Đang tải... (xem toàn văn)
Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân I . PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lí do chọn đề tài I.1.1 Cơ sở lý luận Như chúng ta đã biết môn Toán có một vị trí đặc biệt quan trọng. Đó là môn khoa học nghiên cứu một số mặt của thế giới thực, có một hệ thống kiến thức cơ bản và phương pháp nhận thức rất cần thiết cho đời sống, sinh hoạt lao động. Đó cũng là công cụ rất cần thiết để học các môn học khác, ngoài ra toán học nó còn giúp phát triển tư duy cho học sinh. Đặc biệt năng lực trừu tượng hóa, khái quát hóa, khả năng tư duy và hợp lý và diễn đạt đúng. Các suy luận đơn giản kích thích trí tưởng tượng…. Đó cũng chính là một phần quan trọng trong mục tiêu của môn Toán ở Tiểu học. Để đáp ứng được mục tiêu trên, người giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình và phương pháp giảng dạy nhất là trong giai đoạn hiện nay. Dạy học môn Toán phải thực hiện được mục tiêu mới và quan trọng đó là: Giúp học sinh tích cực ứng dụng các kiến thức và kỹ năng về môn Toán để giải quyết những tình huống thường gặp trong đời sống hàng ngày. Nhiều giải pháp đã và đang được nghiên cứu và áp dụng để góp phần thực hiện mục tiêu nói trên. Chính vì vậy đòi hỏi người giáo viên không chỉ nắm vững nội dung, mục tiêu bài học mà phải có phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm, đối tượng học sinh.
Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân I PHẦN MỞ ĐẦU I.1- Lí chọn đề tài I.1.1- Cơ sở lý luận Như biết môn Toán có vị trí đặc biệt quan trọng Đó môn khoa học nghiên cứu số mặt giới thực, có hệ thống kiến thức phương pháp nhận thức cần thiết cho đời sống, sinh hoạt lao động Đó công cụ cần thiết để học môn học khác, toán học giúp phát triển tư cho học sinh Đặc biệt lực trừu tượng hóa, khái quát hóa, khả tư hợp lý diễn đạt Các suy luận đơn giản kích thích trí tưởng tượng… Đó phần quan trọng mục tiêu môn Toán Tiểu học Để đáp ứng mục tiêu trên, người giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình phương pháp giảng dạy giai đoạn Dạy học môn Toán phải thực mục tiêu quan trọng là: Giúp học sinh tích cực ứng dụng kiến thức kỹ môn Toán để giải tình thường gặp đời sống hàng ngày Nhiều giải pháp nghiên cứu áp dụng để góp phần thực mục tiêu nói Chính đòi hỏi người giáo viên không nắm vững nội dung, mục tiêu học mà phải có phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm, đối tượng học sinh Đối với học sinh, học tốt môn Toán học tốt môn học khác Việc giúp em học tốt môn học, học có phương pháp, có hệ thống mục tiêu hàng đầu đặ tiết học Để làm việc đó, người giáo viên cần giúp học sinh phân tích dạng toán nhằm nhận biết đặc điểm, chất dạng toán, từ lựa chọn phương pháp giải thích phù hợp có kết toán học có logic cao Môn Toán Tiểu học gồm mạch kiến thức bố trí xen kẽ lớp học , nội dung số thập phân, phép tính số thập phân nội dung trọng tâm lớp cuối cấp bậc Tiểu học đưa vào học kỳ I lớp kiến thức xuyên suốt phần Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân lại môn Toán lớp phép tính toán nội dung toán học khác có liên quan đến số thập phân Số thập phân đưa vào chương trình toán công cụ biểu diễn số đo đại lượng nhằm trang bị cho học sinh phương tiện tính toán thường dùng đời sống hàng ngày Nó “ cầu nối’’ toán học thực tiễn Nó chiếm vị trí qua trọng chương trình Toán I.1.2 Cơ sở thực tiễn Môn Toán môn học đồng hành với em theo suốt trình học tập, có tầm quan lớn sống hàng ngày em Là môn học giúp học sinh rèn luyện lực suy nghĩ phát triển trí tuệ Đối với học sinh tiểu học tư trực quan hình tượng chiếm ưu Nhận thức em chủ yếu nhận thức trực quan cảm tính Các em lĩnh hội kiến thức, quy tắc, khái niệm toán học thực hành thao tác dựa toán mẫu cụ thể, diễn đạt lời lẽ đơn giản Khả phân tích, tổng hợp làm rõ mối quan hệ kiến thức với kiến thức khác trình lĩnh hội kiến thức trình thực hành chưa sâu sắc Năng lực phán đoán, suy luận thấp Nhưng đến giai đoạn lớp 4,5, đặc biệt lớp