giáo án mĩ thuật lớp 1 vnen hay nhất

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 01 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh Thiếu nhi vui chơi I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ thiếu nhi Kĩ năng: Bước đầu biết quan sát, mô tả hình ảnh, màu sắc tranh, cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh; có cảm hứng để tự vẽ tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu cảm nhận vẻ đẹp tranh Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: “Tranh thiếu nhi vui chơi” - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút): - Học sinh quan sát - Giáo viên cho học sinh xem tranh Cảnh vui chơi sân trường (phượng vĩ); Cảnh hội hè (Vua, chúa, áo, quần đẹp); Cảnh ngày tết (bông hoa đua nở) - Các nhóm thảo luận - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: + Bức tranh vẽ gì? Em thích tranh nhất? Vì em thích? + Trên tranh có hình ảnh nào? Hình ảnh chính? + Em cho biết hình ảnh tranh diễn đâu? + Trong có màu nào? Em thích màu - Học sinh trình bày nhóm nhất? + Các em có thích tranh không? Vì thích? Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày cảm nhận nhóm tranh - Giáo viên nhận xét, chốt ý - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Tranh vẽ thiếu nhi vui chơi đề tài phong phú hấp dẫn Muốn vẽ đẹp em phải biết quan sát ghi nhớ lại hình ảnh trí Vẽ tranh có nghĩa em nêu lên cảm nghỉ cho người xem Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tô màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 02 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ nét thẳng I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết số loại nét thẳng Kĩ năng: Biết cách vẽ nét thẳng; biết phối hợp nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; phát triển khả quan sát phát hình khối đơn giản xung quanh Riêng học sinh khá, giỏi phối hợp nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ nét thẳng, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu lắng giấy theo thứ tự màu từ sáng đến nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc đậm - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết - Học sinh chuyển động thể vẽ tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh theo giai điệu âm nhạc - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày thưởng thức thưởng thức tranh vừa tạo tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát tranh suy suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên giới thiệu số nét vẽ: nét thẳng ngang từ trái sang phải; nét thẳng nghiêng từ xuống; nét gấp khúc liền nét từ xuống từ lên Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (10 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 03 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Màu vẽ màu vào hình đơn giản I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết 03 màu: đỏ, vàng, xanh lam; hiểu đa dạng, phong phú hình dáng, màu sắc đồ vật Kĩ năng: Biết chọn màu, vẽ màu vào hình đơn giản, tô màu kín hình Thích vẻ đẹp tranh tô màu Riêng học sinh khá, giỏi cảm nhận vẻ đẹp tranh tô màu Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước; màu loại - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Học sinh thực giấy - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa đồ A4 vật gia đình - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả chung với bạn khác; diễn tả tỉ lệ kích thước mối quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa yếu tố giáo viên hoạt động vẽ tranh đề tài - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý - Học sinh chia sẻ ý kiến kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật gia đình”, khuyến khích em tư chủ đề tạo đồ tư chủ điểm đồ vật gia đình - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định trình bày tranh em?” - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” chuyện nhóm, - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện giống kịch ngắn  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 04 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ Hình tam giác I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình tam giác Kĩ năng: Biết cách vẽ hình tam giác; Vẽ số đồ vật có dạng hình tam giác Riêng học sinh khá, giỏi từ hình tam giác vẽ hình tạo thành tranh đơn giản Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ hình tamn giác, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu lắng giấy theo thứ tự màu từ sáng đến nghe cảm nhận giai điệu âm đậm nhạc - Học sinh chuyển động thể vẽ - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết theo giai điệu âm nhạc tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Học sinh trưng bày thưởng thức - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh vừa tạo thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát tranh suy tranh nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào tranh vẽ hình tam giác - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào áo, váy - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… I MỤC TIÊU: Môn Mỹ thuật tuần 33 Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG Vẽ tranh Bé Hoa (MT) Kiến thức: Học sinh nhận biết nội dung đề tài Bé hoa Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài có hình dáng bé hoa, vẽ tranh đề tài Bé hoa Riêng học sinh khá, giỏi biết cách xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Mắt em nhìn tới đâu - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé hoa mà tay cầm bút vẽ giấy theo không nhìn giấy vẽ phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số động hỗ trợ em gặp khó khăn tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ - Học sinh trưng bày vẽ mình chung với bạn khác theo tường phòng học nhóm - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ giấy” không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu (8 phút): sắc phù hợp để vẽ vào tranh - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : - Học sinh tô màu vào tranh - Học sinh thực - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… I MỤC TIÊU: Môn Mỹ thuật tuần 34 Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Vẽ tự (MT) Kiến thức: Học sinh biết chọn đề tài phù hợp Kĩ năng: Bước đầu biết cách vẽ hình, vẽ màu, biết cách xếp hình ảnh, vẽ tranh đơn giản, có nội dung vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Trong sinh hoạt hàng ngày cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, không vứt rác xác động vật xuống sông để bảo vệ nguồn nước (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Học sinh thực giấy - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh A4 theo ý thích đề tài trường học em - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn - Học sinh trưng bày vẽ tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước hình chung với bạn khác; diễn tả tỉ lệ kích thước vẽ phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa yếu tố giáo viên hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng, động tác nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý - Học sinh chia sẻ ý kiến kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với trường sáng tác câu chuyện dựa vào em, khuyến khích em tư chủ đề “ngân hàng hình ảnh” tạo đồ tư chủ điểm trường học - Học sinh nghiên cứu hình - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn định trình bày tranh em?” có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể lợn làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, không vứt rác xác động vật xuống sông để bảo vệ nguồn nước Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện giống kịch ngắn Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… I MỤC TIÊU: Môn Mỹ thuật tuần 35 Trưng bày kết học tập Kiến thức: Học sinh thấy kết học tập năm Kĩ năng: Biết cách trưng bày kết học tập hợp lí Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Giáo viên: Các làm học sinh năm Học sinh: Các làm thực năm học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: - Chọn vẽ đẹp - Trưng bày lớp, tổ chức cho HS xem gợi ý để em nhận xét đánh giá - GV hướng dẫn cha mẹ HS xem vào dịp tổng kết năm học lớp - Khen ngợi HS có nhiều vẽ đẹp [...]... lớn - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọn - Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo - Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy:... lớn - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọn - Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo - Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy:... thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọn - Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo - Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá... năng lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Hoạt động 1 Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Mắt của các em nhìn tới đâu thì - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình vuông và... thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọn - Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo - Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá... sao? + Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này 5 Hoạt động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng về tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? + Em sẽ...muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này 5 Hoạt động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng về tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? + Em sẽ... nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh... động của giáo viên 1 Hoạt động 1 Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo 2 Hoạt động 2 Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút): - Giáo viên... sao? + Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này 5 Hoạt động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng về tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? + Em sẽ ... muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo. .. riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên... muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo