NGHIÊN CỨU KẾT QUẢ HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN CHÍNH QUY TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN

1 MỤC LỤC Danh mục biểu 1.1.Lý lựa chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng, đơn vị điều tra phạm vi nghiên cứu 1.3.1.Đối tượng nghiên cứu 1.3.2.Đơn vị điều tra 1.3.4.Phạm vi nghiên cứu 1.3.5.Phương pháp điều tra 1.4.Thiết kế mẫu điều tra 1.4.1.Xác định cỡ mẫu 1.4.2.Phương pháp chọn mẫu .7 1.4.3.Nội dung điều tra .7 Bảng 3: Các yếu tố ảnh hưởng tới kết học Tiếng anh sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân (đơn vị: điểm) .16 2.1.Ảnh hưởng giới tính tới kết học Tiếng anh sinh viên 16 Bảng 6:Ảnh hưởng nơi trước học Đại học tới kết học Tiếng anh 26 28 Bảng 7: Nơi ảnh hưởng tới kết học Tiếng anh sinh viên 28 3.Mơ hình hồi quy bội nhân tố ảnh hưởng tới kết học môn Tiếng anh 29 Bảng 8: Kết mơ hình hồi quy bội nhân tố ảnh hưởng tới kết học Tiếng anh .29 34 Bảng 12: Bảng mô tả tầm quan trọng lý học Tiếng anh sinh viên .35 Bảng 13: Kết kiểm định đáp ứng nhu cầu học Tiếng anh sinh viên 36 Bảng 15: Kết kiểm định nhu cầu học đạt 50% khối lượng kiến thức 38 8.Ý kiến xây dựng chương trình học Tiếng anh sinh viên .38 Bảng 16: Bảng mô tả ý kiến xây dựng chương trình học Tiếng anh hiệu 38 KẾT LUẬN 48 Danh mục bảng Bảng 1: Cơ cấu điểm tiếng anh sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân Error: Reference source not found Bảng 2: Kiểm định kết học Tiếng anh sinh viên quy trường Đại học Kinh tế Quốc dân 15 Bảng 3: Các yếu tố ảnh hưởng tới kết học Tiếng anh sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân (đơn vị: điểm) .Error: Reference source not found Bảng : Ảnh hưởng giới tính tới kết học Tiếng anh sinh viên trường ĐH KTQD Error: Reference source not found Bảng 5: Sự khác biệt kết tiếng anh sinh viên nam so với sinh viên nữ Error: Reference source not found Bảng 6:Ảnh hưởng nơi trước học Đại học tới kết học Tiếng anh Error: Reference source not found Bảng 7: Nơi ảnh hưởng tới kết học Tiếng anh sinh viên Error: Reference source not found Bảng 8: Kết mơ hình hồi quy bội nhân tố ảnh hưởng tới kết học Tiếng anh Error: Reference source not found Bảng 9: Mối liên hệ kết họcTiếng anh với kết học tập chung Error: Reference source not found Bảng 10: Bảng mô tả phương pháp học Tiếng anh sinh viên .34 Bảng 11: Bảng mô tả lý học thêm Tiếng anh sinh viên Error: Reference source not found Bảng 12: Bảng mô tả tầm quan trọng lý học Tiếng anh sinh viên Error: Reference source not found Bảng 13: Kết kiểm định đáp ứng nhu cầu học Tiếng anh sinh viên Error: Reference source not found Bảng 14: Mô tả khối lượng kiến thức đáp ứng nhu cầu học Tiếng anh sinh viên Error: Reference source not found Bảng 15: Kết kiểm định nhu cầu học đạt 50% khối lượng kiến thức Error: Reference source not found Bảng 16: Bảng mô tả ý kiến xây dựng chương trình học Tiếng anh hiệu Error: Reference source not found Danh mục biểu Biểu đồ 1: Biểu đồ cấu điểm Tiếng anh sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân 14 Biểu đồ 2: Biểu đồ kết học Tiếng kết học tập chung theo giới tính Error: Reference source not found Biểu đồ 3: Biểu đồ kết Tiếng anh theo ngành học Error: Reference source not found Biểu đồ số 4: Ảnh hưởng việc học thêm Tiếng anh tới kết học Tiếng anh Error: Reference source not found Biểu đồ số 5: Ảnh hưởng thời gian tự học Tiếng anh nhà tới kết học Tiếng anh sinh viên .25 Biểu đồ 6: Ảnh