em có phát triển mạnh mẽ tư trừu tượng Đặc điểm sở thuận thuận lợi để hình thành khái niệm toán học mới, hình thành loại số Số thập phân Số thập phân loại toán em việc hình thành khái niệm Số thập phân công việc khó khăn Để phù hợp với tư trực quan của lứa tuổi việc hình thành khái niệm số thập phân phép tính số thập phân phải trải qua nhiều bước khác chủ yếu dựa vào phép đo đại lượng, trước hết số đo độ dài Trong dạy học phần giáo viên thường không nắm vững không làm rõ mối quan hệ số thập phân, cấu tạo số thập phân số với số đo độ dài, phân số… dẫn đến khó khăn việc tiếp thu kiến thức số thập phân học sinh, học sinh dễ sa vào tình trạng hiểu máy móc, sở tin cậy, giáo viên áp đặt kiến thức Trong thực tế giảng dạy phần lớn giáo viên, nhận thấy việc Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân học sinh tự chiếm lĩnh nội dung kiến thức cách chủ động phát huy tính tích cực trình học hạn chế Để nâng cao chất lượng dạy học phát huy tính tích cực học sinh dạy học toán nói chung dạy học phần Số thập phân nói riêng việc làm cần thiêt giáo viên Trong trình giảng dạy nghiên cứu phần Số thập phân rút số kinh nhiệm giúp cho học sinh học tốt phần toán học chương trình lớp nên chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân” đặc biệt phép tính cộng, trừ nhân, chia với số thập phân I.2-Mục đích nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu nhằm giúp cho giáo viên hiểu biết đầy đủ có hệ thống số thập phân - Thông qua việc điều tra nghiên cứu thực trạng dạy học địa phương để tìm khó khăn thiếu sót sai lầm học sinh trình học số thập phân - Tìm hiểu số nguyên nhân dẫn đến lỗi sai mà học sinh mắc phải trình làm tập số thập phân từ đề biện pháp khắc phục để đạt kết cao Qua việc nghiên cứu giúp tôt nâng cao hiểu biết cho thân, giúp tìm phương pháp truyền thụ kiến thức, cách thực hành kiến thức số thập phân đến cho học sinh cách ngắn gọn, nhẹ nhàng hơn, giúp em tiếp thu giảng chủ động tích cực để góp phần nâng cao kiến thức , kỹ học phần số thập phân Đề tài “ Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân” mong muốn mang lại cho học sinh lớp có học Toán nhẹ nhàng mà đạt chất lượng cao Qua việc tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh chưa học tốt môn Toán từ thân có kinh nghiệm thích hợp nhằm nâng cao chất lượng học toán học sinh nhà trường nói chung lớp nói riêng I.3- Khách thể đối tượng nghiên cứu Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân - Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạy học môn Toán Trường PTCS Đại Dực - Đối tượng nghiên cứu: + Tình hình học tập học sinh chất lượng đạt học phần kiến thức số thập phân + Các phương pháp giảng dạy giáo viên dạy học phần số thập phân I.4-Thời gian địa điểm I.4.1-Thời gian - Tháng chọn đặt tên cho kinh nghiệm minh - Tháng 12 viết đề cương kinh nghiệm - Tháng hoàn thành kinh nghiệm I.4.2-Địa điểm - Kinh nghiệm tích lũy trình giảng dạy dự thăm lớp khối lớp đặc biệt học sinh lớp 5B trường PTCS Đại Dực I.5-Phương pháp nghiên cứu I.5.1- Phương pháp nghiên lý luận - Nghiên cứu tài liệu đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học, phương pháp dạy học môn Toán, sách giáo khoa Toán, số tài liệu hưỡng dẫn giáo viên giảng dạy môn Toán lớp I.5.2-Phương pháp điều tra vấn - Tình hình giảng dạy thân, phương pháp dùng giảng dạy - Trao đổi với giáo viên học sinh khối trường khó khăn sai sót trình dạy học phần số thập phân - Tình hình học tập học sinh chất lượng đạt sau học xong chương trình lớp I.5.3-Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Nghiên cứu làm học sinh I.5.4-Phương pháp thực nghiệm - Dạy thực nghiệm hai tiết toán cho học sinh lớp thân chủ nhiệm Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân I.5.5-Phương pháp quan sát - Theo dõi, quan sát học sinh em thực phép tính với số thập phân kiến thức có liên quan số thập phân - Dự thăm lớp quan sát phối hợp dạy học giáo viên học sinh có tác động hài hòa hay chưa dẫn đến kết tốt hay có mặt hạn chế cần khắc phục I.5.6-Phương pháp tổng hợp đánh giá - Tổng hợp phân loại lỗi thành nhóm lỗi chủ yếu, lý giải nguyên nhân đề xuất biện pháp khắc phục I.5.7-Phương pháp tổng kết rút học kinh nghiệm I.6-Đóng góp kinh nghiệm - Phát số nguyên nhân dẫn tới sai sót trình học tập học sinh phần số thập phân - Đưa số kinh nghiệm thân, số biện pháp giúp hs lớp học tốt phần toán số thập phân để giáo viên khác tham khảo từ nâng cao kỹ cho học sinh việc làm tập có liên quan đến số thập phân II PHẦN NỘI DUNG Chương I- Tổng quan Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân II.1.1- Lịch sử vấn đề nghiên cứu Với tầm quan trọng xuyên suôt trình học tập học sinh lớp 5, số thập phân chương trình toán nững kiến thức mở đầu số thập phân, lại kiến thức tảng cho trình học tập môn toán môn học khác chương trình Tiểu học cấp sau Về mặt thực tiễn, số thập phân sử dụng hàng ngày hầu hết hoạt động thực tiễn xem khái niệm số thập phân chìa khóa để kết nối toán học thực tiễn Về mặt sư phạm, có mối liên hệ khăng khít đo đại lượng việc sử dụng số thập phân.việc học tốt khái niệm số thập phân biết thực hành thành thạo phép tính cộng, trừ, nhân chia số thập phân giúp cho Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân học sinh biết vận dụng kiến thức, kĩ số thập ohaan như; đo lường, tính tie lệ phần trăm học môn khoa học, lịch sử địa lý môn học khác Chính nghĩ vấn đề nhiều nhà chuyên môn nghiên cứu, giáo viên giảng dạy quan tâm có nhiều sáng kiến kinh nghiệm đưa chia sẻ đồng nghiệp II.1.2-Cơ sở lý luận Học sinh Tiểu học độ tuổi mà khả tri giác trí nhớ em hạn chế Trí tưởng tượng óc sáng tạo em mức độ đơn giản, dựa vào cụ thể trực quan tượng cụ thể Học sinh ghi nhớ máy móc, nội dung, tính chủ động em yếu Phương pháp dạy học toán phận khoa học, cung cấp cho học sinh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo Môn Toán môn nhà trường nên phải thực theo nguyên tắc giáo dục Đó nguyên tắc ngôn ngữ gắn liền với tư kỹ thực hành tính toán II.1.3-Cơ sở thực tiễn Mục tiêu mà học sinh lớp cần đạt sau học xong Toán nói chung học xong số thập phân phép tính với số thập phân, học sinh phải đạt yêu cầu sau: +Nhận biết số thập phân Biết số thập phân có phần nguyên phần thập phân Biết đọc, viết so sánh số thập phân Biết xếp nhóm số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại +Biết cộng, trừ số thập phân có đến chữ số phần thập phân, có nhớ không hai lượt +Biết thực phép nhân có tích số tự nhiên, số thập phân có không ba chữ số phần thập phân + Biết thực phép chia, thương số thập phân số tự nhiên có không chữ số phần thập phân Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân Trong chương trình Toán Lớp nội dung kiến thức chương Số thập phân gồm sau: Phần Số thập phân gồm: - Khái niệm số thập phân - Hàng Số thập phân, Đọc, viết số thập phân - Số thập phân - So sánh hai số thập phân - Viết số đo độ dài dạng số thập phân - Viết số đo khối lượng dạng số thập phân - Viết số đo diện tích dạng số thập phân Phần phép tính số thập phân gồm: - Cộng hai số thập phân - Tổng nhiều số thập phân - Trừ hai số thập phân - Nhân số thập phân với số tự nhiên - Nhân số thập phân với 10,100,1000,… - Nhân số thập phân với số thập phân - Chia số thập phân cho số tự nhiên - Chia số thập phân cho 10,100,1000,… - Chia số tự nhiên cho số tự nhiên thương tìm số thập phân - Chia số tự nhiên cho số thập phân - Chia số thập phân cho số thập phân - Giải toán tỉ số phần trăm Chương II-Nội dung vấn đề nghiên cứu II.2.1- Những kiến thức cần nắm trước học Số thập phân Phân số: - Học sinh cần biết hiểu rõ” Trong phân số, tử số số bị chia, mẫu số số chia.” Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân =3:4 - Ví dụ Phân số thập phân: - Học sinh biết hiểu khái niệm: Phân số thập phân phân số có mẫu số 10, 100, 1000, - Ví dụ: 16 37 124 ; ; ; … 10 100 1000 10000 Hỗn số: - Học sinh hiểu nắm được: Hỗn số gồm có phần nguyên phần phân số ( phần phân số bé 1) - Ví dụ:: Trong : phần nguyên; phần phân số 5,796 Vì hàng phần mười có 8>7 Biện pháp 2: Giúp học sinh nắm vững mối liên hệ số thập phân với số tự nhiên, số thập phân với phân số 2.1 Mối liên hệ số thập phân với số tự nhiên: Giáo viên cần giúp học sinh hiểu phòng dài 6m cúng có nghĩa dài 6m0dm0cm nên ta viết 6m =6,00m Do đó, 6=6,00 Có nghĩa là: Tất số tự nhiên coi số thập phân mà phần thập phân gồm toàn chữ số Sau cho học sinh lấy thêm nhiều ví dụ cụ thể để em hiểu rõ chất vấn đề 2.2 Mối liên hệ số thập phân phân số: Từ việc hình thành khái niệm số thập phân, giáo viên lấy thêm nhiều ví dụ khác để giúp học sinh hiểu được: Bất số thập phân phân số thập phân Ví dụ: Số thập phân 12,47 tổng 12 + số + Tổng phân 10 10 1247 100 Như vậy, số thập phân 12,47= phân số 1247 100 Ngược lại: Bất phân số thập phân số thập phân Ví dụ: 1247 27 =12,47; =2,7 vv 100 10 Biện pháp :Giúp học sinh rèn kĩ thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân - Sau hướng dẫn học sinh rút quy tắc sau toán ví dụ, luôn nhắc nhở em ghi nhớ quy tắc giáo viên cần lưu ý cho học sinh: + Hai điểm cần đặc biệt lưu ý cho học sinh thực phép tính cộng, trừ số thập phân là: Khi đặt tính, hai dấu phẩy phải đặt thẳng cột với Khi cộng (hoặc trừ), số chữ số bên phải phần thập phân coi chữ số Đặc biệt phép trừ, gặp trường 17 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân hợp chữ số phần thập phân số bị trừ chữ số phần thập phân số trừ, để giúp học sinh tránh nhầm lẫn giáo viên nên hướng dẫn em viết thêm chữ số vào tận bên phải phần thập phân số bị trừ để số chữ số phần thập phân số trừ số bị trừ thực phép tình trừ Điểm ý phép nhân số thập phân thao tác đếm tổng chữ số phần thập phân hai thừa số để đánh dấu phẩy tích Bản chất việc gạch bỏ dấu phẩy số chia ta nhân số chia với 10; 100; 1000; ; Do đó, gấp số chia lên lần phải gấp số bị chia lên nhiêu lần để giá trị thương không thay đổi Trong phép chia số thập phân, xác định số dư bước chia, số dư phép chia lại phụ thuộc vào việc xác định thương Có nghĩa là: giá trị số dư phụ thuộc vào số chữ số phần thập phân thương Nếu phần thập phân thương có chữ số phần thập phân số dư có nhiêu chữ số Ví dụ : Phép chia 22,44 : 18 22,44 44 18 1,24 84 120 12 Với thương 1,24 số dư 0,12 Ví dụ : Phép chia 22,44 44 18 1,246 84 120 120 12 Với thương 1,246 số dư 0,012 18 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân Biện pháp : Vận dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh việc chiếm lĩnh kiến thức: Đây biện pháp quan trọng cần thiết để thực nguyên lí giáo dục “ Học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, Nhà trường gắn liền với xã hội” góp phần thiết thực trình trình thực mục tiêu nhiệm vụ giáo dục Tiểu học đồng thời góp phần đổi nội dung phương pháp dạy học Toán theo tinh thần cập nhật hoá nội dung dạy học , làm cho nội dung dạy học Toán gắn với thực tiễn điạ phương giúp học sinh tăng cường khả vận dụng kiến thức, kĩ năng, phương pháp môn toán để giải vấn đề thường gặp sống Để giúp HS biết vận dụng kiến thức kĩ học số thập phân vận dụng vào thực tế sống, giáo viên cần làm công việc cụ thể sau: + Tổ chức cho học sinh hoạt động thực hành đo lường, tính toán, giải toán có nội dung thực tế: Sau dạy, giáo viên nên khai thác phát triển số toán giúp học sinh vận dụng kiến thức vừa học số thập phân vào thực tế Chẳng hạn: Sau dạy về: “Khái niệm số thập phân”, giáo viên nên phát triển thêm tập thực hành đo đại lượng : + Thực hành đo chiều dài sân nhà em + Thực hành cân để đo khối lượng sách Toán Sau học phép tính cộng ,trừ, nhân , chia số thập phân, giáo viên nên cập nhật hoá nội dung thực tế toán có lời văn cách: + Thường xuyên đổi nội dung thực tế toán có lời văn (trong SGK) cho phù hợp với vấn đề diễn cộng đồng Hướng dẫn học sinh thu thập tư liệu thực tế lập giải số toán có nội dung thực tế gắn với vấn đề cấp bách cần giải địa phương 19 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân Ví dụ: Lớp 5A có 13 học sinh, có học sinh xếp loại học lực giỏi, học sinh xếp loại học sinh yếu lại số học sinh xếp lọa học lực Hỏi: a) Số học sinh học xếp loại học lực yếu chiếm phần trăm số học sinh lớp ? b) Số học sinh học xếp loại học lực giỏi chiếm phần trăm số học sinh lớp ? c) Số học sinh học xếp loại học lực chiếm phần trăm số học sinh lớp ? Chương III- Bài học kinh nghiệm Để nâng cao hiệu dạy học toán nói chung dạy học chương Số thập phân chương trình Toán lớp nói riêng giáo viên cần lưu ý: -Phải nắm vững nội dung, mục tiêu, yêu cầu học cần phải xác định rõ trọng tâm học - Nắm vững đối tượng HS lớp, có kế hoạch giảng dạy phù hợp - Xây dựng kế hoạch dạy học cách khoa học sáng tạo Đây khâu quan trọng giảng dạy - Giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt hình thức học tập theo định hướng đổi phương pháp dạy học toán - Giáo viên cần phải ý đến ngôn ngữ diễn đạt để thể được rõ trọng tâm dạy - Trong tiết học cần khắc sâu kiến thức giảng giúp học sinh hiểu làm tập lớp - Đặc biệt trọng đến đối tượng học sinh yếu - Đối với cộng, trừ số thập phân giáo viên cần nhấn mạnh cách đặt tính vị trí đặt dấu phẩy (các số hàng đặt thẳng cột với ; dấu phẩy đặt thẳng cột với dấu phẩy) - Phép nhân số tự nhiên với số thập phân hay số thập phân với số thập phân giáo viên cần khắc sâu cho học sinh biết cách đếm chữ số phần thập phân cách đặt dấu phẩy tích chung 20 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân - Đối phép chia số thập phân có nhiều dạng : Ở dạng giáo viên cần rèn cho học sinh thành thạo cách chia qua nhiều tính cụ thể - Đối với phép tính giáo viên cần xác định đối tượng học sinh yếu tìm nguyên nhân dẫn đến việc học sinh không theo kịp để có biện pháp giúp đỡ kịp thời để em có điều kiện niềm tin học tiếp sau - Cần phải tạo không khí thoải mái học Động viên khen thưởng kịp thời để em có ham thích học Toán - Biết vân dụng vốn hiểu biết học sinh để khai thác tốt - Phối hợp giúp đỡ từ gia đình, nhà trường III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ III.1-Kết luận Chương Số thập phân chương trình Toán lớp chương trọng tâm chương trình Toán tiểu học Việc dạy học chương Số thập phân cần phải thực định hướng, ý đồ mà sách giáo khoa đưa ra, người giáo viên cân phải nắm mục tiêu trọng tâm dạy, đối tượng học sinh lớp để từ vận dụng phương pháp hình thức dạy học phù hợp nhằm phát huy tính tích cực học sinh Đặc biệt khai thác cần thể rõ trọng tâm dạy Có việc dạy học toán nói chung chương Số thập thâp nói riêng đạt hiệu cao III.2-Kiến nghị III.2.1-Đối với giáo viên - Cần có đầu tư, nghiên cứu, chuẩn bị kĩ trước dạy 21 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân - Giáo viên phải thay đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học lớp việc giao tập cho học sinh - Cần nghiêm túc đánh giá thi đua, đánh giá kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kỳ để học sinh tích cực trng học tập đặc biệt học sinh yếu thấy kết để cố gắng giáo viên có biện pháp kịp thời giúp đỡ em III.2.2- Đối với nhà trường - Nhà trường nên mạnh dạn tổ chức chuyên đề cấp huyện môn toán để mời trường bạn đến dự, góp ý từ rút kinh nghiệm cho giáo viên trường - Khuyến khích đồng thời cử thêm nhiều giáo viên kể giáo viên không giảng dạy khối 4+5 tham gia CLB giáo viên ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi cấp Tiểu học tham gia môn toán - Nhà trường nên có hình thức thi đua tích cực, đề biện pháp cụ thể khắc phục tình trạng yếu học sinh thiết thực để giúp học sinh tiến môn toán nói riêng học tập nói chung - Nhà trường cần cập nhật tập san, tạp chí giáo dục giáo viên có điều kiện tiếp cận với chuyên đề đổi phương pháp dạy học Trên kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân mà tích lũy trình giảng dạy trường PTCS Đại Dực - Những nhận định thực trạng học sinh giải pháp mà đưa vấn đề nhiều thiếu sót chưa đủ tính thuyết phục Tôi mong nhận góp ý bạn bè đồng nghiệp, Hội đồng khoa học nhà trường, Phòng GD-ĐT để kinh nghiệm hoàn thiện thực tế Xin trân trọng cảm ơn ! Tiên Yên, ngày 03 tháng 05năm 2013 Người viết kinh nghiệm 22 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân Hà Thị Hường IV TÀI LIỆU THAM KHẢO IV.1-Tài liệu tham khảo Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức , kĩ môn học Tiểu học Sách giáo viên Toán -Nhà xuất bản Giáo dục Sách giáo khoa Toán – Nhà xuất bản Giáo dục 4.Vở Bài tập Toán – Nhà xuất bản giáo dục –Để dạy tốt các môn học lớp 5(Tài liệu phục vụ giáo viên dạy chương trình Tiểu học mới) của tác giả Trần Hoàng Quý – Nhà xuất bản Giáo dục Để dạy tốt các môn học lớp 5của Thạc sĩ Trần Ngọc Lan – Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Hà Nội Và sử dụng số tài liệu liên quan, kết hợp số năm giảng dạy Tiểu học thân IV.2-Phụ lục giáo án minh họa Giáo án số Dạy vào thứ ba ngày 30 tháng 10 năm 2012 Tuần 10 Toán Tiết 48 Cộng hai số thập phân Những kiến thức HS biết liên quan Những kiến thức cần hình thành cho HS đến học 23 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân - Hs đã biết khái niệm,cấu tạo số - Biết đặt tính và thực hiện phép tính cộng thập phân, nắm được các hàng với số thập phân số thập phân - Biết đặt tính và thực hiện phép tính cộng với số tự nhiên I MỤC TIÊU: Kíên thức: - HS nắm cách cộng hai số thập phân từ khâu đặt tính sau cộng - Biết tìm kết từ vốn kiến thức sẵn số (phân số thập phân) Kỹ năng; - Rèn kỹ đặt tính (lưu ý dấu phẩy) - Rèn kỹ đặt tính đúng, nhanh số tự nhiên - Biết phân biệt việc cộng số thập phân với số tự nhiên Thái độ - Say mê học toán - Kích thích ý thức tìm tòi, suy luận toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - GV: +Băng giấy ghi bài toán ở phần hình thành kiến thức + Bảng phụ ghi quy tắc - HS: Vở bài tập 2.Phương pháp dạy học: Phân tích mẫu, luyện tập thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 24 Hà Thị Hường Hoạt động dạy học A Khởi động: 5p Hoạt động học Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân - GV gọi HS lên bảng làm - Học sinh lên bảng , lớp - ViÕt ph©n sè thËp ph©n sau díi d¹ng sè làm nháp thËp ph©n 1 25 237 ; ; ; 10 100 10 100 - ViÕt c¸c sè thËp ph©n sau díi d¹ng ph©n sè thËp ph©n 2,15; 0,76; 3,175; 0,82 -Tổ chức cho HS nhận xét làm HS bảng - HS nhận xét - GV nhận xét, ghi điểm B Bài mới: 32p - HS lắng nghe 1/ Giới thiệu bài: GV giới thiệu trực tiếp 2/ HĐ 1: Hướng dẫn thực phép cộng hai số thập phân + Mục tiêu: - Biết đặt tính thực cộng hai số thập phân + Tiến hành: a, Ví dụ: * Hình thành phép cộng hai số thập phân - GV vẽ đường gấp khúc ABC sgk - HS lắng nghe toán quan lên bảng, sau nêu toán sát đoạn thẳng bảng -Bài toán cho biết điều gì? - Đường gấp khúc ABC có AB=1,84m; CD= 2,45m D -Bài toán hỏi ta điều gì? - Đường gâp khúc dài mét ? Muốn tính độ dài đường gấp khúc - Ta tính tổng độ dài hai đoạn ta làm nào? thẳng AB BC ? Hãy nêu rõ tổng độ dài AB BC - GV: Vậy để tính độ dài đường 25 gấp khúc ABC ta phải tính tổng 1,84 + 2,45 - Tổng 1,84m + 2,45m Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân Rút kinh nghiệm sau dạy HS hiểu nắm cách đặt tính, thực phép tính phép cộng hai số thập phân - Giáo án số Dạy ngày thứ tư ngày 14 tháng 11 năm 2012 Tuần 12 Toán Tiết 58 Nhân một số thập phân với một số thập phân KT học sinh biết KT cần hình thành cho HS - HS biết đặt tính thực hiên phép - HS nắm cách nhân 1STP với tính nhân số tự nhiên I MỤC TIÊU 1STP Kíên thức: Giúp học sinh - Nắm quy tắc nhân số thập phân với số thập phân - Bước đầu nhận biết tính chất giao hoán phép nhân hai số thập phân Kỹ năng; - Rèn kỹ đặt tính (lưu ý dấu phẩy) - Biết sử dụng tính chất giao hoán phép nhân hai số thập phân để làm tập Thái độ - Say mê học toán - Kích thích ý thức tìm tòi, suy luận toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - GV: +Băng giấy ghi ví dụ + Bảng phụ ghi quy tắc, bảng nhóm để làm tập - HS: Vở bài tập 2.Phương pháp dạy học: Phân tích mẫu, thảo luận nhóm 26 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV A Khởi động 5P Hoạt động HS - Gọi hs lên làm cũ - Học sinh chữa tập