-HS làm việc cá nhân ghi lại những hiểu biết của mình về mức độ làm việc của nhịp tim khi chơi đùa quá sức với lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn ghi vào vở TH -HS làm việc theo n
Trang 1Tiét 8
LOP 3C
GIAO AN DAY HOC BANG PHUONG PHAP BAN TAY NAN BOT
Môn :Tự nhiên & Xã hội Bài :
A/ Mục tiêu:
Sau bài học, hs biết:
VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN
- So sánh mức độ làm việc của tim khi chơi đùa quá sức hoặc lúc làm việc nặng nhọc với lúc cơ
thể được nghỉ ngơi thư giãn
- Nêu các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh cơ quan tuần hoàn
- Tập thể dục đều đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ cơ quan tuần hoàn
B/ Chuẩn bị:
- GV :Các hình trong SGK trang 18, 19 Câu hỏi hs thảo luận
- HS: SGK
C/ Các hoạt đông dạy - học:
Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát
-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con thỏ “ đòi hỏi vận
động ít Sau đó cho HS hát múa bài : “ Thỏ đi tắm
nắng “
GV hỏi : Các em có cắm thấy nhịp tim và mạch của
mình nhanh hơn lúc ta ngồi yên không ?
Bước 2 : Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của HS
thông qua nhịp đập của tim
Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi
-GV cho HS làm việc theo nhóm 4
-GV chốt lại các câu hõi của các nhóm: nhóm các câu
hỏi phù hợp với nội dung bài học
+ Khi ta vận động nhẹ hoặc nghỉ ngơi thì nhịp tim ta
đập như thế nào?
+ Khi ta vận động mạnh thì nhịp tim của ta đập như
thế nào ?
+So sánh nhịp đập của tim khi ta vận động nhẹ và
4' | IUƯ Bài cũ:
-Néu chức năng của từng loại mạch máu ?
-Vòng tuần hoàn nhỏ có chức năng gì ? -Học sinh trả lời
-Vòng tuần hoàn lớn có chức năng gì ?
GV nhận xét đánh giá
TƯ Bài mới:
P * Giới thiêu bài: Vệ sinh cơ quan tuần hoàn
16` |* Hoạt động I: Tìm hiểu mức độ làm việc của tim
-1 Hs điều khiển cả lớp thực hiện
theo
- HS nghe , suy nghĩ đẻ chuẩn bị tìm tòi khám phá
-HS làm việc cá nhân ghi lại
những hiểu biết của mình về mức
độ làm việc của nhịp tim khi chơi
đùa quá sức với lúc cơ thể được
nghỉ ngơi, thư giãn ( ghi vào vở
TH)
-HS làm việc theo nhóm 4 : Tổng
hợp các ý kiến cá nhân để đặt câ
hỏi theo nhóm
Trang 2
10°
3
vận động mạnh ?
Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám phá
-GV hướng dẫn gợi ý HS để xuất các phương án tìm
tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở
bước 3
Bước 5 : Kết luận rút ra kiến thức
-Cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau khi
thảo luận
* Kết luận: Khi ta vận động mạnh hoặc lao động
chân tay thì nhịp đập của tìm và mạch nhanh hơn bình
thường Vì vậy, lao động và vui chơi rất có ích lợi cho
hoạt động của tìm mạch Tuy nhiên, nếu lao động
hoặc hoạt động quá sức, tìm có thể bị mệt, có hại cho
sức khỏe
-Hướng dãn HS so sánh và đối chiếu
* Hoạt động 2: Làm việc vói SGK tìm hiểu vế các
việc nên làm và không nên làm để bảo vệ tim
mạch
-Cho HS làm việc theo nhóm 4 : Quan sát tranh : I
em nêu câu hỏi, I em trả lời các em khác bổ sung
-Cho HS thảo luận các câu hỏi :
+ Các bạn đang làm gì ?
+Các bạn làm như thế là nên hay không nên để bảo
vệ tim mạch ? Vì sao ?
