khoa học lớp 5 kì 2

Vật chất lợng ( tiếp theo) Sự biến đổi chất Thứ ngày tháng năm Tiết 35: chuyển thể chất ( trang 72 ) I.mục tiêu Giúp HS nắm đợc ví dụ số chất thể rắn, lỏng, khí II đồ dùng dạy học + Các miếng giấy nhỏ ghi tên chất sau: Cát trắng , cồn , đờng , ô-xi , nhôm , xăng , nớc đá , muối dầu ăn , ni tơ , nớc , nớc + Phiếu học tập cá nhân + Bảng nhóm giấy khổ to bút ( đủ dùng theo nhóm) III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động - Hỏi HS: + Nớc tồn thể nào? - HS trả lời + Nớc tồn ba thể: thể rắn, thể lỏng, thể khí + Khi nớc chuyển từ thể + Nớc chuyển từ thể sang thể sang thể khác? Nêu ví dụ? khác dới ảnh hởng nhiệt độ Ví dụ dới 00C nớc từ thể lỏng chuyển thành thể rắn Khi nhiệt độ lên cao 100 0C nớc bay chuyển thành thể khí - Lắng nghe - Nhận xét giới thiệu: lớp 4, em đợc học thể nớc, chuyển thể nớc Vậy chất khác sao? Chúng tồn thể nào? điều kiện chúng chuyển thể từ dạng sang dạng khác? Các em tìm hiểu học hôm Hoạt động 1 Ba thể chất đặc điểm chất rắn, chất lỏng, chất khí - Hỏi: theo em, chất tồn - Trả lời: chất tồn thể thể nào? rắn, thể lỏng, thể khí - Phát phiếu học tập cho HS - 2HS nhận phiếu học tập, phát cho lớp - Treo bảng kẻ sẵn nội dung: - HS làm bảng, HS dới lớp làm vào phiếu tập Thể rắn Thể lỏng Thể khí - Gọi Hs lên dán miếng giấy ghi tên chất ( có tập A phiếu học tập) vào bảng Yêu cầu HS dới lớp tự làm phần A phiếu - GV hớng dẫn, giúp đỡ HS gặp khó khăn - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nhận xét làm bạn đúng/ sai, - Nhận xét, kết luận lời giải sai sửa lại cho - Đối chiếu với kết luận GV sửa - GV nêu: em biết thể chất ( sai) thể lỏng, thể rắn, thể khí Phân biệt đThể rắn Thể lỏng Thể khí ợc số chất theo thể Bây chúng Cát trắng Cồn Hơi nớc ta tìm hiểu đặc điểm chung Đờng Dầu ăn Ô-xi Nớc Ni-tơ chất thể Cô ( thầy) mời lớp Nhôm Nớc đá Xăng làm phần B phiếu Muối - Nhắc HS: làm cá nhân xong, - Làm cá nhân trao đổi với bạn em trao đổi kết với bạn bên ngồi cạnh để thực yêu cầu GV cạnh lấy ví dụ chất rắn, chất lỏng, chất khí có đặc điểm - Gọi HS phát biểu ý kiến Yêu cầu - HS tiếp nối phát biểu Sau lớp lắng nghe để bổ sung HS phát biểu HS khác bổ sung ( cần) - Nhận xét, khen ngợi HS hiểu 1.b Ví dụ: đồ dùng: xoong, nồi, nêu ví dụ chậu nhôm, sắt, i- nốc có hình dạng không thay đổi 2.c Ví dụ: ta rót nớc vào cốc, chai, lọ nớc có hình dạng cốc, chai, lọ ta không nhìn thấy đợc 3.c Không khí có mặt khắp nói, hình dạng định ta không nhìn thấy Hoạt động Sự chuyển thể chất lỏng đời sống hàng ngày - Gv nêu: Dới ảnh hởng nhiệt độ, số chất chuyển từ thể sang thể khác Em quan sát hình minh hoạ 1, 2,3 trang 73 cho biết: chuyển thể chất nào? Hãy mô tả lại chuyển thể đó? - Gọi HS trình bày ý kiến - HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi GV, giải thích cho nghe - HS phát biểu: tranh minh hoạ cho chuyển thể nớc Hình nớc chuyển lỏng đợc đựng cốc Hình 2, nớc thể rắn nhiệt độ thấp dới 00C nớc từ thể rắn chuyển sang thể lỏng điều kiện nhiệt độ bình thờng Hình 3, nớc cốc bốc chuyển thành thể khí gặp nhiệt độ cao - Nhận xét, khen ngợi HS trình bày rõ ràng, dễ hiểu - Nêu: Trong sống hàng ngày nhiều chất chuyển từ thể sang thể khác Em nêu ví dụ chuyển thể chất mà biết? - HS tiếp nối trình bày ví dụ + Mùa đông, mỡ thể rắn nhng cho vào nồi hay chảo đun lên mỡ từ thể rắn chuyển sang thể lỏng + Thanh sắt thể rắn nhng cho vào bếp lò nhiệt độ cao sắt chuyển sang thể lỏng + Nớc thể lỏng cho vào ngăn đá chuyển thành nớc đá ( thể rắn) + Khí Ni-tơ gặp nhiệt độ lạnh thích - Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết hợp trở thành khí Ni-tơ lỏng thực tế - Hỏi: Điều kiện để chất chuyển từ thể sang thể