khoa học lớp 5 kì 1

Con ngời sức khoẻ Thứ Tiết 1: ngày tháng năm sinh sản ( trang ) I mục tiêu Giúp HS nhận trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống với bố mẹ II đồ dùng dạy học + Các hình minh hoạ trang SGK + Bộ đồ dùng để thực trò chơi bé III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động - Giới thiệu chơng trình học + GV yêu cầu HS đọc tên SGK + HS đọc: Khoa học + Giới thiệu: lớp em đợc học môn khoa học Lớp em tiếp tục tìm hiểu điều mẻ khoa học Mỗi học cung cấp kiến thức quý báu cho sống + Yêu cầu: Em mở mục lục đọc + HS đọc tên chủ đề thành tiếng tên chủ đề sách trớc lớp Con ngời sức khoẻ Vật chất lợng Thực vật động vật Môi trờng tài nguyên thiên nhiên + Hỏi: Em có nhận xét sách Khoa + So với sách Khoa học sách khoa học có thêm chủ đề Môi trờng tài học Khoa học nguyên thiên nhiên + Giới thiệu Hoạt động Trò chơi bé - GV nêu tên trò chơi: - Chia lớp thành nhóm Phát đồ dùng phục vụ trò chơi cho nhóm - Gọi đại diện nhóm dán phiếu lên bảng GV HS lớp quan sát - Yêu cầu đại diện nhóm khác lên kiểm tra hỏi bạn: Tại bạn lại cho hai bố ( mẹ con)? - GV hỏi để tổng kết trò chơi + Nhờ đâu em tìm đợc bố ( mẹ ) cho - Lắng nghe - Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm HS thảo luận - Đại diện nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng - HS hỏi trả lời - Trao đổi theo cặp trả lời + Nhờ em bé có đặc điểm giống với em bé? bố mẹ + Qua trò chơi, em có nhận xét trẻ + Trẻ em bố , mẹ sinh Trẻ em em bố mẹ chúng? có đặc điểm giống với bố mẹ - Kết luận: trẻ em bố mẹ - Lắng nghe sinh có đặc điểm giống với bố mẹ Nhờ mà nhìn vào đặc điểm bên nhận bố mẹ em bé Hoạt động ý nghĩa sinh sản ngời - GV yêu cầu HS quan sát hình minh - HS làm việc theo cặp nh hớng dẫn hoạ trang 4, SGK hoạt động theo GV cặp - Treo tranh minh hoạ ( - HS ( cặp) nối tiếp giới lời nói nhân vật) Yêu cầu HS lên thiệu giới thiệu thành viên gia đình bạn Liên - Nhận xét, khen ngợi HS giới thiệu đầy đủ, lời văn hay, nói to, rõ ràng Hoạt động Liên hệ thực tế : gia đình em - GV nêu yêu cầu: Các em tìm hiểu - Lắng nghe làm theo yêu cầu gia đình bạn Liên, em - Vẽ hình vào giấy khổ A4 giới thiệu cho bạn gia đình - HS dán ( giơ) hình minh cách vẽ tranh gia hoạ, kết hợp giới thiệu gia đình đình giới thiệu với ngời - Nhận xét, khen ngợi HS vẽ đẹp, có lời giới thiệu hay - Nhận xét tiết học, tuyên dơng HS , nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài, thuộc lớp - Dặn HS nhà ghi vào học thuộc mục Bạn cần biết, vẽ tranh có bạn trai, bạn gái vào tờ giấy A4 Thứ ngày tháng năm Tiết + 3: nam hay nữ ? ( trang ) I Mục tiêu Giúp HS: - Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam, nữ - Tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt nam, nữ II Đồ dùng dạy học + Các hình minh hoạ trang 6, SGK, hình 3, phóng to ( có điều kiện) + Giấy khổ A4, bút + Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung cột: Nam, nam nữ, nữ cho trò chơi nhanh, theo cột + HS chuẩn bị hình vẽ ( giao từ tiết trớc) + Mô hình ngời nam nữ III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra cũ + Em có nhận xét trẻ em bố mẹ - HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV chúng? + Sự sinh sản ngời có ý nghĩa nh nào? + Điều xảy ngơi khả sinh sản? - Nhận xét câu trả lời cho điểm HS B Bài - Giới thiệu Hoạt động Sự khác nam nữ đặc điểm sinh học - GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp - HS ngồi cạnh tạo thành cặp với hớng dẫn nh sau: làm việc theo hớng dẫn Ví dụ vẽ kết làm việc + Cho bạn xem tranh em vẽ bạn nam + Vẽ bạn nam bạn nữ khác Vì bạn nữ, sau nói cho bạn biết nam nữ có nhiều điểm khác em vẽ bạn nam khác bạn nữ? + Trao đổi với để tìm số điểm + Giữa nam nữ có nhiều điểm giống giống khác bạn nam bạn nh có phận thể nữ giống nhau, học, chơi, thể tình cảm nhng có nhiều điểm khác nh nam thờng cắt tóc ngắn, nữ lại để tóc dài, nam mạnh mẽ, nữ lại dịu dàng + Khi em bé sinh dựa vào + Khi em bé sinh ngời ta dựa quan thể để biết bé trai vào phận sinh dục để biết bé hay bé gái? trai hay bé gái - GV tổ chức cho HS báo cáo kết - cặp HS báo cáo thảo luận trớc lớp GV nghe ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - GV nhận xét ý kiến HS, sau gạch chân đặc điểm khác biệt mặt sinh học mà HS nêu đợc, đa kết luận - GV cho HS quan sát hình chụp trứng - HS quan sát tinh trùng SGK - GV yêu cầu: Ngoài điểm cô - HS phát biểu ý kiến trớc lớp Ví dụ: nêu em cho thêm ví dụ điểm + Nam : Cơ thể thờng rắn chắc, khoẻ khác biệt giữ nam nữ mặt sinh mạnh, cao to nữ học + Nữ : Cơ thể thờng mềm mại, nhỏ nhắn nam Hoạt động Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ - GV yêu cầu HS mở SGK trang đọc - HS đọc SGK tìm hiểu nội dung trò chơi Ai nhanh, - GV hớng dẫn HS cách thực trò - HS nghe GV hớng dẫn cách chơi, sau chơi Mỗi nhóm nhận đợc chia nhóm thực trò chơi kết phiếu bảng dán tổng hợp Các em bảng dán thảo luận để lí giải Nam Cả nam nữ Nữ có râu Dịu dàng Cơ đặc điểm ghi phiếu xem đặc điểm riêng nam( nữ) hay đặc điểm chung nam nữ sau dán vào cột thích hợp bảng Nhóm thắng nhóm hoàn thành bảng đúng, nhanh, có giải thích hợp lí đặc điểm phiếu Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng - Mạnh mẽ quan - Kiên nhẫn sinh dục - Tự tin tạo - Chăm sóc trứng - Trụ cột gia - Mang đình thai - Đá bóng Cho -Giám đốc bú -Làm bếp giỏi - Th kí HS lớp làm việc theo yêu cầu - GV cho nhóm dán kết làm việc lên bảng theo thứ tự thời gian hoàn thành 1, 2, 3, yêu cầu lớp đọc tìm điểm khác nhóm - GV cho HS nhóm có ý kiến khác - Đại diện nhóm trình bày nhóm bạn nêu lí làm vậy? - GV thống với HS kết dán - Một số HS nêu ý kiến trớc đúng, sau tổ chức cho HS thi nói lớp Ví dụ đặc điểm ví dụ GV hỏi: Vì + Do tác động Hoóc môn sinh em cho có nam có râu dục nam nên đến độ tuổi định bạn nam có râu nữ không? Ngời ta thờng nói dịu dàng nét - Các bạn nam thể tính dịu duyên bạn gái, em lại dàng động viên, giúp đỡ bạn nữ cho đặc điểm chung đâu phải đặc điểm mà bạn nữ có nam nữ? - GV khuyến khích HS tự hỏi đáp, khen ngợi HS có câu hỏi, trả lời hay - GV tổng kết trò chơi Hoạt động Vai trò nữ - GV cho HS quan sát hình trang 9, - HS quan sát ảnh, sau vài SGK hỏi: ảnh chụp gì? Bức ảnh gợi HS nêu ý kiến cho em suy nghĩ gì? Ví dụ: ảnh chụp cảnh nữ cầu thủ đá bóng Điều cho thấy đá bóng môn thể thao mà nam nữ chơi đợc không dành riêng cho nam nh nhiều ngời nghĩ - GV nêu: nh không nam mà nữ - HS tiếp nối nêu trớc lớp, HS chơi bóng đá Nữ làm cần đa ví dụ đợc khác? Em nêu số + Trong trờng: nữ làm hiệu trởng, hiệu ví dụ vai trò nữ lớp, phó hay dạy học, tổng phụ trách trờng địa phơng hay nơi + Trong lớp: nữ làm lớp trởng, tổ trởng, khác mà em biết chi đội trởng, lớp phó + địa phơng: nữ làm giám đốc, chủ tịch uỷ ban nhân dân, bác sĩ, kĩ s - Em có nhận xét vai trò nữ? - Trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi: + Phụ nữ có vai trò quan trọng xã hội Phụ nữ làm đợc tất việc mà nam giới làm, đáp ứng đợc nhu cầu lao động xã hội - GV yêu cầu: Hãy kể tên ngời - HS tiếp nối kể tên theo hiểu biết phụ nữ tài giỏi, thành công việc xã em Ví dụ: phó chủ tịch nớc hội mà em biết? Nguyễn Thị Bình, Ngoại trởng Mỹ Rice, Tổng thống Philippin, Nhà bác học Ma ri- quy- ri, Nhà báo Tạ Bích Loan - Nhận xét, khen ngợi Hoạt động Bày tỏ thái độ số quan niệm xã hội nam nữ - GV chia HS thành nhóm nhỏ nêu yêu cầu : Hãy thảo luận cho biết em có đồng ý với ý kiến dới dây không? Vì sao? ( GV ghi vào phiếu học tập ý kiến giao cho HS) Công việc nội trợ, chăm sóc phụ nữ - HS hoạt động theo nhóm, nhóm có từ , HS thảo luận bày tỏ thái độ ý kiến công việc nội trợ, chăm sóc công việc riêng phụ nữ phụ nữ ngày phải làm để xây dựng kinh tế gia đình nên nam giới chia sẻ với nữ giới công việc nội trợ, chăm sóc chăm sóc thể tình yêu thơng cha mẹ Đàn ông ngời kiếm tiền nuôi gia đình Việc kiếm tiền trách nhiệm thành viên gia đình Đàn ông trụ cột gia đình nhng gia đình đàn ông làm chủ Mọi hoạt động gia đình phải có bàn bạc thống vợ chồng, cha mẹ Nghề nghiệp lựa chọn theo sở thích lực ngời Con gái làm kĩ thuật giỏi Con trai có khả trở thành đầu Đàn ông ngời kiếm tiền nuôi gia đình Đàn ông trụ cột gia đình Mọi hoạt động gia đình phải nghe theo đàn ông Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật bếp giỏi Vì công việc nội trợ kĩ thuật trai gái nên biết Trong gia đình định phải có Trong gia đình định phải có trai cha Con trai, gái trai nh nhau, đợc chăm sóc, học hành, nuôi dạy, có khả việc nh có nghĩa vụ chăm sóc, giúp đỡ cha mẹ Con gái không nên học nhiều mà Con gái không nên học nhiều mà cần nội trợ giỏi không Ngày cần nội trợ giỏi nay, phụ nữ làm nhiều công việc quan trọng xã hội Con gái cần phải đợc học hành, tiếp thu tiến khoa học kĩ thuật đáp ứng đợc tiến xã hội - Mỗi nhóm cử đại diện bày tỏ thái - GV tổ chức cho HS trình bày kết độ nhóm ý kiến, thảo luận trớc lớp nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến - GV nhận xét Hoạt động Liên hệ thực tế - GV hớng dẫn HS liên hệ thực tế: Các - HS ngồi bàn trao đổi, kể em liên hệ sống xung phân biệt, đối xử