TỰ CHỌN NGỮ VĂN 12

Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 8/9/2008 Tiết Nghị luận xã hội A MC tiêu Giỳp HS : Kiến thức: - Củng cố nâng cao kiến thức nghị luận xã hội Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích lập dàn ý, kĩ viết nghị luận Thái độ: - Cú nhận thức đắn việc rèn luuyện kĩ viết văn B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, T liệu - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách củng cố mở rộng kiến thức, cho hs thực hành nhận xét, rút kinh nghiệm D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : - Kiểm tra soạn Bài Hoạt động GV- HS Yêu cầu cần đạt I Khái niệm - Nghị luận xã hội văn bàn vấn Thế nghi luận xã hội ? Theo đề xã hội- trị : + Một t tởng đạo lí em có kiểu bào nghị luận xã + Một lối sống cao đẹp hội ? + Một tợng đời sống + Một vấn đề thiên nhiên, môi trờng II Các dạng đề văn nghị luận Nghị luận t tởng đạo lí Thế nghị luận t tởng - Dạng đề thờng nhân câu danh ngôn, nhận định, đánh giá để yêu cầu ngời đao lí ? viết bàn luận thể t tởng, quan điểm, thái độ - Ví dụ : Anh (chị) suy nghĩ ntn câu nói nhà văn Pháp M Ê-ken Mông- te- nhơ : Nghèo nàn Giáo án tự chọn lớp 12 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn vật chất dễ chữa, nghèo nàn tâm hồn khó chữa Nghị luận tợng đời sống - Dạng đề thờng nêu lên tợng, Những đề văn nghị luận vấn đề có tính thời sự, đợc d luận quan tâm tợng đời sống phải đảm - Ví dụ : Về vấn đề ô nhiễm môi trờng bảo đợc yêu cầu ? Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học - Dạng đề kết hợp kiểm tra lực đọc hiểu tác phẩm văn học, kiến thức xã hội GV yêu cầu HS nhắc lại thao III Các thao tác làm văn nghị luận tác làm văn nghị luận IV Bài tập - Đề 1: Suy nghĩ anh chị câu tục ngữ: Lá lành đùm rách bối cảnh xã hội nớc ta hiên nay? - Đề 2: Hiện tợng bạo hành trẻ em vấn đề nhức nhối xã hội ta thời gian gần Suy nghĩ anh (chị) tợng này? Củng cố: - Làm quen với dạng nghị luận xã hội có ý thức phân biệt dạng với Dặn dò - Thực thao tác làm với đề - Giờ sau luyện tập E RúT KINH Nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 11/ /2008 Tiết Luyện tập Nghị luận xã hội A MC tiêu Giỳp HS : Kiến thức: - Củng cố nâng cao kiến thức nghị luận xã hội - Luyện tập hai đề t1 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích lập dàn ý, kĩ viết nghị luận Thái độ: - Cú nhận thức đắn việc rèn luyện kĩ viết văn B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, T liệu - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách củng cố mở rộng kiến thức, cho hs thực hành nhận xét, rút kinh nghiệm D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : - Có dạng đề văn nghị luận xã hội? Bài Hoạt động GV- HS Yêu cầu cần đạt I Đề Thế nghị luận t tởng Đề đao lí ? - Suy nghĩ anh chị câu tục ngữ: Lá lành đùm rách bối cảnh xã hội nớc ta hiên nay? Học sinh nhắc lại yêu cầu đề Phân tích đề 1? - Vấn đề nghị luận : suy nghĩ câu lành đùm rách xã hội Vấn đề nêu lên gì? - Nội dung : + Giải thích câu tục ngữ + Những biểu đạo lí xã hội + Những điều đáng học tập Để giải vấn đề cần đảm + Những tợng đáng phê phán bảo nội dung nào? + Suy nghĩ liên hệ thân - Các thao tác : Lập luận phân tích, bình luận, Giáo án tự chọn lớp 12 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Sử dụng thao tác nào? chứng minh, bác bỏ Phạm vi dẫn chứng? - Phạm vi dẫn chứng : xã hội Lập dàn ý Học sinh lập dàn ý II Đề 2: Đề Hiện tợng bạo hành trẻ em vấn đề nhức nhối xã hội ta thời gian gần Suy nghĩ anh (chị) tợng này? Phân tích đề - Vấn đề nghị luận: Hiện tợng bạo hành với trẻ em Những đề văn nghị luận suy nghĩ anh (chị) tợng tợng đời sống phải đảm - Nội dung: + Vấn đề đáng báo động xã hội bảo đợc yêu cầu ? + Làm tha hoá mặt đạo đức xã hội + Những biểu + Suy nghĩ cá nhân: phê phán + Giải pháp để hạn chế vad chấm dứt - Các thao tác : Lập luận phân tích, bình luận, chứng minh, bác bỏ - Phạm vi dẫn chứng : xã hội, gia đình, phơng tiện thông tin đại chúng Lập dàn ý Củng cố: - Làm quen với dạng nghị luận xã hội có ý thức phân biệt dạng với Dặn dò - Viết