Sách lịch sữ lớp 6 full

Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn: 16/8/2015 Ngày dạy: 19/8/2015 Bài 1 SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1. Kiến thức: giúp HS hiểu lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người. Học lịch sử là cần thiết. 2. Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3. Về kỹ năng: bước đầu giúp HS có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên chuẩn bị: SGK, tranh ảnh và bản đồ treo tường, sách báo có nội dung liên quan đến nội dung bài học. HS chuẩn bị: tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp: 2.Giảng bài mới: *Giới thiệu bài: Mọi vật xung quanh chúng ta ngày nay, từ cụ thể đến trừu tượng, đều trãi qua những thời kỳ: sinh ra, lớn lên, thay đổi … nghĩa là đều có quá khứ. Để hiểu được quá khứ đó, trí nhớ của con người hoàn toàn không đủ mà cần đến một khoa học – khoa học lịch sử. Như vậy, có rất nhiều loại lịch sử, nhưng lịch sử chúng ta học ở đây là lịch sử loài người. *Nội dung giảng bài mới: Hoạt động1: Lịch sử là gì? Giáo viên Học sinh Ghi bảng GV Có phải ngay từ khi mới - Con người, cây cỏ, 1. Lịch sử là gì ? xuất hiện con người, cây cỏ, mọi vật xung quanh đều mọi vật đều có hình dạng như sinh ra, lớn lên và biến ngày nay ? đổi. Gvgiải thích: sự vật, con người, làng xóm, phố phường, đất nước đều trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến - Lịch sử là những gì đổi  quá khứ  lịch sử đã diễn ra trong quá  Lịch sử là gì ? Đọc SGK khứ - Lịch sử loài người là  Lịch sử loài người nghiên - Nghiên cứu toàn bộ toàn bộ những hoạt cứu những vấn đề gì ? hoạt động của con động của con người từ người. khi xuất hiện đến ngày nay.  Có gì khác nhau giữa lịch sử - Con người: cá thể một con người và lịch sử xã hội - Loài người: tập thể,  Lịch sử là một môn loài người? liên quan đến tập thể. khoa học. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Kết luận: Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. Lịch sử mà chúng ta học là lịch sử loài người. Hoạt động2: Học lịch sử để làm gì ?  Nhìn vào tranh, em thấy khác -Thấy được sự khác biệt 2. Học lịch sử để làm với lớp học ở trường em như thế so với ngày nay như: gì? nào ? Em có hiểu vì sao có sự lớp học, thầy trò, bàn khác nhau đó không? ghế…  Theo em, chúng ta có cần biết những thay đổi đó không? Tại sao lại có những thay đổi đó?  Học lịch sử để làm gì? -Những thay đổi đó chủ yếu do con người tạo nên. -Hiểu được cội nguồn dân tộc. -Quý trọng những gì mình đang có. -Biết ơn những người làm ra nó và trách nhiệm của mình đối với đất nước. -Hiểu được cội nguồn của tổ tiên, dân tộc mình. -Biết ơn những người làm ra nó và biết mình phải làm gì cho đất nước.  Em hãy lấy vì dụ trong cuộc sống của gia đình, quê hương em để thấy rõ sự cần thiết phải biết lịch sử?  Kết luận: Học lịch sử đế quý trọng, biết ơn những người đã làm nên cuộc sống ngày nay và chúng ta phải làm tốt nhiệm vụ của mình để đưa đất nước tiến lên hơn nữa. Hoạt động 3: Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử?  Tại sao chúng ta lại biết rõ về -Dựa vào những lời mô 3. Dựa vào đâu để cuộc sống của ông bà, cha mẹ? tả được truyền từ đời biết và dựng lại lịch này qua đời khác sử?  Dựa vào đâu để biết và dựng -Các kho truyện dân -Tư liệu truyền miệng lại lịch sử? gian:Truyền thuyết, Thần thoại, Cổ tích… -Tư liệu hiện vật (di  Hãy kể những tư liệu truyền -Những di tích, đồ vật tích và di vật) miệng mà em biết? của người xưa còn giữ -Tài liệu chữ viết. được.  Thế nào gọi là tư liệu hiện vật, -Những bản ghi, sách chữ viết? vở, in, khắc bằng chữ viết…  Quan sát hình 1 và 2, theo em, đó là những loại tư liệu nào?  Bia đá thuộc loại gì? -Tư liệu hiện vật  Đây là loại bia gì? -Bia tiến sĩ -Tại sao em biết đó là bia tiến sĩ ? -Nhờ chữ khắc trên bia. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Kết luận:Để dựng lại lịch sử, phải có những bằng chứng cụ thể mà chúng ta có thể tìm lại được. Đó là tư liệu. Như ông cha ta thường nói: “Nói có sách, mách có chứng”, tức là phải có tư liệu cụ thể mới bảo đảm được độ tin cậy của lịch sử. *KẾT LUẬN TOÀN BÀI: Lịch sử là một môn khoa học dựng lại toàn bộ hoạt động của con người trong quá khứ. Mỗi người chúng ta đều phải học và biết lịch sử. Để xây dựng lịch sử, có 3 loại tư liệu: Truyền miệng, hiện vật, chữ viết. Hướng dẫn tự học: a/Bài vừa học: - Trình bày một cách ngắn gọn lịch sử là gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết những gì? - Tại sao chúng ta cần phải học lịch sử? - Giải thích danh ngôn: “Lịch sử là thầy dạy cuộc sống” Xi-xê-rông b/ Bài sắp học: - Xem trước bài: “ Cách tính thời gian trong lịch sử” - Trả lời các câu hỏi trong SGK. ***************************** Tuần 2 Tiết 2 Ngày soạn: 24/8/2010 Ngày dạy: 26/8/2010 Bài 2 CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: Làm cho HS hiểu: - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử - Thế nào là âm lịch, dương lịch và Công lịch - Biết cách đọc ghi và tính năm, tháng theo Công lịch 2. Về tư tưởng, tình cảm : Giúp HS biết quý thời gian và bồi dưỡng về tính chính xác, khoa học. 3. Về kỹ năng: Rèn cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên chuẩn bị: SGK, lịch treo tường, quả địa cầu. - HS chuẩn bị: Lịch treo tường, cách xem ngày, tháng treo trên một tờ lịch. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: - Trình bày một cách ngắn gọn lịch sử là gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết những gì? Tại sao chúng ta cần phải học lịch sử? Giảng bài mới: A-Giới thiệu bài: Trong bài học trước, chúng ta đã hiểu lịch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ theo thứ tự thời gian, có trước, có sau. Do đó việc tính thời gian trong lịch sử rất quan trọng vì nó giúp chúng ta hiểu biết được những nguyên tắc cơ bản trong lịch sử. B-Nội dung giảng bài mới: Hoạt động 1: Tại sao phải xác định thời gian? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Tại sao phải xác định thời gian?  Xem lại hình 1 và 2 của bài 1, em có thề nhận biết được trường làng hay tấm bia đá được dựng lên cách dây bao nhiêu năm?  Chúng ta có cần biết thời gian dựng một tấm bia Tiến sĩ nào đó không ? -Không phải các tiến sĩ đều đỗ cùng một năm, phải có người trước, người sau. -Bia này có thể dựng cách bia kia rất lâu.  Dựa vào đâu và bằng cách nào, con người tính được thời gian? Cho HS đọc SGK 1.Tại sao phải xác định thời gian? -Quan sát hình 1 và 2 để -Để sắp xếp các sự kiện rút ra kết luận của mình. lịch sử lại theo thứ tự thời gian. -Rất cần thiết vì nó giúp -Là nguyên tắc cơ bản chúng ta hiểu biết nhiều trong việc tìm hiểu và học điều, là nguyên tắc cơ bản tập lịch sử. quan trọng của lịch sử. -Việc xác định thời gian -Hiện tượng tự nhiên lặp đi dựa vào hoạt động của lặp lại  có quan hệ chặt Mặt trời và Mặt trăng. chẽ với hoạt động của Mặt trời và Mặt trăng.  Kết luận: Việc xác định thời gian rất quan trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều, là nguyên tắc cơ bản quan trọng của bộ môn lịch sử. Hoạt động 2: Người xưa đã tính thời gian như thế nào? 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào?  Người xưa đã căn cứ -Thời gian mọc lặn, di -Dựa vào thời gian mọc lặn, vào đâu để làm ra lịch ? chuyển của Mặt trời, Mặt di chuyển của Mặt trời, Mặt trăng để làm ra lịch. trăng mà người xưa làm ra -Cho HS xem bảng ghi -Phân biệt: lịch. “Những ngày lịch sử và kỷ +âm lịch -Có 2 cách tính thời gian: niệm” có những đơn vị thời + Dương lịch + âm lịch: Dựa vào sự di gian và có những loại lịch chuyển của Măt trăng sử nào ? quanh Trái đất. -Giải thích âm lịch và -Một tháng: 29-30 ngày + Dương lịch: Dựa vào sự dương lịch: -Một năm: 360-365 ngày di chuyển của Trái đất + âm lịch: Mặt trăng quanh Mặt trời. quanh Trái đất, tính tháng, năm. + Dương lịch: Trái đất -Theo ngày, tháng, năm, quanh Mặt trời tính năm. giờ, phút…  Người xưa đã phân chia thời gian như thế nào ?  Kết luận: Người xưa đã dựa vào chu kỳ xoay chuyển của Mặt trăng quanh Trái đất, chu kỳ xoay chuyển của Trái đất quanh Mặt trời để làm ra lịch (âm lịch và Dương lịch) Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Hoạt động 3: Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không ? 3. Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không ? -Giải thích việc thống nhất -Cho ví dụ trong quan hệ cách tính thời gian? nước ta với các nước -Công lịch là dương lịch khác hoặc giữa bạn bè, được cải tiến hoàn chỉnh để anh em ở xa. các dân tộc sử dụng  Tại sao Công lịch được -Chính xác, hoàn chỉnh sử dụng phổ biến trên thế giới? -Công lịch lấy năm chúa -Công lịch là dương lịch Giê-xu ra đời là năm đầu được cải tiến hoàn chỉnh để tiên của công nguyên. các dân tộc sử dụng. -Theo Công lịch:  Một năm có bao nhiêu 365 ngày 6 giờ + 1 năm có 12 tháng hay ngày ? 365 ngày(năm nhuận có  Nếu chia số ngày cho 12 thêm 1 ngày) tháng thì số ngày công lại + 100 năm: 1 thế kỷ. là bao nhiêu? Thừa ra bao + 1000 năm: 1 thiên niên nhiêu? Phải làm thế nào? kỷ. -Giải thích năm nhuận: 4 năm 1 lần (Thêm 1 ngày -100 năm là 1 thế kỷ cho tháng 2) -1000 năm là một thiên -Cho HS xác định cách tính niên kỷ. thế kỷ, thiên niên kỷ. -HS phân biệt trước và sau công nguyên. -Vẽ trục năm lên bảng và giải thích cách ghi: trước và sau công nguyên. Công nguyên 179 111 50 40 248 542  Kết luận: Xã hội loài người ngày càng phát triển. Sự giao lưu giữa các nước , các dân tộc, các khu vực ngày càng mở rộng. Nhu cầu thống nhất cách tính thời gian được đặt ra. Kết luận toàn bài: Xác định thời gian là một nguyên tắc cơ bản quan trong của lịch sử. Do nhu cầu ghi nhớ và xác định thời gian thống nhất, cụ thể. Có hai loại lịch: âm lịch và Dương lịch, trên cơ sở đó hình thành Công lịch. Củng cố: - Tính khoảng cách thời gian ( theo thế kỷ và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng, trong SGK so với năm nay. - Theo em, vì sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? - Thế kỷ XV bắt đầu từ năm nào đến năm nào? - Năm 696 Tr.CN thuộc vào thiên niên kỷ nào? - 40 năm sau Công nguyên và 40 năm Tr.CN, năm nào trước năm nào? - Nói 2000 năm TrCN. Như vậy cách ta mấy nghìn năm? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Một vật cổ được chôn năm 1000 Tr.CN. Đến năm 1985 được đào lên. Hỏi vật đó đã nằm dưới đất bao nhiêu năm? Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi trong SGK. - Học bài cũ. - Xem trước bài “Xã hội nguyên thuỷ”. ***************************** Tuần 4 Tiết 3 Ngày soạn: 6/9/2009 Ngày dạy: 7/9/2009 Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Phần Một LỊCH SỬ THẾ GIỚI Bài 3 XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm được những điểm chính sau đây: - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành Người hiện đại. - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ. - Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu hình thành được ở HS ý thức đúng đắn về vai trò lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người. 3. Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh, ảnh. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên có thể sử dụng một số đoạn miêu tả về đời sống, phong tục, tập quán của một số tộc người trên thế giới là tàn dư của cuộc sống nguyên thuỷ xa xưa được giới thiệu trên các báo, tạp chí hoặc trong cuốn Tư liệu giảng dạy thế giới cổ đại.Hình ảnh cuộc sống của người nguyên thuỷ HS chuẩn bị các tranh ảnh hoặc hiện vật về các công cụ lao động, đồ trang sức. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Tại sao phải xác định thời gian? Người xưa đã tính thời gian như thế nào ? Tính khoảng cách thời gian (theo thế kỷ và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng trong SGK so với năm nay. Giảng bài mới: Giới thiệu bài: Cách đây hàng chục triệu năm, trên trái đất có loài vượn cổ sing sống trong những khu rừng rậm. Trong quá trình tìm kiếm thức ăn, loài vượn này đã dần dần biết chế tạo ra công cụ sản xuất, đánh dấu một bước ngoặt kỳ diệu, vượn bắt đầu thoát khỏi sự lệ thuộc hoàn toàn vào thiên nhiên và trở thành người. Đó là người tối cổ. Nội dung giảng bài mới: Hoạt động1 Con người đã xuất hiện như thế nào?  Con người đã xuất hiện -Đọc trong SGK (từ cách 1. Con người đã xuất như thế nào? đây đến …) hiện như thế nào? -Giúp HS phân biệt sự khác -Tìm những điểm khác -Cách đây khoảng 5nhau giữa Vượn cổ và nhau giữa Vượn cổ và 15triệu năm xuất hiện Người tối cổ: Người tối cổ: loài Vượn cổ. + Vượn cổ: hình người, + Vượn cổ: dáng khom, Cách đây khoảng3- 4 sống cách đây khoảng 5-15 đôi tay không khéo léo, óc triệu năm dần dần trở triệu năm, là kết quả của quá không phát triển. thành Người tối cổ. trình tiến hoá từ động vật bậc cao. + Người tối cổ: còn dấu + Người tối cổ: đi bằng -Sống theo bầy gồm vài tích của loài vượn nhưng đi hai chi sau, đầu nhô về chục người. bằng hai chân, hai chi trước phía trước, hai chi trước -Hái lượm và săn bắt. đã biết cầm nắm, hộp sọ biết cầm nắm, biết sử -Sống trong hang động, Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 phát triển, sọ não lớn biết sử dụng và chế tạo công cụ.  Sự khác biệt lớn nhất giữa Vượn và Người là điểm nào ?  Đời sống của Người tối cổ như thế nào ? dụng và chế tạo công cụ. mái lều. -Biết ghè đẽo đá, làm -Việc chế tạo ra công cụ công cụ. sản xuất, Người có đôi tay -Tìm ra lửa và biết sử khéo léo, óc phát triển. dụng lửa. -Kiếm sống bằng săn bắt  Cuộc sống bấp bênh. và hái lượm, biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ xát đá.  Kết luận: Sự kiện loài vượn biết chế tạo ra công cụ sản xuất đầu tiên, đánh dấu một bước ngoặt kỳ diệu, vượn bắt đầu thoát khỏi sự lệ thuộc hoàn toàn vào điều kiện tự nhiên và trở thành người. Đó là Người tối cổ. Hoạt động2: Người tinh khôn sống như thế nào? Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ dần dần trở thành Người tinh khôn, đời sống đã cao hơn, đầy đủ hơn, họ đã biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ trang sức (bắt đầu chú ý tới đời sống tinh thần)  Người tinh khôn khác -Người tinh khôn: bàn tay 2.Người tinh khôn sống Người tối cổ ở những điểm nhỏ, khéo léo, các ngón như thế nào? nào? tay linh hoạt, hộp so phát -Trải qua hàng triệu năm, triển, trán cao, mặt phẳng, Người tối cổ dần dần trở cơ thể gọn và linh hoạt. thành Người tinh khôn. -Người tối cổ: ngược lại. Đứng thẳng,đôi tay tự do.Trán thấp hơi bợt ra phía sau,u lông mày nổi cao, mủi to mắt sâu,hàm bạnh ra nhô về phía trước, trên người có một lớp lông -Sống thành bầy theo thị  Người tinh khôn sống mỏng tộc (cùng huyết thống). như thế nào? -Sống theo bầy.  Thị tộc là gì? -Thị tộc là một tổ chức gồm những người có cùng huyết thống.  Sống quây quần bên -Biết trồng trọt, chăn nhau và cùng làm chung, nuôi, làm đồ gốm, đồ ăn chung. trang sức.  Đời sống của Người tinh -Biết trồng trọt và chăn khôn như thế nào? nuôi, làm đồ trang sức.  Kết luận: Đời sống con người trong thị tộc đã cao hơn, đầy đủ hơn, bước đầu biết trồng trọt, chăn nuôi là hai sự kiện quan trọng đánh dấu bước phát triển của Người tinh khôn. Hoạt động 3: Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Tiếp theo chúng ta cùng tìm hiểu ý nghĩa to lớn của việc phát hiện ra công cụ kim loại, từ đó dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã. 3.Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?  Công cụ lao động chủ -Công cụ đá. -Khoảng 4000 năm yếu của Người tinh khôn Tr.CN, con người phát được chế tạo bằng gì? hiện ra kim loại để chế  Hạn chế của công cụ đá? -Dễ vỡ, không đem lại tạo công cụ. năng suất cao. -Công cụ kim loại ra đời  Đến thời gian nào con -Khoảng 4000 năm Tr.CN đã giúp con người có thể: người mới phát hiện ra kim  Đồng nguyên chất  + Khai phá đất hoang. loại? Đó là kim loại gì? Đồng thau (pha thiếc) + Tăng diện tích trồng  Tác dụng của công cụ -Giúp khai phá đất hoang, trọt. bằng kim loại? tăng năng suất lao động, + Sản phẩm làm ra sản phẩm làm ra nhiều  nhiều, dư thừa. Dư thừa.  XHNT tan rã, nhường  Sản phẩm dư thừa dã làm - Phân hoá giàu nghèo  chỗ cho xã hội có giai cho xã hội phân hoá như xã hội nguyên thuỷ tan rã. cấp thế nào ?  Kết luận: Công cụ bằng kim loại ra đời đã làm cho XHNT dần dần tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp. Kết luận toàn bài: Nguồn gốc của loài người đã trải qua các mốc lớn từ Vượn cổ đến Người tối cổ và trở thành người tinh khôn. Đời sống vẫt chất chia thành hai giai đoạn khác nhau: Thời kỳ bầy người và thời kỳ tan rã. Tổ chức xã hội có 3 hình thức: bầy người, Công xã thị tộc, xã hội có giai cấp . Củng cố: - Bầy người nguyên thuỷ sống như thế nào? - Đời sống của Người tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn so với Người tối cổ? - Công cụ bằng kim loại đã có tác dụng như thế nào? Gây biến đổi gì trong xã hội? Dặn dò: -Học bài, làm bài tập, -Chuẩn bị bài mới. Tuần 5 Tiết 4 Ngày soạn: 13/9/2009 Ngày dạy: 14/9/2009 Bài 4 CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 I-MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức: -Sau khi XHNT tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời. -Những nhà nước đầu tiên đã được hình thành ở phương Đông, bao gồm Ai Cập Lưỡng Hà, Ấn Độ và Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III Tr.CN -Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước ở các quốc gia này. 2. Về tư tưởng, tình cảm: -Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ nhưng cũng là thời đại bắt đầu có giai cấp.Bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và về nhà nước chuyên chế. 3. Về kỹ năng: Bước đầu hình thành các khái niệm về các quốc gia cổ đại. 4. Trọng tâm: - Nhà nước ra đời từ bao giờ? - Xã hội có giai cấp và đấu tranh giai cấp. - Những thành tựu văn hoá và kiến trúc thời cổ đại. II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Những công trình kiến trúc thời cổ đại.Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Đông. Hướng dẫn học sinh vẽ hoặc photo (tô màu các quốc gia) dán vào tập học (trang 14) III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : ổn định lớp. 1.Kiểm tra bài cũ. - Bầy người nguyên thuỷ sống như thế nào? - Đời sống của Người tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn so với Người tối cổ? - Công cụ bằng kim loại đã có tác dụng như thế nào? 2.Giảng bài mới: A.Phần mở bài: Khi công cụ kim loại ra đời  sản xuất phát triển thì xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời. Những nhà nước đầu tiên đã được hình thành ở phương Đông, các quốc gia này đều được hình thành trên lưu vực của những con sông lớn có điều kiện thuận lợi và hình thành một loại hình xã hội riêng biệt, xã hội cổ đại phương Đông. B. Giảng nội dung bài mới: Hoạt động 1: Các quốc gia cổ đại phương Đông đã được hình thành ở đâu và từ bao giờ?  Các quốc gia ấy ra đời ở -Các lưu vực sông lớn (cuối - Hình thành trên lưu đâu? Từ bao giờ? thiên niên kỷ IV đầu thiên vực các con sông lớn. niên kỷ III Tr.CN) - Hình thành vào cuối  Tại sao các quốc gia ấy lại ra - Đất đai màu mỡ nước có thiên niên kỷ IV – đầu đời ở bên các dòng sông lớn? đủ quanh năm. thiên niên kỷ III TCN. Họ sống bằng nghề nào là chính? ->Trồng lúa.  Muốn cho nông nghiệp đạt năng suất cao họ đã phát huy -Làm thuỷ lợi: đắp đê, đào khả năng gì? kênh, máng dẫn nước vào GV:Nhờ có đất phù sa màu mỡ ruộng. và nước tưới đầy đủ, sản xuất -HS tả lại cảnh làm ruộng Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 nông nghiệp cho năng suất cao, lương thực dư thừa. Khi có sản phẩm dư thừa thì vấn đề gì đã phát sinh? Hãy kể tên các quốc gia cổ đại ra đời ở phương Đông? của người Ai Cập (trồng lúa, đập, gặt, nộp thuế) -Xã hội có giai cấp hình thành->Nhà nước ra đời. -Ai Cập, Ấn Độ,Lưỡng Hà, Trung Quốc. 2.Hoạt động 2: Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? 2.Xã hội cổ đại phương Đông bao  Xã hội cổ đại phương đông -Nông dân công xã, quý tộc gồm những tầng lớp có những tầng lớp nào? và nô lệ. nào? -Cư dân chủ yếu làm nghề nông Có 3 tầng lớp cơ bản:  bộ phận đông đảo nhất và là -Nông dân công xã: lực lượng sản xuất chính của xã chiếm số đông, giữ vai hội. trò chủ yếu trong sản xuất. -Quý tộc: có nhiều của cải và quyền thế.  Người nông khi nhận ruộng -Nhận ruộng đất công xã -Nô lệ: phục dịch cho thì họ phải có nghĩa vụ gì ? cày cấy  nộp một phần quý tộc. thu hoạch, lao dịch không công cho quý tộc.  Cuộc sống của họ phụ thuộc -Quý tộc, quan lại có nhiều vào ai? của cải, quyền thế.  Đứng đầu quan lại là ai? -Đứng đầu là Vua có quyến lực tối cao trong các lĩnh vực.  Hầu hạ vua, quý tộc là ai? -Nô lệ.  nô lệ, dân nghèo nhiều lần nổi dậy (Lưỡng Hà 2300 Tr.CN, Ai Cập 1750 -Cho HS quan sát hình 9 và tìm -HS giải thích các từ : Công Tr.CN) hiểu về bộ luật hamurabi và xã, lao dịch, quý tộc, Samat thần Samat đang trao bộ luật trong SGK. cho vua Hamuarabi. -Người cày có ruộng.  Em có nhận xét gì về đạo ->HS đọc 2 điều luật 42, 43 luật này? để rút ra 2 ý chính là sự quan tâm của nhà nước, quyền lợi và nghĩa vụ của nông dân.  Qua đạo luật,em nghĩ gì về -Sự quan tâm của nhà nước người cày có ruộng?  khuyến khích sản xuất nông nghiệp. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 -Cày thuê ruộng phải có trách nhiệm và nghĩa vụ đối với ruộng cày cấy. 3. Hoạt động 3: Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông 3.Nhà nước chuyên Các nhà nước cổ đại phương -Vua nắm quyền hành và chế cổ đại phương Đông do ai đứng đầu đất nước được cha truyền con nối. Đông ? -Vua nắm mọi quyền  Vua có quyền hành gì? -Đặt ra luật pháp, chỉ huy hành chính trị (chế độ quân đội, xét xử những quân chủ chuyên chế) người có tội, được coi là -Giải thích: ở mỗi nước vua đại diện thánh thần. được gọi dưới các tên gọi khác nhau: + Trung Quốc: thiên tử + Ai Cập: Pharaon + Lưỡng Hà: Ensi  Giúp việc cho vua là tầng -Tầng lớp quý tộc. -Giúp việc cho vua là lớp nào? tầng lớp quý tộc.  Nhiệm vụ của quý tộc? -Thu thuế, xây dựng cung  Họ tham gia vào việc chính điện, đền tháp và chỉ huy trị và có quyền hành, thậm chí quân đội. lấn quyền vua.  Em có nhận xét gì về bộ -Bộ máy hành chính từ  Bộ máy hành chính máy hành chính của các nước trung ương đến địa phương còn đơn giản và do quý phương Đông? còn đơn giản và do quý tộc tộc nắm giữ. nắm giữ. C.Kết luận toàn bài: cũng do nhu cầu sản xuất nông nghiệp và trị thuỷ các dòng sông mà ở phương Đông đã xuất hiện các quốc gia chuyên chế cổ đại, trong đó vua là người đứng đầu, do các yếu tố về kinh tế – xã hội, chính trị đã tạo thành một xã hội riêng biệt – xã hội cổ đại phương Đông. 4. Củng cố: - Kể tên các quốc gia cổ đại phương Đông? - Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? - Ở các nước phương Đông, nhà vua có quyền hành gì? - Thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế ? 5. Dặn dò: - Học bài kỹ, trả lời các câu hỏi trong SGK.Photo bản đồ và tô màu các quốc gia cổ đại dán vào trong tập.Xem trước bài: “Các quốc gia cổ đại phương Tây”./. Tuần 6 Ngày soạn: 20/9/2009 Tiết 5 Ngày dạy: 21/9/2009 Bài 5 CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1. Kiến thức: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Tên và vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây. - Điều kiện tự nhiên của vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho sự phát triển sản xuất nông nghiệp. - Những đặc điểm về nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước ở Hy Lạp và Rôma cổ đại. - Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây. 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Hiểu thêm một hình thức khác của xã hội cổ đại. - Học tập tốt, biết quý trọng những thành tựu của nền văn minh cổ đại, phát huy óc sáng tạo trong lao động. 3. Về kỹ năng: bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế. 4. Trọng tâm: - Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm những giai cấp nào? - Chế độ chiếm hữu nô lệ. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bản đồ thế giới cổ đại, SGK.Tư liệu về thành quả lao động của nhân dân. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định lớp 1.Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các quốc gia cổ đại phương Đông? - Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? - Ở các nước phương Đông, nhà vua có quyền hành gì? - Thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Sự xuất hiện của nhà nước không chỉ xảy ra ở phương Đông, nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, mà còn xuất hiện cả ở những vùng khó khăn của phương Tây. B. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây 1. Sự hình thành các -Giới thiệu vị trí địa lý, thời -HS tìm hai bán đảo : Ban quốc gia cổ đại gian hình thành các quốc gia căng và Italia trong bản đồ phương Tây cổ đại phương Tây. trong SGK -Ở bán đảo Ban căng  Nêu tên các quốc gia cổ -Hy Lạp và Rôma và Italia đại phương Tây? - vào thiên niên kỷ I  Điều kiện tự nhiên ở đây -Đất đai không thuận lợi Tr.CN như thế nào? cho việc trồng lúa.  Ngoài cây lúa ra, họ còn -Trồng các cây công phát triển thêm nghề gì? nghiệp, các nghề thủ công -Kinh tế là thủ công (luyện kim, đồ mỹ nghệ, nghiệp và thương nấu rượu nho) nghiệp  Bờ biển ở đây thuận lợi -Có biển Địa Trung Hải là cho việc gì? biển kín Phát triển thương nghiệp và ngoại  Khi kinh tế phát triển, họ thương. đã biết trao đổi sản phẩm với -Bán: sản phẩm thủ công, Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 các nước phương Đông như rượu nho, dầu ô liu. thế nào ? -Mua: lúa mì vá súc vật. b.Hoạt động 2: Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm những giai cấp nào? 2.Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm  Sự phát triển kinh tế đã hình -Chủ xưởng, chủ lò, chủ những giai cấp nào? thành những giai cấp nào? thuyền buôn giàu và có thế -Chủ nô: có thế lực -Giải thích: Đây là tầng lớp rất lực  Chủ nô. kinh tế và chính trị. giàu có, sống sung sướng không phải lao động chân tay. -Nô lệ: là lực lượng lao  Lực lượng sản xuất chính động chính của xã hội. trong xã hội? -Nô lệ, tù binh.  Cuộc sống của họ như thế nào? -Phải làm việc cực nhọc, bị bóc lột nặng nề, là tài ssản -Giải thích: Nô lệ được coi là của chủ. lao động bẩn thỉu, là công cụ biết nói của chủ nô.  Nô lệ đã đấu tranh chống chủ nô như thế nào? -Nhiều hình thức: bỏ trốn, phá hoại sản xuất, khỡi nghĩa vũ trang.  điển hình là cuộc khởi nghĩa do Xpactacut lãnh đạo, nổ ra vào năm 73 – 71 Tr.CN c.Hoạt động 3: Chế độ chiếm hữu nô lệ: 3.Chế độ chiếm hữu  Thế nào là “xã hội chiếm -Tìm sự khác nhau về tổ nô lệ: hữu nô lệ”? chức nhà nước, cơ cấu xã -Có 2 giai cấp chính: -1 xã hội có 2 giai cấp cơ bản: hội của khu vực phương chủ nô và nô lệ. chủ nô và nô lệ. Đông và phương Tây : -Chính trị: theo thể chế -1 xã hội chủ yếu dựa trên lao + Phương Đông: theo chế dân chủ chủ nô. động của nô lệ và bóc lột nô lệ. độ quân chủ chuyên chế, có -Chính trị: theo thể chế dân chủ 3 tầng lớp: quý tộc, nông  Xã hội chiếm hữu chủ nô. dân và nô lệ. nô lệ. + Phương Tây: theo chế độ cộng hoà, có 2 giai cấp: củ nô và nô lệ. C.Kết luận toàn bài: Từ những điều kiện tự nhiên thuận lợi cho sự phát triển của thủ công nghiệp và thương nghiệp dẫn tới sự hình thành cơ cấu xã hội: chỉ có 2 giai cấp cơ bản là chủ nô và nô lệ, quan hệ bóc lột chủ yếu là quan hệ giữa chủ nô và nô lệ, từ đó hình thành xã hội chiếm hữu nô lệ. 4. Củng cố: - Các quốc gia cổ đại phương Tây được hình thành ở đâu và từ bao giờ? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Kể tên các quốc gia cổ đại phương Tây. - Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm những giai cấp nào? - Tại sao gọi là xã hội chiếm hữu nô lệ? 5. Dặn dò: - Học bài kỹ, trả lời các câu hỏi trong SGK. Xem trước bài: “Văn hoá cổ đại” Tuần 7 Tiết 6 Ngày soạn: 27/9/2009 Ngày dạy: 28/9/2009 Bài 6 VĂN HOÁ CỔ ĐẠI I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1.Kiến thức: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Qua mấy nghìn năm tồn tại, thời cổ đại đã để lại cho loài người một di sản văn hoá đồ sộ, quý giá. - Tuy ở mức độ khác nhau nhưng người phương Đông và người phương Tây cổ đại đều sáng tạo nên những thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú, bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, khoa học, nghệ thuật… 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Tự hào về những thành tựu văn minh của loài người thời cổ đại. - Bước đầu giáo dục ý thức về việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại. 3. Về kỹ năng: Tập mô tả một công trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh. 4. Trọng tâm: - Những thành tựu văn hóa của các quốc gia cổ đại phương Đông. - Những đóng góp về văn hoá của người Hi Lạp và Rô ma. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Tranh ảnh một sồ công trình văn hoá tiêu biểu như : Kim tự tháp Ai Cập, chữ tượng hình, tượng lực sĩ ném đĩa..Một số thơ văn thời cổ đại (nếu có) III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Các quốc gia cổ đại phương Tây được hình thành ở đâu và từ bao giờ? - Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm những giai cấp nào? Em hiểu thế nào là xã hội chiếm hữu nô lệ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Thời cổ đại, khi nhà nước được hình thành, loài người bước vào xã hội văn minh. Trong buổi bình minh của lịch sử, các dân tộc phương Đông và phương Tây đã sáng tạo nên nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày nay chúng ta vẫn đang được thừa hưởng. B. Nội dung bài giảng : a. Hoạt động 1: Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hoá gì? 1.Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã - Yêu cầu hs đọc SGK. có những thành tựu  Thành tựu đầu tiên mà các -Thành tựu về thiên văn và văn hoá gì? dân tộc phương đong tạo ra là lịch. gì? *Thiên văn, lịch. GV:kết luận. - Họ có tri thức đầu  Vì sao người phương Đông - các dân tộc phương đông tiên về thiên văn. lại sớm có những kiến thành có nền kinh tế chính là - Họ sáng tạo ra âm tựu này? nông nghiệp. lịch. - GV kết luận, giải thích: các dân tộc phương đông có nền kinh tế chính là nông nghiệp vì vậy họ cần phải quan sát tự nhiên  Có mấy cách tính thời gian ->Có 2 cách tính thời gian Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 của người xưa? - GV nhắc lại: Dương lịch dựa vào quy luật trái đất quay xung quay xung quanh mặt 1 vòng 365 ngày.Âm lịch mặt trăng quay quanh trái đất..  Em hãy cho biết thành tựu tiếp theo là gì? -Gải thích: chữ tượng hình là dùng hình giản lược của một vật để làm chữ gọi vật đó hoặc dùng một số đường nét làm chữ để thể hiện một ý nào đó.  Chữ tượng hình được viết trên chất liệu gì, ở đâu? -Âm lịch -Dương lịch -Chữ viết hình) (chữ tượng *Chữ viết: Có chữ tượng hình, Ai Cập, Trung Quốc. -HS xem hình 11 chữ tượng hình Ai Cập. -Trên giấy Papirút, mai rùa, thẻ tre, các phiến đất sét ướt rồi đem nung khô. Trên lĩnh vực toán học các ->Ai cập giỏi hình học *Toán học: hình học(ai quốc gia phương đông có Lưỡng hà giỏi đại số cập). Số học(Lưỡng những đóng góp gì? Họ nghĩ ra phép đếm đến Hà). Số o của Ấn Độ -Giải thích: Người ấn Độ sáng 10 để tính toán đo đạc. tạo thêm được số 0. Tính được số pi=3,14 GV:Yêu cầu học sinh quan sát hình 12, 13 trong SGK. Đó là những thành tựu trên -Kiến trúc: Kim tự tháp ở *Kiến trúc : Kim tự lĩnh vực gì? Ai Cập, thành Babilon ở tháp(AC),thànhBablon( GV: giải thích các thành tựu Lưỡng Hà LH). ->Em hãy cho biết ngoài 2 công trình này ra còn có công - Vạn lí trường thành. trình kiến trúc nào khác không? =>Giáo viên kết luận....chuyển b.Hoạt động 2: Người Hi Lạp và Rô ma đã có những đóng góp gì về văn hoá: 2.Người Hi Lạp và Rô ma đã có những đóng Thành tựu đầu tiên mà - Tạo ra lịch. góp gì về văn hoá: người Hi Lạp, Rô Ma tạo ra là *Họ tạo ra lịch: Dương gì? lịch trên quy luật trái ->Người phương Tây và -Phương Đông: tính tháng đất quay quanh mặt trời phương Đông đã có cách tính theo Mặt trăng. thời gian khác nhau về lịch -Phương Tây: tính năm như thế nào ? theo Mặt trời.  Thành tựu tiếp theo của -Sáng tạo ra hệ chữ cái a, *Chữ viết: Sáng tạo ra người Hi Lạp và Rôma là gì? b, c, lúc đầu gồm 20 chữ, hệ chữ cái a, b, c cho Gv giải thích KL. sau là 26 chữ cái. ngày nay. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Còn các ngành khoa học -Đọc SGK để tìm những * khoa học cơ bản: đạt các quốc gia phương tây có đóng góp của ngành khoa nhiều thành tựu trong những thành tựu gì? học cơ bản. mỗi lĩnh vực có nhiều nhà KH nổi tiếng. VD;SGK  Nêu những thành tựu chung -Có bộ sử thi nổi tiếng của *Văn học nghệ thuật về văn học, kiến trúc, điêu Hô-me, những vỡ kịch thơ phát triển rực rỡ. khắc, tạo hình? độc đáo của Et-sin. GV: trong lĩnh kiến trúc điêu -> học sinh tranh luận.. *Kiến trúc, điêu khắc. khắc còn tồn tại đến ngày nay - Đền Pác Tê Nông. như thế nào? - Tượng thần vệ nữ... C.Kết luận toàn bài: vào buổi bình minh của nên văn minh loài người, cư dân phương Đông và phương Tây cổ đại đã sáng tạo nên hàng loạt thành tựu văn hoá phong phú, đa dạng, vĩ đại, vừa nói lên năng lực vĩ đại của trí tuệ loài người, vừa đặt cơ sở cho sự phát triển của nên văn minh nhân loại sau này. 4. CỦNG CỐ: - Em hãy nên những thành tựu văn hoá lớn của các quốc gia phương Đông cổ đại. - Người Hi Lạp và Rôma đã có những thành tựu văn hoá gì? - Theo em, các thành tựu văn hoá nào của thời cổ đại còn được sử dụng đến ngày nay? Bài tập ở lớp(kiểm tra 15phut: Có cột 1 ghi 4 môn khoa học, cột 2 ghi tên các nhà khoa học. Em hãy điền các chữ cái T, L, S, Đ vào cột 3 cho đúng với tên các nhà khoa học nghiên cứu về bộ môn đó: Cột 1 Cột 2 Cột 3 Bộ môn Tên các nhà (…) Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 khoa học Toán (T) Lý (L) Sử (S) Địa (Đ) khoa học Talet ………………………………………………………….... Pitago …………………………………………………………….. Ơclit …………………………………………………………….. Acsimet …………………………………………………………… Hêrôđôt …………………………………………………………… Tuxidit …………………………………………………………… Storadon ………………………………………………………… Có cột 1 ghi tên Tác giả, cột 2 ghi tên tác phẩm. Em hãy điền các chữ cái H, E, X vào ô trống (…) ở cột 3 sao cho đúng Cột 1 Cột 2 Cột 3 Tác giả Tác phẩm (…) Hô-me(H) I-li-at Ô-đi-xê ………………………………………………………… Ơ-đíp làm ………………………………………………………… Et-sin(E) vua ………………………………………………………… Xô-phô-cl(X) Oâ-re-xti Điền tên nước (nơi có công trình kiến trúc) cho khớp với các công trình kiến trúc sau: Tên các công trình kiến Tên nước (Nơi có công trình kiến trúc) trúc Kim tự tháp ………………………………………………………… Đền Pac-tê-nôn ………………………………………………………… Thành Ba-bi-lon …… Đấu trường Cô-li-dê ………………………………………………………… ………………………………………………………… …… V – DẶN DÒ : - Học bài kỹ, trả lời các câu hỏi trong SGK - Xem trước bài “Oân tập” (Trả lời các câu hỏi trong SGK) . Tuần 8 Tiết 7 Ngày soạn: 04/10/2009 Ngày dạy: 05/10/2009 Bài 7 ÔN TẬP I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1. Kiến thức: giúp HS nắm được kiến thức cơ bản của phần lịch sử thế giới cổ đại: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Sự xuất hiện của con người trên trái đất. - Các giai đoạn phát triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất. - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hoá lớn của thời cổ đại, tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử dân tộc. 2. Về kỹ năng: - Bồi dưỡng kỹ năng khái quát. Bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chính. 3. Trọng tâm: ôn lại các kiến thức từ bài 1 đến bài 6 II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Lược đồ thế giới cổ đại.Các tranh ảnh công trình nghệ thuật. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổ định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Em hãy nên những thành tựu văn hoá lớn của các quốc gia phương Đông cổ đại. - Người Hi Lạp và Rôma đã có những thành tựu văn hoá gì? - Theo em, các thành tựu văn hoá nào của thời cổ đại còn được sử dụng đến ngày nay? 3.Giảng bài mới: A.Giới thiệu bài : Phần một của chương trình lịch sử lớp 6 đã trình bày những nét cơ bản của lịch sử loài người từ khi xuất hiện đến cuối thời cổ đại. Chúng ta đã học và biết loài người đã lao động và biến chuyển như thế nào để dần dần đưa xã hội tiến lên và xây dựng những quốc gia đầu tiên trên thế giới, đồng thời đã sáng tạo nên những thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau. BNội dung giảng bài mới:  Con người có gốc tích từ đâu?  