nam quanh em có phân biệt đối nữ mà em biết, sau bình luận, xử nam nữ nh nào? Sự đối xử nêu ý kiến hành động có khác nhau? Sự khác có hợp lí không? - Gọi HS trình bày Gợi ý HS lấy ví dụ - 3, HS tiếp nối trình bày lớp, gia đình, hay gia đình mà em biết - GV kết luận Hoạt động kết thúc + Nam giới nữ giới có đặc điểm khác biệt mặt sinh học? + Tại không nên có phân biệt đối xử nam nữ? - Nhận xét câu trả lời HS - Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết ( trang , SGK) chuẩn bị sau Thứ ngày tháng năm Tiết 4: thể đợc hình thành nh nào? ( trang 10 ) I mục tiêu Giúp HS biết đợc: thể đợc hình thành từ kết hợp trứng ngời mẹ tinh trùng ngời bố II đồ dùng dạy học + Các hình ảnh SGK trang 10, 11 ( phóng to có điều kiện) + Các miếng giấy ghi thích trình thụ tinh thẻ ghi tuần tuần tháng Khoảng tháng III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra cũ + GV gọi HS lên bảng kiểm tra tr- - HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi : + HS 1: Hãy nêu điểm khác biệt ớc nam nữ mặt sinh học? + HS 2.: Hãy nói vai trò phụ nữ? + HS 3: Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ? + Nhận xét, cho điểm HS - Giới thiệu bài: + Đa hình minh hoạ trứng tinh + HS lên bảng viết tê trùng ( tiết trớc) Yêu cầu HS lên bảng viết tên hình vẽ + Hỏi: ngời phụ nữ có khả có thai + Ngời phụ nữ có khả có thai sinh quan sinh dục họ sinh nào? tạo trứng, trứng gặp tinh trùng B Bài - GV giới thiệu Hoạt động Sự hình thành thể ngời + Cơ quan thể định giới tính ngời + Cơ quan sinh dục nam có chức gì? + Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? +Cơ quan sinh dục thể định giới tính ngời + Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng + Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng + Bào thai đợc hình thành từ trứng gặp + Bào thai đợc hình thành từ đâu? tinh trùng + Em có biết sau mẹ mang thai + Em bé đợc sinh sau khoảng tháng em bé đợc sinh ra? bụng mẹ - GV giảng - Lắng nghe Hoạt động Mô tả khái quát trình thụ tinh - Yêu cầu HS làm việc theo cặp: quan sát kĩ hình minh hoạ sơ đồ trình thụ tinh đọc thích để tìm xem thích phù hợp với hình - Gọi HS lên bảng gắn giấy ghi thích dới hình minh họa mô tả khái quát trình thụ tinh theo làm - Gọi HS dới lớp nhận xét - Gọi HS mô tả lại - GV kết luận - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, dùng bút chì nối vào hình với thích thích hợp SGK - HS lên bảng làm tập mô tả - Nhận xét - HS mô tả lại +Hình 1a: tinh trùng gặp trứng + Hình 1b: tinh trùng chui đợc vào trứng + Hình 1c: trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử Hoạt động Các giai đoạn phát triển thai nhi - GV nêu yêu cầu: Hãy đọc mục bạn cần - HS làm việc theo cặp đọc SGK, biết trang 11 SGK quan sát hình quan sát hình xác định thời điểm minh hoạ 2, 3, 4, cho biết hình thai nhi đợc chụp chụp thai đợc tuần, tuần, tháng, khoảng tháng - GV gọi HS nêu ý kiến - HS lần lợt nêu ý kiến hình, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến + Hình 2: thai đợc khoảng tháng + Hình 3: Thai đợc tuần + Hình 4: Thai đợc tháng + Hình 5: Thai đợc tuần - GV yêu cầu HS mô tả đặc điểm - HS tiếp nối trả lời thai nhi, em bé thời điểm đợc + Khi thai đợc tuần ta nhìn thấy hình chụp ảnh dạng đầu mắt nhng cha có hình dạng ngời, đuôi + Khi thai đợc tuần có hình dạng ngời, nhìn thấy mắt, tai, tay chân nhng tỉ lệ đầu, thân chân tay cha cân đối, đầu to + Khi thai đợc tháng, có đầy đủ phần thể tỉ lệ phần thể cân đối so với giai đoạn thai tuần + Thai đợc khoảng tháng, thể ngời hoàn chỉnh - Nhận xét, khen ngợi - GV kết luận Hoạt động kết thúc + Quá trình thụ tinh diễn nh nào? + Hãy mô tả số giai đoạn phát triển thai nhi mà em biết - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu xem phụ nữ có thai nên không nên làm gì? Thứ ngày tháng năm Tiết 5: Cần làm để mẹ em bé khoẻ ( trang 12 ) I mục tiêu Giúp HS nắm đợc việc nên làm không nên làm đối để chăm sóc phụ nữ mang thai II đồ dùng dạy học + Hình minh hoạ trang 12, 13 SGK + Giấy khổ to, bút III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra cũ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời - HS lên bảng trả bài: + HS trả lời câu hỏi: Cơ thể câu hỏi nội dung trớc ngời đợc hình thành nh nào? + HS2 trả lời câu hỏi: Hãy mô tả khái quát trình thụ tinh? + HS trả lời câu hỏi: Hãy mô tả vài giai đoạn phát triển thai nhi? + Nhận xét cho điểm HS B Bài Hoạt động Phụ nữ có thai nên không nên làm gì? - GV chia HS thành nhóm nhỏ, - HS chia nhóm theo yêu cầu Sau 10 II đồ dùng dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra cũ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi + HS 1: Kể tên đồ gốm mà em nội dung cũ, sau nhận xét, cho biết? điểm HS + HS 2: Hãy nêu tính chất gạch, ngói thí nghiệm chứng tỏ điều đó? + HS 3: Gạch, ngói đợc làm cách nào? B Bài - HS nêu: Đó vỏ bao xi măng - GV giới thiệu + Cầm vỏ bao xi măng hỏi: Đây - Lắng nghe gì? + Nêu : xi măng nguyên vật liệu thiếu xây dựng Bài học hôm cung cấp cho em kiến thức khoa học xi măng Hoạt động Công dụng xi măng - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, trao đổi - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi + xi măng đợc dùng để làm gì? - HS trả lời + Hãy kể tên số nhà máy xi măng nớc ta mà em biết? - Cho HS quan sát hình minh hoạ 1, trang 58 SGK giới thiệu: nớc ta có nhiều đá vôi Những khu vực gần núi đá vôi thờng đợc xây dựng nhà máy xi măng nh Ninh Bình, Hà Giang, Hải Phòng, Hà Nam Đây xi măng cha đợc đóng bao ( hình 1b) đợc đóng bao ( hình 1a) Xi măng đợc làm từ vật liệu gì? Chúng có tính chất gì? Các em tìm hiểu Hoạt động Tính chất xi măng công dụng bê tông - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tìm - Hoạt động theo tổ, dới điều khiển hiểu kiến thức khoa học tổ trởng + Mỗi tổ cử đại diện làm ban giám + Mỗi nhóm cử đại diện tham gia thi khảo, lớp trởng ngời dẫn chơng trình Xi măng đợc làm từ vật liệu nào? 64 Xi măng có tính chất gì? Xi măng đợc dùng để làm gì? Vữa xi măng nguyên vật liệu tạo thành? Vữa xi măng có tính chất gì? Vữa xi măng dùng để làm gì? Bê tông vật liệu tạo thành? Bê tông có ứng dụng gì? Bê tông cốt thép gì? 10 Bê tông cốt thép dùng để làm gì? 11 Cần lu ý điều sử dùng vữa xi măng? 12 Cần phải bảo quản xi măng nh nào? sao? - Nhận xét, tổng kết thi - Trao giải cho nhóm đạt nhiều điểm - Khen ngợi HS có hiểu biết kiến thức thực tế Hoạt động kết thúc - GV kết luận - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng - Dặn HS nhà ghi nhớ thông tin xi măng tìm hiểu thuỷ tinh 65 Thứ Tiết 29: ngày tháng thủy tinh năm ( trang 60 ) I mục tiêu Giúp HS: - Nhận biết số tính chất thuỷ tinh - Nêu đợc công dụng thuỷ tinh - Nêu đợc số cách bảo quản đồ dùng thuỷ tinh II đồ dùng dạy học + Hình minh hoạ trang 60, 61 SGK + GV mang đến lớp số cốc lọ thí nghiệm bình hoa thuỷ tinh ( đủ dùng theo nhóm) + Giấy khổ to, bút III hoạt động dạy, học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra cũ GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS trả lời + HS 1: Em nêu tính chất cách câu hỏi nội dung cũ, sau nhận bảo quản xi măng? + HS 2: Xi măng có ích lợi xét cho điểm HS đời sống? B Bài - HS nêu ý kiến - GV giới thiệu bài: + Đa lọ hoa đẹp hỏi: lọ hoa + Lọ hoa thuỷ tinh + Lọ hoa băng pha lê đợc làm từ vật liệu gì? + Nêu: lọ hoa làm thuỷ tinh Có loại thuỷ tinh nào? Chúng có tính chất gì? Bài học hôm cho câu trả lời Hoạt động Những đồ dùng làm thuỷ tinh - GV nêu yêu cầu: số đồ dùng gia đình có nhiều đồ dùng thuỷ tinh Hãy kể tên đồ dùng thuỷ tinh mà em biết? - GV ghi nhanh tên đồ dùng lên - Tiếp nối kể: đồ dùng thuỷ tinh: mắt kính, bóng điện, ống đựng thuốc tiêm, chai, lọ, li, cốc, chén, bát, đĩa, nồi nấu, cửa sổ, cửa vào, lọ hoa, lọ đựng thuốc thí nghiệm, hình 66 bảng - GV hỏi + Dựa vào kinh nghiệm thực tế sử dụng đồ thuỷ tinh, em thấy thuỷ tinh có tính chất gì? + Tay cầm cốc thuỷ tinh hỏi: Nếu cô thả cốc xuống sàn nhà điều xảy ? Tại sao? ti vi, thú nhỏ, vật lu niệm - HS trả lời theo kinh nghiệm thân + Thuỷ tinh suốt có màu, dễ vỡ, không bị gỉ + Khi thả cốc xuống sàn nhà, cốc bị vỡ thành nhiều mảnh Vì cốc thuỷ tinh va chạm với nhà rắn bị vỡ - GV kết luận Hoạt động Các loại thuỷ tinh tính chất chúng - Tổ chức cho HS hoạt động tang nhóm nh sau: + Phát cho nhóm số dụng cụ: bóng đèn lọ hoa đẹp thuỷ tinh chất lợng cao dụng cụ thí nghiệm Giấy khổ to, bút + Yêu cầu HS quan sát vật chất, đọc thông tin SGK trang 61 Sau xác định vật thủy tinh thờng, vật thuỷ tinh chất lợng cao nêu xác định - Nhận xét, khen ngợi nhóm ghi chép khoa học, trình bày rõ ràng, lu loát - HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm - Nhận đồ dùng học tập trao đổi, thảo luận theo yêu cầu - nhóm HS trình bày kết thảo luận trớc lớp, HS nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến thống ý kiến nh sau: Thuỷ tinh thờng Thuỷ tinh chất lợng cao Lọ hoa, dụng cụ thí nghiệm - Rất - Chịu đợc nóng lạnh - Bền, khó vỡ Bóng điện - Trong suốt, không gỉ, cứng, dễ vỡ - Không cháy, không bị hút ẩm, không bị axit ăn mòn - Tiếp nối kể tên - GV yêu cầu: kể tên đồ + Những đồ dùng làm thuỷ tinh thdùng đợc làm thuỷ tinh thờng ờng, cốc, chén, mắt kính, chai, lọ, ống thuỷ tinh chất lợng cao? đựng thuốc tiêm, cửa sổ, li, đồ lu niệm + Những đồ dùng làm thuỷ tinh chất lợng cao; chai, lọ phòng thí nghiệm, đồ dùng y tế, kính xây dựng, kính máy ảnh, ống nhòm, nồi nấu lò vi sóng, bát đĩa hấp thức ăn 67 lò vi sóng, ly, cốc, lọ hoa + HS nêu hiểu biết: Ngời ta chế tạo đồ - GV kết luận thủy tinh cách đun nóng chảy cát - GV hỏi tiếp: Em có biết ngời ta chế trắng, chất khác thổi thành tạo đồ thuỷ tinh cách không? hình dạng muốn - GV giảng giải: Ngời ta nung cát trắng - Lắng nghe đợc trộn lẫn với chất khác cho chảy để nguội Khi thuỷ tinh dạng nóng chảy chế tạo đồ vật cách: thổi, ép khuôn, kéo Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực hăng hái tham gia xây dựng - Dặn HS nhà học thuộc bảng thông tin thuỷ tinh tìm hiểu cao su, nhóm mang đến lớp bóng cao su dây chun Thứ ngày tháng năm Tiết 30: Cao su ( trang 62 ) I mục tiêu Giúp HS: - Nhận biết số tính chất cao su - Nêu đợc số công dụng, cách bảo quản đồ dùng cao su II đồ dùng dạy học + HS chuẩn bị bóng cao su dây chun + Hình minh hoạ trang 62, 63 SGK III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra cũ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS lên bảng lần lợt trả lời câu nội dung trớc, sau nhận xét hỏi sau: cho điểm HS + HS 1: Hãy nêu tính chất thuỷ tinh? + HS 2: Hãy kể tên đồ dùng đợc làm thủy tinh mà em biết? B Bài - Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng - Tổ trởng tổ báo cáo việc chuẩn bị 68 cao su HS thành viên - Giới thiệu: Bài học hôm - Lắng nghe tìm hiểu cao su Hoạt động Một số đồ dùng đợc làm cao su - GV nêu yêu cầu Hãy kể tên đồ dùng cao su mà em biết? - GV ghi nhanh tên đồ dùng lên bảng - Tiếp nối kể tên: đồ dùng đợc làm cao su: ủng, tẩy, đệm, xăm xe, lốp xe, găng tay, bóng đá, bóng chuyền, dây chun, dây curoa, dép - HS trả lời : Cao su dẻo, bền, bị - GV hỏi: Dựa vào kinh ngiệm mòn thực tế sử dụng đồ dùng làm cao su, em thấy cao su có tính chất gì? - Gv nêu: Trong sống - Lắng nghe có nhiều đồ dùng đợc làm cao su Cao su có tính chất gì? Các em làm thí nghiệm để biết đợc điều Hoạt động Tính chất cao su - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm, hoạt động dới điều khiển nhóm trởng - Yêu cầu nhóm trởng kiểm tra để đảm bảo nhóm có: bóng cao su, dây chun, bát nớc - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hớng dẫn GV, quan sát, mô tả tợng kết quan sát - Thí nghiệm + Ném bóng cao su xuống nhà - Thí nghiệm + Kéo căng sợi dây chun dây cao su thả tay - Thí nghiệm + Thả đoạn dây chun vào bát có nớc - GV quan sát, hớng dẫn nhóm làm Nhắc HS thí nghiệm làm lại nhiều lần để quan sát tợng xảy cho xác, sau gọi nhóm lên mô tả tợng kết thí nghiệm - GV làm thí nghiệm trớc lớp - Nghe GV hớng dẫn - Làm thí nghiệm nhóm Th kí ghi lại kết quan sát bạn - Đại diện nhóm lên làm lại thí nghiệm, mô tả tợng xảy ra, nhóm khác bổ sung đến ý kiến thống 69 - GV mời HS lên cầm đầu sợi dây - HS quan sát trả lời: đốt đầu cao su, đầu GV bật lửa đốt Hỏi HS sợi dây, đầu không bị nóng Chứng em có thấy nóng tay không? Điều tỏ cao su dẫn nhiệt chứng tỏ điều gì? - GV hỏi: Qua thí nghiệm em - HS nêu: cao su có tính đàn hồi tốt, thấy cao su có tính chất gì? không tan nớc, cách nhiệt - Kết luận: Cao su có hai loại, cao su tự - Lắng nghe nhiên cao su nhân tạo Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng - Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết ghi lại vào vở, chuẩn bị đồ dùng nhựa vào tiết sau Thứ ngày tháng năm Tiết 31: chất dẻo ( trang 64 ) I mục tiêu Giúp HS: 70 - Nhận biết số tính chất chất dẻo - Nêu đợc số công dụng, cách bảo quản đồ dùng làm chất dẻo II đồ dùng dạy học + HS chuẩn bị số đồ dùng nhựa + Hình minh hoạ trang 64, 65 SGK + Giấy khổ to, bút III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra cũ GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS trả lời - HS lần lợt lên bảng trả lời câu câu hỏi nội dung trớc, sau hỏi sau: + HS 1: Hãy nêu tính chất cao su? nhận xét cho điểm HS + HS 2: Cao su thờng đợc sử dụng để làm gì? + HS 3: Khi sử dụng đồ dùng cao su cần lu ý điều gì? B Bài - Gọi HS giới thiệu đồ dùng - HS đứng chỗ giơ đồ dùng mà mang đến lớp nói tên đồ dùng nhựa mà mang tới lớp - GV giới thiệu Hoạt động đặc điểm đồ dùng nhựa - Yêu cầu HS làm viẹc theo cặp quan sát hình minh hoạ trang 64 SGK đồ dùng nhựa em mang đến lớp Dựa vào kinh nghiệm sử dụng để tìm hiểu nêu đặc