skkn một số GIẢI PHÁP để đạt HIỆU CAO TRONG TIẾT dạy rèn LUYỆN kỹ NĂNG VIẾT PHÂN môn TIẾNG ANH lớp 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị:TrườngTHPT LONG PHƯỚC _ Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG TIẾT DẠY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT – PHÂN MÔN TIẾNG ANH LỚP 12 Người Thực Hiện : Vũ Thị Y Vân Lĩnh vực nghiên cứu : - Quản lý giáo dục : - Phương pháp dạy học môn : Tiếng Anh - Lĩnh vực khác : Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Năm học: 2012-2013 Hiện vật khác SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ Tên : VŨ THỊ Y VÂN Ngày tháng năm sinh : 21 – 06 – 1975 Nam/Nữ : Nữ Địa : Phước Thái – Long Thành – Đồng Nai Điện thoại : 0613542522 – 0933056179 Fax : E-mail : yvanvuthi@ymail.com Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THPT Long Phước II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị ( trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao : Tốt nghiệp Đại Học Sư Phạm TPHCM - Năm nhận bằng: 1997 - Chuyên nghành đào tạo : Tiếng Anh III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm : Giảng dạy Anh Văn THPT - Số năm kinh nghiệm : 15 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : + Phương pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan + Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học tiết dạy + Phương pháp dạy kỹ đọc hiểu sơ đồ, biểu đồ + Phương pháp tạo hứng thú học Tiếng Anh qua trò chơi khởi động MỘT MỘTSỐ SỐGIẢI GIẢIPHÁP PHÁPĐỂ ĐỂĐẠT ĐẠTHIỆU HIỆUCAO CAOTRONG TRONG Đề tài: TIẾT DẠY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾTPHÂN TIẾT DẠY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT- PHÂNMÔN MÔN TIẾNG ANH LỚP 12 TIẾNG ANH LỚP 12 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sách giáo khoa Tiếng Anh phân ban ở trường phổ thông nói chung và sách giáo khoa Tiếng Anh 12 nói riêng đặt những yêu cầu ngày càng cao học sinh Mỗi đơn vị bài học sách gồm năm phần được dạy năm tiết lên lớp nhằm tập trung rèn luyện cho học sinh lúc bốn kỹ năng: đọc, nói, nghe, viết Tuy nhiên, học sinh thời đại ngày đặt biệt học sinh vùng nông thôn thường dành thời gian nhiều cho môn tự nhiên: tốn, lý, hóa… chuẩn bị cho việc thi tuyển đại học khối A Các em dành thời gian cho môn Tiếng anh thường em học tốt kỹ đọc nói nghe viết, em thụ động tiết học viết Vì vậy, giáo viên trực tiếp giảng dạy môn trăn trở, để học sinh có hứng thú cảm thấy dễ dàng học kỹ viết II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Như biết mơn học hình thành phát triển nhân cách người Các kiến thức kĩ phân mơn tiếng Anh có nhiều ứng dụng đời sống, chúng cần thiết để học môn khác học tiếp môn tiếng Anh bậc cao Học tiếng Anh trước tiên để nói sau vận dụng kiến thức từ, ngữ, ngữ pháp để áp dụng vào viết cho tả, dạng yêu cầu mang tính sáng tạo Cơ sở thực tiễn: Đa số học sinh vùng nơng thơn khó khăn việc học ngoại ngữ điều kiện học tập em nhiều thiếu thốn, việc làm cho học sinh tích cực rèn luyện kĩ nói, nghe, đọc hiểu khó việc làm giúp học sinh có đủ kiến thức để viết được những quan điểm, thái độ, suy nghĩ, hoặc những hiểu biết và kinh nghiệm cá nhân lại khó Ḿn làm được điều này, ngoài việc sử dụng thành thạo vốn ngôn ngữ, học sinh cần dựa vào ngôn ngữ và đối tượng giao tiếp để gắn kết nội dung Những yêu cầu này dường quá sức đối với các em học sinh trường Long Phước Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Qua năm năm Ban giám hiệu phân công giảng dạy tiếng Anh khối 12 tơi nhận thấy mợt sớ bài chương trình SGK có yêu cầu rất cao so với những học sinh mà giảng dạy như: unit 1, 4, 5, 6, 10, 11, 14, 16 Để khắc phục những khó khăn tổ Anh Văn chúng phải thường xuyên trao đổi chuyên môn nhằm thống nhất thiết kế lại số bài luyện viết nhằm phù hợp với trình độ của các em học sinh trường THPT Long Phước _ Unit 1: Write a letter to tell about your family rules • Trong SGK – unit yêu cầu các em viết thư nói qui định gia đình Thực tế, với trình độ của những học sinh mà trực tiếp giảng dạy, yêu cầu quả là bài tập khó đối với các em Do các em có vốn từ vựng khá khiêm tốn cũng nắm vững về cấu trúc ngữ pháp còn rất hạn chế nên đưa các dạng bài tập luyện viết từ dễ đến khó a Warm up Match column A to column B A I am allowed My parents let me My parents won’t let me I am not allowed I have to a b c d