khác? - Trả lời: chất chuyển từ thể sang thể khác có điều kiện thích - Kết luận: Khi nhiệt độ thay đổi, số hợp nhiệt độ chất chuyển từ thể sang thể - Lắng nghe khác Sự chuyện thể dạng biến đổi lí học + Ghi tên chất vào cột phù hợp + Đánh dấu * vào chất chuyển từ thể sang thể khác - Gợi ý HS hỏi lại nhóm bạn trình bày: + Tại bạn lại cho chất - HS lớp hỏi trả lời theo chuyển từ thể lỏng sang thể rắn? câu hỏi mà GV gợi ý + Bạn lấy ví dụ chứng tỏ chất Chuyển từ thể rắng sang thể lỏng - Nhận xét, khen ngợi nhóm tìm đợc nhiều chất, hiểu bài, trả lời câu hỏi bạn Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu lớp, tích cực học tập - Dặn HS nhà học thuộc, ghi lại mục Bạn cần biết vào chuẩ bị sau Thứ Tiết 36: ngày tháng năm hỗn hợp ( trang 74 ) I.mục tiêu Giúp HS: - Nêu đợc số ví dụ hỗn hợp - Thực hành tách số chất khỏi hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn nớc cát trắng,) II đồ dùng dạy học + GV chuẩn bị: túi muối, túi mì chính, túi hạt tiêu, thìa nhỏ, chén nhỏ ( đủ dùng theo nhóm) III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động Kiểm tra cũ theo - HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV câu hỏi: + Chất rắn có đặc điểm gì? Nêu ví dụ? + Chất lỏng có đặc điểm gì? Nêu ví dụ? + Chất khí có đặc điểm gì? Nêu ví dụ? + Một số chất chuyển từ thể sang thể khác nào? Lấy ví dụ? - Nhận xét câu trả lời cho điểm HS Giới thiệu + Hỏi: Em hiểu hỗn hợp? - Trả lời: Hỗn hợp nghĩa chất trộn lẫn vào Hoạt động Trò chơi tạo hỗn hợp gia vị - GV cho HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn + Chia nhóm, nhóm HS, phát đồ dùng học tập cho nhóm: muối tinh, mì ( bột ngọt), hạt tiêu ( xay nhỏ), cốc, thìa, phiếu báo cáo + Quan sát, nếm riêng chất nêu đặc điểm ghi báo cáo - Hoạt động nhóm theo hớng dẫn GV + Nhóm trởng nhận đồ dùng học tập + Các thành viên nếm riêng chất Nêu nhận xét, nhóm trởng ghi báo cáo + Dùng thìa lấy chất cho vào cốc, trộn + Quan sát, nếm chất trộn, nêu nhận xét ghi báo cáo - Gọi nhóm lên báo cáo, nhóm - nhóm lên báo cáo kết thí khác bổ sung ( có ý kiến khác) nghiệm - Nhận xét kết quả, thái độ làm việc nhóm - Hỏi: - Trao đổi nhóm tiếp nối trả lời + Hỗn hợp mà em vừa trộn có tên + Hỗn hợp gì? gì? + Để tạo hỗn hợp gia vị em + Để tạo hỗn hợp gia vị dùng chất nào? dùng muối tinh, mì ( bột ngọt), hạt tiêu xay nhỏ + Em có nhận xét tính chất + Trong hỗn hợp chất giữ chất trớc sau trộn thành hỗn nguyên tính chất ban đầu hợp? + Em có biết hỗn hợp + Hỗn hợp muối vừng gồm vừng sống hàng ngày? Hãy kể tên hỗn muối hợp cho bạn biết + Hỗn hợp cám gạo + Hỗn hợp muối mì + Hỗn hợp mì tơng ớt - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết - Hs tiếp nối đọc thành tiếng cho SGK trang 74 lớp nghe - Kết luận: Muốn tạo hỗn hợp, - Lắng nghe phải có hai chất trở lên chất phải đợc trộn lẫn với Trong hỗn hợp, chất giữ nguyên tính chât Hoạt động Kể tên số hỗn hợp - Hỏi: Hỗn hợp gì? - Trả lời: Hỗn hợp hai hay nhiều chất trộn lẫn với - Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi để - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi GV ghi tên hỗn hợp mà biết giấy + Không khí chất hay hỗn - HS phát biểu: không khí hỗn hợp? hợp Trong khôngkhí chứa nớc, bụi bẩn, khói chất rắn không tan + Kể tên số hỗn hợp mà em biết? - HS tiếp nối kể tên hỗn hợp - Gọi HS phát biểu: GV ghi nhanh tên + Hỗn hợp cám với gạo số hỗn hợp HS kể + Hỗn hợp gạo với sạn + Hỗn hợp đờng với cát + Hỗn hợp muối cát + Hỗn hợp ngô đỗ Hoạt động Phơng pháp tách chất khỏi hỗn hợp - GV nêu: em biết cách để tạo - Lắng nghe hỗn hợp Nếu muốn tách chất khỏi hỗn hợp làm nh nào? tìm câu trả lời - Yêu cầu HS đọc mục trò chơi học tập - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trang 75, SGK trao đổi trả lời câu giải thích cách làm hỏi + Mỗi hình ứng với việc sử dụng phơng pháp để tách chất khỏi hỗn hợp? + Vì em biết? - GV ghi nhanh lên bảng số hình phơng pháp tách cột: Hình Hình Hình Sàng, sảy Lọc Làm lắng - Gọi HS lên bảng nối hình với phơng - HS làm bảng lớp pháp tơng ứng - Gọi HS nhận xét làm bạn - Nhận xét làm bạn / sai (nếu sai sửa lại cho đúng) Hình 1: Sàng, sảy Hình 2: Lọc Hình 3: Làm lắng - Nhận xét, kết luận phơng pháp - HS tiếp nối giải thích gọi HS giải thích - Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu + Hình 1: để tách cát khỏi hỗn hợp nbiết thực tế, trình bày rõ ràng, dễ hiểu ớc cát ta dùng phơng pháp làm lắng, cát nặng lắng xuống đáy cốc + Hình 2: Để tách sạn khỏi hỗn hợp gạo sạn ta dùng mẹt để sảy lên sàng sạn chui xuống dới + Hình 3: Để tách đợc nớc hỗn hợp nớc, cát, bùn đất ( gọi nớc đục) ta cho nớc đục vào chai, bể lọc có chứa giấy lọc, cát, than bột, chất bẩn bám lại chất lọc, ta đợc nớc Hoạt động Thực hành tách số chất khỏi hỗn hợp - Nhận xét, kết luận cách tách - Theo dõi + Tách cát trắng khỏi hỗn hợp nớc cát trắng - Chuẩn bị: + Hỗn hợp cát trắng, nớc đựng vào cốc + Phễu, giấy lọc, thấm nớc - Cách tiến hành: đổ hỗn hợp nớc cát trắng cốc qua phễu lọc Kết quả; cát trắng không hoà tan nớc nên đợc giữ lại giấy lọc, nớc chảy qua phễu xuống chai + Tách dầu ăn khỏi hỗn hợp dầu ăn nớc không hoà tan đựng vào bát ( cốc) + Cốc bát ( không đựng gì), thìa - Cách tiến hành: Đổ hỗn hợp dầu ăn nớc vào cốc bát Để yên lúc lâu nớc lắng xuống, dầu ăn lên mặt nớc Ta dùng thìa hớt hết lớp dầu ăn lên mặt nớc đợc dầu ăn + Tách gạo khỏi hỗn hợp gạo lẫn sạn - Chuẩn bị: Một gạo có lẫn sạn Rá vo gạo, chậu nớc - Cách tiến hành: Đổ hỗn hợp gạo lẫn sạn vào rá Sau dùng tay đãi gạo chậu nớc để hạt sạn lắng dới đáy rá, dùng tay bốc gạo phía lại sạn dới đáy rá hoạt động kết thúc - Khen ngợi HS hiểu bài, thuộc lớp - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết chuẩn bị sau mang đến lớp: đờng muối ăn, cốc, chén, thìa nhỏ (phân theo nhóm) Thứ ngày tháng năm Tiết 37: dung dịch ( trang 76 ) I.mục tiêu Giúp HS: - Nêu đợc số ví dụ dung dịch - Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chng cất II đồ dùng dạy học + HS chuẩn bị: đờng muối ăn, cốc, chén, thìa nhỏ + GV chuẩn bị: nớc nguội, nớc nóng, đĩa + Phiếu báo cáo Tên đặc điểm chất tạo Tên hỗn hợp đặc điểm dung dịch dung dịch III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động Kiểm tra cũ theo - HS lên bảng, lần lợt trả lời câu hỏi + Hỗn hợp gì? Ví dụ? + Nêu cách tạo hỗn hợp? + Nêu cách tách cát trắng khỏi hỗn hợp nớc cát trắng? câu hỏi - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - Nhận xét, cho điểm HS Giới thiệu bài: Cho thìa đờng vào cốc nớc, dùng thìa - Quan sát trả lời: đờng bị hoà tan khuất nhẹ để hoà tan đờng hỏi nớc + Đờng cốc đâu? - Lắng nghe - Nêu: hoà tan đờng vào nớc ta đợc dung dich Dung dịch gì? Làm để tạo dung dịch hay tách chất khỏi dung dịch? Chúng ta tìm câu trả lời Hoạt động Thực hành tạo dung dịch đờng - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn + Chia nhóm, nhóm HS, phát phiếu báo cáo cho nhóm + Rót nớc sôi để nguội vào cốc cho nhóm - Hoạt động nhóm theo hớng dẫn GV + Nhóm trởng nhận đồ dùng học tập, làm việc 10 Nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp - GV yêu cầu HS quan sát hình minh - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, hoạ 1, trang 136 SGK trả lời trả lời câu hỏi câu hỏi; - Gọi HS trả lời câu hỏi - HS tiếp nối trả lời câu hỏi? Mỗi HS trả lời câu, HS khác bổ sung để có đáp án + Hình hình 2: địa điểm Trớc ngời sử dụng đất để trồng trọt, xung quanh có nhiều cối Hiện nay, diện tích đất trồng trọt hai bên bờ sông ngày trớc đợc sử dụng làm đất ở, khu công nghiệp, chợ + Nguyên nhân dẫn đến thay đổi nhu cầu sử dụng dân số ngày tăng, đô thị hoá ngày mở rộng nên nhu cầu nhà tăng lên, diện tích đất trồng bị thu hẹp + địa phơng em, nhu cầu sử dụng + Nhu cầu sử dụng đất do: + Thêm nhiều hộ dân đất thay đổi nh nào? + Xây dựng nhà máy, khu công nghiệp, khu chế xuất + Xây dựng khu vui chơi giải trí + Mở rộng đờng + Theo em, nguyên nhân dấn đến + Nguyên nhân dẫn đến thay đổi dân số tăng, nhu cầu đô thị hoá thay đổi đó? ngày cao - Kết luận: có nhiều nguyên nhân dẫn đến đất trồng ngày bị thu hẹp Nhng nguyên nhân dân số tăng nhanh, ngời cần nhiều diện tích để Ngoài ra, ngày nay, với tiến khoa học kĩ thuật, đời sống ngời đợc nâng cao cần 106 diện tích đất vào việc khác nh thành lập khu vui chơi giải trí, phát triển công nghiệp, giao thông Hoạt động Nguyên nhân dẫn đến môi trờng đất trồng ngày suy thoái - GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 3, 4, trang 137 SGK trả lời câu hỏi - Gọi HS trả lời câu hỏi + Nêu tác hại việc sử dụng phân bón hoá học, thuốc trừ sâu môi tr ờng đất + Nêu tác hại rác thải môi trờng đất? + Em biết nguyên nhân làm cho môi trờng đất bị suy thoái - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi - HS nối tiếp trả lời câu hỏi HS khác bổ sung có câu trả lời đầy đủ + Việc sử dụng phân bón hoá học, thuốc trừ sâu làm cho môi trờng đất trồng bị suy thoái Đất trồng bịô nhiễm không tơi xốp, màu mỡ nh sử dụng phân chuồng, phân bắc, phân xanh + Rác thải làm cho môi trờng đất bị ô nhiễm, bị suy thoái + Chất thải công nghiệp nhà máy, xí nghiệp làm suy thoái đất + Rác thải nhà máy, bệnh viện, sinh hoạt - HS nối tiếp đọc thành tiếng cho lớp nghe - Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết trang 137 SGK Hoạt động Chia sẻ thông tin - GV tiến hành tơng tự hoạt động 66 Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái tham gia xây dựng - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu xem ngời tác động đến môi trờng không khí nh nào? 107 Thứ ngày tháng năm Tiết 67: tác động ngời đến môi trờng không khí nớc ( trang 138 ) I.mục tiêu Giúp HS nắm đợc: - Những nguyên nhân dẫn đến môi trờng không khí nớc bị ô nhiễm - Nêu tác hại việc ô nhiễm không khí nớc II đồ dùng dạy học + Các hình minh hoạ trang 138, 139 SGK III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động Kiểm tra cũ - HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau: + GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi + Nguyên nhân dẫn đến môi trờng đất bị thu hẹp? nội dung 66 + Nguyên nhân dẫn đến môi trờng đất bị suy thoái? + Nhận xét, cho điểm HS Giới thiệu Hoạt động Nguyên nhân làm ô nhiễm không khí nớc - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hớng + Chia nhóm, nhóm HS + Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 138, 139 SGK trả lời câu hỏi -Hoạt động nhóm theo hớng dẫn GV + Các thành viên nhóm trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi, nhóm trởng ghi câu trả lời thống vào giấy + GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - GV mời HS lên điều khiển - HS điều khiển lớp trao đổi, trả bạn báo cáo kết thảo luận nhóm lời câu hỏi ( chuẩn bị cho HS tờ giấy + Nêu câu hỏi 108 nhỏ ghi câu hỏi cần trả lời) - GV theo dõi, giảng thêm, giải thích cần, làm trọng tài có tranh luận - Các câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nớc Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm không khí? Điều xảy tàu biển bị đắm ống dẫn dầu qua đại dơng bị rò rỉ? Tại số hình bị trụi lá? Nêu mối liên quan ô nhiễm môi trờng không khí với ô nhiễm môi trờng + Mời bạn trả lời + Mời bạn bổ sung ý kiến + Chuyển câu hỏi - Các câu trả lời là: Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nớc: + Nớc thải từ thành phố, nhà máy thải sông, hồ + Nớc đồng ruộng bị nhiễm thuốc trừ sâu, chịu ảnh hởng phân bón hoá học + Rác thải sinh hoạt ngời, nhà máy, xí nghiệp không đợc chôn lấp cách + Khí thải loại tàu, thuyền qua lại sông, biển + Đắm tàu + Rò rỉ ống dẫn dầu Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm không khí + Khí thải nhà máy phơng tiện giao thông + Tiếng ồn hoạt động nhà máy phơng tiện giao thông gây + Do cháy rừng Nếu tàu biển bị đắm ống dẫn dầu qua đại dơng bị rò rỉ làm môi trờng biển bị ô nhiễm, động vật thực vật sống biển bị chết, loài chim kiếm ăn biển có nguy bị chết Cây bị trụi khí thải nhà máy công nghiệp gần có lẫn không khí nên ma xuống khí thải độc hại làm ô nhiễm nớc không khí Khi không khí bị ô nhiễm, chất độc hại chứa nhiều không khí Khi 109 đất nớc trời ma theo chất độc hại xuống làm ô nhiễm môi trờng đất không khí - Nhận xét, khen ngợi nhóm HS tích cực hoạt động, HS trả lời lu loát - Kết luận: có nhiều nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng không khí nớc, phải kể đến phát triển ngành công nghiệp khai thác tài nguyên sản xuất cải vật chất Hoạt động Tác hại ô nhiễm không khí nớc - Hỏi: - Tiếp nối trả lời + Ô nhiễm nớc không khí có tác hại + Tác hại ô nhiễm nớc không khí gì? + Làm suy thoái đất + Làm chết thực vật + Làm chết động vật + ảnh hởng đến sức khoẻ ngời + Gây nhiều bệnh hiểm nghèo cho ngời nh ung th + Trả lời theo tình hình thực tế địa phơng + địa phơng em, ngời dân làm ví dụ: để môi trờng không khí, nớc bị ô nhiễm? + Đun than tổ ong Việc làm gây tác hại gì? + Đốt gạch + Vứt rác bừa bãi + Khói nhà máy + Chất thải nhà máy, bệnh viện - Nhận xét, kết luận tác hại việc làm mà HS nêu Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực, hăng hái tham gia xây dựng - Dặn HS học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào chuẩn bị sau 110 Thứ ngày tháng năm Tiết 68: số biện pháp bảo vệ môi trờng ( trang 140 ) 111 I.mục tiêu Giúp HS nắm đợc: - Một số biện pháp bảo vệ môi trờng - Thực số biện pháp bảo vệ môi trờng II đồ dùng dạy học + GV HS su tầm số hình ảnh, thông tin biện phát bảo vệ môi trờng + HS chuẩn bị giấy vẽ, bút màu III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động - HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau: + GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi + Nguyên nhân làm ô nhiễm nớc không khí? nội dung 67 + Không khí, nớc bị ô nhiễm gây tác hại gì? Kiểm tra cũ + địa phơng em, ngời ta làm gây ô nhiễm nớc, không khí? + Nhận xét, cho điểm HS Giới thiệu Hoạt động Một số biện pháp bảo vệ môi trờng - Gọi HS đọc yêu cầu mục quan sát - HS đọc thành tiếng trả lời - Yêu cầu HS tự làm - HS tiếp nối đọc làm - Gọi HS đọc làm mình Mỗi HS ghép thông tin vào tranh - Nhận xét, kết luận đáp án Ví dụ + Hình 1: (b): Mọi ngời, có phải có ý thức giữ vệ sinh thờng xuyên dọn vệ sinh cho môi trờng + Hình 2: ( a) Ngày nay, nhiều quốc gia giới có nớc ta có luật bảo vệ rừng, khuyến khích trồng gây rừng,phủ xanh đồi trọc 112 + Hình 3( e): Nhiều nớc giới thực nghiêm ngặt việc xử lí nớc thải cách để nớc thải chảy vào hệ thống cống thoát nớc đa vào phận xử lí nớc thải + Hình ( c): Để chống việc ma lớn rửa trôi đất sờn núi dốc, ngời ta làm ruộng bậc thang Ruộng bậc thang vừa giúp giữ đất, vừa giúp giữ nớc để trồng trọt + Hình 5( d) Bọ rùa chuyên ăn loại rệp Việc sử dụng bọ rùa để tiêu diệt loại rệp phá hoại mùa màng biện pháp sinh học góp phần bảo vệ môi trờng, bảo vệ cân sinh thái đồng ruộng - Hỏi: - Tiếp nối trả lời + Luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh th- + Việc cá nhân, gia đình, ờng xuyên dọn vệ sinh cho môi trờng cộng đồng việc ai? + Trồng gây rừng, phủ xanh đồi trọc + Việc cá nhân, gia đình, cộng việc làm ai? đồng, quốc gia + Đa nớc thải vào hệ thống cống thoát n- + Việc gia đình, cộng đồng, quốc ớc đa vào phận xử lí nớc thải gia việc ai? + Việc tiêu diệt loại rệp phá hoại + Việc gia đình, cộng đồng mùa màng bọ rùa việc ai? + Làm ruộng bậc thang chống xói mòn + Việc gia đình, cộng đồng đất việc + Em làm để góp phần bảo vệ + Không vứt rác bừa bãi môi trờng + Thờng xuyên dọn vệ sinh môi trờng nhà + Nhắc nhở ngời thực - Kết luận: bảo vệ môi trờng việc riêng quốc gia nào, tổ chức Đó nhiệm vụ chung ngời giới Mỗi chúng ta, tuỳ lứa tuổi, công việc nơi sống góp phần bảo vệ môi trờng Hoạt động Tuyên truyền hoạt động bảo vệ môi trờng + Phơng án 1: 113 - GV tổ chức cho HS chia sẻ thông tin nh hoạt động 66 + Phơng án - GV tổ chức cho HS vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ môi trờng Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái tham gia xây dựng - Dặn HS học thuộc mục Bạn cần biết ghi lại vào chuẩn bị sau Thứ ngày tháng năm Tiết 69: ôn tập: môi trờng tài nguyên thiên nhiên ( trang 142 ) 114 I.mục tiêu Giúp HS ôn tập kiến thức nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng số biện pháp bảo vệ môi trờng II đồ dùng dạy học + Bảng lớp kẻ sẵn ô chữ + Phiếu học tập cá nhân III hoạt động dạy, học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động - HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau: + Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội + Đọc thuộc mục bạn cần biết trang 141 + Hãy nêu số biện pháp bảo vệ môi dung 68 trờng mà em biết? + Em làm để góp phần bảo vệ môi trờng? Kiểm tra cũ Giới thiệu bài: Bài học hôm củng cố kiến thức nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng số biện pháp bảo vệ môi trờng Hoạt động Trò chơi: đoán chữ - GV vẽ lên bảng ô chữ nh SGK - Mời HS điều khiển trò chơi - HS lên điều khiển trò chơi Khi HS dới lớp xung phong đoán ô chữ, HS đọc nội dung ô chữ Nếu HS đoán HS điều khiển viết ô chữ vào dòng - HS tiến hành trò chơi đoán chữ Đ T Ô A I I B A B T R C O Ư R N G Y U I T N A Hoạt động 115 C M A N Ê P G N H A U ôn tập kiến thức - GV chuẩn bị phiếu học tập cá nhân phát cho HS - GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu 10 phút - GV viết vào biểu điểm lên bảng - GV gọi HS chữa bài, HS ngồi bàn đổi phiếu cho để chữa chấm cho bạn - GV thu bài, kiểm tra việc chữa bài, chấm HS Đáp án 1.b 3.c 2.c 4.c Biểu điểm: Mỗi câu khoanh đợc điểm Trình bày đẹp: điểm Phiếu học tập ôn tập: môi trờng tài nguyên thiên nhiên Họ tên: Lớp: Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời Điều xảy có nhiều khói, khí độc thải vào không khí? a Không khí trở nên nặng b Không khí bị ô nhiễm c Không khí chuyển động d Không khí bay cao Yếu tố đợc nêu dới làm ô nhiễm nớc? a Không khí b Nhiệt độ c Chất thải d ánh sáng Mặt trời Trong biện pháp làm tăng sản lợng lơng thực diện tích đất canh tác Biện pháp làm ô nhiễm môi trờng đất a Không khí b Chọn giống tốt c Sử dụng nhiều phân hoá học thuốc trừ sâu d Tăng cờng mối quan hệ lúa, sinh vật tiêu diệt sâu hại lúa với sâu hại lúa Theo bạn, đặc điểm quan trọng nớc sạch? a Dễ uống 116 b Giúp nấu ăn ngon c Giúp phòng tránh đợc bệnh đờng tiêu hoá, bệnh da, đau mắt d Không mùi, không vị Hoạt động kết thúc - Nhận xét ý thức học HS - Dặn HS nhà tiếp tục ôn tập thực vật, động vật, môi trờng tài nguyên thiên nhiên Thứ ngày tháng năm Tiết 70: ôn tập kiểm tra cuối năm ( trang 144 ) I.mục tiêu Giúp HS ôn tập củng cố kiến thức về: - Sự sinh sản động vật, bảo vệ môi trờng đất, môi trờng rừng - Sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên 117 - Vận dụng số kiến thức sinh sản động vật đẻ trứng việc tiêu diệt vật có hại cho sức khoẻ ngời - Nêu đợc số nguồn lợng II đồ dùng dạy học + Phiếu học tập cá nhân III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động ôn tập kiến thức - GV chuẩn bị phiếu học tập cá nhân phát cho HS - GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu 15 phút - GV viết biểu điểm lên bảng - GV gọi HS chữa bài, yêu cầu HS ngồi bàn đổi phiếu cho để chữa - GV kết luận làm - GV thu bài, kiểm tra việc chữa bài, chấm HS Đáp án: Gián tủ Ruồi chum Bớm bắp cải Chim tổ ếch ao hồ 2.a 4.g 6.b 7.d Không khí bao quanh Trái đất Các loại khoáng sản dới lòng đất Sinh vật, đất trồng, nớc mặt đất Biểu điểm - Mỗi câu khoanh đợc điểm - Mỗi ô nối đợc điểm - điểm trình bày phiếu học tập Ôn tập kiểm tra cuối năm Họ tên: 118 Lớp: Nối vật cột A với nơi chúng đẻ trứng cho phù hợp A B Gián Chum Bớm Tủ ếch Tổ Muỗi Cây bắp cải Chim Ao, hồ Khoanh vào chữ trớc việc bạn diệt trừ gián, muỗi từ trứng ấu trùng a Giữ vệ sinh nhà đậy nắp chum, vại đựng nớc b Phun thuốc Hoàn thành sơ đồ chu trình phát triển ruồi, ếch, bớm cải cách điền giai đoạn thiếu vào ô trống Ruồi ếch Bớm cải Khoanh tròn vào chữ đặt trớc loài vật đẻ nhiều lứa a Mèo b Voi d Trâu e Chó Nối ô cột A với ô cột B cho phù hợp c.Ngựa g Lợn A B Tài nguyên thiên nhiên Vị trí Không khí Dới lòng đất Các loại khoáng sản Trên mặt đất Sinh vật, đất trồng, nớc Bao quanh Trái đât Khoanh tròn vào chữ trớc ý kiến em cho a Tài nguyên Trái đất vô tận, ngời việc sử dụng thoải mái b Tài nguyên Trái đất có hạn nên phải sử dụng có kế hoạch tiết kiệm Khoanh tròn vào chữ đặt trớc nguồn lợng lợng sạch( sử dụng lợng tạo khí thải ô nhiễm môi trờng) a Năng lợng Mặt trời b Năng lợng gió 119 c Năng lợng nớc chảy d Năng lợng từ than đá, xăng, dầu, khí đốt hoạt động kết thúc - Nhận xét câu trả lời + Tại lũ lụt hay xảy rừng đầu + Vì rừng đầu nguồn bị phá huỷ, nguồn bị phá huỷ? không cối giữ nớc, nớc thoát nhanh, gây lũ lụt + Thế lợng sạch? + Năng lợng sử dụng lợng không tạo khí thải gây ô nhiễm môi trờng + Hiện nớc ta sử dụng nguồn + Các nguồn lợng lợng nào? + Năng lợng Mặt trời + Năng lợng gió + Năng lợng nớc chảy - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học, chuẩn bị tốt cho kiểm tra 120 [...]... đó gọi là sự biến đổi hoá học - Hỏi lại : Sự biến đổi hoá học là gì? - Trả lời: Sự biến đổi hoá học là sự biến - Kết luận đổi từ chất này thành chất khác - Lắng nghe Hoạt động 2 Phân biệt sự biến đổi hoá học và sự biến đổi lí học - Nêu: các em hãy cùng quan sát các hình minh hoạ trang 79, SGK giải thích từng sự biến đổi để xem đâu là sự biến đổi hoá học, đâu là sự biến đổi lí học - Tổ chức cho HS hoạt... trò của nhiệt trong biến đổi hoá học - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - Hoạt động theo hớng dẫn của GV chứng minh vai trò của nhiệt trong biến đổi hoá học Hoạt động 4 Vai trò của ánh sáng trong biến đổi hoá học Thí nghiệm 1: - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1 trang 80 - 2 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng cho cả lớp nghe - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo - 4 HS ngồi 2 bàn trên dới quay mặt lại nhóm... - HS nêu: Các vật muốn biến đổi thì cần phải đợc cung cấp một năng lợng - 2 HS tiếp nối nhau đọc cho cả lớp nghe 20 trang 82, SGK Hoạt động 2 Một số nguồn cung cấp năng lợng cho hoạt động của con ngời, động vật, phơng tiện - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 83, SGK - GV nêu yêu cầu: Em hãy quan sát các hình minh hoạ 3, 4, 5 trang 83 SGK và nói tên những nguồn cung cấp năng lợng cho hoạt động của... máy móc - GV đi giúp đỡ những cặp HS gặp khó khăn - 2 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng cho cả lớp nghe - Lắng nghe - 2 HS ngồi cùng bàn cùng trao đổi theo hớng: 1 HS nêu hoạt động 1 HS nêu nguồn cung cấp năng lợng cho hoạt động đó sau đó đổi việc - Gọi 1 cặp HS khá làm mẫu - 2 HS khá làm mẫu cho cả lớp theo dõi + HS 1: Bác nông dân gánh thóc + HS 2: Bác cần nguồn năng lợng là thức ăn, nớc uống, không... là thức ăn, nớc uống, không khí - Gọi HS trình bày - Từng cặp HS trình bày, mỗi HS chỉ nói về 1 hoạt động + HS 1: Chim đang bay + HS 2: Chim cần nguồn năng lợng là thức ăn + HS 1: Xe máy chạy + HS 2: Xăng + HS 1: Học sinh học bài + HS 2: Thức ăn + HS 1: HS đá bóng + HS 2: Thức ăn - Hỏi: - Tiếp nối nhau trả lời + Muốn có năng lợng để thực hiện các + Muốn có năng lợng để thực hiện các hoạt động con ngời... GV vẽ 2 hình Mặt trời trên bảng - Tổ chức cho 2 đội trong lớp thi điền vai trò ứng dụng của Mặt trời vào và mũi tên - Hớng dẫn cách chơi: Thành viên trong các đội lần lợt ghi những vai trò, ứng dụng của Mặt trời đối với sự sống trên Trái đất vào các mũi tên - Sau 5 phút tổng kết cuộc thi - Nhận xét, tuyên dơng nhóm thắng cuộc 27 Hoạt động kết thúc - Nhận xét câu trả lời của HS - Nhận xét tiết học, khen... đọc mục Bạn cần biết - 2 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng cho cả lớp nghe trang 90 Hoạt động 2 Năng lợng nớc chảy - Nêu: Chúng ta đã tìm hiểu về năng lợng gió Vậy năng lợng nớc chảy có tác dụng gì? Các em cùng quan sát hình minh hoạ 4, 5, 6 trang 91 SGK và liên hệ thực tế ở địa phơng mình để nêu những việc con ngời sử dụng năng lợng nớc chảy - Hỏi cả lớp: - Lắng nghe, sau đó 2 HS ngồi cùng bàn trao... trang 82 ) I.mục tiêu Giúp HS nắm đợc mọi hoạt động và biến đổi đều cần năng lợng Nêu đợc ví dụ II đồ dùng dạy học + Nến, diêm, pin tiểu, một đồ chơi chạy bằng pin tiểu ( ô tô chạy pin) + Bảng nhóm III các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động - 3 HS lên bảng lần lợt trả lời các câu hỏi: + GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi về + Thế nào là sự biến đổi hoá học? Cho... dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động 1 Kiểm tra bài cũ: - 3 HS lên bảng lần lợt trả lời các yêu cầu sau: + GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi về + Đọc thuộc lòng mục Bạn cần biết trang 82 SGK nội dung bài 40 + Đọc thuộc lòg mục Bạn cần biết trang 83 SGK + Hãy lấy 5 ví dụ về nguồn cung cấp năng lợng cho hoạt động của con ngời, động vật, máy móc + Nhận xét, cho điểm từng HS 2. .. mục Bạn cần biết trong - 2 HS nối tiếp nhau đọc thành tiếng cho SGK trang 76 cả lớp nghe - Kết luận - Lắng nghe Hoạt động 2 Phơng pháp tách các chất ra khỏi dung dịch - Giới thiệu hoạt động: các em đã đợc biết cách tạo ra dung dịch Vậy còn khi có dung dịch mà lại muốn tách các chất ra thì làm nh thế nào? chúng ta cùng học tiếp nhé - GV làm thí nghiệm: Lấy một chiếc - HS cả lớp cùng quan sát cốc, đổ ... thể nào? rắn, thể lỏng, thể khí - Phát phiếu học tập cho HS - 2HS nhận phiếu học tập, phát cho lớp - Treo bảng kẻ sẵn nội dung: - HS làm bảng, HS dới lớp làm vào phiếu tập Thể rắn Thể lỏng Thể... đổi hoá học - Hỏi lại : Sự biến đổi hoá học gì? - Trả lời: Sự biến đổi hoá học biến - Kết luận đổi từ chất thành chất khác - Lắng nghe Hoạt động Phân biệt biến đổi hoá học biến đổi lí học - Nêu:... đợc học - Lắng nghe tính chất, công dụng số vật liệu Cùng với đầu học kì II em đợc tìm hiểu biến đổi chất sử dụng lợng Các em làm phiếu học tập để ôn tập củng cố lại vấn đề - Phát phiếu học tập