điểm chúng - Gọi HS trình bày ý kiến trớc lớp - GV hỏi: Đồ dùng nhựa có đặc điểm chung gì? - GV kết luận - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, nói với đặc điểm đồ dùng nhựa - HS đứng chỗ trình bày - HS nêu: Đồ dùng nhựa có nhiều màu sắc, hình dáng, có loại mềm, có loại cứng nhng không thấm nớc, có tính cách nhiệt, cách điện tốt Hoạt động Tính chất chất dẻo - Tổ chức cho HS hoạt động tập thể dới - HS hoạt động theo cặp cá điều khiển lớp trởng nhân để tìm hiểu thông tin, sau tham gia hoạt động dới điều khiển - Yêu cầu HS đọc kĩ bảng thông tin bạn chủ toạ trang 65, trả lời câu hỏi trang + Đọc bảng thông tin - GV ngời định hớng, cung cấp câu hỏi cho ngời điều khiển làm - Lớp trởng đặt câu hỏi, thành viên trọng tài cần lớp xung phong phát biểu 71 Chất dẻo đợc từ nguyên liệu nào? Chất dẻo có tính chất gì? Có loại chất dẻo? Là loại nào? Khi sử dụng đồ dùng chất dẻo cần lu ý điều gì? Ngày nay, chất dẻo thay vật liệu để chế tạo sản phẩm thờng dùng ngày? Tại sao? - Nhận xét, khen ngợi HS thuộc lớp - GV kết luận Hoạt động Một số đồ dùng làm chất dẻo - GV tổ chức chơi trò chơi thi kể tên - Hoạt động theo hớng dẫn GV đồ dùng làm chất dẻo Ví dụ đồ dùng: Những đồ dùng đợc - Cách tiến hành: làm chất dẻo: chén, cốc, đĩa, khay + Chia nhóm HS theo tổ đựng thức ăn, mắc áo, ca múc nớc, lợc, + Phát giấy khổ to, bút cho chậu, dao, dĩa, vỏ bọc ghế, áo ma, chai nhóm lọ, đồ chơi, bàn chải, chuỗi hạt, vỏ bút, + Yêu cầu HS ghi tất đồ dùng cúc áo, cặp tóc, thắt lng, bàn, ghế, túi chất dẻo giấy đựng hàng, dép, keo dán, bọc vở, dây + Nhóm thắng nhóm kể đợc dù, vải dù, thớc kẻ đúng, nhiều tên đồ dùng - GV kiểm tra nhóm để đảm bảo HS đợc tham gia - Gọi nhóm đọc tên đồ dùng mà - Đọc tên đồ dùng, kiểm tra số đồ dùng nhóm tìm đợc, yêu cầu nhóm nhóm bạn khác đến đếm số đồ dùng - Tổng kết thi, khen thởng nhóm thắng Hoạt động kết thúc - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng - Dặn HS nhà học thuộc bảng thông tin chất dẻo HS chuẩn bị miếng vải nhỏ 72 Thứ Tiết 32: ngày tháng năm tơ sợi ( trang 66 ) I mục tiêu Giúp HS: - Nhận biết số tính chất tơ sợi - Nêu số công dụng, cách bảo quản đồ dùng tơ sợi - Phân biệt tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo II đồ dùng dạy học + HS chuẩn bị mẫu vải + GV chuẩn bị bát đựng nớc, diêm ( đủ dùng theo nhóm) + Phiếu học tập ( đủ dùng theo nhóm ), bút dạ, phiếu to + Hình minh hoạ trang 66 SGK III hoạt động dạy học chủ yêu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra cũ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trớc sau nhận xét cho sau: + HS 1: Chất dẻo đợc làm từ vật liệu điểm HS nào? Nó có tính chất gì? + HS 2: Ngày chất dẻo thay vật liệu để chế tạo sản phẩm thờng dùng ngày? Tại sao? B Bài - Yêu cầu HS kể tên số loại vải - HS tiếp nối giới thiệu dùng để may chăn, màn, quần, áo mà em mang đến lớp - GV giới thiệu Hoạt động Nguồn gốc số loại sơi tơ - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp: - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 66 SGK cho biết hình 73 liên quan đến việc làm sợi đay Những hình liên quan đến làm tơ tằm, sợi - Gọi HS phát biểu ý kiến - Giới thiệu + Hình 1: phơi đay, công đoạn để làm sợi đay Ngời ta bóc lấy phần vỏ đay, đem ngâm nớc, rũ lớp vỏ đợc sợi tơ đay trắng dùng để làm sợi đay + Hình 2: cán bông, công đoạn để làm sợi Quả đến lúc thu hoạch, ngời ta lấy cho vào máy cán lấy + Hình 3: Kéo tơ, công đoạn để làm sợi tơ tằm tằm ăn dâu, nhả tơ thành kén Ngời ta quay kén tằm thành tơ sợi - Hỏi: Sợi bông, sợi đay, tơ tằm, sợi lanh, loại có nguồn gốc từ thực vật, loại có nguồn gốc từ động vật? - GV kết luận - HS tiếp nối nói hình - Lắng nghe + Sợi bông, sợi đay, sợi lanh, có nguồn gốc từ thực vật Tơ tằm có nguồn gốc từ động vật Hoạt động Tính chất tơ sợi - Tổ chức cho HS hoạt động theo tổ nh sau: - Phát cho nhóm đồ dùng học tập bao gồm: + Phiếu học tập + Hai miếng vải nhỏ loại: sợi (sợi đay, sợi len, tơ tằm): sợi ni lông + Diêm + Bát nớc - Hớng dẫn HS làm thí nghiệm - Nhận đồ dùng học tập, làm việc tổ, hớng dẫn GV - HS trực tiếp lam thí nghiệm, HS khác quan sát tợng, nêu lên tợng để th kí ghi vào phiếu 74 + Thí nghiệm Nhúng miếng vải vào bát nớc Quan sát tợng, ghi lại kết nhấc miếng vải khỏi bát nớc + Thí nghiệm Lần lợt đốt loại vải Quan sát tợng ghi lại kết - Gọi nhóm HS lên trình bày thí nghiệm, yêu cầu nhóm khác bổ sung ( có) - Nhận xét, khen ngợi HS trung thực làm thí nghiệm Biết tổng hợp kiến thức ghi chép khoa học Loại tơ sợi Phiếu học tập