đề cương lý cả năm lớp9

Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung GThø ngµy 22 th¸ng n¨m 2009 TiÕt : Sù phơ thc cđa cêng ®é dßng ®iƯn vµo hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®Çu d©y dÉn I- Mơc tiªu : Qua tiÕt häc HS cÇn : - Nªu ®ỵc c¸ch bè trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kh¶o s¸t sù phơ thc cđa cêng ®é dßng ®iƯn vµo hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®Çu d©y dÉn - VÏ ®ỵc vµ sư dơng ®ỵc ®å thÞ biĨu diƠn mèi quan hƯ I; U tõ sè liƯu thùc nghiƯm - Nªu ®ỵc kÕt ln vỊ sù phơ thc cđa cêng ®é dßng ®iƯn vµo hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®Çu d©y dÉn II- Chn bÞ : §èi víi mçi nhãm HS cÇn cã : - d©y ®iƯn trë b»ng Ni Kª Lin ( hc constantan) 1m; ®êng kÝnh 0,3mm cã qn s½n trªn trơ sø Mét am pe kÕ GH§ 1,5A vµ §CNN 0,1A Mét v«n kÕ cã GH§ 6V vµ §CNN 0,1V Mét ngn ®iƯn 6V ; c«ng t¾c ; ®o¹n d©y nèi III- TiÕn tr×nh d¹y häc : Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Ho¹t ®éng 1: KiĨm tra «n l¹i c¸c kiÕn thøc liªn quan bµi häc (10ph) GV: ? §Ĩ ®o cêng ®é dßng ®iƯn ch¹y qua bãng ®Ìn vµ hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®Çu bãng ®Ìn ta cÇn dïng nh÷ng dơng nµo ? ? Nªu nguyªn t¾c sư dơng nh÷ng dơng ®ã HS: Tr¶ lêi c¸c c©u hái cđa GV - Dïng Am pe kÕ ®o I vµ V«n kÕ ®o U - Am pe kÕ m¾c nèi tiÕp bãng ®Ìn vµ V«n kÕ m¾c song song víi hai ®Çu bãng ®Ìn Ho¹t ®éng 2:T×m hiĨu sù phơ thc cđa cêng ®é dßng ®iƯn vµo hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®Çu d©y dÉn (15 ph) Yªu cÇu HS t×m hiĨu s¬ ®å m¹ch ®iƯn H1.1 HS lµm theo c¸c yªu cÇu cđa GV SGK ?Vµ tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm HS t×m hiĨu s¬ ®å m¹ch ®iƯn H1.1 Theo dái kiĨm tra gióp ®ì c¸c nhãm m¾c SGK ? m¹ch ®iƯn TN TiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm : -Yªu cÇu ®¹i diƯn vµi nhãm tr¶ lêi C1: Yªu cÇu c¸c nhãm m¾c m¹ch ®iƯn theo s¬ Tõ kÕt qu¶ ®o ®ỵc qua thÝ nghiƯm h·y cho ®å H1.1 biÕt Khi thay ®ỉi U gi÷a hai ®Çu d©y dÉn - TiÕn hµnh ®o ,ghi c¸c kÕt qu¶ ®o ®ỵc vµo th× I qua d©y dÉn ®ã cã mèi quan hƯ nh thÕ b¶ng vë nµo víi U ? Ho¹t ®éng 3: VÏ vµ sư dơng ®å thÞ ®Ĩ rót kÕt ln (10 ph) ? §å thÞ biƠu diƠn sù phơ thc cđa cêng ®é dßng ®iƯn vµo hiƯu ®iƯn thÕ cã ®Ỉc ®iĨm HS vÏ vµ th«ng b¸o d¹ng ®å thÞ thu ®ỵc g× ? Tõng HS tr¶ lêi C2 nh SGK - Gióp ®ì Hs x¸c ®Þnh c¸c ®iĨm biĨu diƠn , vÏ ®êng th¼ng qua gèc to¹ ®é ( nÕu ®iĨm - Th¶o ln nhãm ,nhËn xÐt d¹ng ®å thÞ , Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung nµo lƯch qu¸ xa ®êng biĨu diƠn th× tiÕn Rót kÕt ln hµnh ®o l¹i H·y nªu KL vỊ mèi quan hƯ gi÷a U vµ I ? GV nh¾c l¹i KL( SGK) Ho¹t ®éng 4: VËn dơng - Còng cè(15 ph) Yªu cÇu HS nªu KL vỊ mèi quan hƯ gi÷a U vµ I §å thÞ biĨu diƠn mèi quan hƯ nµy cã ®Ỉc ®iĨm g× ? Cho HS u kÐm tù ®äc phÇn ghi nhí SGK råi tr¶ lêi c©u hái SGK -Yªu cÇu HS tr¶ lêi C5 : Tr¶ lêi c©u hái ®Çu bµi häc ? -Tõng HS chn bÞ tr¶ lêi c¸c c©u hái cđa GV - Tr¶ lêi c©u C5 : '' Cêng ®é dßng ®iƯn ch¹y qua mét d©y dÉn tØ lƯ thn víi hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®Çu d©y dÉn ®ã '' DỈn dß vỊ nhµ: - Häc thc phÇn ghi nhí - §äc thªm mơc '' Cã thĨ em cha biÕt '' - Häc kÜ vµ tr¶ lêi C3 ; C4 ( SGK) Lµm bµi tËp sè ( SBT) Thø ngµy 22 th¸ng n¨m 2009 TiÕt : I- Mơc tiªu : §iƯn trë cđa d©y dÉn - §Þnh lt ¤m Qua tiÕt häc HS cÇn : -NhËn biÕt ®ỵc ®¬n vÞ ®iªn trë vµ vËn dơng ®ỵc c«ng thøc tÝnh ®iƯn trë ®Ĩ gi¶i bµi tËp - Ph¸t biĨu vµ viÕt ®ỵc hƯ thøc cđa ®Þnh lt ¤m - VËn dơng ®ỵc ®Þnh lt ¤m ®Ĩ gi¶i mét sè d¹ng bµi tËp ®¬n gi¶n II- Chn bÞ : GV: KỴ s½n b¶ng ghi gi¸ trÞ th¬ng sè U ®èi víi mçi d©y dÉn dùa vµo sè liƯu b¶ng I vµ b¶ng ë bµi tríc (KỴ theo mÈu sau ) Th¬ng sè LÇn ®o U ®èi víi mçi d©y dÉn I D©y dÉn D©y dÉn Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung Trung b×nh céng III- TiÕn tr×nh d¹y häc : Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Ho¹t ®éng 1: ¤n tËp c¸c kiÕn thøc cã liªn quan ®Õn bµi míi (10 ph) GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái sau : - Nªu kÕt ln vỊ mèi quan hƯ gi÷a cêng ®ä Tõng HS chn bÞ tr¶ lêi c©u hái cđa GV dßng ®iƯn vµ hiƯu ®iƯn thÕ ? - §å thÞ biƠu diƠn mèi quan hƯ ®ã cã ®Ỉc ®iĨm g× ? GV ®Ỉt vÊn ®Ị vµo bµi nh s¸ch gi¸o khoa Ho¹t ®éng 2:X¸c ®Þnh th¬ng sè U ®èi víi mçi d©y dÉn ( 10 ph) I Yªu cÇu HS dùa vµo b¶ng vµ ë bµi tríc ®Ĩ tÝnh th¬ng U/I ? Theo dâi ,kiĨm tra gióp ®ì c¸c HS u tÝnh to¸n cho chÝnh x¸c Yªu cÇu mét vµi HS tr¶ lêi C2 vµ cho c¶ líp th¶o ln HS lµm viƯc díi sù híng dÉn cđa GV Tõng HS suy nghÜ tr¶ lêi C2 vµ th¶o ln víi c¶ líp Ho¹t ®éng 3:T×m hiĨu kh¸i niƯm ®iƯn trë ( 10 ph) Yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : TÝnh ®iƯn trë cđa mét d©y dÉn b»ng c«ng a, Tõng HS ®äc phÇn th«ng b¸o cđa kh¸i thøc nµo ? niƯm ®iƯn trë ( SGK) Khi t¨ng hiƯu ®iƯn thÕ ®Ỉt vµo ®Çu d©y dÉn lªn hai lÇn th× ®iƯn trë cđa nã t¨ng mÊy HS tr¶ lêi c¸c c©u hái mµ GV nªu lÇn ? V× ? HiƯu ®iƯn thÕ ®Çu d©y dÉn lµ V , cêng ®é dßng ®iƯn ch¹y qua d©y dÉn lµ 250 mA TÝnh ®iƯn trë cđa d©y ? H·y ®ỉi c¸c ®¬n vÞ sau : 0,5 M Ω = K Ω = Ω - Nªu ý nghÜa cđa ®iƯn trë ? Ho¹t ®éng 4: Ph¸t biĨu vµ viÕt hƯ thøc cđa ®Þnh lt ¤m (5 ph) GV yªu cÇu mét sè em ph¸t biĨu ®Þnh lt HS viÕt ®Þnh lt ¤m vµo vë vµ ph¸t biĨu ¤m tríc líp ®Þnh lt Ho¹t ®éng 5: Còng cè bµi häc vµ vËn dơng (10 ph) HS tr¶ lêi c©u hái : C«ng thøc R = U/I dïng ®Ĩ lµm g× ? Tõ c«ng thøc nµy cã thĨ nãi lªn r»ng U HS tr¶ lêi c¸c c©u hái cđa GV Suy nghÜ cïng lµm C3 ; C4 Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung t¨ng bao nhiªu lÇn th× R t¨ng bÊy nhiªu lÇn cã ph¶i kh«ng ? T¹i ? Gäi HS lªn b¶ng tr¶ lêi C3 vµ C4 vµ trao ®ỉi víi c¶ líp DỈn dß vỊ nhµ : -Häc thc ®Þnh lt ¤m - VËn dơng lµm c¸c bµi tËp SBT Thø ngµy 28 th¸ng n¨m 2010 TiÕt : Thùc hµnh x¸c ®Þnh ®iƯn trë cđa mét d©y dÉn b»ng AmpekÕ vµ v«n kÕ I- Mơc tiªu : Qua tiÕt häc HS cÇn : - Nªu ®ỵc c¸ch x¸c ®Þnh ®iƯn trë tõ c«ng thøc tÝnh ®iƯn trë - M« t¶ ®ỵc c¸ch bè trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm x¸c ®Þnh ®iƯn trë cđa mét d©y dÉn b»ng v«n kÕ vµ Am pe kÕ II- Chn bÞ GV :Mét ®ång hå ®a n¨ng HS: Chia nhãm ; mçi nhãm cÇn: -1 d©y dÉn ®iƯn trë cha biÕt gi¸ trÞ - ngn ®iƯn (4 pin) - Am pe kÕ cã GH§:1,5A §CNN: 0,1 A - ! v«n kÕ cã GH§: 6v §CNN : 0,1v -1 c«ng t¾c , d©y nèi III- TiÕn tr×nh d¹y häc : Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Ho¹t ®éng 1: KiĨm tra bµi cò GV: Yªu cÇu líp phã häc tËp kiĨm tra vµ b¸o c¸o t×nh h×nh chn bÞ bµi cđa c¶ líp Goi HS lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái : + C©u b¸o c¸o thùc hµnh + VÏ s¬ ®å m¹ch ®iƯn thÝ nghiƯm x¸c ®Þnh ®iƯn trë cđa d©y dÉn b»ng V«n kÕ vµ Am pe kÕ HS: Tr¶ lêi c¸c c©u hái cđa GV -HS c¶ líp cïng vÏ s¬ ®å m¹ch ®iƯn thÝ nghiƯm vµo vë GV ®¸nh gi¸ t×nh h×nh chn bÞ cđa HS Ho¹t ®éng 2:Thùc hµnh theo nhãm ( 25 ph) GV chia nhãm , ph©n c«ng nhãm trëng HS lµm theo c¸c yªu cÇu cđa GV Yªu cÇu nhãm trëng ph©n c«ng nhiƯm vơ - Nhãm trëng cư ®¹i diƯn nhËn dơng , cho tõng thµnh viªn ph©n c«ng th kÝ ghi chÐp kÕt qu¶ vµ ý kiÕn Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung GV th«ng qua yªu cÇu chung cđa tiÕt thùc tranh ln cđa toµn nhãm hµnh vỊ th¸i ®é häc tËp ; ý thøc kÜ lt - Giao dơng cho c¸c nhãm Yªu cÇu c¸c nhãm tiÕn hµnh thÝ nghiƯm - C¸c nhãm tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo néi dung mơc ( Tr9-SGK) - TÊt c¶ HS nhãm cïng theo dái ;tiÕn GV theo dái gióp ®ë HS m¾c m¹ch ®iƯn ; hµnh c¸ch m¾c kiĨm tra ®iĨm tiÕp xóc ; Lu ý ®äc trung - §äc to kÕt qu¶ ®o ®óng qui t¾c thùc ë c¸c lÇn ®o kh¸c - Tõng c¸ nh©n hoµn thµnh mÈu b¸o c¸o Yªu cÇu c¸c nhãm tham gia vµ tiÕn hµnh thùc hµnh nghiªm tóc - Hoµn thµnh vµ b¸o c¸o thùc hµnh Trao ®ỉi nhãm ®Ĩ nhËn xÐt vỊ nguyªn nh©n g©y sù kh¸c c¸c trÞ sè cđa ®iƯn trë mỉi lÇn ®o Ho¹t ®éng 3: Tỉng kÕt ®¸nh gi¸ th¸i ®é häc tËp cđa HS GV thu b¸o c¸o thùc hµnh , NhËn xÐt rót kinh nghiƯm vỊ: - Thao t¸c thÝ nghiƯm - Th¸i ®é häc tËp cđa nhãm - ý thøc kÜ lt Híng dÉn vỊ nhµ : ¤n l¹i kiÕn thøc vỊ m¹ch m¾c nèi tiÕp ,m¹ch song song ®· häc ë líp Thø ngµy th¸ng n¨m 2010 Gi¸o ¸n VËt lÝ TiÕt : §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung §o¹n m¹ch nèi tiÕp I- Mơc tiªu : Qua tiÕt häc HS cÇn : -Suy ln ®Ĩ x©y dùng ®ỵc c«ng thøc tÝnh ®iƯn trë t¬ng ®¬ng cđa ®o¹n m¹ch gåm ®iƯn trë m¾c nèi tiÕp : Rt® = R1+R2 vµ hƯ thøc U1 R1 = Tõ c¸c kiÕn thøc ®· häc U R2 - M« t¶ ®ỵc c¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm kiĨm tra l¹i c¸c hƯ thøc suy tõ lÝ thut -VËn dơng ®ỵc c¸c kiÕn thøc ®· häc ®Ĩ gi¶i thÝch mét sè hiƯn tỵng vµ gi¶i bµi tËp vỊ ®o¹n m¹ch m¾c nèi tiÕp II- Chn bÞ : §èi víi mçi nhãm HS cÇn cã : -3 ®iƯn trë cã gi¸ trÞ Ω , 10 Ω ,16 Ω ;Mét am pe kÕ GH§ 1,5A vµ §CNN 0,1A -Mét v«n kÕ cã GH§ 6V vµ §CNN 0,1V ,Mét ngn ®iƯn 6V ; c«ng t¾c ; ®o¹n d©y nèi GV: M¾c m¹ch ®iƯn theo s¬ ®å 4.2 III- TiÕn tr×nh d¹y häc : Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Ho¹t ®éng 1: KiĨm tra «n l¹i c¸c kiÕn thøc liªn quan bµi häc (10ph) GV: Ph¸t biĨu vµ viÕt biĨu thøc cđa ®Þnh lt ¤m ? Trong ®o¹n m¹ch gåm hai bãng ®Ìn m¾c nèi tiÕp th× : - Cêng ®é dßng ®iƯn ch¹y qua mỉi bãng ®Ìn cã mèi liƯn hƯ nh thÕ nµo víi cêng ®é dßng ®iƯn m¹ch chÝnh ? - HiƯu ®iƯn thÕ gi÷a ®Çu ®o¹n m¹ch cã mèi liƯn hƯ nh thÕ nµo víi hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®Çu mçi bãng ®Ìn ? GV ghi tãm t¾t lªn b¶ng : §1 nèi tiÕp §2: I1=I2 =I U1+ U2 =U GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u C1 vµ th«ng b¸o c¸c hƯ thøc (1) (2) vÉn ®óng víi ®iƯn trë nèi tiÕp Yªu cÇu HS tr¶ lêi C2 ? HS:Tõng HS chn bÞ tr¶ lêi c¸c c©u hái cđa GV §1 nèi tiÕp §2: I1=I2 =I U1+ U2 =U HS quan s¸t H×nh 4.1 tr¶ lêi C1: R1 nt R2 nt (A) HS tr¶ lêi C2 vµo vë : Theo ®Þnh lt ¤m ta cã : I = U/R mµ I1 =I2 nªn ta cã : U1 U U R = hay = ( ®c c/m) R1 R2 U R2 Ho¹t ®éng 2:X©y dùng c«ng thøc tÝnh ®iƯn trë t¬ng ®¬ng cđa ®o¹n m¹ch m¾c nèi tiÕp (10 ph) ? ThÕ nµo lµ ®iƯn trë t¬ng ®¬ng cđa mét ®o¹n m¹ch ? §iƯn trë t¬ng ®¬ng cđa ®iƯn trë m¾c nèi tiÕp ®ỵc tÝnh nh thÕ nµo ? HS suy nghÜ tr¶ lêi Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung GV híng dÉn HS hoµn thµnh C3 : - ViÕt biĨu thøc liªn hƯ gi÷a UAB , U1,U2 Lµm theo sù híng dÉn cđa GV ®Ĩ hoµn thµnh - ViÕt biĨu thøc tÝnh trªn theo I vµ R t¬ng C3 : Rt® = R1+R2 øng Ho¹t ®éng 3: TiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra (10 ph) GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm nh SGK HS tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm Theo dâi vµ kiĨm tra c¸c nhãm HS m¾c Th¶o ln nhãm vµ rót kÕt ln m¹ch ®iƯn nh s¬ ®å Qua thÝ nghiƯm ta rót kÕt ln g× ? Ho¹t ®éng 4: VËn dơng - Còng cè(15 ph) Yªu cÇu HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi C4; C5 GV: CÇn mÊy c«ng t¾c ®Ĩ ®iỊu khiĨn ®o¹n - HS suy nghÜ tr¶ lêi c©u hái cđa GV vµ hoµn m¹ch m¾c nèi tiÕp ? thµnh C4 ,C5 Trong s¬ ®å 4.3 b SGK cã thĨ chØ m¾c ®iƯn trë cã trÞ sè thÕ nµo nèi tiÕp víi ( thay cho viƯc m¾c ®iƯn trë )? Nªu c¸ch tÝnh ®iƯn trë t¬ng ®¬ng cđa ®o¹n m¹ch AC ? GV: Ta cã thĨ më réng víi ®o¹n m¹ch gåm diƯn trë nèi tiÕp th× : HS ®äc phÇn ghi nhí ci bµi Rt® = R1 +R2+ R3 DỈn dß vỊ nhµ: - Häc thc phÇn ghi nhí - Häc vµ lµm BT4(SBT) , - ¤n l¹i kiÕn thøc vỊ ®o¹n m¹ch m¾c song song ®· häc ë líp Thø3 ngµy th¸ng n¨m 2010 TiÕt : I- Mơc tiªu : §o¹n m¹ch song song Qua tiÕt häc HS cÇn : -Suy ln ®Ĩ x©y dùng ®ỵc c«ng thøc tÝnh ®iƯn trë t¬ng ®¬ng cđa ®o¹n m¹ch gåm hai ®iƯn trë m¾c song song 1 l R = + vµ hƯ thøc = tõ nh÷ng kiÕn thøc ®· häc Rt  R1 R2 l R1 -M« t¶ ®ỵc c¸ch bè trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra l¹i c¸c hƯ thøc suy tõ lÝ thut ®èi víi ®o¹n m¹ch song song -VËn dơng ®ỵc nh÷ng kiÕn thøc ®· häc ®Ĩ gi¶i thÝch mét sè hiƯn tỵng thùc tÕ vµ gi¶i bµi tËp vỊ ®o¹n m¹ch song song II- Chn bÞ : §èi víi mçi nhãm HS cÇn cã : -3 ®iƯn trë mÈu ®ã cã 1®iƯn trë lµ ®trë t¬ng ®¬ng cđa hai ®trë m¾c song song Mét am pe kÕ GH§ 1,5A vµ §CNN 0,1A -Mét v«n kÕ cã GH§ 6V vµ §CNN 0,1V ,Mét ngn ®iƯn 6V ; c«ng t¾c ; 9®o¹n d©y nèi III- TiÕn tr×nh d¹y häc : Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Ho¹t ®éng 1: KiĨm tra «n l¹i c¸c kiÕn thøc liªn quan bµi häc (10ph) Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung GV: Trong ®o¹n m¹ch gåm hai bãng ®Ìn HS: U = U1= U2 m¾c song song , hiƯu ®iƯn thÕ vµ cêng ®é I=I1+I2 dßng ®iƯn cđa m¹ch chÝnh cã quan hƯ nh thÕ nµo víi hiƯu ®iƯn thÕ vµ cêng ®é dßng ®iƯn cđa c¸c m¹ch rÏ ? Ho¹t ®éng 2:NhËn biÕt ®ỵc ®o¹n m¹ch gåm hai ®iƯn trë m¾c song song (7 ph) Yªu cÇu HS tr¶ lêi C1vµ cho biÕt ®iƯn trë HS suy nghÜ tr¶ lêi C1 cã mÊy ®iĨm chung ?Cêng ®é dßng ®iƯn vµ H§T cđa ®o¹n m¹ch nµy cã ®Ỉc®iĨmg× ? GV híng dÉn HS VËn dơng c¸c kiÕn thøc võa «n tËp vµ hƯ thøc cđa ®Þnh lt ¤m ®Ĩ tr¶ lêi C2? Mçi HS tù vËn dơng c¸c hƯ thøc ë phÇn bµi cò vµ ®Þnh lt «m c/m hƯ thøc (3) (cã thĨ cho th¶o ln nhãm ) Ho¹t ®éng 3:X©y dùng c«ng thøc tÝnh ®iƯn trë t¬ng ®¬ng cđa ®o¹n m¹ch gåm hai ®trë m¾c song song(10ph) GV híng dÉn HS x©y dùng c«ng thøc (4) Tõng HS suy nghÜ ®Ĩ tr¶ lêi -ViÕt hƯ thøc liªn hƯ gi÷a I;I1;I2 theo U; Rt® ,R1,R2? -VËn dơng hƯ thøc (1)®Ĩ suy (4) Ho¹t ®éng 4: TiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra(10 ph) GVhíng dÉn , theo dái , kiĨm tra c¸c nhãm HS c¸c nhãm tiÕn hµnh m¾c m¹ch ®iƯn vµ HS m¾c m¹ch ®iƯn vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm tiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh SGK theo híng dÉn cđa SGK - Cïng th¶o ln nhãm rót kÕt ln - Qua kÕt qu¶ thÝ nghiƯm h·y rót kÕt ln ? Ho¹t ®éng 5: Còng cè bµi häc vµ vËn dơng ( 13 ph) Yªu cÇu HS tr¶ lêi C4 ? H·y tr¶ lêi C5 phÇn a; ? Híng dÉn häc ë nhµ : - Häc kÜ phÇn lÝ thut - Lµm c¸c bµi tËp Bµi 5.1-5.4(SBT) HS:§Ìn vµ qu¹t ®ỵc m¾c song song vµo ngn 220V ®Ĩ chóng ho¹t ®éng b×nh thêng - S¬ ®å m¹ch ®iƯn nh H.5.1 - NÕu ®Ìn kh«ng ho¹t ®éng v× qu¹t vÉn ho¹t ®éng v× qu¹t vÉn ®ỵc m¾c vµo hiƯu ®iƯn thÕ ®· cho C5 : R12 = 15 Ω Rt® =10 Ω R t¬ng ®¬ng nhá h¬n mçi ®iƯn trë thµnh phÇn Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung Chđ nhËt ngµy 12th¸ng n¨m 2010 Tiết 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I Mơc tiªu: Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm ba điện trở II: Chn bÞ + Giáo viên: Bảng liệt kê giá trò hiệu điện cường độ dòng điện đònh mức số đồ dùng điện gia đình ,Kiểm tra làm tập nhà học sinh +Học sinh: Vở tập làm nhà ,Giấy nháp làm lại theo nhóm III C¸c ho¹t ®éng: Hoạtđộng giáo viên Hoạt động học sinh Hãy cho biết R1 R2 đựơc mắc với Từng học sinh chuẩn bò trả lời câu hỏi nào? Ampekế vôn giáo viên kế đo đại lượng Học Sinh suy nghỉ trả lời câu hỏi giáo mạch? viên để làm câu a Sau tiếp tục làm câu b Khi biết hiệu điện hai đầu theo cá nhân đoạn mạch cường độ dòng điện Học sinh thảo luận theo nhóm làm cách chạy mạch vận dụng công thức để tính Rtđ? Vận dụng a/Điện trở tương đương đoạn mạch là: côUng thức nà U o để tính R2 biết Rtđ I = => R = = = 12.(V ) vàRR1? I 0.5 Ta giải cách khác cách tìm U2 tính R2 b/ Điện trở R2 là: Ω R2 = R - R1 = 12 – = ( ) Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung Hoạt động 2: 10 phút (Giải 2) Hãy cho biết R1 R2 đựơc mắc với Từng học sinh chuẩn bò trả lời câu hỏi nào? Ampekế đo giáo viên để làm câu a.Sau tiếp tục làm đại lượng mạch? câu b theo cá nhân -Tính UAB theo mạch rẽ R1 Học sinh thảo luận theo nhóm làm cách khác -Tính I2 chạy qua R2 từ tính R2 câu b Ta giải cách khác cách a/ Hiệu điện hai đầu R1 là: u a tính Rtđ U1Từ = Rcâ I = 10.1,2 = 12.(V ) Biết Rtđ R1 Hãy tính R2? Do R1 R2 mắc song song nên U1 = U2 = UAB = 12 (V) b/Cường độ dòng điện qua R2 là: I2 = I–I1 = 1,8 -1,2 = 0,6 (A) điện trở R2 : R2 = U2 12 = = 24.(Ω) I2 0,6 Gi¸o ¸n VËt lÝ ®iƯn n¨ng -> nhiƯt n¨ng Q Q=c.m ∆ t =4200.2.60 =504000 J §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung DỈn dß : lµm c¸c bµi tËp SBT - Xem tríc bµi ®Þnh lt b¶o toµn n¨ng lỵng - Ngµy so¹n: 2/5/2010 TiÕt 66: ®Þnh lt b¶o toµn n¨ng lỵng I Mơc tiªu : Qua thÝ nghiƯm ,nhËn biÕt ®ỵc c¸c thiÕt bÞ lµm biÕn ®ỉi n¨ng lỵng ,phÇn n¨ng lỵng thu ®ỵc ci cïng bao giê còng nhá h¬n phÇn n¨ng lỵng ,phÇn n¨ng lỵng thu ®ỵc ci cïng bao giê còngnhá h¬n phÇn n¨ng lỵng cung cÊp cho thiÕt bÞ lóc ban ®Çu,n¨ng lỵng kh«ng tù sinh ra, II: Chn bÞ : NÕu cã thĨ chn bÞ tranh ph« t« 59.1 thÝ nghiƯm 60.1c¶ nhãm thÝ nghiƯm 60.2 m¸y ph¸t ®iƯn vµ ®éng c¬ ®iƯn , qu¶ nỈng ( nÕucã ) Hc cã thĨ thay b»ng tranh vÏ phãng to III: tiÕn tr×nh d¹y vµ häc: Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Ho¹t ®éng 1: KiĨm tra – t¹o t×nh hng häc tËp kiĨm tra : nµo vËt cã n¨ng lỵng ? cã nh÷ng d¹ng n¨ng lỵng nµo ? NHËn biÕt :Hãa n¨ng,quang n¨ng,®iƯn n¨ng b»ng c¸chnµo? LêyvÝ dơ.HS2: Ch÷a bµi tËp 59.1vµ59.3 SH3 Ch÷a bµi tËp:59.2vµ 59.4 2.T¹o t×nh hng häc tËp N¨ng lỵng lu«n lu«n ®ỵc chun hãa Con ngêi ®· cã kinh nghiƯm biÕn ®ỉi n¨ng lỵng s¼n cã tù nhiªn ®Ĩ phơc vơ cho lỵi Ých cđa ngêi Trong qu¸ tr×nh biÕn ®ỉi n¨ng lỵng ®ã cã sù b¶o toµn kh«ng ? Ho¹t ®éng 2: sù chun hãa n¨ng lỵng c¸c hiƯn tỵng c¬ nhiƯt ,®iƯn Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung -yªu cÇu HS bè trÝ th× nghiƯm 60.1 khã kh¨n lµ ®¸nh dÊu ®iĨm B lµ ®iĨm cã ®é cao h2 cao nhÊt v× vËy GVhíng dÉn HS ®Ỉt bót (phÇn)s½n ë gÇn ®ã tríc råi míi th¶ bÞ.HS tr¶ lêi C1_GV gäi 1HS trung b×nh tr¶ lêi NÕu HS kh«ng tr¶ lêi ®ỵc ?yªu cÇu HS nh¾c l¹i W® , Wt phơ thc vµo yªó tè nµo? -§Ĩ tr¶ lêi C2 ph¶i cã u tè nµo?thùc hiƯn nh thÕ nµo ?-yªu cÇu HS ph¶ ph©n Ých ®ỵc + vA =vB= => W®B=W®A=0 §o h1 h2 -yªu cÇu HS tr¶ lêi C3 W cã bÞ hao hơt ++kh«ng?phÇn whh ®· chun hãa nh thÕ nµo ? w hao hơt cđa bi chøng tá w cã tù sinh kh«ng ? H·y rót kÕt ln ? a) thÝ nghiƯm HS lµm thÝ nghiƯm Tr¶ lêi c¸c c©u hái C1 ) Tõ A ®Õn C : ThÕ n¨ng biÕn ®ỉi thµnh ®éng n¨ng Tõ C ®Õn B : §éng n¨ng biÕn ®ỉi thµnh thÕ n¨ng C2) ThÕ n¨ng cđa viªn bi ë A lín h¬n thÕ n¨ng cđa viªn bi ë B C3) Viªn bi kh«ng thĨ cã thªm nhiỊu n¨ng lỵng h¬n thÕ n¨ng mµ ta ®· cung cÊp cho nã lóc ban ®Çu Ngoµi c¬ n¨ng cßn cã nhiƯt n¨ng xt hiƯn ma s¸t W =Wkh¸c +Whh H= Cã bao giê hßn bi chun ®éng ®Ĩ hB>hA ? NÕu cã lµ nguyªn nh©n nµo ? LÊy vÝ dơ ®Ĩ chøng minh Quan s¸t thÝ nghiƯm vỊ sù biÕn ®ỉi c¬ n¨ng thµnh ®iƯn n¨ng vµ ngỵc l¹i Hao hơt c¬ n¨ng ? W Wkhac = coich Wtp Wbandau KÕt ln :C¬ n¨ng hao phÝ chun hãa thµnh nhiƯt n¨ng Þ hB>hA Hay WtA > WtBchØ x¶y ®Èy thªm hc trun ch nã mét n¨ng lỵng biÕn ®ỉi c¬ n¨ng thµnh ®iƯn n¨ng vµ ngỵc l¹i : hao hơt c¬ n¨ng So s¸nh WtABvµ WtB? C4 ) Trong m¸y ph¸t ®iƯn : C¬ n¨ng biÕn ®ỉi ®o hamax hb max ? thµnh ®iƯn n¨ng Trong ®éng c¬ diƯn : §iƯn n¨ng biÕn ®ỉi thµnh c¬ n¨ng H·y rót kÕt ln sù chun hãa n¨ng lỵng C5) thÕ n¨ng ban ®Çu cđa qu¶ nỈng A lín h¬n ®éng c¬ ®iƯn vµ m¸y ph¸t ®iƯn thÕ n¨ng mµ qu¶ nỈng B thu ®ỵc Kh qu¶ nỈng A r¬i xng chr cã mét phÇn thÕ n¨ng biÕn thµnh ®éng n¨ng Ho¹t ®éng 3: ®Þnh lt b¶o toµn n¨ng lỵng N¨ng lỵng cã d÷ nguyªn d¹ng kh«ng ? NÕu d÷ nguyªn th× cã biÕn ®ỉi tù nhiªn kh«ng ? Trong qu¸ tr×nh biÕn ®ỉi tù nhiªn th× n¨ng lỵng chun hãa cã sù mÊt m¸t kh«ng ? nguyªn nh©n mÊt m¸t ®ã , rót ®Þnh lt b¶o toµn n¨ng lỵng II ®Þnh lt b¶o toµn n¨ng l¬ng ®Þnh lt ph¸t biĨu : Ho¹t ®éng 4:vËn dơng cđng cè híng dÈn vỊ nhµ Yªu cÇu HS tr¶ lêi HS tr¶ lêi c6 HS nhËn thøc ®ỵc kh«ng cã ®éng c¬ vÜnh cưu – mn cã w ®éng c¬ lµ ph¶i cã w kh¸c chun hãa vÝ dơ : ®éng c¬ ®iƯn : §iƯn n¨ng ®Õn c¬ n¨ng §éng c¬ nhiƯt : nhiƯt n¨ng thµnh c¬ n¨ng C2 NÕu HS cha tr¶ lêi ®ỵc th× GV gỵi ý bÕp c¶i tiÕn kh¸c víi kiỊng ba ch©n nh thÕ nµo ? BÕp c¶i tiÕn : lỵng khãi bay theo híng nµo ? cã ®ỵc sư dơng n÷a kh«ng cđng cè III: vËn dơng : M¸y mãpc ( ®éng c¬ ) cã bao giê cã n¨ng lỵng kh«ng ? vµ cã råi th× cã m¶i kh«ng ? mn ho¹t ®éng th× ph¶i cã ®iỊu kiƯn g× ? HS ph¶i tr¶ lêi ®ỵc BÕp c¶i tiÕn qu©y xung quanh kÝn lµm n¨ng lỵng trun qua m«i trêng Ýt lµm ®ì tèn w Khãi bay lªn trªn wkhãi ®ỵc sư dơng tiÕp HS tãm t¾t l¹i kiÕn thøc thu thËp GV : tãm t¾t :c¸c quy lt biÕn ®ỉi tù nhiªn ®Ịu t©n theo ®Þnh lt b¶o toµn n¨ng lỵng Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung ®Þnh lt b¶o toµn n¨ng lỵng ®ỵc nghiƯm ®óng hƯ c« lËp Híng dÉn vỊ nhµ Lµm bµi SGK ; ¤n l¹i bµi m¸y ph¸t ®iƯn Ngµy so¹n: 5/5/2010 TiÕt 67: SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG – NHIỆT ĐIỆN VÀ THUỶ ĐIỆN I MỤC TIÊU: - Nêu vai trò điện đời sống sản xuất, ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác - Chỉ phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện - Chỉ trình biến đổi lượng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện - Học sinh: + SGK, soạn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: - HS1: Trình bày đònh luật bảo toàn lượng? Bài tập 60.2 SBT/67 - HS2: Làm tập 60.1 SBT/67 Vào mới: Học sinh Giáo viên * Hoạt động 1: Tổ chức tình Nội dung học tập: Đặt vấn đề SGK để vào * Hoạt động 2: Phát vấn I Vai trò điện đề cần nghiên cứu sản xuất sản xuất đời sống: -C1: Thắp đèn, nấu cơm, quạt điện nào? điện, chạy máy cưa, máy bơm, - Học sinh (làm việc cá nhân) ? Hãy cho biết việc sản máy khoan suy nghó, trả lời câu hỏi xuất điện lại trở - C2: Quạt máy: Điện GV C1,C2,C3 SGK thành vấn đề quan trọng chuyển hoá thành Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung đời sống sản xuất + Bếp điện: Điện chuyển nay? hoá thành nhiệt Học sinh suy nghó trả lời - Yêu cầu học sinh trả lời câu + Đèn ống: Điện chuyển (nhận biết điện hỏi C1,C2,C3 SGK hoá thành quang sẵn tự nhiên ? Điện có sẵn tự + Nạp ăcquy: Điện mà phải biến đổi từ dạng nhiên than đá, dầu mỏ, khí chuyển hoá thành hoá năng lượng khác đốt không? Làm để C3: Dùng dây dẫn điện có điện năng? đưa đến tận nơi sử dụng không cần xe vận chuyển hay nhà * Hoạt động 3: Tìm hiểu kho thùng chứa phận nhà máy II Nhiệt điện: nhiệt điện trình biến C4: Lò đốt than: Hoá đổi lượng chuyển hoá thành nhiệt - Nồi hơi: Nhiệt chuyển phận - Học sinh làm việc theo - GV treo sơ đồ hình 61.1 lên hoá thành nhóm Tìm hiểu phận bảng: giới thiệu phận - Tuabin: Cơ nhà máy nhiệt điện nhà máy nhiệt điện chuyển hoá thành động hình 61.1 SGK theo thông báo cho học sinh: tuabin hướng dẫn giáo viên Trong lò đốt nhà máy nhiệt - Máy phát điện: Cơ điện hình người ta dùng chuyển hoá thành điện than đá, có lò đốt dùng * Kết luận 1: Trong nhà máy khí đốt lấy từ mỏ dầu nhà nhiệt điện, nhiệt máy nhiệt điện BR-VT biến thành năng, thành - Học sinh thảo luận nhóm: - Yêu cầu học sinh trả lời C4 điện Rút kết luận SGK (GV giải thích thêm: ghi trình biến đổi lượng phun nước hay nước có áp nhà máy nhiệt điện từ suất cao vào cánh quạt câu C4 tuabin quay) - Học sinh lớp thảo luận, - GV cho học sinh thảo luận nhận xét chung lớp kết luận * Hoạt động 4: Tìm hiểu phận nhà máy thuỷ điện trình biến đổi III Thủy điện: C5,C6 Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung lượng phận - Học sinh làm việc theo - GV treo sơ đồ hình 61.2 SGK nhóm lên bảng: giới thiệu Tìm hiểu phận phận nhà máy thuỷ nhà máy thuỷ điện điện yêu cầu học sinh trả hình 61.2 SGK theo hướng lời dẫn giáo viên suy nghó ? Vì nhà máy thuỷ điện trả lời câu hỏi giáo viên phải có hồ chứa nước cao? ? Thế nước phải biến đổi thành dạng lượng trung gian thành điện năng? - Học sinh thảo luận nhóm trả - GV nghe học sinh trả lời câu * Kết luận 2: Trong nhà máy lời C5,C6 rút kết luận hỏi C5,C6 SGK rút kết thuỷ điện, nước luận trình biến hồ chứa chuyển hoá đổi lượng nhà máy thành điện - Học sinh lớp thảo luận, thuỷ điện nhận xét - GV cho học sinh thảo luận C7: A = 2.1012 J chung lớp kết luận * Hoạt động 5: Vận dụng GV yêu cầu học sinh trả lời C7 SGK (GV ôn lại kiến thức cũ: - Học sinh làm việc cá nhân, Vật nâng lên cao lên bảng tóm tắt giải C7 vật lớn Nếu SGK vật có trọng lượng P nâng - Học sinh tự đọc phần ghi lên đến độ cao h vật nhớ công mà vật sinh - Học sinh thảo luận chung rơi xuống đất :A = P h lớp, trả lời câu hỏi nêu đầu * Hoạt động 6: Củng cố bài IV Vận dụng: học - Yêu cầu học sinh đọc phần Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung ghi nhớ SGK - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi nêu đầu 3.Dặn dò:- Học sinh nhà học bài, trả lời lại câu C1 đến C7 làm tập 61.1 đến 61.3 SBT - Đọc phần: “Có thể em chưa biết” SGK - Xem trước 62 “ Điện gió – Điện mặt trời – Điện hạt nhân” Ngµy so¹n: 5/5/2010 TiÕt 68: ĐIỆN GIO Ù- ĐIỆN MẶT TRỜI - ĐIỆN HẠT NHÂN I Mục tiêu : - Nêu phận máy phát điện gió pin mặt trời ,nhà máy điện nguyên tử - Chỉ biến đổi lượng máy - Nêu ưu nhược điểm việc sản xuất sử dụng II Chuẩn bò: - Một máy phát điện gió,quạt gió điện, động điện nhỏ, Một pin mặt trời, bóng đèn 220v100w ,một đèn LED Hình vẽ 62.1, 62.2, 62.3, bảng III Hoạt động lớp: HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung HĐ 1: n đònh lớp kiểm tra cũ : Hãy cho biết vai trò điện Học sinh trả lời đời sống sản xuất * Vào Ta biết tự nhiên có nhiều Học sinh lắng nghe I Máy phát điện nguồn lượng lớn gió lượng gió, lượn mặt trời,năng lượng hạt nhân ,nhưng liệu có cách để chuyển hoá chúng thành lượng điện cho dể sử dụng không để biết điều hôm ta vào bải mới: HĐ 2:Phát cách sản xuất điện không cần nhờ đến nhiên liệu Quan sát thí nghiệm C1 Gió thổi cánh mà từ gió ánh sáng mặt trời quạt quay truyền Muốn cho nhà máy thuỷ điện hoạt động Năng lượng gió cho cánh quạt cần cung cấp gì? ,năng lượng ánh Có cách sàn xuất điện đơn sáng chuyển Cánh quạt kéo theo giản không mà không cần dùng đén thành lượng gì? roto nguyên liệu hay nhiên liệu không? (năng lượng điện ) - Roto Stato biến Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung - Làm thí nghiệm: Cho máy phát điện gió pin mặt trời hoạt động - Trong thiết bò lượng chuyển thành lượng điện? - Nguồn lượ có dể kiếm nhiều không ? - So với nhiệt điện thuỷ điện nhiệt điện việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn gì? HĐ3: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện gió, trình biến đổi lượng máy phát điện gió Đưa mô hình máy phát điện gió Yêu cầu học sinh trả lời C1 HĐ 4:Tìm hiểu cấu tạo hoạt động pin mặt trời Giới thiệu cho học sinh pin mặt trời - Dùng đèn 220V- 100w chiếu ánh sáng vào pin , pin phát điện - Vậy trình biến đổi lượng p-in mặt trời khác với máy phát điện nào? - Dòng điện pin mặt trời dòng điện gì? Dùng LED đèn kiểm tra - Việc sản xuất điện mặt trời có khó khan thuận lợi HĐ :Nhận biết số tính pin mặt trời để ứng dụng thực tế Thông báo cho học sinh biết hai thông số kó thuật pin mặt trời Yêu cầu học sinh quan sát hình 62.2 để cách lắp đặt pin mặt trời HĐ :Tìm hiểu phận máy điện nguyên tử trình biến đổi lượng - Hãy quan sát hình 62.1, 62.3 để hai phận giống khác - Thông báo ưu điểm biện pháp an toàn HĐ 7: Tìm hiểu sử dụng tiết kiệm điện năng: - Tổ cho học sinh thảo luận chung C3, C4 Học sinh quan sát hình 62.1 phận máy đổi thành điện Học sinh đọc trả lời Thảo luận chung lớp Nhận biết hình dạng pin mặt trời Nhận biết nguyên tắc hoạt động Nhận biết pin mặt trời biến đổi quang trực tiếp thành điện Cá nhân làm việc trả II.Pin mặt trời lời C2 C2 Công suất sử dụng tổng cộng 20.100 + 10.75=2750w Công suất ánh sáng mặt trời cần cung cấp cho pin Làm việc cá nhân mặt trời ,trả lời câu hỏi thảo 2750.10= 27500w luận chung lớp Diện tích pin - Năng lượng điện 27500/1400=19,6m2 lớn bảo vệ không cho chất phóng xạ III.Nhà máy điện hạt nhân C3 nồi cơm điện : Diện thành nhiệt Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung Tại phải tiết kiệm điện vào cao điểm - HĐ8 :Củng cố: Tự đọc phần ghi nhớ, nêu ưu điểm ,nhược điểm sản xuất điện gió, điện mặt trời Đèn LED : điện thành quang - Đọc phần ghi nhớ Học sinh suy nghó trả C4 Hiệu suất lớn lời đở hao phí Ngµy so¹n :12/5/2010 TiÕt 69 : ¤n tËp ci n¨m A, Mơc tiªu : GV cïng häc sinh hƯ thèng l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vỊ phÇn ®iƯn häc vµ quang häc - Lun tËp l¹i mét sè bµi tËp vỊ phÇn ®iƯn vµ quang häc B- Chn bÞ : GV:Mét sè c©u hái vµ bµi tËp HS: HƯ thèng c¸c kiÕn thøc vỊ quang vµ ®iƯn häc C- Bµi gi¶ng Ho¹t ®éng 1: ¤n tËp phÇn ®iƯn häc GV kiĨm tra bµi chn bÞ ë nhµ cđa mét sè HS Nªu c¸c c©u hái ®ã cho tõng em mét tr¶ lêi GV s÷a ch÷a bỉ sung cho tõng c©u tr¶ lêi cđa HS Vµ nhÊn m¹nh mét sè ®iĨm cÇn lu ý Sau : HS: Nghe GV hái vµ tr¶ lêi theo yªu cÇu cđa GV 1- I = U / R Ghi mét sè ®iỊu cÇn ghi nhí mµ GV híng dÉn 2- R = U /I => Víi mçi d©y dÉn th× R kh«ng ®ỉi 3- R1 m¾c nèi tiÕp R2 => Rt® = R1+ R2 R1// R2 => Rt® = 4; R = ρ R1R2 R1 + R2 l s 5- Q = I2 R t - A= pt P = U I = I2 R = U2 / R 7; Nªu mét sè qui t¾c sư dơng an toµn vµ tiÕt kiƯm ®iƯn ? Bµi 1:Hai bãng ®Ìn cã hiƯu ®iƯn thÕ ®Þnh møc lµ : U1 = 6V ; U2 = V vµ s¸ng b×nh thêng cã ®iƯn trë lµ R1 = Ω ; R2 = Ω CÇn m¾c hai ®Ìn nµy víi biÕn trë vµo hiƯu ®iƯn thÕ U = v ®Ĩ hai ®Ìn s¸ng b×nh thêng a; VÏ s¬ ®å m¹ch ®iƯn ? b; TÝnh ®iƯn trë cđa biÕn trë ®ã ? c; BiÕn trë nµy cã cã ®iƯn trë lín nhÊt lµ 25 Ω ; ®ỵc qn b»ng d©y nØc«m cã ®iƯn trí st lµ HS : Ghi vµ tãm t¾t ®Ị bµi HS : VÏ m¹ch ®iƯn §2 Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung R 1,10 10-6 Ωm ; cã s= 0,2 mm2 TÝnh chiỊu dµi cđa d©y ni cr«m nµy ? GV: Víi c¸c gt cho bµi ; H·y vÏ s¬ ®å m¹ch ®iƯn ? I1 = U1/ R1 = /5 = 1,2 (A) I2 = U2 /R2 = 3/3 = (A) Itm =I1 +I2 = 1,2 +1 = 2,2 (A) Rtm = U /I = 9v/ 2,2A = 4,1 Ω Rt®1;2 = b; TÝnh ®iƯn trë cđa biÕn trë ®ã ? GVhíng dÉn : Tríc tiªn c¸c em h·y tÝnh cêng ®é dßng ®iƯn toµn m¹ch ; sau ®ã tÝnh R toµn m¹ch Tõ ®ã c¸c em sÏ tÝnh ®ỵc ®iƯn trë cđa biÕn trë lµ bao nhiªu? §2 R1R2 = 5.3 / 5+3 = 1,85 Ω R1 + R2 VËy ®iƯn trë cđa biÕn trë lµ : Rbt = Rtm - R1,2 = 4,1 - 1,85 =2,25 Ω c; l s R= ρ ⇒ l = Rs = 2,25.0,2.10-6/ 1,1.10-6 ρ =4,1 m c; H·y tÝnh chiỊu dµi cđa d©y ni cr«m ? Ho¹t ®éng 2: ¤n tËp phÇn quang häc HiƯn tỵng khóc x¹ lµ g× ? Mèi quan hƯ giưa gãc tíi vµ gãc Khóc x¹ cã gièng mèi quan hƯ Gi÷a gãc tíi vµ gãc ph¶n x¹ kh«ng ? ¸nh s¸ng qua TK , tia lã cã tÝnh chÊt g×? So s¸nh ¶nh cđa TK héi tơ vµ TK ph©n kú ? HiƯn tỵng khóc x¹ Mèi quan hƯ gi÷a gãc tíi vµ tiak x ThÊu kÝnh héi tơ //////////////////////// ¶nh thËt d>f ¶nh ¶o §é lín phơ thc vµp d ¶nh ¶o d f C OA < f OA = 2f Kính dùng cho người cận thò loại kính gì? A Mắt kính hai kính nhỏ (có hai mặt bên song song) B Là thấu kính hội tụ C Là thấu kính phân kì D Dùng thấu kính hội tụ hay phân kì Độ bội giác thấu kính lúp 5cm Tiêu cự kính lúp nhận giá trò giá trò sau? A f = 5m B f = 5cm C f = 5mm D Một giá trò khác II Điền từ thích hợp vào chỗ trống (2 điểm) Hiện tượng phản xạ ánh sáng tượng tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường…………………………… môi trường suốt cũ ……………… dùng để tạo ảnh ảo lớn vật Kính cận thò ……………………………… nh sáng đèn pha ô tô phát ánh sáng ……………… B Tự luận (5 điểm) Vì vào ban ngày hầu hết đường có màu xanh (1,5 điểm) Vật AB đặt trước thấu kính hội tụ coo tiêu cự f cách thấu kính khoảng OA = f/2 cho ảnh A/B/ Ảnh A/B/ có đặc điểm gì? (1,5 điểm) Một người đứng cách cột điện 40m Cột điện cao 8m Nếu coi