hưởng chương trình học Tiếng anh trường Error: Reference source not found Biểu đồ 7: Biểu đồ tỷ trọng phương pháp học Tiếng anh sinh viên… Error: Reference source not found Biểu đồ 8: Biểu đồ mô tả khối lượng kiến thức trường đáp ứng cho sinh viên Error: Reference source not found Biểu đồ 9: Biểu đồ mô tả ý kiến sinh về chương trình học Tiếng anh trường Error: Reference source not found LỜI MỞ ĐẦU Học ngoại ngữ đề tài nóng bỏng sinh viên trường Đại học nước nói chung sinh viên khối ngành kinh tế nói riêng Để trang bị cho kiến thức chuyên ngành kiến thức giáo dục đại cương tốt khơng sinh viên cịn lo lắng cho vốn kiến thức học ngoại ngữ cho thật tốt, đặc biệt học môn Tiếng Anh, thứ ngơn ngữ nói phổ thơng hay Tiếng anh cịn coi ngơn ngữ thứ hầu hết quốc gia Đó tiêu chí vấn xin việc, đặc biệt doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi Để đáp ứng địi hỏi Tiếng anh lại đóng vai trị quan trọng ngày khẳng định vị trí toàn cầu Là sinh viên trường Đại học tiếng, trường ĐH Kinh tế Quốc dân, chúng em không tránh khỏi quan tâm, lo lắng trang bị tốt kiến thức chuyên ngành, chúng em cố gắng để học thật tốt mơn Tiếng anh, nhu cầu tất yếu xã hội Hơn nữa, qua điều tra quan sát nghiên cứu, nhóm chúng em nhận thấy việc học Tiếng anh sinh viên chưa thật đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng, số 51,7% SV tốt nghiệp khơng đáp ứng yêu cầu kỹ tiếng Anh, có 10,5% số trường ĐH thực khảo sát đánh giá khả đáp ứng yêu cầu công việc kỹ sử dụng tiếng Anh SV tốt nghiệp Kết cho thấy khoảng 49,3% SV đáp ứng yêu cầu người sử dụng, 18,9% SV không đáp ứng 31,8% SV cần đào tạo thêm” ( thông tin bà Trần Thị Hà, vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH, cho biết hội thảo “Đào tạo tiếng Anh trường ĐH không chuyên ngữ” Bộ GDĐT phối hợp với Viện Khảo thí giáo dục Hoa Kỳ tổ chức đây) Bà Hà cho biết kết khảo sát Vụ Giáo dục ĐH thống kê từ báo cáo tình hình giảng dạy tiếng Anh 59 trường ĐH khơng chuyên ngữ nước Để tìm hiểu xem Tiếng anh đóng vai trị quan trọng xu hướng tồn cầu hóa, đặc biệt nước phát triển Việt Nam nay, nhóm nghiên cứu khoa học chúng em chọn đề tài ‘’Nghiên cứu thống kê kết học Tiếng anh sinh viên quy trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân’’ Nhằm thu thập thơng tin tình hình học Tiếng anh sinh viên quy trường ĐH Kinh tế Quốc dân yếu tố ảnh hưởng tới kết học tập môn học này, đồng thời đưa giải pháp, kiến nghị nhằm nâng cao ý thức học Tiếng Anh sinh viên trường ĐH nói chung trường ĐH kinh tế Quốc dân nói riêng Bố cục đề tài gồm có chương: Chương Xây dựng phương án điều tra Chương Phân tích kết điều tra Chương Một số kiến nghị, giải pháp, đề xuất nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tiếng anh trường Đại học Kinh tế Quốc dân Chương XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA Phương án tiến hành điều tra 1.1.Lý lựa chọn đề tài Việc học ngoại ngữ xem nhu cầu cần thiết sinh viên nói chung sinh viên khối ngành Kinh tế nói riêng, đặc biệt bối cảnh hội nhập, kinh tế mở cửa Để đáp ứng địi hỏi đó, sinh viên cần trang bị cho vốn kiến thức ngoại ngữ tốt, đặc biệt Tiếng anh tốt.Thực tế cho thấy có nhiều yếu tố chi phối tới nhu cầu, kết học tập môn học Qua điều tra phạm vi trường ĐH Kinh tế Quốc dân, nhóm nghiên cứu sâu tìm hiểu phân tích tình hình học, đánh giá yếu tố ảnh hưởng giới tính, chỗ ở, khối ngành, chương trình học…ảnh hưởng tới kết học Tiếng anh sinh viên quy trường ĐH Kinh tế Quốc