Tiết : Tơ sợi Tổ: Thí nghiệm Khi đốt lên Tơ sợi tự - Có mùi khét nhiên - Tạo thành tàn - Sợi tro - Sợi đay - nhóm dán phiếu thảo luận lên bảng, HS lên trình bày kết thí nghiệm, lớp theo dõi, bổ sung ý kiến đến thống nh sau: Khi nhúng nớc Thấm nớc - Có mùi khét Thấm nớc - Tạo thành tàn tro Đặc điểm Vải thấm nớc, mỏng,nhẹ nh vải dày dùng để làm lều, bạt, buồm Thấm nớc, bền dùng để làm vải buồm, vải đệm ghế, vải lều bạt, nén với giấy chất dẻo làm ván ép - Tơ tằm - Có mùi khét Thấm nớc óng ả, nhẹ nhàng - Tạo thành tàn tro Tơ sợi nhân - Không có Không thấm n- Không thấm nớc, dai, mềm, tạo ( sợi ni mùi khét ớc không đợc dùng lông) - Sợi sun lại y tế, làm chải, dây câu cá, đai lng an toàn, số chi tiết máy móc - Gọi HS đọc lại bảng thông tin trang 67 - HS đọc thành tiếng trớc lớp HS SGK lớp đọc thầm SGK - GV kết luận Hoạt động kết thúc 75 - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi sau: + Hãy nêu đặc điểm công dụng số loại tơ sói tự nhiên? + Hãy nêu đặc điểm công dụng tơ sợi nhân tạo? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng - Dặn HS nhà đọc kĩ phần thông tin tơ sợi chuẩn bị sau Thứ ngày tháng năm Tiết 33 + 34: ôn tập kiểm tra học kì I I mục tiêu Giúp HS củng cố kiến thức về: - Đặc điểm giới tính - Một số biện pháp phòng bệnh có liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân - Tính chất công dụng số vật liệu học II đồ dùng dạy hoc + Phiếu học tập theo nhóm + Hình minh hoạ trang 68 SGK + Bảng gài để chơi trò chơi ô chữ kì diệu III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra cũ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội - HS lần lợt lên bảng trả lời dung cũ, sau nhận xét cho điểm câu hỏi sau: HS + HS 1: Em nêu đặc điểm công dụng số loại tơ sợi tự nhiên? + HS 2: Nêu đặc điểm công dụng số loại tơ sợi nhân tạo? B Bài - Lắng nghe - GV giới thiệu Hoạt động Con đờng lây truyền số bệnh - Yêu cầu HS làm việc theo cặp đọc câu hỏi trang 68 SGK, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi: Trong bệnh: sốt xuất huyết, sốt rét, viêm não, viêm gan A, AIDS, bệnh lây qua đờng sinh sản đờng máu? - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi: - HS đọc câu hỏi, HS trả lời - Đáp án: bệnh AIDS 76 - Gọi HS phát biểu HS khác bổ sung ý kiến có - Tiếp nối trả lời - GV lần lợt nêu câu hỏi sau cho HS trả lời + Bệnh sốt xuất huyết lây truyền qua đờng + Bệnh sốt rét lây truyền qua đờng nào? + Bệnh viêm não lây truyền qua đờng nào? + Bệnh viêm gan A lây truyền qua đờng nào? - GV kết luận Hoạt động Một số cách phòng bệnh - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - HS ngồi bàn dới tạo thành nh sau: nhóm hoạt động theo điều khiển nhóm trởng hớng dẫn GV + Yêu cầu HS : Quan sát hình minh hoạ cho biết + Hình minh hoạ dẫn điều gì? + Làm nh có tác dụng gì? sao? - Gọi HS trình bày ý kiến, yêu cầu - Mỗi HS trình bày hình minh hoạ, HS khác bổ sung ý kiến ( có) bạn khác theo dõi, bổ sung ý kiến - Nhận xét, khen ngợi nhóm có đến thống kiến thức phòng bệnh Trình bày lu loát, dễ hiểu - Hỏi: Thực rửa tay trớc ăn - HS tiếp nối nêu ý kiến, em sau đại tiện, ăn chín, uống sôi cần nêu tên bệnh phòng tránh đợc số bệnh nữa? + Thực rửa tay trớc ăn sau đại tiên, ăn chín uống sôi phòng tránh đợc bệnh : giun sán, ỉa chảy, tả lị, thơng hàn - GV kết luận Hoạt động đặc điểm, công dụng số vật liệu - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, - HS hoạt động theo nhóm dới điều yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, làm phần khiển nhóm trởng thực hành trang 69 SGK vào phiếu + Kể tên vật liệu học + Nhớ lại đặc điểm công dụng vật liệu + Hoàn thành phiếu 77 - Gọi nhóm HS trình bày kết thảo luận, yêu cầu nhóm khác bổ sung ý - Tiếp nối đọc kết thảo luận kiến - Nhận xét, kết luận phiếu - GV gọi nhóm chọn vật liệu khác đọc kết thảo luận nhóm - GV hỏi lại kiến thức HS câu hỏi: Tại em lại cho làm cầu bắc qua sông, làm đờng ray tàu hoả lại phải sử dụng thép? Để xây tờng, lát sân, lát sàn nhà lại sử dụng gạch? Tại lại dùng tơ sợi để may quần áo, chăn, màn? Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học, chuẩn bị tốt cho kiểm tra 78 [...]