạt động nhà nước đảm bảo nguyên tắc pháp chế Thứ nhất, Nhà nước phải ban... nghiệp máy lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp công lập ĐCSVN, Nhà nước, tổ chức trị - xã hội, biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước; công chức máy lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp công lập lương đảm... biến chuyển không ngừng, hành nhà nước phải thích nghi với hoàn cảnh thực tế xã hội *) Tính chuyên môn hóa nghề nghiệp cao: Đối với công chức nhà nước, kiến thức chuyên môn kĩ quản lý điều hành