dân Và để thu thập thơng tin hữu ích với độ xác cao phục vụ mục đích nghiên cứu đề tài, chúng em nhận thức phải cẩn trọng lựa chọn phương pháp thu thập thơng tin để có phương pháp học thực phù hợp đạt kết cao Để làm điều đó, trước hết phải có thơng tin, thơng tin liên quan đến thực trạng học môn Tiếng anh sinh viên, song với nguồn lực điều kiện có hạn, đề tài xin giới hạn nghiên cứu thực trạng tình hình học Tiếng Anh sinh viên hệ quy trường Đại học Kinh tế Quốc dân Nhìn chung kết học Tiếng Anh sinh viên quy trường ĐH KTQD xếp vào loại khá, song tồn hạn chế định nhu cầu đòi hỏi Tiếng anh xã hội ngày cao đa dạng Để phát huy mạnh vốn Tiếng anh khắc phục hạn chế nhằm đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Qua thực đề tài này, nhóm nghiên cứu hi vọng thu thập số liệu có giá trị nhằm phản ánh xác tình hình học Tiếng anh sinh viên quy trường ĐH KTQD Đồng thời kết đề tài nguồn liệu hữu ích cho điều tra vấn đề có liên quan thời gian tới 1.2.Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu tình hình học tập mơn Tiếng anh, kết học trung bình sinh viên trường ĐH Kinh Tế Quốc Dân.Qua có nhìn tổng quan thực trạng học Tiếng anh sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân Xác định nhu cầu học tập môn Tiếng anh sinh viên trường nhu cầu học thêm Tiếng anh ngồi trường để từ đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng môn học Tiếng Anh Đề xuất giải pháp để nâng cao hiệu quả, chất lượng học tập giảng dạy môn học trường Đại học Kinh tế Quốc dân Việc nghiên cứu đề tài mang lại lợi ích thiết thực cho thân sinh viên khác việc nâng cao khả tự học môn Tiếng anh môn học khác Kết nghiên cứu đề tài tài liệu tham khảo cho giảng viên Tiếng anh có biện pháp hướng dẫn sinh viên tự học hiệu nâng cao chất lượng giảng dạy 1.3.Đối tượng, đơn vị điều tra phạm vi nghiên cứu 1.3.1.Đối tượng nghiên cứu Tình hình học Tiếng anh sinh viên hệ quy trường ĐH Kinh tế Quốc dân 1.3.2.Đơn vị điều tra Sinh viên hệ quy học tập trường Đại học Kinh tế Quốc dân 1.3.4.Phạm vi nghiên cứu Trong phạm vi nghiên cứu đề tài, nhóm nghiên cứu chúng em lựa chọn nghiên cứu nhóm ngành trường Đại học Kinh tế quốc dân khối ngành như: Quản trị kinh doanh, Tài chính_Ngân hàng khối ngành Kinh tế 1.3.5.Phương pháp điều tra Với đề tài nghiên cứu, thông tin đóng vai trị quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp định đến kết đề tài Điều tra xã hội học phương pháp thu thập thông tin hữu hiệu ngày áp dụng phổ biến, linh hoạt cho nhiều đối tượng, phạm vi điều kiện thông tin ngày đa dạng phong phú Vì vậy, mơn học điều tra xã hội học giảng dạy nhiều trường Đại học nhằm cung cấp cho sinh viên kĩ thiết kế nghiên cứu, xây dựng phương án điều tra hoàn chỉnh; kĩ thuật câu hỏi bảng hỏi; phương pháp xử lý tài liệu thu thập Đặc biệt, trường Đại học Kinh tế quốc dân, không sinh viên chuyên ngành Thống kê mà tất sinh viên khối ngành kinh tế trang bị kiến thức môn học Vận dụng kiến thức điều tra xã hội học, nhóm điều tra sử dụng phương pháp Anket để tiến hành thu thập thông tin từ sinh viên hệ quy trường ĐH KTQD Mặt khác người vấn sinh viên trường nên nhiệt tình có quan tâm đến đề tài, đảm bảo tỷ lệ phiếu thu cao Phương pháp vấn anket sử dụng phổ biến thực tế có đặc điểm phù hợp với yêu cầu điều tra xã hội học Sau nhóm nghiên cứu xin trình bày đơi nét phương pháp Khái niệm phương pháp vấn anket Phương pháp anket phương pháp vấn mà người hỏi vắng mặt, có tiếp xúc qua bảng hỏi, người trả lời tự điền câu trả lời vào bảng hỏi vậy, vấn đề tâm lý xếp bảng hỏi phải tập trung vào người trả lời Để đảm bảo hiệu phương pháp yêu cầu bảng hỏi phải thiết kế chặt chẽ công phu Phải tạo nên bảng hỏi hấp dẫn tối đa người trả lời, bảng hỏi cần ngắn gọn, rõ ràng, có hướng dẫn để đối tượng trả lời câu hỏi bảng hỏi, đồng thời cần phải tạo điều kiện thuận tiện tối đa cho người trả lời Bên cạnh đó, thực điều tra theo phương pháp nhanh chóng tiết kiệm nhiều chi phí Có thể tiến hành đồng thời nhiều người lúc Về lý thuyết, coi phương pháp anket vấn với đội ngũ nhà chuyên môn cao mà huy động số đông thời gian Phương pháp Anket phương pháp điều tra mà người hỏi người trả lời không trực tiếp gặp nên bảng hỏi có vai trị điều tra viên Theo đó, bảng hỏi thiết kế phải có thư ngỏ thay cho lời chào hỏi người nghiên cứu, nội dung câu hỏi hướng dẫn đối tượng trả lời phương thức đối tượng gửi trả lại bảng hỏi Chính vậy, khâu thiết kế bảng hỏi ảnh hưởng nhiều đến chất lượng thông tin thu thập Bên cạnh đó, tính chất đặc thù mình, chất lượng thơng tin cỡ mẫu thu thập phương pháp Anket phụ thuộc vào khâu phân phát bảng hỏi tới đối tượng điều tra Tùy thuộc vào đặc điểm điều kiện thực tế, điều tra lựa chọn cách tiếp cận phương pháp phân phát bảng hỏi cho phù hợp Mỗi phương pháp có ưu điểm hạn chế riêng Nhóm nghiên cứu lưa chọn phương pháp phân phát bảng hỏi chỗ Phân phát bảng hỏi chỗ phát bảng hỏi cho nhóm người tập trung thời điểm ( cụ thể chơi lớp học) yêu cầu sinh viên phát bảng hỏi điền chỗ, sau điền thơng tin bảng hỏi xong nhóm nghiên cứu thu bảng hỏi trực tiếp Phương pháp có ưu điểm nhanh gọn, thu lại bảng hỏi với tỷ lệ thu hồi cao, nhiên phương pháp số hạn chế có tác động qua lại, ảnh hưởng ý kiến trả lời đối tượng, ngồi gần trao đổi 39 nangcaochatluonggiangvien 161 bosungdoingugiangvien 173 daututrangthietbiphonghoc 170 mothemclbtienganh 185 Qua bảng mô tả ta thấy, có 145/340 sinh viên lựa chọn ý kiến mở rộng chương trình học, thời gian học Có 161/340 sinh viên lựa chọn ý kiến nâng cao chất lượng giảng viên dạy Tiếng anh Có 173/340 sinh viên lựa chọn bổ sung đội ngũ giảng viên nước q trình học Tiếng anh để có giao lưu, trao đổi kinh nghiệm học tập Tiếng anh với giáo viên địa Có 170/340 sinh viên lựa chọn ý kiến đầu tư trang thiết bị phòng học, lẽ phòng học Tiếng anh chưa đạt yêu cầu thiếu hệ thống nghe Tiếng anh chưa đảm bảo gần nơi gây tiếng ồn Hệ thống nghe nhìn chưa trang bị Có 185/340 sinh viên cho nên mở thêm câu lạc học Tiếng anh để sinh viên có thêm hội mở rộng trao đổi kiến thức để có kết học Tiếng anh tốt Dưới biểu đồ mô tả ý kiến sinh viên ý kiến xây dựng chương trình học Tiếng anh hiệu 40 Biểu đồ 9: biểu đồ mơ tả ý kiến sinh về chương trình học Tiếng anh trường Qua bảng biểu đồ ta nhận thấy, đa số bạn sinh viên lựa chọn phương án mở thêm câu lạc tiếng anh cho sinh viên với 185/834 lượt sinh viên lựa chọn Đây xem phương pháp học tập có hiệu cao, qua câu lạc Tiếng anh bạn sinh viên có nhiều hội học, trao đổi kiến thức kinh nghiệm học Tiếng anh đạt kết cao Tiếp bổ sung đội ngũ giảng viên địa Điều hợp lý, học Tiếng anh cần phải có giao lưu trực tiếp giảng viên địa với người học, học Tiếng anh có hiệu tích cực Ngồi ra, cịn có giải pháp khác bạn sinh viên đề xuất như: mở lớp học Tiếng anh với sinh viên năm ba, năm tư; thay đổi phương pháp giảng dạy, đầu tư trang thiết bị phòng học… Chương 3: 41 MỘT SỐ KIẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH ĐỐI VỚI SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY TRƯỜNG ĐH KINH TẾ QUỐC DÂN 1.Nhận xét chung Xuất phát từ mục đích, lý lựa chọn đề tài nghiên cứu, nhóm nghiên cứu khoa học chúng em phát 350 phiếu bảng hỏi phương pháp vấn anket thu 340 phiếu bảng hỏi trả lời hợp lệ ( tức đạt 97.1%) Sau tiến hành tổng hợp phân tích số liệu thu phản ánh phần tình hình học Tiếng anh sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân Nhìn chung kết học tập trung bình mơn Tiếng anh sinh viên đạt 7.1 điểm Đây kết không khả quan phần cho thấy kết học Tiếng anh sinh viên trường ĐH KTQD chưa cao Bên cạnh cịn có nhiều yếu tố tác động đến kết học tập môn Tiếng anh giới tính, nơi ở, chương trình học tiếng anh, phương pháp học Tiếng anh, thời gian tự học trình học thêm Tiếng anh sinh viên có phần phản ánh đến khác biệt kết học Tiếng anh Thực tế nghiên cứu sinh viên Nữ có kết Tiếng anh cao sinh viên Nam nhiều Bởi yêu cầu độ chăm môn học cần thiết Nơi có phần tác động tới kết học Tiếng anh sinh viên, nơi trước bạn vào Đại học, thơng thường vùng nơng thơn, vấn đề học Tiếng anh chưa thật trú trọng ngồi cịn có nhiều vùng nơng thôn chưa áp dụng học Tiếng anh cấp PTTH Vì mà có khác kết học Tiếng anh sinh viên thành thị nông thôn Sinh viên trước sống khu vực nơng thơn có điểm Tiếng anh trung bình đạt 6.94 điểm, sinh viên trước sống khu vực thành thị đạt trung bình 7.30 điểm Chỗ tác động tới kết Tiếng anh bạn sinh viên Và kết cho thấy sinh viên sống với gia đình có điều kiện học Tiếng anh tốt đạt điểm Tiếng anh trung bình 7.44 điểm, sinh viên trọ ngồi kí túc xá có điểm trung bình đạt 7.0 điểm Như thấy vai trị nơi 42 quan trọng tới trình học tập sinh viên, nơi có mơi trường tốt kết học tập tốt được, môn học cần yên tĩnh tập trung cao độ Tiếng anh Chương trình học Tiếng anh ( trình A, B,C) tác động mạnh mẽ tới kết học Tiếng anh sinh viên, điều kiện ban đầu để phân loại chương trình học Tiếng anh, kết điều tra cho thấy tỷ lệ thuận chương trình học kết Tiếng anh mà bạn sinh viên đạt Các bạn học trình A có điểm trung bình 6.62 điểm, trình B 7.64 điểm trình C đạt 8.10 điểm Phương pháp học yếu tố định tới kết học tập bạn, bạn lựa chọn cho phương pháp học tốt nhất, hiệu để đạt kết cao phương pháp mà bạn sinh viên lựa chọn nhiều làm tập ngữ pháp ( với 243/340 lượt sinh viên lựa chọn) luyện nghe nói tiếng anh qua băng đĩa ( với 127/340 lượt sinh viên lựa chọn) Ngồi ra, nên có buổi học giao tiếp với người nước nhiều để nâng cao chất lượng Tiếng anh thật tốt Có lẽ thời gian tự học tiếng anh nhà yếu tố quan trọng nhất, tự học giúp nâng cao kiến thức mà Qua kết điều tra mà nhóm thu kết học Tiếng anh tỷ lệ thuận với thời gian tự học Tiếng anh trung bình tuần nhà sinh viên Thời gian tự học nhiều kết mang lại cho bạn cao Khi thời gian tự học trung bình nhà tuần 10h trở lên kết mà bạn đạt 7.65 điểm, tất nhiên phải thời gian hiệu mà bạn lựa chọn để rèn cho khả tự học thật tốt đồng thời rèn cho thân khả tư duy, phân tích … Lựa chọn phươn pháp học thêm Tiếng anh để phục vụ cho mục đích sinh viên hồn tồn có Có bạn sinh viên học thêm tiếng anh để nâng cao điểm số Tiếng anh trường, có sinh viên học thêm Tiếng anh để phục vụ cho cơng việc sau này, có bạn cần học Tiếng anh để du học nhiều mục đích khác nữa, tất để đáp ứng yêu cầu xã hội đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Điều quan trọng đề tài 43 nghiên cứu xem kết Tiếng anh có thật ảnh hưởng tới kết học tập trung sinh viên hay không? Và qua mơ hình kiểm định mà nhóm nghiên cứu đưa kết luận “ kết học Tiếng anh sinh viên có ảnh hưởng tới kết học tập chung sinh viên” Đây điều đáng báo động cho sinh viên không ý học Tiếng anh đạt kết Tiếng anh thấp, làm giảm kết học tập chung môn bạn xuống nhiều Hơn nữa, nhu cầu đặc thù khối Kinh tế Tiếng anh phải tốt, hồi chuông cảnh báo cho bạn để bạn sinh viên tự rút cho phương pháp học, thời gian tự học tốt để đạt kết cao 2.