Giáo dục gia đình, yếu tố quan trọng trong việc hình thành nhân cách

LỜI NÓI ĐẦU Sau nhiều năm đổi mới, đất nước ta đẩy nhanh nhịp độ tăng trưởng kinh tế, ổn định trị xã hội, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh Trong xu chuyển biến đó, người khẳng định vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển Ngay từ sinh ra, dù muốn hay không, sống người thường bắt đầu diễn phạm vi gia đình Gia đình co sở xã hội cá nhân, tế bào hợp thành xã hội, nơi giáo dục người, giúp người hòa nhập vào sống chung nhân loại Tuy thiết chế có vai trò, trách nhiệm giáo dục hệ trẻ, gia đình môi trường giáo dục có tầm quan trọng định đến việc hình thành nhân cách trẻ Giáo dục nhà trường, xã hội phát huy cách có hiệu lấy giáo dục gia đình làm sở Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình xã hội kết không hoàn toàn Ớ Việt Nam, đất nước với truyền thống giàu lòng nhân ái, thủy chung, tình nghĩa, đề cao vai trò gia đình quan hệ nhà - làng - nước Đặc biệt, giáo dục gia đình bậc cha mẹ ý quan tâm Tuy nhiên, giáo dục gia đình có diễn biến tiêu cực, tác động môi trường xã hội, năm gần đây, tác động mặt trái chế thị trường, người đua làm kinh tế, đua làm giàu mà nhiều quên vấn đề vô hệ trọng việc giữ gìn nề nếp gia phong tốt đẹp, chăm lo đến trình dạy dỗ học hành đầy đủ cái, đặc biệt vấn đề giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Vì hiệu giáo dục gia đình thấp Hiện nay, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước đặt yêu cầu thiết nghiệp giáo dục nói chung giáo dục gia đình nói riêng, nhằm tạo lớp người Việt Nam vừa cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức, đạt đến tầm cao trí tuệ, đủ lực đưa nước ta hội nhập với văn minh nhân loại mà sắc dân tộc giữ vững Yêu cầu đặt cho nghiệp giáo dục có giáo dục gia đình phải không ngừng đổi hoàn thiện Vì vậy, với đề tài: “Giáo dục gia đình, yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách ” việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn to lớn NỘI DUNG Chương GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THÊ HỆ TRẺ 1.1 GIA ĐÌNH VÀ CHỨC NĂNG CỦA GIA ĐÌNH 1.1.1 Khái niệm chung gia đình Gia đình chế mang tính toàn cầu, tồn khắp nơi giới, với nhiều hình thức, cấu trúc khác Vì góc độ nghiên cứu khoa học khác gia đình tất yếu có định nghĩa khác EW Brurgess H.S.Locke quan niệm gia đình sau: "Gia đình nhóm người, thống với mối liên hệ, hôn nhân, huyết thống, nhận nuôi, tạo thành hộ tác động qua lại giao tiếp với Theo vai trò xã hội riêng người, số họ chồng, vợ mẹ cha Anh trai em gái tạo thành văn hóa chung" [2, tr 14] Dưới góc độ tâm lý học tác giả Ngô Công Hoàn đưa định nghĩa gia đình: "Gia đình nhóm nhỏ xã hội, thành viên nhóm có quan hệ gắn bó hồn nhân, huyết thống, tâm sinh lý giá trị vật chất, tinh thần, ổn định thời điểm lịch sử định" [9, tr 8] Trong tác phẩm "Hệ tư tưởng Đức" Khi luận chứng tiền đề điều kiện cho tồn người C.Mác Ph.Ảngghen cho rằng: "Hằng ngày tái tạo đời sống thân mình, người tạo người khác, sinh sôi, nẩy nở Đó quan hệ chồng vợ, cha mẹ cái, gia đình" [13, tr 41] Như gia đình tạo hai mối quan hệ chủ yếu quan hệ hôn nhân (chồng vợ), quan hệ huyết thống (cha mẹ, cái) chức gia đình tái tạo người Hướng tới việc xây dựng gia đình bền vững tổ chức UNESCO Liên hiệp quốc khẳng định: gia đình yếu tố tự nhiên bản, đơn vị kinh tế xã hội UNESCO đưa định nghĩa gia đình: "Gia đình nhóm người có quan hệ họ hàng, sống chung, có ngân sách chung" [14, tr 268-269] Quan hệ họ hàng, trước hết nói đến quan hệ hôn nhân quan hệ huyết thống Ngoài thành viên tạo nên quan hệ họ hàng, gia đình bao gồm số thành viên khác chung sống, thành viên gắn bó với trách nhiệm quyền lợi mặt Đây khái niệm rộng Trong từ điển văn hóa gia đình định nghĩa: "Gia đình thiết chế xã hội, dựa sở kết hợp thành viên khác giới, thông qua hôn nhân để thực chức sinh học (sinh đẻ), kinh tế, văn hóa, xã hội Khi gia đình có con, thành viên liên kết với Vừa quan hệ hôn nhân, vừa quan hệ huyết thống Gia đình phạm trù lịch sử thay đổi với thay đổi xã hội" [ 4, tr 27-28] Như nêu khái niệm "gia đình", nhà nghiên cứu cố gắng đưa khái niệm bao quát Qua định nghĩa trên, nói đến gia đình, điều chủ yếu nói đến tập hợp người, sống chung mái nhà họ có mối liên hệ với bởi: Thứ nhất: quan hệ hôn nhân vợ chồng; thứ hai: quan hệ huyết thống cha mẹ cái, anh chị em ruột, ông bà cháu; thứ ba: số người gia đình nuôi dưỡng gắn bó với trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi, họ hàng, làng xóm ủng hộ, pháp luật thừa nhận bảo vệ Trong hai mối quan hệ quan hệ hôn nhân huyết thống 1.1.2 Chức giáo dục gia đình Gia đình thực chức đặc biệt mà thiết chế xã hội thay Có thể kể số chức chủ yếu sau: Thứ nhất: Chức tái sản xuất người, tái tạo bồi dưỡng sức lao động cho xã hội Thứ hai: Chức kinh tế đảm bảo tồn phát triển gia đình Thứ ba: Chức tổ chức đời sống gia đình Thứ tw Chức bồi dưỡng giáo dục hệ Các chức gia đình chịu ảnh hưởng theo biến động thăng trầm lịch sử Trong giai đoạn lịch sử khác vị trí vai trò chức xác định theo mức độ khác Có chức giai đoạn lịch sử bị hay thay đổi giai đoạn lịch sử khác lại khôi phục bổ sung phát triển Ví dụ, xã hội phong kiến chức tổ chức đời sống gia đình (bao gồm tổ chức đời sống vật chất tinh thần) thành viên gia đình hạn chế, có dần việc tổ chức đời sống tinh thần Bởi gia đình thời kỳ xây dựng theo kiểu gia trưởng hoàn toàn phải nghe theo làm theo cha mẹ Đến thời kỳ tư chủ nghĩa đời sống ngày nâng cao chức ngày quan tâm gắn với tự cá nhân giải phóng người khỏi kìm hãm xã hội phong kiến Tuy nhiên, chức tái sản xuất người chức giáo dục dù giai đoạn lịch sử nào, không bị thay đổi hay Vì xã hội muốn tồn phát triển thiếu việc trì nòi giống chuyển giao văn hóa từ hệ sang hệ khác Nhiệm vụ lịch sử giao cho hệ trước phải giáo dục hệ sau biết kế thừa phát huy giá trị văn hóa tiến dân tộc giới Trong tất đường giáo dục giáo dục gia đình đường chuyển giao giá trị văn hóa, đạo đức cách nhanh hiệu Điều nói lên vai trò tầm quan trọng giáo dục gia đình hay chức giáo dục gia đình Gia đình trường học cá nhân cha mẹ người thầy dạy cho người đức tính, tình cảm tốt đẹp, theo truyền thống văn hóa dân tộc, hình thành phát triển, nhân cách trẻ em, nhiều yếu tố yếu tố giáo dục đóng vai trò định Quá trình xã hội hóa người biến thực thể tự nhiên thành thực thể xã hội, làm cho người nhận thức hành động theo yêu cầu phát triển xã hội Trong trình đó, gia đình tác nhân xã hội hóa người, gây dựng hệ tương lai cho đất nước Sinh đứa phải nuôi nấng giáo dục Sứ mệnh giáo dục cha mẹ không giao phó chuyển nhượng cho Vì cha mẹ người gần gũi với từ đời Do vậy, cha mẹ người có đầy đủ uy quyền nghị lực hết việc giáo dục Chức giáo dục chức chủ yếu gia đình Gia đình nôi đầu tiên, trường học người Đây nơi người hấp thụ thói quen làm người đầu tiên, từ đứng, nói năng, vị ăn uống đến truyền thống đạo đức Gia đình mái trường để đào luyện người thói quen lao động, nơi truyền thụ giá trị đạo đức truyền thống, hun đúc rèn luyện để hình thành nhân cách Nhà sư phạm Xô viết Macarencô chứng minh rằng: đức tính xã hội tốt đẹp người, phát triển gia đình tốt đẹp Chính gia đình tạo nên người có phẩm chất đạo đức vững vàng, kiên định, cường tráng, khỏe mạnh thân thể, phong phú tâm hồn, giàu trí tuệ, biết vượt qua khó khăn sống Tuy nhiên, trình giáo dục đứa trẻ giáo dục gia đình định, mà giáo dục gia đình có tác dụng đặt viên gạch cho hình thành nhân cách, giúp tiếp thu có hiệu giáo dục nhà trường xã hội Trong nhiều năm qua Đảng ta nhận thức sâu sắc vai trò quan trọng gia đình giáo dục người bảo tồn văn hóa truyền thống, chống tệ nạn xã hội Gia đình tốt tạo nên tế bào khỏe manh cho xã hôi Nói chuyện Hội nghị cán thảo luận dự thảo hôn nhân gia đình tháng 10/1959, Hồ Chí Minh rõ: quan tâm đến gia đình nhiều gia đình cộng lại thành xã hội Xã hội tốt gia đình tốt, gia đình tốt xã hội tốt, hạt nhân xã hội gia đình Chính muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội mà phải ý hạt nhân cho tốt Từ đất nước đổi mới, Đảng ta có nhiều nghị xây dựng gia đình Nghị Đại hội Đảng lần thứ VI nói rõ: "Gia đình tế bào xã hội có vai trò quan trọng nghiệp xây dựng chế độ mới, kinh tế mới, người Đảng nhà nước đoàn thể quần chúng cần đề phương hướng sách biện pháp tổ chức thực xây dựng gia đình văn hóa mới, đảm bảo hạnh phúc gia đình" [5, tr 95] Nghị Đại hội Đảng lần thứ VI nhấn mạnh: "Xây dựng gai đình văn hóa có ý nghĩa quan trọng tình hình Góp phần phát triển lực lượng sản xuất, ổn định cải thiện đời sống, thực kế hoạch hóa dân số, giữ gìn phát huy truyền thống đạo đức, văn hóa tốt đẹp dân tộc, nâng cao ý thức nghĩa vụ gia đình người, hình thành nhân cách cao đẹp nếp sống có vãn hóa" [6, tr 83] Đến Đại hội Đảng lần thứ VIII, Nghị chí rõ: "Xây dựng gia đình no ấm, bình đẳng, tiến hạnh phúc, làm cho gia đình thực tế bào lành mạnh xã hội, tổ ấm người Phát huy trách nhiệm gia đình việc lưu truyền giá trị văn hóa dân tộc từ hệ sang hệ khác" [7, tr 112] Và gần Đại hội Đảng lần thứ IX (tháng 4/2001) viết: "Nâng cao trách nhiệm gia đình việc xây dựng bồi dưỡng thành viên có lối sống văn hóa, làm cho gia đình thực tổ ấm người, tế bào lành mạnh xã hội" [8, tr 39] Mặt khác, vấn đề gia đình không bó hẹp phạm vi nước, mà ngày trở thành mối quan tâm toàn giới Năm 1994 ủy ban văn hóa giáo dục Liên hợp quốc phát động "Năm quốc tế gia đình", Chính phủ ta hưởng ứng tích cực triển khai khắp nước kế hoạch đạo gia đình đạt kết rõ rệt Ngày bối cảnh, phát triển kì diệu khoa học công nghệ đại, trình toàn cầu hóa kinh tế diễn phức tạp, đặt loài người trước co hội lớn, song không thách thức khó khăn Hon lúc hết gia đình Việt Nam phải thực tốt vai trò giáo dục hệ trẻ, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội, đáp ứng yêu cầu thời kỳ cách mạng 1.2 NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YÊU CỦA GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THÊ HỆ TRẺ 1.2.1 Giáo dục hành vi đạo đức Trong giáo dục gia đình, giáo dục đạo đức nội dung quan trọng nhằm xây dựng ý thức đạo đức, bồi dưỡng tình cảm đạo đức, rèn luyện thói quen hành vi đạo đức Giáo dục đạo đức gia đình hướng tới hình thành phát triển nhân cách với phẩm chất: lòng yêu Tổ quốc, yêu gia đình, lòng yêu thương người kính, nhường, khiêm tốn, trung thực, tự trọng lòng dũng cảm Trong giáo dục đạo đức, giáo dục đạo hiếu mà hạt nhân tình thương, lòng kính trọng phụng dưỡng ông bà, cha mẹ nội dung quan trọng Nếu người lòng hiếu thảo, nghĩa tôn kính chăm sóc ông bà, cha mẹ, người ruột thịt có công sinh thành nuôi dưỡng, họ có tình cảm yêu thương cộng đồng, dân tộc, lòng nhân người ngày không nước ta, mà giới, thái độ hành vi đúng, tốt, đẹp người lớn tuổi, người già tiêu chí văn hóa, văn minh, phụng dưỡng, chăm sóc kính trọng ông bà, cha mẹ tiêu chuẩn đạo đức người, đòi hỏi hệ trẻ phải nhận thức hành động Đạo đức gia đình, thể quan hệ anh chị em ruột thịt với Cha mẹ phải giáo dục ý thức trách nhiệm đùm bọc yêu thương, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, anh chị em gia đình "môi hở lạnh, máu chảy ruột mềm" phải giáo dục cho trẻ lòng nhân Giáo dục lòng nhân giáo dục lòng yêu thương người, yêu thương đồng loại Sự khác biệt loài người loài động vật khả thấu cảm đồng cảm tình cảm nhân bản, kinh nghiệm, tinh tế đặc biệt Mặt khác, gia đình phải giáo dục cho trẻ tính khiêm tốn, không chủ quan ngạo mạn, cho biết người, hành vi lễ phép giao tiếp với người Nó giúp cho người học tập điều hay người khác, có phong cách cư xử chu đáo, cẩn thận cung kính, không hấp tấp vội vàng, khoe khoang người tin tưởng mến phục Giáo dục tính chân thực cho trẻ vấn đề quan trọng Con người có tính chân thực người tôn trọng nhân cách phẩm giá mình, không để người xung quanh coi thường giữ chữ tín Như giáo dục đạo đức cho hệ trẻ phận quan trọng, có tính chất tảng giáo dục gia đình, nhằm xây dựng ý thức đạo đức, bồi dưỡng tình thương, rèn luyện thói quen hành vi đạo đức, phẩm chất quan trọng nhân cách người 1.2.2 Giáo dục thái độ kỹ lao động Giáo dục lao động không để rèn thói quen lao động quí trọng thành lao động mà để phát triển trẻ lực kỹ lĩnh vực khác Lao động góp phần hình thành nhân cách, phát triển tình cảm đạo đức niềm tin trẻ Có thể nói giáo dục lao động đắn gia đình điều kiện quan trọng để trẻ em phát triển toàn diện Giáo dục trẻ thái độ tôn trọng lao động chân tay, tôn trọng quí mến người lao động, nghề nghiệp cần thiết cho xã hội, có thái độ lao động tự giác, có thói quen lao động tự phục vụ từ đơn giản đến phức tạp; giáo dục cho trẻ thói quen giữ gìn, bảo quản, xếp ngăn nắp đồ dùng cá nhân, giáo dục cho trẻ làm việc đến nơi đến chốn, giáo dục cho trẻ kĩ lao động cụ thể Song điều quan trọng cha mẹ phải giáo dục cho trẻ thói quen lao động tự giác Một nhà giáo dục lỗi lạc khẳng định rằng: Lao động tự giác liều thần dược để nâng cao giá trị nhân phẩm người Giáo dục cho trẻ biết quí trọng sản phẩm lao động giáo dục trẻ hoàn thiện lao động trí óc, để trẻ cảm thấy ý nghĩa tầm quan trọng lao động học tập Điều cần thiết để em bước vào đời, giúp cho trẻ biết nỗ lực vươn lên đạt kết tốt 1.2.3 Giáo dục thể chất thẩm mỹ Cuộc đời người có khỏe mạnh, trường thọ hay không kết trình biết gìn giữ chăm sóc, phát triển thể từ tuổi ấu thơ lúc trưởng thành, giai đoạn trung niên già Nhưng có phát triển thể chất lứa tuổi thiếu niên có ý nghĩa đặc biệt có ảnh hưởng mạnh mẽ đến giai đoạn sau đời Giáo dục thể chất cho trẻ gia đình trước hết bậc cha mẹ phải quan tâm tới ăn uống, không ăn xô bồ, ăn uống phải có mức độ vừa phải, phải vệ sinh trước ăn, phải thể dục buổi sáng xã hội vãn minh tiến bộ, việc thưởng thức đẹp, thể đẹp người ngày cao, trở thành nhu cầu quan trọng đời sống hàng ngày Nguồn gốc đẹp sống thực xã hội với tính đa dạng phong phú nó, người bắt gặp khắp nơi Con người yêu đẹp bao nhiêu, căm ghét xấu xa nhiêu, nhờ người trở thành cao, có văn hóa Con người tiếp thu đẹp gia đình Vai trò gia đình đặc biệt quan trọng giáo dục thẩm mĩ, ấn tượng đẹp màu sắc, âm thanh, tiếng ru mẹ, cảm xúc âu yếm, vuốt ve Có thể nói mầm mông đẹp tiếp nhận gia đình tảng để xây dựng đẹp đời Thế giới tự nhiên chứa đựng đẹp sâu sắc thâm thúy nó, 1'èn luyện cho trẻ cảm xúc, tình cảm thẩm mỹ đẹp giao tiếp quan hệ người với người, người với tự nhiên, xã hội thân cha mẹ làm Trong sống đẹp thể muôn màu muôn vẻ gia đình phải giáo dục cho trẻ trước hết phải học cảm thụ đẹp, biết đánh giá, có ý thức cảm thụ được, từ mà phát sáng tạo đẹp 2.1.2 Việc giáo dục thái độ kỹ lao động cho thê hệ trẻ đạt kết bước đầu Ở thành thị, phổ biến tâm lý cho rằng, lo học tập, cha mẹ dành hết thời gian cho để chuyên tâm vào học Đành việc tạo điều kiện tốt để học tập tốt, cần thiết, song máy móc, không xếp thời gian nghỉ ngơi hoạt động họp lý, không hình thành trẻ thói quen lao động, thói quen