+Hoạt động nào có lợi cho tim mạch? Tại sao không
nên luyện tập và lao động quá sức?
+Tại sao chúng ta không nên mặc quần áo, đi giày
dép quá chật?
+Kể tên một số thức ăn đồ uống giúp bảo vệ tim
mach và tên những thức ăn đồ uống, lam ting
huyết áp, gây xơ vữa động mạch?
-GV cho HS tự liên hệ bản thân :
+ Em đã làm gì để bảo vệ tim mạch
e_ Kết luận: ( Phần bóng đèn - SGK)
IV/ Cũng cố - dặn dò:
-Gọi vài HS nhắc lại nội dung bài học
- Dặn về nhà học bài
- Chuẩn bị: Phòng bệnh tim mạch
-Các nhóm thảo luận và trình bày
-Đại diện nhóm trình bày
-HS so sánh lại với hiện tượng
ban dầu
- HS làm việc theo nhóm 4 :
Quan sát tranh 19 và thảo luận các câu hỏi
- Đại diện mỗi nhóm lên trình bày kết quả thảo luận Các
nhóm khác bổ sung
-2 HS đọc
Trang 3
GIAO AN DAY THEO PHUONG PHAP BAN TAY NAN BOT
PHONG BENH TIM MACH
Lép 3C Môn : Tự nhiên & xã hội
A/ Mục tiêu:
Sau bài học, HS biết :
- Kể tên 1 vài bệnh về tìm mạch
- Hiểu và biết về bệnh thấp tim: nguyên nhân,sự nguy hiểm đối với HS
- Nêu I số cách để phòng bệnh thấp tim
- Có ý thức để phòng bệnh thấp tim
B/ Chuẩn bị:
- Giấy khổ A3, bút dạ
- Bảng phụ
- Phiếu thảo luận
C/ Các họat đông dạy - học:
4' | H/ Bài cũ:
Vệ sinh cơ quan tuần hoàn -H§S trả lời
+ Trong họat động tuân hoàn, bộ phận nào
làm nhiệm vụ co bóp, đẩy máu đi khắp cơ thể?
+ Cơ thể sẽ chết nếu bộ phận nào ngừng làm
việc?
+ Em đã làm gì bảo vệ tìm mạch?
HƯ Bài mới:
I' | * Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới
5 | * Hoạt động 2: Đưa ra giả thuyết cá nhân
a) Tình huống xuất phát : - Bệnh thấp tim, huyết áp cao, xơ vữa
GV đưa ra câu hỏi gợi mở : động mạch, nhồi máu cơ tim
- Kể tên 1 bệnh về tim mạch em biết? -HS nêu ý kiến ban đầu của mình và -Em biết gì về nguyên nhân và cách phòng | ghi vào vở thực hành những hiểu biết bệnh tim mạch? của mình và những câu hỏi tự phát
- Ghi tên các bệnh về tim của HS lên bảng
- Tổng hợp các ý kiến HS
Từ những tình huống ban đầu GV hướng HS | +Các bệnh tim mạch thường gặp là nêu cách phòng bénh tim mach sau đó để xuất | bệnh gì ?
câu hỏi liên quan đến bài học +Nguyên nhân nào gây ra bệnh tim
mach ?
+Cách phòng bệnh như thế nào ?
6'_ | *Hoạt đông 3: Kiểm tra giả thuyết
Cho HS làm việc theo nhóm - HS quan sát & thảo luận theo YC -GV yêu cầu HS quan sát các hình trong SGK | - Nhóm trưởng YC các bạn tập đóng
Trang 4
và đọc các lời hỏi đáp của từng nhân vật trong | vai HS & vai bác sĩ
các hình Thảo luận các câu hỏi sau :
- Ở lứa tuổi nào thường hay bị thấp tim? - Các nhóm lần lượt thực hiện trước
- Bệnh thấp tim nguy hiểm như thế nào? lớp
- Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim là gì?
- GV theo đõi, nhận xét & kết luận :
+ Bệnh thấp tìm là một bệnh về tìm mạch mà ở
lứa tuổi HS thường mắc
+ Bệnh này để lại di chứng nặng nề cho van
tìm, cuối cùng gây suy tim
+Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim là do
viêm họng, viêm q-mi-đdan kéo dài hoặc viêm
khóp cấp không được chữa trị kịp thời, dứt
điểm
7 * Hoạt động 4: Rút ra kiến thức bài học
- Kể được một số cách để phòng bệnh thấp tim
- Có ý thức để phòng bệnh thấp tim - QS & thảo luận theo nhóm đôi
- YCHS quan sát H 4, 5, 6 SGK, chỉ vào từng | - Một số HS trình bày KQ
hình và nói với nhau về ND & ý nghĩa của các
việc làm trong từng hình
- GV nhận xét
Kết luận :ĐỂ phòng bệnh thấp tim cần | -HS đọc lại
phải:giữ ấm cơ thể khi trời lạnh, ăn uống đầy
đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân tốt, rèn luyện thân
thể hằng ngày để không bị các bệnh viêm
họng, viêm q-mi-đan kéo dài hoặc viềm khớp
cấp
3’ *Hoạt động 5 : Đánh giá -Tự đánh giá lẫn nhau
Biểu dương và động viên những cá nhân và tập
thể
2 IV/ Cũng cố - Dặn dò:
- Cho 2 HS doc phan Bạn cần biết -HS doc
- Về nhà học thuộc phần Bạn cần biết
- Tích cực phòng bệnh tim mạch trong cuộc
sống hằng ngày
- Chuẩn bị: “Họat động bài tiết nước tiểu”
* Rút kinh nghiêm:
Trang 5GIAO AN DAY THEO PHUONG PHAP BAN TAY NAN BOT
LOP 3B
Môn :Tự nhiên & Xã hội
Tiết 10 : HOAT DONG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU
A/ Mục tiêu:
Sau bài học, HS biết:
- Kể tên các bộ phận cơ quan bài tiết nước tiểu
- Nêu chức năng các bộ phận đó
- Nêu vai trò họat động bài tiết nước tiểu đối với cơ thể
B/Chuẩn bị:
- Các hình minh họa/22, 23
- Giấy khổ A3, bút dạ quang
- Bảng phụ, phấn màu
- Mô hình/tranh vẽ hình 1/22
B/ Các họat đông dạy - học:
V | VOn dinh
4 | H/Bài cũ:
- Ké tén 1 bénh vé tim mach em biét?
- Với người bị bệnh tim nên va không nên làm gì?
TƯ Bài mới:
là * Hoạt động 1: Giới thiệu bài
16` | * Hoạt động 2: Tìm hiểu các bộ phận của cơ quan
bài tiết nước tiểu :
Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát
Hôm trước Thầy đã yêu cầu các em về nhà thực
hành uống nhiều nước và cảm nhận cơ thể sau khi
uống nhiều nước thì sẽ như thế nào Mời một số bạn
lên báo cáo sau khi đã thực hành
-GV gọi khoảng 10 em báo cáo và hỏi ai có cùng
cảm nhận như các bạn
-Vậy cơ quan nào trong cơ thể chúng ta thực hiện
nhiệm vụ đó?
-Vậy theo các em cơ quan bài tiết nước tiểu có mấy
bộ phận ?
Bước 2:Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của HS
-Bây giờ thầy muốn các em vẽ ra giấy những điều
em biết về cơ quan bài tiết nước tiểu.Hoạt động này
chúng ta làm việc theo nhóm 6 Các nhóm cử nhóm
trưởng sau đó các tổ viên nói những điểu mình biết
về cơ quan bài tiết nước tiểu Nhóm trưởng tổng
hợp ý kiến của các thành viên bằng cách vẽ ra giấy
Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và phương án tìm tòi:
-GV yêu cầu các nhóm nêu câu hỏi cho nhau để
Hát -2 HS tra lời
-Sau khi uống nhiều nước một lúc thì buồn đi tiểu
-HS gid tay
-Cơ quan bài tiết nước tiểu
-HS dự đoán có 3,4,5 bộ phận
-HS vẽ ra giấy các bộ phận của
cơ quan bài tiết nước tiểu
-H§ các nhóm dán bản vẽ vào bảng phụ, GV phân loại và phân
Trang 6
10°
chat van
-GV nêu câu hỏi để HS để xuất phương án tầm tòi,
thí nghiệm :
+Theo em làm thế nào để chúng ta có thể kiểm tra
cơ quan BTNT có 5 bộ phận ?
+Theo em làm thế nào để ta biết cơ quan BTNT có
2 quả thận Ta tìm hiểu ở đâu 2
Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám phá :
-HS xem tranh vẽ
-GV hỏi : Thận có mấy bộ phận ?
-Chúng ta đã được trải nghiệm điều mình vừa tìm
hiểu bây giờ các em bổ sung và hoàn chỉnh lại hình
về ban đầu của các em cho đúng với tranh vẽ chúng
(a vừa xem
Bước 5 : Kết luận, rút ra kiến thức
-HS hoàn thiện xong GV yêu cầu các nhóm đán lại
lên bảng phụ và chốt lại:Cơ quan bài tiết nước tiểu
gồm hai quả thận, hai ống dẫn nước tiểu, bóng đái
và ống đái
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm 6 vai trò và chức
năng của các bộ phận trong cơ quan bài tiết nước
tiểu
- YC HS quan sát hình, đọc các câu hỏi và trả lời
của các bạn trong hình 2/23
- Gợi ý các câu hỏi mới:
+ Nước tiểu được tạo thành ở đâu?
+ Trong nước tiểu có chất gì?
+ Nước tiểu được đưa xuống bóng đái bằng đường
nào?
+ Trước khi thải ra ngoài, nước tiểu được chứa ở
đâu?
- Kết luận: (SGK)
IV/ Củng cố - dặn dò:
-HS đọc lại bài học
- Dặn HS học bài
- Nhận xét tiết học
tích bản vẽ có cùng điểm giống xếp thành từng nhóm riêng
-Các nhóm quan sát tranh vẽ và thảo luận các câu hồi ở bước 3
-5 bộ phận : thận trái, thận phải,
ống dẫn nước tiểu, bóng đái , ống đái
-Đại diện nhóm trình bày kết
luận
-HS thảo luận và trả lời
Trang 7
GIAO AN DAY THEO PHUONG PHAP BAN TAY NAN BOT
LOP 3C
Môn :Tư nhiên & xã hội
TIẾT 40
Bài : THỰC VẬT
A/ Mục tiêu: Học xong bài này HS có khả năng:
- Nêu được những điểm giống nhau và khác nhau của cây cối xung quanh
- Nhận ra sự đa dạng của thực vật trong tự nhiên
-_ Vẽ và tô mầu một số cây
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh tìm đặc điểm giống và khác nhau của các loại cây
- Kĩ năng hợp tác: làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ
B/ Chuẩn bị:
* GV: Hình trong SGK trang 76, 77
*HS :SGK, VBT
C/ Các hoạt đông dạy - học:
U
17
-GV nêu câu hỏi:
+Nói về điều kiện ăn, ở, vệ sinh của gia đình em trước
kia và hiện nay ?
+Nói về điều kiện sinh hoạt của trường em trước kia va
hiện nay ?
-Nhận xét - ghi điểm
IH/ Bài mới
*- Hoạt động I: Giới thiệu bài mới
*- Hoạt đông 2 :HS quan sát và tìm hiểu sự giống nhau
và khác nhau của cây cối xung quanh
Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát
-GV cho HS lần lượt kể tên một số cây xung quanh
trường hoặc một số cây mà em biết
-Cho HS quan sát các loại cây có trong hình trang 76,
77 SGK : nêu tên và những điểm giống nhau và khác
nhau của một số loại cây đó
GV nêu : Các cây rất khác nhau đa dạng về đặc điểm
bên ngoài như màu sắc , hình dạng, kích thước nhưng
các cây có chung về mặt cấu tạo Vậy cấu tạo của cây
gồm những bộ phận chính nào ?