Từ loài vượn cổ  khoảng 3-4 triệu năm, trở thành người tối cổ  Sự kiện nào đánh dấu loài vượn cổ trở thành người tối cổ?  Đi bằng hai chi sau, dùng hai chi trước cầm nắm, đặc biệt là biết chế tạo ra công cụ sản xuất. 1/Những dấu vất của người 1.Dấu vết của người tối cổ được phát hiện ở: tối cổ được phát hiện ở đâu? Đông Phi, Gia-va, Bắc Kinh, cách đây 3-4 triệu năm. -Đông Phi, Gia-va, Bắc Kinh (HS xác định vị trí trên bản đồ)  Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào thời gian nào?  Khoảng 4 vạn năm trước 2.Những điểm khác nhau giữa Người tinh khôn và đây, nhờ lao động sản xuất. Người tối cổ thời nguyên thuỷ: 2/Những điểm khác nhau Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 giữa Người tinh khôn và Người tối cổ ?  Thế nào là thị tộc? (huyết thống) Đặc điểm Người tối cổ Con người Đứng ngã về phía trước, trán nhô, tay dài quá gối, chỉ làm những việc đơn giản. Công cụ Đá, cành cây Người tinh khôn Đứng thẳng, trán cao, hàm lùi vào, răng gọn, đều, tay chân như người ngày nay. Đá, sừng, tre, gỗ, đồng… Sống theo thị tộc Tổ chức Sống theo bầy xã hội 3.Các quốc gia, tầng lớp xã hội, nhà đại: Các quốc Tên nước Các tầng gia cổ đại lớp xã hội Phương Ai Cập, Nông dân Đông Lưỡng Hà, công xã, Aán Độ, quý tộc, nô Trung lệ Quốc Phương Hi Lạp, Chủ nô, nô Tây Rô-ma lệ  Thời cổ đại có những quốc gia lớn nào? nước thời cổ -Phương Đông: Ai Cập, Aán Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc Các loại -Phương Tây: Hi Lạp, Rônhà nước ma Quân chủ  Các tầng lớp xã hội chính chuyên chế thời cổ đại?  Các loại nhà nước thời cổ đại ?  Thế nào là nhà nước quân Dân chủ chủ chuyên chế, nhà nước chủ nô, dân chủ chủ nô hoặc cộng Cộng hoà hoà? *Chuyển ý: Thời cổ đại, khi nhà nước được hình thành, loài người bước vào xã hội văn minh. Trong buổi bình minh của lịch sử, các dân tộc phương Đông và phương Tây đã sáng tạo nên nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày nay chúng ta vẫn đang được thừa hưởng.  Hãy cho biết những thành 4.Những thành tựu văn hoá của thời cổ đại: tựu văn hoá lớn của thời cổ Chữ viết Tượng hình, chữ cái a, b, c đại? Chữ số Phép đếm đến 10 -Chữ viết, chữ số Các khoa Thiên văn, toán học, vật lý, triết -Các ngành khoa học cơ bản học cơ bản học, lịch sử, địa lý, văn học -Các công trình nghệ thuật Các công Kim tự tháp lớn. trình nghệ Thành Ba-bi-lon thuật lớn Đền Pac-tê-nông Đấu trường Cô-li-dê  Em thử đánh giá các 5.Đánh giá các thành tựu văn hoá của thời cổ đại: thành tựu văn hoá của thời -Phong phú, đa dạng, vĩ đại. cổ đại? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 -Tạo cơ sở cho sự phát triển của nền văn minh nhân loại sau này. C.Kết luận toàn bài: Phần một của chương trình lịch sử lớp 6 đã giúp chúng ta hiểu rõ sự xuất hiện của con người trên trái đất. Các giai đoạn phát triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất,sự hình thành các quốc gia cổ đại, cùng với những thành tựu văn hoá to lớn của thời cổ đại, đặt cơ sở cho sự phát triển của nền văn minh nhân loại sau này. 4. Củng cố: - Những dấu vết của người tối cổ được phát hiện ở đâu ? - Những điểm khác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ thời nguyên thuỷ: về con người, công cụ sản xuất, tổ chức xã hội ? - Thời cổ đại có những quốc gia nào? - Các tầng lớp xã hội chính thời cổ đại? - Các loại nhà nước thời cổ đại? - Những thành tựu văn hoá thời cổ đại: chữ viết, chữ số, các khoa học, các công trình nghệ thuật?- Em thử đánh giá các thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại ? 5. dặn dò: - Học bài kỹ, trả lời các câu hỏi trong SGK - Chuẩn bị các câu hỏi để làm bài tập cho tiết tới. Tuần: 9 Tiết:8 Ngày soạn:11/10/2009 Ngày dạy: 12/10/2009 Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỈ X Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Bài 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1. Kiến thức: - Trên đất nước ta, từ thời xa xưa đã có con người sinh sống. - Trải qua hàng chục vạn năm, những con người đó đã chuyển thành người tối cổ đến Người tinh khôn. - Giúp HS phân biệt và hiểu được giai đoạn phát triển của người nguyên thuỷ trên đất nước ta. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 2. Về tư tưởng,: Bồi dưỡng cho HS ý thức về: - Lịch sử lâu đời của đất nước ta. - Về lao động xây dựng xã hội. 3. Về kỹ năng: Rèn luyện cách quan sát và bước đầu biết so sánh. 4. Trọng tâm: - Tiến trình phát triển của xã hội nguyên thuỷ và bước đầu dựng nước. - Chú ý quá trình chuyển hoá nguyên thuỷ của người tối cổ đến Người tinh khôn. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ Việt Nam.Tranh ảnh, một vài chế bản công cụ. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Nhận xét và sửa các bài tập lịch sử. *Giảng bài mới: Giới thiệu bài: Cũng như một số nước trên thế giới, nước ta cũng có một lịch sử lâu đời, cũng trải qua các thời kỳ của xã hội nguyên thuỷ và xã hội cổ đại. *Nội dung bài giảng: a.Hoạt động 1: Những dấu tích của người tối cổ được tìm thấy ở đâu ? Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Nội dung chính -Sử dụng bản đồ giới thiệu -Đọc một đoạn trong SGK 1.Những dấu tích của bài học từ : “Thời xa xưa … đến người tối cổ được tìm con người” thấy ở đâu ? Nước ta xưa kia là vùng - là vùng rừng rậm.....khí -Thời gian: cách đây đất như thế nào? hậu có 2 mùa nóng lạnh.... 40-30 vạn năm.  Những dấu vết của -Những chiếc răng, nhiều Người tối cổ được tìm thấy công cụ đá ghè đẽo thô sơ -Địa điểm: Thẩm trên đất nước ta khi nào? khuyên, Thẩm hai, gồm có những gì ? được tìm Thanh Hoá, Đồng Nai thấy ở đâu ? - Công cụ đá, ghè đẽo  Người tối cổ là những -Khi đi ngã về phía trước, thô sơ… người như thế nào ? tay dài quá gối, ngón tay còn vụng. Sống theo bầy, biết chế tạo công cụ lao  Người tối cổ sinh động, biết sử dụng lửa. sống trên khắp đất nước  Em có nhận xét gì về địa -Vì họ sống chủ yếu dựa ta. điểm sinh sống của người vào thiên nhiên. tối cổ trên đất nước ta? -Người tối cổ sinh sống trên khắp đất nước ta . b.Hoạt động 2: Ở giai đoạn đầu, Người tinh khôn sống như thế nào? 2.Ở giai đoạn đầu,  Người tối cổ chuyển thành -Dựa trên lao động sản xuất. Người tinh khôn sống Người tinh khôn dựa trên cơ như thế nào? sở nào? - Xuất hiện 3 - 2 vạn  Người tối cổ chuyển thành -Vào khoảng 3-2 vạn năm năm trước Người tinh khôn vào thời trước đây gian nào? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Người tối cổ đã mở rộng -Địa bàn sinh sống: Thẩm địa bàn sinh sống ở những Ồm(Nghệ An), Hang Hùm nơi nào ? (Yên Bái), Thung Lang (Ninh Bình), Kéo Lèng (Lạng Sơn)  Dấu vết của Người tinh .-Được tìm thấy: Thái khôn đầu tiên được tìm thấy ở Nguyên, Phú Thọ, Lai Châu, đâu? Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An…  Công cụ lao động chủ yếu -Công cụ bằng đá được ghè cảu Người tinh khôn là đẽo thô sơ nhưng có hình thù gì?công cụ đó có đặc điểm rõ ràng. như thế nào? Em hãy so sánh công cụ ở ->hình dáng: 19 xù xì chưa hình 19 và 20?(về hình dáng, có hình thù rỏ ràng. H20 xuất xứ) nhẵn rỏ,làm bằng đá cuội..Xuất xứ: ven sông. Tự ghè(19)  Người tối cổ đã làm gì để -Họ cải tiến dần việc chế tạo nâng cao thu hoạch, nâng cao công cụ đá, làm tăng thêm cuộc sống? nguồn thức ăn. - Địa điểm: Thái nguyên, Phú thọ.... -Công cụ chủ yếu là rìu đá: được ghè đẽo và hình thù rõ ràng. ->c/s ổn định hơn. c.Hoạt động 3: Giai đoạn phát triển của Người tinh khôn có gì mới ? 3.Giai đoạn phát triển của Người tinh khôn  Người tinh khôn phát triển -Người tinh khôn  Người có gì mới ? xuất hiện vào khoảng thời tinh khôn phát triển vào -Công cụ đá được mài ở gian nào ? khoảng từ 12.000 đến 4.000 lưỡi cho sắc. năm.  Khi chuyển hoá thành -Biết mài ở lưỡi cho săc. -Biết làm đồ gốm. Người tinh khôn, công cụ rìu đá đặc sắc hơn ở điểm nào ?  So sánh công cụ ở hình 20 -Hình thù rõ ràng hơn, lưỡi với các công cụ ở hình rìu sắc hơn, có hiệu quả hơn. 21,22,23 ? -Sống định cư lâu dài, xuất  Theo em, ở giai đoạn này hiện các loại hình công cụ -Sống định cư lâu dài. có thêm những điểm gì mới ? mới, đặc biệt là đồ gốm. C.Kết luận toàn bài: Tóm lại, trên đất nước ta từ thời xa xưa đã có con người sinh sống. Quá trình tồn tại hàng chục vạn năm của người nguyên thuỷ đã đánh dấu bước mở đầu của lịch sử nước ta. 4. Củng cố: - Em hãy lập bảng hệ thống các giai đoạn phát triển của người nguyên thuỷ ở đất nước ta theo mẫu: thời gian, địa điểm chính, công cụ. - Giải thích sự tiến bộ của rìu mài lưỡi so với rìu ghè đẽo. 5. Dặn dò: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành. - Xem trước bài “Đời sống của người nguyên thuỷ trên đất nước ta” Tuần: 10 Tiết: 09 Ngày soạn:18/10/2009 Ngày dạy:19/10/2009 Bài 9 ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I – MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được ý nghĩa quan trọng của những đổi mới trong đời sống vật chất của ngưới nguyên thuỷ thời Hoà Bình – Bắc Sơn. - Ghi nhận tổ chức xã hội đầu tiên của người nguyên thuỷ và ý thức nâng cao đời sống tinh thần của họ. 2. Về tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS ý thức về lao động và tinh thần cộng đồng. 3. Về kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng kỹ năng nhận xét, so sánh. - Tìm hiểu về tổ chức xã hội đầu tiên, tính cộng đồng. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Bản đồ Việt Nam.Tranh ảnh, hiện vật phục chế. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ * Những dấu tích của Người tối cổ được tìm thấy ở đâu trên đất nước ta? *Ở giai đoạn đầu, người tinh khôn sống như thế nào?Giai đoạn phát triển của Người tinh khôn có gì mới? *Giảng bài mới: A.Giới thiệu bài: Thời nguyên thuỷ, con người muốn tồn tại phải lao động và sáng tạo ra nhiều loại công cụ khác nhau và đồ dùng cần thiết. Nhu cầu cuộc sống buộc họ phải định cư và sử dụng công cụ lao động để trồng trọt và chăn nuôi. Từng bước tổ chức xã hội nguyên thuỷ hình thành, đời sống vật chất và tinh thần được nâng lên. B.Nội dung giảng bài mới: a.Hoạt động 1: Đời sống vật chất. Hoạt động của GV Hoạt động HS Nội dung  Em hiểu thế nào là đời -Ăn mặc, ở, đi lại  phục 1.Đời sống vật chất. sống vật chất ? vụ cuộc sống cho con  Người thời Sơn Vi, Hoà người. Bình, Bắc Sơn đã sống, lao -Đọc SGK từ “Trong quá -Nguyên liệu chủ yếu là động và sản xuất như thế trình … đồ gốm” đá. nào ?  Em hãy nêu những công -Công cụ: chủ yếu là đá. cụ, đồ dùng mới? -Đồ dùng mới: Rìu, bôn, chày, đồ gốm.  Trong số này, công cụ, -Rìu mài lưỡi, đồ gốm, đồ dùng nào là quan trọng ngoài ra còn có cuốc đá. nhất ?  Việc làm đồ gốm có gì -Làm đồ gốm là một phát khác so với việc làm công minh quan trọng vì phải cụ bằng đá ? phát hiện được đất sét, qua quá trình nhào nặn thành các đồ đựng, rồi đem nung cho khô cứng.  Ý nghĩa quan trọng của -Tăng thêm nguyên liệu và kỹ thuật mài đá và đồ gốm ? loại hình đồ dùng cần thiết.  Những điểm mới về -Thời Sơn Vi: ghè đẽo -Biết trồng trọt và chăn công cụ và sản xuất của thời -Hoà Bình-Bắc Sơn: mài nuôi. Hoà Bình – Bắc Sơn là gì ? cho lưỡi sắc, làm đồ gốm.  Trong sản xuất đã có tiến -Biết trồng trọt và chăn bộ như thế nào? nuôi, -Biết làm các túp lều cỏ.  Ý nghĩa của việc trồng  Giúp con người tự tạo trọt và chăn nuôi? lương thực, thức ăn cần thiết. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 b.Hoạt động 2: Tổ chức xã hội  Người nguyên thuỷ thời -Sống thành từng nhóm kỳ đầu sống như thế nào?  Vì sao phải sống thành -Chống thú dữ, dễ dàng từng nhóm? kiếm ăn.  Dấu tích của họ được tìm thấy ở đâu ?  Cuộc sống của họ như thế nào ?  Tại sao chúng ta biết được thời bấy giờ họ đã sống định cư lâu dài ?  Thế nào là thị tộc ? 2.Tổ chức xã hội -Sống thành nhóm, định cư lâu dài. -Hang động ở Hoà BìnhBắc Sơn. -Định cư lâu dài. -Trong các hang động có lớp vỏ sò dày 3-4m, chứa nhiều công cụ, xương thú. -Dựa trên quan hệ huyết thống. -Chế độ thị tộc mẫu hệ  Trong thị tộc, do lao -Lúc này kinh tế hái lượm hình thành. động còn rất đơn giản nên vẫn đóng vai trò chủ yếu, lớp người nào làm việc vì thế người đàn bà làm nhiều nhất ? chủ gia đình  Thị tộc mẫu hệ.  Xã hội thay đổi như thế -Xã hội có tổ chức đầu nào ? tiên. c.Hoạt động 3: Đời sống tinh thần. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Những điểm mới trong -Biết làm đồ trang sức (vỏ 3.Đời sống tinh thần ốc được xuyên lỗ, vòng -Biết làm đồ trang sức. đời sống tinh thần là gì ? tay đá, những hạt chuỗi bằng đất nung). -Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ -Vẽ trên vách hang động  Được tìm thấy ở đâu ? Long (các di chỉ khảo cổ) những hình mô tả cuộc  Theo em, sự xuất hiện -Con người đã biết làm sống tinh thần. của những đồ trang sức ở đẹp, tạo điều kiện cho sự các di chỉ nói trên có ý hình thành về nhu cầu đồ trang sức. nghĩa gì?  Tại sao người ta lại chôn - Thể hiện tình cảm, mối quan hệ gắn bó giữa người cất người chết cẩn thận ? sống và người chết.  Trong mộ người chết -Lưỡi cuốc đá. người ta còn phát hiện được -Vì người ta nghĩ rằng -Biết chôn cất người những gì ?  Việc chôn theo người chết là chuyển sang thế chết cùng công cụ. chết lưỡi cuốc đá có ý giới khác và con người vẫn phải lao động. nghĩa gì ? -Phát triển khá cao về tất  Cuộc sống của người cả các mặt. nguyên thuỷ ở Bắc Sơn, Hạ Long đã có những tiến bộ như thế nào ? C.Kết luận toàn bài: Cuộc sống của người thời Hoà Bình-Bắc Sơn-Hạ Long đã khác trước nhiều: nhờ trồng trọt, chăn nuôi nên cuộc sống dần ổn định, ngày càng tiến bộ. Cuộc sống phong phú hơn, tốt đẹp hơn trong sản xuất, xã hội, tinh thần. Đây là giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước tiếp sau, vượt qua thời nguyên thuỷ. 4. Củng cố: - Những điểm mới trong đời sống vật chất và xã hội của người nguyên thuỷ thời Hoà Bình-Bắc Sơn-Hạ Long? - Những điểm mới trong đời sống tinh thần của người nguyên thuỷ là gì? Em có suy nghĩ gì về việc chôn công cụ sản xuất theo người chết ? 5. Dặn dò: - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành. - Vẽ hình 27 trong SGK trang 29 - Xem trước bài “Những chuyển biến trong đời sống kinh tế”. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Tuần: 11 Tiết: 10 Ngày soạn: 25/10/2009 Ngày dạy: 26/10/2009 Chương II: THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC : VĂN LANG – ÂU LẠC Bài 10: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: giúp HS hiểu được những chuyển biến lớn có ý nghĩa hết sức quan trọng trong đời sống của người nguyên thuỷ: - Nâng cao kỹ thuật mài đá. Phát min thuật luyện kim.Phát minh nghề nông trồng lúa nước. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Nâng cao tinh thần sáng tạo trong lao động. 3. Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế 4. Trọng tâm: - Thuật luyện kim đã được phát minh như thế nào ? - Nghề nông trồng lúa nước ở đâu và trong điều kiện nào ? II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh ảnh, công cụ phục chế (nếu có )Bản đồ Việt Nam III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Những điểm mới trong đời sống vật chất và xã hội của người nguyên thuỷ thời Hoà Bình-Bắc Sơn-Hạ Long. - Những điểm mới trong đời sống tinh thần của người nguyên thuỷ là gì ? Em có suy nghĩ gì về việc chôn cất công cụ sản xuất theo người chết ? *Giảng bài mới: A.Giới thiệu bài: Đất nước ta không phải chỉ có rừng núi, mà còn có đồng bằng, đất ven sông, ven biển. Con người từng bước di cư và đây là thời điểm hình thành những chuyển biến lớn về kinh tế. Cuộc sống của người tinh khôn ngày càng tốt đẹp hơn, đời sống nhân dân ngày càng được cải thiện hơn. B.Nội dung giảng bài mới: a.Hoạt động 1: Công cụ sản xuất được cải tiến như thế nào ? Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cơ bản 1.Công cụ sản xuất được cải tiến như thế  Người nguyên thuỷ đã mở -Chuyển xuống các vùng đất nào ? rộng vùng cư trú như thế bãi ven sông. -Cách đây 4000 – 3500 nào ? năm, người nguyên thuỷ  Tại sao họ lại chọn vùng đã biết chế tác công cụ đất ven sông để sinh sống ? -Dễ trồng trọt, chăn nuôi. lao động.  Các nhà khảo cổ đã tìm -Nhiều địa điểm có những thấy những gì ? lưỡi rìu đá có vai được mài -Công cụ: xương, sừng rộng hai mặt, những lưỡi -Đồ gốm: bình, vò nồi, nhiều đục, bàn mài, mảnh cưa đá . Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 hạt chuỗi đá, vỏ ốc. ->Những công cụ này được các nhà khảo cổ học tìm thấy ở đâu trên đất nước ta? Thời gian xuất hiện?  Trong giai đoạn này Người nguyên thuỷ ngoài chế tác đá họ còn biết làm gì ? ->Phùng nguyên(phú thọ) -Công cụ được mài Hoa Lộc(TH) Lung nhẵn, có hình dáng cân Leng(kon tum). Nien đại xứng (rìu, bôn) 4000- 3500 năm -Chế tác công cụ, đồ gốm, -Gốm có hoa văn. làm chì lưới bằng đất nung. -Công cụ được mài nhẵn toàn bộ, có hình dáng cân xứng, mảnh gốm có hoa văn.  Từ trình độ cao của kỹ  Em có nhận xét gì về thuật chế tác công cụ và làm trình độ sản xuất công cụ của đồ gốm, con người đã tiến người thời đó ? thêm một bước căn bản – phát minh ra thuật luyện kim. b.Hoạt động 2 : Thuật luyện kim đã phát minh như thế nào ? 2.Thuật luyện kim đã phát minh như thế  Cuộc sống của người nguyên -Sống theo làng bản, nhiều nào ? thuỷ đã ổn định ra sao ? thị tộc khác nhau, cuộc -Cuộc sống định cư sống định cư  đòi hỏi con lâu dài  Kim loại được phát hiện người phải cải tiến công cụ trong tự nhiên như thế nào ? sản xuất. -GV: Kim loại trong tự nhiên -Nghề gốm phát triển tồn tại chủ yếu ở dạng quặng  thuật luyện kim ra (không như đá). Muốn có kim đời. loại nguyên chất thì phải biết lọc từ quặng , chính trong quá trình nung đồ gốm, con người đã phát hiện ra điều này.  Thuật luyện kim là gì ? -Giải thích: bằng đất sét, người -Nấu chảy kim loại. ta làm được khuôn đúc, nung chảy đồng rồi rót vào khuôn để tạo ra công cụ hay đồ dùng cần thiết  thuật luyện kim được phát minh như vậy.  Kim loại đầu tiên được tìm thấy là kim loại gì? - đồ đồng  Đồ đồng ra đời đã có tác dụng như thế nào đến sản xuất ? -Công cụ sắc hơn, giúp con  Việc phát minh thuật luyện người khai hoang, mở đất kim có ý nghĩa như thế nào ? nhanh hơn, của cải làm ra  là một phát minh to lớn nhiều hơn. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 không chỉ đối với người thời đó -Khá cứng, có thể thay thế mả cả đối với thời đại sau. đồ đá. -Đúc được nhiều công cụ, dụng cụ khác nhau. -Hình thức đẹp hơn. -Chất liệu bền, mở ra con đường tìm nguyên liệu mới. c.Hoạt động 3: Nghề nông trồng lúa nước ra đời ở đâu và trong điều kiện nào ? 3.Nghề nông trồng lúa nước ra đời ở đâu và  Vì sao biết được người -Người ta đã tìm thấy lưỡi trong điều kiện nào ? nguyên thuỷ đã phát minh cuốc đá, dấu gạo cháy, hạt -Di chỉ Hoa Lộc, Phùng ra nghề nông trồng lúa ? thóc ở Hoa Lộc, Phùng Nguyên… đã tìm thấy dấu Nguyên  nghề nông trống tích của nghề nông trồng lúa ra đời . lúa ở nước ta.  Giá trị lớn của cây lúa -Tạo ra lương thực chính -Nghề nông ra đời ở các đối với con người là gì ? cho con người. đồng bằng ven sông, ven  Nơi định cư lâu dài để -Ven sông Hồng, sông Mã, biển. phát triển sản xuất ? sông Cả.  Tại sao con người lại -Đất đai phù sa màu mỡ, đủ định cư lâu dài ở đồng bằng nước tưới cho cây lúa, thuận ven sông lớn ? lợi cho cuộc sống. - Cùng với sự phát triển của - chăn nuôi, đánh cá. - Chăn nuôi, đánh cá phát nông nghiệp nghề nào cũng triển. phát triển theo? C.Kết luận toàn bài: Trên bước đường sản xuất để nâng cao cuộc sống, con người đã biết: sử dụng những ưu đãi của đất đai. Tạo ra hai phát minh lớn: thuật luyện kim và nghề nông trồng lúa nước. Một cuộc sống mới bắt đầu, chuẩn bị cho người bước sang thời đại mới – thời đại dựng nước. 4. Củng cố: - Những công cụ sản xuất được cải tiến như thế nào ? - Việc phát minh ra thuật luyện kim có ý nghĩa như thế nào ? - Sự ra đời của nghề nông trồng lúa nước có tầm quan trọng ra sao ? - Cho biết sự đổi thay trong đời sống kinh tế của con người trong thời kỳ này so với người thời Hoà Bình – Bắc Sơn. 5. Dặn dò: - Ôn lại các bài học từ bài 1 đến bài 10 - Kiểm tra 1 tiết. - Làm các bài tập trong sách thực hành. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Tuần:12 Tiết:11 Ngày soạn:01/11/2009 Ngày dạy: 02/ 11/2009 Bài 11: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: giúp HS hiểu: - Do tác độngg của sự phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ đãcó những biến chuyển trong quan hệ giữa người với người ở nhiều lĩnh vực. - Sự nảy sinh những vùng văn hoá lớn trên khắp ba miền đất nước, chuẩn bị bước sang thời dựng nước, trong đó đáng chú ý nhất là văn hoá Đông Sơn. 2. Về tư tưởng, tình cảm: bồi dưỡng ý thức về cội nguồn dân tộc. 3. Về kỹ năng: bồi dưỡng kỹ năng biết nhận xét, so sánh sự việc, bước đầu sử dụng bản đồ. 4. Trọng tâm: - Xã hội có gì đổi mới.Bước đầu phát triển mới về xã hội được nảy sinh như thế nào ? II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ với những địa danh liên quan.Tranh ảnh và hiện vật phục chế III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: *Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Trên cơ sở nhắc lại những phát minh ở bài 10, từ đó khẳng định đó là những điều kiện dẫn đến sự thay đổi của xã hội. B. Nội dung bài giảng: a. Hoạt động 1: Sự phân công lao động đã hình thành như thế nào ? 1.Sự phân công lao động đã hình thành  Những phát minh thời -Nghề nông trồng lúa. như thế nào ? Phùng Nguyên – Hoa Lộc -Trồng các loại rau, đậu, -Thủ công nghiệp tách là gì ? bầu bí. khỏi nông nghiệp. -Chăn nuôi, đánh cá.  Em có nhận xét gì về ->Đúc đồng phức tạp hơn, việc đúc đồng hay làm một cần kỹ thuật cao hơn, bình sứ nung so với việc nhưng nhanh chóng hơn, làm một công cụ bằng đá ? sắc bén hơn, năng suất lao động cao hơn.  Có phải trong xã hội ai -Chỉ có một số người biết cũng biết đúc đồng ? luyện kim đúc đồng (chuyên môn hoá)  Trong sản xuất nông -Rất cần vì không phải ai nghiệp có cần được chuyên cũng làm được. -Xã hội có sự phân công môn hoá không? lao động giữa đàn ông và  Theo truyền thống dân -Nam: nông nghiệp, sắn đàn bà. tộc, đàn ông lo việc ngoài bắt, đánh cá, các nghề thủ đồng hay trong nhà? Tại công. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 sao? -Nữ: việc nhà, sản xuất nông nghiệp, đồ gốm, dệt vải.  Sự phân công lao động -Bởi vì lao động ngoài -Địa vị của người đàn đã làm cho sản xuất thay đồng nặng nhọc, lao động ở ông trong gia đình và xã đổi như thế nào? nhà nhẹ nhàng hơn, nhưng hội ngày càng quan trọng đa dạng, phức tạp, tỉ mĩ, hơn. người phụ nữ đảm nhiệm hợp lý hơn. -Lao động nông nghiệp và thủ công nghiệp được tách thành 2 nghề riêng. b.Hoạt động 2: Xã hội có gì đổi mới ? -GV: Phân công lao động 2.Xã hội có gì đổi mới làm cho kinh tế phát triển ? thêm một bước, tất nhiên cũng tạo sự thay đổi các mối quan hệ giữa người với người?  Trước kia xã hội phân -Theo tổ chức thị tộc. chia theo tổ chức xã hội nào ?  Cuộc sống của các cư -Tập trung đông đảo hơn, -Hình thành các làng dân ở lưu vực các con sông định cư hơn hình thành làng bản (chiềng, chạ) lớn như thế nào ? bản (chiềng, chạ), có quan hệ huyết thống.  Bộ lạc được ra đời như ->Nhiều chiềng chạ hay -Nhiều làng bản hợp thế nào? làng bản hợp lại thành bộ nhau thành bộ lạc. lạc.  Vai trò của người đàn -Ngày càng cao hơn, chế độ -Chế độ phụ hệ thay thế ông trong sản xuất, gia phụ hệ dần dần thay thế chế dần chế độ mẫu hệ. đình, làng bản như thế nào ? độ mẫu hệ.  Tại sao có sự thay đổi đó ->Cuộc sống cực nhọc nên ? vai trò của người đàn ông trở thành quan trọng trong gia đình, làng bản.  Đứng đầu làng bản là ai -Già làng -Đứng đầu làng bản là ? già làng.  Tại sao lại chọn già làng -Họ có nhiều kinh nghiệm ? trong sản xuất, có sức khoẻ. -Xã hội có sự phân hoá giàu nghèo.  Dựa vào đâu để biết xã -Người ta phát hiện nhiều hội lúc bấy giờ có sự phân ngôi mộ không có gì, nhưng hoá giàu nghèo ? có nhiều ngôi mộ được chôn theo nhiều công cụ, đồ Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 trang sức. Trong xã hội bắt đầu hình thành các tầng lớp khác nhau. c.Hoạt động 3: Bước phát triển mới về xã hội được nảy sinh như thế nào? 3.Bước phát triển mới -Cho HS đọc phần 3 trong về xã hội được nảy SGK, xem những công cụ sinh như thế nào? bằng đồng, so sánh với các công cụ đá trước đó. -Từ thế kỷ VIII đến thế  Thời kỳ văn hoá Đông -Các công cụ chủ yếu được kỷ I Tr.CN, nước ta đã Sơn, các công cụ chủ yếu chế tác bằng đá. hình thành những nền bằng nguyên liệu gì ? văn hoá phát triển cao  Công cụ bằng đồng khác -Công cụ đồng sắc bén hơn, (Đông Sơn, Sa Huỳnh, với công cụ bằng đá như thế năng suất lao động tăng lên. óc Eo) nào ?  Từ thế kỷ VII đến thế kỷ -Đông Sơn (Bắc Bộ và Bắc I Tr.CN, nước ta hình thành Trung Bộ) những nền văn hoá lớn nào -Sa Huỳnh (Quãng Ngãi) ? - óc Eo (An Giang) -GV: Đông Sơn là một vùng đất ven sông Mã thuộc -Công cụ bằng đồng Thanh Hoá, nơi phát hiện thay thế công cụ bằng hàng loạt đồ đồng tiêu biểu đồ đá. cho một giai đoạn phát triển cao của người nguyên thuỷ thời đó, dùng để gọi chung nền văn hoá đồng thau ở Bắc Việt Nam nước ta.  Các nhà khảo cổ đã tìm -Vũ khí, lưỡi cày, lưỡi rìu, thấy những công cụ gì ? lưỡi giáo, mũi tên… bằng đồng  Theo em, những công cụ -Công cụ bằng đồng thay -Cuộc sống của con nào góp phần tạo nên bước thế công cụ bằng đá. người ổn định. chuyển biến trong xã hội ? C.Kết luận toàn bài: Trên cơ sở những phát minh lớn trong kinh tế, quan hệ xã hội có nhiều chuyển biến, tạo điều kiện hình thành những khu vực văn hoá lớn: óc Eo, Sa Huỳnh và đặc biệt là văn hoá Đông Sơn ở những vùng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ mà cư dân được gọi chung là người Lạc Việt. 4. Củng cố: - Những nét mới về tình hình kinh tế, xã hội của cư dân Lạc Việt ? - Cho biết các công cụ sản xuất của nền văn hoá Đông Sơn có đặc điểm gì mới ? 5. Dặn dò: - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành.Xem trước bài “Nước Văn Lang” Tuần: 13 Ngày soạn: 08/11/2009 Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Tiết: 12 Ngày dạy: 09/11/2009 Bài 12: NƯỚC VĂN LANG I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : HS cần nắm được: - Những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang. - Nhà nước Văn Lang là nhà nước đầu tiên trong lịch sử nước nhà, tuy còn sơ khai, nhưng đó là một tổ chức quản lý đất nước vững bền, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS lòng tự hào dân tộc, tình cảm cộng đồng. 3. Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ năng vẽ sơ đồ một tổ chức quản lý. 4. Trọng tâm: - Nhà nước Văn Lang ra đời trong hoàn cảnh nào ? - Nhà nước Văn Lang thành lập. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ (chủ yếu phần Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ)Tranh ảnh hay hiện vật phục chế. - Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Những nét mới về tình hình kinh tế, xã hội của cư dân Lạc Việt ? - Cho biết các công cụ sản xuất của nền văn hoá Đông Sơn có đặc điểm gì mới ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Những chuyển biến lớn trong sản xuất và trong xã hội đã dẫn đến sự kiện có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với người dân Việt cổ – sự ra đời của nhà nước Văn Lang, mở đầu cho một thời đại mới của dân tộc. B. Nội dung giảng bài mới : a.Hoạt động 1: Nhà nước Văn Lang ra đời trong hoàn cảnh nào ? 1.Nhà nước Văn Lang - Gọi HS đọc mục 1 trong ra đời trong hoàn cảnh SGK và đặt câu hỏi: nào ?  Vào khoảng cuối thế kỷ -Hình thành những bộ lạc -Các bộ lạc lớn được VIII đầu thế kỷ VII Tr.CN, lớn. hình thành. ở đồng bằng Bắc Bộ và -Sản xuất phát triển. - Sản xuất phát triển, Bắc Trung Bộ đã có thay -Mâu thuẫn giàu nghèo đã cuộc sống định cư. đổi gì lớn? nảy sinh. -Mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh.  Truyện Sơn Tinh, Thuỷ -Nông nghiệp gặp khó khăn. -Nhu cầu trị thuỷ, bảo vệ Tinh nói lên hoạt động gì mùa màng. của nhân dân ta hồi đó ?  Để chống lại sự khắc -Nói lên sự cố gắng cuả nhân nghiệt của thiên nhiên, dân trong việc chống lũ lụt, người Việt cổ lúc đó đã bảo vệ sản xuất nông nghiệp. làm gì ? -GV: Sự xung đột xảy ra -Các bộ lạc, chiềng, chạ đã Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 giữa các bộ lạc Lạc Việt và giữa bộ lạc Lạc Việt với các tộc người khác  Vũ khí. liên kết với nhau và bầu ra người có uy tín để tập hợp nhân dân các bộ lạc chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng và cuộc sống . -Giải quyết xung đột giữa các bộ lạc Lạc Việt.  Nhà nước Văn Lang ra đời.  Vũ khí được làm ra -Bảo vệ sản xuất, bộ lạc nhằm mục đích gì ? (truyền thuyết Thánh Gióng) b.Hoạt động 2: Nhà nước Văn Lang thành lập GV: Theo truyền thuyết ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả có 15 bộ lạc sinh sống. Mỗi bộ lạc chiếm một vùng có thủ lĩnh đứng đầu.  Trong 15 bộ lạc, bộ lạc -Bộ lạc Văn Lang mạnh nhất nào mạnh nhất? Tại sao? và giàu nhất (Việt Trì, Phú Thọ), nghề đúc đồng phát ttiển sơm, dân cư đông đúc.  Dựa vào thế mạnh của -Hợp nhất 15 bộ lạc lại, đặt mình, thủ lĩnh Văn Lang tên nước là Văn Lang, lên đã làm gì? làm vua lấy hiệu là Hùng Vương.  Nhà nước Văn Lang ra -Khoảng thế kỷ VII Tr.CN, đời vào thời gian nào? Ai do vua Hùng Vương đứng đứng đầu? Đóng đô ở đầu, đóng đô ở Bạch Hạc đâu? (Việt Trì – Phú Thọ) GV: giải thích về từ -Phản ánh quá trình hình “Hùng Vương”Hùnglà thành của nhà nước Văn Lang mạnh, Vương là vua. với ý nghĩa đại diện cho cả cộng đồng các dân tộc trên đất nước ta.  Sự tích âu Cơ – Lạc Long Quân nói lên điều gì  Sau khi nhà nước Văn Lang ra đời, Hùng Vương tổ chức nhà nước như thế nào ?  Nhà nước Văn Lang còn đơn giản như thế nào ?  Ai là người giải quyết mọi việc ? -HS đọc từng đoạn trong SGK rồi phân tích sơ đồ. -Chưa có quân đội và luật pháp. -Tuỳ theo việc lớn hay nhỏ đều có người giải quyết khác 2.Nhà nước Văn Lang thành lập -Vào khoảng thế kỷ VII Tr.CN thủ lĩnh Văn Lang đã hợp nhất các bộ lạc, tự xưng là Hùng Vương. -Đóng đô ở Bạch Hạc (Việt Trì – Phú Thọ), đặt tên nước là Văn Lang. 3.Nhà nước Văn Lang được tổ chức như thế nào ? -Chia nước ra 15 bộ. -Đứng đầu nhà nước là Vua, dưới là Lạc Hầu, Lạc Tướng. -Đứng đầu bộ là Lạc Tướng. -Đứng đầu chiềng, chạ là Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 nhau, người có quyền cao Bồ Chính. nhất là Hùng Vương. Chưa có luật pháp và GV: dựa theo truyện quân đội Nhà nước Thánh Gióng để minh hoạ. đơn giản. SƠ ĐỒ NHÀ NƯỚC VĂN LANG Hùng Vương (Trung ương) Lạc hầu – Lạc Lạc tướng (bộ) Lạc tướng (bộ) Bồ chính (chiềng, chạ) Bồ chính (chiềng, chạ) Bồ chính (chiềng, chạ) C.Kết luận toàn bài: Ở thế kỷ VII TrCN, trên vùng đất Bắc Bộ và Bắc Trung bộ đã hình thành một quốc gia của người Việt - nước Văn Lang. Nhà nước do Vua Hùng (Hùng Vương đứng đầu), có tổ chức từ trên xuống dưới, lấy làng, chạ làm cơ sở. 4. Củng cố: - Nêu những lý do ra đời của nhà nước Văn Lang. - Nhà nước Văn Lang được thành lập và được tổ chức như thế nào ? - Em có nhận xét gì về tổ chức của nhà nước đầu tiên này ? 5. Dặn dò: - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành. - Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước Văn Lang. - Xem trước bài “Đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang. DANH NGÔN: Các vua Hùng đã có công dựng nước Bác cháu ta phải cùng nhau giữ lấy nước. Hồ Chí Minh Tuần:14 Tiết: 13 Ngày soạn: 15/11/2009 Ngày dạy: 16/11/2009 Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Bài 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức: Làm cho HS hiểu thời Văn Lang, người dân Việt Nam đã xây dựng được cho mình một cuộc sống vật chất và tinh thần riêng, vừa đầy đủ, vừa phong phú tuy còn sơ khai. 2. Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu giáo dục lòng yêu nước và ý thức về văn hoá dân tộc. 3. Về kỹ năng: rèn luyện thêm những kỹ năng liên hệ thực tế, quan sát hình ảnh và nhận xét. 4. Trọng tâm: nông nghiệp và các nghề thủ công phát triển, đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang có gì mới ? II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh ảnh: lưỡi cày, trống đồng và hoa văn trang trí trên mặt trống đồng. - Một số câu chuyện cổ tích về thời Hùng Vương. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Nêu những lý do ra đời của nhà nước Văn Lang. - Nhà nước Văn Lang được thành lập và được tổ chức như thế nào ? - Em có nhận xét gì về tổ chức của nhà nước đầu tiên này ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Nhà nước Văn Lang hình thành trên cơ sở kinh tế – xã hội phát triển, trên một địa bàn rộng lớn với 15 bộ lạc. Tìm hiểu đời sống của người dân Văn Lang để hiểu rõ hơn về cội nguồn dân tộc. B. Nội dung giảng bài mới : a. Hoạt động 1: Nông nghiệp và các nghề thủ công: GV: Văn Lang là một nước 1.Nông nghiệp và các nông nghiệp, tuỳ theo đất nghề thủ công: đai mà họ có cách gieo cấy a. Nông nghiệp: trên ruộng hay trên nương rẫy của mình.  Người Văn Lang xới đất -Công cụ xới đất của họ là để gieo, cấy bằng công cụ các lưỡi cày bằng đồng. gì ?  Trong nông nghiệp, cư -Biết trồng trọt và chăn nuôi. dân Văn Lang biết làm -Trồng lúa, khoai, đậu, những nghề gì? cà, bầu, bí…  Trong nông nghiệp, cây -Lúa là cây lương thực -Trồng dâu, chăn tằm. nào là cây lương thực chính. -Đánh cá, nuôi gia súc. chính?  Họ còn trồng thêm -Khoai, đậu, cà, bầu, bí… những cây gì? Chăn nuôi gì -Trồng dâu, chăn tằm. b. Nghề thủ công :  Cư dân Văn Lang đã biết -Làm gốm, dệt vải, lụa, xây -Làm đồ gốm, dệt vải, Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 làm những nghề thủ công gì ?  Qua hình 36, 37, 38 em nhận thấy nghề thủ công nào phát triển nhất thời bấy giờ ?  Biểu hiện nào cho thấy nghề luyện kim được chuyên môn hoá cao ? nhà, đóng thuyền. -Nghề luyện kim chuyên môn hoá cao. lụa, xây nhà, đóng thuyền… phát triển được -Nghề luyện kim được chuyên môn hoá. -Làm được lưỡi cày đồng, -Biết rèn sắt. trống đồng, vũ khí, thạp đồng, rèn sắt.  Nghề luyện kim ra đời -Nó tạo ra công cụ sản xuất có ý nghĩa gì ? cho các nghề khác. -Chứng tỏ đây là thời kỳ đồ đồng và nghề luyện kim rất phát triển.  Việc tìm thấy trống đồng ở nhiều nơi trên đất nước ta -Họ có cuộc sống văn hoá và ở cả nước ngoài đã thể đồng nhất. hiện điều gì ? b. Hoạt động 2: Đời sống vật chất của cư dân Văn Lang ra sao ?  Những nội dung cơ bản 2.Đời sống vật chất của của đời sống vật chất là gì ? -Ở, đi lại, ăn uống, mặc. cư dân Văn Lang ra sao ?  Người dân Văn Lang ở -Nhà sàn làm bằng gỗ, tre, -Về ở: nhà sàn mái cong như thế nào ? nứa, lá… và mái tròn.  Tại sao người dân Văn -Chống thú dữ, tránh ẩm Lang lại ở nhà sàn ? thấp. -Đi lại: chủ yếu bằng  Họ đi lại chủ yếu bằng -Chủ yếu bằng thuyền. thuyền phương tiện gì ?  Thức ăn chủ yếu của -Cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, -Về ăn: cơm, rau, thịt, người Văn Lang là gì ? thịt, cá. cá…  Người Văn Lang mặc -Đàn ông đóng khố, đàn bà những gì? mặc váy.  Tại sao nhân dân lại cởi -Thời tiết nóng nực, ẩm -Về mặc: nam đóng khố, trần, đóng khố, mặc váy ? thấp, phải lao động trên nữ mặc váy. đồng ruộng. c. Hoạt động 3: Đời sống tinh thần của cư dân Văn Lang có gì mới ?  Xã hội Văn Lang chia -Quý tộc:có thế lực, giàu có 3.Đời sống tinh thần thành mấy tầng lớp ? Địa trong xã hội. của cư dân Văn Lang vị của mỗi tầng lớp trong -Nông dân tự do:lực lượng có gì mới ? xã hội ra sao ? chủ yếu nuôi sống xã hội. -Nô tì: hầu hạ quý tộc. -Tổ chức lễ hội, vui  Sau những ngày lao -Tổ chức lễ hội, vui chơi, ca chơi: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 động mệt nhọc, cư dân Văn Lang đã làm gì ?  Nhạc cụ điển hình của cư dân Văn Lang là gì ?  Ngày Tết chúng ta thường làm bánh gì ? Điều đó nói lên điều gì ?  Người Văn Lang đã có tín ngưỡng gì ? hát, nhảy múa, đua thuyền. + Nhảy múa, hát ca… +Đua thuyền, giã gạo… -Trống đồng, chiêng, khèn. -Bánh chưng, bánh giầy tượng trưng cho ý nghĩa mặt -Tín ngưỡng: đất và bầu trời. +Thờ cúng các lực -Thờ cúng các lực lượng tự lượng tự nhiên. nhiên: Mặt trời, Mặt trăng, +Chôn người chết cùng đất, nước… chôn người chết. công cụ, đồ trang sức.  Cho biết phong tục của người dân? -Có khiếu thẩm mỹ cao.  Hãy cho biết những -Xã hội chia thành nhiều tầng Tạo nên tình cảm cộng điểm mới trong đời sống lớp. đồng sâu sắc. tinh thần của cư dân Văn -Biết tổ chức lễ hội. Lang ? -Có khiếu thẩm mỹ cao. Kết luận toàn bài: Những đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang đã tạo nên quốc gia đầu tiên trong lịch sử dân tộc và từ đó tạo nên ý thức cội nguồn, sẽ là cơ sở của các cuộc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc sau này. 4. Củng cố: - Điểm lại những nét chính trong đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang qua nơi ở, ăn mặc, phong tục, lễ hội, tín ngưỡng. - Em hãy mô tả trống đồng thời kỳ Văn Lang. - Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng của cư dân Văn Lang ? 5. Dặn dò: - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành. - Xem trườc bài “Nước Aâu Lạc” Tuần:15 Tiết:14 Ngày soạn:29/11/2009 Ngày dạy:30/11/2009 Bài 14: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 NƯỚC ÂU LẠC I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: cho HS thấy được tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước của nhân dân ta ngay từ buổi đầu dựng nước, hiểu được bước tiến mới trong xây dựng đất nước dưới thời An Dương Vương. 2. Về tư tưởng, tình cảm: giáo dục lòng yêu nước và ý thức cảnh giác đối với kẻ thù. 3. Về kỹ năng: bồi dưỡng kỹ năng nhận xét, so sánh bước đầu tìm hiểu về bài học lịch sử. 4. Trọng tâm: - Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần đã diễn ra như thế nào ? - Nước Aâu Lạc ra đời . II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bản đồ nước Văn Lang – Aâu Lạc, lược đồ các cuộc kháng chiến. Tranh ảnh, sơ đồ thành Cổ Loa. Một số câu chuyện cổ tích: Nỏ thần, Mị Châu – Trọng Thuỷ. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Điểm lại những nét chính trong đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang qua nơi ở, ăn mặc, phong tục, lễ hội, tín ngưỡng. - Em hãy mô tả trống đồng thời kỳ Văn Lang. - Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng của cư dân Văn Lang ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Từ thế kỷ IV – III TrCN, cư dân Văn Lang có cuộc sống yên bình, nhưng đây cũng là thời kỳ chiến quốc (các nước đánh chiếm lẫn nhau), kết quả là nhà Tần thành lập (221 TrCN) và tiếp tục bành trướng thế lực xuống phương Nam. Trong hoàn cảnh đó, nước âu Lạc ra đời. B. Nội dung bài giảng: a. Hoạt động 1: Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần đã diễn ra như thế nào ? GV: giới thiệu địa bàn sinh 1.Cuộc kháng chiến sống của người Tây âu (âu chống quân xâm lược Việt và Lạc Việt) Tần đã diễn ra như thế +Tây âu: sinh sống ở vùng nào ? núi phía Bắc Văn Lang. +Lạc Việt: vùng trung du và đồng bằng sông Hồng và sông Mã.  Tình hình nước Văn Lang -Vua không lo sửa sang võ -Năm 218 TrCN, nhà cuối thế kỷ III TrCN như thế bị, ham ăn uống, vui chơi. Tần xâm lược phương nào ? Lụt lội xảy ra. Nam.  Đời sống của nhân dân -Đời sống của nhân dân gặp như thế nào ? nhiều khó khăn.  Năm 218 TrCN quân Tần -Chiếm phía Bắc Văn Lang, đánh xuống phương Nam đã nơi người Lạc Việt và Tây chiếm được những nơi nào ? âu sinh sống. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Tại sao nhà Tần có ý đồ xâm lược nước ta ?  Mối quan hệ của người âu Lạc và Tây âu như thế nào ? -Lập thêm quận, huyện mới, bành trướng lãnh thổ. -Người âu Lạc và Tây âu có quan hệ gần gũi với nhau lâu đời.  Khi quân Tần xâm lược -Họ đứng lên kháng chiến. lãnh thổ của người Lạc Việt -Thủ lĩnh Tây âu bị giết, và người Tây âu, họ đã làm nhưng họ không chịu đầu gì ? hàng tiếp tục chiến đấu. -Người Tây Aâu và Lạc Việt đoàn kết lại chống quân Tần. -Ban ngày trốn vào rừng, ban đêm xông ra đánh quân Tần. -Cử Thục Phán làm tổng chỉ huy.  Họ đã chiến đấu như thế -Người Việt trốn vào rừng để nào ? kháng chiến, ban ngày ở yên, ban đêm tiến ra đánh quân Tần. Bầu Thục Phán làm thủ lĩnh chống quân Tần.  Chiến thuật đánh của họ như thế nào ? du kích  Vì sao cuối cùng quân -Không có lương thực, tinh -Sau 6 năm, quân Tần Tần phải bỏ mộng xâm lược thần hoang mang, đóng binh phải rút quân về nước. ? ở đất vô dụng, tiến không được, thoái không xong.  Kết quả cuộc chiến đấu -6 năm sau đánh thắng quân như thế nào ? Tần, giết được Hiệu uý Đồ Thư, quân Tần bãi binh.  Nguyên nhân thắng lợi ? -Tinh thần đoàn kết, mưu trí.  Tinh thần chiến đấu của -Lãnh đạo tài tình của Thục người Tây Aâu và Lạc Việt Phán như thế nào? b. Hoạt động 2: Nước âu Lạc ra đời:  Trong cuộc kháng chiến -Thục Phán. chống quân Tần, ai là người có công lớn nhất ?  Kháng chiến kết thúc, -Năm 207 TrCN đã buộc Thục Phán đã làm gì ? vua Hùng nhường ngôi cho GV giải thích: việc Vua mình. Hùng nhường ngôi cho Thục Phán là điều tất yếu ?  Sau khi lên làm vua, -Hợp nhất Tây âu và Lạc Thục Phán đã làm gì ? Việt, lập ra nước âu Lạc. -Thục Phán lên ngôi xưng là An Dương Vương.  Hoàn cảnh ra đời của -Sau khi đánh thắng quân 2.Nước âu Lạc ra đời: -Năm 207 TrCN, Thục Phán lập ra nước âu Lạc. -Thục Phán lên ngôi vua, xưng là An Dương Vương, đóng đô ở Phong Khê (Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội) Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 nước âu Lạc ? Tần.  An Dương Vương chọn nơi lập kinh đô ở đâu ? -Chọn Phong Khê làm nơi đóng đô (Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội)  Tại sao lại chọn Phong -Là trung tâm lớn của đất Khê để đóng đô ? nước, dân cư đông đúc, gần các con sông lớn, thuận lợi cho việc đi lại …  Tổ chức của nhà nước -Giống như bộ máy nhà Aâu Lạc như thế nào ? Nhận nước Văn Lang nhưng xét về bô máy nhà nước này quyền hành của nhà nước ? cao hơn và chặt chẽ hơn. -GV: giải thích sơ đồ bộ -Bộ máy nhà nước được máy nhà nước âu Lạc. tổ chức chặt chẽ, Vua có quyền hành cao hơn trước. Hoạt động 3: Đất nước thời âu Lạc có gì thay đổi ? 3.Đất nước thời âu Lạc có gì thay đổi ?  Đất nước cuối thời Hùng -Nông nghiệp: a.Nông nghiệp: Vương, đầu thời kỳ An +Lưỡi cày đồng được dùng -Lưỡi cày đồng được Dương Vương có những phổ biến hơn. dùng phổ biến. biến đổi gì ? +Lúa gạo, khoai, đậu, rau… -Trồng trọt, chăn nuôi, nhiều hơn. đánh cá, săn bắn phát +Chăn nuôi, đánh cá, săn triển. bắn phát triển. -Thủ công nghiệp: b.Thủ công nghiệp: +Đồ gốm, dệt, đồ trang sức. -Làm đồ gốm, dệt, đồ +Xây dựng, luyện kim. trang sức… tiến bộ.  Tại sao có sự tiến bộ này -Do nghề luyện kim phát -Xây dựng, luyện kim ? triển, công cụ sản xuất có phát triển. nhiều tiến bộ, năng suất lao động tăng. Nông nghiệp dùng cày thay cho nông nghiệp dùng cuốc. C.Kết luận toàn bài : Với cuộc kháng chiến anh dũng, lâu dài, người Tây âu và người Lạc Việt đã đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho sự hình thành của nước âu Lạc. âu Lạc là sự tiếp nối của Văn Lang với một số điểm đổi mới (kinh đô mới, xây thành, phát triển lực lượng quân sự) do hoàn cảnh đặt ra, tiến thêm một bước với việc xây dựgn thành Cổ Loa. 4. Củng cố: - Cuộc kháng chiến của nhân dân Tây âu – Lạc Việt chống quân xâm lược Tần đã diễn ra như thế nào? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Nhà nước âu Lạc được thành lập trong hoàn cảnh nào ? 5. Dặn dò: - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành. Vẽ lại sơ đồ bộ máy nhà nước âu Lạc. Tuần:16 Tiết:15 Ngày soạn:06/12/2009 Ngày dạy:07/12/2009 Bài 15tt) NƯỚC ÂU LẠC I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu thành Cổ Loa là một công trình phòng ngự kiên cố của nước Aâu Lạc. Qua đó, làm cho HS hiểu cách đây hơn 2 nghìn năm, tổ tiên ta đã bước vào ngưỡng cửa của thế giới văn minh, với việc đã biết sử dụng đồ đồng, biết làm đồ gốm và biết sử dụng vật liệu thô sơ nhất (đất) để xây dựng nên một công trình phòng thủ rất kiên cố và độc đáo. 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Giáo dục lòng tự hào, tự tôn dân tộc (dân tộc ta là một dân tộc ngay từ buổi đầu dựng nước đã thể hiện rõ là một dân tộc thông minh, quả cảm..) - Giáo dục tinh thần cảnh giác bảo vệ Tổ quốc (qua chuyện Mị Châu – Trọng Thuỷ). 3. Về kỹ năng: bước đầu làm quen phương pháp phân tích sơ đồ và phương pháp đọc bản đồ lịch sử. 4. Trọng tâm: - Thành Cổ Loa và lực lượng quốc phòng. - Nhà nước âu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh nào ? II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Sơ đồ khu thành Cổ Loa. - Aûnh: đền thờ An Dương Vương tại thành Cổ Loa (Hà Nội) - Bản đồ “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà thời An Dương Vương” III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Cuộc kháng chiến của nhân dân Tây âu – Lạc Việt chống quân xâm lược Tần đã diễn ra như thế nào? - Nhà nước âu Lạc được thành lập trong hoàn cảnh nào ? 3. Giảng bài mới A. Giới thiệu bài: Các em đã từng biết câu chuyện “chiếc nỏ thần”, cho đến nay mọi người đều biết câu chuyện không chỉ đơn thuần là một chuyện dã sử, bởi vì ta tước bỏ đi những yếu tố hoang đường thì một sự thực lịch sẽ hiện ra, bằng chứng là di tích thành Cổ Loa hãy còn kia. Vậy sự thực ra sao chúng ta sẽ cùng nhau làm sáng tỏ trong tiết học tiếp theo này. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 B. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Thành Cổ Loa và lực lượng quốc phòng:  Sau khi đánh tan quân Tần, Thục Phán đã làm gì? An Dương Vương đã xây dựng kinh đô ở đâu?  An Dương Vương và nhân dân ta đã xây dựng thành Cổ Loa như thế nào ?  Thành Cổ Loa kiên cố và lợi hại như thế nào ?  Theo truyền thuyết Nỏ thần, thành Cổ Loa được xây dựng trong thời gian bao nhiêu năm? (18 năm)  Quá trình xây dựng diễn ra như thế nào ?  Em có nhận xét gì về việc xây dựng công trình thành Cổ Loa vào thế kỷ III – II TrCN ở nước âu Lạc ?  Vì sao người ta gọi thành Cổ Loa là một quân thành ?  Hãy nêu những điểm giống nhau, khác nhau của nhà nước Văn Lang và âu Lạc ? Gvphân tích thêm: âu Lạc có thành Cổ Loa vừa là kinh đô, tring tâm chính trị, kinh tế, vừa là công trình quân sự bảo vệ an ninh quốc gia. Vua có quyền lực hơn. 1.Thành Cổ Loa và lực -Làm vua, xưng vương. lượng quốc phòng: -Đặt tên nước, chọn nơi xây a.Thành Cổ Loa: dựng kinh đô. -Có 3 vòng khép kín, dài -Xây dựng ở Phong Khê Cổ hơn 16km. Loa thành. -Thành rộng hơn nghìn -Chiều cao của thành từ trượng như hình trôn ốc. 5-10m, chân thành rộng -Có 3 vòng khép kín, chu vi từ 10-20m 16.000m, chiều cao từ 5 - -Bên ngoài có hào sâu 10m, chân thành rộng từ 10- bao quanh và ăn thông 20m, có hào bao quanh rộng với nhau. từ 10-30m, các hào thông nhau với một đầm lớn. Thành Cổ Loa là một công trình sáng tạo độc -Xây rồi lại đổ nhiều lần, đáo của nhân dân Aâu sau khi có thần Kim quy Lạc. (rùa vàng) giúp sức, vua mới xây xong. -Là một công trình sáng tạo to lớn của nhân dân Aâu Lạc, một di vật hiếm hoi của tổ tiên đã tồn tại hơn hai nghìn năm còn để lại ngày nay. -Có một lực lượng quân đội lớn, gồm bộ binh và thuỷ binh, được trang bị vũ khí bằng đồng. -Giống nhau: tổ chức bộ máy nhà nước -Khác nhau: +Văn Lang: Kinh đô ở vùng trung du (Bạch Hạc, Phú Thọ) +âu Lạc: kinh đô ở đồng bằng (Cổ Loa, Hà Nội) b.Lực lượng quốc phòng: -Có bộ binh và thuỷ binh. -Được trang bị vũ khí bằng đồng (giáo, rìu, dao găm, nỏ) b.Hoạt động 2: Nhà nước âu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh nào ? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Trong thời gian An Dương Vương xây dựng đất nước, ở Trung Quốc có gì đáng lưu ý ?  Sau khi thành lập nước Nam Việt, Triệu Đà đã có âm mưu gì đối với nước âu Lạc ?  Tại sao Triệu Đà nhiều lần đem quân đánh âu Lạc nhưng đều thất bại ?  Sau thất bại nhiều lần, Triệu Đà dùng mưu kế gì ?  Việc chia rẽ nội bộ của Triệu Đà có thực hiện được không ? Kết quả ra sao?  Tại sao An Dương Vương thất bại nhanh chóng ?  Theo em, truyện Trọng Thuỷ- Mỵ Châu nói lên điều gì ? -Năm 207TrCN, nhân lúc nhà Tần suy yếu, Triệu Đà chiếm 3 quận lập thành nước Nam Việt. -Đem quân xâm lược nước âu Lạc. 2.Nhà nước Aâu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh nào ? -Năm 207TrCN, nhân lúc nhà Tần suy yếu, Triệu Đà chiếm 3 quận phía Nam, lập ra nước Nam Việt. -âu Lạc có vũ khí tốt cùng -Triệu Đà đem quân xâm với tinh thần dũng cảm của lược âu Lạc, nhưng thất nhân dân. bại. -Triệu Đà giả vờ xin hoà -Xin hoà, dùng mưu kế để để dùng mưu kế chia rẽ chia rẽ nước ta . nội bộ nước ta. -Nhiều tướng giỏi như : Cao Lỗ, Nồi Hầu phải bỏ về quê. âu Lạc rơi vào tay giặc . -Thiếu phòng thủ, do chủ -Năm 179TrCN, An quan, quá tự tin vào lực Dương Vương thiếu lượng của mình nên đã mắc phòng thủ nên thất bại  mưu kẻ thù, nội bộ không âu Lạc rơi vào ách thống còn đoàn kết chống giặc trị củanhà Triệu. đây là bài học chống ngoại xâm của lịch sử dân tộc. -Không thắng thì dùng mưu kế để chia rẽ nội bộ, tìm hiểu sức mạnh của âu Lạc.  Thất bại của An Dương -Phải cảnh giác trước kẻ thù, Vương đã để lại cho đời sau tin tưởng vào trung thần, dựa bài học gì ? vào dân để đánh giặc. -GV: nhận xét về An Dương Vương: +Có công dựng nước. +Có tội do mất cảnh giác. C.Kết luận toàn bài: Với cuộc kháng chiến anh dũng, lâu dài, người Việt Nam đã đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho sự hình thành của nước âu Lạc. Đất nước tiến thêm một bước với thành Cổ Loa đồ sộ. Do chủ quan, An Dương Vương đã mắc mưu địch nên để “cơ đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kỳ đen tối kéo dài hơn 1000 năm. 4. Củng cố: - Thành Cổ Loa được xây dựng thế nào ? Lực lượng quốc phòng được tổ chức ra sao? - Nhà nước âu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh nào ? - Nêu nguyên nhân thất bại của An Dương Vương trong cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 5. Dặn dò: - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành. - Xem trước và chuẩn bị bài ôn tập chương I và chương II. Tuần: 17 Tiết:16 Ngày soạn: 13/12/2009 Ngày dạy: 14/12/2009 Bài:16 ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: Giúp HS nhớ lại và khắc sâu: - Những dấu hiệu chứng tỏ trên mảnh đất Việt Nam hiện nay, từ xa xưa đã có người Việt cổ sinh sống. - Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua những giai đoạn nào ? - Những nét nổi bật của thời kỳ dựng nước và giữ nước đầu tiên của dân tộc ta. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 2. Về tư tưởng: dân tộc Việt Nam là người chủ tự nhiên và muôn thuở của nước Việt Nam 3. Về kỹ năng: Thời kỳ lịch sử từ khi xuất hiện những người đầu tiên trên đất nước ta đến thời dựng nước Văn Lang – âu Lạc. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Lược đồ “Một số di tích khảo cổ Việt Nam” - Tranh ảnh các công cụ, các công trình nghệ thuật tiêu biểu cho từng giai đoạn từng thời kỳ. Một số câu chuyện cổ, câu ca dao về nguồn gốc dân tộc, phong tục tập quán. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Thành Cổ Loa được xây dựng thế nào ? Lực lượng quốc phòng được tổ chức ra sao? - Nhà nước âu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh nào ? - Nêu nguyên nhân thất bại của An Dương Vương trong cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài : Chúng ta vừa học xong thời kỳ lịch sử từ khi xuất hiện những người đầu tiên trên đất nước ta đến thời dựng nước Văn Lang – âu Lạc. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta ôn tập các kiến thức ở chương I và II B. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Dấu tích của sự xuất hiện những người đầu tiên trên đất nước ta? Thời gian? Địa điểm?( Hãy cho biết những dấu tích đầu tiên của người nguyên thủy trên đất nước ta) Hiện vật Thời gian Địa điểm Những chiếc răng của người Cách đây 30-40 vạn ở các hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai tối cổ năm. (Lạng Sơn) Nhiều công cụ đá ghè đẽo thô Cách đây 30-40 vạn Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Hoá), Xuân sơ, nhiều mảnh đá ghè năm Lộc (Đồng Nai) mỏng… ở nhiều chỗ b.Hoạt động 2: Xã hội nguyên thuỷ trải qua những giai đoạn nào ? Giai đoạn Giai đoạn đầu Giai đoạn phát triển Công cụ Những chiếc rìu bằng hòn cuội, được Công cụ đá được mài ở lưỡi như rìu ghè đẽo thô sơ, có hình thù rõ ràng. ngắn, rìu có vai. Ngoài ra họ vẫn dùng rìu đá cuội, một số công cụ bằng xương, bằng sừng. Thời gian Vào khoảng 3-2 vạn năm trước đây. Từ 10.000 năm đến 4.000 năm cách đây. Địa điểm ở mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Vi (Phú Thọ), Lai Châu, Sơn La, Bắc Văn(Nghệ An), Hạ Long(Quảng Ninh), Giang, Thanh Hoá, Nghệ An… Bàu Tró(Quảng Bình) Câu 3: Những điều kiện dẫn tới sự ra đời của nhà nước Văn Lang – âu Lạc - Vùng cư trú - Cơ sở kinh tế phát triển: công cụ được cải tiến, có sự phân công lao động. - Các quan hệ xã hội: hình thành các bộ lạc, các chiềng chạ, sự phân hoá giàu nghèo… - Nhu cầu bảo vệ sản xuất (thuỷ lợi) và bảo bệ vùng cư trú (chống ngoại xâm) Câu 4: Những công trình văn hoá tiêu biểu thời Văn Lang – âu Lạc - Trống đồng - Thành Cổ Loa A.Kết luận toàn bài: Tóm lại, thời Văn Lang – âu Lạc đã để lại cho chúng ta: - Tổ quốc( nhà nước Văn Lang - Âu Lạc mở đầu thời kì dựng nước và giữ nước) Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - - Thuật luyện kim: sx công cụ lao động. Nông nghiệp lúa nước, với 2 nghành sx chính là trồng trọt và chăn nuôi. Phong tục: Nhuộm răng, ăn trầu, ngày tết làm bánh chưng bánh dày. Tín ngưỡng: thờ thần Mặt trời, thần sấm, thần mưa, thần núi.Thờ cúng tổ tiên.... Bài học đầu tiên về công cuộc giữ nước.Trong mọi tình huống, chúng ta phải luôn cảnh giác với kẻ thù. 4.Củng cố: Dấu tích của sự xuất hiện những người đầu tiên trên đất nước ta? Thời gian? Địa điểm? Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua những giai đoạn nào ? Những điều kiện dẫn tới sự ra đời của nhà nước Văn Lang và nhà nước âu Lạc ? Những công trình văn hoá tiêu biểu của thời Văn Lang – âu Lạc ? 