tự phục vụ giúp đỡ người khác đứa trẻ có thái độ dựa dẫm, ỷ vào cha mẹ Cha mẹ cần giáo dục cho trẻ lòng yêu lao động nghĩa vụ lao động gia đình xã hội Vì nghĩa vụ lao động tập thể sở đạo đức cao hoạt động trẻ Một người giáo dục theo tinh thần không làm việc cho thân Giáo dục thái độ, kỹ lao động cho trẻ vô cần thiết Những người làm cha mẹ không nên tách đứa trẻ khỏi công việc sinh hoạt gia đình Ở thành phố cha mẹ quan tâm tổ chức lao động cho trẻ ví dụ như: Lau nhà, chăm sóc vài chậu hoa, chuẩn bị bữa cơm giúp mẹ, đổ rác, rửa bát, quét nhà Cha mẹ phải có niềm tin vào ý thức khả lao động trẻ, không nên vội vàng thiếu tin tưởng mà không cho trẻ tham gia vào công việc, niềm vui trẻ nhân lên nhiều cha mẹ kịp thời nhận xét động viên Ớ nông thôn, trẻ em tham gia lao động từ sớm, nhiều trẻ phải lao động sức, trẻ em phải tham gia lao động giúp đỡ gia đình với công việc như: Chăn trâu, cắt cỏ, thu hoạch ngô, khoai, đậu, lạc, lúa nghề thủ công trợ giúp gia đình, nhiều không thời gian nghỉ ngơi học tập vui chơi khiến cho trẻ bị thiệt thòi nhiều mặt Nói đến lao động trẻ em, không nói đến tình trạng lạm dụng sức lao động số trẻ em phải lang thang kiếm sống Các em phải làm việc sức, với khả mình, so với số trẻ em lang thang lao động kiếm sống trẻ em sống yên ổn gia đình nông thôn hạnh phúc nhiều Các em vừa tham gia vào công việc giúp gia đình, vừa đến trường học tập, lại sống bầu không khí tự nhiên, cởi mở gia đình, bạn bè, họ hàng làng xóm thân quen, tình cảm yêu thương che chở người ruột thịt Còn số trẻ em lang thang lao động để kiếm sống phải giành giật việc làm, phải chịu cảnh bóc lột chủ thầu, mặc cho lao động sức, nhận đồng lương rẻ mạt Đã đến lúc cần phải có giải pháp đé bảo vệ quyền trẻ em, không để chúng bị thiệt thòi, bị lạm dụng bóc lột sức 2.1.3 Giáo dục thể chất thẩm mỹ cho trẻ em gia đình có biểu lệch lạc Do tác động chế thị trường mà việc giáo dục thể chất thẩm mỹ cho trẻ em gia đình có biểu lệch lạc Việc giáo dục thể chất cho vấn đề không phần quan trọng Giáo dục thể chất cho trẻ gia đình trước hết quan tâm đến chế độ ăn uống trẻ Hiện đời sống kinh tế ngày cải thiện nâng cao, bậc cha mẹ có điều kiện nhiều vấn đề bồi dưỡng phần ăn nhằm tăng sức khỏe cho cái, lại có xu hướng thái Vì thương phải học nhiều nên cho ăn uống nhồi nhét mức độ, ăn uống xô bồ, tạp nham, dẫn đến tượng béo phì lứa tuổi đến trường Mặt khác, phát triển cách mạng khoa học kỹ thuật, xuất nhiều hình thức vui chơi giải trĩ, chơi điện tử, báo chí, sách vở, chuyện tranh lan tràn khắp thị trường thu hút trẻ vào hoạt động mà lười vận động thể dục thể thao Vì vậy, gia đình cần giáo dục cho trẻ thói quen tập thê dục buổi sáng, kết hợp với vui chơi giải trí lành mạnh, chế độ nghỉ ngơi tùy thuộc hoàn cảnh gia đình Quan niệm đẹp tác động lối sống phương Tây có nhiều biểu lệch lạc: Ngày giáo dục gia đình Việt Nam đứng trước thử thách lớn lao Nhiều giá trị nguồn văn minh giới ạt du nhập vào chưa gạn lọc, kiểm định tạo tệ nạn xã hội lan tràn ảnh hưởng đến phát triển nhân cách Tác động văn hóa phương Tây, đặc biệt lối sống tư sản đại, thông qua phương tiện thông tin đại chúng báo chí, băng hình ảnh hưởng không nhỏ tới nhân cách trẻ, vấn đề ăn mặc, cư xử, nói Về vấn đề nói thiếu lễ phép, nói trống không, chửi thề, chửi tục, cướp lời người khác diễn phổ biến niên Cách ăn mặc thiếu niên tùy tiện, ăn mặc lố lăng kệch cỡm, không trẻ em đua đòi mốt này, mai mốt khác, nhuộm tóc đỏ, vàng, xanh bất chấp điều kiện kinh tế gia đình phản ứng xã hội Chính vậy, gia đình cần quan tâm giáo dục trẻ quan tâm đẹp cho đúng, ăn nói nào, cách xưng hô, cư xử trước người cho phù họp với quy tắc chuẩn mực xã hội, đẹp thường gắn với chân thiện, thiếu hụt giáo dục thẩm mỹ gia đình người có chất tốt giao tiếp ứng xử với người khác trở thành cẩu thả, thiếu tế nhị, chí thô lỗ khiến người khó chịu 2.2 NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YÊU NHAM NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THẾ HỆ TRẺ 2.2.1 Cha mẹ gương cho mặt Muốn giáo dục cho ngoan, hình thành phát triển yếu tố nhân cách tốt đẹp để trở thành người công dân tốt tương lai, bậc cha mẹ thiết phải gương mẫu, hoàn thành vai trò gia đình xã hội, đé cho bắt chước làm theo Cha ông ta từ sớm nhận thức rõ vai trò gương cha mẹ: "Giỏ nhà quai nhà ấy", "Nòi giống ấy" "Con nhà tông chẳng giống lông giống cánh" v.v Sự gương mẫu cha mẹ nếp sống hàng ngày trực tiếp tác động đến nhận thức, tình cảm, niền tin hành động trẻ Khi tuổi ấu thơ, gương mẫu có tác dụng động tác mẫu mực để bắt chước, mà không cần phải giải thích phân tích lý thuyết dài dòng Ở tuổi thiếu niên em có tri thức định để phân biệt đánh giá sai, tốt, xấu, bố mẹ làm điều sai điều xấu uy tín họ bị giảm sút, mà kính trọng niềm tin bị sứt mẻ Vì vậy, gương mẫu cha mẹ lứa tuổi có ý nghĩa quan trọng nhiều; gương hàng ngày, hàng giờ, chí hàng phút cha mẹ, quan điểm, thái độ, hành vi cha mẹ, toàn lối sống hoàn