Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VIỆT HOÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VIỆT HOÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS MAI VĂN TRINH NGHỆ AN - 2013 LỜI CẢM ƠN Luận văn kết trình học tập Trường Đại học Vinh trình công tác thân năm qua Với lòng kính trọng sâu sắc tình cảm chân thành, tác giả xin trân trọng cảm ơn: Lãnh đạo quý thầy cô trường Đại học Vinh giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa; lãnh đạo Huyện ủy, UBND huyện Yên Định; lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo Yên Định, đồng chí Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng cán giáo viên trường tiểu học huyện Yên Định tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu thực đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo hướng dẫn khoa học PGS TS Mai Văn Trinh, người tận tình giúp đỡ, bảo hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong góp ý, dẫn quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp Nghệ An, tháng năm 2013 TÁC GIẢ Lê Việt Hoà DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BCH BGD&ĐT CBQL CNH, HĐH CNTT CSVC ĐDDH GD&ĐT GV HS KT-XH PPDH QLGD SKKN SGK THCS TH TW TBTV TBDH TNTP UBND XHCN Ban chấp hành Bộ Giáo dục Đào tạo Cán quản lý Công nghiệp hoá, đại hoá Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Đồ dùng dạy học Giáo dục Đào tạo Giáo viên Học sinh Kinh tế - Xã hội Phương pháp dạy học Quản lý giáo dục Sáng kiến kinh nghiệm Sách giáo khoa Trung học sở Tiểu học Trung ương Thiết bị thư viện Thiết bị dạy học Thiếu niên tiền phong Ủy ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 12 Lý chọn đề tài 12 Mục đích nghiên cứu 13 Khách thể đối tượng nghiên cứu 13 Giả thuyết khoa học 13 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu .14 Những đóng góp đề tài 15 Cấu trúc luận văn 15 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 16 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 16 1.1.1 Nghiên cứu nước .16 1.1.2 Nghiên cứu nước .17 1.2 Các khái niệm đề tài .19 1.2.1 Quản lý 19 1.2.2 Quản lý giáo dục 21 1.2.3 Quản lý trường học 22 1.3 Hoạt động dạy học trường tiểu học 23 1.3.1 Mục tiêu giáo dục tiểu học 24 1.3.2 Nội dung chương trình tiểu học 25 1.3.3 Phương pháp dạy học 26 1.3.4 Hình thức tổ chức dạy học 27 1.3.5 Phương tiện dạy học .27 1.3.6 Đánh giá hoạt động dạy học 28 1.4 Một số vấn đề nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học 29 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học tiểu học 29 1.4.2 Nội dung phương pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học 29 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học .30 Kết luận chương .41 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA .43 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa .43 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 43 2.1.2 Kinh tế-xã hội 43 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa .44 2.2.1 Quy mô trường lớp, sở vật chất phục vụ cho dạy học 44 2.2.2 Tình hình đội ngũ cán quản lý giáo viên 46 2.2.3 Chất lượng giáo dục tiểu học huyện Yên Định ba năm qua 49 2.3 Thực trạng nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 51 2.3.1 Quản lý việc thực nề nếp dạy học 52 2.3.2 Quản lý việc thực mục tiêu, chương trình, kế hoạch giảng dạy .53 2.3.3 Quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên 55 2.3.4 Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên 56 2.3.5 Quản lý lên lớp giáo viên 57 2.3.6 Quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học 58 2.3.7 Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 60 2.3.8 Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên 61 2.3.9 Quản lý phương tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học 62 2.3.10 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 63 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 64 2.4.1 Đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế .64 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng 67 Kết luận chương .68 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ 10 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA 70 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp .70 3.1.1 Những đề xuất biện pháp 70 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .71 3.2 Các giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa .73 3.2.1 Tổ chức quản lý việc bồi dưỡng nâng cao trình độ đào tạo, lực chuyên môn cho đội ngũ CBQL GV trường tiểu học .73 3.2.2 Kế hoạch hóa quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học 76 3.2.4 Tổ chức quản lý việc đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học 80 3.2.5 Tăng cường việc đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn 85 3.2.6 Tổ chức quản lý hoạt động giảng dạy thầy hoạt động học trò 87 3.2.7 Tổ chức quản lý sử dụng tăng cường CSVC, thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học 90 3.3 Mối quan hệ giải pháp đề xuất 92 3.4 Thăm dò tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất .93 Kết luận chương .94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Kiến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC Phụ lục Thực trạng công tác quản lý việc đổi phương pháp dạy học giáo viên TT Mức độ cần thiết giải pháp Số ý (%) kiến khảo sát Rất Không Không Cần Ít cần cần cần trả lời Các giải pháp Tổ chức cho GV học tập, nghiên cứu phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho GV thực hành, sử dụng trang thiết bị dạy học đại Tổ chức hội giảng, trao đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Yêu cầu GV hướng dẫn học sinh phương pháp tự học Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực đổi PPDH 236 93.64 4.66 1.7 0 236 80.51 14.83 4.66 0 236 81.36 18.64 0 236 94.49 5.51 0 236 90.68 9.32 0 Phụ lục Thực trạng công tác quản lý việc đổi phương pháp dạy học giáo viên TT Các giải pháp Chỉ đạo kế hoạch, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tránh nặng tính chất hành Mức độ cần thiết giải pháp Số ý (%) kiến Rất Không Không khảo sát Cần Ít cần cần cần trả lời 236 86.44 9.32 4.24 0 với tổ chuyên môn 236 99.15 0.85 0 Yêu cầu thực nghiêm túc chế độ báo cáo; thường xuyên kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn 236 97.88 2.12 0 Tham gia hoạt động đóng góp ý kiến Phụ lục Thực trạng công tác quản lý việc bồi dưỡng giáo viên TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Số ý (%) kiến Rất Không Không khảo sát Cần Ít cần cần cần trả lời Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV theo tháng, học kỳ năm học 236 94.07 0.00 0 Kiểm tra, đánh giá thực trạng lực chuyên môn GV 236 75.00 13.14 11.86 0 đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV 236 80.93 19.07 0.00 0 Thực bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ cho đội ngũ GV 236 59.75 40.25 0.00 0 liệu cho GV 236 73.31 26.69 0.00 0 Tạo điều kiện cho GV học nâng cao trình độ chuyên môn 236 77.54 22.46 0.00 0 236 93.22 2.54 0 5.93 Xác định nhu cầu, lập quy hoạch Giới thiệu cung cấp đầy đủ tài Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên 4.24 Phụ lục 10 Thực trạng công tác quản lý phương tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học TT Số ý kiến khảo sát Các giải pháp Tạo điều kiện cho CBGV quán triệt đường lối, sách Đảng Nhà nước Lập kế hoạch quản lý sở vật chất, TBDH Tổ chức, đạo khai thác, bảo quản sử dụng CSVC, TBDH Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quản lý sở vật chất, TBDH Mức độ cần thiết giải pháp (%) Rất Ít Khôn Không Cần cần cần g cần trả lời 236 98.31 1.69 0 236 91.1 8.9 0 236 96.61 3.39 0 236 94.92 5.08 0 Phụ lục 11 Thực trạng công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh TT Số ý kiến Các giải pháp Phổ biến văn quy định kiểm tra, cho điểm, xếp loại HS Chỉ đạo GV tổ chức kiểm tra, coi thi, chấm thi quy chế Đổi hình thức coi thi, chấm thi và tổ chức giám sát kỳ thi Kiểm tra việc chấm bài, trả cho học sinh GV Kiểm tra sổ điểm, học bạ, sổ liên lạc Phân tích kết học tập học sinh Xây dựng chế độ thông tin nhà trường gia đình học sinh Mức độ cần thiết giải pháp (%) Rất cần Cần Ít cần 236 99.15 0.85 0.00 0.00 0.00 236 88.98 11.0 0.00 0.00 0.00 236 97.4 2.54 0.00 0.00 0.00 236 78.8 21.1 0.00 0.00 0.00 236 77.97 22.03 0.00 0.00 0.00 236 92.80 7.20 0.00 0.00 0.00 236 77.12 22.46 0.42 0.00 0.00 Phụ lục 12 Không Không cần trả lời Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học Để có sở đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy học trường Tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học huyện Yên Định nay, cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp bảng sau: Mức độ thực T T Biện pháp quản lý Quản lý chương trình, kế hoạch dạy học Quản lý việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp GV Quản lý lên lớp GV Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học Quản lý đổi phương pháp dạy học Thường xuyên Không thường xuyên Không thực Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Quản lý hoạt động dự GV viên Quản lý hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng GV Quản lý kế hoạch, nội dung bồi dưỡng GV 10 Quản lý sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn 11 Quản lý việc nghiên cứu khoa học áp dụng SKKN 12 Quản lý đánh giá GV Xin trân trọng cảm ơn! Kết thực Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt YC 10 Phụ lục 13 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực nề nếp dạy học Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến công tác quản lý việc thực nề nếp dạy học trường tiểu học huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) T T Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Rất Không Không Cần Ít cần cần cần trả lời Xây dựng nội quy, quy chế nề nếp dạy học nhà trường Nâng cao nhận thức, quán triệt văn bản, quy định ngành, trường tới CBGV Tổ chức, đạo thực nề nếp dạy học Kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp dạy học theo tuần, tháng, kỳ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục 14 11 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến công tác quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị): TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Không Không Rất cần Cần Ít cần cần trả lời Quán triệt cho GV nắm vững Kế hoạch năm học chương trình dạy học Yêu cầu giáo viên lập kế hoạch giảng dạy duyệt kế hoạch GV Cung cấp cho GV đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo Kiểm tra việc thực kế hoạch, phân phối chương trình GV Đánh giá việc thực chương trình qua dự giờ, lịch báo giảng Kiểm tra việc thực chương trình qua biên sinh hoạt tổ chuyên môn Có biện pháp xử lý GV thực không chương trình ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục 15 12 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên Xin anh (Chị) cho biết ý kiến đánh giá công tác quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên cách đánh dấu (x) vào nội dung mà anh (chị) lựa chọn viết vào chỗ chấm ( ) theo ý kiến mình: TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Không Không Rất cần Cần Ít cần cần trả lời Quán triệt cho GV nắm vững Kế hoạch năm học chương trình dạy học Yêu cầu giáo viên lập kế hoạch giảng dạy duyệt kế hoạch GV Cung cấp cho GV đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo Kiểm tra việc thực kế hoạch, phân phối chương trình GV Đánh giá việc thực chương trình qua dự giờ, lịch báo giảng Kiểm tra việc thực chương trình qua biên sinh hoạt tổ chuyên môn Có biện pháp xử lý GV thực không chương trình Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục 16 13 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá công tác Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên cách đánh dấu (x) vào nội dung mà anh (chị) lựa chọn viết vào chỗ chấm ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Không Không trả Rất cần Cần Ít cần cần lời Duyệt giáo án GV trước lên lớp thông qua tổ chuyên môn Quy định số lượng hồ sơ chuyên môn, yêu cầu cụ thể loại hồ sơ Định kỳ kiểm tra hồ sơ chuyên môn, nhận xét, góp ý, yêu cầu điều chỉnh Tổ chức kiểm tra đột xuất hồ sơ chuyên môn GV Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục 17 14 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác Quản lý lên lớp giáo viên Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá công tác Quản lý lên lớp giáo viên cách đánh dấu (x) vào nội dung mà anh (chị) lựa chọn viết vào chỗ chấm ( ) theo ý kiến mình: TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Rất Không Không Cần Ít cần cần cần trả lời Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn thông qua thời khóa biểu, kế hoạch, lịch báo giảng Kiểm tra GV thực lên lớp Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá dạy lớp Tổ chức dự giờ, phân tích sư phạm xếp loại dạy Quy định chế độ thông tin báo cáo có dạy thay, dạy bù Xin trân trọng cảm ơn! 15 Phụ lục 18 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến công tác quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học trường tiểu học huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Rất Không Không Cần Ít cần cần cần trả lời Tổ chức cho GV học tập, nghiên cứu phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho GV thực hành, sử dụng trang thiết bị dạy học đại Tổ chức hội giảng, trao đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Yêu cầu GV hướng dẫn học sinh phương pháp tự học Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực đổi PPDH ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! 16 Phụ lục 19 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực sinh hoạt tổ chuyên môn Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến công tác quản lý việc thực sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Không Không Rất cần Cần Ít cần cần trả lời Chỉ đạo kế hoạch, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tránh nặng tính chất hành Tham gia hoạt động đóng góp ý kiến với tổ chuyên môn Yêu cầu thực nghiêm túc chế độ báo cáo; thường xuyên kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! 17 Phụ lục 20 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực bồi dưỡng giáo viên Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến công tác quản lý việc thực bồi dưỡng giáo viên trường tiểu học huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) Mức độ cần thiết giải pháp Không Không Rất cần Cần Ít cần cần trả lời TT Các giải pháp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV theo tháng, học kỳ năm học Kiểm tra, đánh giá thực trạng lực chuyên môn GV Xác định nhu cầu, lập quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV Thực bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ cho đội ngũ GV Giới thiệu cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV Tạo điều kiện cho GV học nâng cao trình độ chuyên môn Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục 21 18 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực phương tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến công tác quản lý việc thực phương tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học trường tiểu học huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Không Không Rất cần Cần Ít cần cần trả lời Tạo điều kiện cho CBGV quán triệt đường lối, sách Đảng Nhà nước Lập kế hoạch quản lý sở vật chất, TBDH Tổ chức, đạo khai thác, bảo quản sử dụng CSVC, TBDH Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quản lý sở vật chất, TBDH ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục 22 19 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến công tác quản lý việc thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trường tiểu học huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Rất cần Cần Ít cần Không cần Không trả lời Phổ biến văn quy định kiểm tra, cho điểm, xếp loại HS Chỉ đạo GV tổ chức kiểm tra, coi thi, chấm thi quy chế Đổi hình thức coi thi, chấm thi và tổ chức giám sát kỳ thi Kiểm tra việc chấm bài, trả cho học sinh GV Kiểm tra sổ điểm, học bạ, sổ liên lạc Phân tích kết học tập học sinh Xây dựng chế độ thông tin nhà trường gia đình học sinh ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục 23 20 Đề nghị anh (chị) vui lòng đánh giá tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Tên giải pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất Không Khả Cần Thứ Khả Không Thứ cần cần thi thiết bậc thi khả thi bậc thiết thiết cao Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ lực cho đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Kế hoạch hóa quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học Tổ chức, quản lý việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học Tăng cường đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học Tăng cường việc đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Tăng cường quản lý hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Tăng cường quản lý sử dụng tăng cường CSVC, thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! [...]... trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng các trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học. .. 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở các trường Tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa * Chương 3: Giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học ở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 16 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu ở ngoài nước Ở bất kỳ thời đại nào, quản lý luôn giữ vị... sử dụng các giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 5.3 Đề xuất và thăm dò tính đúng đắn và khả thi của một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu các tài... (1999) + Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở cấp THCS trên địa bàn Thị xã Cửa Lò, Nghệ An ” của tác giả Phạm Minh Trì (2003) 19 + Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng trường tiểu học huyện Tam Nông tỉnh Đồng Tháp” của tác giả Trần Ngọc Thanh, … + “Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa theo... động dạy học ở trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được các giải pháp có tính khoa học và khả thi để quản lý hoạt động dạy học thì sẽ nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học ở tiểu học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học 14 5.2... lượng giáo dục ở các trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất giáo dục ở các trường tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị và tài liệu tham khảo, luận văn chia làm 3 chương: * Chương 1: Cơ sở lý luận của công tác quản lý hoạt động dạy học ở trường Tiểu học * Chương... chức và được kiểm tra đánh giá Nói cách khác, trong quá trình dạy học xuất hiện sự lao động chung của nhóm: Người quản lý, người dạy và người học Mối quan hệ giữa các hoạt động dạy học là mối quan hệ biện chứng 29 1.4 Một số vấn đề nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở tiểu học Tri thức nhân loại ngày càng... những giải pháp hữu hiệu quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa, đáp ứng yêu cầu đổi mới của địa phương và của đất nước Xuất phát từ thực tế giáo dục, từ kết quả tổng kết chất lượng giáo dục trong những năm qua của huyện Yên Định, tôi lựa chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở trường. .. học, quản lý tài chính, quản lý quá trình dạy học - giáo dục… Như vậy, trong quản lý trường học thì quản lý hoạt động dạy học là nội dung quan trọng nhất 1.3 Hoạt động dạy học ở trường tiểu học Trên cơ sở lý luận của triết học Mác-Lê nin về hoạt động nhận thức của con người, các nhà khoa học đã tiếp cận dạy học bằng sự xem xét mối quan hệ giữa các thành tố cấu trúc của hoạt động dạy học để lý giải, phân... khái niệm hoạt động dạy học cũng dần được mở rộng nội hàm, nhằm thích ứng với những yêu cầu về nhân cách của người học qua những hoàn cảnh xã hội khác nhau và phù hợp với các phương pháp dạy học khác nhau Quản lý hoạt động dạy học là nhiệm vụ trọng tâm trong quản lý giáo dục nói chung và quản lý nhà trường nói riêng Quản lý hoạt động dạy học ở tiểu học chính là quản lý quá trình dạy học tiểu học Nội ... Cơ sở lý luận công tác quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học * Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa * Chương 3: Giải pháp quản lý hoạt. .. ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VIỆT HOÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05... phương pháp dạy học khác Quản lý hoạt động dạy học nhiệm vụ trọng tâm quản lý giáo dục nói chung quản lý nhà trường nói riêng Quản lý hoạt động dạy học tiểu học quản lý trình dạy học tiểu học Nội