5.Dặn dò: - Học lại bài ở chương I và chương II - Chuẩn bị thi HKI Tuần: 18 Tiết: 17 Ngày soạn:20/12/2009 Ngày dạy: 21/12/2009 Kiểm tra học kì I A. Mục tiêu Thông qua bài kiểm tra, học sinh có khả năng : - Kiểm tra, đánh giá được kiến thức của bản thân thu được trong học kì I. - Rèn được kĩ năng trình bày bài kiểm tra một cách khoa học - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác, trách nhiệm của bản thân đối với việc học tập B. Chuẩn bị - Ôn tập kiến thức đã học - Đề kiểm tra Học kì I C. Tiến trình dạy học I. Ổn định lớp Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 II. Kiểm tra III. Bài mới - Kiểm tra Học kì I (có đề bài và Hướng dẫn chấm kèm theo) Tuần: 20 Tiết: 19 Ngày soạn:03/01/2010 Ngày dạy: 04/01/2010 CHƯƠNG III: THỜI BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP BÀI 17: CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40 ) I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Sau thất bại của An Dương Vương, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị, sử cũ gọi là thời Bắc thuộc. ách thống trị tàn bạo của các thế lực phong kiến phương Bắc đối với nước ta là nguyên nhân dẫn đến cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng. - Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng được toàn thể nhân dân ủng hộ nên đã nhanh chóng thành công. Ách thống trị tàn bạo của phong kiến phương Bắc bị lật đổ, nước ta giành lại độc lập. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Giáo dục ý chí căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tôn dân tộc - Lòng biết ơn Hai Bà Trưng và tự hào về truyền thống phụ nữ Việt Nam. 3. Về kỹ năng: - Biết tìm nguyên nhân và mục đích của một sự kiện lịch sử. - Bước đấu biết sử dụng kỹ năng cơ bản để vẽ và đọc bản đồ lịch sử. 4. Trọng tâm: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ treo tường cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng. - Tranh ảnh về cuộc khởi nghĩa. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ôn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Dấu tích của sự xuất hiện những người đầu tiên trên đất nước ta? Thời gian? Địa điểm? - Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua những giai đoạn nào ? - Những điều kiện dẫn tới sự ra đời của nhà nước Văn Lang và nhà nước âu Lạc ? - Những công trình văn hoá tiêu biểu của thời Văn Lang – âu Lạc ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Trong cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà, An Dương Vương do chủ quan, thiếu phòng bị nên đã thất bại, từ đó đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị đô hộ. Chính sách cai trị tàn bạo của nhà Hán đã đẩy nhân dân ta đến những thử thách nghiêm trọng: đất nươc bị mất tên, dân tộc có nguy cơ bị mất bởi chính sách đồng hoá. Nhưng nhân dân ta quyết tâm không chịu sống trong cảnh nô lệ, đã liên tục nổi dậy, mở đầu là cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40. Đây là cuộc khởi nghĩa lớn tiêu biểu cho ý chí quật cường của dân tộc ta . B. Giảng nội dung bài học : a. Hoạt động 1: Nước âu Lạc từ thế kỷ II TrCN đến thế kỷ I có gì đổ thay ? Tình hình nước ta từ sau -Triệu Đà sáp nhập âu Lạc vào -Triệu Đà sáp nhập âu Lạc thất bại của An Dương Nam Việt, chia thành hai quận vào Nam Việt và chia thành 2 Vương năm 179 TrCN ? là Giao Chỉ và Cửu Chân. quận: Giao Chỉ và Cửu Chân. Nhà Hán đô hộ. -Năm 111 TrCN, nhà Hán  Đến năm 111 TrCN tình chiếm âu Lạc và chia thành 3 hình âu Lạc như thế nào ? -Chia âu Lạc thành 3 quận: quận: Giao Chỉ, Cửu Chân và  Nhà Hán đã tổ chức việc Giao Chỉ, Cửu Chân và Nhật Nhật Nam, gộp với 6 quận cai trị âu Lạc như thế nào ? Nam, gộp với 6 quận của của Trung Quốc thành Châu Trung Quốc thành Châu Giao. Giao.  Sơ đồ tổ chức cai trị của nhà Hán: GV cung cấp sơ đồ tổ chức Thứ sử Châu bộ máy cai trị. Thái thú -Nhà Hán muốn chiếm đóng Quận  Nhà Hán gộp âu Lạc với 6 lâu dài và xoá tên nước ta, Đô uý quận của Trung Quốc, lập biến nước ta thành một bộ Lạc tướng thành Châu Giao nhằm mục phận của lãnh thổ Trung Huyện Quốc. đích gì ? -Nhà Hán chỉ mới cai trị đến  Em có nhận xét gì về cách cấp quận, còn huyện xã buộc phải để người âu Lạc trị dân đặt quan lại của nhà Hán ? như cũ.  Nhân dân âu Lạc bị nhà -Chịu nhiều thứ thuế, cống Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Hán bóc lột như thế nào ? nạp nặng nề. -Đưa người Hán sang ở lẫn với dân ta, bắt nhân dân ta phải theo phong tục Hán. -Bọn quan lại tham lam, tàn bạo. Đối xử rất tàn tệ, phải nộp nhiều loại thuế, lên rừng, xuống biển rất nguy hiểm đến tính mạng để tìm kiếm của quý hiếm đem nộp cống. -Bóc lột nhân dân ta bằng hình thức: nộp thuế và cống nạp. -Bắt nhân dân theo phong tục Hán. Nhà Hán đưa người Hán -Nhằm mục đích đồng hoá sang ở Châu Giao nhằ mục nhân dân ta. đích gì ? b. Hoạt động 2: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ . GV: giới thiệu tiểu sử Hai Bà -HS đọc trong SGK Trưng.Trưng Trắc và Trưng Nhị là con gái lạc tướng thuộc dòng dõi Hùng Vương. Chồng là Thi Sách con trai của lạc tướng chu Diên( vùng ngoại thành Hà Nội)  Nguyên nhân nào dẫn tới cuộc khởi nghĩa Hai Bà -Do chính sách bóc lột tàn bạo Trưng? của nhà Hán. -Thi Sách bị Tô Định giết.  Cuộc khởi nghĩa nổ ra vào năm nào? ở đâu? -Năm 40 tại Hát Môn (Hà  Với 4 câu thơ trong SGK, Tây) em hãy cho biết mục tiêu của -Mục tiêu chủ yếu của cuộc cuộc khởi nghĩa ? khởi nghĩa là giành lại độc lập cho dân tộc, sau đó là khôi phục lại sự nghiệp họ Hùng.  Cuộc khởi nghĩa Hai Bà -Hát Môn Mê Linh Cổ Trưng diễn ra như thế nào? Loa Luy Lâu Dùng lược đồ k/n để các em theo dõi. Sau đó yêu cầu hs điền tên các danh tướng  Hãy nêu tên một số lực -Nhân dân các quận: Giao lượng của nhân dân ta lúc đó Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam và tham gia cuộc khởi nghĩa? cả Hợp Phố.  Việc khắp nơi kéo về Mê Linh đã nói lên điều gì ? - Ách thống trị tàn bạo của nhà Hán khiến mọi người đều ->Kết quả của cuộc k/n như căm giận và nổi dậy. thế nào? - Tô định hoảng hốt bỏ chạy. 2.Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ . a.Nguyên nhân: -Do chính sách bóc lột tàn bạo của nhà nước. -Thi Sách bị Tô Định giết. b.Diễn biến: -Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa ở Hát Môn (Hà Tây) -Nghĩa quân nhanh chóng làm chủ Mê Linh, tiến đánh Cổ Loa, Luy Lâu. Tô Định hoảng sợ trốn về nước. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Hắn phải cắt tóc cạo râu chay  Nguyên nhân thắng lợi của trốn về nước. cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng -Sự lãnh đạo tài tình của Hai ? Bà Trưng. -Sự ủng hộ của nhân dân.  Kết quả và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa ? Khôi phục độc lập dân tộc sau hơn hai thế kỷ bị đô hộ. -Thể hiện tinh thần yêu nước, ý chí bất khuất quật cường của dân tộc ta. c.Kết quả: cuộc khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn. - Khôi phục độc lập dân tộc sau hơn hai thế kỷ bị đô hộ. d. ý nghĩa: Thể hiện tinh thần yêu nước, ý chí bất khuất quật cường của dân tộc ta C.Kết luận toàn bài: Dưới ách bóc lột tàn bạo của nhà Hán, nhân dân ta khắp nơi sẵn sàng nổi dậy. Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng báo hiệu rằng bọn phong kiến phương Bắc không thể cai trị vĩnh viễn nước ta, nhất định nhân dân ta sẽ giành được độc lập chủ quyền cho Tổ quốc. 4. Củng cố:- Đất nước và nhân dân âu Lạc dưới thời thuộc Hán có gì thay đổi ?Nguyên nhân, diễn biến và kết quả cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng?Ý nghĩa thắng lợi của khởi nghĩa Hai Bà Trưng ? Tuần: 21 Tiết: 20 Ngày soạn:10/01/2010 Ngày dạy: 11/01/2010 Bài 18: TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Sau khi khởi nghĩa thắng lợi, Hai Bà Trưng đã tiến hành công cuộc xây dựng đất nước và giữ gìn nền độc lập vừa giành lại được. Đó là những việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán. - Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (42 – 43) nêu bật ý chí bất khuất của nhân dân ta. 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Tinh thần bất khuất của dân tộc. - Mãi mãi ghi nhớ công lao của các anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng. 3. Về kỹ năng: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Kỹ năng đọc bản đồ lịch sử. - Bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử. 4. Trọng tâm: - Hai Bà Trưng đã làm gì sau khi giành lại độc lập ? - Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) nêu bật ý chí bất khuất của nhân dân ta. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán. - Tranh ảnh đền thờ Hai Bà Trưng. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Đất nước và nhân dân âu Lạc dưới thời thuộc Hán có gì thay đổi ? - Nguyên nhân, diễn biến và kết quả cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng? - Ý nghĩa thắng lợi của khởi nghĩa Hai Bà Trưng ? 3. Giảng bài mới: A.Giới thiệu bài: Ở bài trước, chúng ta đã nhận biết được nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng. Ngay sau đó, nhân dân ta tiến hành cuộc kháng chiến trong điều kiện vừa mới giành được độc lập, đất nước còn nhiều khó khăn. Cuộc kháng chiến diễn ra rất gay go và quyết liệt. B.Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Hai Bà Trưng đã làm gì sau khi giành lại được độc lập ? 1.Hai Bà Trưng đã làm gì sau khi giành lại được độc  Hai Bà Trưng đã làm gì sau -Lên làm vua lấy hiệu là lập ? khi giành lại được độc lập ? Trưng Vương, đóng đô ở Mê -Sau khi đánh đuổi quân đô  Việc Trưng Trắc được suy Linh. hộ, Trưng Trắc được suy tôn tôn làm vua đã nói lên được - Chứng tỏ ý thức muốn khẳng làm vua (Trưng Vương), điều gì? định quyền độc lập và sự đồng đóng đô ở Mê Linh. lòng nhất trí của các Lạc tướng  Trao vinh dự và quyền điều khiển đất nước cho người phụ nữ có công đầu cùng toàn dân đánh đuổi quân  Hãy nêu những việc làm cụ đô hộ. -Những việc làm của chính thể để xây dựng đất nước, gìn - Phong chức tước. quyền Trưng Vương: giữ độc lập thời Trưng Vương -Cử chức vụ quan trọng. +Phong tước cho những ? -Xá thuế cho dân. người có công, lập lại chính -Bãi bỏ các thứ lao dịch nặng quyền. nề + Trao quyền cai quản cho các Lạc tướng. + Xá thuế cho dân. +Bãi bỏ các thứ lao dịch nặng nề.  Thể hiện ý chí quyết tâm  Tác dụng và ý nghĩa từng của chính quyền độc lập. việc làm đó ? -ổn định trật tự xã hội, bồi dưỡng sức dân, củng cố lực  Được tin cuộc khởi nghĩa lượng, gìn giữ độc lập. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Hai Bà Trưng thắng lợi, vua -Hạ lệnh cho các quận miền Hán đã làm gì ? Nam Trung Quốc chuẩn bị xe, thuyền, lương thực để sang  Vì sao nhà Hán chỉ hạ lệnh đàn áp nghĩa quân. chuẩn bị, mà không đán áp -Vì lúc này ở Trung Quốc, ngay cuộc khởi nghĩa ? nhà Hán còn phải lo đối phó với các cuộc đấu tranh của nông dân Trung Quốc. b. Hoạt động 2: Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) đã diễn ra như thế nào ? -> Năm 42 quân Đông hán đã tấn công vào nước ta như thế nào? -Tháng 4 năm 42, quân Hán GV: mô tả lực lượng và tấn công Hợp Phố, quân ta đường tiến quân của nhà Hán chống trả rồi rút lui. khi sang xâm lược nước ta (đầy đủ lương thực, vũ khí, Mã Viện là tướng chỉ huy)  Vì sao Mã Viện được chọn -Sau khi chiếm Hợp Phố, làm chỉ huy đạo quân xâm -Mã Viện là một viên tướng Mã Viện chia quân thành 2 lược? lão luyện, nổi tiếng gian ác lại đạo thuỷ, bộ tiến vào nước lắm mưu nhiều kế, quen chinh ta.  Sau khi Mã Viện chiếm chiến ở phương Nam. được Hợp Phố, quân Hán tiến -Chi quân thành 2 đạo thuỷ và vào nước ta như thê nào bộ tiến vào nước ta.  Khi nghe tin quân Hán kéo -Hai Bà Trưng cho quân đến Lãng Bạc, Hai Bà Trưng -Hai Bà Trưng quyết chiến nghênh chiến ở Lãng Bạc. đã kéo quân đến để nghênh đấu bảo vệ độc lập vừa mới Cuộc chiến đấu diễn ra chiến, việc này chứng tỏ điều giành được. quyết liệt. gì? -Cho HS đọc SGK giới thiệu  Tại sao Mã Viện lại nhớ về về vùng đất Lãng Bạc. cùng đất này như vậy ? -Xuất phát từ nỗi sợ hãi trước tinh thần chiến đấu anh dũng, bất khuất của nhân dân ta, một tên tướng đã bỏ mạng.  Trước sức mạnh của giặc, -Lui quân về cổ loa mê linh -Thế giặc mạnh, quân ta lui Hai Bà Trưng đã có kế hoạch về giữ Cổ Loa và Mê Linh. như thế nào ?  Vì sao quân ta phải lui về -Tương quan so sánh lực Cổ Loa, Mê Linh? lượng nghiêng về quân địch, quân ta tuy chiến đấu dũng cảm nhưng không thể thắng  Cuộc chiến đấu ở Cấm Khê địch. như thế nào ? - ác liệt, quân ta ra sức cản địch, giữ từng xóm làng tấc đất. -Mã Viện đuổi theo, Hai Bà  Hai Bà Trưng đã hi sinh ra -Lực lượng suy giảm không Trưng chiến đấu oanh liệt và sao? thể chống nổi quân giặc, Hai hi sinh ở Cấm Khê. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Bà Trưng đã nhảy xuống sông tự vẫn.  Vì sao ở khắp nơi trên đất -Để tỏ lòng biết ơn Hai Bà nước ta, nhân dân đều lập đền Trưng  tỏ rõ ý chí quyết tâm thờ Hai Bà Trưng ? bảo vệ độc lập.  Ý nghĩa cuộc khởi nghĩa -Tiêu biểu cho ý chí quật Hai Bà Trưng? cường bất khuất của dân tộc ta, nêu cao gương yêu nước quyết giành độc lập. C. Kết luận toàn bài: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng và cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán thời Trưng Vương tiêu biểu cho ý chí quật cường, bất khuất của dân tộc ta. Hai Bà Trưng là những vị anh hùng dân tộc. Các thế hệ con cháu luôn cảm phục, biết ơn Hai Bà Trưng. Nhiều nơi lập đền thờ Hai Bà Trưng. Hằng năm, chúng ta kỷ niệm Hai Bà Trưng vào các ngày 6 và 8 tháng 2 (âm lịch) và vào dịp kỷ niệm ngày 8 tháng 3. 4.Củng cố: - Hai Bà Trưng đã làm gì sau khi giành lại được độc lập ? - Trình bày diễn biến của cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? - Ý nghĩa của cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? 5. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành. - Photo lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán dán vào tập. - Xem trước bài “Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế” Tuần: 22 Tiết: 21 Ngày soạn:17/01/2010 Ngày dạy: 18/01/2010 Bài 19: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ ( giữa thế kỷ I – giữa thế kỷ VI) I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Từ sau thất bại của cuộc kháng chiến thời Trưng Vương, phong kiến Trung Quốc đã thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành một bộ phận của Trung Quốc, từ việc tổ chức, sắp đặt bộ máy cai trị đến việc bắt nhân dân ta theo phong tục và luật Hán. - Chính sách đồng hoà được thực hiện triệt để ở mọi phương diện. 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Bản chất tàn bạo của bọn cướp nước phong kiến Trung Quốc, không những chúng muốn cướp nước ta mà còn muốn cả dân tộc , tiêu diệt dân tộc. - Nhân dân ta không ngừng đấu tranh về mọi mặt để thoát khỏi tai họa đó. 3. Về kỹ năng: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Biết phân tích, đánh giá những thủ đoạn cai trị của phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc. - Biết tìm nguyên nhân vì sao dân ta không ngừng đấu tranh chống ách áp bức của phong kiến phương Bắc. 4. Trọng tâm: - Chế độ cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta từ thế kỷ I đến thế kỷ VI. - Tình hình kinh tế nước ta từ thế kỷ I đến thế kỷ VI có gì thay đổi ? II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ Việt Nam. - Lược đồ nước âu Lạc thế kỷ I – III. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Hai Bà Trưng đã làm gì sau khi giành lại được độc lập ? - Trình bày diễn biến của cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? - Ý nghĩa của cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài : Do lực lượng quá chênh lệch, mặc dù nhân dâ ta chiến đấu rất dũng cảm, ngoan cường nhưng cuối cùng cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng đã thất bại, từ đó nước ta lại bị phong kiến phương Bắc thống trị, đô hộ. Trong thời gian từ thế kỷ I đến thế kỷ VI, bọn phong kiến thi hành chính sách cai trị và bóc lột dã man, đẩy nhân dân ta vào cảnh khốn cùng. Tuy nhiên để duy trì cuộc sống, nhân dân ta vẫn duy trì và phát triển sản xuất về mọi mặt. B. Nội dung bài giảng: a. Hoạt động 1: Chế độ cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta từ thế kỷ I đến thế kỷ VI. -GV: dùng lược đồ âu Lạc để 1.Chế độ cai trị của các trình bày cho HS rõ những triều đại phong kiến vùng đất của Châu Giao. phương Bắc đối với nước  Từ thế kỷ I, Châu Giao -Gồm 6 quận của Trung Quốc ta từ thế kỷ I đến thế kỷ gồm những vùng đất nào ? (Quảng Châu) và 3 quận: Giao VI. Chỉ, Cửu Chân và Nhật Nam.  Đầu thế kỷ III, chính sách -Trung Quốc chia thành 3 a.Ách thống trị của các triều cai trị của phong kiến Trung nước: Nguỵ, Thục, Ngô. Nhà đại Trung Quốc: Quốc có gì thay đổi ? Ngô tách Châu Giao thành -Đầu thế kỷ III, nhà Ngô đặt Quảng Châu và Giao Châu (âu tên âu Lạc là Giao Châu.  Em hãy cho biết miền đất Lạc cũ) âu Lạc trước đây bao gồm -Là 3 quận: Giao Chỉ, Cửu -Đưa người Hán sang cai trị những quận nào của Châu Chân và Nhật Nam. các huyện. Giao ?  Từ ssau cuộc khởi nghĩa -Nhà Hán đã trực tiếp nắm Hai Bà Trưng, nhà Hán có sự quyền từ trung ương đến địa thay đổi gì trong chính sách phương. cai trị ? -Trước cuộc khởi nghĩa, Lạc  Bộ máy nhà nước trong tướng đứng đầu huyện là giai đoạn này có gì khác so người Việt, đến thế kỷ III với bộ máy trước cuộc khởi huyện lệnh là người Hán. nghĩa Hai Bà Trưng ? -Nhà Hán thắt chặt hơn bộ  Em có nhận xét gì về sự máy cai trị đối với dân ta. thay đổi cai trị này ? -Đóng thuế (muối và sắt ), lao Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Nhà Hán thực hiện chính sách bóc lột nhân dân ta bằng hình thức nào ?  Tại sao nhà Hán lại đánh thuế nặng vào muối và sắt ? dịch và nộp cống (sản vật quý, b.Nỗi thống khổ của nhân sản phẩm thủ công và thợ dân ta: khéo) -Đóng nhiều thứ thuế (muối -Đánh thuế muối và sắt chúng và sắt) sẽ bóc lột được nhiều hơn (vì mọi người dân đều phải dùng -Lao dịch và nộp cống. muối và sắt)  Em có nhận xét gì về chính -Các thế lực phong kiến sách bóc lột của bọn đô h ộ ? phương Bắc tìm mọi cách bóc c.Đẩy mạnh đồng hoá: lột, đàn áp nhân dân ta. -Đưa người Hán sang Giao  Ngoài chính sách bóc lột -Đưa người Hán sang Giao Châu. thuế má, cống nạp, phong Châu, buộc dân ta phải học kiến Trung Quốc còn thực chữ Hán và tiếng Hán, tuân -Bắt dân ta học chữ Hán và hiện những chính sách nào ? theo luật pháp và phong tục tiếng Hán, tuân theo luật của người Hán. pháp và phong tục của  Vì sao nhà Hán tiếp tục thi -Thực hiện ý đồ đồng hoá người Hán. hành chủ trương đưa người nhân dân ta, biến nhân dân Hán sang ở nước ta ? thành người Hán. b.Hoạt động 2: Tình hình kinh tế nước ta từ thế kỷ I đến thế kỷ VI có gì thay đổi ?  