e B ride motor to school household chores to smoke use cell phone to watch TV after finishing homework Answer: 1e – 2d – 3a – 4c – 5b b Pre- writing Tơi cung cấp thêm số ngữ nói hoạt động gia đình để học sinh có thêm ý tưởng cho viết Activity You are allowed You aren’t allowed Stay in bed late at weekend Go out at night Watch TV after ten p.m Have a pet Have boyfriends/girlfriends Wear whatever clothes you want Invite your friends to your house without permission c While writing •Sau giúp các em hiểu và nắm vững nội dung trên, yêu cầu các em tiến hành làm bài tập task sách giáo khoa d Post writing Tôi cung cấp tập để em luyện tập Rearrange the paragraphs to make a complete letter Sometimes we feel unpleasant with the rules but we know we must stick to them to make our parents happy My brother and I always have to listen to my parents’ advice and help around the house As a daughter in my family, after school, I have to make time to help my mother with housework while my brother is responsible for cleaning the house My parents are very strict to us in all the ways we Every family has its own rules Mine has few They don’t allow us to dress badly and have ridiculous hairstyles or strange friends They never let us to talk too long with friends on the phone or watch too much TV We are allowed to go out with friends only on some special occasions None of us is allowed to go out at night Answers: 3-2-4-1 _ Unit 2: Write a passage about the formal school education system in Vietnam a Warm-up Rearrange the following words Emtr Rosymlocup Neodatuci _ Sosctin Answer: Term, compulsory, education, consist b Pre-writing Base on the following chart and talk about the school education system in Vietnam Formal school system in Vietnam Primary ( years) Compulsory education Secondary education Lower secondary (4 years) Upper secondary (3 years) Academic year (9 months) Term From Sep to Dec Suggested ideas Term From Jan to May National Exam for GCSE (early June) There are two levels of education in the formal school system in Vietnam – primary education and secondary education which consists of lower secondary and upper secondary education Primary and lower secondary education are compulsory in Vietnam Children start to go to primary school at the age of six and after five years they move to lower secondary school where they stay for four years When they finish lower secondary school, they can go to upper secondary school for years In order to study at a university, they have to pass the national examination held in early June every year The academic year, which has two terms, lasts months from September 5th to the end of May The first term is from September to December After taking the final exam test of the first term, children have ten days off for the Lunar New Year The second term lasts from January to May When finishing this term, students have three months’ summer holiday c While- writing • Sau tiến hành bài tập trên, các em đã nắm vững nội dung cũng có vốn từ vựng cần thiết để viết luận hệ thống giáo dục qui Việt nam theo sơ đồ cho d Post-writing: Tôi yêu cầu em treo bảng phụ lên sửa lỗi viết cho em Unit 5: Writing a letter of request a Warm- up: Teacher asks: Have you ever written a request letter? Please tell me the outline Students: The outline: - Introduction - Request - Further information - Conclusion b Pre-writing Matching column A to column B Introduction a I’m looking forward to hearing from you Request b I must apologize for bothering you Further information with this but it would be so kind if you Conclusion could give me some information about… c My name is Le Anh I have just graduated from high school I’m considering studying at a university in England I’m very interested in the area of English at Cambridge University… d I would be very happy to give you any information about myself such as my English proficiency or record of secondary education study at high school… Answer: 1c- 2b – 3d – 4a Useful expressions - I’m writing to you because I need… - Would you be kind enough to let me know… - I should be very grateful if you would let me have the following information… c While writing Với cung cấp, học sinh tiến hành viết thư hồn chỉnh Bài tập tơi áp dụng với em học sinh lớp 12A1 Đối với học sinh lớp 12A7, lớp trung bình yếu, cho em đọc thư mẫu trước em làm việc theo nhóm Dear Sir/Madam, My name is Le Anh I have just graduated from a senior high school and I plan to continue my education at a university in England I have always been interested in tertiary study in England especially in the area of chemistry and environmental science at Cambridge University Would you be willing to supply some information about the admission requirements (a college catalog and application kit)? I would be very happy to give you any information about myself, for example, my English proficiency or record of secondary education study at high school… I believe that my high school record shows me to be a dedicated and accomplished student I look forward to hearing from you Yours sincerely Le Anh d Post writing Sửa lỗi viết bảng phụ cho học sinh _Unit 6: Writing a letter of job application a Warm _up Tôi đưa tranh nghề nghiệp yêu cầu em trả lời câu hỏi “ what job is this?” Answer: Electrician, pilot and flight attendant, tour guide, engineer, doctor, lawyer b Pre-writing • Dùng số quảng cáo cho học sinh đọc điền vào khoảng trống bên LONGWOOD BOOKSHOP VACANCY SHOP ASSISTANT Bookshop Duties: To work in a large bookshop; to handle customer inquires and sales Qualifications: High school graduate Good knowledge of English A: Which job would you like to apply for? B: I’d like to apply for the job of (1) at (2) A: I see Do you have the right qualifications for that job? B: (3) A: Good And what’s your English like? B: (4) Answer: (1): a shop assistant, (2): Longwood Bookshop, (3): Yes High school graduate, (4): I have good knowledge of English UNITED TRAVEL SERVICES VACANCIES TOUR GUIDE Duties: To conduct escorted tours for foreign visitors; to assist with travel and transport arrangements Qualifications: Good appearance High school diploma Good knowledge of English Out-going personality A: Which job would you like to apply for? B: I’d like to apply for the job of (1) at (2) A: I see Do you have the right qualifications for that job? B: (3) A: Good Do you have any working experience? What are your characters and interests? B: (4) _ Answer: (1): a tour guide; (2): United Travel Services; (3): Yes I have got high school diploma; (4): I’ve got influent English, good appearance and out- going personality • Sau tơi u cầu em trình bày sườn thư xin việc làm ● Your name, address and date of writing ● Name and address of the company ● Greeting ● Introduction: say where you saw the ad and why you are writing the letter of application ● Body: mention your education, qualifications and working experience ● Conclusion: express your willingness/interests to work for the company and when you are available for the interview ● Closing • Tơi lại cung cấp thêm số ngữ cần thiết để em sử dụng viết - I am writing in reply to your advertisement in Saigon Times… - I should be very grateful if you would send me further details about… - I saw your advertisement in the… and I would like to apply for the job of… - I enclose a full curriculum vitae As you can see, I have had considerable experience as an… - I think I meet all the qualifications that you specify… - If you consider that my qualifications and experience are suitable, I should be available for interview at any time c While –writing Với ngữ liệu tơi vừa cung cấp cho học sinh giúp cho em dễ dàng viết đơn xin việc Suggested: Dear Sir/Madam, I saw your advertisement in today’s edition of the Vietnam News and I would like to apply for the position of a tour guide I am interested in the job and I am confident you can use a person with the following qualifications: ∙ Enjoying going out and meeting new people ∙ Helpful and attentive ∙ Neat appearance, pleasant voice and good disposition ∙ Speaking English fairly well ∙ Willingness to work hard for long hours ∙ Having one year of experience as a tour guide My resume is enclosed summarizing where these skills and abilities were developed I would be available for interview at any time I look forward to hearing from you Yours faithfully, Le Anh d Post writing Đối với lớp có học sinh tơi u cầu em dựa vào đơn xin việc hướng dẫn viên du lịch trên, thay đổi số ý cho phù hợp với đơn xin việc người bán hàng hiệu sách Unit 11: Writing a book report • Đối với em học sinh tôi, đọc truyện nhiều để em viết tóm tắt nhân vật có tính cách nào, cốt truyện sao, qua câu chuyện tác giả muốn gửi gắm đến đọc giả điều Tiếng anh em khơng biết làm Vì thế, dùng bảng phụ handouts cung cấp số ý tưởng yêu cầu em hoàn chỉnh đoạn văn a Warm-up What is the title of the book? - It’s Sadako and Thousand of Paper Cranes Who is the author? - The author is Eleanor Coerr Who is the main character? - The main character is Sadako Is this her statue? - Yes, it is Is it about peace? - Yes it is b Pre writing Vocabulary  Crane /krein/ (n): Con sếu  Leukaemia /lju’kimiə/ (n): Bệnh máu trắng  Survivor /sə’vaivə/ (n): Người sống sót  Tragedy /’trỉdƷədi/ (n): Bi kịch  Plot /plot/ (n): Cốt truyện The outline of a book report General introduction The title of the book The author’s name The reason we choose that particular book Summary of the book’s content The place the book is set The main theme of the story The plot of the story Conclusion Our opinion of the book Our recommendation to other people • Tơi u cầu em hoàn tất đoạn văn sau c While writing  Sentence building The book/ I recently read/ Sadako and the Thousand Paper Cranes/ based/ the life/ a real little girl/ live/ Japan/ from 1943 to 1945 August 1945/ atomic bomb/ explode/ Hiroshima/ Japan One/ survivors/ two-year-old girl/ Sadako Sasaki 10 years later/ she/ fall ill/ leukaemia As/ she/ become sicker/ remember/ old legend If/ a sick person/ fold/ ten thousand paper cranes/ God make/ well again Sadako/ start/ fold/ but/ die/ when/ not finish/ work After that/ her classmates/ publish / a book of letters/ Sadako/ write/ tell/ her wish/ peace As/ story/ Sadako/ spread/ paper cranes/ become known/ symbol of peace 10 The story/ speak/ young readers/ tragedy of Sadako’s death and make/ universal statement/ peace in the world Suggested The book I have recently read is ‘Sadako and the Thousand Paper Cranes’, which is based on the life of a real little girl who lived in Japan from 1943 to 1955 On August 1945, an atomic bomb was exploded over Hiroshima, a city in Japan One of the survivors was two-year-old girl Sadako Sasaki But ten years later, Sadako fell ill with luekaemia As she became sicker, she remembers an old legend If a sick person folded thousand paper cranes, the God would make him well again Sadako started to fold paper cranes but she died when she hadn’t finished her work After that her classmates published a book of the letters with Sadako had written to tell them about her wish for peace As the story of Sadako has spread, the paper crane has also become known around the world as a symbol of peace The story speaks to young readers of the tragedy of Sadako’s death and makes a universal statement for peace in the world d Post writing Tôi yêu cầu học sinh kề lại câu chuyện dựa vào câu hỏi SGK Unit 14: Writing about the reason why you choose an organization to work for a Warm-up • Tơi đưa ba tranh yêu cầu em cho biết biểu tượng tổ chức giới em muốn làm việc cho tổ chức Answer: WHO, WWF, UN b Pre writing Vocabulary Do research (phr.): nghiên cứu Do charity (phr.): Làm từ thiện Stand for (v): Viết tắt từ Useful language: Firstly, Secondly, Thirdly, …Finally Making an outline Sentence topic: I’d like to work for… Reasons: Because, as, since, for Firstly Secondly Thirdly Finally c While writing • Sau cung cấp cho em từ ngữ, cách thức trình bày nội dung chắn em không cịn thấy khó khăn tự tin để viết đoạn văn khoảng 100 từ giải thích lý em chọn làm việc cho ba tổ chức Suggested In the world there are many people who live in poverty or they are very miserable because of wars, diseases, natural disasters…Therefore, When I finish studying at school I’d like to work for the WHO/ UN for a number of reasons Firstly, I can help improve international health care/ have an opportunity to live abroad Secondly, I can not only medical research/travel all over the world, but also charity and volunteer work/have high salary Thirdly, I can meet different people Finally, I can speak English at work • Với em học sinh lớp 12A7 12A9 dừng lại tập • Với em học sinh có học lực lớp 12A1, yêu cầu em dựa vào luận đứng lên thuyết trình thêm sở thích, kinh nghiệm, cấp mà em có để phù hợp với tổ chức mà em lựa chọn  Trên là một số bài mà các thành viên tổ và đã thảo luận , tiến hành