các mô hình quản lý nhà nước về giáo dục

Các mô hình quản lý nhà n ớc về giáo dục  Các yếu tố hình thành mô hình quản lý nhà n ớc về giáo dục.. Các mô hình quản lý nhà n ớc về giáo dục Mô hình quản lý Nhà n ớc về Giáo dục Ch

C ¸c m« h×nh qu¶n lý nhµ n íc vÒ gi¸o dôc

GS.TSKH Vò Ngäc H¶i ViÖn Khoa häc Gi¸o dôc ViÖt Nam

 Đặc tr ng cho từng giai đoạn phát triển của một

quốc gia.

 Thể hiện những tính chất cơ bản của một nền giáo dục của một quốc gia.

 Thể hiện những đặc tr ng và phong cách cơ bản của nền giáo dục một quốc gia.

KháI quát về mô hình giáo dục

KháI quát về mô hình giáo dục

1- Mô hình giáo dục t ợng tr ng, ( Mô hình giáo dục tinh

hoa ).

 Đặc tr ng cho xã hội tiền công nghiệp, nông nghiệp.

 Giáo dục cho số ít, cho ng ời giàu, cho tầng lớp trên.

 Nhà tr ờng là hình thức giáo dục duy nhất.

 Thầy truyền đạt , học trò thụ động tiếp thu.

KháI quát về mô hình giáo dục

2 Mô hình giáo dục cạnh tranh, ( Mô hình giáo

dục vì nhân lực ).

 Đặc tr ng cho xã hội công nghiệp.

 Giáo dục cho số đông do yêu cầu cần nhân lực.

 Các loại hình thi cử đa dạng, hình thành mạng

l ới tiêu chuẩn hoá.

 Giáo dục có tính cạnh tranh cao.

KháI quát về mô hình giáo dục

3 Mô hình giáo dục phục vụ, ( Mô hình giáo dục đại

chúng ).

 Đặc tr ng cho xã hội hậu công nghiệp và các n ớc xã

hội chủ nghĩa.

 Giáo dục phổ cập hoá, nghĩa vụ hoá.

 Giáo dục cho mọi ng ời, mọi ng ời đều có thể đ ợc tham

gia học tập.

 Hình thức giáo dục đa dạng: trong nhà tr ờng và ngoài

nhà tr ờng.

KháI quát về mô hình giáo dục

4 Mô hình giáo dục dịch vụ, ( Mô hình giáo dục xã hội học tập

suốt đời )

nhau.

học để làm ng ời.

Các mô hình quản lý nhà n ớc

về giáo dục

 Các yếu tố hình thành mô hình quản lý nhà n ớc

về giáo dục.

1. Chế độ chính trị nhà n ớc.

2. Mức độ phát triển kinh tế xã hội.

3. Mô hình phát triển kinh tế.

4. Tiến bộ khoa học và công nghệ.

5. Truyền thống văn hoá-giáo dục.

6. Hội nhập quốc tế.

Các mô hình quản lý nhà n ớc

về giáo dục 

Mô hình quản lý Nhà n ớc về Giáo dục

Chế độ chính trị nhà n ớc

Hội nhập Quốc tế

Tiến bộ khoa

Học và

Công nghệ

Mô hình phát

Triển Kinh tế

Mức độ phát

Triển kinh

Tế xã hội

Truyền thống

Văn hoá

Giáo dục

Các yếu tố hình thành mô hình quản lý nhà n ớc về giáo dục

đặc đIểm quản lý nhà n ớc về

giáo dục

 Hình thành triết lý giáo dục

 Xây dựng các bộ luật về giáo dục

 Xây dựng chiến l ợc phát triển giáo dục

 Lập quy hoạch và kế hoạch

 Xây dựng mô hình quản lý nhà n ớc về giáo dục

 Hoàn thiện bộ máy quản lý giáo dục các cấp

 Đào tạo, bồi d ỡng xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý

 Xây dựng cơ chế chính sách và các văn bản pháp quy

 Kiểm tra, kiểm định, thanh tra và đánh giá

Các mô hình quản lý nhà n ớc

về giáo dục

Mô hình quản lý tập trung và kế hoạch hoá cao.

 Giáo dục là phúc lợi xã hội, nhà n ớc bao cấp toàn bộ.

 Tất cả mọi công việc về giáo dục muốn đ ợc thực hiện

phải đ ợc kế hoạch hoá từ trung ơng đến địa ph ơng và tới từng cơ sở.

 Mọi hoạt động giáo dục đều do Nhà n ớc trung ơng thực

hiện từ khâu tuyển sinh đến phân phối và sử dụng.

 Kém linh hoạt, năng động, sáng tạo và thích ứng

nhanh với nhu cầu đòi hỏi của xã hội.

Các mô hình quản lý nhà n ớc

về giáo dục

 Mô hình quản lý phi tập trung và định h ớng thị tr ờng.

 Phân cấp quản lý mạnh cho địa ph ơng và cơ sở.

 Bộ giáo dục giữ vai trò hoạch định và tổ chức thực hiện mục tiêu, chiến l ợc giáo dục, hỗ trợ tài chính, quản lý các

ch ơng trình phát triển giáo dục quốc gia, xây dựng và

ban hành các chuẩn mực quốc gia về giáo dục.

 Nhà tr ờng có quyền tự chủ cao về mọi mặt trong khuôn khổ pháp luật.

 Nhân lực nhân tài cũng là một loại hàng hoá, hàng hoá dặc biệt trong thị tr ờng.

Các mô hình quản lý nhà n ớc

về giáo dục

 Về mô hình quản lý nhà n ớc về giáo dục theo cơ chế thị tr

ờng định h ớng xã hội chủ nghĩa.

dân, do dân và vì dân.

Ban, Ngành trung ơng.

lý.

sở giáo dục, đảm bảo đầy đủ tính tự chủ và tự chịu trách

nhiệm cho nhà tr ờng.

Các mô hình quản lý nhà n ớc

về giáo dục

 Ban hành đồng bộ các văn bản d ới luật, có kế hoạch

trình Chính phủ và Quốc hội điều chỉnh luật giáo dục

1998 và xây dựng các bộ luật khác trong giáo dục.

 Tăng c ờng ,mở rộng hệ thống thông tin, dự báo giáo dục trong toàn ngành.

 Hiện đại hoá hệ thống tổ chức và quản lý.

 Sắp xếp, bố trí sử dụng cán bộ , công chức đúng ng ời,

đúng việc.

 Xây dựng hệ thống kiểm định, kiểm tra và thanh tra giáo dục.

6

7

8

9

10

KếT LUậN

Để góp phần thực hiện đ ợc nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IX: “ Đ a n ớc ta ra khỏi tình trạng kém phát triển…tạo nền tảng để tạo nền tảng để

đến năm 2020 n ớc ta cơ bản trở thành một n ớc công nghiệp theo h ớng hiện đại Nguồn lực con ng ời, năng lực khoa học và công

nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh đ ợc tăng c ờng; thể chế kinh tế thị tr ờng định h ớng xã hội chủ nghĩa đ

ợc hình thành về cơ bản; vị thế của n ớc ta trên tr ờng quốc tế đ ợc nâng cao”, riêng về quản lý nhà n ớc về giáo dục cần tiếp tục xây

dựng một mô hình quản lý thích hợp - Mô hình quản lý nhà n ớc

về giáo dục theo cơ chế thị tr ờng, định h ớng xã hội chủ nghĩa.