... - GV cho 3 HS thi tuyên truyền trớc lớp Khuyến khích các HS dới lớp đặt câu hỏi thêm cho bạn 31 - Cả lớp bình chọn bạn tuyên truyền hay, đúng, thuyết phục nhất Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học, khen ngợi những HS tích cực tham gia xây dựng bài - Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết và ghi lại vào vở, tìm hiểu về bệnh viêm gan A Thứ ngày tháng năm Tiết 15 : phòng bệnh viêm gan A ( Trang 32 )... Nhận xét tiết học, khen ngợi những HS thuộc bài ngay tại lớp, tích cực học tập - Dặn HS về nhà học thuộc và ghi lại mục Bạn cần biết vào vở, tìm hiểu về bệnh sốt rét Thứ ngày tháng năm Tiết 12 : phòng bệnh sốt rét ( trang 26 ) I, mục tiêu Giúp HS biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh sốt rét II đồ dùng dạy học + Hình minh hoạ trang 26, 27 SGK + Giấy khổ to, bút dạ III Các hoạt động dạy học chủ yếu... của các bạn - Th kí đọc trớc lớp - GV kết luận Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học, - Dặn HS về nhà học thuộc và ghi nhớ đặc điểm nổi bật của các giai đoạn phát triển từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì và tìm hiểu những đặc điểm của con ngời trong từng giai đoạn: vị thành niên, trởng thành, tuổi già 15 Thứ ngày tháng năm Tiết 7: từ tuổi vị thành niên đến tuổi già ( trang 16 ) I Mục tiêu Giúp HS nêu... gì? - Tổ chức cho HS trình bày ý kiến trớc - Hoạt động cả lớp lớp Hoạt động kết thúc - Nhận xét câu trả lời của HS - Nhận xét tiết học, khen ngợi những HS có ý thức tham gia xây dựng bài - Dặn HS về nhà học thuộc và ghi vào vở các giai đoạn phát triển từ tuổi vị thành niên đến tuổi già 17 Thứ ngày tháng năm Tiết 8: vệ sinh ở tuổi dậy thì ( trang 18 ) I mục tiêu Giúp HS nắm đợc: - Những việc nên và không... vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ ở tuổi dậy thì - Cách thực hiện vệ sinh cá nhân ở tuổi dậy thì II đồ dùng dạy học + Các hình minh họa trang 18 , 19 SGK + Phiếu học tập cá nhân ( hoặc theo cặp) + Một số quần áo lót phù hợp và không phù hợp với lứa tuổi III các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm bài cũ + Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi về nội + 4 HS lên bảng lần lợt... về sinh học và mối quan hệ xã hội ở tuổi dậy thì II đồ dùng dạy học + Hình vẽ 1, 2, 3 trang 14 phô tô và cắt rời từng hình: 3 tấm thẻ cắt rời ghi: Dới 3 tuổi Từ 3 6 tuổi Từ 6 10 tuổi + Giấy khổ to, bút dạ + HS su tầm các tấm ảnh của bản thân hoặc trẻ em ở các lứa tuổi khác nhau III các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra bài cũ - GV gọi HS lên bảng... phòng tránh bệnh sốt xuất huyết II đồ dùng dạy học + Bảng phụ viết sẵn phiếu học tập trong SGk + Hình minh hoạ trang 29 SGK + Giấy khổ to, bút dạ III các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra bài cũ GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu trả lời - 3 HS lên bảng lần lợt trả lời các câu hỏi sau: câu hỏi về nội dung bài 12 + HS 1: Hãy nêu dấu hiệu của bệnh sốt rét? + HS... sau: và đa ra câu trả lời + Đọc thông tin trong SGK trang 15 + Tại sao nói tuổi dậy thì có tầm quan trong đặc biệt đối với cuộc đời của mỗi con ngời? - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả trớc - Hoạt động theo yêu cầu của GV lớp + Cử 1 HS làm chủ toạ, 1 HS làm th kí + Chủ toạ: Tuổi dậy thì xuất hiện khi + Hớng dẫn chủ toạ nêu câu hỏi, HS dới nào? lớp phát biểu, th kí ghi lại ý kiến + Trả lời Tuổi dậy thì... dạy học + Các hình minh hoạ 1, 2, 3, 4 phô tô và cắt rời từng hình; các tờ giấy ghi đặc điểm của các lứa tuổi; giấy khổ to kẻ sẵn 3 cột Giai đoạn Hình minh hoạ Đặc điểm nổi bật + HS su tầm tranh ảnh của ngời lớn ở các lứa tuổi khác nhau và nghề nghiệp khác nhau III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động A Kiểm tra bài cũ + Gọi SH lên bảng bắt thăm các hình vẽ - 5. .. Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết và ghi lại vào vở, tìm hiểu về bệnh viêm não 29 Thứ ngày tháng năm Tiết 14 : phòng bệnh viêm não ( trang 30 ) I mục tiêu Giúp HS nắm đợc nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh viêm não II đồ dùng dạy học + Tranh minh hoạ trang 30, 31 SGK + Bảng câu hỏi và câu trả lời trang 30 SGK phô tô phóng to, cắt rời nhau + Giấy khổ to, bút dạ III các hoạt động dạy học chủ yếu ... dạy học + Các hình minh họa trang 18 , 19 SGK + Phiếu học tập cá nhân ( theo cặp) + Một số quần áo lót phù hợp không phù hợp với lứa tuổi III hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học. .. Bài học giúp em ôn tập lại kiến thức chủ đề : ngời sức khoẻ Hoạt động ôn tập ngời - Phát phiếu học tập cho HS - Nhận phiếu học tập 45 - Yêu cầu HS tự hoàn thành phiếu - HS làm bảng lớp, HS lớp. .. - Nêu đợc số thay đổi sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy II đồ dùng dạy học + Hình vẽ 1, 2, trang 14 phô tô cắt rời hình: thẻ cắt rời ghi: Dới tuổi Từ tuổi Từ 10 tuổi + Giấy khổ to, bút +