khoảng cách thể thuỷ tinh đến màng lưới mắt người 2cm ảnh cột điện màng lưới mắt cao cm? (2 điểm) Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung III- Đáp án- BiĨu ®iĨm A Trắc nghiệm (5 điểm) I Mỗi câu 0,5 điểm 1C 2D 3C 4A 5C 6B II Mỗi câu 0,5 điểm Bò hắt trở lại Kính lúp Thấu kính phân kì Trắng B Tự luận (5 điểm) Vì tán xạ tốt ánh sáng màu xanh ánh sáng mặt trời (1,5 điểm) Là ảnh ảo, chiều, cao gấp hai lần vật (1,5 điểm) Coi thể thủy tinh thấu kính hôi tụ có quang tâm O Cột điện AB Ảnh cột điện A/B/ A/B/ = 0,4 cm (3 điểm) KiĨm tra häc kú II M«n: VËt lÝ §Ị1: C©u1: Ph¸t biĨu quy t¾c bµn tay tr¸i Ap dơng quy t¾c bµn tay tr¸i.x¸c ®Þnh chiỊu cđa dßng ®iƯn ch¹y qua d©y dÉn AB N A B Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung S C©u 2: VËt s¸ng AB cã ®é cao h ®ỵc ®Ỉt vu«ng gãc víi mtrơc chÝnh cđa mét thÊu kÝnh ph©n kú tiªu cù f.§iĨm A n»m trªn trơc chÝnh vµ cã vÞ trÝ t¹i tiªu ®iĨm F a) Dùng ¶nh A’B’cu¶ AB qua thÊu kÝnh ®· cho b) VËn dơng kiÕn thøc ®· häc h·y tÝnh ®é cao h’ cđa ¶nh theo h vµ kho¶ng c¸ch d’tõ ¶nh ®Õn thÊu kÝnh theo f B h A=F O C©u3: Hai bãng ®Ìn cã hiƯu ®iƯn thÕ ®Þnh møc lµ : U1 = 6V ; U2 = V vµ s¸ng b×nh thêng cã ®iƯn trë lµ R1 = Ω ; R2 = Ω CÇn m¾c hai ®Ìn nµy víi biÕn trë vµo hiƯu ®iƯn thÕ U = v ®Ĩ hai ®Ìn s¸ng b×nh thêng a; VÏ s¬ ®å m¹ch ®iƯn ? b; TÝnh ®iƯn trë cđa biÕn trë ®ã ? c; BiÕn trë nµy cã cã ®iƯn trë lín nhÊt lµ 25 Ω ; ®ỵc qn b»ng d©y nØc«m cã ®iƯn trí st lµ 1,10 10-6 Ωm ; cã s= 0,2 mm2 TÝnh chiỊu dµi cđa d©y ni cr«m nµy ? KiĨm tra häc kú II M«n: VËt lÝ §Ị 2: C©u1:Ph¸t biĨu quy t¾ n¾m tay ph¶i.Ap dơng x¸c ®Þnh tõ cùc cđa èng d©y sau C©u2:VËt s¸ng AB cã ®é cao h ®ỵc ®Ỉt vu«ng gãc tríc mét thÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cù f nh h×nh vÏ §iĨm A n»m trªn trơc chÝnh vµ c¸ch thÊu kÝnh mét kho¶ng d = 2f a) Dùng ¶nh A’B’ cđa AB t¹o bëi thÊu kÝnhn ®· cho b) VËn dơng kiÕn thøc ®· häc h·y tÝnh ®é cao h’ cđa ¶nh theo h vµ kho¶ng c¸ch d’tõ ¶nh ®Õn thÊu kÝnh theo d A F d O F’ Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung C©u3: Hai bãng ®Ìn cã hiƯu ®iƯn thÕ ®Þnh møc lµ : U1 = 6V ; U2 = V vµ s¸ng b×nh thêng cã ®iƯn trë lµ R1 = Ω ; R2 = Ω CÇn m¾c hai ®Ìn nµy víi biÕn trë vµo hiƯu ®iƯn thÕ U = v ®Ĩ hai ®Ìn s¸ng b×nh thêng a; VÏ s¬ ®å m¹ch ®iƯn ? b; TÝnh ®iƯn trë cđa biÕn trë ®ã ? c; BiÕn trë nµy cã cã ®iƯn trë lín nhÊt lµ 25 Ω ; ®ỵc qn b»ng d©y nØc«m cã ®iƯn trí st lµ 1,10 10-6 Ωm ; cã s= 0,2 mm2 TÝnh chiỊu dµi cđa d©y ni cr«m nµy ? Thø ngµy th¸ng 12 n¨m 20 TiÕt 32: Bµi tËp vËn dơng qui t¾c bµn tay ph¶i vµ qui t¾c bµn tay tr¸i I- Mơc tiªu : 1- VËn dơng ®ỵc qui t¾c n¾m tay ph¶i x¸c ®Þnh chiỊu ®êng søc tõ biÕt chiỊu dßng ®iƯn vµ ngỵc l¹i 2- VËn dơng ®ỵc qui t¾c bµn tay tr¸i x¸c ®Þnh ®ỵc chiỊu lùc ®iƯn tõ t¸c dơng lªn d©y dÉn th¼ng cã dßng ®iƯn ch¹y qua ®Ỉt vu«ng gãc víi ®êng søc tõ hc chiỊu ®êng søc tõ ( hc chiỊu dßng ®iƯn ) biÕt hai ba u tè trªn 3- BiÕt c¸ch thùc hiƯn c¸c bíc gi¶i bµi tËp ®Þnh tÝnh phÇn ®iƯn tõ ; c¸ch suy ln l« gÝc vµ biÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ II- Chn bÞ : §èi víi mçi nhãm HS: - ! èng d©y kho¶ng tõ 500 ®Õn 700 vßng ; §êng kÝnh =0,2mm - gi¸ thÝ nghiƯm ; ngn ®iƯn 6V ; c«ng t¾c ; nam ch©m ; 1sỵi d©y m¶nh dµi 20 cm III-Ho¹t ®éng d¹y häc : Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Ho¹t ®éng 1: Gi¶i bµi tËp1(15 ph) GV treo b¶ng phơ ghi néi dung bµi tËp HS ®äc kÜ ®Ị bµi Bµi nµy ®Ị cËp ®Õn nh÷ng vÊn ®Ị g× ? Ph¸t biĨu qui t¾c bµn tay ph¶i Vµ tiÕn GV gỵi ý cho HS : hµnh lµm ®Ĩ x¸c ®Þnh chiỊu ®êng søc tõ a;H·y x¸c ®Þnh chiỊu ®êng søc tõ trong lßng èng d©y lµ khái B vµo A lßng èng d©y vµ tªn c¸c tõ cùc cđa èng => tõ cùc cđa èng d©y lµ: B lµ cùc B¾c ; A d©y ? lµ cùc nam Tõ ®ã m« t¶ sù t¬ng t¸c gi÷a èng d©y víi VËy Nam ch©m vµ èng d©y cã hai cùc tr¸i nam ch©m ? tªn gÇn nªn chóng hót Tríc hÕt c¸c em h·y nh¾c l¹i qui t¾c bµn tay ph¶i ? HS: b; §ỉi chiỊu dßng ®iƯn ch¹y qua c¸c vßng §ỉi chiỊu dßng ®iƯn th× ®Çu B trë thµnh d©y ; hiƯn tỵng x¶y nh thÕ nµo ? cùc nam nªn nã hót nam ch©m -HS th¶o ln vµ tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra Gi¸o ¸n VËt lÝ §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung Ho¹t ®éng 2: Gi¶i bµi tËp (10 phót) GV: Treo b¶ng phơ ghi ®Ị bµi Yªu cÇu HS vÏ l¹i h×nh ; nh¾c l¹i c¸c qui íc vỊ chiỊu dßng ®iƯn HS nªu yªu cÇu cđa ®Ị bµi Bµi to¸n yªu cÇu ®iỊu g× ? Nªu qui t¾c bµn tay tr¸i Mn x¸c ®Þnh chiỊu cđa tõ lùc t¸c dơng lªn d©y dÉn cã dßng ®iƯn ch¹y qua ta lµm nh thÕ nµo ? H·y nh¾c l¹i qui t¾c bµn tay tr¸i ? HS: TiÕn hµnh vµ nªu kÕt qu¶ thĨ hiƯn trªn VËn dơng qui t¾c bµn tay tr¸i ®Ĩ gi¶i bµi h×nh vÏ tËp vµ biƠu diƠn kÕt qu¶ trªn h×nh vÏ ? Ho¹t ®éng 3: Gi¶i bµi tËp 3(10 ph) GV cho HS ®äc kÜ ®Ị bµi Nh¾c HS suy nghÜ vµ t×m lêi gi¶i ; nÕu khã kh¨n h·y xem gỵi ý cđa SGK vµ gi¶i HS th¶o ln ; nhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n HS lµm viƯc c¸ nh©n vµ t×m lêi gi¶i Cho 1HS lªn b¶ng ch÷a bµi a; Lùc F1 vµ F2 nh h×nh vÏ b; Quay ngỵc chiỊu kim ®ång hå c; §Ĩ khung quay ngỵc l¹i th× Lùc F1 vµ F2 ph¶i cã chiỊu ngỵc l¹i ; mn vËy ph¶i ®ỉi chiỊu dßng ®iƯn khung hc ®ỉi chiỊu tõ trêng DỈn dß vỊ nhµ : -xem kÜ c¸c bµi tËp ®· gi¶i - Xem thªm c¸c bµi tËp ë SBT [...]... lũy thừa của 10 Hoạt động 3 :Giải bài3 Trước hết, đề nghò HS không xem gợi ý cách giải câu a trong SGK, cố gắng tự lực suy nghó để tìm ra cách giải Đề nghò một số HS nói cách giải đã tìm được và cho cả lớp trao đổi và thảo luận về các cách giải đó Nếu các cách giải này đúng , đề nghò từng học sinh tự giải.? Nếu không có HS nào nêu được cách giải đúng, đề nghò từng hS giải theo gợi ý trong SGK Theo dõi... Hoạt động 1:Giải bài 1 Đề nghò HS nêu rõ, từ dữ kiện mà đầu bài đã cho, để tìm được CĐDĐ chạy qua dây dẫn thì trước hết phải tìm đượcđại lượng nào p dụng công thức hay đònh luật nào để tính được điện trở của dây dẫn theo dữ kiện đầu bài đã cho và từ đó tính được cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn? Đề nghò HS đọc đề bài và nêu các h giải câu a của bài tập Hoạt động 2:Giải bài 2 Đề nghò một hay hai HS... song, công thức tính công suất điện và điện năng - Đọc kó các đề bài tập, vận dụng các công thức hợp lý, kiểm tra kết quả - Gv : chuẩn bò các bài tập 1, 2, 3 trên bảng phụ, hình vẽ mạch điện III-Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạ độnVËt g củlÝa 9 HS Gi¸ot ¸n Hoạt động 1( 10 phút) 1 Bài cũ: Hs lên bảng trả lời 2 Bài mới: - Hs đọc bài tập 1 và tóm tắt đề bài Hs trả lời : R = - U I Hs thay giá trò U, I và rút... * Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề như SGK Hoạt động của học sinh 2/ HĐ2: (.8.phút) Tìm hiểu về dây dẫn và các loại dây dẫn thường sử dụng - Các nhóm thảo luận câu hỏi GV đặt ra - Lần lượt từng nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung Trợ giúp của giáo viên Nêu câu hỏi ,hướng dẫn HS thảo luận -Trong mạch điện dây dẫn có công dụng gì? - Hãy kể tên các vật liệucó thể được dùng làm dây dẫn? Gi¸o ¸n VËt lÝ 9 §inh... đọc đề bài và nêu các h giải câu a của bài tập Hoạt động 2:Giải bài 2 Đề nghò một hay hai HS nêu cách giải câu a để cả lớp trao đổi và thảo luận Khuyến khích HS tìm ra các cách giải khác Nếu cách giải của HS là đúng, đề nghò từng HS tự giải GV theo dõiđể giúp đỡ những HS có khó khăn và đề nghò một HS giải xong sớm nhất trình bày lời giải của mình trên bảng Nếu không có HS nào nêu được cách giải đúng... 0.3.10 −6 cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn bằng nicrom: I= U 220 = =2A R 110 Đáp số: 2A Bài 2 a) Tìm hiểu và phân tích đề bài để từ đó xác đònh được các bước làm và tự lực giải câu a a) Điện trở tương đương toàn mạch khi đèn sáng bình thường: R= U 12 = = 20 Ω I 0,6 Gi¸o ¸n VËt lÝ 9 §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung trở phải có cường độ bao nhiêu? • Khi đó, phải áp dụng đònh luật nào để tìm... nối có lõi bằng đồng và có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài khỏang 30 cm * Đối với cả lớp: - 1 sợi dây dẫn bằng đồng có vỏ cách điện, dài 80 cm ,tiết diện mm 2 - 1 sợi dây dẫn bằng nhôm có chiều dài 50 cm,tiết diện 3mm2 - 1 cuộn dây hợp kim dài 10m,tiết diện 0,1mm2 III.C¸c ho¹t ®éng 1/ HĐ 1: Ổn đònh lớp-kiểm tra bài cũ- đặt vấn đề (5 phút) *Ổn đònh lớp: GV kiểm tra só số lớp * Kiểm tra bài cũ: HS1: - Viết... giải và phát hiện những sai sót để HS tự sửa chữa Sau khi phần lớn HS giải xong, cho cả lớp thảo luận những sai sót phổ mà GV phát hiện được Theo dõi HS tự giải câu này để phát hiện kòp thời những sai sót HS mắc phải và gợi ý để HS tự phát hiện ra sai sót của mình và tự sửa chữa Sau khi phần lớn HS giải xong, nên cho cả lớp thảo luận những sai sót phổ biến trong mạch gồm bóng đèn và biến trở mắc nối... ra đâu là cuộn dây, đâu là 2 đầu ngoài cùng AB của nó và đâu là con Hoạt động của HS HS trả lời HS chọn đáp án D HS lên giải HS lắng nghe GV đặt Vấn đề vào bài HS suy nghó trả lời Biến trở con chạy, biến trở tay quay, biến trở than HS nêu Gi¸o ¸n VËt lÝ 9 §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung chạy? C2:-1HS đọc -Mỗi cá nhân suy nghó trả lời biến trở có tác dụng thay đổi điện trở không? Vì sao? C3:... HĐThế(V) AmpeKế(A) Công suất bóng đèn (Quạt điện) 1 U1= 1 I1= P1= Gi¸o ¸n VËt lÝ 9 2 3 §inh ThÞ Th¬m GV TR êng THCS Th¹ch Trung U2=1,5 I2= P2= U3=2,0 I3= P3= Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt đôïng 1: Trình bày việc chuẩn bò báo cáo thực hành ;trả lời các câu hỏi về cơ sở lí thuyết của bài thực hành(6 ph) GV làm việc với cả lớp kiểm tra phần lí HS phối hợp với GV thuyết của phần 1 Kiểm tra phần chuẩn ... dây dẫn? Đề nghò HS đọc đề nêu h giải câu a tập Hoạt động 2:Giải Đề nghò hay hai HS nêu cách giải câu a để lớp trao đổi thảo luận Khuyến khích HS tìm cách giải khác Nếu cách giải HS đúng, đề nghò... Trước hết, đề nghò HS không xem gợi ý cách giải câu a SGK, cố gắng tự lực suy nghó để tìm cách giải Đề nghò số HS nói cách giải tìm cho lớp trao đổi thảo luận cách giải Nếu cách giải , đề nghò học... suất điện điện - Đọc kó đề tập, vận dụng công thức hợp lý, kiểm tra kết - Gv : chuẩn bò tập 1, 2, bảng phụ, hình vẽ mạch điện III-Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạ độnVËt g củlÝa HS Gi¸ot ¸n Hoạt động