Chính quyền đô hộ nắm -Đặt các chức quan để kiểm 2.Tình hình kinh tế nước độc quyền về sắt như thế nào soát gắt gao việc khai thác, ta từ thế kỷ I đến thế kỷ ? chế tạo và mua bán đồ sắt. VI có gì thay đổi ? -Để kìm hãm nền kinh tế nước a.Công cụ sắt và nghề nông:  Vì sao nhà Hán giữ độc ta và đề phòng nhân dân ta nổi -Nghề rèn sắt vẫn phát triển, quyền về sắt ? dậy. nhân dân chế tạo được nhiều -Vẫn phát triển (các di chỉ, mộ công cụ sản xuất, vũ khí.  Mặc dù bị hạn chế, nhưng cổ, truyền thuyết Thánh nghề sắt ở Châu Giao như thế Gióng ) -Nông nghiệp phát triển: nào ? + Dùng trâu bò làm sức kéo  Vì sao nghề rèn sắt vẫn -Do yêu cầu của cuộc sống và phổ biến. phát triển ? cuộc đấu tranh giành lại độc + Diện tích trồng trọt mở  Những chi tiết nào chứng lập. rộng tỏ nền nông nghiệp Giao Châu -Biết dùng trâu, bò kéo cày, + Công trình thuỷ lợi phát vẫn phát triển ? đắp đê phòng lũ lụt, biết làm triển. thuỷ lợi, biết trồng hai vụ lúa + Biết sử dụng phân bón.  Ngoài nghề nông, người một năm… + Trồng hai vụ lúa trong Châu Giao còn biết làm những -Nghề thủ công: rèn sắt, làm một năm. nghề nào khác ? gốm, tráng men, vẽ trang trí. + Chăn nuôi nhiều gia súc. -Nghề dệt phát triển.  Những sản phẩm nông b.Các nghề thủ công và nghiệp và thủ công nghiệp đã -Những sản phẩm này trở buônbán: đạt đến trình độ như thế nào ? thành đồ cống phẩm (sản -Nghề rèn sắt, nghề gốm, phẩm tốt, đẹp cống nạp cho nghề dệt phát triển mạnh Thương nghiệp trong thời phong kiến Trung Quốc) mẽ. kỳ này ra sao ? -Phát triển, chính quyền giữ -Việc buôn bán trong và độc quyền về ngoại thương. ngoài nước cũng phát triển. C. Kết luận toàn bài : Sau cuộc kháng chiến của Hai Bà Trưng, nước ta lại bị các triều đại phong kiến Trung Quốc thống trị với các chính sách rất dã man, tàn bạo. Tuy bị lâm vào cảnh Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 khống cùng, nhưng nhân dân ta vẫn tìm cách phát triển sản xuất để duy trì cuộc sống, kiên trì đấu tranh giành độc lập cho dân tộc. 4. Củng cố: - Trong các thế kỷ I –VI, chế độ cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta có gì thay đổi ? - Hãy nêu những biểu hiện mới trong nông nghiệp thời kỳ này là gì ? - Hãy trình bày những biểu hiện về sự phát triển cảu thủ công nghiệp và thương nghiệp nước ta trong thời kỳ này ? 5. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành. - Xem trước bài : “Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế (tt)” Tuần: 23 Tiết: 22 Ngày soạn: 24/01/2010 Ngày dạy: 25/01/2010 Bài 20: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Giữa thế kỷ I – Giữa thế kỷ VI) (tt) I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Cùng với sự phát triển kinh tế tuy chậm chạp ở các thế kỷ I – IV, nhưng xã hội ta nhiều chuyển biến sâu sắc: do chính sách cướp ruộng đất và bóc lột nặng nề của bọn đô hộ. -Trong cuộc đấu tranh chống chính sách “đồng hoá” của người Hán, tổ tiên ta đã kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục tập quán, nghệ thuất của người Việt. -Những nét chính về nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Bà Triệu. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Giáo dục lòng tự hào dân tộc ở khía cạnh văn hoá – nghệ thuật. - Giáo dục lòng biết ơn Bà Triệu đã dũng cảm chiến đấu giành độc lập cho dân tộc . 3. Kỹ năng: -Làm quen với phương pháp phân tích. -Làm quen với việc nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ. 4. Trọng tâm: -Cuộc đấu tranh chống chính sách đồng hoá của người Hán. -Nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa của khởi nghĩa Bà Triệu. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -Sơ đồ phân hoá xã hội. -Tranh ảnh đền thờ Bà Triệu và lược đồ nước ta ở thế kỷ III. III- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HOC : 1.ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Trong các thế kỷ I –VI, chế độ cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta có gì thay đổi ? - Hãy nêu những biểu hiện mới trong nông nghiệp thời kỳ này là gì ? - Hãy trình bày những biểu hiện về sự phát triển cảu thủ công nghiệp và thương nghiệp nước ta trong thời kỳ này ? 3. Giảng bài mới A. Giới thiệu bài: Tiết trước chúng ta đã học những chuyển biến về kinh tế của đất nước trong các thế kỷ I – VI. Chúng ta đã nhận biết: tuy bị thế lực phong kiến đô hộ tìm mọi cách kìm hãm, nhưng nền kinh tế nước ta vẫn phất triển, dù là chậm chạp. Từ sự chuyển biến của kinh tế, đã kéo theo những chuyển biến trong xã hội, vậy các tầng lớp xã hội thời Văn Lang – âu Lạc đã chuyển biến thành các tầng lớp mới thời kỳ bị đô hộ như thế nào? Vì sao lại xảy ra cuộc khởi nghĩa năm 248? Diễn biến, kết quả và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa đó. B. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Những chuyển biến về xã hội, văn hoá nước ta ở các thế kỷ I - VI GV hướng dẫn HS quan sát -Thời kỳ Văn Lang – âu 1.Những chuyển biến về “Sơ đồ phân hoá xã hội” đặt Lạc, xã hội bị phân hoá xã hội, văn hoá nước ta ở câu hỏi để HS trả lời. thành 3 tầng lớp: quý tộc, các thế kỷ I - VI nông dân công xã và nô tì. a.Những chuyển biến  Quan sát vào sơ đồ, em trong xã hội: VẼ SƠ ĐỒ PHÂN HOÁ XÃ có nhận xét gì về sự chuyển HỘI biến xã hội ở nước ta?  Bộ phận giàu có gồm -Gồm Vua, Lạc tướng, Bồ (Sách giáo khoa trang 55) những người nào trong xã chính (Quý tộc) chiếm địa hội? Họ có địa vị như thế vị thông trị và bóc lột. nào? -Gồm thành viên công xã có  Bộ phận đông đảo là nông dân và thợ thủ công. tầng lớp nào? Vai trò của Tạo ra của cải vật chất. họ? -Là nô tì, thân phận khổ  Thấp hèn nhất là tầng lớp cực, họ phải hầu hạ, phụ nào? Thân phận của họ? thuộc chủ. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Từ khi bị phong kiến phương Bắc thống trị, xã hội âu Lạc tiếp tục phân hoá ra sao?  Nông dân công xã chia thành những tầng lớp như thế nào? -GV cho HS đọc SGK và đặt câu hỏi:  Chính quyền đô hộ đã thực hiện chính sách văn hoá thâm độc như thế nào để cai trị dân ta?  Những việc làm trên của nhà Hán nhằm mục đích gì?  Vì sao người Việt vẫn giữ được phong tục tập quán và tiếng nói của tổ tiên ? -Phân hoá thành các tầng lớp: Quan lại đô hộ, Hào trưởng Việt, Địa chủ Hán, Nông dân công xã, Nông dân lệ thuộc, Nô tì. -Mở trường dạy chữ Hán, Nho Giáo, Đạo giáo, Phật giáo, phong tục, luật lệ Hán… được truyền vào nước ta. -Nhằm ý đồ đồng hoá nhân dân ta. -Nhân dân lao động nghèo khổ, không có điều kiện theo học. Tiếng nói đã trở thành bản sắc riêng của dân tộc Việt có sức sống bất diệt. b. Hoạt động 2: Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) GV cho HS đọc mục 4 trong SGK và đặt câu hỏi:  Nguyên nhân bùn nổ -Chính sách cai trị tàn bạo. cuộc khởi nghĩa Bà Triệu ? -Nhân dân không cam chịu -Cho HS trình bày nhữgn bị áp bức, bóc lột nặng nề. hiểu biết cảu mình về Bà Triệu và đặt câu hỏi:  Em hiểu thế nào về câu -Nêu lên ý chí đấu tranh rất nói của Bà Triệu (được in kiên cường để giành lại độc nghiêng) trong SGK? lập dân tộc, không chịu làm -GV trình bày diễn biến nô lệ cho quân Ngô, bà cuộc khởi nghĩa. nguyện hi sinh hạnh phúc cá nhân cho độc lập dân  Cuộc khởi nghĩa Bà tộc. Triệu bùng nổ như thế nào -Cho HS đọc SGK ? Khi ra trận, hình ảnh -Oai phong lẫm liệt: mặc của Bà Triệu ra sao ? áo giáp, cài trâm vàng, đi guốc ngà, cưỡi voi.  Nguyên nhân làm cho -Lực lượng chênh lệch. cuộc khởi nghĩa thất bại? -Quân Ngô mạnh, nhiều mưu kế hiểm độc.  Nêu ý nghĩa của cuộc -Tiêu biểu cho ý chí quyết khởi nghĩa Bà Triệu ? tâm giành lại độc lập cho b.Văn hoá: -Chính quyền đô hộ mở trường học dạy chữ Hán tại các quận. -Truyền vào nước ta Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo và những luật lệ, phong tục Hán. Nhân dân ta vẫn giữ được phong tục tập quán và tiếng nói của tổ tiên. 2.Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) a.Nguyên nhân: -Do chính sách thống trị tàn bạo của nhà Ngô. -Nhân dân không cam chịu bị áp bức, bóc lột nặng nề. b.Diễn biến: -Năm 248 cuộc khởi nghĩa bùng nổ ở Phú Điền (Hậu Lộc – Thanh Hoá). -Cuộc khởi nghĩa lan rộng khắp Giao Châu làm cho bọn đô hộ rất lo sợ. -Vua Ngô sai Lục Dận đem 6000 quân đàn áp. Bà Triệu hi sinh trên núi Tùng Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Nhân dân ghi nhớ công dân tộc ta. ơn của Bà Triệu như thế -Lập lăng mộ và đền thờ. nào ? (Thanh Hoá) c.Ý nghĩa: Tiêu biểu cho ý chí quyết tâm giành lại độc lập dân tộc. C. Kết luận toàn bài: Sau thất bại của cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán, nước ta lại bị phong kiến phương Bắc thống trị. Dưới ách thống trị tàn bạo của ngoại bang, nhân dân ta vẫn vươn lên tạo ra những chuyển biến về kinh tế, xã hội và văn hoá để duy trì cuộc sống và nuôi dưỡng ý chi giành độc lập dận tộc. 4. Củng cố: - Trong các thế kỷ I – III, xã hội âu Lạc có gì thay đổi ? - Diễn biến và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Bà Triệu ? 5. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành. - Xem trước bài “Khởi nghĩa Lý Bí – Nước Vạn Xuân (542 – 602)” - Chuẩn bị kiểm tra 1 tiết. Tuần: 26 Tiết: 25 Ngày soạn: 15/03/2010 Ngày dạy: 16/03/2010 Bài 21: KHỞI NGHĨA LÝ BÍ – NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Đầu thế kỷ VI, nước ta vẫn bị phong kiến Trung Quốc (lúc này là nhà Lương) thống trị. Chính sách thống trị tàn bạo của nhà Lương là nguyên nhân dẫn tới cuộc khởi nghĩa Lý Bí. - Cuộc khởi nghĩa Lý Bí tuy diễn ra trong thời gian ngắn, nhưng nghĩa quân đã chiếm được hầu hết các quận, huyện thuộc Giao Châu. Nhà Lương hai lần cho quân sang chiếm nhưng đều bị thất bại. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Sau hơn 600 năm bị phong kiến phương Bắc thống trị, đồng hoá, cuộc khởi nghĩa Lý Bí và nước Vạn Xuân ra đời đã chứng tỏ sức sống mãnh liệt của dân tộc ta. 3. Về kỹ năng: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Biết xác định nguyên nhân của sự kiện. - Biết đánh giá sự kiện. - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng cơ bản về đọc bản đồ lịch sử. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Lược đồ “Cuộc khởi nghĩa Lý Bí” - Các ký hiệu để diễn tả nhữgn diễn biến chính của cuộc khởi nghĩa. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ: - Trong các thế kỷ I – VI, xã hội Âu Lạc có gì thay đổi ? - Diễn biến và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Bà Triệu(248) ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Sau thất bại cuộc khởi nghĩa Bà Triệu, đất nước ta tiếp tục bị phong kiến phương Bắc thống trị. Dưới ách thống trị tàn bạo của nhà Lương, nhân dân ta quyết không chịu cuộc sống nô lệ đã vùng lên theo Lý Bí tiến hành cuộc khởi nghĩa và giành được thắng lợi. Nước Vạn Xuân ra đời. Chúng ta sẽ tìm hiểu những nguyên nhân nào dẫn tới cuộc khởi nghĩa: diễn biến, kết quả vá ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa. B. Nội dung bài giảng : a. Hoạt động 1: Nhà Lương siết chặt ách đô hộ như thế nào ? GV: Năm 502, Tiêu Diễn 1.Nhà Lương siết chặt cướp ngôi nhà Tề lập ra nhà ách đô hộ như thế nào ? Lương (502 – 557). Từ đó -Đầu thế kỷ VI, nhà nước ta bị nhà Lương đô hộ. Lương đô hộ Giao Châu. Đầu thế kỷ VI,nhà Lương -Chia nhỏ các khu vực hành *Về hành chính. siết chặt ách đô hộ đối với chính. -Chia nhỏ các quận huyện nước ta như thế nào ? để dễ cai trị.  Tại sao nhà Lương lại chia nhỏ các khu vực hành -Dễ cai trị và thu thuế. chính ? GV: cho HS đọc SGK phần chữ in nghiêng. * về bộ máy quan lại.  Em có suy nghĩ gì về thái -Thực hiện sự phân biệt đối -Phân biệt đối xử rất gay độ của nhà Lương đối với xử trắng trợn  Không cho gắt: người Việt không nhân dân ta ? người Việt giữ chức vụ được giữ chức vụ quan quan trọng (chính sách sỹ trọng. tộc)  Chính sách bóc lột của ->Thu thuế rất vô lý và tàn *Về kinh tế. nhà Lương như thế nào ? bạo: -Tiến hành bóc lột dã man, + Cây dâu cao 40 cm. đặt ra nhiều thứ thuế hết + Bán vợ đợ con. sức vô lý và tàn bạo. ->Tiến hành bóc lột dã man, tàn bạo, các quan lại từ lớn đến bé đều ra sức vơ vét cả cải của nhân dân ta.  Em có nhận xét gì về -Cai trị rất tàn bạo, làm mất chính sách cai trị của nhà lòng dân. Đây chính là Nguyên nhân dẫn tới Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Lương đối Châu Giao ? nguyên nhân dẫn tới cuộc cuộc khởi nghĩa Lý Bí. khởi nghĩa. b. Hoạt động 2: Khởi nghĩa Lý Bí – Nước Vạn Xuân thành lập. GV: Giới thiệu vài nét về -Cho HS đọc SGK 2.Khởi nghĩa Lý Bí – tiểu sử Lý Bí. Nước Vạn Xuân thành  Khởi nghĩa Lý Bí bùng lập. nổ như thế nào ? a. Khởi nghĩa Lí Bí.  Lực lượng của Lý Bí -Khắp cả nước, được nhân *.Tiểu sử (sgk) rộng lớn như thế nào ? dân hưởng ứng mạnh mẽ. *Nguyên nhân.  Vì sao hào kiệt và nhân -Vì oán hận quân Lương, *.Diễn biến: dân khắp nơi hưởng ứng mong muốn giành lại độc -Mùa xuân năm 542, Lý mạnh mẽ cuộc khởi nghĩa ? lập cho Tổ quốc. Bí phất cờ khởi nghĩa  Em có nhận xét gì về -Dũng cảm, kiên cường, được hào kiệt các nơi tinh thần chiến đấu của cuộc khởi nghĩa diễn ra hưởng ứng. quân khởi nghĩa ? trong thời gian ngắn đã -Trong vòng ba tháng, thành công. nghĩa quân đã chiếm hầu  Cuộc khởi nghĩa Lý Bí -Đoàn kết được quân dân hết các quận, huyện  có nét đặc sắc gì ? đấu tranh vì độc lập dân tộc. Thứ sử Tiêu Tư chạy về  Lý Bí đã làm gì sau -Lên ngôi hoàng đế, đặt tên Trung Quốc. thắng lợi của cuộc khởi nước, chọn nơi đóng đô, -Tháng 4 năm 542 và đầu nghĩa ? thành lập triều đình. năm 543, nhà Lương hai  Việc Lý Bí lên ngôi -Chứng tỏ nước ta có giang lần kéo quân sang đàn áp hoàng đế, đặt tên nước, xây sơn, bờ cõi riêng, sánh vai  bị thất bại. dựng kinh đô đã chứng tõ và không lệ thuộc Trung *Kết quả. điều gì ? Quốc. Đó là ý chí của dân b.Thành lập nước Vạn tộc Việt Nam. Xuân: -Mùa xuân năm 542, Lý *Vạn Xuân: là thể hiện Bí lên ngôi hoàng đế (Lý lòng mong muốn cho sự Nam Đế), đặt niên hiệu là trường tồn của dân tộc, của Thiên Đức. đất nước. -Đặt tên nước là Vạn Xuân, đóng đô ở vùng cửa sông Tô Lịch (Hà Nội) -Lập triều đình với hai ban văn võ. C.Kết luận toàn bài: Sau hơn 600 năm thống trị, đô hộ với những thủ đoạn tàn ác, dã man của bọn phong kiến Trung Quốc hòng xoá bỏ nước ta, dân tộc ta … việc Lý Bí dựng nước Vạn Xuân và tự xưng hoàng đế đã chứng tỏ sức sống mảnh liệt của dân tộc ta không có thế lực nào, dù dã man tàn bạo đến đâu cũng không thể nào tiêu diệt được. 4. Củng cố : - Nhà Lương siết chặt ách đô hộ đối với nước ta như thế nào ? - Em hãy trình bày diễn biến của cuộc khởi nghĩa Lý Bí ? - Lý Bí đã làm gì sau thắng lợi của cuộc khởi nghĩa ? 5. Dặn dò : - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành . Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 -Vẽ lược đồ hình 47 và tập và tìm nguyên nhân thắng lợi của cuộc khởi nghĩa Lý Bí. Tuần: 27 Tiết: 26 Ngày soạn 21/02/2010 Ngày dạy: 22/02/2010 Bài 22: KHỞI NGHĨA LÝ BÍ – NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Khi cuộc khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ, thế lực phong kiến Trung Quốc (triều đại nhà Lương và sau đó là nhà Tuỳ) đã huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta hòng lập lại chế độ đô hộ như cũ . - Cuộc kháng chiến của nhân dân ta chống quân Lương trải quahai thời kỳ: thời kỳ do Lý Bí lãnh đạo và thời kỳ o Triệu Quang Phục lãnh đạo. Đây là cuộc chiến đấu không cân sức, Lý Bí phải rút lui dần và trao quyền cho Triệu Quang Phục. Triệu Quang Phục đã xây dựng căn cứ Dạ Trạch và sử dụng cách đánh du kích đánh đuổi quân xâm lược, giành lại chủ quyền cho đất nước. - Đến thời Hậu Lý Nam Đế, nhà Tuỳ phải huy động một lực lượng lớn sang xâm lược. Cuộc kháng chiến của nhà Lý thất bại – nước Vạn Xuân lại rơi vào ách thống trị của phong kiến phươngBắc. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Học tập tinh thần chiến đấu chống quân ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc của ông cha ta. - Giáo dục ý chí kiên cường, bất khuất của dân tộc. 3. Về kỹ năng: - Sử dụng ký hiệu trên bản đồ câm để diễn tả trận đánh. - Rèn luyện kỹ năng phân tích và kỹ năng đọc bản đồ lịch sử. 4. Trọng tâm: Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Lược đồ treo tường “Khởi nghĩa Lý Bí” - Chuẩn bị sẵn các ký hiệu để diễn tả diễn biến chính của cuộc kháng chiến. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Nhà Lương siết chặt ách đô hộ đối với nước ta như thế nào ? - Em hãy trình bày diễn biến của cuộc khởi nghĩa Lý Bí ? - Lý Bí đã làm gì sau thắng lợi của cuộc khởi nghĩa ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Mùa xuân năm 544, cuộc khởi nghĩa Lý Bí đã thành công. Lý Bí đã lên ngôi hoàng đế và đặt tên nước là Vạn Xuân với hy vọng đất nước, dân tộc sẽ được trường tồn. Nhưng tháng 5 năm 545, phong kiến phương Bắc, lúc này là triều đại nhà Lương và sau đó là nhà Tuỳ, đã mang quân sang xâm lược trở lại nước. Đây là cuộc kháng chiến không cân sức. Nhân dân ta đã chiến đấu rất dũng cảm, nhưng cuối cùng không tránh khỏi thất bại. B. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1:Chống quân Lương xâm lược. 1.Chống quân Lương xâm lược. GV: dùng bản đồ treo tường để tường thuật, mô tả những diễn biến chính của cuộc khởi nghĩa.  Khi cuộc khởi nghĩa Lý -Nhà Lương đã hai lần kéo -Tháng 5 năm 545, Trần Bí bùng nổ, nhà Lương đã quân sang đàn áp, nhưng Bá Tiên chỉ huy quân đối phó như thế nào ? đều thất bại. Lương tiến vào nước ta  Tại sao tháng 5-545, -Vì bọn phong kiến Trung theo hai đường thuỷ, bộ. nhà Lương lại phái quân Quốc muốn vĩnh viễn xoá sang xâm lược nước ta lần bỏ đất nước ta, dân tộc ta để ba ? có thể vơ vét, bóc lột dân ta ngày càng nhiều hơn.  Nhà Lương đã cử tướng -Trần Bá Tiên chỉ huy quân, nào sang xâm lược nước ? chia hai đường thuỷ bộ tiến vào nước ta: + Đường thuỷ: sông Bạch Đằng tiến vào đất liền. + Đường bộ: phía Đông Bắc nước ta.  Lý Nam Đế đã đối phó -Đem quân chống cự nhưng -Lý Nam Đế đem quân Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 như thế nào ? không nổi->lui về thành Tô Lịch, thành bị vỡ->giữ thành Gia Ninh. Năm 546, thành Gia Ninh mất->Phú Thọ->Hồ Điển Triệt.  Những chi tiết nào nói -Giữ từng tấc đất, thành vỡ, lên tinh thần chiến đấu tướng tử trận, nghĩa quân dũng cảm của nhân dân ta vẫn tiếp tục chiến đấu. ? -GV: trao đổi với HS: -Thành bằng đất và tre.  