Bước 2: Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của HS
qua các tranh ảnh về các loại cây
4'_ | I/Bài cũ : Ôn về xã hội
-2 H§ trả lời
-H§ lắng nghe
-HS kể
-HS nêu
-HS nghe và suy nghĩ để chuẩn
bị tìm tòi khám phá
-HS làm việc cá nhân thông qua
những tranh ảnh về các loài cây-
ghi lại những hiểu biết của mình
về hình dạng kích thước, các bộ
phận của một số câyvào vở ghi
Trang 8
10°
2?
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương pháp tìm tòi
-Cho HS làm việc theo nhóm 4
-GV chốt lại các câu hỏi các nhóm : nhóm các câu hỏi
phù hợp với nội dung bài học:
+Xung quanh ta có nhiều cây hay ít cây ?
+Hình dạng , kích thước của mỗi cây như thế nào ?
+Mỗi cây đều có những bộ phận nào ?
Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám phá
-GV hướng dẫn, gợi ý HS để xuất các phương án tìm
tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước
3
Bước 5 : Kết luận rút ra kiến thức
-GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau khi
quan sát, thảo luận
- GV nhận xét, chốt lại
=> Xung quanh ta có rất nhiều cây Chúng có kích
thước và hình dạng khác nhau Mỗi cây thường có rễ,
thân, lá, hoa và quả
* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân
© Muc tiêu: HS biết vẽ và tô màu một số cây
e© Cách tiến hành
Bước 1 : Làm cá nhân
- GV yêu cầu HS lấy giấy và bút chì ra để vẽ một vài
cây mà các em quan sát được
- Lưu ý: Tô màu, ghi chú tên cây và các bộ phận của
cây trên hình vẽ
Bước 2: Trình bày
- Từng cá nhân dán bài của mình trước lớp
- GV mời một số HS lên tự giới thiệu về bức tranh của
mình
- GV nhận xét
IV/ Củng cố - dặn dò
-Gọi HS nhắc lại nội dung bài học
- Về xem lại bài
- Chuẩn bị bài sau: Thân cây
chép thí nghiệm
-H§ làm việc theo nhóm 4 :tổng
hợp các ý kiến cá nhân để đặt
câu hỏi theo nhóm về hình dạng
kích thước , cấu tạo của một số
loài cây
-Dại diện nhóm nêu để xuất câu
hỏi về hình dạng , kích thước và
cấu tạo của một số cây
-Các nhóm quan sát và thảo luận các câu hỏi ở bước 3
-Đại diện nhóm trình bày kết
luận
-HS so sánh lại với hình tượng
ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không ?
j/72-7/7,8/4//712.0557e ÔỎ
Trang 9GIAO AN DAY THEO PHUONG PHAP BAN TAY NAN BOT
LỚP 3C
_Môn :Tự nhiên & xã hội
TIẾT 51 Bài :TÔM, CUA
A/ Mục tiêu:
a) Kiến thức: -Chỉ và nói được tên các bộ phận cơ thể của các con tôm, cua đựơc quan sát
b) Kỹ năng: -Nêu và nói lợi ích của tôm và cua
€) Thái độ: - Biết yêu thích động vật
B/ Chuẩn bị:
* GV:- Hình trong SGK trang 98 -99
-Các con tôm ,cua
* HS: SGK, vở
C/ Các hoạt động dạy - học:
3' | H/ Bài cũ: Côn (ràng
+ Kể tên một số côn trùng có ích và một số côn | -2 HS trả lời
trùng có hại?
+ Nêu một số cách diệt trừ những côn trùng có hại?