cảnh gia đình, có ảnh hưởng đến hình thành ý thức tâm lý cái, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan Nếu cha mẹ thực quan tâm đến giáo dục họ phải gương nhân cách, đạo đức ngày không bậc cha mẹ có biểu thiếu gương mẫu, làm ăn sinh sống, ứng xử xã hội, ứng xử gia đình Cha mẹ mà vô lễ với ông bà, không thành kính ông bà, dẫn đến hỗn láo với cha mẹ, cha mẹ làm ăn dối gian, dễ sa chân vào đường trộm cắp Giec-din-xki nói: Đứa trẻ cảm thụ nỗi đau khổ người mà yêu quý, điều tưởng chừng nhỏ mọn ảnh hưởng đến tâm hồn trẻ thơ Cho nên trước mặt cha mẹ phải biết gìn giữ đừng có hành vi vô đạo đức, cọ nhục mạ nhau, điều reo rắc ấn tượng xấu, làm hoen ố tâm hồn sáng trẻ Cha mẹ phải gương mẫu từ lời nói đến việc làm để noi theo Cha mẹ giáo dục không tri thức, tình cảm, lời nói; mà việc làm cụ thể thân Sự sương mẫu cha mẹ ảnh hưởng tới gương mẫu sau Do cha mẹ phải không ngừng rèn luyện phẩm chất đạo đức, cho phù họp với chuẩn mực đạo đức xã hội, có họ người có uy tín, mến phục tin yêu, lời khuyên bảo họ dễ dàng chấp nhận học hữu ích cần thiết cho đời 2.2.2 Nâng cao trình độ hiểu biết lực giáo dục cho bậc cha mẹ việc chăm sóc giáo dục Từ thực trạng giáo dục gia đình cho thấy nguyên nhân ảnh hưởng không tốt đến giáo dục gia đình trình độ văn hóa, lực phận cha mẹ không đáp ứng việc truyền thụ giáo dục cái, ý thức trách nhiệm cung nội dung, phương pháp giáo dục có nhiều hạn chế bất cập Vì vậy, muốn giáo dục tốt trước hết cha mẹ phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ hiểu biết lực giáo dục Đối với gia đình nhiệm vụ nuôi dạy tách rời nhau, trước hết muốn dạy phải hiểu Hiện việc không hiểu biết tâm lý trẻ em bỏ ngỏ Đây lý làm sa sút vai trò giáo dục cha mẹ Chính cha mẹ cần tăng cường kiến thức chung nhất, tâm sinh lý trẻ lứa tuổi Cha mẹ phải không ngừng tu dưỡng củng cố cho phẩm chất tích cực, khắc phục nhược điểm, mà thường xuyên mở rộng tầm hiểu biết, trị, văn hóa, kiến thức giáo dục, để nắm vững phương pháp giáo dục không ngừng học hỏi kinh nghiệm hay giáo dục Cha mẹ học qua sách báo phim ảnh tham gia câu lạc gia đình, để nâng cao kiến thức, chăm sóc giáo dục cách khoa hoc Bên canh có câu lac bô khác như: Câu lac bô bà mẹ, câu lạc cha mẹ học sinh tất nhằm mục đích giúp cho bậc cha mẹ nâng cao kiến thức 2.2.3 Cải tiến phương pháp giáo dục gia đình đôi với hệ trẻ Hiện phương pháp giáo dục gia đình hệ trẻ có thay đổi phù hợp với nội dung giáo dục phát triển xã hội Cách giáo dục phương pháp hành chính, bắt trẻ phục tùng mệnh lệnh ông bà, cha mẹ, thay phương pháp định hướng khích lệ Bầu không khí bình đẳng, dân chủ gia đình phương pháp giáo dục có ý nghĩa thiết thực Cha mẹ phải luôn tôn trọng nhân cách trẻ mở rộng tự do, tự chủ cho cái, không nên nuông chiều con, không nên nguyên tắc, thực tế có gia đình bắt ngày đêm miệt mài học, hoạt động vui chơi, giải trí, văn nghệ, trẻ không tham gia, làm cho trẻ phát triển hoàn thiện Muốn giáo dục có kết người làm cha làm mẹ phải tìm thấy đức tính tốt đẹp dù mầm mông đế khích lệ, giúp đỡ trẻ phát triển sở mà hạn chế xấu Nhiều nhà nghiên cứu tâm lý, giáo dục nước ta nêu phương pháp giáo dục kết hợp phương pháp giáo dục truyền thống đại, kết hợp uy quyền với tình thương, quy quyền với bao dung, vị tha Một thực tế cha mẹ thời gian nhiều để tiếp xúc thường xuyên với Song bậc cha mẹ thực quan tâm ý thức tầm quan trọng giáo dục gia đình, biết xếp lên phương án kế hoạch cụ thể hoàn toàn làm làm có hiệu tốt Đặc biệt vấn đề tổ chức bữa ăn tối gia đình có vai trò quan trọng Đây biện pháp thực cần thiết đế củng cố quan hệ thành viên gia đình Đế thực giáo dục gia đình, có gia đình nay, ỷ lại vào điều kiện văn minh nên mua sắm nhiều thức ăn chế biến sẵn cho vào tủ lạnh Ai muốn ăn lúc việc ăn, bữa cơm gia đình hẳn nề nếp, không ăn lúc, kẻ ăn người làm, sáng trưa, chiều chẳng gặp ai, tối Gia đình thực buồn tẻ vè chán ngắt chẳng khác nhà trọ Do việc tổ chức bữa cơm nhỏ đầm ấm đế người sau ngày làm việc quây quần bên trao đổi trò chuyện, nói cười vui vẻ bữa cơm tạo không khí đầm ấm, chan hòa, hạnh phúc Từ thành viên động viên, khích lệ giúp đỡ tiến Điều ý là, nhà giáo dục, bậc cha mẹ phải hướng tới việc tôn trọng chất người, chế độ thưởng phạt trẻ điều cần thiết, song phải mức chỗ, phải có thái độ biết lắng nghe tôn ý kiến cái, phải trẻ phát triển bình thường tự phải tạo nơi trẻ niềm tin sinh động, hiểu biết đắn vật, từ bắt buộc trẻ hoạt động có ý thức Trong đời sống dân chủ cởi mở nay, phương pháp giáo dục có hiệu là: Phải biết kết hợp lồng ghép phương pháp giáo dục khác Nhất thiết phải giáo dục, rèn luyện trẻ thông qua lao động, học tập Tuy nhiên, với phương pháp giáo dục phong phú đa dạng vậy, hiệu giáo dục đến đâu lại tùy thuộc vào vận dụng sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh người gia đình cụ thể 2.2.4 Tăng cường phôi hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục hệ trẻ, đặc biệt coi trọng ưu thê giáo