Ngày soạn: Ngày dạy: Bài LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ – BÁO CÁO Tuần:34 Tiết:145,146 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Tình viết văn đề nghị báo cáo - Cách làm văn đề nghị báo cáo Tự rút lỗi thường mắc , phương hương cách sửa chữa lỗi thường mắc viết hai loại văn - Thấy khác hai loại văn 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ viết văn đề nghị báo cáo 3/ Thái độ: -Có ý thức học tập vận dụng kiến thức vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa ,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Cho biết văn hành ? cho ví dụ v ăn hành mà em biết ? b/ Nêu vài tình viết văn đề nghị văn báo cáo? 2/ Dạy : 1’ Chúng ta tìm hiểu khác kiểu văn hành buổi học hôm ta vận dụng kiến thức để thực hành văn đề nghị báo cáo TG Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 10’ I Ôn lại lý thuyết văn Hđ1 : đề nghị –báo cáo : ? Mục đích viết văn đề 1/Đề nghị : trình bày ý nghị báo cáo có khác HS: Đề nghị : trình bày ý kiến kiến nguyện vọng cá ? nguyện vọng ,ý kiến cá nhân nhân tập thể hay quan lên tổ chức có thẩm quyền để có thẩm quyền giải xem xét giải 10’ 2/Đề nghị ,đề nghị Hđ2 HS: đề nghị : đề nghị ,với ai, điều ? ? Nội dung văn báo cáo ,làm ? Báo cáo : trình bày đề nghị có khác ? Báo cáo : trình bày kết kết đạt lên cấp ? Hình thức trình bày có đạt lên cấp trên giống khác ? Báo cáo : báo cáo cùa ,báo Báo cáo ,với ,báo với ,việc ,kết Sao ? cáo việc ,kết HS: giống mục sao? Khác số liệu ,không có số 10’ 3/ Văn đề nghị Hđ3 liệu thường có phần mục HS: chữ to ởquốc hiệu in tên sau: ? Khi viết cần tránh sai văn ,kí tên … -Quốc hiệu tiêu ngữ sót ? -Địa điểm …ngày … tháng … năm -Nơi nhận đề nghị HS: đề nghị nhân dân treo cờ tổ -Người tổ chức đề quốc nghị Đề nghị nhân dân phát quan bụi -Nêu việc lí nguyện rậm tránh sốt xuất huyết 10’ 20’ 10’ 10’ 4’ 1’ vọng cần cần đề nghị giải Kí tên 3* Văn báo cáo thường có phần mục sau: -Quốc hiệu tiêu ngữ -Địa điểm …ngày … tháng … năm -Nơi nhận báo cáo -Người tổ chức bao cáo -Tình hình diễn biến việc số cụ thể minh họa cho kết đạt Kí tên II Luyện tập : 1.Tình viết đề nghị báo cáo : Đề nghị : treo cờ tổ quốc,phát quan bụi râm tránh dịch 2.Viết văn ? Học sinh tự lựa chọn chủ đề viết cụ thể ( gv nhận xét ) chổ sai ? a viết đơn b báo cáo c.đề nghị Báo cáo tháng quân chiến dịch xóa mù chữ … HS: Cộng hòa xã hội … Độc lập … ĐỀ NGHỊ … Kính gởi ủy ban … Để nhớ ơn …… Vậy mong quý …… Kí tên HS: a.viết đơn B báo cáo c.đề nghị Hđ4 : ? Cho tình viết đề nghị báo cáo ? 1.Tình viết đề nghị báo cáo : Đề nghị : treo cờ tổ quốc,phát quan bụi râm tránh dịch ? Viết văn ? 2.Viết văn ? Học sinh tự lựa chọn chủ đề viết cụ thể ( gv nhận xét ) ? Chỉ chổ sai việc sử dụng văn ? chổ sai ? a viết đơn b báo cáo c.đề nghị 3.Củng cố : a/Thế văn hành ? b/ Nêu giống khác văn đề nghị báo cáo? 4.Dặn dò : - Phát sửa loại văn đề nghị báo cáo -Chuẩn bị ôn tập tập làm văn -Ôn lại kiểu văn nghị luận để chuẩn bị kiểm tra học kỳ II - Ngày soạn: Bài Ngày dạy: ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Hệ thống kiến thức văn biểu cảm Tuần:34 Tiết: 147,148 - Hệ thống kiến thức văn nghị luận 2/ Kỹ năng: - Khái quát hệ thống văn biểu cảm nghị luận - Làm văn biểu cảm nghị luận 3/ Thái độ: -Có ý thức học tập vận dụng lý thuyết để hòan thành văn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa ,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/Thế văn hành ? b/ Nêu giống khác văn đề nghị báo cáo? 2/ Dạy : 1’ Chúng ta tìm hiểu hai kiểu văn biểu cảm nghị luận Ở tiết ta nhìn nhận hệ thống lại kiến thức hai lọai văn TG Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 40’ I Về văn biểu cảm Hđ1 : 1/ Các văn biểu cảm 1/ Hãy tên văn -Các văn biểu cảm học: Cổng trường mở ra, Mẹ học ngữ văn tập ? học: Cổng trường mở ra, Mẹ tôi… tôi… 2/ Đặc điểm văn biểu cảm là: 2/ Cho biết đặc điểm văn biểu -Đặc điểm văn biểu cảm là: Người viết phải biến cảnh vật cảm ? Người viết phải biến cảnh việc thành hình ảnh bộc lộ vật việc thành hình ảnh cảm xúc bộc lộ cảm xúc 3/ Vai trò yếu tố miêu tả 3/Vai trò yếu tố miêu tả -Vai trò yếu tố miêu tả văn biểu cảm là:Trong miêu tả văn biểu cảm gì? văn biểu cảm là:Trong miêu thể cảm xúc tả thể cảm xúc 4/ Ý nghĩa yếu tộ tự 4/Ý nghĩa yếu tộ tự -Ý nghĩa yếu tộ tự văn biểu cảm là: Trong kể văn biểu cảm gì? văn biểu cảm là: Trong kể thể cảm xúc thể cảm xúc 5/ Khi muốn bày tỏ tình yêu 5/ Khi muốn bày tỏ tình yêu - Khi muốn bày tỏ tình yêu thương lòng ngưởng mộ ngợi thương lòng ngưởng mộ ngợi thương lòng ngưởng mộ ca người vật ca người vật ngợi ca người tượng em phải nêu lên tượng em phải nêu lên vật tượng em phải :Vẻ đẹp bên , phẩm điều gì? nêu lên :Vẻ đẹp bên chất bên , phẩm chất bên -Hs tự tìm 6/ Phương tiện tu từ: 6/ văn “Sài gòn yêu,Mùa xuân tôi” 7/ Kẻ bảng vào điền vào chổ trống : -Nội dung biểu cảm -Nội dung cảm xúc tâm trạng,tình cảm đánh giá,nhận xét người viết -Mục đích - Cho người đọc thấy rõ nội dung biểu cảm biểu cảm đánh giá người viết -Phương tiện -Câu cảm, so sánh ,tương phản, câu hỏi tu từ,… 8/ Bố cục:Mở bài: Thân bài: Kết : 25’ II Văn nghị luận : Nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người nghe ,người đọc tư tưởng,quan điểm Luận điểm : Luận : Lập luận : Hđ2: ? Nêu tên văn nghị luận ? ? Ta gặp văn nghị luận dạng ? ?Văn nghị luận có yếu tố ? ? Luận điểm ? Hđ3: ? Tìm trạng ngữ đề ? 15’ III Đề văn tham khảo : Đề : HS: từ xưa đến ->khắc họa truyền thống quý báo có từ ngàn đời ? Tìm cụm chủ vị ? HS: từ xưa đến … ? Từ đảo trật tự ? HS: dân ta -> nhằm nhấn mạnh HS: sóng : thể ? Hình ảnh sử dụng để nói mạnh mẽ khả tiêu diệt tinh thần yêu nước ? kẻ thù cao HS: sóng ,lướt qua ,nhấn ?Tìm động từ sử dụng ? chìm -> mạnh mẽ Đề 8: Lựa chọn câu a/ Câu tập cho: Trong văn nghị luận có yếu tố miêu tả ,kể chuyện hay trử tình yếu tố không giữ vai trò quan trọng b/ Câu Trong tác phẩm trử tình tình cảm, thái độ tác giả thể tranh thiên nhiên đời sống người 4’ 3.Củng cố : a/ Sự khác văn biểu cảm nghị luận ? b/ Nêu ví dụ văn biểu cảm nghị luận? 1’ 4.Dặn dò : -Nắm yêu cầu việc viết văn biểu cảm văn nghị luận -Ôn lại kiểu văn nghị luận để chuẩn bị kiểm tra học kỳ II -Giới thiệu tác giả tác phẩm -Nêu khái quát cảm xúc -Khai triển cụ thể cảm xúc tâm trạng tình cảm -Nhận xét cụ thể hay tổng thể -Ấn tượng sâu đậm HS: Tinh thần yêu nước nhân dân ta Ý nghĩa … Sự giàu … Đức tính giản … HS: Bài xã luận ,phát biểu ý kiến … HS: Luận điểm ,luận lập luận HS: quan điểm ,ý kiến tác giả HS: từ xưa đến ->khắc họa truyền thống quý báo có từ ngàn đời HS: từ xưa đến … HS: dân ta -> nhằm nhấn mạnh HS: sóng : thể mạnh mẽ khả tiêu diệt kẻ thù cao HS: sóng ,lướt qua ,nhấn chìm -> mạnh mẽ c/ Câu Bài văn nghị luận phải có luận điểm không thiết phải có hệ thống luận điểm chi tiết ... TẬP LÀM VĂN I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Hệ thống kiến thức văn biểu cảm Tuần: 34 Tiết: 1 47, 148 - Hệ thống kiến thức văn nghị luận 2/ Kỹ năng: - Khái quát hệ thống văn biểu cảm nghị luận - Làm văn biểu... sinh 40’ I Về văn biểu cảm Hđ1 : 1/ Các văn biểu cảm 1/ Hãy tên văn -Các văn biểu cảm học: Cổng trường mở ra, Mẹ học ngữ văn tập ? học: Cổng trường mở ra, Mẹ tôi… tôi… 2/ Đặc điểm văn biểu cảm... thức học tập vận dụng lý thuyết để hòan thành văn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa ,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT