skkn vận DỤNG PHƯƠNG PHÁP điền KHUYẾT để CỦNG cố KIẾN THỨC vật lí

Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Bình Sơn -Mã số:………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐIỀN KHUYẾT: PHƯƠNG PHÁP CỦNG CỐ KIẾN THỨC VẬT LÍ HIỆU QUẢ VẬT LÍ Mơ hình Người thực hiện: NGUYỄN THỊ MỸ TRANG Lĩnh vực nghiên cứu:  Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học mơn………  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác……………………… Có đính kèm: Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học: 2012- 2013 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC -I THƠNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ tên: Nguyễn Thị Mỹ Trang Ngày tháng năm sinh: 26/11/1981 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: Tổ 29 khu Liên Kim Sơn, Long Thành - Đồng Nai .5 Điện thoại: 0613.533005-0613.533100 (CQ), DTDĐ: 0902.557170 Fax: E-mail: mytram301005@yahoo.com Chức vụ: Tổ trưởng chun mơn .8 Đơn vị cơng tác: Trường THPT Bình Sơn I TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Trình độ: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2003 - Chun ngành đào tạo: Ngành Vật Lý II KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy Vật Lý - Số năm kinh nghiệm: 10 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: • Sử dụng phần mềm Flash 5, Powerpoint để thiết kế thí nghiệm ảo trình chiếu giảng ( năm 2003) • Tìm hiểu mối quan hệ mơn vật lí với mơn học khác trường THPT (2006-2007) • Vận dụng phương pháp đàm thoại vật lí để giúp học sinh yếu làm tập (2008-2009) • Phương pháp giải số tập nâng cao mạch điện xoay chiều ( 2009-2010) • Ứng dụng phần mềm Crocodile Physics 605 thiết kế giảng “ Bài 8: GIAO THOA SĨNG(2010-2011) • Ứng dụng phần mềm Crocodile Physics 605 thiết kế giảng “ Bài 21: Dao động điện từ (T1), Tiết 35, chương trình 12- Ban: KHTN” (2011-2012) Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu PHẦN MỘT: THUYẾT MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐIỀN KHUYẾT: PHƯƠNG PHÁP CỦNG CỐ KIẾN THỨC VẬT LÍ HIỆU QUẢ Người thực : NGUYỄN THỊ MỸ TRANG Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học mơn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác     Page Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu ĐỀ TÀI ĐIỀN KHUYẾT: PHƯƠNG PHÁP CỦNG CỐ KIẾN THỨC HIỆU QUẢ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Vật lí lại mơn học tự nhiên tương đối khó học sinh, học sinh yếu Vả lại, theo quan điểm xây dựng phát triển chương trình mà Bộ Gíao Dục đề kiến thức chương trình cấu trúc theo hệ thống xốy ốc, có kế thừa phát triển từ lớp lên lớp có phối hợp chặt chẽ với mơn học khác như: Tóan học, sinh học, hóa học, cơng nghệ….Cho nên việc củng cố kiến thức sau bài, chương, học kì vơ quan trọng Việc làm giúp em nắm vững kiến thức để hồn thành tốt kiểm tra 15 phút, tiết hay kiểm tra học kì Với lí đó, tơi thực xây dựng đề tài “ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐIỀN KHUYẾT ĐỂ CỦNG CỐ KIẾN THỨC VẬT LÍ” Đây phương pháp dạy học tích cực, có hiệu mà Bộ Giáo Dục khuyến khích giáo viên sử dụng q trình giảng dạy I.THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: Về phía giáo viên: a Thuận lợi: - Được động viên, giúp đỡ Ban Giám Hiệu nhà trường, phận thư viện - Được góp ý nhiệt tình đồng nghiệp, giáo viên chun mơn - Về phía gia đình: Tạo điều kiện thuận lợi mặt thời gian để tơi nghiên cứu thực đề tài - Đề tài nghiên cứu: hệ thống kiến thức nhằm nâng cao trình độ học sinh, giúp em bổ sung kiến thức để chuẩn bị cho kì thi vào trường Đại Học: nên đề tài cần thiết - Đa số học sinh trường ngoan ngõan, có ý thức tốt Hợp tác tốt với giáo viên để nâng cao chất lượng học tập giảng dạy b Khó khăn: - Khả viết văn chun mơn người nghiên cứu hạn chế - Số năm cơng tác ít, kinh nghiệm giảng dạy chưa có nhiều mà trường khơng có giáo viên giảng dạy mơn lâu năm, nên việc dự học hỏi kinh nghiệm để nâng cao chun mơn khơng có - Tốn nhiều thời gian cho việc soạn điền khuyết cho khối - Người soạn phải có kinh nghiệm định để biết vị trí cần điền khuyết Về phía học sinh: a Thuận lợi: - Đa số học sinh trường ngoan ngõan, hiếu học,có ý thức tốt Tích cực hợp tác với giáo viên để nâng cao chất lượng học tập giảng dạy b Khó khăn: - Một số em chưa nhận hiệu phương pháp III NỘI DUNG ĐỀ TÀI: CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Kiến thức vật lí khối 12 Page Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: - Thực vào cuối tiết, cuối chương cuối học kì - Là tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM : - Hệ thống kiến thức - Trình bày viết cách khoa học V KẾT LUẬN : Trong năm gần đây, với đổi hình thức thi cử: từ hình thức thi tự luận sang hình thức thi trắc nghiệm em học sinh trung bình có nhiều khó khăn có nhiều thuận lợi Khó khăn là: kiến thức kiểm tra rộng đòi hỏi em phải tích cực nhiều Nhưng với dạng tập khó, em chịu khó học thuộc cơng thức biết cách phân loại dạng tập em làm Với đề tài tơi tin giúp ích cho tất học sinh tơi : học sinh giỏi kể học sinh trung bình kì thi tốt nghiệp đại học tới Trong nội dung đề tài chắn có thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp từ em học sinh đồng nghiệp VI TÀI LIỆU THAM KHẢO : - Sách giáo khoa vật lí 12- Ban: Cơ Bản LongThành, ngày 16 tháng 05 năm 2013 Người thực Nguyễn Thị Mỹ Trang Page Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu PHẦN HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐIỀN KHUYẾT: PHƯƠNG PHÁP CỦNG CỐ KIẾ N THỨC VẬT LÍ HIỆU QUẢ Người thực : NGUYỄN THỊ MỸ TRANG Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học mơn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác Page Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang     THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu NỘI DUNG ĐỀ TÀI: KIẾN THỨC VẬT LÍ 12- BAN: CƠ BẢN CHƯƠNG 1: DAO ĐỘNG CƠ Dao động điều hòa: a Định nghĩa: - Dao động điều hòa dđ ……… vật hàm cosin ( hay sin) theo thời gian - Phương trình dao động: x = A cos(ωt + ϕ ) ϕ : Pha ban đầu Tại t=0 nếu: • Vật qua VTCB theo chiều (+): ϕ = • Vật qua VTCB ngược chiều (+): ϕ = • Vật VTBiên x=+A: ϕ = • Vật VTBiên x=-A: ϕ = (ωt + ϕ ) : Pha dao động: Xác định ……………………… 2π ω= = : tần số góc T= b Cơng thức vận tốc gia tốc dđdh: x = A cos(ωt + ϕ ) ⇒ v = x ' = max = ⇒V a = v ' = x '' = .haya = ⇒a = max r a : ln hướng …………và tỉ lệ với li độ x Tại VTCB: v……… a…… ; Tại VTBiên: v………… a…………… c Liên hệ dđđh chuyển động tròn đều: Một điểm dđđh đọan thẳng ln coi hình chiếu điểm tương ứng chuyển động tròn lên đường kính đọan thẳng + Con lắc lò xo: a ĐN: Là hệ thống gồm: - Lò xo có độ cứng k - Vật có khối lượng m - Tần số góc: ω = Động năng: Wd = = ⇒ Wd max = Thế đàn hồi: Chu kì: T = Lò xo treo thẳng đứng: Wt = = ⇒ Wt max = T = - Lò xo có độ cứng k: Khi treo vật có khối lượng m1 dđ với T1, treo vật có kl m2 dđ với T2 Khi treo vật có kl m=m1+m2 dđ với chu kì T=…………… Cho : Lò xo 1: có k1, dđ với T1 lò xo 2: có k2, dđ với T2  Khi lò xo mắc nối tiếp thì: k hệ= T=…………  Khi lò xo mắc song song thì: khệ=……….Và T=………… b Năng lượng: : Chu kì dao động f Cơ năng: W = Wd + Wt = = = Const Cơng thức độc lập: A2=…… +……… Lực đàn hồi: Fdh = k (∆l + x) Fđh max=……………… Fđhmin=……………….nếu (………… ); Fđhmin=………nếu (………………) - Lực kéo về: Ln tỉ lệ với………….và lực gây gia tốc cho vật Fhp=-kx ( lắc lò xo) - Page Con lắc đơn: Là hệ thống gồm: Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu - Dây treo có chiều dài l.( Khơng dãn, khối lượng khơng đáng kể) Vật có khối lượng m a Phương trình dao động: Viết theo tọa độ cung: s = S0 cos(ωt + ϕ ) Viết theo tọa độ góc: α = α cos(ωt + ϕ ) α Với: s = α l ; S0 = α l Tần số góc: ω = l Chu kì: T = a Năng lượng dao động: s O • Động năng: Wd = α r T + C r F r P r F' Vận tốc điểm có tọa độ góc α : v = ± • Thế trọng trường: Wt = mgl (1 − cos α ) • Cơ năng: W = Wd + Wt = = = Const b Lực căng dây treo q trình dao động: T=…………………………………… Dao động tắt dần, dao động cưỡng bức: - DĐ tắt dần dao động có ………… giảm dần theo thời gian - Ngun nhân: Do lực……….và lực cản mơi trường - DĐ trì dao động trì cách giữ cho ……………khơng đổi mà khơng làm thay đổi chu kì dao động riêng - DĐ cưỡng dao động chịu tác dụng ngoại lực cưỡng bức………… - Đặc điểm: DĐ cưỡng có tần số tần số lực cưỡng , có A=const, A phụ thuộc vào ……….ngoại lực cưỡng ………….giữa ……… và……… - Khi ……=………thì ………….của dao động cưỡng đạt cực đại Khi có tượng cộng hưởng Tổng hợp dao động điều hòa phương, tần số:  x1 = A1 cos(ωt + ϕ1 ) Cho dđđh phương, tần số:  pt dđ tổng hợp có dạng:  x2 = A2 cos(ωt + ϕ2 ) x = A cos(ωt + ϕ ) Trong đó: • Biên độ dao động THợp: A=……………………………………………… • Pha ban đầu: (ϕ ) : tan ϕ = ∆ϕ = ϕ − ϕ1 : Độ lệch pha dao động  Nếu ∆ϕ = 2nπ : hai dao động ………………pha : A…… =……………………  Nếu ∆ϕ = (2n + 1)π : Hai dao động…………pha thì: A…… =…………………… π  Nếu ∆ϕ = (2n + 1) : Hai dao động………….pha A=……………………… ≤ A ≤ ⇒ ≤ A ≤ Tổng qt: Page CHƯƠNG 2: SĨNG CƠ VÀ SĨNG ÂM Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu Sóng truyền sóng cơ: a ĐN: Là dao động lan truyền mơi trường b Phân loại : ( dựa vào …………………….và ……….dao động) - Sóng ngang: Là sóng có phương dao động…………với phương truyền sóng Mơi trường truyền: Trong chất……………………… - Sóng dọc: Là sóng có phương dao động………….với phương truyền sóng Mơi trường truyền: Trong chất………………………… Sóng cơ: Khơng truyền mơi trường……… c Các đặc trưng sóng hình sin: - Biên độ sóng: Là A dđ phần tử vật chất có sóng truyền qua Tsóng=Tdđ (nên fsóng=…………) - Vsóng: Là tốc độ lan truyền dao động ( (Vsong ≠ Vdd ) - Bước sóng ( λ ): - Là qng đường mà sóng truyền 1………… Hay khỏang cách điểm gần dđ ……… pha Như vậy: Trên phương truyền sóng điểm cách khỏang d Nếu: • d = λ : điểm dđ pha • d = λ : điểm dđ ngược pha λ =………=…………… - Năng lượng sóng: Wsóng=const sóng truyền …………………………………………… • Wsóng giảm tỉ lệ với qng đường truyền sóng sóng truyền ……………………………………………… • Wsóng giảm tỉ lệ với …………….qng đường truyền sóng sóng truyền ………………………………… Chú ý: Q trình truyền sóng q trình truyền… .hay truyền pha dao động, phần tử vật chất ……………… có sóng trưyền qua d Phương trinh sóng: Tại nguồn O: 1thì phương trình sóng M cách O đọan x là: t x uM = A cos 2π ( − )hayuM = T λ Page Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Giao thoa sóng: a Điều kiện để có giao thoa: Hai sóng phải phát từ nguồn………………… • Hai nguồn kết hợp: Là nguồn dao động có phương, ……… ( hay…………) có ………… khơng đổi theo t • Hai nguồn kết hợp có pha gọi nguồn …………………… b Phương trình dao động sóng tổng hợp: Giả sử uS = uS = A cos ωt Thì: u1M=……………………………; u2M=…………………………… PT dao động sóng tổng hợp M: π (d − d1 ) uM=u1M+u2M= A cos λ Vậy: Biên độ dao động sóng tổng hợp M: π (d − d1 ) AM = A cos λ * Những điểm M dao động với biên độ cực đại ( cực đại giao thoa) điểm có: d − d1 = λ (k = 0; ±1; ±2 ) Tập hợp điểm họ đường……………….(H1) nhận S1, S2 làm tiêu điểm, kể đường trung trực S1S2: Vân giao thoa……… * Những điểm M đứng n điểm có: d − d1 = λ (k = 0; ±1; ±2 ) Tập hợp điểm họ đường……………….(H2) nhận S1, S2 làm tiêu điểm xen kẻ với (H1): Vân giao thoa…………… * Hiện tượng giao thoa tượng đặc trưng của……………………………………………… Sóng dừng: a ĐN: Là giao thoa sóng tới sóng phản xạ chúng truyền phương b Đặc điểm: Trong tượng sóng dừng sợi dây: Có điểm đứng n khơng dao động( nút) điểm dao động với Amax ( điểm bụng) có vị trí xác định λ d NN = d BB = ; d NB = Khi phản xạ trên: • Vật cản tự do: Sóng phản xạ……………….với sóng tới • Vật cản cố định: Sóng phản xạ……………….với sóng tới c Điều kiện để có sóng dừng sợi dây có chiều dài l: • Hai đầu cố định (hay đầu tự do) : l = • Một đầu cố định, đầu tự do: l = Đặc trưng vật lí âm: - Sóng âm sóng ( sóng………) truyền mơi trường: ……………………………… - Nguồn âm vật dao động Page - Tần số dao động nguồn tần số sóng âm - Âm nghe có tần số từ……………đến………………………… P = ( R + R0 ).I = ( R + R0 ) U2 = ⇒ Pmax ⇔ R + R0 = ⇒ Pmax = U2 ( ) ( R + R0 ) + R + R0 U2 u cầu tìm PRmax: Khi thì: R = R02 + ( Z L − Z C ) ⇒ PR max = U2 2( R + R0 ) Truyền tải điện năng, máy biến áp: - Cơng suất hao phí đường dây tải điện: Php = r P2 - Để giảm cơng suất hao phí truyền tải điện xa người ta thường tìm cách……………………bằng cách dùng…………………………… - Máy biến áp: Là thiết bị có khả làm biến đổi……………………… mà khơng làm thay đổi……………… dòng điện - Ngun tắc hoạt động máy biến áp: Dựa trên………………………………… - Cấu tạo: Gồm: lõi biến áp quấn cuộn dây : cuộn sơ cấp có N vòng dây: nối vào………………………, cuộn sơ cấp có N2 vòng dây: nối vào……………………… Từ thơng qua vòng dây: φ = φ0 cos ωt ; từ thơng qua cuộn sơ cấp thứ cấp: φ1 = ;φ2 = dφ - Suất điện động cảm ứng xuất cuộn thứ cấp: e2 = − = dt - Khi máy biến áp làm việc điều kiện lí tưởng ( hiệu suất 100%) thì: N = = ; N > N1 ⇒ > ; < : Máy tăng ……………; N1 a - giảm…………… • N < N1 ⇒ < ; > : Máy ………………; tăng……………………… Máy phát điện xoay chiều: Một pha: Cấu tạo: phần chính: Phần cảm: Tạo ………………………: gồm p: cặp cực nam châm Phần ứng: Tạo ra……………………… Phần quay gọi là…………….; phần đứng n gọi là…………… Ở máy có cơng suất lớn: Thường cho phần …… quay:………., phần …………đứng n:…………… Gọi n vận tốc quay rơto: tần số dòng điện máy phát là: • f = : (n: số vòng/1s); f = n p : (n: số vòng/1phút) b Ba pha: Cấu tạo: Gồm : + ….cuộn dây gắn cố định vành tròn lệch trục góc……… Page11 ω + Một nam châm NS quay quanh O với vận tốc góc Khi nam châm quay: - Từ thơng qua … cuộn dây có …… ; cùng……… lệch pha nhau………… - Kết quả: cuộn dây xuất suất điện động có cùng…………., cùng……… lệch pha nhau……… Tạo dòng điện xoay chiều có cùng…………., cùng……… lệch pha nhau……….: dòng pha Cách mắc mạch pha: Mắc hình sao; mắc hình tam giác • Điện áp dây pha dây TH:………… • Điện áp dây pha: ………………… Ta có: Ud=………UP Động khơng đồng pha: a Ngun tắc: Dựa …………………………………………………………………… Khi cho khung dây đặt từ trường quay với vận tốc ω0 khung dây quay theo với vận tốc: ω .ω0 : Động khơng đồng b Ngun tắc động khơng đồng pha: - Tạo từ trường quay cách sử dụng ………………… thay quay nam châm - Stato: Là phận tạo từ trường quay - Rơto lồng sóc: tác dụng từ trường quay, quay với tốc độ …….tốc độ từ trường quay Hay: ωdd ωtt ωroto CHƯƠNG 4: DAO ĐỘNG - SĨNG ĐIỆN TỪ Mạch dao động: - Gồm ………………………………………………………… - Mạch dao động có ………………: Mạch dao động lí tưởng - Muốn cho mạch hoạt động: Tích điện cho tụ, sau cho phóng điện qua mạch - ⇒ f = ⇒ T = dq π = I cos(ωt + ϕ + ) A; I = Cường độ dòng điện mạch: i = dt Điện tích tụ điện biến thiên: q = q0 cos(ωt + ϕ ); ω = - i …… pha q góc…… * Năng lượng điện từ : Trong mạch dao động: - Năng lượng điện trường tập trung tụ điện: Wd = q q02 = cos (ωt + ϕ ) 2C C - Năng lượng từ trường tập trung cuộn cảm: L.i = = - Năng lượng điện từ mạch dao động: W = Wd + Wt = = = = const T Chú ý: Wđ, Wt mạch dao động biến thiên điều hòa theo t với : ω ' = 2ω ⇒ T ' = Còn Wt = lượng điện từ mạch thì……………… Page12 Cho mạch dao độngLC: L=const; Khi C=C mạch dao động có tần số f1, chu kì T1, thu sóng điện từ bước sóng λ1 , C=C2 mạch dao động có tần số f2 chu kì T2, thu sóng điện từ bước sóng λ , Khi:  C1 nt C2 mạch dao động với: f=…………, T=……………… ; λ =  C1 //C2 mạch dao động với: f=…………… , T=……………… ; λ = Điện từ trường: - Nếu nơi có …………… biến thiên theo thời gian nơi xuất từ trường xốy Từ trường xốy: có đường sức từ………………… đường sức điện - Nếu nơi có …………… … biến thiên theo thời gian nơi xuất điện trường xốy: có đường sức điện……………………các đường sức từ - Điện từ trường: có hai thành phần biến thiên theo thời gian liên quan mật thiết với là: ……………… ………………………………………………………………………………………………………… ……… , * Thuyết điện từ Macxoen: Khẳng định mối quan hệ khăng khích giữa:………………;…………………và…………… Sóng điện từ: Là ……………….lan truyền khơng gian Đặc điểm: - Lan truyền chân khơng với vận tốc…………ánh sáng (c= 3.108m/s) r - Là sóng …… ( Vì E ⊥ ⊥ ) Dao động điện trường từ trường sóng điện từ ln………pha với - Bị phản xạ, khúc xạ sóng ánh sáng - Sóng điện từ mang lượng (W tỉ lệ với f4) - Sóng điện từ có λ : vài m đến vài km sử dụng thơng tin vơ tuyến: sóng vơ tuyến Ngun tắc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến: a Ngun tắc: - Dùng sóng điện từ cao tần - Phải biến điệu sóng mang - Tách sóng…… khỏi sóng…… - Khuyếch đại tín hiệu b Sơ đồ khối máy phát vơ tuyến đơn giản: * Micrơ; mạch phát sóng điện từ cao tần; ……………………… ; mạch khuyếch đại; ănten phát c Sơ đồ khối máy thu vơ tuyến đơn giản: * Ăten thu; mạch khuyếch đại dao động điện từ cao tần;…………………….; mạch khuyếch đại dao động điện từ âm tần; loa -CHƯƠNG 5: SĨNG ÁNH SÁNG Tán sắc ánh sáng: * Ánh sáng trắng: Khi qua lăng kính bị ………………………………………., có màu biến thiên …………………….Tia đỏ lệch …………tia tím lệch……… * Ánh sáng đơn sắc: Có ……….trong chân khơng hòan tòan xác định, qua lăng kính:…………… Page13 - Chiết suất mơi trường ánh sáng đơn sắc khác thì…………….( ánh sáng có …….càng dài n nhỏ: ……m=mC+mD: Phản ứng……………………… Năng lượng ……….: Wtỏa=…………………… * Nếu m0 =mA+mB 200me ); (m < mnuclơn )  c Các Harơn: có m>200me phân thành nhóm:  Nuclơn : p, n  Hipêron : có( m > m nuclơn )   Nuclơn : Gọi Barion   Hipêron 1.2: Tính chất hạt sơ cấp: Một số hạt sơ cấp bền đa số khơng bền: chúng tự phân rã biến thành hạt sơ cấp khác:  − VD: n → p + e + Ve Phản hạt: + Hạt mang điện: Phản hạt có khối lượng, điện tích trái dấu; giá trị tuyệt đối + Hạt khơng mang điện: Phản hạt có khối lượng, momen từ ngược hướng có độ lớn 1.3: Tương tác hạt sơ cấp: a Tương tác điện từ: Là tương tác photon hạt mang điện hạt mang điện với ( Lực culơng; lực điện từ; lực Lorentz ) b Tương tác mạnh: Tương tác Harơn, TH riêng lực hạt nhân c Tương tác yếu Tương tác Lepton d Tương tác hấp dẫn: Tương tác vật có m khác khơng Cấu tạo vũ trụ: 2.1: Hệ mặt trời: Mặt trời thiên thể trung tâm; xung quanh có hành tinh theo thứ tự: Thủy tinh; Kim tinh; Trái Đất; Hỏa tinh; Mộc tinh; Thổ tinh; Thiên vương tinh; Hải vương tinh : phân thành nhóm * Nhóm Trái Đất gồm: Thủy tinh; Kim tinh; Trái Đất; Hỏa tinh ( có m nhỏ; hành tinh rắn; có kl riêng lớn, có ( khơng) có vệ tinh, nhiệt độ bề mặt tương đối cao * Nhóm Mộc tinh gồm: Mộc tinh; Thổ tinh; Thiên vương tinh; Hải vương tinh (( có m lớn; khối khí nhân rắn hay lỏng; có kl riêng nhỏ, có nhiều có vệ tinh, nhiệt độ bề mặt thấp) - Vũ trụ có cấu tạo gồm thiên hà đám thiên hà Nhiều Thiên hà có dạng xoắn ốc phẳng THiên hà gọi Ngân Hà có dạng nói - Trong Thiên Hà có khỏang trăm tỉ ngơi tinh vân Có ổn định, có mới, siêu mới, punxa lỗ đen ( Các Quaza khơng thành viên Thiên Hà) Page 20 - Mặt Trời ngơi màu vàng có nhiệt độ bề mặt 6000K Xung quanh có hành tinh, tiểu hành tinh, tiểu hành tinh, chổi thiên thạch - Xung quanh hành tinh có vệ tinh ***KẾT LUẬN: Khi học sinh yếu dường tất việc học tập em : việc học cũ, việc xem sách giáo khoa, việc làm tập nhà… trở thành vấn đề khó khăn Chính thế, áp dụng phương pháp giảng dạy cho em thảo luận nhóm để tìm tri thức vấn đề khơng dễ dàng đạt hiệu cao, lẽ thảo luận số em “thờ ơ”, số em ln người nghe bạn khác nói mà khơng chủ động tham gia đóng góp ý kiến vào vấn đề mà giáo viên đưa Từ đó, dẫn tới em khơng tự tin trước nhóm, tự thu lại học tập trước bạn bè Như vậy, việc củng cố kiến thức cho em việc vơ quan trọng, em nắm vững kiến thức tự tin việc học tập Các đồng nghiệp thân mến, phải thừa nhận với điều nơi đâu, mơi trường có người có tài có nhiều người khơng có Trong học đường vậy, trường có học sinh giỏi xuất sắc có em Việc định hướng phát triển tài học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng giáo viên việc tìm kiếm, khích lệ việc học học sinh trung bình, yếu lại nhiệm vụ quan trọng mang tính nhân văn sâu sắc Nên thiết nghĩ, việc giúp em củng cố lại kiến thức phương án mà cần thực q trình giảng dạy Các đồng nghiệp gần xa thân mến, với trăn trở người thầy đứng bục giảng thấy đứa học trò yếu lúc khơng dám nhìn thầy thầy n cầu “Một em lên bảng giải tập….sgk trang…hay Một em lên lên bảng trả bài” mà tơi thực đề tài Trong lúc thực hiện, đề tài mang tính chủ quan tơi có nhiều thiết sót Tơi mong trân trọng ý kiến đóng góp thầy bạn đồng nghiệp gần xa LongThành, ngày 16 tháng 05 năm 2013 Người thực Nguyễn Thị Mỹ Trang Page 21 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN Độc lập- Tự - Hạnh Phúc Long Thành, ngày 20 tháng 05 năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học : 2012-2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: ĐIỀN KHUYẾT- PHƯƠNG PHÁP CỦNG CỐ KIẾN THỨC VẬT LÍ HIỆU QUẢ Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Trang Đơn vị: Tổ Vật Lý- Thể Dục Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học mơn……… Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác……………… Tính mới: - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu quả: - Hồn tồn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao Có tính cải tiến hoạc đổi từ giải pháp có triển khai tồn ngành có hiệu cao Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu Khả áp dụng: - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUN MƠN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên ghi rõ họ tên) ( Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Sáng kiến kinh nghiệm khơng chép từ giải pháp có Nguyễn Thị Mỹ Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu Page17 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn [...]... kiến kinh nghiệm: ĐIỀN KHUYẾT- PHƯƠNG PHÁP CỦNG CỐ KIẾN THỨC VẬT LÍ HIỆU QUẢ Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Trang Đơn vị: Tổ Vật Lý- Thể Dục Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học bộ môn……… Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác……………… 1 Tính mới: - Có giải pháp hoàn toàn mới - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có 2 Hiệu quả: - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành... khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu quả Page17 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu quả Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu quả Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn ... sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên và ghi rõ họ tên) ( Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu) Sáng kiến kinh nghiệm này không sao chép từ các giải pháp đã có Nguyễn Thị Mỹ Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu quả Page17 Giáo... giải pháp đã có và đã triển khai trong toàn ngành có hiệu quả cao Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả 3 Khả năng áp dụng: - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt Khá Đạt - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng. .. xạ………thấy được có bước sóng……………………… * ĐK phát sinh: Mọi vật có nhiệt độ cao hơn………đều phát ra tia hồng ngoại Cơ thể người ở …….: phát ra tia HN - Nhiệt độ càng cao: Miền phát sáng càng mở rộng về phía ánh sáng có bước sóng……… - Để phân biệt được tia hồng ngoại do vật phát ra trong 1 môi trường: Nhiệt độ của vật phải…… hơn nhiệt độ mt * Công dụng: Tác dụng nổi bật: ……………….Dùng đun nấu, suởi ấm, sấy khô……... dụng lên phim ảnh; - Ion hóa chất khí - Kích thích sự phát quang 1 số chất; - Có tác dụng sinh lí: hủy hoại tế bào: chữa bệnh ung thư nông - Gây được nhiều phản ứng hóa học * Công dụng: - Chẩn đóan, chữa trị 1 số bệnh; - Tìm khuyết tật trên sản phẩm; _ Kiểm tra hành lí; - Trong phòng Page15 TN: Nghiên cứu cấu trúc vật rắn * Thang sóng điện từ: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………… Theo... làm bài tập ở nhà… đều trở thành vấn đề khó khăn Chính vì thế, khi áp dụng phương pháp mới trong giảng dạy là cho các em thảo luận nhóm để tìm ra tri thức là vấn đề không dễ dàng và đạt được hiệu quả cao, bởi lẽ khi thảo luận thì một số em “thờ ơ”, một số em luôn là người nghe các bạn khác nói mà không chủ động tham gia đóng góp ý kiến của mình vào vấn đề mà giáo viên đưa ra Từ đó, dẫn tới các em sẽ... kiến của mình vào vấn đề mà giáo viên đưa ra Từ đó, dẫn tới các em sẽ không tự tin trước nhóm, tự thu mình lại trong học tập cũng như trước bạn bè Như vậy, việc củng cố kiến thức cho các em là một việc vô cùng quan trọng, nếu các em nắm vững kiến thức thì sẽ tự tin hơn trong việc học tập của mình Các đồng nghiệp thân mến, chúng ta phải thừa nhận với nhau một điều rằng ở nơi đâu, ở bất kì môi trường nào... hạ âm; âm có f>……………… : siêu âm - Nhạc âm: là âm có……… ….xác định - Âm ………………………….trong chân không - Vận tốc truyền âm trong mỗi môi trường có giá trị xác định Phụ thuộc tính đàn hồi và mật độ của môi trường: V ≤ V ≤ V ( so sánh vận tốc truyền âm trong chất rắn, lỏng, khí) - Về phương diện vật lí: âm đặc trưng bởi:……………… ; …………………………………; ……………………………… - Mức cường độ âm: L( B) = ; L(dB) = lg... nhưng việc tìm kiếm, khích lệ việc học của những học sinh trung bình, yếu lại là một nhiệm vụ cũng hết sức quan trọng và mang tính nhân văn sâu sắc Nên thiết nghĩ, việc giúp các em củng cố lại kiến thức là một trong các phương án mà chúng ta cần thực hiện trong quá trình giảng dạy của chính mình Các đồng nghiệp gần xa thân mến, với sự trăn trở của một người thầy đứng trên bục giảng khi thấy những đứa ... Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu PHẦN MỘT: THUYẾT MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐIỀN KHUYẾT: PHƯƠNG PHÁP CỦNG CỐ KIẾN THỨC VẬT LÍ HIỆU QUẢ Người... Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu PHẦN HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐIỀN KHUYẾT: PHƯƠNG PHÁP CỦNG CỐ KIẾ N THỨC VẬT LÍ HIỆU QUẢ Người... Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức hiệu Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Trang THPT Bình Sơn Sáng kiến kinh nghiệm: Điền khuyết- Phương pháp củng cố kiến thức