kỹ thuật khăn trải bàn

kỹ thuật khăn trải bàn

Ghi ý kiến kết luận chung của cả nhóm

Ghi ý kiến của cá nhân 1

Ghi ý kiến của cá nhân 4

Ghi ý kiến của

cá nhân 2

Ghi ý kiến của cá nhân 3

Cá nhân viết ý kiến (Ví dụ nhóm có 4 HS) Kết quả làm việc của nhóm

(Sau khi cả nhóm thống nhất )

Giấy Ao

Hướng dẫn mẫu ghi phiếu học tập của mỗi nhóm

- Do các bài học trong sgk địa lí 11 đều liên quan đến bản đồ

-Do đối tượng môn Địa lí 11 gắn với không gian

- Do bản đồ vừa là phương tiện vừa là nguồn tri thức môn địa lí nói chung, địa lí 11 nói riêng

- Rèn luyện được kĩ năng trong dạy học địa lí 11

(các KN về bản đồ)

- Thực hiện được kiểm tra đánh giá được nhận

thức của học sinh

- Thực hiện được đổi mới PPDH

Kĩ thuật khăn trãi bàn

Khái niệm: Là kĩ thuật tổ chức hoạt động mang

tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm kích thích, thúc đẩy sự

tham gia tích cực, độc lập, trách nhiệm của cá

nhân HS và sự tương tác giữa HS với các HS trong nhóm

Vai trò của kĩ thuật khăn trãi bàn

- Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực của mỗi các nhân HS

- Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của

cá nhân HS

- Phát triển sự tương tác giữa HS với HS

Cách thức thực hiện kĩ thuật

- Mỗi người ngồi vào vị trí xung quanh bàn, trước tấm khăn trãi bàn (giấy Ao)

độc lập trong khoảng vài phút để chuẩn bị câu trả lời

- Sau thời gian làm việc cá nhân, các thành viên thảo luận thống

Một số lưu ý khi sử dụng kĩ thuật

-Yêu cầu tất cả học sinh đều phải đưa ra ý kiến của mình về chủ

nhằm giúp hoạt động nhóm có hiệu quả hơn

- Nên áp dụng cho hoạt động nhóm với một chủ đề nhỏ trong

sự hướng dẫn của GV Có thể dùng giấy nhỏ hơn và dùng máy chiếu phóng lớn

giáo viên dễ dàng đánh giá được khả năng nhận thức của từng học sinh về kết quả nhận thức chủ đề (câu hỏi - bài tập do giáo viên nêu ra)

Kĩ thuật phòng tranh

Là kĩ thuật có thể sử dụng cho hoạt động cá nhân hoặc hoạt động nhóm

Cách sử dụng:

- GV nêu câu hỏi/ vấn đề cho cả lớp hoặc cho các nhóm

- Mỗi thành viên ( hoạt động cá nhân) hoặc nhóm (hoạt động

nhóm) phác hoạ những ý tưởng về cách giải quyết vấn đề trên một

tờ bìa/giấy và dán lên tường xung quanh lớp học như triển lãm

tranh

- HS cả lớp đi xem “ triển lãm’’và có thể có ý kiến bình luận hoặc bổ sung

- Cuối cùng, tất cả các phương án giải quyết (kết luận đã nêu

ra)được tập hợp lại để tìm phương án tối ưu (kết luận đúng)