Tiết 103+104: Văn bản: Cô Tô

GV nhận xét chốt, bật slide HS trả lời 2/ Tác phẩm - Cô Tô trích từ phần cuối của tập kí Cô Tô – Tác phẩm ghi lại những ấn tượng về thiên nhiên, con người lao động ở vùng đảo Cô Tô mà

Tiết 103+104: Văn bản: Cô Tô

( Nguyễn Tuân) A- Mục tiêu bài học:

- Cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, trong sáng của bức tranh thiên nhiên và đời sống con người ở vùng đảo Cô Tô được miêu tả trong bài văn

- Thấy được nghệ thuật và tài năng sử dụng ngôn ngữ điêu luỵện của tác giả

- Tích hợp với tiếng Việt với cách sử dụng các tính từ, so sánh, với TLV ở điểm nhìn

và trình tự miêu tả thiên nhiên và cuộc sống sinh hoạt

- Luyện kĩ năng tìm bố cục, chọn tính từ, động từ, miêu tả, điểm nhìn miêu tả

B- Tiến trình các hoạt động trên lớp

1- Kiểm tra bài cũ

Đọc thuộc lòng bài thơ “ Lượm” Theo em, câu thơ “ Lượm ơi còn không?” được tác giả tách thành một khổ thơ riêng biệt có ý nghĩa gì?

2- Bài mới: Hoạt động 1

………

Bài đầu tiên chúng ta tìm hiểu trích từ tuỳ bút Cô Tô của Nguyễn Tuân Vậy bút kí là gì? Vẻ đẹp của quần đảo Cô Tô hiện lên như thế nào qua ngòi bút tài hoa của Nguyễn Tuân? …

Hoạt đông của thầy HĐ của trò Kết quả cần đạt Hoạt động 2

GV yêu cầu học sinh đọc chú thích

? Trình bày hiểu biết của em về nhà văn

Nguyễn Tuân?

GV nhận xét, bật slide giới thiệu về cuộc

đời và sự nghiệp của Nguyễn Tuân

Ông viết văn khá muộn nhưng đã nhanh

chóng trở thành nhà văn nổi tiếng 

Ông còn là một nghệ sĩ yêu nước có tinh

thần dân tộc và có tâm hồn phong phú: Ông

không chỉ rất yêu tác phẩm văn chương cổ

điển, yêu âm nhạc dân gian, yêu say đắm

cảnh thiên nhiên của đất nước Ông còn là

một nghệ sĩ rất mực tài hoa, am hiểu nhiều

nghành NT như hội hoạ, điêu khắc, âm

nhạc Bởi vậy văn chương của ông thường

HS đọc chú thích

HS nêu hiêu biết về nhà văn

I/ Tìm hiểu vài về tác giả

và tác phẩm, thể loại

1/ Tác giả:

- Nguyễn Tuân: 1910 – 1987

- Quê: Làng Mọc – Nhân

- Chính - Từ Liêm – Hà Nội

- Là nhà văn nổi tiếng,

có sở trường về tuỳ bút

ảnh hưởng nét hội hoạ, chất thơ và giàu

tính tạo hình

Ông đã đem đến cho nền văn học Việt Nam

những tác phẩm có giá trị như: Vang bóng

một thời, Chiếc Lư đồng mắt cua, Sông

Đà…

? Em hãy nêu xuất xứ của văn bản Cô

Tô ?

GV nhận xét chốt, bật slide

HS trả lời 2/ Tác phẩm

- Cô Tô trích từ phần cuối của tập kí Cô Tô – Tác phẩm ghi lại những

ấn tượng về thiên nhiên, con người lao động ở vùng đảo Cô Tô mà nhà văn Nguyễn Tuân thu lượm được trong chuyến

ra thăm đảo năm 1976

Chuyển: Ấn tượng về Cô Tô hiện lên như

thế nào, chúng ta sang phần tiếp theo…

HS suy nghĩ trả lời

Hoạt động 3

GV hướng dẫn cách đọc: chú ý các ĐT, TT

miêu tả, các phép tu từ mới lạ, độc đáo

Chú ý các câu văn của Nguyễn Tuân

thường dài vì có mệnh đề bổ sung vì vậy

khi đọc cần ngừng nghỉ đúng chỗ để đảm

bảo sự liền mạch của từng câu

GV đọc một đoạn sau đó HS đọc nối tiếp

nhau

GV nhận xét giọng đọc của học sinh

II/ Đọc- tìm hiểu chung

về tác phẩm 1/Đọc, giải nghĩa từ

GV: Dẫn dắt học sinh tìm hiểu chú thích

? Em hiểu như thế nào về Cô Tô?

GV nhận xét chốt

- Cô Tô là địa danh gồm nhiều đảo nhỏ

( quần đảo) trong vịnh Bái Tử Long( thuộc

vịnh Băc bộ), cách bờ biển tỉnh Quảng

Ninh khoảng 100 km Ngoài cá, biển Cô Tô

còn nổi tiếng về mực và ngọc trai, hải sâm,

bào ngư…

? Văn bản được viết theo thể loại nào?

GV: giới thiệu thể loại cho học sinh hiểu

Kí: là loại hình trung gian giữa báo chí và

văn học gồm nhiều thể trong đó, chủ yếu là

văn xuôi tự sự như: bút kí, hồi kí , phóng

sự, kí sự…).Đặc trưng của thể loại này là

ghi lại những điều mắt thấy, tai nghe trong

các chuyến đi Nó tái hiện cảnh vật, con

người một cách sinh động, kết hợp với trữ

tình Qua đó biểu hiện rõ nét tình cảm của

tác giả

2/Thể loại

? Theo em văn bản có thể chia làm mấy

đoạn? Nội dung chính của từng đoạn?

GV nhận xét, bật slide

* Bố cục:

*Chia làm ba đoạn:

Đoạn 1: Từ “ Ngày thứ 5 trên đảo….theo

màu sóng ở đây”

Vẻ đẹp của Cô Tô khi trận bão đi qua.

Đoạn 2: Từ “ Mặt trời…nhịp cánh”

 Cảnh mặt trời mọc trên biển

Đoạn 3: Từ “ Khi mặt trời…lũ con lành”

Cảnh sinh hoạt buổi sáng sớm trên

đảo.

HS nêu bố cục( HĐ cá nhân)

3/ Bố cục

Trong mỗi đoạn tác giả đều đem lại những

bất ngờ và thú vị cho người đọc về vẻ đẹp

đặc trưng rất riêng của Cô Tô

chuyển: Đó là những vẻ đẹp nào? …

HS phát hiện, trả lời( HĐ cá nhân)

Hoạt động 4:

Yêu cầu học sinh chú ý vào phần 1:

?Tác giả đã lựa chọn điểm nhìn ở vị trí

nào để quan sát toàn cảnh Cô Tô sau cơn

bão?

GV: Nhận xét, kl

Tác giả chọn vị trí quan sát từ trên cao, từ

nóc Đồn Cô Tô để nhìn ra bao la Thái Bình

HS tìm chi tiết

III/ Tìm hiểu chi tiết tác phẩm

1/ Vẻ đẹp của Cô Tô sau cơn bão

- Vị trí quan sát: nóc đòn

Cô Tô

Dương bốn phương, tám hướng, quay gót

180 độ mà ngắm toàn cảnh đảo Cô Tô vì

thế toàn cảnh Cô Tô được thu vao tầm mắt

khá trọn vẹn

? Với điểm nhìn ấy, vẻ đẹp của Cô Tô sau

cơn bão đã hiện lên qua các chi tiết nào?

Giáo viên bật slide:

Cảnh Cô Tô sau cơn bão hiện lên qua các

chi tiết-

- Bầu trời trong xanh

- Cây trên núi đảo lại thêm xanh mượt

- Nước biển lam biếc đậm đà hơn

- Cát vàng giòn

- Cá về nặng mẻ lưới

? Để miêu tả cảnh Cô Tô sau cơn bão, tác

giả đã lựa chọn những hình ảnh nào để

làm nổi bật một vùng biển đảo?

GV: nhận xét, bổ sung: Tác giả đã lựa chọn

những hình ảnh nổi bật của biển cả:

- Bầu trời, cây, nước, cát

HS phát hiện,

Cá nhân trả lời

? Em có nhận xét gì về NT miêu tả và

cách sử dụng từ ngữ của nhà văn khi tả

toàn cảnh Cô Tô sau cơn bão?

GV nhận xét, bổ sung:

Ngoài việc tìm điểm quan sát toàn rất hợp

lí, tác giả còn sử dụng Nt so sánh (cát vàng

giòn hơn nữa…nước biển lại lam biếc, đậm

đà hơn tất cả mọi ngày) Tác giả còn sử

dụng các tính từ gợi tả sắc màu rất gợi cảm

như “ trong trẻo, xanh mượt, lam biếc, vàng

giòn

HS phát hiện, nhận xét

- NT: so sánh, tính từ gợi cảm, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu

? Em hiểu “ vàng giòn là thế nào?”

GV: Sắc vàng khô của cát biển, một thứ sắc

vàng có thể tan ra được, đó là sắc vàng

riêng của cát Cô Tô

HS giải thích

cá nhân

? Qua đó chúng ta cảm nhận như thế nào HS nêu cảm

về toàn cảnh quần đảo Cô Tô ?

GV nhận xét, bổ sung

Bằng sự quan sát tinh tế, vốn từ ngữ cực kì

phong phú, tác giả đã cho chúng ta thấy Cô

Tô hiện lên thật trong sáng, tinh khôi trong

buổi sáng đẹp trời sau trận bão : Bầu trời

trong sáng, cây trên biển đảo xanh mượt,

nước biển lam biếc Dường như sau trận

bão, đất trời được gột rửa sach , được tái

tạo để làm nên một cảnh sắc thật tươi mới,

quyến rũ rất riêng của Cô Tô Đó là một

cảnh đẹp với

nhận

 Khung cảnh bao la, tươi sáng, trong trẻo, lộng lẫy, và đầy sức sống

? Sau khi miêu tả toàn cảnh Cô Tô sau

cơn bão, tác giả có viết «Càng thêm yêu

mến hòn đảo như bất kì người chài

nào » ?Em hiểu gì về tác giả qua cảm

nghĩ này ?

GV chốt :

Tác giả cảm thấy : Cô Tô gần gũi, gắn bó

như quê hương mình…

Chuyển : Sau khi miêu tả toàn cảnh Cô

Tô, tác giả tiếp tục giới thiệu tới người đọc

cảnh mặt trời mọc trên biển Cảnh đẹp ấy

hiện lên như thế nào… ?

HS tìm chi tiết, nhận xét

Để chiêm ngưỡng và miêu tả cảnh mặt

trời mọc trên đảo, tác giả phải làm gì ?

Qua đó em có nhận xét như thế nào về

thái độ làm việc của ông ?

GV kết luận :

- Như phần đầu đã giới thiệu, để có được

vốn sống thực tế, nhà văn Nguyễn Tuân đã

từng lặn lội khắp nơi để được nhìn tận mắt,

bắt tận tay mọi sự vật, hiện tượng và được

cân đo, đong đếm kĩ lưỡng mọi thứ như

một nhà khoa học Đó chính là tác phong

làm việc của Nguyễn Tuân.Lần này cũng

vậy, ra thăm đảo Cô Tô, nhà văn đã phải

dậy từ canh tư, đi bộ ra tận đầu mũi đảo

ngồi « rình » mặt trời mọc, chứng tỏ nhà

văn phải lao tâm, khổ tứ trong công việc

sáng tác, thể hiện thái độ làm viêc nghiêm

HS :phát hiện,

cá nhân nhận xét

2/ Cảnh mặt trời mọc trên biển.

túc, say mê

?Vậy qua cái nhìn của một nhà khoa học,

một nhà văn, một người nghệ sĩ, cảnh

mặt trời mọc trên đảo được tác giả tái

hiên theo trình tự nào ? theo em trình tự

đó có hợp lí không ?

GV nhận xét KL

Trình tự miêu tả :

…

 Trình tự hợp lí

HS phát hiện, trả lời

-Trước khi mặt trời mọc…

- Trong khi mặt trời mọc

- Sau khi mặt trời mọc

? Em hãy tìm các chi tiết miêu tả theo

từng thời diểm đó ?(HS làm bài tập1,

PHT

GV nhận xét KL

- Trước khi mặt trời mọc :

+ Chân trời, ngấn bể sạch như một tấm

kính lau hết mây, hết bụi

- Trong khi mặt trời mọc :

+ Tròn trĩnh, phúc hậu như một quả

trứng…

+ Quả trứng hồng hào, thăm thẳm và

đường bệ, đặt lên một mâm bạc…

+ Y như một mâm lễ phẩm tiến ra từ trong

bình minh…

- Sau khi mặt trời mọc :

+ Vài chiếc nhạn chao đi, chao lại trên

mâm bể sáng dần lên cái chất bạc nén…

HS thảo luận (2’)

Để miêu tả cảnh mặt trời mọc trên biển,

tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ

thuật gì ? ( HS làm bài tâp 2 trong phiếu

học tập)

A- Quan sát tỉ mỉ, miêu tả chi tiết, lựa chọn

từ ngữ, chi tiết, lùa chän tõ ng÷ nổi bật, trí

liên tưởng, tưởng tượng phong phú

B- Lời văn nghị luận chặt chẽ, dẫn chứng

xác thực

C- Hình ảnh so sánh, ẩn dụ, nhân hoá đặc

sắc

D- Các sự việc có thắt nút, mở nút, cuốn

HS thảo luận nhóm bàn, đại diện một học sinh trình bày

hút người đọc.