hoàn chỉnh E RúT KINH Nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 18/ 8/2008 Tiết Nghị luận văn học A MC tiêu Giỳp HS : Kiến thức: - Củng cố nâng cao kiến thức nghị luận văn học Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích lập dàn ý, kĩ viết nghị luận Thái độ: - Cú nhận thức đắn việc rèn luuyện kĩ viết văn B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, T liệu - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách củng cố mở rộng kiến thức, cho hs thực hành nhận xét, rút kinh nghiệm D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : - Kiểm tra viết nhà cho học trớc Bài Hoạt động GV- HS Yêu cầu cần đạt I Khái niệm - Nghị luận văn học văn bàn Thế nghi luận văn học ? Theo vấn đề văn chơng nghệ thuật : + Phân tích, bàn luận vẻ đẹp tác em có kiểu bào nghị luận văn phẩm văn học học ? + Trao đổi vấn đè lí luận văn học + Làm sáng tỏ nhận định văn học sử II Các dạng đề văn nghị luận văn học Nghị luận tác phẩm văn học Thế nghị luận tác phẩm - Dạng đề nhằm kiểm tra lực cảm thụ văn học( hiểu, phân tích, lí giải, bình giá) ngời văn học ? viết Đối tợng cảm thụ thơ, truyện, kịch văn nghị luận ; toàn tác phẩm, nhng đoạn trích - Ví dụ : + Sức hấp dẫn truyện Chí Phèo ? + Phân tích thơ Chiều tối HCM Nghị luận ý kiến bàn văn học Giáo án tự chọn lớp 12 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn - Đối tợng bàn luận nhận định văn học sử, nội dung hay nghệ thuật tác Thế nghị luận ý kiến phẩm, ý kiến lí luận văn học - Ví dụ : + Thơ Tố Hữu mang đậm phong cách trữ bàn văn học ? tình- trị Anh( chị) suy nghĩ ntn ý kiến + Giải thích bình luận ý kiến sau Xuân Diệu: Thơ thực, thơ đời, nhng thơ thơ GV yêu cầu HS nhắc lại thao tác III Các thao tác làm văn nghị luận IV Bài tập làm văn nghị luận - bài: Bn v c sỏch, nht l c cỏc tỏc phm hc ln, ngi xa núi: Tui tr c sỏch nh nhỡn trng qua k, ln tui c sỏch nh ngm trng ngoi sõn, tui gi c sỏch nh thng trng trờn i.( Dn theo Lõm Ng ng, Sng p, Nguyn Hin Lờ dch, NXB Tao n, Si Gũn, 1965) Anh (ch ) hiu ý kin trờn nh th no? Củng cố: - Làm quen với dạng nghị luận văn học có ý thức phân biệt dạng với - Nắm rõ phơng pháp nghị luận Dặn dò - Chuẩn bị cho sau thực hành E RúT KINH Nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 26/9/2008 Tiết Luyện tập Nghị luận văn học A MC tiêu: Giỳp HS : Kiến thức: - Củng cố nâng cao kiến thức nghị luận xã hội - Luyện tập đề t1 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích lập dàn ý, kĩ viết nghị luận Thái độ: - Cú nhận thức đắn việc rèn luyện kĩ viết văn B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, T liệu - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách củng cố mở rộng kiến thức, cho hs thực hành nhận xét, rút kinh nghiệm D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : - Có dạng đề văn nghị luận văn học ? Bài Hoạt động GV- HS Yêu cầu cần đạt Đề 1: Bn v c sỏch, nht l c cỏc tỏc phm hc ln, ngi xa núi: Tui tr c sỏch nh nhỡn trng Hs đọc lại đề Xác định thể loại đề trên? Cần phải triển khai nội dung nào? Giáo án tự chọn lớp 12 qua k, ln tui c sỏch nh ngm trng ngoi sõn, tui gi c sỏch nh thng trng trờn i.( Dn theo Lõm Ng ng, Sng p, Nguyn Hin Lờ dch, NXB Tao n, Si Gũn, 1965) Anh (ch ) hiu ý kin trờn nh th no 1.Tỡm hiu : a:Th loi: Ngh lun (gii thớch bỡnh lun) mt ý kin bn v hc b: Ni dung: -Tỡm hiu ngha ca cỏc hỡnh nh n d ý kin ca Lõm Ng ng + Tui tr c sỏch nh nhỡn trng qua k: ch thy c phm vi hp + Ln tui c sỏch nh ngm trng ngoi sõn: tm nhỡn c m rng hn kinh nghim, sng nhiu hn theo thi gian (khi c sỏch) + Tui gi c sỏch nh thng trng trờn i: Theo thi gian, ngi cng giu sng, kinh nghim v vn húa Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Phạm vi dẫn chứng? GV hớng dẫn HS lập dàn ý chi tiết cho đề HS thực hành thỡ kh nng am hiu c sỏch sõu hn, rng hn -Tỡm hiu ngha ca cõu núi: Cng ln tui, cú sng, vn hoỏ v kinh nghimcng nhiu thỡ c sỏch cng hiu qu hn c: Phm vi t liu: Thc t cuc sng 2.Lp dn ý: a: M bi: Gii thiu ý kin ca Lõm Ng ng b: Thõn bi: - Gii thớch hm ý ca ba hỡnh nh so sỏnh n d ý kin ca Lõm Ng ng + S khỏc cỏch c v kt qu c mi la tui Kh nng tip nhn c sỏch (tỏc phm hc) tựy thuc vo iu kin, trỡnh , v nng lc ch quan ca ngi c -Bỡnh lun v chng minh nhng khớa cnh ỳng ca : +c sỏch tựy thuc vo sng, vn húa, kinh nghim, tõm lý, ca ngi c +Vớ d: c Truyn Kiu ca Nguyn Du: Tui niờn: Cú th xem l cõu chuyn v s phn au kh ca ngi Ln hn: Hiu sõu hn v giỏ tr hin thc v nhõn o ca tỏc phm, hiu c ý ngha xó hi to ln ca Tr Kiu Ngi ln tui: Cm nhn thờm v ý ngha trit hc ca Truyn Kiu -Bỡnh lun b sung nhng khớa cnh cha ỳng ca v: +Khụng phi tng tri cng hiu sõu sc tỏc phm c Ngc li, cú nhng ngi tr tui nhng hiu sõu sc tỏc phm (do t nõng cao sng, trỡnh húa, trỡnh lý lun, ham hc hi,) +Vớ d: Nhng bi lun t gii cao ca cỏc bn hc sinh gii v tỏc phm hc (t hc, ham c, su tm sỏch, nõng cao kin thc) c: Kt bi: Tỏc dng, gtr ca ý kin trờn i vi ngi c: -Mun c sỏch tt, t trang b s hiu bit v nhiu mt -c sỏch phi bit suy ngm, tra cu Đề Phân tích hình tợng ngời lính Tây tiến thơ Tây tiến Quang Dũng HS nhà thực hành Củng cố: - Nắm vững bớc làm văn nghị luận Dặn dò: - Viết hoàn chỉnh E RúT KINH Nghiệm Giáo án tự chọn lớp 12 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 06/ 9/2008 Tiết Các kiểu kết cấu văn nghị luận A MC tiêu: Giỳp HS : Kiến thức: - Hiểu đợc kiểu kết cấu văn nghị luận Kỹ năng: - Vận dụng kiểu kêt cấu vào văn nghị luận cách thích hợp Thái độ: - Cú nhận thức đắn việc sử dụng kiểu kết cấu phù hợp B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, T liệu - HS: SGK, SBT, Vở BT, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách mở rộng kiến thức, phát vấn, gợi mở, tích hợp D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : - Có dạng đề văn nghị luận văn học ? Lấy ví dụ cho dạng ? Bài Hoạt động GV- HS Yêu cầu cần đạt Khái niệm - Kết cấu tổ chức nội dung hình thức văn - Kết cấu bao gồm: + Tổ chức bên ngoài( bố cục): mở bài, thân bài, kl + Tổ chức bên trong: cách xếp ý theo trật tự định phần phần toàn ý đợc bật lên, ngời đọc dễ nhận thấy có sức thuyết phục cao Các kiểu kết cấu Có kiểu kết cấu nào? a, Kết cấu đẳng lập - Các luận điểm trung tâm có vị trí ngang nhau, đợc Thế kết cấu đẳng trình bày theo lối liệt kê: lập? Luận điểm trung tâm Luận điểm phận Thế nao kết cấu? Vô tuyến truyền hình phơng tiện truyền thông cần thiết cho gia đình - VTTH nguồn tri thức phong phú - VTTH sổ để qsát TG - VTTH sân khấu nhỏ nhà b, Kiểu kết cấu tăng tiến Giáo án tự chọn lớp 12 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Thế kết cấu tăng - Các luận điểm trung tâm có trật tự: luận điểm sau cao hơn, tiến? sâu luận điểm trớc Luận điểm trung tâm Luận điểm phận CácMác nhà t tởng vĩ đại nhà t tởng Thế kết cấu tổngphân- hợp? - Tìm quy luật phát triển lịch sử loài ngời - Tìm quy luật riêng xhội - Mác ko nhà khoa học mà mà nhà CM c, Kiểu kết cấu đối chiếu - Các luận điểm phậ đối sánh theo cặp làm cho luận điểm trung tâm trở nên bật d, Kết cấu tổng- phân- hợp - Khi trình bày luận điểm, luận điểm trung tâm đợc trình bày trớc, luận điểm phận lần lợt đợc trình bày sau Cuối quy nạp lại thành kết luận khái quát Tổng Phân Hợp Nhân dân ta có lòng yêu nớc thiết tha - Lòng ynớc thời xa - Lòng y nc kháng LYN chiến chống giặc động lực để bảo vệ - LYN hoà bình xdựng Đnớc Củng cố: - Nắm vững kiểu kết cấu - Tích hợp với văn nghị luận học Dặn dò: - Vận dụng vào xác định kiểu kết cấu số văn nghị luận E RúT KINH Nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 10 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Thế tính đa nghĩa tác phẩm ? Tính đa nghĩa tác phẩm yếu tố tạo ra? Xác định tình truyện? I Tính đa nghĩa tác phẩm văn học - Tác phẩm văn học thờng có nhiều ý nghĩa khác nhau, có đối lập nhau, chí loại trừ nhau, nhng ý nghĩa có lí riêng - Tính đa nghĩa tác phẩm, mặt văn tổ chức phức hợp gồm nhiều tợng đời sống có quan hệ qua lại khác nhau, thân xuất tác phẩm khẳng định (hay phủ định) số ý có trớc đời sống ; mặt khác, lần đọc văn bản, ngời đọc lại phát thêm điều mới, tìm tầng nghĩa - Tính đa nghĩa tác phẩm văn học tợng đời sống đợc nhìn từ nhiều phơng diện