Ý kiến đề xuất 2.1.Đối với sinh viên Mỗi sinh viên có phương pháp mục đích học tập cho Tuy nhiên điều trở thành thực bạn biết cách lựa chọn khai thác chương trình học cách thông minh hiệu Ở Việt Nam, tiếng Anh đưa vào chương trình khố Điều đồng nghĩa với việc người học dành nhiều thời gian học tiếng Anh lớp (ở trường cấp II, cấp III, đại học trung tâm tiếng Anh) Tuy nhiên, theo học lớp ngoại ngữ giao tiếp tốt tiếng Anh Vì phải lựa chọn thật kĩ theo học lớp Tiếng anh phù hợp với trình độ khả người, chẳng hạn như: - Theo học lớp tiếng Anh giao tiếp với người xứ thay lớp ngữ pháp - Tham gia vào diễn đàn mà bạn trao đổi ý kiến kết bạn qua thư với người xứ - Tạo môi trường tiếng anh cách dành thời gian xem CNN, kênh tiếng Anh nghe tin tiếng Anh đài BBC hay VOA Bạn học cách sử dụng tiếng Anh chuẩn xác tự nhiên - Thay đọc giáo trình, dành thời gian đọc thứ thú vị tiếng Anh Bạn lướt web, đọc viết tiếng Anh mà bạn quan tâm mạng hay sách hay tiếng Anh 44 - Thay học lý thuyết nguyên tắc ngữ pháp, thử đặt ví dụ minh hoạ cho nguyên tắc Bên cạnh đó, nghe đọc tiếng Anh giúp bạn học cách sử dụng tiếng Anh tự nhiên hiệu - Thay viết luận có chủ đề cho sẵn giáo trình, viết thứ bạn quan tâm Ví dụ: bạn viết thư điện tử tiếng Anh cho bạn bè, người yêu thích tiếng Anh giống bạn - Nếu có thể, viết thư cho giáo viên trao đổi thông tin, cảm nhận phản hồi khoá học bạn Điều khơng giúp bạn luyện viết tiếng Anh mà cịn giúp thầy có điều chỉnh thích hợp, giúp cho học tiếng Anh lớp bạn thêm phần hiệu thú vị Bạn muốn nâng cao kĩ sử dụng tiếng Anh mình? Để làm điều này, bạn cần có phương pháp cụ thể hiệu Hãy tham khảo lời khuyên mà nhóm nghiên cứu tìm hiểu để có kết học Tiếng anh tốt - Tích cực xem truyền hình, video, nghe đài, đọc báo chí tiếng Anh nói chuyện với người ngữ bạn có hội - Sử dụng tiếng Anh nhiều nơi lớp học - Chơi trò chơi tập hát tiếng Anh - Khi nói chuyện tiếng Anh, cố gắng diễn đạt cách kể dùng điệu - Nên hỏi lại đề nghị ngườ nói nhắc lại chưa hiểu rõ nghĩa - Đừng sợ mắc lỗi nói viết tiếng Anh - Áp dụng từ cấu trúc học nhiều tình khác - Đọc viết khác chủ điểm Tập nói viết theo chủ điểm - Cố gắng đốn nghĩa từ, câu cách can nội dung đọc, nghe tình giao tiếp (khơng nên q phụ thuộc vào từ điển) - So sánh để hiểu khác tiếng Anh tiếng Việt - Tự chữa lỗi trước bạn thầy chữa - Học theo nhóm theo cặp tốt - Học thuộc quy tắc ngữ pháp, từ hay đoạn hội thoại mẫu - Nghe băng tập viết tả thường xun Và cịn nhiểu phương pháp khác Thử áp dụng phương pháp khoảng - tháng, bạn biết kết học tập Tại phải quan tâm đến phương pháp học? 45 Học tiếng Anh học môn khoa học trừu tượng khác, bạn cần phải tư duy, lơgíc, lập luận Chỉ khác điều học tiếng Anh, bạn cần phải chăm chỉ, kiên trì đặc biệt phải có thủ thuật Các học giả nghiên cứu giáo học pháp tiếng Anh cho có nhiều đường để nắm vững tiếng Anh tốt Nếu bạn không tư vấn đúng, bạn phải đường dài đòi hỏi bạn phải nhiều thời gian công sức Nhưng bạn gặp người có trình độ, có phương pháp chun môn, họ hướng bạn vào đường ngắn hơn, giúp bạn dễ dàng nắm vững ngoại ngữ học cách nhanh hơn.Thơng thường kiến thức khởi điểm điều kiện học tập người khơng giống nên khơng có phương pháp hoàn thiện cho tất người Học tiếng Anh khơng nên nóng vội, bạn phải biết kiên nhẫn siêng có hiệu Bên cạnh việc thường xuyên học tập rèn luyện, bạn cần phải có phương pháp học phù hợp với thân 2.2.