nhà - Nhận xét, yêu cầu học sinh nhắc lại - HS nhận xét quy tắc nhân nhẩm STP với 10; 100 - Nhận xét, cho điểm B Bài 35p 1/ Giới thiệu bài: tt - Lắng nghe, xác định nhiệm vụ học 2/ HĐ Hướng dẫn nhân STP với tập STP * MT: Hs nắm cách nhân 1stp với 1stp * Cách tiến hành : a) Ví dụ 1: Treo bảng phụ có vị dụ - Học sinh nêu toán, tóm tắt SGK Chiều dài : 6,4m Chiều rộng : 4,8m Diện tích hình chữ nhật:… m ? ? Muốn tính diện tích mảnh vườn ta làm - Ta lấy số đo chiều dài nhân với nào? Nêu phép tính để tính diện số đo chiều rộng Tức ta phải thực phép tính: 6,4 × 4,8 tích mảnh vườn ? -> Đây phép nhân Em có nhận xét - Nhân số thập phân với số thập phép nhân? phân - Yêu cầu học sinh suy nghĩ, tìm cách - Học sinh phát biểu, nêu cách làm: giải + Thực chuyển đổi số đo: 6,4m = 64dm 4,8m = 48dm + Thực phép tính: 64 x 48 = 3072 (dm2) 27 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân + Chuyển 3072dm2 = 30, 72m2 Vậy: 6,4 × 4,8 = 30,72m2 - 30,72m2 - Vậy diện tích mảnh vườn mét vuông ? - GV giới thiệu cách tính: +Đặt tính số tự nhiên - chữ số + Hỏi : Hai thừa số có tất chữ số phần thập phân - HS quan sát + GV hướng dẫn : Hãy dùng dấy phẩy để tách tích hai chữ số kể từ phải sang trái 6,4 × 4,8 512 256 30,72(m2) - tích ? So sánh tích phép nhân? - Số chữ số tích tổng số chữ ? Em có nhận xét chữ số số hai thừa số phần thập phân thừa số tích? - số HS nêu, lớp theo dõi, nhận xét - GV yêu cầu HS tự rút nhận xét cách thực tính nhân số thập phân với số thập phân b) VD 2: GV nêu yêu cầu VD 4,75 x 1,3 - 1HS lên bảng đặt tính tính, hs - Nhận xét làm, yêu cầu học sinh nêu lớp làm nháp cách làm c) Quy tắc: - HS nêu 28 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân ? Qua VD em rút quy tắc muốn nhân số hập phân với số thập phân - GV kết luận 3/ Hoạt động 2.Luyện tập * MT: HS biết vận dụng quy tắc vừa học làm tập * Cách tiến hành : Bài - HS nêu - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - HS lên bảng, lớp làm - Gọi HS lên bảng làm - HS nhận xét làm, cách đặt tính - Tổ chức cho HS nhận xét bạn - HS làm bảng nêu ? Nêu cách tách phần TP tích? a 31,92 - Nhận xét, chốt kết c 0,7125 Bài - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu h/s làm - nhóm thảo luận làm vào bảng -Tổ chức cho hs thảo luận nhóm nhóm a b 2,36 4,2 3,05 2,7 - Tổ chức cho HS báo cáo kết b 23,328 axb bxa 9,912 9,912 8,235 8,235 - nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV nhận xét kết ? Em có nhận xét giá trị - So sánh kết a x b = b x a biểu thức? - GV rút tính chất giao hoán -> T/C giao hoán phép nhân: Khi phép nhân số thập phân với số đổi chỗ hai thừa số tích thập phân tích không thay đổi 29 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân - số HS nêu t/c Bài - Gọi h/s đọc đề - HS đọc đề - Yêu cầu h/s lên bảng làm -1HS lên bảng – lớp làm VBT - Theo dõi hướng dẫn h/s yếu làm - Nhận xét, cho điểm Bài giải Chiêu dài vườn hoa hình chữ nhật là: 18,5 x = 92,5 ( m ) Diện tích vườn hoa hình chữ nhật là: 92,5 x 18,5 = 1711,25 (m2 Đáp số: 1711,25 m2 ? Em thực phép nhân 92,5 x - HS làm nêu 18,5 ? C Hoạt động nối tiếp 3P ? Muốn nhân số thập phân với - Học sinh nhắc lại quy tắc số thập phân ta làm nào? -GV nhận xét chốt lại - Về nhà học chuẩn bị sau Rút kinh nghiệm HS nắm cách nhân số thập phân với số thập phân vận dụng vào làm tập thực hành tốt 30 Hà Thị Hường [...]... Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân Ví dụ: Lớp 5A có 13 học sinh, trong đó có 1 học sinh xếp loại học lực giỏi, 2 học sinh xếp loại học sinh yếu còn lại là số học sinh xếp lọa học lực khá Hỏi: a) Số học sinh học xếp loại học lực yếu chiếm bao nhiêu phần trăm số học sinh của cả lớp ? b) Số học sinh học xếp loại học lực giỏi chiếm bao nhiêu phần trăm số học sinh của cả lớp. .. chất khái niệm số thập phân nên nhiều học sinh còn nhầm lần giữa phần nguyên và phần thập 11 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân phân; khi chuyển từ số thập phân hoặc hỗn số thành số thập phân và ngược lại, nhiều em còn chuyển sai, nhất là các trường hợp số chữ số ở tử số ít hơn số chữ số ở mẫu số Ví dụ; Chuyển các phân số thập phân thành số thập phân 2 37 = 0,2.. .Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân - Biết viết một phân số thành tỉ số phần trăm và viết tỉ số thần trăm thành phân số Ví dụ: a) Viết 1 thành tỉ số phần trăm 2 1 50 = = 50 % 2 100 b) Viết 75% thành phân số tối giản 75% = 75 3 = 100 4 - Biết thực hiện phép cộng, phép trừ các tỉ số phần trăm; nhân tỉ số phần trăm với một số tự nhiên; chia tỉ số phần trăm cho một số tự... đọc, viết số thập phân - Nhắc nhở các em cần ghi nhớ số thập phân gồm hai phần: phần nguyên ở bên trái dấu phẩy, phần thập phân ở bên phải dấu phẩy 15 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân - Để giúp các em viết đúng số thập phân giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm vững cấu tạo của số thập phân bằng cách viết từng chữ số của phần nguyên và phần thập phân vào từng... nếu một số không có chữ số nào đó ở bên phải phần thập phân thì coi chữ số đó bằng 0 Đặc biệt là ở phép trừ, khi gặp trường 17 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân hợp chữ số ở phần thập phân của số bị trừ ít hơn chữ số ở phần thập phân của số trừ, để giúp học sinh tránh nhầm lẫn thì giáo viên nên hướng dẫn các em viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải phần thập. .. số thập phân có phần nguyên bằng nhau, giáo viên cần nhấn mạnh: “Không phải số thập phân nào gồm nhiều chữ số hơn thì số đó lớn hơn mà phải dựa vài giá trị của các số ở hàng tương ứng” 16 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân Ví dụ: 5, 84 >5, 796 Vì ở hàng phần mười có 8>7 Biện pháp 2: Giúp học sinh nắm vững mối liên hệ giữa số thập phân với số tự nhiên, số thập phân. .. giữa số thập phân và phân số: Từ việc hình thành khái niệm số thập phân, giáo viên có thể lấy thêm nhiều ví dụ khác để giúp học sinh hiểu được: Bất cứ số thập phân nào cũng bằng một phân số thập phân Ví dụ: Số thập phân 12,47 bằng tổng của 12 + số 4 7 + Tổng này bằng phân 10 10 1247 100 Như vậy, số thập phân 12,47= phân số 1247 100 Ngược lại: Bất cứ phân số thập phân nào cũng bằng một số thập phân. .. 0,37 ; 1 954 = 1 95, 4 100 Ví dụ 2: Chuyển số thập phân thành phân số thập phân 0, 05 = 5 13067 ; 13,067 = 10 100 - Các em còn hiểu máy móc các hàng của số thập phân và chưa nắm chắc cách đọc số thập phân nên khi viết còn lúng túng Ví dụ: Năm đơn vị, chín phần trăm, một đơn vị học sinh viết là: 5, 019 hặc 5, 190 - Khi học về số thập phân băng nhau, một số học sinh bỏ tất cả các chữ số 0 ở phần thập phân và... cộng và trừ số thập phân hoặc quên không đánh dấu phẩy ở tích Ví dụ: 6,8 × 15 34,0 Hoặc 16, 25 ; × 6,7 0, 256 × 113 75 13 8 2 048 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân 68 9 75, 0 102,0 1088, 75 - Khi học phép chia số thập phân, do chưa nắm vững quy tắc chia số thập phân trong các trường hợp cụ thể; chưa hiểu rõ bản chất của việc gạch bỏ dấu phẩy ở số bị chia, số chia hay... Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân 1.1- Đối với giáo viên: Giáo viên chưaa chú trọng ngay từ ban đầu việc hình thành và khắc sâu kiến thức về khái niệm số thập phân cho học sinh 1.2- Đối với học sinh: Do ở lứa tuổi các em khả năng ghi nhớ còn hạn chế nhất là đối với học sinh vùng cao việc ghi nhớ nhiều quy tắc, chú ý trong phần toán về số thập phân là một khó khăn ... mẫu số số chia.” Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân =3:4 - Ví dụ Phân số thập phân: - Học sinh biết hiểu khái niệm: Phân số thập phân phân số có mẫu số. .. 40 học sinh giỏi Thì tỉ số phần trăm số học sinh giỏi số học sinh toàn trường 40% - Biết đọc,viết tỉ số phần trăm 10 Hà Thị Hường Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân. .. nghiệm giúp học sinh lớp học tốt phần số thập phân hợp chữ số phần thập phân số bị trừ chữ số phần thập phân số trừ, để giúp học sinh tránh nhầm lẫn giáo viên nên hướng dẫn em viết thêm chữ số