khác (xã hội, lịch sử, thẩm mĩ,) - Tính đa nghĩa tác phẩm văn đợc đọc hoàn cảnh khác (thời điểm, không gian, công chúng) => Một tác phẩm trờng tồn năm tháng gợi cho ngời đọc ý nghĩa khác II Vận dụng tìm hiểu : Chiếc thuyền xa Tình nhận thức Phùng Cái đẹp Bạo lực gia Cảnh giải nghệ thuật đình làng chài ban đầu Đẩu kết thúc Qua nhận thức Phùng đẹp rút ý nghĩa? Giáo án tự chọn lớp 12 ý nghĩa tình truyện a, Nhận thức đẹp nghệ thuật - Cái đẹp tự nhiên đắt giá , trời cho ,mới thực làm rung động lòng ngời Từ đây, ngời nghệ sĩ phải ngời phát mang đẹp đến cho đời - Cái đẹp phải kết hợp với tâm ,cái tài kết hợp với thiện b, Nhận thức vấn đề bạo lực gia đình - Trên đời có vô số kẻ vũ phu ,ngời phụ nữ phải chịu thiệt thòi đòn roi 45 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Qua nhận thức Phùng bạo đứa sống mặc cảm lực gia đình rút ý nghĩa? - Bạo lực gia đình lại diễn sau xe dò phá mìn mĩ bãi cát Phải chiến đầu giành độc lập tự ta giải đợc trọn vẹn ,mang lại niềm vui cho ngời Nhng sau miền Nam hoàn toàn giải phóng vấn đề đặt : Đói , bệnh tật , bạo lực gia đình Chúng ta nghĩ đây? Qua nhận thức Phùng cách c, Nhận thức cách giải - Pháp luật phải gắn liền với đạo đức, áp giải rút ý nghĩa? dụng tuỳ tiện Giải li hôn làm cho gia đình rạn nứt tan vỡ Củng cố - Nắm vững kiến thức học - Vận dùng kiến thức học vào tìm hiểu số tác phẩm khác Dặn dò- Hớng dẫn học - Học Chuẩn bị E/ Rút kinh nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 46 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 26/02/2010 Tiết 24 Nghị luận xã hội A MC tiêu Giỳp HS : Kiến thức: - Củng cố nâng cao kiến thức nghị luận xã hội Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích lập dàn ý, kĩ viết nghị luận Thái độ: - Cú nhận thức đắn việc rèn luuyện kĩ viết văn B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, T liệu - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách củng cố mở rộng kiến thức, cho hs thực hành nhận xét, rút kinh nghiệm D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : - Kiểm tra soạn Bài Hoạt động GV- HS Yêu cầu cần đạt I Khái niệm - Nghị luận xã hội văn bàn vấn Thế nghi luận xã hội ? Theo đề xã hội- trị : + Một t tởng đạo lí em có kiểu bào nghị luận xã + Một lối sống cao đẹp hội ? + Một tợng đời sống + Một vấn đề thiên nhiên, môi trờng II Các dạng đề văn nghị luận Nghị luận t tởng đạo lí Thế nghị luận t tởng - Dạng đề thờng nhân câu danh ngôn, nhận định, đánh giá để yêu cầu ngời đao lí ? viết bàn luận thể t tởng, quan điểm, thái độ - Ví dụ : Anh ( chị ) trình bày suy nghĩ câu tục ngữ Tốt gỗ tốt nớc sơn Nghị luận tợng đời sống Giáo án tự chọn lớp 12 47 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn - Dạng đề thờng nêu lên tợng, vấn đề có tính thời sự, đợc d luận quan tâm - Ví dụ : Về vấn đề vi phạm luật an toàn giao thông Những đề văn nghị luận tợng đời sống phải đảm Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học bảo đợc yêu cầu ? - Dạng đề kết hợp kiểm tra lực đọc hiểu tác phẩm văn học, kiến thức xã hội III Các thao tác làm văn nghị luận GV yêu cầu HS nhắc lại thao IV Bài tập tác làm văn nghị luận - Đề 1: Suy nghĩ anh chị câu tục ngữ Tốt gỗ tốt nớc sơn - Đề 2: Hiện tợng bạo hành học đờng diễn phổ biến Suy nghĩ anh ( chị ) tợng này? Củng cố: - Làm quen với dạng nghị luận xã hội có ý thức phân biệt dạng với Dặn dò - Thực thao tác làm với đề - Giờ sau luyện tập E RúT KINH Nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 48 Ngày soạn: 2/3/2010 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Tiết 25 Giá trị văn học A Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu đợc giá trị văn học Kĩ : Vận dụng hiểu biết vào tìm hiểu văn Thái độ: : - Có ý thức vận dụng kiến thức tìm hiểu văn B chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV:SGK, SGV, GA, t liệu - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C phơng pháp: - Sử dụng kết hợp phơng pháp: phát vấn, đàm thoại, gợi mở, hớng dẫn luyện tập D Tiến trình dạy học: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Thế tính đa nghĩa tác phẩm văn học? Bài mới: Giáo án tự chọn lớp 12 49 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Thế giá trị văn học? Khái quát chung Văn học có giá trị + Giá trị văn học sản phẩm kết tinh từ trình văn học, đáp ứng nhu cầu khác sống nào? ngời, tác động sâu sắc tới ngời sống + Những giá trị bản: Giá trị nhận thức, Giá trị giáo Hãy nêu vắn tắt nội dung dục, Giá trị thẩm mĩ Giá trị nhận thức giá trị nhận thức cho ví - Giá trị nhận thức khả văn học đáp dụ ứng đợc yêu cầu ngời muốn hiểu biết sống thân, từ tác động vào sống cách có hiệu + Nội dung: - Quá trình nhận thức sống văn học: nhận thức nhiều mặt sống với thời gian, không gian khác (quá khứ, tại, tơng lai, vùng đất, dân tộc, phong tục, tập quán,) - Quá trình tự nhận thức văn học: ngời đọc hiểu đợc chất ngời nói chung (mục đích tồn tại, t tởng, khát vọng, sức mạnh, ngời), từ mà hiểu thân Ví dụ () Giá trị giáo dục - Giá trị nhận thức tiền đề giá trị giáo dục Giá trị giáo dục làm sâu sắc thêm giá trị nhận thức + Nội dung: - Văn học đem đến cho ngời Hãy nêu vắn tắt nội dung giá trị giáo dục cho ví dụ học quý giá lẽ sống Ví dụ () - Văn học hình thành ngời lí tởng tiến bộ, giúp họ có thái độ quan điểm đắn sống Ví dụ () - Văn học giúp ngời biết yêu ghét đắn, làm cho tâm hồn ngời trở nên lành mạnh, sáng, cao thợng Ví dụ () - Văn học nâng đỡ cho nhân cách ngời phát triển, giúp cho họ biết phân biệt phải- trái, tốt- xấu, đúng- sai, có quan hệ tốt đẹp biết gắn bó sống cá nhân với sống ngời + Đặc trng giáo dục văn học từ đờng cảm xúc tới nhận thức, tự giáo dục (khác với pháp luật, đạo đức, ) Văn học cảm hóa ngời hình tợng, thật, đúng, đẹp nên giáo dục cách tự giác, thấm sâu, lâu bền Văn học không góp phần hoàn thiện thân ngời mà hớng ngời tới Hãy nêu vắn tắt nội dung hành động cụ thể, thiết thực, đời ngày giá trị thẩm mĩ cho ví dụ tốt đẹp Ví dụ () Giáo án tự chọn lớp 12 50 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Giá trị thẩm mĩ - Giá trị thẩm mĩ khả văn học đem đến cho ngời rung động trớc đẹp (cái đẹp sống đẹp tác phẩm) + Nội dung: - Văn học đem đến cho ngời vẻ đẹp muôn hình, muôn vẻ đời (thiên nhiên, đất nớc, ngời, đời, lịch sử,) Ví dụ () - Văn học sâu miêu tả vẻ đẹp ngời (ngoại hình, nội tâm, t tởng- tình cảm, hành động - Văn học phát vẻ đẹp vật nhỏ bé, bình thờng vẻ đẹp đồ sộ, kì vĩ Ví dụ - Hình thức đẹp tác phẩm (kết cấu, ngôn ngữ,) nội dung qtrọng giá trị thẩm mĩ Củng cố - Nắm vững kiến thức học - Vận dùng kiến thức học vào tìm hiểu số tác phẩm khác Dặn dò- Hớng dẫn học - Học Chuẩn bị E/ Rút kinh nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 51 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 12/3/2010 Tiết 26 Tiếp nhận văn học A Mục tiêu Kiến thức: - Nắm vững nét chất hoạt động tiếp nhận văn học Kĩ : Vận dụng hiểu biết vào tìm hiểu văn Thái độ: : - Có ý thức vận dụng kiến thức tìm hiểu văn B chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV:SGK, SGV, GA, t liệu - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C phơng pháp: - Sử dụng kết hợp phơng pháp: phát vấn, đàm thoại, gợi mở, hớng dẫn luyện tập D Tiến trình dạy học: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Thế giá trị văn học, văn học bao gồm giá trị nào? Bài mới: Hoạt động GV- HS Mục tiêu cần đạt Tiếp nhận đời sống văn học - Tiếp nhận văn học trình ngời đọc hòa vào tác phẩm, rung động với nó, đắm chìm giới nghệ thuật đợc dựng lên ngôn từ, lắng tai Tiếp nhận văn học gì? + Phân biệt tiếp nhận đọc: nghe tiếng nói tác giả, thởng thức hay, đẹp, tiếp nhận rộng đọc tiếp tài nghệ ngời nghệ sĩ sáng tạo Bằng trí tởng tợng, nhận truyền miệng kinh nghiệm sống, vốn văn hóa tâm hồn kênh thính giác mình, ngời đọc khám phá ý nghĩa câu chữ, cảm nhận sức sống hình ảnh, hình tợng, nhân (nghe) vật, làm cho tác phẩm từ văn khô khan biến thành giới sống động, đầy sức hút Tiếp nhận văn học hoạt động tích cực cảm giác, tâm trí ngời đọc nhằm biến văn thành giới nghệ thuật tâm trí Tính chất tiếp nhận văn học - Tính chất cá thể hóa, tính chủ động, tích cực ngời