GV : gọi nhóm khác nhận xét và bổ sung

?Hãy trình bày cảm nhận của em vể cảnh

mặt trời mọc trên biển Cô Tô lúc hừng

đông ?

GV : NX, giảng bình

Đoạn văn miêu tả cảnh mặt trời mọc trên

biển đảo Cô Tô là bức tranh rất đẹp, rất nên

thơ Với Nguyễn Tuân ngắm bình minh

trên đảo là một cuộc đi tìm cái đẹp đầy

công phu và sáng tạo Nhà văn đã quan sát

thật tinh tế và có nhiều hình ảnh so sánh

độc đáo, là kết quả của trí tưởng tượng

phong phú và tâm hồn yêu thiên nhiên

Hình ảnh so sánh độc đáo : trước khi

mặt trời mọc : Chân trời, ngấn bể sạch

như một tấm kính lau hết mây, hết

bụi… » đã vẽ ra một cái nền trong trẻo,

tinh khiết cho bức tranh bình minh Mặt

trời được miêu tả trong hình cảnh «

tròn trĩnh, phúc hậu như một quả trứng

thiên nhiên đấy đặn- một hình ảnh so

sánh độc đáo chỉ Nguyễn Tuân mới có.

Miêu tả như vậy, người nghệ sĩ không

những vẽ được hình khối đầy đặn, màu

sắc dịu êm mà còn gợi cả sự sống mà mặt

trời ban cho trái đất

Vẻ đẹp kì ảo của một trời lại được người

đọc ngạc nhiên khi biển là mâm bạc

đường kính rộng bằng cả chân trời màu

ngọc trai, nước biển hửng hồng, đặt trên

đó là một mét mÆt trời đẹp đẽ, hùng vĩ

như quả trứng hồng hào, thăm thẳm và

đường bệ.

Gọi cảnh tượng đó « y như mâm lễ

phẩm tiến ra từ trong bình minh để

mừng cho sự trường thọ của tất cả

những người chài lưới trên muôn thủa

biển Đông, nhà văn đã ca ngợi con người

và thiên nhiên cũng được nhìn nhận

trong vẻ trang trọng-

HS nêu cảm nhận, hoạt động cá nhân

 Uy nghi, rực rỡ, huy hoàng và tráng lệ

 Có lẽ, phải có một tình yêu thiên nhiên

và con ngừơi tha thiết nơi đây, nhà văn NT

mới có thể tạo ra sự liên tưởng thú vị đó

? Theo em vì sao tác giả lại gọi loài chim

nhạn là “ vài chiếc nhạn”?

GV nhận xét, chốt

Tả chim nhạn , NT không dùng từ “ con”

mà dùng từ chiếc”, thường dành cho đồ

vật- để diễn tả cảnh chim nhạn bay rất

nhanh , chao đi, chao lại trên mặt biển như

chiếc thoi đưa…khiến cho bức tranh toàn

cảnh biển đảo Cô Tô càng thêm sinh động

và nên thơ…

Hs phát hiện, trả lời cá nhân

? Em đã từng được đi biển và ngắm cảnh

mặt trời mọc trên biển chưa? Theo em

cảnh mặt trời mọc trên biển mà em được

ngắm có giống với những gì nhà văn

Nguyễn Tuân miêu tả không?

GV nhận xét, chốt

- Mỗi người đều có cảm nhận riêng nhưng

chỉ có đoạn văn mà NT miêu tả, chỉ có ngòi

bút miêu tả độc đáo, tài tình của nhà văn

NT,mới bật lên được những điều mà nhiều

người quan sát cảnh mặt trời mọc muốn

diễn tả…

Một số học sinh nêu cảm nhận

Chuyển: Đó là cảnh biển trời non nước Cô

Tô, vậy cuộc sống của con người trên biển

đảo Cô Tô diễn ra như thế nào? Chúng

ta…

HS nêu ý kiến riêng

GV: để miêu tả cảnh sinh hoạt của con

người trên biển đảo Cô Tô, tác giả đã lựa

HS thảo luận nhóm bàn, câu

3/ Cảnh sinh hoạt, lao động của ngêi d©n trªn

chọn điểm quan sỏt từ cỏi giếng nước ngọt

ở ria đảo

GV: Yờu cầu học sinh chỳ ý vào bài tập

3, PHT.

GV nhận xột, bổ sung:

Trờn quần đảo Cụ Tụ, xung quanh đều

được bao bọc bởi bao la nước mặn của biển

cả nhưng con người cú thể tồn tại được là

bởi dũng nước ngọt tinh khiờt nơi lũng đõt

Vỡ thế lựa chọn cỏi giếng nước để miờu tả

sự sống và hoạt động của con người trờn

đảo là điều vụ cựng hợp lớ

hỏi 2 trong PHT

Đại diện hs trong nhúm phỏt hiện, trả lời

đảo:

? Vậy bờn giếng nước, cuộc sống trờn

biển đảo Cụ Tụ diễn ra như thờ nào?

GV nhận xột , bổ sung

- Quanh giếng: vui hơn một cỏi bến và đậm

đà, mỏt nhẹ hơn mọi cỏi chợ trờn đất liền

- Cú khụng biết bao là người đến gỏnh

nước, bao nhiờu là thuyền hợp tỏc xó

- Thựng và gỏnh nối tiếp nhau đi đi, về về

- Hỡnh ảnh anh hựng Chõu Hoà Món tươi

trẻ đầy sức sống

- Chị Chõu Hoà Món địu con dịu dàng, yờn

tõm như cỏi hỡnh ảnh biển cả là mẹ hiền

mớm cỏ cho lũ con lành

HS tỡm chi tiết

? Theo em, vỡ sao tỏc giả lại so sỏnh: “

Cỏi giếng nước ngọt ở ria một hũn đảo

giữa bể …vui như một cỏi bến và đậm đà,

mỏt nhẹ như một cỏi chợ trong đất liền?

GV nhận xột: Chốt

Trước cảnh sinh hoạt và lao động của

người dõn trờn đảo, nhà văn đó cú sự liờn

tưởng, so sỏnh rất tinh tế: Cảnh sinh hoat

tấp nập bờn cỏi giếng nước ngọt khiến tỏc

giả liờn tưởng nú thật giống với cảnh đụng

vui, nhộn nhịp của của cỏi bến, hay cỏi chợ

trong đất liền Nhưng sự khỏc biệt mang

dấu ấn riờng ở đõy là nú gợi cảm giỏc đậm

HS suy nghĩ, đại diện trả lời

đà, mát nhẹ hơn bởi sự trong lành của

không khí buổi sáng trên biển

? Cùng với cảnh ấy, hình ảnh người anh

hùng Châu Hoà Mãn( anh hùng lao động

nghành ngư nghiệp, chủ nhiệm một HTX

đánh cá trên đảo Cô Tô…) gánh nước

ngọt ra thuyền và hình ảnh chị Châu Hoà

Mãn dịu dàng địu con bên giếng gợi cho

em cảm nghĩ gì về cuộc sống và con

người trên quần đảo Cô Tô?

GV nhận xét chốt: Với ngòi bút tài hoa,

phác hoạ một cách rõ nét nhất sự đan quyện

giữa cảnh và người, nhà văn Nguyến Tuân

đã cho chúng ta hình dung cảnh 

- Khẩn trương, tấp nập, người dân lao động khoẻ mạnh, hăng say

- Cuộc sống Hạnh phúc, giản dị, thanh bình, yên vui

? Trong khi quan sát, miêu tả sự sống

trên biển đảo Cô Tô nhà văn đã mang vào

đó tình cảm nào của mình ?

GV nhận xét, bổ sung : Cảnh lao động khẩn

trương, thanh bình ấy đã tác động mạnh

vào tâm hồn của nhà văn Ông đã trực tiếp

bộc lộ cảm xúc của tâm hồn mình một cách

độc đáo kiểu Nguyễn Tuân : Thấy nó dịu

dàng, yên tâm như cái hình ảnh biển cả là

mẹ hiền mớm cá cho lũ con lành » Có thể

nói, Nguyễn Tuân đã mang vào đó tình cảm

chân thành và thân thiện với con người và

cuộc sống nơi đây

HS phát hiện trả lời

Hoạt động 5

GV : Để khắc sâu lần nữa kiến thức toàn

bài…khái quát bằng sơ đồ

? Theo em, văn bản Cô Tô của nhà văn

Nguyễn Tuân đã sử dụng những biện

pháp nghệ thuật đặc sắc nào?

IV/ Tổng kết

HS trả lời