Đối với trường và giảng viên khoa ngoại ngữ kinh tế trường ĐH KTQD 2.2.1.Đối với trường đại học Kinh tế Quốc dân Hậu lớn sinh viên trường đánh hội làm việc, thăng tiến ngoại ngữ Làm để nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh mơi trường Đại học, để sinh viên có kĩ cần thiết, thuận lợi việc học lên làm trăn trở lớn ngành giáo dục nói chung trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói riêng Nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh nhà trường xác lập tiền đề quan trọng để đẩy nhanh trình hội nhập, phát triển kinh tế-văn hoá đất nước đường hội nhập phát triển Ngành giáo dục cần tiến hành điều tra, khảo sát phạm vi rộng lớn để có nhìn đầy đủ, toàn diện sâu sắc thực trạng dạy học môn tiếng Anh trường trường đại học-cao đẳng Từ đó, đề xuất với Chính phủ giải pháp đồng bộ, hiệu để cải thiện cách mạnh mẽ chất lượng dạy học môn 46 Cần tăng số tiết học lên cách hợp lí, số tiết chương trình theo giáo viên cịn (nếu khơng nói q ít), chưa đủ để rèn luyện, phát triển kĩ Kinh nghiệm số nước có qui định số mơn học mà giáo viên trình bày tiếng Anh tăng số tiết học môn ngoại ngữ lên cao (song song với việc giảm số lượng môn học) đạt kết khả quan đáng để tham khảo Hiện số trường đại học có số lớp sinh viên chất lượng cao nghe giảng hoàn toàn ngoại ngữ Bên cạnh cần phải đầu tư trang thiết bị phịng học nhằm mục đích có phịng học Tiếng anh đạt tiêu chuẩn có hệ thống âm thanh, hình ảnh phù hợp với đặc thù mơn học Tiếng anh Nâng cao chất lượng tài liệu dạy học môn tiếng Anh, hệ thống sách giáo khoa, giáo trình sách tham khảo cịn hạn chế hiệu công tác dạy học tiếng Anh trường ta chưa cao Vì cần thay đổi lại hệ thống giáo trình cho phù hợp với nhu cầu thực tiễn phù hợp với lĩnh vực học tập sinh viên để sinh viên cảm nhận, cảm thụ Tiếng anh cách tự nhiên, thoải mái, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tiếng anh Có thể nói, để thực tốt dạy học môn tiếng Anh, việc sử dụng sách cần có nhìn nhận đắn, tránh tình trạng nặng lý thuyết, nhẹ thực hành, thiếu khuyến khích tính sáng tạo người học Tài liệu cho học tập môn tiếng Anh cần bảo đảm tính xác, khoa học, đại, cập nhật tiếp cận trình độ giáo dục nước phát triển khu vực, đáp ứng xu phát triển đất nước thời kỳ hội nhập quốc tế Cần thực chương trình đổi dạy học môn học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, đặc biệt chương trình nâng cao hiệu dạy học, sử dụng tiếng Anh trường đại học đạt chuẩn lực ngoại ngữ quốc tế nhằm xây dựng học vấn phổ thông bản, vững phát triển lực cá nhân người học, phù hợp với điều kiện học tập sinh viên 47 2.2.2.Đối với giảng viên khoa ngoại ngữ Thường xuyên trao đổi, kết hợp dạy thực hành nói Tiếng anh với sinh viên Kết hợp với giảng viên xứ để có kinh nghiệm truyền đạt kiến thức tới sinh viên cách hiệu Đồng thời thường xuyên mở lớp bồi dưỡng ngắn hạn cho sinh viên có kết Tiếng anh yếu, mở thi, trị chơi có liên quan tới mơn học Tiếng anh để sinh viên có cách tiếp cận nhanh môn học Khoa ngoại ngữ nên tổ chức buổi ngoại khóa Tiếng anh với tham gia giảng viên địa để gắn kết sinh viên đồng thời mang lại thích học Tiếng anh sinh viên có hiệu cao học tập cơng tác giảng dạy Dưới số ý kiến đề xuất mà nhóm nghiên cứu đưa - Nâng cao chất lượng giảng dạy - Nên tận dụng băng video, cassette, đèn chiếu, hệ đa phương tiện giảng dạy - Tăng cường nguồn giáo viên địa - Lớp học nên chia nhỏ từ 15- 20 sinh viên, tạo khơng khí học giảng viên tiếp cận hướng dẫn nhiều tới sinh viên - Tạo môi trường cho sinh viên thảo luận, làm việc nhóm tiếng anh thuyết trình Tiếng anh, tổ chức hoạt động trò chơi Tiếng anh - Nâng cao kĩ nghe nói, hai kĩ mà sinh viên - Kết học tiếng anh vào q trình học, khơng nên nhiều vào thi cuối kì 48 Trên ý kiến mà nhóm nghiên cứu khoa học đưa Rất mong nhận góp ý quý Thầy ( cô) bạn sinh viên để có chương trình học Tiếng anh tốt đạt kết cao KẾT LUẬN Trên kết học nghiên cứu tình hình học Tiếng anh sinh viên quy trường Đại học Kinh tế Quốc dân mà qua q trình thu thập thơng tin, phân tích liệu dựa vào sở thực tiễn mà nhóm nghiên cứu thực Qua số phân tích đưa ra, thấy nhìn khách quan tình hình học tiếng anh, yếu tố tác động đến kết học Tiếng anh nói riêng kết học tập nói chung Những kết phản ánh rõ nét thực trạng học Tiếng anh sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân nay, kết trung bình mơn Tiếng anh 7,10 điểm kết chưa cao đặc biệt so với nhu cầu đòi hỏi vốn Tiếng anh tốt kinh tế Từ để thấy 49 rằng, việc học tập rèn luyện Tiếng anh vô quan trọng cần thiết sinh viên Qua kết điều tra mà nhóm thu thập biết phần tình hình học tiếng anh sinh viên trường ĐH Kinh tế Quốc dân thấy tầm quan trọng việc học Tiếng anh Đồng thời tìm hiểu thêm nguyện học chương trình học mà bạn sinh viên muốn tham gia học Tiếng anh trường việc học thêm Tiếng anh để bổ sung cho mục đích học tập người Điều quan trọng ta kiểm tra xem kết học mơn Tiếng anh sinh viên ảnh hưởng tới kết học tập chung sinh viên hay không để từ đưa hướng giải cho phù hợp với yêu cầu thực tế xã hội Vì vậy, từ cịn ngồi ghế nhà trường bạn sinh viên tìm cho phương pháp học Tiếng anh hiệu để đạt điểm số mà quan trọng ta có kỹ nghe, nói, đọc, viết thành thạo mơn Tiếng anh nhằm đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Nhóm nghiên cứu hy vọng tài liệu tham khảo hữu ích cho tất đối tượng quan tâm tới môn học Tiếng anh, để từ rút kinh nghiệm bổ ích thấy vai trị quan trọng môn học 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Giáo trình điều tra xã hội học - PGS.TS Trần Thị Kim Thu – NXB Đại học Kinh tế Quốc dân năm 2011 2- Giáo trình lý thuyết thống kê - PGS.TS Trần Ngọc Phác, PGS TS Trần Thị Kim Thu - NXB Thống kê, Hà Nội 2006 3- Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS - Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc - NXB Hồng Đức năm 2008 51 ... chọn đề tài ‘? ?Nghiên cứu thống kê kết học Tiếng anh sinh viên quy trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân? ??’ Nhằm thu thập thơng tin tình hình học Tiếng anh sinh viên quy trường ĐH Kinh tế Quốc dân yếu tố... trường Đại học Kinh tế Quốc dân để nghiên cứu tình hình học Tiếng anh sinh viên thuộc khối ngành Dưới biểu đồ thể kết Tiếng anh theo ngành học sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân Biểu đồ 3: Kết. .. mức độ kết học tập môn Tiếng anh sinh viên quy trường ĐH Kinh tế Quốc dân trước học Đại học 8 Sự khác biệt kết học Tiếng Anh sinh viên nam sinh viên nữ, sinh viên khối ngành, chương trình học khác