tiếp nhận Các yếu tố thuộc cá nhân có vai trò quan trọng: lực, thị hiếu, sở thích, lứa tuổi, trình độ học vấn, kinh nghiệm sống,Tính khuynh hớng Phân tích tính chất trong t tởng, tình cảm, thị hiếu thẩm mĩ làm cho tiếp nhận văn học? tiếp nhận mang đậm nét cá nhân Chính chủ Giáo án tự chọn lớp 12 52 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn động, tích cực gời tiếp nhận làm tăng thêm sức sống cho tác phẩm - Tính đa dạng, không thống nhất: cảm thụ, đánh giá công chúng tác phẩm khác nhau, chí ngời nhiều thời điểm có nhiều khác cảm thụ, đánh giá Nguyên nhân tác phẩm (nội dung phong phú, hình tợng phức tạp, ngôn từ đa nghĩa,) ngời tiếp nhận (tuổi tác, kinh nghiệm, học vấn, tâm trạng,) Các cấp độ tiếp nhận văn học a) Có cấp độ tiếp nhận văn học: + Cấp độ thứ nhất: cảm thụ tập trung vào nội dung cụ thể, nội dung trực tiếp tác phẩm Đây Có cấp độ tiếp nhận văn cách tiếp nhận đơn giản nhng phổ biến học? + Cấp độ thứ hai: cảm thụ qua nội dung trực tiếp để thấy đợc nội dung t tởng tác phẩm + Cấp độ thứ ba: cảm thụ ý đến nội dung hình thức để thấy đợc giá trị t tởng giá trị nghệ thuật tác phẩm b) Để tiếp nhận văn học có hiệu thực sự, ngời tiếp nhận cần: Làm để tiếp nhận văn + Nâng cao trình độ học có hiệu thực sự? + Tích lũy kinh nghiệm + Trân trọng tác phẩm, tìm cách hiểu tác phẩm cách khách quan, toàn vẹn + Tiếp nhận cách chủ động, tích cực, sáng tạo, hớng tới hay, đẹp, + Không nên suy diễn tùy tiện Củng cố - Nắm vững kiến thức học - Vận dùng kiến thức học vào tìm hiểu số tác phẩm khác Dặn dò- Hớng dẫn học - Học Chuẩn bị E/ Rút kinh nghiệm & Ngày oạn: 13/3/2010 Giáo án tự chọn lớp 12 53 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Tiết 27 Kiểm tra tự chọn A MC TIấU Giỳp HS : Kiến thức Củng cố lại kiến thức viết văn nghị luận Kỹ năng: Viết đợc văn nghị luận t tởng đạo lí Thái độ Học tập tích cực, làm nghiêm túc B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, G.A - HS: Giấy kiểm tra C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách củng cố kiến thức hớng dẫn HS làm D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : - Kiểm tra giấy viết Bài * Hoạt động : - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức văn nghị luận, nhấn mạnh lại nghị luận t tởng, đạo lí * Hoạt động : - GV cho HS làm - Đề bài: í kin v nhn nh: Phi chng cỏi cht khụng phi l iu mt mỏt ln nht cuc i S mt mỏt ln nht l bn cho tõm hn tn li cũn sng Củng cố Dặn dò - Lập lại dàn ý viết E Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 15/03//2010 Tiết 28 Giáo án tự chọn lớp 12 54 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Làm văn Trả kiểm tra tự chọn A MC TIấU: Giúp học sinh: Kiến thức: Củng cố kiến thức cách làm nghị luận t tởng đạo lí Kỹ năng: Rèn luyện kĩ viết văn nghị luận sửa lỗi sai Thái độ : Có ý thức việc học tập sửa chữa B/ chuẩn bị giáo viên học sinh - GV:SGK, SGV, GA, Bài làm HS - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C/ phơng pháp Giáo viên tổ chức dạy học theo cách củng cố lại kiến thức, trả bài, nhận xét chữa lỗi sai cho HS D/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ : Cách làm nghị luận t tởng đạo lí? Bài Hot ng ca GV v HS Nội dung cn t I Đề bài: í kin v nhn nh: Phi chng cỏi cht - Yêu cầu học sinh đọc lại đề khụng phi l iu mt mỏt ln nht cuc i - Yêu cầu học sinh thực S mt mỏt ln nht l bn cho tõm hn tn li cũn sng II Phân tích đề lập dàn ý * Phân tích đề: - Nội dung: + Giải thích câu tục ngữ + Biểu + Việc vận dụng câu tục ngũ bối cảnh nớc ta + Bày tỏ ý kiến vấn đề - Hình thức: nghị luận xã hội - Phạm vi: vấn đề xã hội * Dàn ý: a Gii thớch - Mt tõm hn tn li l tõm hn nh th no? ( Trỏi tim khụ cng, thiu nhy cm, tinh thn nghốo nn, ) - Ti ang sng m tõm hn tn li l mt mỏt ln nht? ( hn c cỏi cht) Sng m tõm hn tn li, sng ch l s tn ti sinh vt Giáo án tự chọn lớp 12 55 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn b Biu hin ca ngi cú tõm hn tn li - Thiu nhy cm trc nhng gỡ xóy xung quanh cuc sng.( Trỏi tim lnh giỏ, s cng v tỡnh cm) - Khụng bit run ng trc cỏi p, khụng bit cm thụng trc nhng thõn phn ca cuc i - Kin thc nghốo nn, sng cụ lp vi th gii bờn ngoi; i sng tinh thn nghốo nn khụng cú s say mờ, yờu thớch cỏc lnh vc ngh thut, cuc i - Khụng cú khỏt vng, ch ngh n i sng vt cht, khụng chm lo vun p i sng tinh thn, - Nờu cỏc dn chng lm rừ lun im c Bỡnh lun - GV công bố kết - Khng nh quan nim sng: phi cú ý ngha, phi - Đọc mẫu kết cao vun p tõm hn phong phỳ - Sng khụng phi l tn ti, cuc sng cú ý ngha th gii tinh thn ca ngi phong phỳ; Cht khụng phi l iu mt mỏt ln ca cuc i Cú nhng cỏi cht mói lu danh muụn i - Phờ phỏn li sng chy theo vt cht, khụng chm - GV vùă trả vừa sửa lỗi mắc lo v i sng tinh thn, - Bi hc rỳt cho bn thõn t ý kin trờn, III Nhận xét chung: Ưu điểm: (ở số bài) - Bố cục đủ, xác, rõ ý - Diễn đạt mạch lạc, có cảm xúc - Có nhiều quan điểm, suy nghĩ sâu sắc Nhợc điểm - Nội dung sơ sài - Bố cục thiếu, cha đủ - Diễn đạt dài dòng, vụng, không ngắt câu - Mắc nhiều lỗi sai: tả, viết tắt, viết hoa IV Kết cụ thể KQ Giỏi Khá TB Yếu Lớp V Sửa lỗi Giáo án tự chọn lớp 12 56 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Củng cố - Nhắc học sinh rút kinh nghiệm cho số Dặn dò- Hớng dẫn học - Lập dàn ý chi tiết - Bài viết số 2: E/ Rút kinh nghiệm & Ngày soạn: 16/8/2008 Giáo án tự chọn lớp 12 57 Tiết 7,8 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 25/2/2009 Tiết 24 Con ngời văn học Vận dụng tìm hiểu : Đất- Anh Đức A Mục tiêu Kiến thức: - Nắm đợc kiến thức ngời tác phẩm văn học Kĩ : Vận dụng hiểu biết vào tìm hiểu văn Thái độ: : - Có ý thức vận dụng kiến thức tìm hiểu văn B chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV:SGK, SGV, GA, t liệu - HS: SGK, SBT, Vở soạn, ghi C phơng pháp: - Sử dụng kết hợp phơng pháp: phát vấn, đàm thoại, gợi mở, hớng dẫn luyện tập D Tiến trình dạy học: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Thế tính đa nghĩa tác phẩm văn học? Bài mới: Hoạt động GV- HS Mục tiêu cần đạt I Con ngời văn học Thế ngời văn học? Con ngời văn học đợc phản ánh ntn? Con ngời đợc phản ánh tác Giáo án tự chọn lớp 12 - Con ngời đối tợng phản ánh tâm điểm nội dung văn học - Con ngời thể qua chân dung, ngoại hình, hành độngcủa nhân vật văn học nhân vật ngời kể chuyện- kết tinh giá trị văn học, nhân cách, t tởng, cá tính - Nhân vật tác phẩm vừa mang giá trị, quan điểm tu tởng ngời, vừa có ý nghĩa tiêu biểu cho loại ngời xã hội II Vận dụng tìm hiểu : Đất- Anh Đức Nhân vật ông Tám: - Là ngời trung kiên với cách mạng với niềm 58 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn tin chân thành, giản dị: Thấy theo, chống phẩm ai? lại nghịch lý Ông Tám ngời tn ? - Hành động lời nói ông trớc bàn thờ thật thiêng liêng, cẩn trọng từ ta nhận thấy tình yêu đất đai quê hơng sâu sắc, ông Tám với lòng thành kính trớc tổ tiên, thủy chung với cách mạng tiêu biểu cho tính cách cơng trực đạo nghĩa ngời dân Nam Bộ Sẵn sàng sống, chết lí tởng, niềm tin ý nghĩa t tởng tác phẩm: - Câu truyện kết thúc cảm nghĩ tâm tởng ý nghĩa t tởng tác phẩm ? nhân vật có ý nghĩa d ba sâu sắc đấu tranh ngời dân nam trung kiên - Tác phẩm hớng ngời đọc tới giá trị sống ngày hôm có đợc đâu?! từ răn dạy tình cảm yêu quê hơng đất nớc, đề cao trách nhiệm bảo vệ tổ quốc cá nhân Củng cố - Nắm vững kiến thức học - Vận dùng kiến thức học vào tìm hiểu số tác phẩm khác Dặn dò- Hớng dẫn học - Học Chuẩn bị E/ Rút kinh nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 59 [...]... Giáo án tự chọn lớp 12 25 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 22/11/2008 Tiết 14 Luyện tập kỹ năng sử dụng luận cứ trong văn nghị luận A MC tiêu: Giỳp HS : 1 Kiến thức: - Củng cố và nâng cao kiến thức về kỹ năng sử dụng luận cứ trong văn nghị luận 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng sử dụng luận cứ trong văn nghị luận 3 Thái độ: - Cú nhận thức đúng đắn trong việc rèn luyện kĩ năng viết văn B/... tởng, lí luận của các nhà t tởng lớn hiện các bớc nào ? - Các số liệu khoa học đợc công bố Giáo án tự chọn lớp 12 26 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn - Các định lí, định luật khoa học - Các câu tục ngữ, thành ngữ, cách ngôn 2 Lựa chọn luận cứ - Luận cứ phải phù hợp với yêu cầu khẳng định luận Khi lựa chọn luận cứ cần có điểm yêu cầu gì ? - Luận cứ phải xác thực - Luận cứ phải tiêu biểu - Luận cứ... Giáo án tự chọn lớp 12 29 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn & Ngày soạn: 10 /12/ 2008 Tiết 15 Luyện tập về cách sửa chữa văn bản A Mục tiêu 1 Kiến thức: - Nm c cách sửa chữa văn bản 2 Kĩ năng thông qua làm bài tập, vận dụng vào sửa chữa beif viết số 3 3 Thái độ: : - Tích cực sửa chữa những văn bản đã viết B chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV:SGK,... Mở bài, thân bài và kết bài trong văn nghị luận E/ Rút kinh nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 31 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 18 /12/ 2008 Tiết 16 Mở bài, kết bài trong văn nghị luận A Mục tiêu 1 Kiến thức: - Hiểu một cách đầy đủ về chức năng của mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận - Nắm vững hơn các kiểu... học bài Giáo án tự chọn lớp 12 33 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn - Học bài - Chuẩn bị bài: Mở bài và kết bài trong văn nghị luận E/ Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 28 /12/ 2008 Tiết 17 Mở bài, kết bài trong văn nghị luận A Mục tiêu 1 Kiến thức: - Hiểu một cách đầy đủ về chức năng của mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận -... Viết một văn bản nhật dụng về vấn đề môi trờng của chúng ta hiện nay - Viết văn bản nói về vấn đề an toàn giao thông 4 Củng cố: - Vận dụng tri thức để đọc hiểu các văn bản nhật dụng - Vai trò của văn bản nhật dụng trong đời sống 5 Dặn dò: - Vận dụng vào làm các bài tập đã ra E RúT KINH Nghiệm & Giáo án tự chọn lớp 12 12 Trờng... & Giáo án tự chọn lớp 12 27 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Ngày soạn: 23/11/2008 Tiết 14 Quá trình văn học và phong cách văn học A Mục tiêu 1 Kiến thức: - Nm c khỏi nim quỏ trỡnh vn hc, bc u cú ý nim v cỏc tro lu VH tiờu biu 2 Kĩ năng - Hiu c k.nim phong cỏch VH, bit nhn din nhng biu hin ca PCVH 3 Thái độ: : - Vn dng nhng iu ó nm c tìm hiểu các tác phẩm văn học B chuẩn bị của giáo... tra bài cũ : - Có mấy dạng đề văn nghị luận văn học ? Thế nào là nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ ? 3 Bài mới Hoạt động của GV- HS Yêu cầu cần đạt I Ôn tập về cỏc bc lm bi ngh lõn v mt bi th, đoạn thơ -Bc 1: c k, cm nhn chung v tỏc phm: bi Nhắc lại các bớc làm bài văn th núi v vn gỡ? Tỡnh cm ca tỏc gi nh th no? Giáo án tự chọn lớp 12 22 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn -Bc 2: Tỡm hiu sõu tỏc phm... về một bài thơ, đoạn thơ Giáo án tự chọn lớp 12 23 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn - Vận dụng vào việc tìm hiểu cá bài thơ đã học 5 Dặn dò: - Học bài - Viết bài hoàn chỉnh cho đề bài trên E RúT KINH Nghiệm Ngày soạn: 15/11/2008 Tiết 12 Luyện tập kỹ năng lựa chọn và nêu luận điểm trong văn nghị luận A MC tiêu: Giỳp HS... Ngữ Văn biết về các vấn đề của thơig đại - Từ đó có thái độ đúng đắn trớc các hiện tợng đó, rút ra những bài học cho bản thân - Lu ý ở nữn bài có giá trị văn học thì học sinh phải lu ý đến giá trị văn học của nó 3 Vận dụng đọc hiểu văn bản nhật dụng HS vận dụng để đọc hiểu những văn bản nhật dung trên báo chí Về tìm hiểu lại văn bản Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS II Luyện tập viết văn ... phẩm văn học? Bài mới: Giáo án tự chọn lớp 12 49 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Thế giá trị văn học? Khái quát chung Văn học có giá trị + Giá trị văn học sản phẩm kết tinh từ trình văn học,... án tự chọn lớp 12 48 Ngày soạn: 2/3/2010 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn Tiết 25 Giá trị văn học A Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu đợc giá trị văn học Kĩ : Vận dụng hiểu biết vào tìm hiểu văn. .. khoa học đợc công bố Giáo án tự chọn lớp 12 26 Trờng THPT Nam Duyên Hà - Tổ Ngữ Văn - Các định lí, định luật khoa học - Các câu tục ngữ, thành ngữ, cách ngôn Lựa chọn luận - Luận phải phù hợp