dục gia đình Gia đình, nhà trường xã hội thiết chế có chức giáo dục, xã hội hóa cá nhân không hoàn toàn giống nhau, chúng bổ sung cho Những mặt mạnh giáo dục gia đình bổ sung thiếu hụt giáo dục nhà trường xã hội Đồng thời giáo dục gia đình cần bổ sung mặt mạnh giáo dục nhà trường xã hội Trong thực tế nay, hiệu kết hợp chưa cao, ảnh hưởng không tốt đến chất lượng giáo dục hệ trẻ VI tăng cường phối hợp giứa lực lượng giáo dục có ý nghĩa to lớn Sự thành công giáo dục có tất lực lượng thống với nhau, mục tiêu, nội dung, giáo dục Thống nội dung giáo dục bao gồm việc thống nuôi dưỡng, chăm sóc gia đình nhà trường, kết hợp việc dạy văn hóa, kiến thức khoa học với việc giáo dục lý tưởng niền tin, đạo đức, lao động nghề nghiệp, thẩm mỹ, sức khỏe, giới tính hoạt động văn hóa thể thao Thống phương thức giáo dục trường nhà sở gắn trình giáo dục với tự giáo dục kết hợp hình thức biện pháp giáo dục đa dạng phù hợp với lứa tuổi giới tính Tăng cường hoạt động phối hợp kết hợp hội cha mẹ học sinh nhà trường, nhằm nắm bắt kịp thời thông tin học tập, rèn luyện học sinh, đồng thời trì thông báo gia đình cha mẹ học sinh qua sổ liên lạc đặc biệt ý phương pháp phản ánh để mang lại hiệu giáo dục cao Ánh hưởng môi trường xã hội đến việc giáo dục hệ trẻ gồm nhiều mặt chế độ trị, quan hệ người với người kinh tế thị trường rộng lớn, nhà nước pháp quyền, thiết chế tổ chức xã hội, tập quán nếp sống nhân dân tất mặt thường xuyên tác động vào người xã hội, tới gia đình Làm tốt việc kết hợp lực lượng giáo dục tạo cho hệ trẻ môi trường sống lành mạnh, trẻ em từ nhỏ đào tạo sống giáo dục hài hòa gia đình, nhà trường xã hội, nhiên cần coi trọng phát huy ưu gia đình giáo dục hệ trẻ đặc biệt tình cảm ruột thịt gia đình sức mạnh cảm hóa to lớn mà gia đình nhà trường vả xã hội 2.2.5 Đẩy mạnh mô hình xây dựng gia đình văn hóa nước ta giai đoạn Chúng ta không hoàn toàn phủ nhận khó trình giải pháp mâu thuẫn nội chế thị trường Đó mâu thuẫn nhu cầu phát triển kinh tế, đòi hỏi phải tập trung trí tuệ thời gian sức lực, vốn liếng cho việc nâng cao mức sống vươn lên làm giàu Với trình đảm bảo gìn giữ phát huy nội dung mang tính nhân văn sâu sắc đời sống tinh thần đạo lý gia đình Nhiều gia đình bị đồng tiền chi phối lối sống nên làm giá trị đạo đức, làm môi trường giáo dục gia đình rơi vào tình trạng sa sút Từ vấn đề đặt yêu cầu đẩy mạnh xây dựng gia đình văn hóa nhằm xây dựng môi trường giáo dục đạo đức gia đình Gia đình văn hóa hình thức gia đình điều kiện (thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội) Ớ nước ta, kế thừa giá trị văn hóa, đạo đức gia đình truyền thống Đồng thời bổ sung giá trị văn hóa đại cho phù hợp, cho phù hợp với điều kiện gia đình xã hội Theo tiêu chuẩn xây dựng gia đình văn hóa từ năm 1991 gồm tiêu chuẩn sau: Thực dân số - kế hoạch hóa gia đình Xây dựng gia đình hòa thuận, hạnh phúc tiến Đoàn kết xóm giềng Thực tốt, nghĩa vụ công dân Sự mở rộng phát triển mô hình gia đình văn hóa có ý nghĩa quan trọng Nó không góp phần thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển, ổn định cải thiện đời sống nhân dân, mà gìn giữ phát huy truyền thống đạo đức văn hóa tốt đẹp dân tộc Hơn hạn chế gia tăng trẻ em hư, vi phạm, pháp luật, suy thoái đạo đức, lối sống người Chúng ta biết xã hội tốt đẹp, chứa đựng tồn thực thể gia đình thấp kém, đầy mâu thuẫn mối quan hệ thịt gia đình bị hủy hoại, bị lại căng phai mờ đạo lý không có xã hội tốt đẹp Chính dù thời nào, thời mở cửa, dù có kinh tế thị trường đầy biến động cần có lẽ cần gia đình giàu chất văn hóa đậm đà đạo lý tmyền thống đẹp đẽ, hạnh phúc đời thường Tương lai cháu triển vọng đất nước phụ thuộc nhiều vào suy nghĩ, hành động gia đình, nhà phải coi vốn đầu tư cho người xây dựng người nhiệm vụ, trách nhiệm hàng đâù Hồ Chí Minh nói: Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa Không vui hơn, hạnh phúc ta sống gia đình thực thương yêu quý trọng quan tâm đến nhau, bảo nghe thuận hòa êm dịu Đó vẻ đẹp hạnh phúc lớn người không thay Như người có xây dựng nhanh hay không lại phụ thuộc vào môi trường đế cho người hình thành phát triển môi trường giáo dục gia đình đóng vai trò tảng quan trọng Gia đình tế bào xã hội, nôi thân yêu nuôi dưỡng đời người Hồ Chủ tịch khẳng định: Gia đình tốt xã hội tốt, phận hệ thống giáo dục xã hội, giáo dục gia đình hướng tới hình thành phát triển nhân cách người Vì vậy, giáo dục gia đình có nôị dung toàn diện, giáo dục đạo đức, giáo dục lao động, giáo dục thể chất thẩm mỹ giáo dục sử dụng kết họp nhiều biện pháp giáo dục đa dạng phong phú Trong năm qua giáo dục gia đình có vai trò to lớn tiến trình phát triển đất nước nói chung giáo dục hệ trẻ nói riêng, đạt kết định Song tác động ảnh hưởng yếu tố lịch sử, thời đại, thực tiễn kinh tế - xã hội, nên giáo dục gia đình đứng trước khó khăn làm hạn chế hiệu giáo dục như: Ý thức trách nhiệm cha mẹ chưa đầy đủ, trình độ hiểu biết lực giáo dục phận cha mẹ thấp, phương pháp giáo dục chưa đắn, bố mẹ chưa đầu tư thời gian quan tâm thích đáng cái, suy thoái đạo đức phận hệ trẻ tác động môi trường xã hội v.v Do đó, để nâng cao vai trò gia đình giáo dục hệ trẻ đề tài vào phân tích thực trạng giáo dục gia đình đề xuất số giải pháp chủ yếu Làm tốt vấn đề này, gia đình thực góp phần quan trọng vào việc xây dựng người Việt Nam xã hội chủ nghĩa cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức đạt đến tầm cao trí tuệ, ngang tầm với vai trò chủ thể trình công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Việc nghiên cứu gia đình giáo dục gia đình năm qua có nhiều chuyển biến quan trọng mang tính đột phá đạt nhiều thành tựu Tuy nhiên, việc sâu nghiên cứu vấn đề nâng cao vai trò giáo dục gia đình chưa có công trình hoàn chỉnh Đề tài có chút mong muốn giải pháp vấn đề Nhưng lực thời gian có hạn, nên em nêu đề tài chí khai phá người bắt đầu bước vào đường nghiên cứu khoa học, mong có đóng góp ý kiến xây dựng, phê bình thầy, cô giáo độc giả để đề tài hoàn chỉnh TÀI LIỆU THAM KHẢO AM.Bac-di-an, Giáo dục gia đình, Nxb Kim Đồng, Hà Nội, 1997 Mai Huy Bích, Lối sôhẹ gia đình ngày nay, Nxb Phụ nữ, Hà Nội, 1987 Phạm Khắc Chương, Giáo dục gia đình, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998 Phạm Thị Dung, Nguyễn Thu Hà, Phạm Minh Thảo, Từ Thu Hằng, Phạm Thị Hảo, Từ điển vãn hóa gia đình, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội, 1999 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1987, tr 95 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lằn thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991, tr 83 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lằn thứVIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tr 112 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lằn thứ IX, Nxb Chĩnh trị quốc gia, Hà Nội, 2001, tr 39 Ngô Công Hoàn, Tâm lý học gia đình, Trường Đại học Sư phạm Ha Nội, 1993 10 Trần Hậu Kiêm, Đạo đức học, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997 11 Võ Thị Hồng Loan, Văn hóa gia đình với hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam nay, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Văn hóa, Hà Nội, 1998 12 A.Ma carencô, Nói chuyện giáo dục gia đình, (Thiệu Huy dịch), Nxb Kim đồng, 1978 13 C.Mác - Ph.Ảngghen, Toàn tập, rập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tr 41 14 Lê Thi, Vai trò gia đình việc xây dựng nhân cách người Việt Nam, Nxb Phụ nữ, Hà Nội, 1997 15 Thái Duy Tuyên, Những vấn đề giáo dục đại, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 16 Lê Ngọc Văn, Gia đình Việt Nam với chức xã hội hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998 LỜI NÓI ĐẦU .1 Yêu cầu đặt cho nghiệp giáo dục có giáo dục gia đình phải không ngừng đổi hoàn thiện Vì vậy, với đề tài: “Giáo dục gia đình, yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách ” việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn to lớn NỘI DUNG GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THÊ HỆ TRẺ 1.1.1.Khái niệm chung gia đình .3 1.1.2.Chức giáo dục gia đình 1.2.1.Giáo dục hành vi đạo đức .8 1.2.2.Giáo dục thái độ kỹ lao động 1.2.3.Giáo dục thể chất thẩm mỹ GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THÊ HỆ TRẺ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY, THựC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP .11 2.1.2.Việc giáo dục thái độ kỹ lao động cho thê hệ trẻ đạt kết bước đầu 15 2.1.3.Giáo dục thể chất thẩm mỹ cho trẻ em gia đình có biểu lệch lạc 16 2.2.1.Cha mẹ gương cho mặt 17 2.2.2.Nâng cao trình độ hiểu biết lực giáo dục cho bậc cha mẹ việc chăm sóc giáo dục 18 2.2.3.Cải tiến phương pháp giáo dục gia đình đôi với hệ trẻ 19 2.2.5.Đẩy mạnh mô hình xây dựng gia đình văn hóa nước ta giai đoạn 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Nâng cao trình độ hiểu biết lực giáo dục cho LỜI NÓI ĐẦU .1 Yêu cầu đặt cho nghiệp giáo dục có giáo dục gia đình phải không ngừng đổi hoàn thiện Vì vậy, với đề tài: “Giáo dục gia đình, yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách ” việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn to lớn NỘI DUNG GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THÊ HỆ TRẺ 1.1.1.Khái niệm chung gia đình .3 1.1.2.Chức giáo dục gia đình 1.2.1.Giáo dục hành vi đạo đức .8 1.2.2.Giáo dục thái độ kỹ lao động 1.2.3.Giáo dục thể chất thẩm mỹ GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THÊ HỆ TRẺ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY, THựC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP .11 2.1.2.Việc giáo dục thái độ kỹ lao động cho thê hệ trẻ đạt kết bước đầu 15 2.1.3.Giáo dục thể chất thẩm mỹ cho trẻ em gia đình có biểu lệch lạc 16 2.2.1.Cha mẹ gương cho mặt 17 2.2.2.Nâng cao trình độ hiểu biết lực giáo dục cho bậc cha mẹ việc chăm sóc giáo dục 18 2.2.3.Cải tiến phương pháp giáo dục gia đình đôi với hệ trẻ 19 2.2.5.Đẩy mạnh mô hình xây dựng gia đình văn hóa nước ta giai đoạn 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 [...]... năng xã hội hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998 LỜI NÓI ĐẦU .1 Yêu cầu đó đặt ra cho sự nghiệp giáo dục trong đó có giáo dục gia đình phải không ngừng đổi mới và hoàn thiện 2 Vì vậy, với đề tài: Giáo dục gia đình, yếu tố quan trọng trong việc hình thành nhân cách ” là việc làm có ý nghĩa lý luận và thực tiễn to lớn 2 NỘI DUNG 3 GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THÊ... hóa ở nước ta trong giai đoạn hiện nay 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Nâng cao trình độ hiểu biết và năng lực giáo dục cho các LỜI NÓI ĐẦU .1 Yêu cầu đó đặt ra cho sự nghiệp giáo dục trong đó có giáo dục gia đình phải không ngừng đổi mới và hoàn thiện 2 Vì vậy, với đề tài: Giáo dục gia đình, yếu tố quan trọng trong việc hình thành nhân cách ” là việc làm có ý... cho con người đó hình thành và phát triển trong đó môi trường giáo dục gia đình đóng vai trò nền tảng quan trọng Gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi thân yêu nuôi dưỡng cả đời người Hồ Chủ tịch đã khẳng định: Gia đình tốt thì xã hội mới tốt, là một bộ phận của hệ thống giáo dục xã hội, giáo dục gia đình hướng tới sự hình thành và phát triển nhân cách con người Vì vậy, giáo dục gia đình có một... cha mẹ thực sự quan tâm ý thức tầm quan trọng của giáo dục gia đình, biết sắp xếp và lên phương án kế hoạch cụ thể thì hoàn toàn có thể làm được và làm có hiệu quả tốt Đặc biệt là vấn đề tổ chức bữa ăn tối trong gia đình có vai trò hết sức quan trọng Đây là biện pháp thực sự cần thiết đế củng cố quan hệ giữa các thành viên trong gia đình Đế thực hiện giáo dục gia đình, có không ít những gia đình hiện... người mỗi gia đình cụ thể 2.2.4 Tăng cường sự phôi hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục thế hệ trẻ, đặc biệt coi trọng ưu thê của giáo dục gia đình Gia đình, nhà trường và xã hội là những thiết chế có chức năng giáo dục, xã hội hóa cá nhân không hoàn toàn giống nhau, do vậy chúng sẽ bổ sung cho nhau Những mặt mạnh của giáo dục gia đình sẽ bổ sung những thiếu hụt của giáo dục nhà... giáo dục cho các bậc cha mẹ trong việc chăm sóc và giáo dục con cái Từ thực trạng giáo dục gia đình hiện nay cho thấy một trong những nguyên nhân ảnh hưởng không tốt đến giáo dục gia đình là do trình độ văn hóa, năng lực của một bộ phận cha mẹ không đáp ứng được việc truyền thụ và giáo dục con cái, ý thức trách nhiệm cung như nội dung, phương pháp giáo dục có nhiều hạn chế và bất cập Vì vậy, muốn giáo. .. 3 GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THÊ HỆ TRẺ 3 1.1.1.Khái niệm chung về gia đình .3 1.1.2.Chức năng giáo dục của gia đình 4 1.2.1 .Giáo dục hành vi đạo đức .8 1.2.2 .Giáo dục thái độ và kỹ năng lao động 9 1.2.3 .Giáo dục thể chất và thẩm mỹ 9 GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Đối VỚI THÊ HỆ TRẺ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY, THựC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP .11 2.1.2 .Việc giáo dục thái... người trong xã hội, tới từng gia đình Làm tốt việc kết hợp các lực lượng giáo dục là tạo cho thế hệ trẻ môi trường sống lành mạnh, trẻ em ngay từ khi còn nhỏ đào tạo sống trong sự giáo dục hài hòa của gia đình, nhà trường và xã hội, tuy nhiên cũng cần coi trọng và phát huy ưu thế của gia đình trong giáo dục thế hệ trẻ đặc biệt là tình cảm ruột thịt của gia đình là sức mạnh cảm hóa to lớn mà gia đình... quản lý đúng mức, sẽ dẫn đến tình trạng làm cho trẻ mất đi niềm tin về cách giáo dục gia đình, trẻ dễ hư hỏng và sa ngã Một nguyên nhân quan trọng nữa là không ít gia đình hiện nay, do cha mẹ thiếu hiểu biết, thiếu kiến thức hoặc dùng bạo lực đối với việc giáo dục con cái đã dẫn đến hiệu quả thấp trong giáo dục gia đình, không ít gia đình thương yêu chiều chuộng con quá đáng, mù quáng thỏa mãn vô điều... nôị dung toàn diện, giáo dục đạo đức, giáo dục lao động, giáo dục thể chất và thẩm mỹ và giáo dục sử dụng kết họp nhiều biện pháp giáo dục đa dạng và phong phú Trong những năm qua giáo dục gia đình đã có một vai trò to lớn đối với tiến trình phát triển đất nước nói chung và giáo dục thế hệ trẻ nói riêng, và đã đạt được kết quả nhất định Song do tác động ảnh hưởng của những yếu tố lịch sử, thời đại, ... hệ thống giáo dục xã hội, giáo dục gia đình hướng tới hình thành phát triển nhân cách người Vì vậy, giáo dục gia đình có nôị dung toàn diện, giáo dục đạo đức, giáo dục lao động, giáo dục thể chất... minh nhân loại mà sắc dân tộc giữ vững Yêu cầu đặt cho nghiệp giáo dục có giáo dục gia đình phải không ngừng đổi hoàn thiện Vì vậy, với đề tài: Giáo dục gia đình, yếu tố quan trọng việc hình thành. .. cho nghiệp giáo dục có giáo dục gia đình phải không ngừng đổi hoàn thiện Vì vậy, với đề tài: Giáo dục gia đình, yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách ” việc làm có ý nghĩa lý luận