GIÁO ÁN LÝ 8 2011(CKTKN)

Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: TUầN 1: Tiết 1: Ngày soạn:22/08/09 Ngày giảng:25/08/09 Chuyển động học I- Mục tiêu: - Nêu đợc số ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu đợc số ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật so với vật mốc - Nêu đợc trạng thái, dạng chuyển động học thờng gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn, II- Chuẩn bị : - Tranh vẽ hình 1.1 SGK, hình 1.2 SGK hình 1.3 SGK III- Tổ chức tiến hành dạy học lớp : Hoạt động 1: Giới thiệu ch ơng trình tổ chức tình học tập - Giáo viên dành phút giới thiệu chơng trình, - ĐVĐ: Nh SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên Giáo viên cho nhóm học sinh trả lời câu hỏi C1 GV: Chốt lại phơng án trả lời nêu cách chung để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật làm mốc, dựa vào thay đổi vị trí vật so với vật khác Trên sở học em trả lời câu hỏi C2, C3 I-Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên, Khi vị trí vật thay đổi với vật mốc theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động gọi chuyển động học ( gọi tắt chuyển động)Câu C1 Vật không thay đổi vị trí so với vật mốc đợc coi làđứng yên so với vật mốc Hoạt động 3: Tính t ơng đối chuyển động đứng yên II -Tính tơng đối chuyển động Học sinh trả lời câu hỏi C4, C5 So với nhà ga hành khách chuyển đứng yên động nhng so với tàu hành khách lại Một vật chuyển động so với vật nhng lại đứng yên đứng yên so với vật khác ta nói chuyển động HS:Qua câu em có kết luận ? đứng yên có tính chất tơng đối Trả lời câu hỏi C6 Trờng thcs hoàng hoa thám Trang Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: HS: Tìm ví dụ thực té khẳng định chuyển động hay đứng yên có tính chất tơng đối HS: Trả lời câu hỏi C8 Hoạt động 4: Nghiên cứu số chuyển động th ờng gặp III - Một số chuyển động thờng gặp GV: Đa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động chuyển động thẳng, chuyển động tròn, tròn chuyển động cong H: Em nêu thêm ví dụ chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn thờng gặp đời sống Hoạt động 5: Vận dụng Củng cố H ớng dẫn nhà HS: Trả lời câu hỏi C10, C11 IV - Vận dụng Câu C10 Ô tô dứng yên so với ngời lái xe, chuyển động so với ngời đứng bên đờng cột điện Ngời lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đờng cột điện Ngời đứng bên đờng: Chuyển động so với ô tô ngời lái xe, đứng yên so với cột điện, cột điện dứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ngời lái xe ô tô Củng cố bài: - Thế chuyển động học ? - Tại nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối ? - Trong thực tế ta thờng gặp dạng chuyển động ? Dặn dò: - HS đọc thuộc phần ghi nhớ - Làm tập: 1, 2, 3, 4, 5, SBT trang 3, IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* Trờng thcs hoàng hoa thám Trang Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: TUầN 2: Ngày soạn:29/08/09 Ngày giảng:01/09/09 Tiết 2: Vận tốc I - Mục tiêu: - Từ thí dụ, so sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động ( gọi vận tốc ) - Nắm vững công thức tính vận tốc v = S ý nghĩa khái niệm vận tốc t - Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h Cách đổi đơn vị vận tốc, - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động II - Chuẩn bị Bảng phụ bảng 2.1 2.2 III - Các b ớc tiến hành dạy học lớp: ổn định tổ chức: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập - Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ? Tại nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối? Nêu dạng chuyển động thờng gặp ? Lấy ví dụ? Tổ chức tình học tập nh SGK Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc gì? (15') I Vận tốc ? Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển GV: Đa bảng phụ kẻ sẵn hình 2.1 động HS: Trả lời câu hỏi C1 , C2 Độ lớn vận tốc cho biết quãng đờng vật đợc GV: Quãng đờng đợc một đơn vị thời gian giây gọi vận tốc HS: Trả lời câu hỏi C3 Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính vận tốc (2') II Công thức tính vận tốc GV Đa công thức tính vận tốc v= s t v vận tốc s quãng đờng vật đợc t thời gian vật hết quãng đờng Hoạt động 4: Xét đơn vị vận tốc (5') Trờng thcs hoàng hoa thám Trang Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: GV: Thông báo đơn vị tính vận tốc III Đơn vị vận tốc tuỳ thuộc đơn vị quãng đờng đợc đơn vị thời gian hết quãng đ- Đơn vị vận tốc thờng dùng km/h, m/s ờng đó, giới thiệu thêm đơn vị vận tốc, Hoạt động 5: Vận dụng Củng cố H ớng dẫn nhà HS: Đọc trả lời câu hỏi C5 C5: a) ô tô đợc 36 km xe đạp đợc 10,8 km giây tà hoả đợc 10 m 36000 = 10 m / s 3600 10800 = 3m / s 10,8 km/h = 3600 b) 36 km/h = Câu C6 t = 1,5 h S = 81 km V = ? km/h = ? m/s Vậy ô tô tầu hoả nhanh nh nhau, xe đạp chậm Câu C6: Vận tốc tàu là: v = 81 54000 = 54 km / h = = 15m / s 1,5 3600 54 >15 Chú ý so sánh vận tốc ta phải ý loại đơn vị, nói 54 > 15 nghĩa hai vận tốc khác Câu C7: 40 phút = 40 = h 60 Câu C7: t = 40 phút V = 12km/h s = 8km Quãng đờng đợc là: s = vt = 12 =? t = 30 phút = Câu C8: v = 4km/h, t= 30 phút, s = ? 