GIÁO ÁN DẠY BỒI DƯỠNG BUỔI CHIỀU VĂN 7

BUỔI 1: (Tiết 1,2,3) Ôn luyện văn bản: Cổng trường mở ra (Lý Lan) và Mẹ tôi (Étmônđô đơ Amixi) A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Củng cố lại các kiến thức về văn bản như: tác giả, giá trị nội dung, nghệ thuật. 2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng: đọchiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. Rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn trình bày cảm nhận về tác phẩm văn học. 3. Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu văn học, tình yêu mái trường, bạn bè, thầy cô, quê hương. B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên Sách giáo khoa, sách giáo viên văn 7 (tập 1). Bài soạn. 2. Học sinh Đọc kĩ và nắm nội dung cơ bản. 3. Phương pháp: vấn đáp, làm việc cá nhân... C. NỘI DUNG I. Văn bản: Cổng trường mở ra (Khánh Hoài) Củng cố kiến thức cơ bản 1. Giới thiệu chung a. Tác giả : Lí Lan b. Tác phẩm Xuất xứ: in ở báo Yêu trẻ số 166 của thành phố Hồ Chí Minh. Thể loại: kí (Văn bản Cổng trường mở ra là bài kí ghi lại tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho con ngày mai bước vào ngày khai trường đầu tiên). Nội dung: Toàn bộ văn bản này là lời tâm sự thầm kín của người mẹ với đứa con nhỏ đang ngủ say. 2. Nội dung kiến thức chi tiết a. Hình ảnh đứa con Gương mặt thanh thoát tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo. Giấc ngủ đến dễ dàng như uống một li sữa, ăn một chiếc kẹo… Cũng có niềm háo hức như trước những chuyến đi xa nhưng giờ đây trong lòng cậu bé không có mối bận tâm nào khác chuyện ngày mai thức dậy cho kịp giờ. > Là một đứa trẻ hồn nhiên, ngây thơ, vô tư… b. Tâm trạng, tình cảm của người mẹ. Hành động: + Ngắm nhìn con ngủ (gương mặt thanh thoát… đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo), đắp mền, buông mùng… + Kiểm tra lại những thứ đã chuẩn bị cho con. + Tự bảo mình cũng nên được ngủ sớm. + Khác mọi ngày khi con đã ngủ, mẹ dọn dẹp nhà cửa, nhân con ngủ mà làm vài việc của riêng mình nhưng tối nay, mẹ không định làm những việc đó và cũng không tập trung được vào việc gì cả. > Một ngưởi mẹ yêu thương con, lo lắng cho con, chu đáo, thấu hiểu, biết cách giáo dục. Tâm trạng, suy nghĩ: + Nghĩ xem còn điều gì chưa chu đáo cho con không? Người mẹ nghĩ rằng mình đã chuẩn bị chu đáo cho con rồi, tin ở con vì đứa con của mẹ lớn rồi. + Bồi hồi nhớ lại các ngày hôm nay tôi đi học xa xưa. Đối với người mẹ, ấn tượng về buổi khai trường đầu tiên ấy rất sâu đậm, đến nỗi giờ đây lòng người mẹ vẫn rạo rực những cảm xúc bâng khuâng xao xuyến và người mẹ muốn truyền cho con những cung bậc tâm trạng đẹp đẽ của cuộc đời. > Cảm xúc chân thật, sâu sắc, coi trọng mái trường, việc học. + Nghĩ đến nền giáo dục nước Nhật: toàn xã hội quan tâm đến việc giáo dục thế hệ trẻ chưa tương lai, ngày khai trường là ngày lễ của toàn xã hội, ai cũng biết mỗi sai lầm một li trong giáo dục… đi chệch cả hàng dặm sau này. > Khẳng định vai trò quan trọng của giáo dục đối với thế hệ trẻ. + Nghĩ đến ngày mai khi dắt tay con qua cánh cổng trường, buông tay con mà nói: Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con, bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra > vai trò của nhà trường . > Đó là một người mẹ sâu sắc, tinh tế, hiểu biết, rất mực thương yêu con, am hiểu tâm lí lứa tuổi con, rất biết cách giáo dục con. ( Mở rộng: Trong Những tấm lòng cao cả, Ét môn đô đơ Amixi cũng có những lời động viên, nhắc nhở:Hãy can đảm lên, người lính nhỏ của đạo quân…Sách vở là vũ khí, lớp học là đơn vị, trận địa là cả hoàn cầu và chiến thắng là nền văn minh nhân loại”). 3. Tổng kết. 1. Nội dung: Lời văn như lời trực tiếp trò chuyện với con nhưng toàn bộ là lời người mẹ đang tự nói với chính mình về con, là những ý nghĩ yêu thương, những hồi ức về thời áo trắng, những suy nghĩ về gia đình và nhà trường. 2. Nghệ thuật. Ngôn ngữ giản dị, giàu sắc thái biểu cảm, trong sáng. Lựa chọn cách nói hợp lí: nói với chính mình, ôn lại những kỉ niệm mình đã trải qua: giọng điệu tâm tình. Miêu tả diễn biến tâm lí đặc sắc. Câu hỏi luyện tập. 1. Hãy viết đoạn văn ngắn bình luận câu nói:” Đi đi con… sẽ mở ra”? Hướng dẫn trả lời: Câu văn trên đề cao vai trò của giáo dục nhà trường đối với con người. Nhà trường được xem như thế giới kì diệu vì: Đó là nơi cung cấp cho ta những tri thức, những hiểu biết về tất cả mọi lĩnh vực. Nơi ta hoàn thiện nhân cách. Nơi chắp cánh ước mơ. Nơi ta được sống giữa vòng tay nhân ái của cảu thầy cô, bạn bè... 2. Những cảm nhận của em về hình ảnh người mẹ trong văn bản?. Học sinh làm rõ những nét nổi bật về hình ảnh người mẹ trong văn bản ở các phương diện sau: Một ngưởi mẹ yêu thương con, lo lắng cho con, chu đáo, thấu hiểu, biết cách giáo dục. Cảm xúc chân thật, sâu sắc, coi trọng mái trường, việc học. Hiểu biết sâu rộng. Có phương pháp dạy con đúng đắn (khích lệ, động viên) II. Văn bản: Mẹ tôi (Étmônđô đơ Amixi) Củng cố kiến thức cơ bản 1. Giới thiệu chung a. Tác giả : Étmônđô đơ Amixi, nhà văn Italia. Là tiểu thuyết gia, nhà văn viết truyện ngắn, nhà thơ, tác giả những cuốn sách du kí và truyện trẻ em nổi tiếng. b. Tác phẩm. Xuất xứ: trích cuốn sách Những tấm lòng cao cả một cuốn sách gồm những câu chuyện cảm động về một thế giới tâm hồn trẻ thơ những năm đầu bước vào trường học. Cuốn sách giáo dục những bài học về lòng nhân ái, tinh thần dũng cảm, trung thực, lòng yêu nước, yêu thương bạn bè. Thể loại: thư từ. Nội dung: Mẹ tôi là một trang nhật kí của một cậu bé có lỗi với mẹ nhưng hầu như văn bản là bức thư người bố gửi con trai với những lời khiển trách và răn dạy con về cách ứng xử với mẹ mình. Qua đó, người bố nhấn mạnh đến công lao to lớn của người mẹ đối với con nói riêng và cuộc sống mỗi người nói chung. Nội dung kiến thức chi tiết a.Tâm trạng của người bố qua bức thư. Lí do người bố viết thư: Đau lòng trước lời thiếu lễ độ của En ri cô đối với mẹ. Tâm trạng: + Buồn bã, tức giận, đau xót, thất vọng: Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy, Nhớ lại điều ấy, bố không thể nén được cơn tức giận đối với con, …thà rằng bố không có con, còn hơn là thấy con bội bạc với mẹ. + Bình tĩnh, giảng giải: Cách đây mấy năm, mẹ đã phải thức suốt đêm … khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con... + Khiêm khắc và kiên quyết: Từ nay, không bao giờ con được thốt ra một lời nói nặng với mẹ, Phải xin lỗi mẹ, hãy cầu xin mẹ hôn con, trong một thời gian con đừng hôn bố… + Giàu tình yêu thương con thể hiện qua giọng thư trìu mến, tình cảm: En ri cô của bố ạ, bố rất yêu con, En ri cô ạ…, con là niềm hi vọng tha thiết nhất của đời bố. Lí giải thái độ của người bố: + Vì người bố không chấp nhận việc con trai có hành vi thiếu lễ độ như vậy. + Đau đớn, thất vọng trước lỗi lầm của con. + Vì người bố yêu con tha thiết, muốn con là một đứa trẻ ngoan. > Là một người bố nghiêm khắc nhưng cũng rất độ lượng. b. Hình ảnh người mẹ qua bức thư. Thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển của con, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con. Sẵn sàng bỏ một năm hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn,… có thể đi ăn xin để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống con. > Là một người mẹ hết lòng yêu thương con, hi sinh vì con. Tổng kết. a. Nghệ thuật: Hình thức viết thư tế nhị, kín đáo. Lời lẽ giản dị, xúc động. b. Nội dung: Tình cảm cha mẹ dành cho con cái là điều thiêng liêng hơn cả không nên bội bạc, chà đạp lên tình cảm đó. Câu hỏi luyện tập. Theo em, vì sao En ri – cô lại” xúc động vô cùng” khi đọc bức thư bố?. Hướng dẫn trả lời: Vì Bức thư của người bố đã gợi lại trong cậu những kỉ niệm để cậu nhớ về tình yêu thương và đức hi sinh mà người mẹ đã dành cho cậu. Thái độ nghiêm khắc của bố buộc Enricô phải suy nghĩ lại vè hành động, lời nói của mình. Cậu hiểu ra một điều: tình yêu thương, kính trọng cha nẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả. Thật đáng nhục nhã và xấu hổ cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó. III. Luyện tập: Yêu cầu học sinh lựa chọn và viết một trong hai đoạn văn với nội dung: Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường của em. Vai trò của nhà trường đối với mỗi con người. Học sinh viết Giáo viên gọi 2 đến 4 học sinh trình bày Nhận xét, sửa lỗi.