giảng dạy ở các lớp suốt năm qua Chúng đã đạt được kết quả khá tốt, nguồn động lực thúc đẩy chúng cần phải nổ lực cố gắng nữa để học sinh có hứng thú tiết học luyện viết các em không còn thấy giờ học viết khó và khô khan nữa III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Lớp 12A1 Sĩ số Trước áp dụng Sau áp dụng 40 hs Khá – 12,5% 21 hs TB – 52,5% 14 hs yếu – 35% 19 hs Khá – 47,5% 21 hs TB – 52,5% 46 12A7 12A9 46 hs Khá – 4,5% 23 hs TB – 50% 21 hs yếu – 45,5% hs Khá – 4,5% 18 hs TB – 39,1% 26 hs yếu – 56,4% 12 hs Khá – 26% 26 hs TB – 56,5% hs yếu – 17,5% 11 hs Khá – 23,9% 25 hs TB – 54,3% 10 hs yếu – 21,8% IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG • Viết kĩ địi hỏi người viết phải có trìng độ ngơn ngữ định, qua diễn đạt ý kiến, quan điểm Học sinh THPT luyện viết chủ yếu viết luận giáo viên nên sáng tạo nhiều hình thức tập có ý nghĩa phù hợp với trình độ học sinh để tạo hứng thú cho em rèn luyện kỹ • Để thực tốt kĩ viết cho học sinh, giáo viên phải làm tốt phần hướng dẫn mẫu, cung cấp từ ngữ cần thiết, sau giải thích u cầu viết cho gợi ý cần Để làm tốt phần gợi ý, giáo viên nên khai thác đóng góp ý kiến lớp hay nhóm trước học sinh làm việc cá nhân.Với số viết xây dựng qua nói trước, sau yêu cầu học sinh viết Điểm mạnh hoạt động tạo cảm giác tự tin cho học sinh, tiết kiệm thời gian, học sinh mắc lỗi tạo hội cho học sinh thực hành viết thể loại khác Tuy nhiên phương pháp tẻ nhạt học sinh giỏi khơng mang tính sáng tạo, giáo viên cần sọan thêm số hoạt động viết khác có yêu cầu cao cho học sinh giỏi Trong suốt năm học qua, tổ Ngoại Ngữ chúng tơi nói chung thân tơi nói riêng cố gắng nhiều để thiết kế lại số luyện viết SGK khối 12 phân ban – đưa số tập luyện viết phù hợp với trình độ học sinh mà trực tiếp giảng dạy – nhằm giúp em bước nâng cao khả viết luận, học sinh tích cực học tập kết nâng lên rõ rệt Những học sinh yếu trung bình thấy tự tin có hứng thú giải nhiệm vụ hoạt động viết có hương dẫn, học sinh giỏi nâng cao kiến thức hoạt động luyện viết nâng cao nhuần nhuyễn với hoạt động viết có hướng dẫn Chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý đồng nghiệp để nâng cao hiệu dạy Long Phước, ngày 10 tháng 10 năm 2012 Người thực VŨ THỊ Y VÂN V.TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK Tiếng Anh -12 (Bộ Giáo Dục Đào Tạo) – NXB Giáo Dục SGK Tiếng Anh -12 nâng cao (Bộ Giáo Dục Đào Tạo) – NXB Giáo Dục Thiết kế giảng Tiếng Anh 12- NXB Hà Nội Mục lục I Lí chọn đề tài II Tổ chức thực đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài III Hiệu đề tài IV Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng V Tài liệu tham khảo SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THPT Long Phước Độc lập – Tự – Hạnh phúc Long Phước, ngày 17 tháng 10 năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012-2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG TIẾT DẠY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT- PHÂN MÔN TIẾNG ANH LỚP 12 Họ tên tác giả: VŨ THỊ Y VÂN Đơn vị (tổ): Ngoại ngữ A Lĩnh vực Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác 1.Tính _ Có giải pháp hồn tồn _ Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu _ Hồn toàn triển khai áp dụng toàn nghành có hiệu cao _ Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn nghành có hiệu cao _ Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao _ Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu B Khả áp dụng _ Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt Khá Đạt _ Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống Tốt Khá Đạt _ Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) ... pháp tạo hứng thú học Tiếng Anh qua trò chơi khởi động MỘT MỘTSỐ SỐGIẢI GIẢIPHÁP PHÁPĐỂ ĐỂĐẠT ĐẠTHIỆU HIỆUCAO CAOTRONG TRONG Đề tài: TIẾT DẠY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾTPHÂN TIẾT DẠY RÈN LUYỆN KỸ... 2 012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2 012- 2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG TIẾT DẠY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT- PHÂN MÔN TIẾNG ANH. .. LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT- PHÂNMÔN MÔN TIẾNG ANH LỚP 12 TIẾNG ANH LỚP 12 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sách giáo khoa Tiếng Anh phân ban ở trường phổ thông nói chung và sách giáo khoa Tiếng Anh 12 nói riêng