30 = h 60 Quãng đờng từ nhà đến nơi làm việc là: s = vt = = km Dặn dò: Làm tập SBT Học thuộc phần ghi nhớ IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* TUầN 3: Trờng thcs hoàng hoa thám Trang Ngày soạn: 05/09/09 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: Tiết 3: Ngày giảng: 08/09/09 Chuyển động đều, chuyển động không I- Mục tiêu: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không nêu đợc thí dụ chuyển động thờng gặp , chuyển động không - Vận dụng tính vận tốc trung bình đoạn đờng II- Chuẩn bị: Bảng phụ III- Các b ớc tiến hành dạy, học lớp ổn định tổ chức: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (5') Viết công thức tính vận tốc chuyển động, giải thíc ký hiệu đại lợng có công thức? Nêu tên đơn vị vận tốc thờng dùng? Đổi 54 km/h m/s Hoạt động 2: Định nghĩa (20') Định nghĩa GV: Đa thông báo định nghĩa : - Chuyển động chuyển động mà Da bảng phụ vẽ vị trí xe lăn chuyển động vận tốc có độ lớn không thay đổi theo máng nghiêng đờng nằm ngang thời gian - Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời A B gian C D E F HS: Trả lời câu hỏi C1 Trên đoạn đờng AB, BC, CD chuyển động không Trên đoạn đờng DE, DF chuyển động Câu C2: Chuyển động a đều, chuyển động b,d,e không H: Trên đoạn đờng AB, BC, CD trung bình giây xe lăn đợc m ? Trờng thcs hoàng hoa thám Trang Giáo áN : VậT Lý Giáo viên: PHạM ANH TUấN Hoạt động 3: Nghiên cứu vận tốc trung bình chuyển động không Y/C HS đọc SGK ? Trên quãng đờng AB, BC, CD chuyển động bánh xe có không? ? Có phải đoạn AB vận tốc vật có giá trị vAB không? ? vAB gọi gì? ? Tính vận tốc trung bình đoạn đờng AB, BC, CD? ? Muốn tính vận tốc trung bình ta làm nào? GV: Đa công thức tính vận tốc trung bình Chú ý: vtb khác trung bình cộng vận tốc (v= v1 + v2 + + v n ) n Vận tốc trung bình chuyển động không s AB s s vBC = BC vCD = CD t AB t BC tCD s + s BC + sCD = AB t AB + t BC + tCD v AB = v AD vtb = s + s + + s n s = t1 + t + + t n t s quãng đờng t thời gian hết quãng đờng Hoạt động 4: Vận dụng Củng cố H ớng dẫn nhà Vận dụng HS: Đọc trả lời câu hỏi C4, C5 T1 S1 S2 T2 C4: Chuyển động ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng chuyển động không khoảng thời gian nh quãng đờng đợc khác Khi nói ô tô chạy với vận tốc 50km/h nói tới vận tốc trung bình ô tô đoạn đờng C5: s1 = 120m , s2 = 60m , t1 = 30s, t2 = 24s tính vtb s1 120 = 4m / s 30 s2 60 VTB2 = t = 24 = 2,5m / s S1 + S 120 + 60 180 VTB = t + t = 30 + 24 = 54 = 3,3m / s VTB1 = t = C6: Quãng đờng tàu là: s = vtb.t = 30.5 =150km Dặn dò: Làm thực hành câu C7 Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* Trờng thcs hoàng hoa thám Trang Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: TUầN 4: Ngày soạn: 12/09/09 Ngày giảng:15/09/09 Tiết 4: Biểu diễn lực I - Mục tiêu: - Nêu đợc ví dụ cụ thể thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng vec tơ II - Chuẩn bị: xe lăn, giá, nam châm, bóng cao xu, tranh vvẽ hình 4.3 4.4 SGK III - Các b ớc tiến hành dạy học lớp Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (5') ? Thế chuyển động đều, chuyển động không ? ? Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều, nêu ký hiệu đại lợng có mặt công thức? ? Làm tập 3.6 SBT Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực I- Ôn lại khái niệm lực - Lực làm thay đổi vận tốc vật làm HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở cho vật bị biến dạng ? Nhắc lại tác dụng lực lớp GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 4.2 SGK HS: Trả lời câu hỏi C1 Hoạt động 3: Biểu diễn lực II- Biểu diễn lực: ? Lực tác dụng nam châm vào xe 1- Lực đại lợng vec tơ Lực đại lợng vừa có phơng, chiều độ lớn lực có phơng chiều nh nào? ? Lực tác dụng ngón tay vào đại lợng véc tơ bóng có phơng chiều nh nào? GV: Thông báo : Những đại lợng vừa có phơng, chiều độ lớn gọi đại l- 2- Các cách biểu diễn lực Trờng thcs hoàng hoa thám Trang Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN ợng véc tơ GV: Đa hình vẽ 4.3 cho học sinh phân tích yếu tố điểm đặt, phơng, chiều độ lớn lực Giáo viên: a Biểu diễn lực mũi tên có: - Gốc điểm đặt lực - Phơng chiều mũi tên phơng chiều lực - Độ mũi tên biểu diễn cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc b Ký hiệu vec tơ lực: F Hoạt động 4: Vận dụng Củng cố H ớng dẫn nhà GV: Đa tranh vẽ hình 4.4 trả lời câu hỏi III- Vận dụng: C3 Câu C3: m=5kg P= 50N A F F Ha: Lực tác dụng vào điểm A có phơng thẳng đứng, Câu C2: Học sinh tự lên bảng làm Hc: Lực tác dụng vào điểm C có phơng chiều từ dới lên có độ lớn xiên góc 300 so với phơng nằm ngang, F1 = 20N chiều hớng lên có độ lớn F3 = 30N Hb: Lực tác dụng vào điểm B có phơng nằm ngang, chiều từ trái sang có độ lớn F2 = 30N Củng cố: Qua em ghi nhớ điều gì? Để biểu diễn lực ta làm nào? Tại nói lực đại lợng vec tơ? Dặn dò : -Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* Trờng thcs hoàng hoa thám Trang Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: TUầN 5: Ngày soạn:19/09/09 Ngày giảng:22/09/09 Tiết 5: Cân lực - Quán tính I - Mục tiêu: - Nêu đợc số thí dụ hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm hai lực cân biểu thị hai lực cân bằng vec tơ lực - Từ dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân chuyển động thẳng đều" - Nêu đợc số ví dụ quán tính, giải thích đợc tợng quán tính II - Chuẩn bị: - xe lăn, búp bê, máy A tút III - Tổ chức dạy - học lớp Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Tổ chức tình học tập Kiểm tra cũ: ?1 Véc tơ lực đợc biểu diễn nh nào? Chữa BT 4.4 SBT ?2 Tại nói lực bđại lợng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực vec tơ lực? ?3 Biểu diễn véc tơ lực lực tác dụng lên cầu có trọng lợng 5N treo sợi tơ tỷ xích tuỳ chọn Tổ chức tình học tập Nh SGK Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân I - Lực cân GV: Từ câu hỏi cũ cho học sinh nhận xét độ lớn, phơng, chiều hai lực cân bằng, GV: Cho học sinh nhắc lại tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 1/ Hai lực cân ? - Hai lực cân hai lực có độ lớn, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc 2/ Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động a- Dự đoán Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: ? Dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động? GV: Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm với máy A Tút, trả lời câu hỏi C2; C3; C4 C5 ? Qua thí nghiệm em rút kết luận gì? ? Dới tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động vât nh nào? b- Thí nghiệm kiểm tra c- Kết luận: Dới tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Hoạt động 3: Nghiên cứu quán tính gì? Yêu cầu HS đọc nhận xét nêu thí dụ II - Quán tính chứng minh nhận xét 1- Nhận xét: Mọi vật không thay đổi vận tốc - GV thông báo: M lớn quán tính lớn khó thay đổi cách đột ngột đợc vật có quán tính vận tốc Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - hớng dẫn nhà Vận dụng: ? Trả lời câu C làm thí nghiệm chứng Câu C6: Búp bê ngã phía sau chân búp bê chuyển động theo xe nhng thân cha kịp chuyển động theo nên ngã phía sau Câu C7: Búp bê ngã phía trớc chân búp bê không ? Trả lời câu C7 làm thí nghiệm chứng chuyển động theo xe nhng thân chuyển động theo minh nên ngã phía sau HS hoạt động theo nhóm câu hỏi C8 HS: Đọc trả lời câu C8 minh Củng cố dặn dò: Hai lực cân lực có đặc điểm nh nào? Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân nh nào? Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nh nào? Vì vật thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc? Giải thích số tợng chuyển động theo quán tính/ Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT Đọc mục Có thể em cha biết IV nhận xét CHUYÊN MÔN: Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 10 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: III- Hoạt động dạy - Học *Hoạt động : Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập * Kiểm tra cũ : - Kể tên cách truyền nhiệt học - Chữa tập 23.1, 23.2 * Tổ chức tình học tập : - GV nhắc lại định nghĩa nhiệt lợng -> Không có dụng cụ đo trực tiếp nhiệt lợng Vậy muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm ? Hoạt động : Thông báo nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố ? Hoạt động dạy Hoạt động học I- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng - GV nêu vấn đề : Nhiệt lợng mà lên phụ thuộc vào yếu tố ? vật thu vào để nóng lên nhiều hay phụ thuộc vào yếu tố ? - Gọi HS nêu dự đoán, GV ghi dự đoán lên bảng Phân tích yếu tố hợp lí, không hợp lí Đa đến dự đoán yếu tố : khối lợng vật, độ tăng nhiệt độ vật, chất cấu tạo nên vật - Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào trong3 yếu tố ta phải tiến hành thí nghiệm nh ? - HS thảo luận đa dự đoán xem nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố vật - Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên vào yếu tố đó, ta phải làm thí nghiệm yếu tố cần kiểm tra cho thay đổi yếu tố phải giữ nguyên Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l ợng vật - GV yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng vật - HS nêu đợc để kiểm tra mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật ta làm thí nghiệm đun nóng chất với khối lợng khác cho độ tăng nhiệt độ nh - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm giới thiệu bảng kết thí nghiệm 24.1 Yêu cầu HS phân tích kết trả lời câu C1, C2 - HS nhóm phân tích kết thí nghiệm bảng 24.1, thống ý kiến ghi vào bảng 24.1 - Cử đại diện nhóm treo kết nhóm lên bảng tham luận lớp C1 : Độ tăng nhiệt độ chất làm vật đợc giữ giống Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 69 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: - Gọi đại diện nhóm trình bày phân ; khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ tích bảng 24.1 nhóm nhiệt lợng khối lợng - Ghi kết luận : C2 : Qua thí nghiệm kết luận : Khối lợng lớn thí nhiệt lợng vật thu vào lớn Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8 phút) - Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn trả lời câu C3, C4 - Đại diện nhóm trình bày phơng án làm thí nghiệm kiểm tra C3 : Phải giữ khối lợng chất làm vật giống Muốn hai cốc phải đựng lợng nớc Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào độ tăng nhiệt độ C4 : Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn phải cho nhiệt độ cuối cốc khác cách cho thời gian đun nớc khác - Phân tích bảng số liệu 24.2, tham gia thảo luận lớp câu trả lời Ghi kết luận : C5 : Rút kết luận : Độ tăng nhiệt độ vật lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn Hoạt động : Giới thiệu công thức tính nhiệt l ợng (8 phút) - Yêu cầu HS nhắc lại nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ? - GV giới thiệu công thức tình nhiệt lợng, tên đơn vị đại lợng công thức - Giới thiệu khái niệm nhiệt dung riêng, bảng nhiệt dung riêng số chất - Gọi HS giải thích ý nghĩa số nhiệt dung riêng số chất thờng dùng trớc, nhôm, đồng - HS nêu đợc nhiệt lợng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lợng, độ tăng nhiệt độ vật chất làm vật - HS ghi công thức tính nhiệt lợng - Hiểu đợc ý nghĩa số nhiệt dung riêng Hoạt động : Vận dụng - Củng cố- H ớng dẫn nhà (5 phút) - Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C9 để HS ghi nhớ công thức tính nhiệt lợng Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 70 Câu C9 : Tóm tắt : m= 5kg;- t1 = 200C; - t2 = 500C; -c = 380J/kg.K Q=? Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: - Gọi 1, HS đọc phần ghi nhớ cuối Bài làm Ap dụng công thức Q = m.c.(t2-t1) thay số ta có : Q= 5.380.(50- 20)= 570000(J) Vậy nhiệt lợng cần truyền cho kg đồng để tăng nhiệt độ từ 200C 57000 (J) = 57 (kJ.) * H ớng dẫn nhà : - Đọc phần ''Có thể em cha biết'' - Trả lời câu hỏi C10 làm tập 24- Công thức tính nhiệt lợng (SBT) Từ 24.1 đến 24.7 - Học phần ghi nhớ IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* Ngày soạn: 10/04/10 Ngày giảng:13/04/10 TUầN 31: Tiết 31: 25 : ph ơng trình cân nhiệt I- Mục tiêu Kiến thức: - Phát biểu đợc nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có vật trao đổi với - Giải thích toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật Kĩ : Vận dụng công thức tính nhiệt lợng Thái độ : Kiên trì, trung thực học tập II- Chuẩn bị GV HS - phích nớc, bình chia độ hình trụ, nhiệt lợng kế, nhiệt kế III- Các hoạt động dạy - học Hoạt động GV Hoạt động HS * Kiểm tra cũ : - HS lên bảng trả lời câu hỏi chữa tập HS1 : - Viết công thức tính nhiệt lợng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lợng công thức - Chữa tập : 24.4 HS2 : Chữa tập 24.1, 24.2 - HS lớp ý theo dõi để nhận xét Lu ý nhiệt lợng cần để đun sôi nớc gồm có nhiệt lợng cấn thiết cho nớc nhiệt lợng cung cấp cho ấm nhôm để tăng nhiệt độ từ 200C lên đến 1000C Tổ chức tình học tập : Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 71 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: Nh phần mở đầu SGK Hoạt động : Nguyên lí truyền nhiệt (8 phút) - GV thông báo ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt nh phần thông báo SGK - Yêu cầu HS vận dụng nguyên lí truyền nhiệt giải thích tình đặt phần đầu - Cho phát biểu nguyên lí truyền nhiệt I- Nguyên lí truyền nhiệt - HS lắng nghe ghi nhớ ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt - HS vận dụng nguyên lí truyền nhiệt giải tình đặt phần mở : Bạn An nói vị nhiệt phải truyền từ vật có nhiệt độ thấp truyền từ vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệt nhỏ Hoạt động : Ph ơng trình cân nhiệt (10 phút) II- Phơng trình cân nhiệt - GV hớng dẫn HS dựa vào nội dung thứ ba nguyên lí truyền nhiệt, viết phơng trình cân nhiệt : Qtoá = Q thu vào - Yêu cầu HS viết công thức tính nhiệt lợng mà vật toả giảm nhiệt độ - Yêu cầu HS viết công thức tính Qtoả ra, Qthu vào vào Lu ý công thức tính nhiệt lợng thu vào độ tăng nhiệt độ Trong công thức tính nhiệt lợng toả độ giảm nhiệt độ vật - Dựa vào nội dung thứ ba nguyên lí truyền nhiệt, xây dựng đợc phơng trình cân nhiệt - Tơng tự công thức tính nhiệt lợng mà vật thu vào nóng lên -> HS tự xây dựng công thức tính nhiệt lợng vật toả giảm nhiệt độ - HS tự ghi phần công thức tính Qtoả ra, Qthu vào giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng công thức vào Vật toả nhiệt Vật thu nhiệt Khối lợng m1 (kg) m2(kg) Nhiệt độ ban đầu t1 (0C) t2(0C) Nhiệt độ cuối t (0 C) t (0C) Nhiệt dung riêng c1 (J/kg.K) c2 ( J/kg.K) m1.c1 (t1- t) = m2c2 (t- t2) Hoạt động : Ví dụ ph ơng trình cân nhiệt (5 phút) Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 72 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: -Yêu cầu HS đọc đề VD - Hớng dẫn HS cách dùng kí hiệu Đổi đơn vị phù hợp - Hớng dẫn HS giải tập.( áp dụng phơng trình cân nhiệt) GV cho HS ghi bớc giải tập - HS làm theo yêu cầu - áp dụng phơng trình cân nhiệt Qtoả = Q thu vào Với Qtoả = m1.c1 (t1- t) ;- Q thu vào = m2c2 (t- t2) HS ghi bớc giải tập B1: Tính Q1 B2: Viết CT tính Q2 B3: Lập PT cân nhiệt: Q1 = Q B4- Thay số tính Hoạt động : Vận dụng Hớng dẫn HS vận dụng làm câu C1;C2;C3 HS vận dụng tập giải để làm câu C1;C2;C3 * H ớng dẫn nhà : - Đọc phần ''Có thể em cha biết'' - Trả lời câu hỏi C10 làm tập 24- Công thức tính nhiệt lợng (SBT) Từ 24.1 đến 24.7 * Học phần ghi nhớ - Đọc phần ''Có thể em cha biết'' - Bài tập 25.1 - > 25.7 (SBT) - Học phần ghi nhớ IV nhận xét CHUYÊN MÔN: TUầN 32: Tiết 32: ************************************************* Ngày soạn: 18/04/10 Ngày giảng:20/04/10 Bài 26 : Năng suất toả nhiệt nhiên liệu I - Mục tiêu Kiến thức : - Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt - Viết đợc công thức toả nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả -Nêu đợc tên đơn vị đại lợng công thức Thái độ : Yêu thích môn học II- chuẩn bị GV HS : Một số tranh ảnh t liệu khai thác dầu, khí Việt Nam Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 73 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: III - Hoạt động dạy - học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ- Tổ chức tình học tập (8 phút) Hoạt động dạy Hoạt động học * Kiểm tra cũ: - HS lên bảng trả lời câu hỏi chữa HS1: tập - Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt Viết phơng trình cân nhiệt - HS lớp ý theo dõi, nhận xét - Chữa tập :25.2 có giải thích câu lựa chọn HS2: - GV điều khiển lớp thảo luận phầm trình bày - Chữa tập vào sai tập bạn bảng Câu 25.3(d) hớng dẫn lớp thảo luận chung *Tổ chức tình học tập : - GV lấy ví dụ số nớc giàu lên dầu lửa, khí đốt dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiên than đá ,dầu lửa, khí đốt nguồn lợng, cá nhiên liệu chủ yếu ngời sử dụng Vậy nhiên liệu ? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm Hoạt động :Tìm hiểu nhiên liệu ( phút ) - GV : Than đá, dầu lửa, khí đốt I- Nhiên liệu số ví dụ nhiên liệu - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác nhiên liệu - HS lấy thêm ví dụ khác nhiên liệu tự ghi vào Hoạt động : Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu ( 10 phút ) II- Năng suất toả nhiệt - Yêu cầu để HS định nghĩa SGK, - GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên nhiên liệu liệu - Giới thiệu kí hiệu, đơn vị suất toả nhiệt - Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu 26.1 - Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu thờng dùng - Giải thích đợc ý nghĩa số - Cho biết suất toả nhiệt hiđro? So sánh Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 74 - đọc định nghĩa NSTN SGK - HS tự ghi định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu, kí hiệu đơn vị vào Ghi nhớ định nghĩa - Biết sử dụng bảng suất toả nhiệt nhiên liệu ,nêu đợc ví dụ suất toả nhiệt nhiên liệu thờng dùng - Vận dụng định nghĩa suất toả Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN suất toả nhiệt hiđro với suất toả nhiệt nhiên liệu khác ? - GV thông báo thêm ; Hiên nguồn nhiên liệu than đá,dầu lửa,khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây ô nhiễm môi trờng buộc ngời hơnngs tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử,năng lợng mặt trời,năng lợng điện Giáo viên: nhiệt nhiên liệu đẻ giải thích ý nghĩa số - HS nêu đợc : Năng suất tỏa nhiệt hiđro 120.106J/kg lớn nhiều suất toả nhiệt nhiên liệu khác Hoạt động 4: Xây dựng công thức tính nhiệt l ợng nhiên liệu Bỵ đốt cháy toả (10 phút) - GV yêu cầu Hs nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu - Vậy đốt cháy hoàn toàn lợng m kg nhiên liệu có suất toả nhiệt q nhiệt lợng toả ? - Có thể gợi ý cách lập luận : Năng suất toả nhiệt nhiên liệu q ( J/ kg ) ý nghĩa kg nhiên liệu cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng q(J) Vậy có m kg nhiên liệu cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng Q=? Q=q.m - HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu - Tự thiết lập công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ghi vào : Q=q.m Trong Q : nhiệt lợng toả (đơn vị :J) q : lợng toả nhiệt nhiên liệu (đơn vị : J/ kg ) Hoạt động : Vận dụng - Củng cố - H ớng dẫn nhà ( 10 phút ) - Cá nhân HS vận dụng đợc bảng suất toả nhiệt -Gọi HS lên giảng C2 : nhiên liệu trả lời câu C1 +HS tính cho củi C1 : Dùng bếp than lợi dùng bếp củi suất + HS tính cho than đá toả nhiệt than lớn củi Ngoài dùng than đơn - GV lu ý HS cách tóm tắt; theo dõi giản, tiện lợi củi, dung than góp phần bảo vệ làm HS dới lớp, thu rừng số HS đánh giá cho điểm - Cá nhân HS trả lời câu C2 vào - Cho HS đọc phần ''Có thể em cha biết - Nhận xét làm bạn bảng Chữa tập ' sai IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* TUầN 33: Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 75 Ngày soạn: 30/04/10 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: Tiết 33: Ngày giảng:04/05/10 Bài 27 : Sự bảo toàn l ợng t ợng nhiệt I- Mục tiêu Kiến thức : - Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác ; chuyển hoá dạng , nhiệt - Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hoá lợng - Dung định luật bảo toàn chuyển hoá lợng để giải thích số hiên tợng đơn giản liên quan đến định luật Kĩ : Phân tích tợng vật lí Thái độ : Mạnh dạn ,tự tin vào thân tham gia thảo luận lớp II- Chuẩn bị GV HS : Bảng phụ tranh 27.1 ; 27.2 SGK III- Hoạt động dạy - Học Hoạt động : Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (7 phút ) * Kiểm tra cũ : - Khi vật có ? Cho ví dụ Các dạng - Nhiệt ? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật ? - HS trả lời câu hỏi GV - HS khác nêu nhận xét câu trả lừi bạn * Tổ chức tình học tập : đặt vấn đề nh phần mở SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt (10 phút) - GV yêu cầu HStrả lời câu hỏi C1 - GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót HS để đa thảo luận lớp - Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng - vị trí (1)và (3) HS điền ''động '' thay cho điền ''cơ Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 76 I- Sự truyền ,nhiệt t vật sang vật khác - Cá nhân HS trả lời câu hỏi C1 - HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1 treo bảng - HS tham gia nhận xét câu trả lời bạn Yêu cầu : (1)điền ''cơ '' Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN ''cũng không sai nhng câu C1 lu ý mô tả truyền nhiệt nên sử dụng từ điền ''cơ '' - Qua ví dụ câu C1 ,em rút nhân xét ? Giáo viên: (2) điền ''nhiệt '' (3) điền ''cơnăng '' ( 4) điền ''nhiệt năng'' - Qua câu C1 ,HS rút đợn nhận xét : Cơ nhiệt truyền từ vật nàu sang vật khác Hoạt động : Tìm hiểu sợ chuyển hoá nhiệt (10 phút ) - Tơng tự hoạt động 2, GV hớng dẫn HS thảo luận trả lời câu C2 vào bảng 27.2 - Qua ví dụ câu C2, rút nhận xét ? II- Sự chuyển hoá dạng ,giữa dạng nhiệt - HS thảo luận tìm câu trả lời cho câu C2, điền từ thích hợp vào bảng 27.2 Yêu cầu (5)điền'' '' (6) điền '' động năng'' (7) điền ''động năng'' (8) điền ''thế năng'' (9) điền ''cơ năng'' (10) điền ''nhiệt '' (11) điền'' nhiệt '' (12) điền '' năng'' - đại diện nhóm lên trình bày - Qua câu C2, HS thấy đợc : động chuyển hoá thành ngợc lại ( chuyển hoá dạng ).Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại Hoạt động :Tìm hiểu bảo toàn l ợng (10 phút ) III- Sự bảo toàn lợng - GV thông báo bảo toàn l- tợng nhiệt ợng tợng nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế minh hoạ bảo toàn lợng tợng nhiệt - HS ghi định luật bảo toàn lợng tợng nhiệt vào - Nêu ví dụ minh hoạ, tham gia thảo luận lớp ví dụ Hoạt động : Vận dụng - Củng cố - H ớng dẫn nhà (8 phút ) - Yêu cầu HS nêu phần kiến thức cần nhớ học Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 77 - HS nêu đợc nội dung phần ghi nhớ cuối bài, ghi nhớ lớp Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: - Vận dụng để giải thích câu C5,C6 - Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hớng dẫn HS lớp thảo luận câu trả lời bạn GV phát sai sót để HScả lớp phân tích,sữa chữa - Cho phát biểu lại định luật Bảo toàn chuyển hoá lợng - 1,2át trả lời câu C5,C6 Các HS lớp chý ý theo dõi, nhận xét câu trả lời C5 : Trong tợng bi va vào gỗ, bi gỗ sau va chạm chuyển động đợc đoạn ngắn dừng lại Một phần chúng chuyển hoá thành nhiệt làm nóng bi, gỗ, máng trợt không khí xung quanh C6 : Trong tợng dao động lắc ,con lắc dao động thời gian ngắn dừng lại vị trí cân Một phần lắc chuyển hoá thành nhiệt làm nóng lắc không khí xung quanh *H ớng dẫn nhà : - Đọc phần ''Có thể em cha biết '' - Làm tập 27- (SBT).Học phần ghi nhớ IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* TUầN 34: Tiết 34: Ngày soạn: 09/05/10 Ngày giảng:11/05/10 Bài 28: Động nhiệt I- Mục tiêu Kiến thức : - Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt - Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ bốn kì, mô tả đợc chuyển vận động - Viết đợn công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt công thức - Giải đợc tập đơn giản động nhiệt Thái độ : Yêu thích môn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu hiên tợng vật lí tự nhiên giải thích tợng đơn giản liên quan đến kiến thức học II- Chuẩn bị GV HS - ảnh chụp số loại động nhiệt - Hình 28.5 phóng to - mô hình động nổ bốn kì cho tổ -Hình mô hoạt động động kì máy vi tính - Sơ đồ phân phối lợng động ô tô III- Hoạt động dạy - học Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 78 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: Hoạt động : Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (5 phút) * Kiểm tra cũ : - Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hoá lợng Tìm ví dụ biểu định luật cá tợng nhiệt * Tổ chức tình học tập : Nh phần mở SGK Hoạt động :Tìm hiểu động nhiệt (15 phút ) Hoạt động : Tìm hiểu động bốn kì (10 phút ) II- Động nổ bốn kì - GV sử dụng trang vẽ, kết hợp với mô hình giới thiệu phận động nổ bốn kì - GV cho mô hình động nổ bốn kì hoạt động, Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 79 - HS chý ý lắng nghe phần giới thiệu cấu tạo động nổ bốn kì để ghi nhớ tên phận để gọi tên cho Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: yêu cầu HS thảo luận dự đoán chức phận động - GV giới thiệu cho HS thé mọt kì chuyển vận động là:Khi pitông xi lanh từ dới (vị trí thấp xi lanh ) lên (đến vị trí cao xi lanh ) chuyển động từ (từ vị trí cao xi lanh ) xuống dới (vị trí thấp xi lanh ) lúc động thực đợc kì chuyển vận Kì chuyểnvận động pitông xuống van mở, van đóng - Gọi HS đại diện nhóm lên bảng nêu ý kiến nhóm hoạt động động nổ bốn kì, chức kì mô hình động - GV nêu cách gọi tắt tên kỳ để HS dễ nhớ - GV goin nhóm khác nêu nhận xét Nếu cần GV sữa chữa nhắc lại kì chuyển vận động Yêu cầu Hs tự ghi vào - GV lu ý hỏi HS: + Trong kì chuyển vận động cơ, kì động sinh công? + Bánh đà động có tác dụng ? - Có điều kiện GV cho HS mô hoạt động động kì maýy tính - GV mở rộng : + Yêu cầu HS quan sát hinh 28.2 nêu nhận xét nề cấu tạo động ô tô ? - GV sữa lại hình 28.2 cấu tạo ô tô, máy nổ + Trên hình vẽ em thấy xi lanh vị trí nh ? Tơng ứng với kì chuyển vận ? - GV thông báo nhờ có cấu tạo nh ,khi hoạt đông xi lanh luôn có xi lanh kì (kì sinh công), nên trục quay ổn định - Các nhóm quay cho mô hình động nổ bốn kì hoạt động, thảo luận chức động nổ bốn kì theo hớng dẫn GV - đại diện nhóm tham gia hoạt động động nổ bốn kì Kì thứ :''Hút'' Kì thứ hai :''Nén'' Kìthứ ba :''Nổ'' Kì thứ t :''Xả'' - Tự ghi lại chuyển vận động nổ kì vào - HS nêu đợc : + Trong kì, có kì thứ động sinh công + Các kì khác, động chuyển động nhờ đà vô lăng - Liên hệ thực tế HS thấy đợc : +Động ô tô có xi lanh + Dựa vào vị trí pittông- xi lanh tơng ứng bốn kì chuyển vận khác Nh hoạt động luôn có xi lanh kì sinh công Hoạt động 4: Tìm hiểu bảo toàn l ợng III- Hiệu suất động nhiệt - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C1 - Còn thời gian GV giới thiệu sơ đồ phân phối lợng động ô tô để HS thấy đợc phần lợng hao phí nhiều so với phần nhiệt lợng biến thành công có ích Vì nghiên cứu để Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 80 - HS thảo luận theo nhóm câu C1 Yêu cầu nêu đợc : C : động nổ bốn kì nh động toàn nhiệt lợng mà nhiên liệu bị đốt cháy toả đợc biến thành công có ích phần nhiệt lợng đợn truyền cho phận động làm nóng phận này, phần theo khí Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: cải tiến động cho hiệu suất động cao ? - GV thông báo hiệu suất nh câu C2 Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, giải thích kí hiệu đại lợng công thức nêu đơn vị chúng - GV sữa chữa, bổ xung cần thải ngoàilàm nóng không khí - HS trả lời câu C2 Ghi câu C2 C2 : Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỉ số phần nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả H= A Q Trong :A :là công mà động thực đợc Công có độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hoá thành công (đơn vị :J) Hoạt động : Vận dụng - Củng cố - H ớng dẫn nhà (5 phút ) - GV cho HS tổ chức thảo luận nhanh câu hỏi C3,C4,C5 + Câu C3 trả lời dựa vào định nghĩa động nhiệt + Câu C4, GV nhận xét ví dụ HS phân tích sai - Nếu thiếu thời gian câu C6 cho HS nhà làm - Cá nhân Hs trả lời câu hỏi C3 đến C5.Yêu cầu : C3: Các máy đơn giản học lớp động nhiệt biến đổi từ lợng nhiên liệu bị đốt cháy thành C5 : động nhiệt gây tác hại môi trờng sống : Gây tiếng ồn,khí thảu gây ô nhiễm không khí, tăng nhiệt độ khí * H ớng dẫn nhà - Đọc phần ''có thể em cha biết'' Học phần ghi nhớ - Làm tập 28- động nhiệt Từ 28.1 đến 28.7 IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* Ngày soạn: 16/05/10 Ngày giảng:18/05/10 TUầN 35: Tiết 35: Bài 29 : Câu hỏi tập tổng kết Ch ơngII : Nhiệt học I- Mục tiêu - Trả lời đợc câu hỏi phần ôn tập - Làm đợc tập phần vận dụng - Chuẩn bị ôn tập tốt cho kiểm tra học kì II II- Chuẩn bị GV Hs - Kẻ sẵn bảng 29.1 bảng phụ - Bài tập phần B- Vân dụng mục I ( tập trắc nghiệm ) Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 81 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: - Chuẩn bị sẵn bảng trò chơi ô III - Hoạt động dạy - Học Hoạt động : Kiểm tra chuẩn bị tập nhà HS (2 phút) - GV kiểm tra xác suất HS phần chuẩn bị nhà, đánh giá việc chuẩn bị HS Hoạt động : ôn tập (10 phút) Hoạt động dạy Hoạt động học - Hớng dẫn HS thảo luận chung I- ôn tập lớp câu trả lời phần ôn tập Phần HS đợc chuẩn bị nhà - GV đa câu trả lời chuẩn bị để HS sữa chữa cần - HS tham gia thảo luận lớp câu trả lời câu hỏi phần ôn tập - Chữa bổ xung vào tập sai thiếu - Ghi nhớ nội dung chơng Hoạt động : Vận dụng (25 phút ) - Phần I- Trắc nghiệm, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi II- Vận dụng nh trò chơi chơng trình đờng lên đỉnh Olympi, cách bấm công tắc đèn bảng phụ.Nếu chọn phơng án đúng, đèn sáng chuông kêu.Nếu chọn sai đen không sáng đồng thơì có tín hiệu còi cấp cứu.Gây hứng thú cho HS ôn tập tránh cảm giác nặng nề, nhàm chán tiết ôn tập - Nếu trờng báng phụ thiết kế đèn, còi chuông sẵn GV không tự thiết kế đợc nh GV tổ chức cho HS theo hình thức trò chơi bảng phụ cho HS cách chọn phơng án đúng, sau so sánh với đáp án mẫu GV tính câu chon điểm Ai có điểm cao ngời thắng - Phần II - Trả lời câu hỏi, GV cho Hs thảo luận theo nhóm - Điều khiển lớp thảo luận câu trả lời phần II, GV có kết luận để HS ghi vào - Phần III- Bài tập, GV gọi Hs lên bảng chữa Yêu cầu HS khác dới lớp làm tập vào - GV thu số HS chấm - Gọi HS nhận xét bạn lớp GV nhắc nhở sai sót HS thờng mắc Ví dụ : + Trong phần tóm tắt HS thờng viết 21=2kg + Đơn vị sử dụng cha hợp lí Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 82 - Đại diện số HS lên chọn phơng án hình thức bấm công tắc đèn bảng phụ đợc GV chuẩn bị sẵn.Nếu phơng án chọn sai đợc phép chọn thêm phơng án - Các bạn khác lớp ngời cổ vũ cho bạn Lu ý không không đợc phép nhắc cho bạn không đợc nói to làm ảnh hởng lớp học bên cạnh - Tham gia thảo luận theo nhóm phần II - Ghi vào câu trả lời sau có kết luận thức GV - HS lên bảng chữa tơng ứng với tập phần III HS khác làm vào - Tham gia nhận xét bạn bảng - Chữa vào cần - HS yêu cầu GV hớng dẫn số tập khó SBT cần Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: - GV hớng dẫn cách làm số baìi tập mà HS cha làm đợc nhà nh số * SBT Hoạt động : Trò chơi ô chữ ( phút ) + Chia đội, đội ngời + Gắp tham ngẫu nhiên câu hỏi tơng ứng với thứ tự hàng ngang ô chữ (để HS không đợc chuẩn bị trớc câu trả lời ) + Trong vòng 30 giây ( cho HS dới đếm từ đến 30 ) kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống Nếu thời gian thời gian không đợc tính điểm + Mỗi câu trả lời đợc điểm + Đội số điểm cao đội thắng - Phần nội dung từ hàng dọc, GV gọi HS đọc sau điền đủ từ hàng ngang (phơng án hình 29.1 SGK) - HS chia nhóm, tham gia trò chơi - HS dới trọng tài ngời cổ vũ bạn chơi HS thờng làm trớc ô chữ nhà nên thay ô chữ khác để tăng tính hấp dẫn IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 83 [...]