Tháng 9 năm 2015

BUỔI 1: (Tiết 1,2,3)

Ôn luyện văn bản: "Cổng trường mở ra" (Lý Lan)

và "Mẹ tôi" (Ét-môn-đô đơ A-mi-xi)

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

Củng cố lại các kiến thức về văn bản như: tác giả, giá trị nội dung, nghệ thuật

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ năng: đọc-hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn trình bày cảm nhận về tác phẩm văn học

3 Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu văn học, tình yêu mái trường, bạn bè, thầy cô, quê hương

Đọc kĩ và nắm nội dung cơ bản

3 Phương pháp: vấn đáp, làm việc cá nhân

- Xuất xứ: in ở báo Yêu trẻ số 166 của thành phố Hồ Chí Minh

- Thể loại: kí (Văn bản "Cổng trường mở ra" là bài kí ghi lại tâm trạng của người

mẹ trong đêm chuẩn bị cho con ngày mai bước vào ngày khai trường đầu tiên)

- Nội dung: Toàn bộ văn bản này là lời tâm sự thầm kín của người mẹ với đứa con nhỏ đang ngủ say

2 Nội dung kiến thức chi tiết

a Hình ảnh đứa con

- "Gương mặt thanh thoát tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo"

- "Giấc ngủ đến dễ dàng như uống một li sữa, ăn một chiếc kẹo…"

- Cũng có niềm háo hức như trước những chuyến đi xa nhưng giờ đây trong lòng cậu bé không có mối bận tâm nào khác chuyện ngày mai thức dậy cho kịp giờ.-> Là một đứa trẻ hồn nhiên, ngây thơ, vô tư…

b Tâm trạng, tình cảm của người mẹ

- Hành động:

+ Ngắm nhìn con ngủ (gương mặt thanh thoát… đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo), đắp mền, buông mùng…

+ Kiểm tra lại "những thứ đã chuẩn bị cho con"

+ Tự bảo "mình cũng nên được ngủ sớm"

+ Khác mọi ngày "khi con đã ngủ, mẹ dọn dẹp nhà cửa", "nhân con ngủ mà làm vài việc của riêng mình" nhưng tối nay, mẹ không định làm những việc đó và cũng

"không tập trung được vào việc gì cả"

-> Một ngưởi mẹ yêu thương con, lo lắng cho con, chu đáo, thấu hiểu, biết cách giáo dục

-Tâm trạng, suy nghĩ:

+ Nghĩ xem còn điều gì chưa chu đáo cho con không? Người mẹ nghĩ rằng mình

đã "chuẩn bị chu đáo cho con rồi", tin ở con vì "đứa con của mẹ lớn rồi"

+ Bồi hồi nhớ lại các ngày "hôm nay tôi đi học" xa xưa Đối với người mẹ, ấn tượng về "buổi khai trường đầu tiên ấy rất sâu đậm", đến nỗi giờ đây lòng người

mẹ vẫn "rạo rực những cảm xúc bâng khuâng xao xuyến" và người mẹ muốn truyền cho con những cung bậc tâm trạng đẹp đẽ của cuộc đời

-> Cảm xúc chân thật, sâu sắc, coi trọng mái trường, việc học

+ Nghĩ đến nền giáo dục nước Nhật: toàn xã hội quan tâm đến việc "giáo dục thế

hệ trẻ chưa tương lai", "ngày khai trường là ngày lễ của toàn xã hội", "ai cũng biết mỗi sai lầm một li trong giáo dục… đi chệch cả hàng dặm sau này"

-> Khẳng định vai trò quan trọng của giáo dục đối với thế hệ trẻ

+ Nghĩ đến ngày mai khi dắt tay con qua cánh cổng trường, buông tay con mà nói:

"Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con, bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra" -> vai trò của nhà trường

-> Đó là một người mẹ sâu sắc, tinh tế, hiểu biết, rất mực thương yêu con, am hiểu tâm lí lứa tuổi con, rất biết cách giáo dục con

( Mở rộng: Trong "Những tấm lòng cao cả", Ét- môn- đô đơ A-mi-xi cũng có những lời động viên, nhắc nhở:"Hãy can đảm lên, người lính nhỏ của đạo quân…Sách vở là vũ khí, lớp học là đơn vị, trận địa là cả hoàn cầu và chiến thắng là nền văn minh nhân loại”)

3 Tổng kết.

1 Nội dung: Lời văn như lời trực tiếp trò chuyện với con nhưng toàn bộ là lời người mẹ đang tự nói với chính mình về con, là những ý nghĩ yêu thương, những hồi ức về thời áo trắng, những suy nghĩ về gia đình và nhà trường

2 Nghệ thuật

- Ngôn ngữ giản dị, giàu sắc thái biểu cảm, trong sáng

- Lựa chọn cách nói hợp lí: nói với chính mình, ôn lại những kỉ niệm mình đã trải qua: giọng điệu tâm tình

- Miêu tả diễn biến tâm lí đặc sắc

* Câu hỏi luyện tập.

1 Hãy viết đoạn văn ngắn bình luận câu nói:” Đi đi con… sẽ mở ra”?

Hướng dẫn trả lời: Câu văn trên đề cao vai trò của giáo dục nhà trường đối với con người Nhà trường được xem như "thế giới kì diệu" vì:

- Đó là nơi cung cấp cho ta những tri thức, những hiểu biết về tất cả mọi lĩnh vực

- Nơi ta hoàn thiện nhân cách

- Nơi chắp cánh ước mơ

- Nơi ta được sống giữa vòng tay nhân ái của cảu thầy cô, bạn bè

2 Những cảm nhận của em về hình ảnh người mẹ trong văn bản?

Học sinh làm rõ những nét nổi bật về hình ảnh người mẹ trong văn bản ở các phương diện sau:

- Một ngưởi mẹ yêu thương con, lo lắng cho con, chu đáo, thấu hiểu, biết cách giáo dục

- Cảm xúc chân thật, sâu sắc, coi trọng mái trường, việc học

- Hiểu biết sâu rộng

- Có phương pháp dạy con đúng đắn (khích lệ, động viên)

II Văn bản: Mẹ tôi (Ét-môn-đô đơ A-mi-xi)

* Củng cố kiến thức cơ bản

1 Giới thiệu chung

a Tác giả : Ét-môn-đô đơ A-mi-xi, nhà văn I-ta-li-a

- Là tiểu thuyết gia, nhà văn viết truyện ngắn, nhà thơ, tác giả những cuốn sách du

kí và truyện trẻ em nổi tiếng

b Tác phẩm

- Xuất xứ: trích cuốn sách "Những tấm lòng cao cả"- một cuốn sách gồm những câu chuyện cảm động về một thế giới tâm hồn trẻ thơ những năm đầu bước vào trường học Cuốn sách giáo dục những bài học về lòng nhân ái, tinh thần dũng cảm, trung thực, lòng yêu nước, yêu thương bạn bè

- Thể loại: thư từ

- Nội dung: "Mẹ tôi" là một trang nhật kí của một cậu bé có lỗi với mẹ nhưng hầu như văn bản là bức thư người bố gửi con trai với những lời khiển trách và răn dạy con về cách ứng xử với mẹ mình Qua đó, người bố nhấn mạnh đến công lao to lớn của người mẹ đối với con nói riêng và cuộc sống mỗi người nói chung

* Nội dung kiến thức chi tiết

a.Tâm trạng của người bố qua bức thư

- Lí do người bố viết thư: Đau lòng trước lời thiếu lễ độ của En- ri- cô đối với mẹ

- Tâm trạng:

+ Buồn bã, tức giận, đau xót, thất vọng: "Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy", "Nhớ lại điều ấy, bố không thể nén được cơn tức giận đối với con", "…thà rằng bố không có con, còn hơn là thấy con bội bạc với mẹ"

+ Bình tĩnh, giảng giải: "Cách đây mấy năm, mẹ đã phải thức suốt đêm … khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con "

+ Khiêm khắc và kiên quyết: "Từ nay, không bao giờ con được thốt ra một lời nói nặng với mẹ", "Phải xin lỗi mẹ, hãy cầu xin mẹ hôn con, trong một thời gian con đừng hôn bố…"

+ Giàu tình yêu thương con thể hiện qua giọng thư trìu mến, tình cảm: "En- ri- cô của bố ạ!", "bố rất yêu con, En- ri- cô ạ…", "con là niềm hi vọng tha thiết nhất của đời bố"

- Lí giải thái độ của người bố:

+ Vì người bố không chấp nhận việc con trai có hành vi thiếu lễ độ như vậy

+ Đau đớn, thất vọng trước lỗi lầm của con

+ Vì người bố yêu con tha thiết, muốn con là một đứa trẻ ngoan

-> Là một người bố nghiêm khắc nhưng cũng rất độ lượng

b Hình ảnh người mẹ qua bức thư

- "Thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển của con, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con".

- "Sẵn sàng bỏ một năm hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn,… có thể đi

ăn xin để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống con"

-> Là một người mẹ hết lòng yêu thương con, hi sinh vì con

* Câu hỏi luyện tập.

Theo em, vì sao En- ri – cô lại” xúc động vô cùng” khi đọc bức thư bố?

III Luyện tập:

Yêu cầu học sinh lựa chọn và viết một trong hai đoạn văn với nội dung:

- Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường của em

- Vai trò của nhà trường đối với mỗi con người

- Rèn luyện kĩ năng: đọc-hiểu tác phẩm tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Rèn luyện kiểu bài phát biểu cảm nghĩ về một nhân vatạ văn học

3 Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu văn học, sự cảm thông, sẻ chia đối với những hoàn cảnh bất hạnh trong cuộc sống

Đọc kĩ và nắm nội dung cơ bản.

3 Phương pháp: vấn đáp, làm việc cá nhân

+ Phê phán những bậc cha mẹ thiếu trách nhiệm với con cái

+ Ca ngợi tình cảm nhân hậu, trong sáng, vị tha của hai anh em Thành và Thủy.+ Miêu tả và thể hiện nỗi đau xót, tủi hờn của những em bé chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh

- Ý nghĩa tên truyện: Búp bê vốn là những đồ chơi của tuổi nhỏ, thường gợi lên thế giới trẻ em với sự ngộ nghĩnh, trong sáng, ngây thơ, vô tội Những con búp bê trong truyện, cũng như hai anh em Thành- Thủy trong sáng, vô tư, không có tội lỗi gì thế mà phải chia tay Tên truyện gợi ra một tình huống buộc người đọc phải suy ngẫm

2 Nội dung kiến thức chi tiết

a Thành- Thủy chia đồ chơi và búp bê

- Cảnh vật: "Đằng đông trời hửng dần Những bông hoa thược dược… bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình…tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc một ríu ran” -> vui tươi, sống động, đẹp đẽ

- Đối lập với cảnh vật là tâm trạng của hai anh em Thành và Thủy:

+ Thủy: Khi nghe mẹ ra lệnh chia đồ chơi "run lên bần bật", "đưa cặp mắt tuyệt vọng nhìn tôi", "cặp mắt đen…buồn thăm thẳm, hai bờ mi đã sưng mọng lên vì khóc nhiều", "tiếng nức nở, tức tưởi"…-> buồn đau, tuyệt vọng, xót xa

+ Thành: "Phải căn chặt môi để khỏi bật lên tiếng khóc to nhưng nước mắt cứ tuôn

ra như suối, ướt đầm cả gối và hai cánh tay” -> đau khổ, thương em

Nhớ lại những kỉ niệm xưa được em vá áo, hai anh em "nắm tay nhau vừa đi vừa trò chuyện" -> gần gũi, thương yêu giữa hai anh em thể hiện sự luyến tiếc về những ngày hạnh phúc: "Lạy trời đây chỉ là một giấc mơ"

-> Miêu tả cảnh vật đối lập với tâm trạng của hai anh em nhằm tô đậm thêm tâm nỗi đau trong lòng nhân vật, làm người đọc có cảm giác xót xa hơn

- Cảnh chia đồ chơi:

+ Hai anh em để mẹ phải nhắc đến lần thứ 3 mới chịu chia -> sự gắn bó, không muốn rời xa nhau

+Thủy: nhường tất cả đồ chơi cho anh

Khi Thành chia con Em Nhỏ và con Vệ Sĩ sang hai phía thì em "tru tréo lên giận dữ" nhưng sau đó lại kêu lên "để em bắt con Vệ Sĩ gác cho anh","đặt hai con búp

bê về chỗ cũ… thân thiết quàng tay lên vai nhau…"

-> Lời nói và hành động có sự mâu thuẫn: một mặt Thủy rất giận dữ không muốn chia rẽ hai con búp bê nhưng mặt khác, em lại rất thương Thành, sợ đêm đêm không có con Vệ Sĩ canh gác cho anh -> Đó là sự éo le, trái ngược, đối lập giữa sự thật (con búp bê phải chia tay, hai anh em phải chia tay) và tình anh em gắn bó, keo sơn

Đưa ra tình huống này, tác giả gợi lên trong người đọc suy nghĩ: Làm thế nào để giải quyết mâu thuẫn này? Chỉ có cách gia đình Thành- Thủy đoàn tụ, hai anh em không phải chia tay

+ Thành: Nhường đồ chơi cho em, chia búp bê, thương em lại đặt chúng gần nhau, hồi tưởng về chuyện Thủy bắt con búp bê Vệ Sĩ canh gác giấc ngủ cho mình

-> Cảnh chia đồ chơi cho thấy hai anh em Thành- Thủy hết sức yêu thương nhau, biết chia sẻ và gần gũi nhau nhưng giờ đây chúng lại sắp phải xa nhau Cảnh ấy thật đáng thương, đáng xúc động, không nên có

b Thủy chia tay cô giáo và lớp học

- Chi tiết: "Chúng tôi đi chầm chậm…, đột nhiên em dừng lại, mắt cứ nhìn đau đáu vào một gốc cây hay một mái nhà nào đó" -> buồn xa, không muốn chia xa

- Cô giáo: "ôm chặt em", "lấy một quyển sổ cùng một chiếc bút máy nắp vàng tặng em" Khi nghe Thủy nói sẽ không được đi học nữa cô tái mặt và nước mắt giàn giụa

- Các bạn: "sững sờ", "khóc thút thít", "nắm chặt lấy tay em"…

-> Sự đồng cảm, sẻ chia với nỗi đau của Thủy

- Chi tiết: : Thủy không nhận sổ và bút vì em không được đi học nữa -> gợi xúc động vì nỗi đau mà Thủy phải chịu đựng là quá lớn (mất quyền cơ bản của trẻ em)

- "Tôi kinh ngạc thấy mọi người vẫn đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật" -> miêu tả cảnh vật đối lập tâm trạng thể hiện sự đau xót, thương tâm cực độ, nỗi buồn sâu thẳm, thất vọng, chơi vơi, lạc lõng của con người -> miêu tả tâm lí tinh tế

c Thành- Thủy chia tay nhau

- Thủy đặt con Em Nhỏ bên cạnh con Vệ Sĩ để chúng không rời xa nhau và dặn anh: " Bao giờ áo anh có rách, anh tìm về chỗ em, em vá cho"

-> Giàu lòng vị tha, nhân hậu, luôn nhận phần thiệt thòi về mình

-> Gửi gắm thông điệp: Cuộc chia tay của các em nhỏ là vô lí, không nên có Trách nhiệm của các bậc làm cha, làm mẹ là phải giữ gìn tổ ấm gia đình vẹn toàn, hạnh phúc để khỏi làm tổn hại đến những tâm hồn non nớt của trẻ em, đến những tình cảm tự nhiên, trong sáng của con trẻ

3 Tổng kết.

a Nghệ thuật:

- Có sự kết hợp quá khứ và hiện tại

- Lời kể chân thành, giản dị, phù hợp tâm trạng nhân vật, có sức truyền cảm

- Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, kết hợp với tả cảnh.

b Nội dung

- Ca ngợi tình cảm anh em Dù trong hoàn cảnh nào cũng yêu thương, gắn bó với nhau

- Hạnh phúc gia đình là điều quý giá với mọi người, đặc biệt là trẻ thơ

- Phản ánh một thực tế xã hội: hiện tượng li hôn và hậu quả nghiêm trọng của nó

II Câu hỏi luyện tập.

1 Phân tích chi tiết khi dắt tay em ra khỏi trường, cậu bé Thành "kinh ngạc thấy mọi người vẫn đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật"

Đây là một chi tiết giàu ý nghĩa và nghệ thuật Tác giả tạo nên sự đối lập giữa tâm trạng và cảnh vật Tâm trạng hai anh em thì buồn bã, đau xót, u ám còn cảnh vật bên ngoài vẫn bình thường, vẫn ồn ào, vui nhộn Sự tương phản này làm cho nỗi đau, sự chua xót, bơ vơ, thất vọng, sợ hãi thêm rõ nét Từ đó, tác phẩm gửi đén mọi người thông điệp: Tổ ấm gia đình rất quan trọng, bậc làm cha mẹ cần phâỉ giữ gìn

tổ ấm của mình để những đứa trẻ được sống trong vòng tay yêu thương, chở che của cả cha và mẹ

2 Thử tưởng tượng và kể lại cuộc chia tay của những con búp bê từ điểm nhìn của nhân vật người mẹ?

Lưu ý: làm đúng đặc trưng kiểu bài tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm để làm nổi rõ nỗi đau, sự dằn vặt, ân hận của người mẹ khi chứng kiến cảnh hai đứa trẻ chia búp bê

- Rèn luyện kĩ năng: đọc-hiểu tác phẩm tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.

- Rèn luyện kiểu bài phát biểu cảm nghĩ về một nhân vatạ văn học

3 Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu văn học, sự cảm thông, sẻ chia đối với những hoàn cảnh bất hạnh trong cuộc sống

Đọc kĩ và nắm nội dung cơ bản

3 Phương pháp: vấn đáp, làm việc cá nhân

- Yếu tố đảm bảo văn bản có tính chất liên kết:

+ Nội dung các câu, các đoạn thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau (Liên kết nội dung)

+ Kết nối các câu, các đoạn bằng những phương tiện riêng(từ, câu…) thích hợp

(Liên kết hình thức)

2 Bố cục và mạch lạc trong văn bản

- Muốn văn bản có nghĩa và dễ hiểu cần có bố cục rõ ràng và mạch lạc

- Bố cục là sự bố trí, sắp xếp các phần, các đoạn theo một trình tự, hệ thống rành mạch và hợp lí Văn bản thường được xây dựng theo bố cục 3 phần là mở bài, thân bài, kết bài

- Mạch lạc là sự tiếp nối của một nội dung chủ đạo xuyên suốt các phần trong văn bản

Điều kiện để văn bản có tính mạch lạc:

+ Các phần, các đoạn phải thống nhất, liền mạch và cùng biểu hiện một vấn đề chung xuyên suốt

+ Các phần, các đoạn phải được tiếp nối theo một trình tự rõ ràng, hợp lí, trước sau

hô ứng làm cho chủ đề liền mạch

3 Quá trình tạo lập văn bản

Có 4 bước quan trọng để tạo lập văn bản:

- Định hướng chính xác

- Tìm ý và sắp xếp các ý thành bố cục hợp lý

- Diễn đạt các ý thành câu, đoạn văn có liên kết và mạch lạc

- Đọc lại và sửa chữa văn bản vừa tạo lập

II Luyện tập

Bài tập 1: Tìm các từ, tổ hợp từ làm nhiệm vụ liên kết câu trong các văn bản sau:

a Mẹ thường nhân lúc con ngủ mà làm vài việc của riêng mình Nhưng hôm nay

mẹ không tập trung được vào việc gì cả

b Ngày mẹ còn nhỏ, mùa hè nhà trường đóng cửa hoàn toàn và ngày khai trường đúng là ngày đầu tiên học trò lớp một đến trường gặp thầy mới, bạn mới Cho nên

ấn tượng của mẹ về buổi khai trường đầu tiên ấy rất sâu đậm

Bài tập 2 Viết một đoạn văn ( khoảng 5 dòng) về ngày đầu tiên em đi học, trong

đó có sử dụng các phương tiện để liên kết câu

Yêu cầu: Đoạn văn mạch lạc, đảm tính liên kết về cả nội dung và hình thức

Bài tập 3

Phân tích tính mạch lạc trong bài ca dao sau:

Anh đi anh nhớ quê nhàNhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương

Nhớ ai dãi nắng dầm sương,Nhớ ai tát nước bên đường hôm nao

Yêu cầu: Hs viết đoạn văn để phân tích tính mạch lạc trong bài ca dao

Bài thơ tập trung diễn tả nỗi nhớ quê hương da diết, cháy bỏng của một chàng trai

xa quê Tình cảm chủ đạo ấy được dẫn dắt theo một trình tự hợp lí: Câu 1 giới thiệu chung về nỗi nhớ, các câu còn lại diễn tả cụ thể nỗi nhớ: từ nhớ những sản vật của quê hương đến nhớ những con người của quê hương Từ "nhớ" được lặp lại

5 lần trong văn bản có tác dụng duy trì chủ đề, liến kết các ý trong bài thành một chủ đề thống nhất

Bài tập 4

Cho đề bài: Kể lại một kỉ niệm tuổi thơ đáng nhớ

a) Em hãy tiến hành các bước tạo lập văn bản trên

b) Chọn một ý trong dàn ý mà em đã lập, triển khai thành một đoạn văn có liên kết chặt chẽ, mạch lạc

Yêu cầu:

- Hs dựa vào kiến thức về kiểu bài tự sự để tiến hành làm bài tập

- Chú ý thực hiện tuần tự các bước

- Viết một đoạn văn có liên kết chặt chẽ và tính mạch lạc

3 Nghệ thuật

- Ca dao, dân ca thường ngắn gọn, giản dị, hàm súc ( thường chỉ hai dòng hoặc 4 dòng), ngôn ngữ trong ca dao là lời ăn tiếng nói của nhân dân lao động nên rất giản

dị, ca dao thường sử dụng thơ lục bát và lục bát biến thể nên rất giàu nhịp điệu)

- Ca dao thường mở đầu bằng mô tip( quen thuộc) tiêu biểu như môtip mở đầu, môtip hình ảnh, ngôn ngữ,kết cấu…

VD: Mở đầu bằng cụm từ” thân em”, nhiều bải sử dụng hình ảnh: con cò, con bống…

V ề phương diện kết cấu, ca dao có các thể chính : phú, tỉ , hứng

+ Phú: trình bày, diễn tả như khi nói về người, sự việc, hay vật gì thì trình bày,, diễn tả cho người ta hình dung về người, vật, việc ấy

+ Tỉ: so sánh (So sánh trong ca dao, dân ca rất phong phú, đa dạng, chính xác, giàu giá trị biểu cảm)

+ Hứng: cách biểu lộ cảm xúc với ngoại cảnh, mở đầu cho sự biểu hiện tâm tình, ví

dụ bài ca dao:"Đứng bên ni đồng…" hai câu đầu miêu tả ngoại cảnh để làm nền cho sự thể hiện cảm xúc ngữ tình của hai câu sau

4 Những lưu ý khi tìm hiểu ca dao

- Cần đặt các bài ca dao vào môi trường diễn xướng của nó, không phải để đọc mà

để hát, để ngâm nga, không phải trong thư phòng sang trọng mà là trên cánh đồng, dòng sông, nơi giếng nước, gốc đa…

- Cần đặt bài ca dao trong hệ thống đề tài và thi pháp của nó

- Trình tự phân tích, tìm hiểu một bài ca dao nói chung:

+ Xác định chủ thể lời ca và hình ảnh nảy sinh tình cảm

+ Xác định đối tượng hướng tới của lời ca

+ Xác định nội dung biểu đạt của bài ca

+ Xác định nghệ thuật biểu đạt của lời ca

II Những câu hát về tình cảm gia đình.

Khái quát chính: Những câu hát về tình cảm gia đình chiếm khối lượng khá phong phú trong kho tàng ca dao dân tộc, đã diễn tả chân thực, xúc động những tình cảm vừa thân mật, ấm cúng, vừa thiêng liêng của con người Việt Nam

1 Bài ca dao 1

- Là lời người mẹ ru con, nói với con về bổn phận làm con Hình thức hát ru gợi sự gần gũi, ấm áp, thiêng liêng, sâu lắng

- Bài ca dùng lối nói ví quen thuộc của ca dao để biểu hiện công cha, nghĩa mẹ, lấy những cái to lớn, mênh mông, vĩnh hằng của thiên nhiên làm hình ảnh so sánh Chỉ những hình ảnh to lớn, cao rộng vô cùng và vĩnh hằng ấy mới diễn tả nổi công lao sinh thành, nuôi dưỡng của cha mẹ.

- Cách so sánh dễ nhớ, giàu hình ảnh, lời ca mộc mạc, giản dị, bài ca dao là lời nhắc nhở nhẹ nhàng, sâu sắc cron cái với bổn phận, trách nhiệm đối với cha mẹ

- Không gian là "ngõ sau", nơi vắng lặng, heo hút Không gian ấy gợi nhớ đến cảnh ngộ cô đơn của nhân vật, thân phận của người phụ nữ dưới xã hội cũ

- Người con gái lấy chồng xa quê "chiều chiều ra đứng ngõ sau" , "trông về quê mẹ" với nỗi nhớ, nỗi buồn đau không nguôi Đó là nỗi nhớ về mẹ, về quê nhà Là nỗi đau, buồn tủi của kẻ làm con phải xa cách cha mẹ, không thể đỡ đần cha mẹ lúc về già

- Lời ca giản dị, mộc mạc nhưng đã diễn tả chân thực những tâm trạng của cô gái

3 Bài ca dao 3

- Là lời của cháu con nói với ông bà (hoặc nói với người thân) về nỗi nhớ ông bà

- Cụm từ "ngó lên" thể hiện sự trân trọng, tôn kính

- Hình ảnh dùng để so sánh:"nuộc lạt mái nhà" gợi sự nối kết bền chặt, tình cảm huyết thống và công lao to lớn của ông bà

- Hình thức so sánh : bao nhiêu… bấy nhiêu gợi nỗi nhớ da diết, không nguôi

- Âm điệu thể thơ lục bát nhẹ nhàng, da diết giúp diễn tả tình cảm trong bài ca

4 Bài ca dao 4

- Là lời ông bà, cha mẹ nói với con cái hoặc của anh em ruột thịt tâm sự với nhau

- Hai dòng đầu:xác định cơ sở của tình cảm anh em:"Cùng chung bác mẹ, một nhà cùng thân", cùng chung sống, có quan hệ mật thiết máu mủ, ruột thịt -> sự gắn bó

có tình cảm máu thịt, thể xác

- Quan hệ anh em còn được so sánh bằng hình ảnh "như thể tay chân"-> sự gắn bó thiêng liêng của tình anh em

- Dòng cuối: "Anh em hòa thuận, hai thân vui vầy" đã vẽ nên viễn cảnh một mái

ấm gia đình hạnh phúc, anh em gắn bó, đem lại niềm vui cho cha mẹ

Bài ca dao đề cao tình cảm anh em, đề cao truyền thống đạo lí của người Việt Nam, nhắn nhủ anh em phải biết đoàn kết, gắn bó, đùm bọc lẫn nhau

* Tổng kết:

- Nghệ thuật: + Thể thơ lục bát

+ Âm điệu tâm tình, nhắn nhủ

+ Sử dụng các hình ảnh truyền thống quen thuộc

+ Là lời độc thoại

- Nội dung: Diễn tả tình cảm gia đình

Câu hỏi luyện tập: Về một bài ca dao viết về tình cảm gia đình mà em yêu thích

nhất

Yêu cầu: Hs có quyền lựa chọn một bài ca dao bất kì về chủ đề tình cảm gia đình Vận dụng các bước phân tích, tìm hiểu một bài ca dao ở trên để phân tích và nắm được nội dung của bài ca dao Sau đó, hs đi vào viết bài văn ngắn (hoặc đoạn văn)

để nêu cảm nhận

III Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người.

Khái quát chung: Tình yêu quê hương, đất nước, con người là một trong những đề tài lớn của ca dao, dân ca Những bài ca thuộc chủ đề này rất đa dạng, có những cách diễn đạt riêng, nhiều bài thể hiện rõ màu sắc quê hương Đằng sau những câu hát đối đáp, những lời mời, lời nhắn gửi và những bức tranh phong cảnh của các vùng, miền là một tình yêu chân chất, niềm tự hào sâu sắc, tinh tế đối với quê hương, đất nước, con người

và tình yêu quê hương, đất nước

- Câu hỏi và lời đáp hướng về các địa danh ở vùng Bắc Bộ: thành Hà nội, sông Lục Đầu, sông Thương… Người hỏi biết chọn những nét tiêu biểu của từng địa danh để hỏi, người đáp hiểu rất rõ và trả lời đúng ý người hỏi Qua lời hỏi và lời đáp cho thấy chàng trai và cô gái là những người lịch lãm, tế nhị

- Hình thức: sử dụng thể thơ lục bát biến thể

2 Bài ca dao 2

- Cụm từ "Rủ nhau" -> thể hiện quan hệ gần gũi, thân thiết, gợi sự náo nức trong lời mời

Đây là cụm từ quen thuộc trong kho tàng ca dao:"Rủ nhau đi cấy đi cày", "Rủ nhau

đi tắm hồ sen"…Ở đây là "Rủ nhau xem cảnh Kiếm Hồ" – một thắng cảnh thiên nhiên có nhiều giá trị lịch sử và văn hóa

- Cảnh đa dạng, tạo không gian thở mộng, thiêng liêng Qua đó gợi nhắc đến tình yêu, niềm tự hào về cảnh sắc đất nước

- Câu hỏi:"Hỏi ai gây dựng nên non nước này" khẳng định công lao xây dựng non nước của cha ông và nhắc nhở con cháu tiếp tục giữ gìn và dựng xây non nước cho xứng đáng với truyền thống, lịch sử, văn hóa…

3 Bài ca dao 3

- Phác họa cảnh đường vào xứ Huế -> cảnh đẹp có non xanh nước biếc như tranh họa đồ

- Đại từ phiếm chỉ "Ai" -> Lời mời, lời nhắn gửi, mặt khác thể hiện tình yêu, lòng

tự hào đối với cảnh xứ Huế

- Hình ảnh so sánh: "Thân em như chẽn lúa đòng đòng/ phất phơ dưới ngọn nắng hồng ban mai" -> gợi sự trẻ đẹp phơi phới và đầy sức sống đang xuân của cô gái

Câu hỏi luyện tập: Vẻ đẹp của quê hương, đất nước, con người Việt Nam qua ca

dao, dân ca

tự hào về quê hương đất nước

+ Bài ca dao 2: Tác giả chọn lựa những điểm nổi bật nhất trong di tích lịch sử Hồ Gươm để gợi người đọc hình dung về không gian Hồ Gươm với sự kết hợp giữa không gian thiên tạo và nhân tạo, giữa yếu tố địa lí và lịch sử, văn hóa Từ đó ca ngợi cảnh trí đa dạng mà hài hòa

+ Bài ca dao số 3: Thể hiện một cảnh trí thiên nhiên hữu tình, đẹp đến mê hồn được so sánh như tranh họa đồ, từ đó cho thấy niềm tự hào trước cảnh đẹp của quê hương

+ Bài ca dao số 4: Ca ngợi vẻ đẹp của cánh đồng lúa và vẻ đẹp của cô gái Hai cái đẹp đó hòa điệu với nhau nhưng nổi bật hơn cả chính là hình ảnh con người

Tháng 10 năm 2015

BUỔI 5: (Tiết 13,14,15)

Ôn luyện những câu hát than thân và những câu hát châm biếm.

I Củng cố kỹ năng phân tích ca dao.

Yêu cầu: Hãy chỉ rõ nội dung, những giá trị nghệ thuật của bài ca dao

“Công cha như… ”

Học sinh thực hiện

Nhận xét, hoàn chỉnh câu trả lời

II Những câu hát than thân.

Khái quát chung:

+Than thân, đồng cảm với nỗi niềm, cuộc đời đau khổ của người nông dân, người phụ nữ

+ Tố cáo xã hội phong kiến

+ Nêu câu hỏi cuối bài

-> Khắc hoạ những hình ảnh khó khăn ngang trái mà cò gặp phải, sự gieo neo khó nhọc, cay đắng của cò

- "Thương thay": sự thương cảm, xót xa

Lặp lại 4 lần: + Tô đậm nối thương cảm, xót xa cho cuộc đời cay đắng nhiều bề của người nông dân

+ Có nhau ý nghĩa kết nối và mở ra những nỗi thương khác nhau

- Các hình ảnh ẩn dụ: Trong ca dao, tác giả dân gian có thói quen khi nhìn sự vật thường liên hệ đến cảnh ngộ của mình; đồng thời họ có sự đồng cảm tự nhiên với những con vật bé, tội nghiệp; mỗi hình ảnh ẩn dụ thường đi kèm với sự miêu tả bổ sung, chi tiết:

+ Thương con tằm "Kiếm ăn được mấy phải nằm nhả tơ" -> thương cho thân phận những con người suốt đời bị người khác bòn rút sức lực

+Thương lũ kiến li ti "Kiếm ăn được mấy phải đi tìm mồi"-> thương cho những thân phận nhỏ nhoi suốt đời xuôi ngược vất vả làm lụng mà vẫn nghèo khổ

+ Thương con hạc "lánh đường mây"-> thương cho những đời phiêu bạt, lận đận

và những cố gắng vô vọng của người lao động trong xã hội cũ

+ Thương con quốc "kêu ra máu có người nào nghe" -> thương cho thân phận thấp

cổ bé họng, gặp phải nhiều nỗi khổ đau oan trái không được lẽ công bằng nào soi

tỏ

->Diễn tả nỗi khổ nhiều bề của người lao động

3 Bài ca dao 3: Diễn tả thân phận của người phụ nữ trong xã hội cũ

- Hình ảnh so sánh: trái bần bị "gió dập sóng dồi" xô đẩy, quăng quật trên sông nước mênh mông, không biết tấp vào đâu -> gợi số phận chìm nổi, lênh đênh, vô định của người phụ nữ trong xã hội phong kiến

- Bài ca dao diến tả chân thực, xúc động cuộc đời, thân phận bé nhỏ, đắng cay của người phụ nữ xưa Trong xã hội phong kiến, người phụ nữ như trái bần bé nhỏ bị

"gió dập sóng dồi", chịu nhiều đau khổ, hoàn toàn lệ thuộc vào hoàn cảnh, không

có quyền tự quyết định cuộc đời mình

Câu hỏi luyện tập: Nỗi khổ của người lao động trong xã hội xưa qua bài ca dao số

2

(Hs dựa vào kiến thức đã được cung cấp ở trên để làm một bài văn ngắn phân tích

và nêu cảm nhận của mình về nỗi khổ người lao động trong xã hội xưa)

III Những câu hát châm biếm

1 Bài ca dao số 1

- Vẽ lên viễn cảnh đám ma ở làng quê xưa theo tục lệ cũ Mỗi con vật tượng trưng cho một hạng người, một loại người Con cò tượng trung cho người nông dân, người dân thường ở các làng xã Cà cuống tượng trưng cho những kẻ tai to mặt lớn, có vai vế trong làng Chim ri, chào mào gợi liên tưởng đến cai lệ, người nhà lí trưởng Chim chích là anh mõ đi rao việc làng

- Việc lựa chọn các nhân vật như vậy lí thú ở chỗ:

+ Dùng thế giới loài vật để nới về thế giới con người

+ Từng con vật với những hình ảnh của nó là hình ảnh rất sinh động, tiêu biểu cho các hạng người trong xã hội

- Qua hình ảnh các con vật, người lao động xưa phê phán hủ tục ma chay trong xã hội cũ

2 Bài ca dao số 2

- Bài ca dao miêu tả chân dung cậu cai, tức anh cai lệ Chỉ vài nét nhưng bài ca đã

vẽ nên bức chân dung biếm họa rất sinh động, chân thực

+ "Đầu đội nón dấu lông gà" -> Chứng tỏ cậu cai là lính, đồng thời bộc lộ quyền

uy của cậu

+ "Ngón tay đeo nhẫn" -> tính cách phô trương, trai lơ của câu

+ "Áo ngắn đi mượn, quần dài đi thuê" -> Tất cả đều nói về quyền lực và thân phận cậu cai thật thảm hại

* Tổng kết

- Nghệ thuật: Sử dụng nhiều biện pháp gây cười như nói ngược, gậy ông đập lưng ông, ẩn dụ, phóng đại

- Nội dung: Những câu hát châm biếm vừa chĩa mũi nhọn vào giai cấp thống trị, vừa phê phán thói hư tật xấu trong một bộ phận người lao động Tiếng cười nhẹ nhàng, hài hước.

Tháng 10 năm 2015

BUỔI 6: (Tiết 16,17,18)

Củng cố kỹ năng tạo lập văn bản, ôn luyện tiếng Việt

I Luyện viết

Đề bài: Viết một bài văn ngắn trình bày cảm nhận, suy nghĩ của em về bài ca dao

để lại cho em nhiều ấn tượng nhất

Yêu cầu học sinh lập ý, viết mở bài, đoạn mở đầu của phần thân bài

2 Câu hỏi luyện tập

a) Tìm 5 từ ghép chính phụ có tiếng chính là đỏ Đặt câu với các từ đó

b) Đặt câu với các từ ghép đẳng lập: chợ búa, gà qué, giấy má

c) Viết một đoạn văn ngắn( chủ đề tự chọn) có sử dụng hai loại từ ghép

(Gv hướng dẫn hs thực hiện:

a) Ví dụ: đỏ hoe, đỏ hỏn, đỏ lòm, đỏ lựng, đỏ ngầu

b) Chú ý đặt câu đúng ngữ pháp và hợp lý về nội dung

c) Viết bài văn về một chủ đề phù hợp có sử dụng cả 2 loại từ ghép: từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ)

III Từ láy

1 Củng cố lý thuyết

- Từ láy là những từ được tạo ra theo phương thức láy, có sự hòa phối vè âm thanh

- Phân loại từ láy:

+ Láy toàn bộ:

Các tiếng trong từ láy lặp lại nhau hoàn toàn (xanh xanh, vàng vàng, xinh xinh)

Các tiếng trong từ láy khác nhau về thanh điệu ( đo đỏ, trăng trắng)

Các tiếng trong từ láy khác nhau vè âm cuối và thanh điệu: đèm đẹp, chan chát, tôn tốt, khang khác

+ Láy bộ phận:

Từ láy phụ âm đầu: long lanh, róc rách, xấu xa, nhẹ nhàng

Từ láy vần: linh tinh, lao xao, lộn xộn

- Nghĩa của từ láy được tạo nên do sự hòa phối âm thanh giữa các tiếng

+ Bản thân các từ láy tượng thanh có âm thanh gần hoặc trùng với âm thanh tự nhiên mà nó biểu thị (rào rào, ầm ầm, ào ào )

+ Khuôn vần của các tiếng trong từ láy phụ âm đầu ảnh hưởng nhất định đến nghĩa của từ láy (khuôn vần âp- ênh, ấp-ay )

+ Nghĩa của từ láy có thể có những sắc thái giàm nhẹ hoặc nhấn mạnh so với nghĩa của tiếng gốc

2 Câu hỏi luyện tập

Viết một đoạn văn ngắn chủ đề tự chọn trong đó có sử dụng ít nhất hai từ láy

Hướng dẫn thực hiện: Đoạn văn đảm bào yêu cầu:

I Khái quát chung.

1 Khái niệm thơ: là hình thức sáng tác văn học phản ánh cuộc sống, thể hiện những tâm trạng, cảm xúc mạnh mẽ bằng ngôn ngữ hàm xúc, giàu hình ảnh và có nhịp điệu

2 Thơ trung đại Việt Nam: chỉ những sáng tác thơ ca ra đời trong khoảng thời gian

từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX, được viết bằng chữ Hán hoặc chữ Nôm

3 Những lưu ý khi tìm hiểu thơ trung đại Việt Nam

a Nắm vững đặc điểm của các thể thơ: Các thể thơ tứ tuyệt, thất ngôn bát cú nhìn chung đều cô đọng, hàm súc, bố cục chặt chẽ, niêm luật, vần, nhịp đều tuân thủ những quy tắc nhất định

Trình tự phân tích một bài thơ tứ tuyệt hoặc bát cú có thể có cách chia: đề - thực- luận – kết hoặc 4 đầu- 4 cuối( thất cú); khai- thừa- chuyển- hợp hoặc 2 đầu- 2 cuối( tứ tuyệt)

Thể thơ song thất lục bát là sự kết hợp giữa thể thơ song thất đường luật với thể thơ lục bát truyền thống có đặc điểm: giàu nhạc tính ( giống như những” đợt sóng tình cảm lên xuống ăn khớp với hình thức của ngôn ngữ” – Phan Ngọc Thể song thất lục bát phổ biến trong thể loại ngâm khúc, 1 sáng tạo độc đáo của nền văn hóa dân tộc để diễn tả những tâm trạng sầu bi dằng dặc, triền miên của con người

b Phải bám sát vào văn bản ngôn từ tác phẩm

- Phải trang bị vốn từ Hán Việt phong phú.

- Nắm nghĩa của những từ ngữ khó trong bài

c Nắm được những yếu tố ngoài văn bản

- Hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm:+ Hoàn cảnh lớn: bối cảnh không khí thời đại,

nó có ảnh hưởng đến nội dung cảm hứng bài thơ

+ Hoàn cảnh nhỏ: hoàn cảnh ra đời của bài thơ, thường gắn với tác gỉa

- Phong cách tác giả:

Ví dụ: Thơ Nguyễn Trãi thường thể hiện tình yêu thiên nhiên, sự hòa hợp tuyệt đối với thiên nhiên Nó là sự biểu hiện của một nhân cách thanh cao, một tâm hồn nghệ sĩ nhưng chất chứa những tâm sự thầm kín của nhà thơ khi về ở ẩn

Ví dụ: Thơ Hồ Xuân Hương thường hay viết về người phụ nữ có vẻ đẹp, cá tính, khao khát hạnh phúc nhưng cuộc đời éo le, bấp bênh, chìm nổi, ngôn ngữ mộc mạc, bình dị

Ví dụ: Thơ Bà huyện Thanh Quan: mang nặng niềm hoài cổ Thơ bà thường trang trọng, cổ điển, mẫu mực

Ví dụ: Thơ Nguyễn Khuyến hay viết về làng quê Việt Nam với những cánh quê, cuộc sống dân quê, tình quê Giọng thơ thường nhẹ nhàng, hóm hỉnh, đôn hậu, thâm thúy

II Văn bản: Sông núi nước Nam( Nam quốc sơn hà)

1 Củng cố kiến thức cơ bản

a Tác giả (Khuyết danh)

b Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ được ngâm vang lên trong đêm tối tại đền thờ của hai vị tướng Trương Hồng và Trương Hát- hai vị thần sông Như Nguyệt trong cuộc kháng chiến chống quân Tống vào thời Lý( thế kỉ XI)

c Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt

2 Nội dung kiến thức chi tiết

Khái quát chung: Bài thơ Sông núi nước Nam được xem là bản tuyên ngôn đầu tiên của dân tộc ta Đó là tuyên bố mạnh mẽ, chắc chắn về chủ quyền của đất nước, đồng thời khẳng định không ai, không thế lực nào có quyền xâm phạm chủ quyền

đó của dân tộc

a Hai câu thơ đầu

- Cách xưng "Nam quốc" khẳng định mạnh mẽ, hùng hồn về lãnh thổ độc lập của dân tộc, xưng "Nam đế" là đặt ngang hàng để tuyên bố chủ quyền

-> Lời khẳng định: Nước Nam là của người Nam là một chân lí không gì có thể bác bỏ được Đó còn là lời khẳng định tư thế làm chủ đất nước của dân tộc ta- một

tư thế tự hào, hiên ngang

- Sự thật lịch sử trên lại được ghi "tại thiên thư" – định tại sách trời nên chân lí ấy

là thiêng liêng, bất khả xâm phạm Câu 2 nhuốm màu sắc thần linh khiến sự khẳng định ở câu 1 càng thêm mạnh mẽ, chắc chắn

b Hai câu sau:

- Câu thơ: "Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm" gọi quân giặc là nghịch lỗ - giặc dữ thể hiện thái độ ngạc nhiên và khinh bỉ Đúng là bọn giặc, lũ phản nghịch mới dám hành động như vậy

- Câu 4: Vừa là lời khẳng định vừa là thách thức: Chúng mày nhất định phải tan vỡ thể hiện niềm tin sắt đá vào sức mạnh dân tộc và thất bại của kẻ thù

-> Hai câu sau một lần nữa khẳng định chân lí về chủ quyền độc lập của dân tộc.

=> Bài thơ được xem là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên trong lịch sử văn học Việt Nam, là lời khẳng định đanh thép về chủ quyền của lãnh thổ Việt Nam, thể hiện quyết tâm bảo vệ chủ quyền đó trước mọi kẻ thù

5 Nghệ thuật

- Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt hàm súc, bố cục chặt chẽ, giọng thơ đanh thép

- Sử dụng từ ngữ chính xác: đề, cư, tuyệt nhiên, thủ bại

III Văn bản phò giá về kinh( Tụng giá hoàn kinh sư)

1.Củng cố kiến thức cơ bản

a Tác giả: Trần Quang Khải

b Hoàn cảnh sáng tác

c Thể thơ : ngũ ngôn tứ tuyệt

2 Nội dung kiến thức chi tiết

a Hai câu đầu thể hiện khí thế chiến thắng hào hùng của quân dân nhà Trần trong cuộc kháng chiến lần thứ hai chống Mông- Nguyên

- Nhịp thơ nhanh, mạnh; sử dụng các động từ mạnh, dứt khoát "cướp", "bắt" thể hiện nhịp độ dồn dập, sôi động, quyết liệt của các chiến thắng liên tiếp: Chương Dương, Hàm Tử- hai trận thủy chiến dữ dội làm hàng vạn tên giặc bị tiêu diệt, bị bắt

- Giọng thơ sảng khoái, hào hùng phản ánh khí thế chiến thắng bừng bừng của cả một thế hệ, một dân tộc

b Hai câu sau:

Bộc lộ khát vọng thái bình, thịnh trị của dân tộc Ngoài ra đó còn là lời động viên xây dựng, phát triển đất nước và niềm tin sắt đá vào sự vững bền muôn đời của dân tộc

-> câu thơ thể hiện tầm nhìn xa của một vị tướng luôn đặt trách nhiệm với đất nước lên đầu

=> Bài thơ thể hiện hào khí chiến thắng và khát vọng hòa bình thịnh trị của dân tộc ta

5 Nghệ thuật

- Nhịp điệu: nhanh, mạnh

- Diễn đạt hàm súc

- Liệt kê, động từ

IV Câu hỏi luyện tập:

a) Điểm chung giữa hai bài thơ: Sông núi nước Nam và Phò giá về kinh?

Các điểm chung là:

- Thể hiện bản lĩnh và khát vọng chiến chắng của dân tộc ta

- Âm hưởng, giọng điệu hào hùng

- Có sự hòa quyện giữa tính biểu ý và biểu cảm Cả hai bài thơ đều cô đúc, ngắn gọn nhưng ý thơ sâu sắc, tình cảm thiêng liêng, cao cả

b) Nhớ các yếu tố Hán trong hai văn bản

Tháng 11 năm 2015

Tiết 22, 23:

Ôn luyện văn bản"Bánh trôi nước"

và phần tiếng Việt: Từ Hán Việt và Quan hệ từ.

I Văn bản: Bánh trôi nước

1 Củng cố kiến thức cơ bản

a Tác giả

- Hồ Xuân Hương (?-?)

+ Quê: Quỳnh Đôi- Quỳnh Lưu- Nghệ An

+ Là nhà thơ nữ có số phận trắc trở nhưng là người đầy bản lĩnh, tài năng, có cá tính độc đáo, là “Bà chúa thơ Nôm” của VN Sống trong xã hôi phong kiến suy tàn, bất công, bà đã gửi những uất ức, phản kháng và khát vọng của người phụ nữ vào thơ

+ Miêu tả chiếc bánh trôi

+ Phẩm chất, thân phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến

Nghĩa ẩn dụ là nghĩa chính

Kiểu văn bản: Văn bản biểu cảm

2 Nội dung kiến thức chi tiết

a Hình ảnh bánh trôi nước

- Câu thơ thứ 1 miêu tả về hình dáng (tròn) và màu của bánh (trắng)

- Câu thơ thứ 2 và 3 tả thao tác nặn bánh và luộc bánh: bánh được nặn thành viên tròn, nếu nhào bột cho nhiều nước thì bánh sẽ nát, còn ít nước quá thì sẽ rắn Khi đun sôi nước để nấu bánh, viên nào chín sẽ nổi lên còn viên nào chưa chín thì chìm

- Nhân bánh được làm bằng đường phên, khi chín có vị ngọt sắc, màu đỏ nâu (tấm lòng son)

-> Miêu tả chân thực, cụ thể chiếc bánh trôi- món bánh quen thuộc của dân tộc

b Thân phận và phẩm chất của người phụ nữ

"Bánh trôi nước" thể hiện vẻ đẹp, phẩm chất, só phận của người phụ nữ trong xã hội cũ Đây là lớp nghĩa thứ hai của bài thơ được gợi ra từ lớp nghĩa thứ nhất

-"trắng", "tròn"-> vẻ đẹp hình thể duyên dáng, xinh xắn,trong trắng, tràn đầy sức sống, viên mãn

- "Bảy nổi ba chìm"-> gợi liên tưởng đến số phận bấp bênh, trôi nổi, vất vả của người phụ nữ họ không có quyền tự quyết định cuộc sống của riêng mình mà luôn phải phụ thuộc vào người khác

- Kết cấu “mặc dầu mà ”: Nhấn mạnh, khẳng định dù bị vùi dập nhưng người phụ

nữ vẫn giữ được phẩm giá trong sạch, sắt son

-> Ca ngợi sự trong trắng, tấm lòng sắt son, thủy chung, tình nghĩa

-> Tác giả thể hiện rõ sự ca ngợi, trân trọng người phụ nữ về hình thức lẫn tâm hồn Đồng thời, bà còn bày tỏ sự cảm thông, chia sẻ sâu sắc đối với số phận long

đong, bấp bênh của họ Từ đó, bà lên tiếng phản kháng, tố cáo đối với những thế lực chà đạp lên con người, đặc biệt là người phụ nữ.

- Qua đó, ta hiểu rõ hơn về Hồ Xuân Hương: Bà là người có cuộc đời chìm nổi nhưng cá tính mạnh mẽ, nhân cách cứng cỏi, luôn tự tin vào phẩm giá của mình bất chấp hoàn cảnh trớ trêu

3 Tổng kết

a Nội dung

- Ca ngợi vẻ đẹp hình thức và phẩm chất của người phụ nữ trong xã hội xưa

- Thông cảm với số phận vất vả, phụ thuộc của họ

b Nghệ thuật

- Bài thơ là một ẩn dụ bình dị mà tinh tế, sâu sắc

- Ngôn ngữ bình dị, gợi hình, gọi cảm, đa nghĩa

- Vận dùng thành ngữ

- Giọng điệu pha chút chua chát, ngậm ngùi

4 Câu hỏi luyện tập

Cảm nhận của em về bài thơ?

Yêucầu:

- Làm đúng kiểu bài biểu cảm

- Dựa vào các kiến thức đã cung cấp ở trên để biểu cảm

- Chú ý tập trung làm nổi rõ vẻ đẹp của bài ca dao ở lớp nghĩa thứ hai, đặc biệt chú

ý các từ "thân em", "trắng", "tròn" , "bảy nổi ba chìm", "tấm lòng son"

II Ôn tập tiếng Việt

1 Từ Hán Việt

a Củng cố lí thuyết

Trong tiếng Việt có khá nhiều từ Hán Việt Từ Hán Việt là từ có nguồn gốc trong tiếng Hán, được dùng trong tiếng Việt và đọc theo âm của tiếng Việt

- Từ ghép Hán Việt có hai loại:

+ Từ ghép đẳng lập (sơn hà, giang sơn, quốc gia )

+ Trang trọng, thể hiện thái độ tôn kính (Ví dụ)

+ Tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ.(ví dụ)

+ Sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí xã hội xa xưa (ví dụ)

(Khi nói và viết không nên lạm dụng từ Hán Việt làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu trong sáng, không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp)

b Câu hỏi luyện tập: Tìm một đoạn văn hoặc đoạn thơ có sử dụng từ Hán Việt Giải thích ý nghĩa của từ Hán Việt đó Cho biết chúng tạo sắc thái gì cho đoạn văn, đoạn thơ?

2 Quan hệ từ

a Củng cố lí thuyết

- Là những từ được dùng để biểu thị các ý nghĩa về quan hệ như sở hữu, so sánh, nhân quả giữa các thành phần của câu hay giữa câu với câu trong đoạn văn.

- Quan hệ từ có vai trò quan trọng trong tổ chức cú pháp của cụm từ, câu và tổ chức của văn bản Việc sử dụng quan hệ từ phù hợp sẽ làm tăng tính liên kết, sự lập luận chặt chẽ cho đoạn văn, văn bản nói chung

b Câu hỏi luyện tập: Viết một đoạn văn có sử dụng quan hệ từ Chỉ ra các quan hệ

từ trong đoạn văn vừa viết

(Yêu cầu: Viết đoạn văn đảm bảo tính liên kết, mạch lạc, nội dung phù hợp, dễ hiểu, trong đó có sử dụng các quan hệ từ)

Tháng 11 năm 2015

Tiết 24, 25:

Ôn luyện hai văn bản "Qua đèo Ngang" (Bà huyện Thanh Quan)

và "Bạn đến chơi nhà" (Nguyễn Khuyến).

I Văn bản: Qua đèo Ngang- Bà Huyện Thanh Quan.

1 Củng cố kiến thức cơ bản

a.Tác giả

- Là một con người học rộng, biết nhiều

- Là một nữ sĩ tài danh hiếm có trong lịch sử VHTĐ Bà thường viết về thiên nhiên vào lúc xế chiều, gợi cảm giác u hoài, vắng lặng Bà tả cảnh để gửi gắm tình cảm nhớ thương da diết quá khứ vàng son

b Tác phẩm

- Thể thơ: Thất ngôn bát cú đường luật

- Hoàn cảnh sáng tác: Trên đường vào kinh đô Huế nhận chức Cung trung giáo tập

a Cảm xỳc khi đún bạn.

"Đó bấy lõu nay bỏc tới nhà"

-> Cõu thơ như một lời thụng bỏo trực tiếp về việc bạn đến chơi nhà Trong đú thụng điệp về thời gian:” Bấy lõu nay”- một khoảng thời gian khụng cú tớnh xỏc định cụ thể nhưng chắc chắn là đó từ rất lõu; cho người đọc thấy rừ về sự gần gũi, thõn mật, kớnh trọng giữa hai người qua đại từ xưng hụ "bỏc"

-> Qua cõu thơ, ta cảm nhận được cả sự vui mừng, phấn khởi, hỏo hức

b Hoàn cảnh đún tiếp bạn

- "Trẻ thời đi vắng, chợ thời xa" -> khụng cú những mún ngon, quý tiếp đói bạn

- Những thứ cú sẵn trong nhà: cỏ, gà, cải, cà, bầu, mướp… cũng khụng thể đưa ra

để tiếp đói vỡ khụng thể đỏnh bắt, thu hỏi, đều ở dạng tiềm năng Thậm chớ đến” miếng trầu là đầu cõu chuyện” cũng khụng cú

-> Cỏi khụng được đẩy lờn tận cựng để thể hiện sự trớ trờu, ộo le, khú xử

Cú thể nhận thấy cỏi chất giọng đựa vui, húm hỉnh, tinh tế của nhà thơ khi cú phần cường điệu cuộc sống vật chất thiếu thốn, đạm bạc, của mỡnh nơi thụn dó

-> Ông là ngời hài hớc, yêu đời, hóm hỉnh, chất phác Ông đã biến tình huống khó

xử thành một câu chuyện vui tếu với bạn

c Quan niệm về tỡnh bạn

- "Bỏc đến chơi đõy, ta với ta"

Hai từ” ta” được nối bằng quan hệ từ "với" đọc lờn nghe thật thiết tha, quấn quýt Mọi khoảng cỏch khụng cũn chỉ cũn ta với ta, tụi với bỏc tuy hai mà một bởi chỳng

ta hiểu nhau, quý nhau Chủ và khách là quan hệ hòa hợp gắn bó, không tách ròi, thống nhất, hai mà một, cùng nhân cách, cùng hoàn cảnh Đó chính là sự hòa hợp

- Ngụn ngữ thơ mộc mạc, bỡnh dị như người đời thường

- Giọng điệu dớ dỏm, vui tươi

- Thủ pháp đối, lối nói phóng đại đầy hóm hỉnh, thú vị, bất ngờ

b Nội dung

Ngợi ca tình bạn đẹp, gắn bó, không kiểu cách mà rất chân thật, bình dị

4 Cõu hỏi luyện tập: Hóy làm rừ sự khỏc biệt về ngụn ngữ và giọng điệu giữa hai bài thơ "Qua đốo Ngang"- Bà huyện Thanh Quan và "Bạn đến chơi nhà" - Nguyễn Khuyến

Yờu cầu hs chỉ rừ sự khỏc biệt giữa hai bài ca dao trờn hai phương diện:

- Ngụn ngữ: Bài “Qua đốo Ngang” chủ yếu sử dụng từ Hỏn Việt tạo nờn sắc thỏi trang trọng, cổ kớnh cũn bài thơ “Bạn đến chơi nhà” lại chủ yếu sử dụng từ thuần Việt tạo nờn màu sắc tự nhiờn, mộc mạc, giản dị

- Giọng điệu: Bài “Qua đốo Ngang” cú õm hưởng chủ đạo là buồn, trầm, sõu lắngCũn “Bạn đến chơi nhà” thỡ mang õm hưởng vui tươi, hài hước

( p/b với k/n thơ Đường luật: thể thơ được đặt ra từ thời Đường ở TQ).