- GV nhận xét
HH Bài mới:
1’ |* Hoạt động I: Giới thiệu bài -HS lắng nghe
Trong giờ tự nhiên xã hội hôm nay cô cùng các em
sẽ tìm hiểu 2 loài động vật sống dưới nước là tôm ,
cua qua bài :Tôm, cua
16° | *Hoat động 2 :Tìm hiểu một số bộ phận bên ngoài
của tôm, cua
Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát
GV đưa ra câu hỏi gợi mở :
-Kể tên một số loài tôm cua mà em biết?
-Nhận xét về hình dạng và kích thước của tôm và
cua, chúng có giống nhau không ?
-Bên ngoài cơ thể tôm, cua có gì bảo vệ ?
GV nêu : Tôm, cua có hình dạng , kích thước khác
nhau nhưng chúng đều không có xương sống.Vậy bộ
phận của chúng là gì ? Tôm, cua giống nhau và
khác nhau ở những điểm nào ?
Bước 2: Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của
HSqua vật thực hoặc hình vẽ tôm, cua
Bước 3 :Đềể xuất các câu hỏi và phưng án tìm tòi : -HS kể : tôm hùm, tôm déng,cua
bể, cua đồng
-HS nêu ý kiến ban đầu của mình
và ghi vào vở thực hành những
hiểu biết của mình và nhũng câu
hỏi tự phát
-HS§ nghe và suy nghĩ chuẩn bị tim
tòi , khám phá
-Hs làm việc cá nhân thông qua
vật thực hoặc hình vẽ về tôm, cua
và ghi lại những hiểu biết của
mình vào vở
-HS làm việc theo nhóm 4: tổng
Trang 10
-GV cho HS làm việc theo nhóm 4
-GV chốt lại các câu hỏi cuả các nhóm :nhóm các
câu hồi phù hợp với nội dung bài học :
+Hình dạng, kích thước của tôm và cua có giống
nhau không ?
+ Bên ngoài cơ thể của những con tôm, cua có gì
bảo vệ ? Bên trong cơ thể của chúng có xương sống
không ?
+Cua có bao nhiêu chân, chân của chúng có gì đặc
biệt ?
Bước 4 :Thực hiện phương án tím tòi, khám phá
_GV hướng dẫn, gợi ý HS để xuất các phương án tìm
tòi, khám phá để tìmcâu trả lời cho các câu hỏi ở
bước 3
Bước 5 :Kết luận, rút ra kiến thức bài học
-GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau
khi quan sát, thảo luận
- GV nhận xét, chốt lại:
=> Tôm, cua có hình dạng, kích thước khác nhưng
chúng đều không có xương sống Cơ thể chúng được
bao phủ bằng một lớp vỏ cứng, có nhiều chân và
chân phân thành các đốt
* Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp
e Mục tiêu: Nêu được ích lợi của tôm và cua
e Cách tiến hành
Bước 1: GV cho HS thảo luận cả lớp
- Câu hỏi:
+ Tôm, cua sống ở đâu?
+ Nêu ích lợi của tôm, cua?
+ Giới thiệu về hoạt động nuôi, đánh bắt hay chế
biến tôm, cua mà em biết?
Bước 2:Yêu cầu HS lên trình bày
- GVnhận xét, chốt lại Tôm, cua là những thức ăn
có nhiều chất đạm cần cho cơ thể con người
Ở nước ta có nhiễu sông, hồ và biển là những
môi trường thuận tiện để nuôi và đánh bắt tôm, cua
Hiện nay, nghề nuôi tôm khá phát triển và tôm đã
trở thành một mặt hàng xuất khẩu của nước ta
IV/ Củng cố - đặn dò
-HS đọc phần bài học SGK
- Chuẩn bị bài sau: Cá
- Nhận xét bài học
hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu
hỏi theo nhóm”
-Đại diện các nhóm nêu để xuất
câu hỏi
-Các nhóm quan sát và thảo luận
các câu hỏi ở bước 3
-Đại diện nhóm trình bày kết
luận
-HS thảo luận
-HS trình bày