... S = 1400 km v= S 1400 = = 80 0 km/ h t 7/4 t = 1h45 = 7/4 h v =? Km/ h Đáp số: 80 0 km/ h 10 1 điểm: Vẽ đúng (0,5 điểm) ; nhận xét đúng (0,5 điểm) Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 16 8. D 1 điểm 0,5 điểm Giáo áN : VậT Lý 8 PHạM ANH TUấN 11 Tóm tắt: 0,5 điểm Giáo viên: Độ sâu của tàu ở thời điểm đầu và thời điểm sau là: p1 = 200 m d p h2= 2 = 80 m d p1= 2 060 000 N/m2 h1= p2= 82 4 000 N/ m2 0,5 điểm 0,5... thám Trang 14 Giáo áN : VậT Lý 8 PHạM ANH TUấN Giáo viên: IV H ớng dẫn về nhà - Ôn tập lại các kiến thức đã học va giải lại các bài tập trong sách bài tập - Về nhà ôn tập tiếp để giờ sau kiểm tra 1 tiết IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ************************************************* TUầN 8: Ngày soạn: 12/10/09 Ngày giảng:15/10/09 Tiết 8: I Mục tiêu Kiểm tra ( 45 PHúT ) - Đánh giá kết... Củng cố - Hớng dẫn về nhà - Yêu cầu HS nghiên cứu C8 III- Vận dụng: - Y/C HS đọc và trả lời câu C9 Củng cố : Qua bài em ghi nhớ điều gì? Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 12 Câu C8: Ma sát giữa chân và nền nhà nhỏ nên dễ bị trợt, ma sát này có lợi - Ma sát giữa lốp xe và mặt đờng nhỏ nên dễ bị trợt, ma sát này có lợi Giáo áN : VậT Lý 8 PHạM ANH TUấN Giáo viên: Dặn dò: Đọc thuộc phần ghi nhớ Làm các bài... Câu 6: Quán tính là gì? Quán tính phụ thuộc nh thế nào vào vật? Giải thích hiện tợng: Tại sao khi nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại sao xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi trên xe lại bị nghiêng về bên trái? Câu 7: Có mấy loại lực ma sát? Lực ma sát xuất hiện khi nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ? Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 13 Giáo áN : VậT Lý 8 PHạM ANH TUấN Giáo viên:... diện tích mặt bị ép p là áp suất Đơn vị áp suất thờng dùng là: N/m2 gọi là Pa đọc là paxcan 1 Pa = 1N/m2 Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dãn về nhà (8 phút) III- Vận dụng Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 18 Giáo áN : VậT Lý 8 PHạM ANH TUấN Giáo viên: - Y/C HS làm việc cá nhân câu hỏi C4? C4: Dựa vào nguyên tắc áp suất càng lớn khi lực ép càng lớn, diện tích mặt bị ép càng nhỏ và ngợc lại để làm... nhà C8: III -Vận dụng ? Tờ giấy chụi áp suất nào? - Yêu cầu HS trả lời C10 và C11 Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 23 C8: áp suất khí quyển tác dụng vào tờ giấy từ dới lên lớn hơn áp suất của cột chất lỏng gây ra nên tờ giấy không bị rơi C10: Nói áp suất khí quyển bằng 76 cm Hg có nghĩa là không khí gây ra áp suất bằng áp suất gây ra bởi cột thuỷ ngân cao 76cm Giáo áN : VậT Lý 8 PHạM ANH TUấN Giáo. .. tính lực đẩy ác-si-mét - Học sinh đọc dự đoán và mô tả tóm tắt dự đoán - Học sinh nhắc lại : Nếu vật nhúng trong chất lỏng càng nhiều thí chất lỏng sẽ dâng lên nh thề nào ? - Học sinh trao đổi nhóm hãy đề xuất phơng án thí nghiệm - Giáo viên kiểm tra phơng án thí nghiệm của các nhóm Chấn chỉnh lại phơng án cho chuẩn Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 25 1- Dự đoán - Vật nhúng trong chất lỏng càng nhiều... học HS nghiên cứu câu C1 và phân tích lực - HS trả lời HS trả lời câu C2 HS trao đổi câu C3 + P và FA cùng phơng, ngợc chiều FA FA FA Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 28 Giáo áN : VậT Lý 8 PHạM ANH TUấN Giáo viên: P HS trao đổi câu C4 So sánh lực đẩy Fd1 và Fd2 P>F Vật sẽ chìm xuống P P=F Vật lơ lững P P vật chịu tác dụng... thì có thể xảy ra những trờng hợp nào đối với vật So sánh P và F? ? Vật nỗi trên mặt chất lỏng thì vật phải có điều kiện nào _ Yêu cầu HS đọc mục có thể em cha biết Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 29 HS trả lời câu C6; C7 Giáo áN : VậT Lý 8 PHạM ANH TUấN Giáo viên: ************************************************* TUầN 15: Tiết 15: Ngày soạn: 28/ 11/09 Ngày giảng:03/12/09 Bài 13 : công cơ học I - Mục... ************************************************* Trờng THCS HONG HOA THM Đề thi chất lợng học kì I Năm học 2009 2010 - Môn thi: Vật lí 8 Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề) Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 34 Chử kí giám thị Giáo áN : VậT Lý 8 PHạM ANH TUấN Giáo viên: Họ và tên học sinh: SBD: Điểm Lớp: 8, ,,,,,,, Phần trắc nghiệm (3,0 điểm) (Học sinh làm bài trên tờ đề giấy in đề thi) 1 72km/h bằng A 72000m/s ... anh pjơng án c d -> Rút phơng án Dũng khoẻ dể thực ? Phơng án d so sánh công thực đợc giây: Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 39 Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: A1 640 J = = 12 .8 J / s... thẳng, chiều ngợc 2/ Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động a- Dự đoán Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH TUấN Giáo viên: ? Dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động? GV: Cho nhóm học sinh làm... 1400 = = 80 0 km/ h t 7/4 t = 1h45 = 7/4 h v =? Km/ h Đáp số: 80 0 km/ h 10 điểm: Vẽ (0,5 điểm) ; nhận xét (0,5 điểm) Trờng thcs hoàng hoa thám Trang 16 8. D điểm 0,5 điểm Giáo áN : VậT Lý PHạM ANH