2 Những vấn đề cần lưu ý khi đọc- hiểu một bài thơ Đường

a Cần sử dụng có hiệu quả phần dịch nghĩa, dịch thơ

b Phải bám sát vào đặc trưng của thơ Đường với các yếu tố: thể thơ, bố cục, tứ thơ, biện pháp nghệ thuật, ngôn từ nghệ thuật

+ Thể thơ: tứ tuyệt, cổ thể, bát cú…

( VD: Thể thơ tứ tuyệt là thể thơ có hình thức bé nhỏ nhưng có khả năng thể hiện những vấn đề lớn lao, sinh động Tính cô đọng, hàm súc là tính chất nổi bật của tứ tuyệt) Bố cục:1/1/1/1- khai, thừa, chuyển, hợp hoặc 2/1/1, 1/3… Trong đó câu 3

và câu kết bao giờ cũng có ý nghĩa quan trọng

+ Tứ thơ: Tứ thơ của thơ Đường rất phong phú

VD: đăng cao ức hữu( lên cao nhớ bạn)

Vọng nguyệt hoài hương( trông trăng nhớ quê)

+ Các lớp nghệ thuật: tiêu biểu là nghệ thuật đối và tỉnh lược

Vd: Thiếu tiểu li gia/ lão đại hồi

Hương âm vô cải/ mấn mao tồi

-> Tiểu đối( cả 2 vế đối đều nằm trong một dòng thơ)

VD: Cử đầu vong minh nguyệt

Đê đầu tứ cố hương

Lí Bạch( 701- 762) là nhà thơ nổi tiếng của Trung Quốc đời Đường

+ Lí Bạch được mệnh danh là” tiên thơ” vì thơ ông biểu hiện một tâm hồn tự do phóng khoáng

+ Hình ảnh trong thơ ông thường mang tính chất tươi sáng, kì vĩ, ngôn ngữ tự nhiên mà điêu luyệ

+ Chủ đề chính thơ ông là sự khát khao vươn tới lí tưởng cao cả, khát vọng giải phóng ca tính, thái độ bất bình với hiện thực tầm thường và hướng tình cảm phong phú, mãnh liệt

- Tác phẩm

+ Hoàn cảnh sáng tác: Thuở nhỏ ông thường lên đỉnh Nga My ở quê nhà ngắm trăng Từ năm 25 tuổi, ông rời quê ra đi và xa quê mãi mãi Bởi vậy mỗi lần thấy trăng hoặc ngắm trăng, Lí Bạch lại nhớ quê da diết

+ Chủ đề: thuộc chủ đề” Vọng nguyệt hoài hương”

+ Thể thơ: ngũ ngôn tứ tuyệt

b Nội dung kiến thức chi tiết.

a Hai câu đầu:

"Sàng tiền minh nguyệt quang

Nghi thị địa thượng sương"

( Đầu giường ánh trăng rọi

Với hai động từ "rọi", "phủ" miêu tả về trăng tạo cảm giác hai câu thơ này chỉ là tả cảnh nhưng với sự hoạt động nhiều mặt của NVTT thì ánh trăng dù đẹp đến mấy cũng chỉ đối tượng nhận xét, cảm nghĩ của chủ thể Vào khoảng khắc không ngủ được, trong thi nhân đã trỗi dậy những nghĩ suy

b Hai câu cuối

Cử đầu vọng minh nguyệt

Đê đầu tư cố hương

( Ngẩng đầu nhìn trăng sáng

Cúi đầu nhớ cố hương)

Cái sáng của ánh trăng đã khiến nhà thơ "cử đầu" (ngẩng đầu) để ngắm vầng trăng sáng như để kiểm chứng điều đã được đặt ra ở câu thứ 2: Vừng sáng trước giường

là sương hay trăng Đối với người lữ thứ cô đơn nơi đất khách thì ánh sáng ấy càng làm tăng thêm cảm giác cô đơn trống trải Ánh trăng dễ khiến người ta nhớ nhà, nhớ quê, nhớ người thân thuộc Điều đó đã khiến mái đầu bạc cúi xuống Người cúi đầu có thể tránh được vầng trăng nhưng làm sao tránh được tình cảm nhớ mong trong cõi lòng mình? "Ngẩng đầu" , "cúi đầu" chỉ trong khoảnh khắc đã động mối tình quê, đủ cho thấy tình cảm đó thường trực, sâu nặng biết bao

c Tổng kết

- Nghệ thuật

+ Suy tư, cảm xúc của chủ thể trữ tình trong bài là một sự thống nhất, bền mạnh bởi sự gắn kết của các ĐT: nghi, cử, vọng, đê, tư để nói về cảm nghĩ ( nghi, tư) Các ĐT này như những cột mốc để liên kết mạch cảm xúc "vọng nguyệt hoài hương" của tác giả

+ Lược bỏ chủ ngữ vừa làm bài thơ ngắn gọn, vừa tăng sức cộng hưởng của bài thơ

- Nội dung

Bài thơ thể hiện tình cảm quê hương sâu sắc của nhà thơ Lí Bạch trong một đêm ngắm trăng

2 Câu hỏi luyện tập

Viết một bài văn ngắn phân tích tâm trạng của tác giả qua hai câu thơ cuối

Yêu cầu:

- Viết đúng hình thức của một bài văn ngắn.

- Chú ý làm nổi bật cái hay của nghệ thuật đối: "Ngẩng đầu" vừa để kiểm tra lại cảm giác "ngỡ là" ở trên có đúng hay không, vừa cho thấy trăng càng sáng thì cảm giác lẻ loi nơi đất khách quê người càng rõ "Đê đầu" thể hiện nỗi nhớ về quê hương, chính điều đó đã kéo mái đầu bạc rủ xuống Sự đối lập giữa hai hành động

ấy đã làm cho mối tình quê sâu sắc, cho thấy nỗi nhớ quê luôn thường trực trong lòng nhà thơ

Tiết 27,28:

Ôn luyện văn bản "Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê"

(Hồi hương ngẫu thư)- Hạ Tri Chương

Ôn luyện phần tiếng Việt: Chữa lỗi dùng từ

I Văn bản: "Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê" (Hồi hương ngẫu thư)-

Hạ Tri Chương.

1 Củng cố kiến thức cơ bản

a Giới thiệu chung

- Tác giả: Hạ Tri Chương là một trong những nhà thơ nổi tiếng đời Đường

+ Đã từng làm quan trên 50 năm, giữ nhiều chức quan trong triều

+ Là người khoáng đạt, thích vui đùa, là bạn vong niên của Lí Bạch

+ Thơ Hạ Tri Chương trong sáng, bình dị, phóng khoáng, đem lại sinh khí mới cho thơ Đường

b Nội dung kiến thức chi tiết

* Hai câu đầu: mang hình thức tự đối

Thiếu tiểu li gia- lão đại hồi

Hương âm vô cải- mấn mao tồi

- Câu 1 dùng khoảng cách lớn về thời gian kết hợp với sự thay đổi rất lớn về tuổi tác, vóc dáng con người để làm nổi bật tình cảm quê hương

- Câu 2 vừa đối chữ vừa đối ý: dùng một yếu tố thay đổi: "mấn mao" ( tóc mai) đối với một yếu tố không thay đổi: "hương âm" (giọng nói quê hương)- biểu tượng thiêng liêng của tình cảm quê hương Đây là một chi tiết vừa chân thực, vừa tượng trưng biểu lộ tình cảm gắn bó lâu bền với quê hương của người trở về

-> Hai câu thơ đầu đã diễn tả rất thực cảm xúc của con người sau bao năm xa cách giờ mới trở về, buồn vui, mừng tủi lẫn lộn Đọc lên ta như còn hình dung được cả bước chân đang hấp tấp, vội vàng, cuống quýt của nhà thơ khi về đến đầu làng Giọng thơ ở hai câu thơ đầu dường như bình thản song thật ra vẫn phảng phất buồn, xen lẫn ngậm ngùi, bồi hồi khôn xiết

* Hai câu sau

Đối tượng đầu tiên gặp là bọn trẻ hồn nhiên, ríu rít Câu 3 tác giả lại tiếp tục sử dụng nghệ thuật đối: "Nhi đồng tương kiến- bất tương thức" Làng quê chỉ còn nhi đồng ra đón lão điều đó chứng tỏ những người đồng niên với lão chắc không còn

ai Bởi vậy người trở về đau xót ngậm ngùi kín đáo

Câu thơ thứ 4 lộ rõ vẻ sửng sốt của người hồi hương khi bị bọn trẻ hỏi: Khách

ở nơi nào đến Sau vẻ sửng sốt là nỗi buồn thấm thía: Ta xa quê lâu lắm rồi, để bây giờ thành khách lạ ngay trên chính quê hương mình Tình cảnh thật trớ trêu quá

-> Tình huống đặc thù ấy đã tạo nên màu sắc đặc biệt của hai câu thơ Một giọng điệu bi hài thấp thoáng ẩn hiện sau những lời tường thuật khách quan, hóm hỉnh

=> Cả bài thơ 28 chữ không có từ nào nói về tình quê mà tình cảm với quê cũ cứ hiện lên dần dần: xốn xang, bồi hồi, mừng tủi trên từng con chữ, từng câu thơ cứ hiện lên dần dần rất chân thành và sinh động

2 Câu hỏi luyện tập

a) Bài tập 1: Từ các bài thơ Đường đã học hãy làm sáng tỏ nhận định sau: Một trong những cảm hứng nổi bật trong thơ Đường đó chính là tư hương (nhớ quê hương)?

Yêu cầu: Dựa vào các bài thơ trong chương trình để làm sáng tỏ nhận định trên

- Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh (Tĩnh dạ tứ): Trông trăng nhớ quê

- Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều (Phong Kiều dạ bạc): Trằn trọc không ngủ được vì nhớ quê

- Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê (Hồi hương ngẫu thư): Xa quê bao nhiêu năm nhưng vẫn giữ được giọng quê, nỗi buồn khi trở thành khách ngay trên chính mảnh đất quê hương mình

- Mở rộng: + "Quê hương khuất bóng hoàng hôn

Trên sông khói sóng cho buồn lòng ai?"

( Nhật mộ hương quan hà xứ thị

Yên ba giang thượng sử nhân sầu)

(Thôi Hiệu)

+ Khóm cúc tuôn theo dòng lệ cũ Con thuyền buộc chặt mối tình nhà

(Tùng cúc lưỡng khai tha nhật lệ

Cô chu nhất hệ cố viên tâm)

(Đỗ Phủ)

b) Bài tập 2: Phân tích tâm trạng của tác giả trong bài thơ

( Chú ý làm nổi rõ sự thay đổi tâm trạng của nhà thơ khi bắt đầu đặt chân lên mảnh đất quê hương và khi đứng trên mảnh đất quê hương sau bao năm xa cách giờ mới trở về)

II Chữa lỗi dùng từ

1 Củng cố lí thuyết

Các lỗi thường gặp về quan hệ từ

- Dùng thiếu quan hệ từ trong trường hợp bắt buộc phải có quan hệ từ

Vd: Nhìn thấy tôi, nó cười tôi rất tươi (thiếu qht: với)

- Dùng thừa quan hệ từ làm cho câu sai ngữ pháp

Vd: Qua tác phẩm Lão Hạc cho thấy cuộc đời, số phận của người nông dân dưới xã hội cũ (Thừa quan hệ từ "Qua")

- Dùng quan hệ từ không thích hợp về nghĩa

Vd: Nhờ gió to, cây đổ rất nhiều (thay bằng qht "vì", "tại")

- Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết

Vd: Những trang của sách ấy rất hấp dẫn tôi (Bỏ qht "của")

2 Câu hỏi luyện tập

Tìm và chữa lỗi sai về quan hệ từ trong những câu sau:

a) Bằng trí tuệ thông minh, sắc bén của người lao động không những đấu tranh trực tiếp mà còn đấu tranh gián tiếp chống chế độ phong kiến

e) Nó cuống quýt, xoắn lấy cười hỏi với người đàn bà có giọng hát hay

(có thể sửa thành "cười hỏi với người đàn bà" hoặc "cười với người đàn bà")

- Là những từ có một hoặc một số nét nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau

Vd: Từ "trông" và từ "nhìn" là hai từ đồng nghĩa

- Các từ đồng nghĩa sẽ tạo nên nhóm từ đồng nghĩa

Vd: cho, biếu, tặng

Ăn, xơi

- Một từ có thể có nhiều nghĩa nên nó có thể tham gia vào nhiều nhóm đồng nghĩa khác nhau

- Là những từ có nghĩa trái ngược nhau theo một phương diện nghĩa nào đó

Vd: Dài- ngắn-> trái nghĩa nhau về chiều dài

Già- trẻ-> trái nghĩa nhau về tuổi tác

- Một từ nhiều nghĩa có thể trái nghĩa với nhiều từ khác nhau

Vd: Từ "lành" (nghĩa là nguyên vẹn, không sứt mẻ) trái nghĩa với từ: rách, mẻ, vỡ

Từ "lành" (nghĩa là hiền, tốt bụng) trái nghĩa với từ: dữ

- Từ trái nghĩa còn được sử dụng nhiều trong thơ ca, thành ngữ, tục ngữ như một thủ pháp tu từ đối lập

Vd: Nắng xuống, trời lên cao chót vót

Sông dài, trời rộng bến cô liêu

3 Từ đồng âm

- Là những từ có âm thanh giống nhau nhưng khác nhau về nghĩa

Vd: Ở miền Nam có hoa mai ( một loại cây có hoa màu vàng, nở vào màu xuân).Ngày mai tôi sẽ đi Vinh (ngày tiếp liền hôm nay)

- Từ đồng âm thường được dùng để tạo ra phép chơi chữ

Vd: mắng-> mắng như tát nước vào mặt

Nói dai-> nói dai như đỉa

- Sử dụng thành ngữ, người viết có thể thể hiện thái độ, tình cảm, cảm xúc, cách đánh giá đối với sự vật, hiện tượng

- Nghĩa của thành ngữ thường được suy ra từ nghĩa đen của các từu tạo nên thông qua các phép chuyển nghĩa như ẩn dụ, so sánh

II Câu hỏi luyện tập

1 Bài tập 1: Phân tích tác dụng của việc sử dụng từ đồng nghĩa trong đoạn thơ sau:Hoan hô anh Giải phóng quân

Kính chào Anh, con người đẹp nhất!

Lịch sử hôn Anh, chàng trai chân đất

Sống hiên ngang, bất khuất trên đời

Như Thạch Sanh của thế kì hai mươi

(Tố Hữu)

Hướng dẫn trả lời:

Các từ đồng nghĩa trong đoạn thơ là: anh giải phóng quân- chàng trai chân đất- Thạch Sanh của thế kỉ hai mươi -> Tác dụng: Nhấn mạnh vẻ đẹp, sự hiên ngang, bất khuất, kiên cường, lí tưởng cao đẹp; qua đó thể hiện sự tự hào, mến yêu, kính phục của nhà thơ đối với những con người cao đẹp như các anh

2 Bài tập 2: Tìm và phân tích tác dụng của các từ trái nghĩa trong bài ca dao sau:

Nước non lận đận một mìnhThân cò lên thác xuống ghềnh bấy nay

Ai làm cho bể kia đầy,Cho ao kia cạn, cho gầy cò con?

Hướng dẫn trả lời: Các từ đồng nghĩa là: lên- xuống; đầy- cạn

-> Tác dụng: Thể hiện sự cơ cực, vất vả, lận đận, lặn lội của thân cò và đó cũng chính là cuộc đời, số phận của người nông dân dưới xã hội cũ Qua đó, tác giả muốn thể hiện sự đồng cảm với nỗi khổ mà họ phải chịu đựng

3 Bài tập 3: Viết một đoạn văn biểu cảm chủ đề tự chọn trong đó có sử dụng từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa

Thân em vừa trắng lại vừa tròn

Bảy nổi ba chìm với nước non

Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn

Mà em vẫn giữ tấm lòng son

5 Bài tập 5: Tìm và phân tích tác dụng của phép điệp ngữ trong những trường hợp sau:

Năm qua đị, tháng qua đi

Tre già măng mọc có gì lạ đâu

- Điệp ngữ "xanh" ở câu thơ cuối nhấn mạnh sức sống, vẻ đẹp trường tồn của màu xanh cây tre cho dù năm tháng có qua đi.

-> Cây tre chính là biểu tượng của dân tộc Việt Nam, con người Việt Nam luôn vững vàng, hiên ngang, kiên cường, bất diệt

Ngày soạn: 13/1/2015 Ngày dạy: 14/1/2015

Vd: mắng-> mắng như tát nước vào mặt

Nói dai-> nói dai như đỉa

- Sử dụng thành ngữ, người viết có thể thể hiện thái độ, tình cảm, cảm xúc, cách đánh giá đối với sự vật, hiện tượng

- Nghĩa của thành ngữ thường được suy ra từ nghĩa đen của các từu tạo nên thông qua các phép chuyển nghĩa như ẩn dụ, so sánh

+ Điệp nối tiếp: là dạng điệp ngữ mà trong đó các từ ngữ được lặp lại đứng cạnh nhau, nối tiếp nhau

+ Điệp vòng: là dạng điệp ngữ trong đó các từ ngữ được lặp lại đứng cuối câu trước và đầu câu sau

II Câu hỏi luyện tập

1 Bài tập 1:Phân tích tác dụng của việc sử dụng thành ngữ trong bài thơ "bánh trôi nước"- Hồ Xuân Hương

Thân em vừa trắng lại vừa tròn

Bảy nổi ba chìm với nước non

Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn

Mà em vẫn giữ tấm lòng son

2 Bài tập 2: Tìm và phân tích tác dụng của phép điệp ngữ trong những trường hợp sau:

Năm qua đị, tháng qua đi

Tre già măng mọc có gì lạ đâu

- Điệp ngữ "mai sau" lặp lại như một điệp khúc, gọi thời gian dài

- Điệp ngữ "xanh" ở câu thơ cuối nhấn mạnh sức sống, vẻ đẹp trường tồn của màu xanh cây tre cho dù năm tháng có qua đi

-> Cây tre chính là biểu tượng của dân tộc Việt Nam, con người Việt Nam luôn vững vàng, hiên ngang, kiên cường, bất diệt

-Ngày soạn: 18/01/2015 Ngày dạy: 20/01/2015

TIẾT 31-32

Ôn luyện văn bản biểu cảm

I Củng cố lí thuyết

1 Đặc điểm văn biểu cảm

- Văn biểu cảm là kiểu bài biểu lộ cảm xúc, suy nghĩ đối với thế giới xung quanh

và khơi gợi lòng đồng cảm ở người đọc, người nghe

- Các bước làm một vài văn biểu cảm: gồm 5 bước

+ Tìm hiểu đề: Xác định đối tượng và nội dung biểu cảm

+ Lập ý: Hình dung cụ thể đối tượng biểu cảm trong mọi trường hợp và nêu cảm nghĩ của mình trong từng trường hợp đó

+ Lập dàn ý: Cụ thể hóa thành các phần mở bài, thân bài, kết bài theo kết quả lập ý trên

+ Diễn đạt thành văn bản

+ Đọc lại văn bản và sửa lỗi (nếu có)

- Bố cục bài văn biểu cảm:

+ Mở bài: Nêu cảm nghĩ chung

+ Thân bài: Nêu cảm nghĩ về các khía cạnh của đối tượng

+ Kết bài: Nhấn mạnh cảm nghĩ chung, liên tưởng mở rộng

2 Kiểu bài biểu cảm về một đối tượng trong cuộc sống

- Biểu cảm về một đối tượng trong cuộc sống là bày tỏ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩa của người viết về một con người, một đồ vật, một loài vật, một loài cây

- Các bước viết bài văn biểu cảm về một đối tượng trong cuộc sống:

+ Tìm ý: Để tìm ý, người viết cần phải định hướng tình cảm chủ đạo với đối tượng biểu cảm Trước một đối tượng biểu cảm, có thể hình thành nhiều tình cảm chủ đạo khác nhau Một trong những cách tìm ý hiệu quả là người viết phải đặt và trả lời các câu hỏi như đối tượng đó có đặc điểm gì nổi bật? Đối tượng đó gắn bó với

em như thế nào? Để tạo ý cho bài văn biểu cảm người viết có thể hồi tưởng quá khứ, suy nghĩ về hiện tại, mơ ước tới tương lai

+ Lập dàn ý:

Mở bài: Giới thiệu đối tượng biểu cảm và tình cảm của em đối với đối tượng ấy Thân bài: Các đặc điểm gợi cảm của đối tượng và những suy nghĩ, cảm xúc của người viết về đối tượng

Kết bài: Khẳng định lại tình cảm của mình đối với đối tượng

+ Viết bài: Lưu ý khi viết câu dựng đoạn thì các câu văn phải biểu cảm, có thể sử dụng các thán từ, các từ biểu đạt tâm trạng của con người như ơi, hỡi, ôi ; sử dụng các biện pháp tu từ; các kiểu câu để tình cảm, cảm xúc của người viết được thể hiện một cách tự nhiên, rõ nét

3 Kiểu bài biểu cảm về một tác phẩm văn học

- Là kiểu bài trình bày những suy nghĩ, cảm xúc, thái độ, đánh giá của mình về một tác phẩm văn học (một bài thơ, một câu chuyện )

- Các bước làm bài văn biểu cảm vầ một tác phẩm văn học

+ Phải hiểu kĩ về tác phẩm ấy

+ Tìm ý: đặt và trả lời các câu hỏi như

Tác phẩm có nội dung gì? Nội dung ấy để lại ấn tượng gì trong em?

Tác phẩm ấy có những đặc sắc gì về nghệ thuật? Những chi tiêt nghệ thuật nào để lại cho em những ấn tượng sâu sắc?

Những chi tiết, hình ảnh nào để lại cho em nhiều rung cảm nhất?

Tác phẩm đó giúp người đọc hiểu thêm điều gì về tác giả?

Kết bài: Khẳng định lại giá trị của tác phẩm và cảm xúc của em về tác phẩm

II Câu hỏi luyện tập

1 Bài tập 1: Về một một bài ca dao để lại cho em nhiều ấn tượng

Hướng dẫn lập dàn ý:

- Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu câu ca dao, cảm nghĩ chung về câu ca dao

- Thân bài: Cảm nghĩ về từng khái cạnh của câu ca dao (nội dung, nghệ thuật), chú

ý làm nổi bật cái hay, cái đẹp trong một số từ ngữ, hình ảnh nổi bật

Nêu ý nghĩa của câu ca dao

- Kết bài: Khẳng định lại giá trị của câu ca dao, liên hệ, mở rộng

2 Bài tập 2: Cảm nhận của em về bài thơ “Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê” (Hồi hương ngẫu thư)- Hạ Tri Chương

Yêu cầu:

- Hình thức: Viết theo bố cục 3 phần, rõ ràng, mạch lạc

Tình cảm trong sáng, chân thực, sâu lắng

- Nội dung:

+ Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời, cảm nghĩ chung về bài thơ

+ Lần lượt nêu cảm nhận về từng câu thơ (cả nội dung và nghệ thuật)

+ Lựa chọn và nêu cảm nhận về một số từ ngữ, hình ảnh nổi bật như "minh nguyệt quang", "Cử đầu", "Đê đầu"

+ Tình cảm của tác giả: Tình yêu quê hương, nỗi nhớ quê da diết

+ Liên hệ, mở rộng với những bài thơ khác

+ Bài học rút ra cho bản thân

+ Khẳng định lại giá trị bài thơ và cảm xúc của em