Vì sao thành vỡ ? -Vì thế giặc rất mạnh. chặn đánh địch ở nhiều nơi, sau đó rút về Tô Lịch (Hà Nội), Gia Ninh (Việt Trì) và núi rừng Phú Thọ. -Sau khi khôi phục lực lượng, Lý Nam Đế đem quân ra đống ở hồ Điển Triệt. -Bị quân Lương đánh úp, ông lui quân về động  Vì sao quân ta phải rút -HS đọc đoạn in nghiêng Khuất Lão. Năm 548, Lý lui nhiều lần ? trong SGK. Nam Đế mất.  Vì sao Lý Nam Đế lại chọn hồ Điển Triệt để đóng quân ?  Sau khi bị đánh úp, Lý -Rút về động Khuất Lão, Lý Nam Đế rút lui về đâu ? Thiên Bảo, Lý Phật Tử đem một cánh quân về Thanh Hoá  Theo em, sự thất bại của -Không phải, vì cuộc chiến Lý Nam Đế có phải là sự đấu của nhân dân ta còn tiếp thất bại của nước Vạn diễn dưới sự lãnh đạo của Xuân không? Tại sao ? Triệu Quang Phục. b. Hoạt động 2: Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương như thế nào ? GV giới thiệu sơ lược về 2.Triệu Quang Phục đánh tiểu sử Triệu Quang Phục. bại quân Lương như thế  Vì sao Lý Nam Đế trao -Là tướng trẻ, có tài, có khả nào ? quyền cho Triệu Quang năng huy động được sức -Sau thất bại, Lý Nam Đế Phục ? mạnh của nhân dân. trao quyền cho Triệu Quang -Lúc này địch còn mạnh, ta Phục.  Vì sao Triệu Quang phải đánh lâu dài Dạ Phục chọn Dạ Trạch làm Trạch có đủ điều kiện cho -Trước thế mạnh của giặc, căn cứ ? nghĩa quân ẩn náu, xây Triệu Quang Phục cho lui dựng và phát triển đội ngũ. quân về Dạ Trạch (Hưng  Em nào có nhận xét về -Đầm lầy, rộng mênh mông, Yên) ưu điểm của căn cứ Dạ lau sậy um tùm, thuận lợi Trạch? cho cách đánh du kích.  Thế nào là đánh du kích -Ít người, đánh bất ngờ, ? nhạy bén, linh hoạt trong mọi tình huống.  Vì sao Triệu Quang -Lực lượng ta ít hơn lực -ông dùng chiến thuật du Phục lại chọn cách đánh lượng của địch. kích để đánh quân Lương. này ? -Năm 550, Trần Bá Triên Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Kế quả như thế nào ? rút quân về nước. -Năm 550, Triệu Quang -Làm tiêu hao lực lượng Phục phản công đánh tan  Cuộc chiến đấu ở đầm địch, lực lượng nghĩa quân quân Lương  cuộc kháng Dạ Trạch có tác dụng như ngày càng lớn mạnh. chiến kết thúc thắng lợi. thế nào ? -Được nhân dân ủng hộ,  Cho biết nguyên nhân biết tận dụng ưu thế của căn thắng lợi của cuộc kháng cứ Dạ Trạch để tiến hành chiến chông quân Lương chiến tranh du kích và xây do Triệu Quang Phục lãnh dựng lực lượng, quân đạo ? Lương chán nản, luôn bị động trong chiến đấu. c. Hoạt động 3: Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc như thế nào ? 3.Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc như thế nào ?  Sau khi đánh bại quân -Lên ngôi vua, xưng là -Sau khi đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục Triệu Việt Vương, tổ chức Lương, Triệu Quang Phục đã làm gì ? lại chính quyền. lên ngôi vua (Triệu Việt  Vì sao nhà Tuỳ lại yêu -Đòi sang chầu để tỏ ý hàng Vương), tổ chức lại chính cầu Lý Phật Tử sang chầu phục nhà Lương. quyền. ? Vì sao Lý Phật Tử không -Bắt ông rồi lập lại chế độ sang ? cai trị như trước  Lý Phật -20 năm sau, Lý Phật Tử Tử biết rõ âm mưu này nên cướp ngôi, xưng là hậu Lý không đi. Nam Đế.  Quân Tuỳ lấy cớ gì để xâm lược nước ta ?  Vì sao Lý Phật Tử thất -Lực lượng còn yếu, lại cố -Năm 603, quân Tuỳ tấn bại nhanh chóng ? thủ và không được sự ủng công Vạn Xuân, Lý Phật Tử hộ của nhân dân. bị bắt.  Đất nước ta bị nhà  Cuộc tấn công xâm lược -Bọn phong kiến phương Tuỳ đô hộ. nước ta của nhà Tuỳ đã nói Bắc không chịu từ bỏ ý đồ lên điều gì ? thôn tính vĩnh viễn nước ta. C. Kết luận toàn bài: Cuộc khởi nghĩa Lý Bí là sự tiếp tục phát huy truyền thống đấu tranh giành độc lập của nhân dân ta và sự tồn tại độc lập của nước Vạn Xuân trong hơn một nữa thế kỷ đã khẳng định quyền làm chủ đất nước của nhân dân ta, phát huy được truyền thống yêu nước bất khuất của tổ tiên mà tiêu biểu là cách đánh giặc mưu trí của Triệu Quang Phục. 4. Củng cố: - Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược đã diễn ra như thế nào ? - Triệu Quang Phục đã đánh bại quân Lương như thế nào ? - Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc như thế nào ? 5. Dặn dò : - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành. - Xem trước bài “Những cuộc khởi nghĩa lớn trong các thế kỷ VII – IX”. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Tuần: 28 Tiết: 27 Ngày soạn 14/03/2010 Ngày dạy: 15/03/2010 Bài 23: NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỶ VII - IX I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Từ thế kỷ VII, nước ta bị thế lực phong kiến nhà Đường thống trị. Nhà Đường chia lại các khu vực hành chính, sắp đặt bộ máy cai trị để siết chặt hơn chính sách đô hộ và đồng hoá, tăng cường bóc lột và dễ dàng đàn áp các cuộc nổi dậy. - Trong suốt ba thế kỷ nhà Đường thống trị, nhân dân ta nhiều lần nổi dậy, tiêu biểu nhất là các cuộc khởi nghĩa của Mai Thúc Loan và Phùng Hưng. 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu vì độc lập của Tổ quốc. - Biết ơn tổ tiên đã chiến đấu quên mình vì dân tộc, vì đất nước. 3. Về kỹ năng: - Biết phân tích và đánh giá công lao của nhân vật lịch sử cụ thể. - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng đọc và vẽ bản đồ. 4. Trọng tâm: - Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 776-791) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Lược đồ nước ta thời thuộc Đường thế kỷ VII-IX trong SGK. - Bản đồ “Khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng”. III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược đã diễn ra như thế nào ? - Triệu Quang Phục đã đánh bại quân Lương như thế nào ? - Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc như thế nào ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Năm 618, nhà Đường siết chặt hơn nữa chế độ cai trị tàn bạo thẳng tay bóc lột và đàn áp nhân dân ta. Dưới ách thống trị của nhà Đường trong suốt ba thế kỷ, nhân dân ta đã không ngừng nổi dậy đấu tranh chống bọn đô hộ. Đáng chú ý nhất là hai cuộc khởi nghĩa của Mai Thúc Loan và Phừng Hưng. Đây là cuộc nổi dậy lớn, tiếp tục khẳng định ý chí độc lập và chủ quyền đất nước của nhân dân ta. B. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Dưới ách đô hộ của nhà Đường, nước ta có gì thay đổi ? GV dùng lược đồ trong -HS theo dõi lược đồ trong 1.Dưới ách đô hộ của SGK để giải thích chính SGK. nhà Đường, nước ta có sách cai trị của nhà Đường. gì thay đổi ? a.Tổ chức bộ máy cai trị: Chính sách cai trị của nhà -Đổi Giao Châu thành An -Năm 619 đổi Giao Châu Đường có gì khác trước ? Nam đô hộ phủ, nhà Đường thành An Nam đô hộ phủ, chia lại khu vực hành chính chia thành 12 châu. và đặt tên mới, nắm quyền -Đặt trụ sở ở Tống Bình cai trị tới huyện (Hà Nội). An Nam đô hộ phủ (TB-HN) Người Hán  Vì sao nhà Đường sửa sang các đường giao thông thuỷ bộ từ Trung Quốc sang Tống Bình?  Em có nhận xét gì về tình hình nước ta dưới ách thống trị của nhà Đường ?  Nhà Đường tiến hành bóc lột nhân dân ta như thế nào ? 12 châu Thứ sử Huyện Người Hán Hương xã Người Việt  Ngoài ra còn có các châu ki mi ở miền núi bắc bộ, -Sửa sang đường sá, xây thành, đắp luỹ và tăng trung bộ. quân. -Để có thể đàn áp nhanh các cuộc nổi dậy của nhân dân, bảo vệ chính quyền đô hộ. -Cai trị tàn bạo: trực tiếp đến huyện, làm đường giao thông Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 để có thể nhanh chóng đàn áp những cuộc nổi dậy của  Chính sách bóc lột của nhân dân ta. nhà Đường có gì khác với -Nộp tô thuế và cống nạp các thời kỳ trước ? -Chia lại bộ máy hành chính. -Đặt tên mới. -Bóc lột thuế và cống nạp. b. Hoạt động 2: Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) GV: giới thiệu tiểu sử của -Đọc SGK phần tiểu sử của Mai Thúc Loan. Mai Thúc Loan.  Khởi nghĩa của Mai Thúc -Tham gia đoàn người gánh Loan nổ ra trong hoàn cảnh vải (quả) để nộp cống, Mai nào? Thúc Loan kêu gọi mọi người nổi dậy. Vì sao Mai Thúc Loan kêu  Do chính sách tàn bạo gọi mọi người khởi nghĩa? của nhà Đường, đã đẩy nhân dân tới chỗ sẵn sàng khởi nghĩa khi có thời cơ.  Cuộc khởi nghĩa Mai -Nhanh chóng chiếm thành Thúc Loan diễn ra như thế Hoan Châu, tấn công thành nào? Tống Bình. b. Chính sách bóc lột: -Đặt ra nhiều thứ thuế. -Cống nạp. 2.Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) a.Tiểu sử: (sgk) b.Diễn biến: -Năm 722 trong lúc đi phu, Mai Thúc Loan kêu gọi mọi người nổi dậy chống lại bọn đô hộ. -Nghĩa quân chiếm thành Hoan Châu, ông chọn Sa Nam để xây dựng căn cứ. -Mai Thúc Loan tự xưng đế (Mai Hắc Đế), đóng đô ở Vạn An. -Nhà Đường cử Dương Tư Húc đem 10 vạn quân đàn  Vì sao cuộc khởi nghĩa -Lúc này nhà Đường còn rất áp  cuộc khởi nghĩa thất Mai Thúc Loan thất bại ? mạnh. bại. c.Hoạt động 3: Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 766-791) GV giới thiệu thân thế -Đọc sgk phần tiểu sử của 3.Khởi nghĩa Phùng Phùng Hưng. Phùng Hưng. Hưng (trong khoảng  Nguyên nhân dẫn tới -Thấy được nổi thống khổ 766-791) cuộc khởi nghĩa Phùng của nhân dân bởi ách thống a.Tiểu sử (sgk) Hưng ? trị tàn bạo của Cao Chính b.Diễn biến: Bình (năm 766, Cao Chính -Năm 766, Phùng Hưng Bình được cử sang đô hộ cùng em là Phùng Hải An Nam Khét tiếng bạo khởi nghĩa ở Đường Lâm ngược, ngang tàn, đánh thuế (Ba Vì – Hà Tây) rất nặng để vơ vét của cải. -Phùng Hưng bao vây  Vì sao cuộc khởi nghĩa -Vì chính sách bóc lột nặng thành Tống Bình. Cao Phùng Hưng được mọi nề của nhà Đường, vì dân Chính Bình lo sợ rồi chết. người hưởng ứng? oán hận bọn đô hộ. -Phùng Hưng chiếm được  Cuộc khởi nghĩa của -Giành lại được độc lập,tự thành Tống Bình, sắp đặt Phùng Hưng đã đem lại kết sắp đặt bộ máy cai trị …. việc cai trị. quả gì ? -Được 7 năm Phùng Hưng  Việc nhân dân lập đền -Thể hiện lòng biết ơn mất, Phùng An lên nối thờ Phùng Hưng đã nói lên người có công lãnh đạo nghiệp cha. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 điều gì ? nhân dân khởi nghĩa giành -Năm 791, nhà Đường lại quyền làm chủ. đem quân đàn áp, Phùng An ra hàng. C. Kết luận toàn bài: Chính sách thống trị của các thế lực phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta rất tàn bạo. Không cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta đã liên tục nổi dậy đấu tranh, tiêu biểu là các cuộc khởi nghĩa lớn: Mai Thúc Loan, Phùng Hưng. Các cuộc khởi nghĩa này đã tiêu biểu cho ý chí quật cường bất khuất của dân tộc ta. 4. Củng cố: - Chính sách đô hộ của nhà Đường có gì thay đổi so với trước ? - Diễn biến cuộc khởi nghĩa của Mai Thúc Loan. - Diễn biến cuộc khởi nghĩa của Phùng Hưng. 5. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành. - Xem trước bài “Nước Cham – Pa từ thế kỷ II đến thế kỷ X” Tuần: 29 Tiết: 28 Ngày soạn: 21/03/2010 Ngày dạy: 22/03/2010 Bài 24: NƯỚC CHAM-PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Quá trình thàn lập và phát triển của nước Cham-pa, từ nước Lâm Aáp ở huyện Tượng Lâm đến một quốc gia lớn mạnh, sau này dám tấn công cả quốc gia Đại Việt. - Những thành tựu nổi bật về kinh tế và văn hoá của Cham-pa từ thế kỷ II đến thế kỷ X. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Làm cho HS nhận thức sâu sắc rằng người Chăm là một thàn viên của đại gia đình các dân tộc Việt Nam. 3. Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ lịch sử. - Kỹ năng đánh giá, phân tích. 4. Trọng tâm: - Nước Cham-pa độc lập ra đời. - Tình hình kinh tế, văn hoá Cham-pa từ thế kỷ II đến thế kỷ X. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Lược đồ phóng to “Giao Châu và Cham-pa giữa thế kỷ VI-X” Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Sưu tập tranh ảnh về đền, tháp Chăm. III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : - Chính sách đô hộ của nhà Đường có gì thay đổi so với trước ? - Diễn biến cuộc khởi nghĩa của Mai Thúc Loan. - Diễn biến cuộc khởi nghĩa của Phùng Hưng. 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Đến cuối thế kỷ II, nhà Hán suy yếu, không thể kiểm soát nổi các vùng đất phụ thuộc, nhất là các đất xa ở Giao Châu. Nhân dân huyện Tượng Lâm, huyện xa nhất của quận Nhật Nam, đã lợi dụng được cơ hội đó nổi dậy lật độ ách thống trị của nhà Hán lập ra nước Lâm Ấp, sau đổi thành Cham-pa. Nhân dân Cham-pa vốn khéo tay, cần cù, đã xây dựng được quốc gia khá hùng mạnh. Họ đã để lại cho đời sau nhiều thành quách, đền tháp và tượng rất độc đáo. Quan hệ giữa nhân dân Cham-pa với cư dân khác ở Giao Châu rất mật thiết trong đời sống vật chất và tinh thần. B. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Nước Cham-pa độc lập ra đời. -GV: sử dụng bản đồ để 1.Nước Cham-pa độc lập giới thiệu vị trí huyện ra đời. Tượng Lâm. Năm 111 -Huyện Tượng Lâm TrCN chiếm Âu Lạc, chia -Từ Hoàng Sơn đến Quảng (thuộc quận Nhật Nam), là thành 3 quận: Giao Chỉ, Nam, bộ lạc Dừa cổ, nền nơi sinh sống của người Cửu Chân và Nhật Nam. văn hoá Sa Huỳnh. Chăm cổ.  Địa bàn, bộ lạc, nền văn -Quân Hán chiếm đất của -Cuối thế kỷ II nhân dân hoá? người Chăm cổ, sát nhập Giao Châu nhiều lần nổi vào Nhật Nam, đặt ra huyện dậy, nhà Hán không kiểm Tượng Lâm (từ đèo Hải soát được các đất ở xa. Vân đến đèo Đại Lãnh).  Huyện Tượng Lâm ra -Nhà Hán suy yếu nên -Năm 192-193, Khu Liên đời trong hoàn cảnh nào ? không kiểm soát nổi các lãnh đạo nhân dân Tượng vùng đất xa, nhất là Tượng Lâm giành độc lập  Lâm. xưng vua, đặt tên nước là  Nước Lâm Ấp ra đời -Không, cơ bản là do chính Lâm Ấp. trong hoàn cảnh nào ? sách thống trị tàn bạo của nhà Hán nên nhân dân khởi -Dùng lực lượng quân sự nghĩa. để mở rộng lãnh thổ. Đổi  Có phải do nhà Hán suy tên nước là Cham-pa, yếu nên nhân dân Tượng -Vì Tượng Lâm là huyện ở đóng đô ở Sin-ha-pu-ra Lâm nổi dậy giành độc lập xa nhất. (Trà Kiệu-Quảng Nam) không ?  Vì sao nhân dân huyện -Dùng lực lượng quân sự Tượng Lâm lật đổ được tiến hành các cuộc chiến ách thống trị tàn bạo của tranh xâm lược (Đại Việt). nhà Hán, còn nhân dân các huyện khác thì không lật đổ được ? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Quốc gia Lâm Ấp đã -Diễn ra trên hoạt động dùng biện pháp gì để quân sự, tấn công các nước không ngừng mở rộng lãnh láng giềng để mở rộng lãnh thổ ? thổ.  Em có nhận xét gì về quá trình thành lập và mở rộng nước Cham-pa ? b. Hoạt động 2: Tình hình kinh tế, văn hoá Cham-pa từ thế kỷ II đến thế kỷ X.  Nguồn sống chính của -Nông nghiệp: trồng lúa 2.Tình hình kinh tế, văn cư dân Cham-pa là gì ? nước, mỗi năm 2 vụ, ruộng hoá Cham-pa từ thế kỷ bậc thang ở sườn đồi núi, xe II đến thế kỷ X. guồng nước. a.Kinh tế:  Ngoài nông nghiệp, họ -Cây công nghiệp, cây ăn -Nông nghiệp: còn trồng các loại cây gì ? quả, khai thác lâm thổ sản. + Sử dụng công cụ sắt,  Về thủ công nghiệp ? -Làm đồ gốm trồng lúa 2 vụ/năm  Về thương nghiệp ? -Trao đổi, buôn bán với các + Sáng tạo guồng nước. quận Giao Châu, Trung + Trồng cây ăn quả, cây Quốc và Ấn Độ. công nghiệp.  Em hãy nhận xét về -Họ đã đạt đến trình độ + Đánh cá. trình độ phát triển kinh tế phát triển kinh tế như nhân -Công nghiệp: khai thác của Cham-pa từ thế kỷ II dân các vùng xung quanh. lâm thổ sản. đến thế kỷ X ?  Trình độ phát triển của -Biết sử dụng sắt, sức kéo -Thương nghiệp: trao đổi, nhân dân Cham-pa thể hiện của trâu bò. buôn bán với Giao Châu, ở những điểm nào ? -Trồng lúa 2 vụ, trồng các Trung Quốc, Aán Độ. loại cây công nghiệp, ăn trái. -Buôn bán với các nước b.Văn hoá: xung quanh. -Có chữ viết riêng (Chữ  Thành tựu văn hoá quan -Có chữ viết riêng, bắt Phạn) trọng của người Chăm là nguồn từ chữ Phạn của Aán -Theo đạo Bàlamôn và gì ? Độ. đạo Phật.  Qua hai bức ảnh “Khu -Sáng tạo ra nền nghệ thuật -Sáng tạo nền nghệ thuật thánh địa Mỹ Sơn” và kiến trúc độc đáo và điêu kiến trúc và điêu khắc độc “Tháp Chàm Phan Rang”, khắc, đậm đà bản sắc dân đáo. em có nhận xét gì về văn tộc.  Người Chăm và người hoá của dân tộc Chăm ? Việt có mối quan hệ chặt  Quan hệ giữa người -Nhiều cuộc nổi dậy của chẽ lâu đời. Chăm và người Việt như nhân dân Tượng Lâm và thế nào ? Nhật Nam được nhân dân Giao Châu ủng hộ, ngược lại họ cũng nổi dậy hưởng ứng cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 C. Kết luận toàn bài: Như vậy từ một nước Lâm Ấp nhỏ bé từ thế kỷ II đến thế kỷ X đã trở thành một quốc gia Chăm-pa, có lực lượng quân sự hùng mạnh, kinh tế, văn hoá đều phát triển ngang tầm với các nước xung quanh. Do sự vận động của lịch sử Chămpa đã trở thành một bộ phận của quốc gia Đại Việt, người Chăm trở thành một phần của đại gia đình các dân tộc Việt Nam hiện nay. Văn hoá Chăm-pa đã góp phần làm phong phú nền văn hoá Việt Nam nói chung. 4. Củng cố: - Nước Cham-pa được thành lập và phát triển như thế nào ? - Nêu những thành tựu về văn hoá và kinh tế của nước Chăm-pa ? 5. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành. - Photo hình 51 dán vào tập. - Xem trước bài “Ôn tập chương III”. Tuần: 30 Tiết:29 Ngày soạn: 28/03/2010 Ngày dạy: 29/03/2010 Bài 25: ÔN TẬP CHƯƠNG III I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: Giáo viên khắc sâu những kiến thức cơ bản của chương III. - Từ sau thất bại của An Dương Vương năm 179 đến trước chiến thắng Bạch Đằng năm 938, đất nước ta bị các triều đại phong kiến Trung Quốc thống trị, sử cũ gọi thời kỳ này là thời kỳ Bắc thuộc. - Chính sách cai trị của các thế lực phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta rất thâm độc và tàn bạo. Không cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta liên tục nổi dậy đấu tranh, tiêu biểu là các cuộc khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng. - Trong thời kỳ Bắc thuộc, tuy bị bóc lột tàn nhẫn, bị chèn ép, khống chế nhưng nhân dân ta vẫn cần cù, bền bỉ lao động sáng tạo để duy trì cuộc sống, do vậy đã thúc đẩy nền kinh tế nước nhà tiến lên. 2. Về tư tưởng tình cảm: làm cho HS nhận thức sâu sắc về tinh thần đấu tranh bền bỉ vì độc lập của đất nước, ý thức vươn lên, bảo vệ nền văn hoá dân tộc. 3. Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ năng thống kê sự kiện theo thời gian. 4. Trọng tâm: - Cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong thời kỳ Bắc thuộc. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Sự chuyển biến về kinh tế và văn hoá xã hội. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Nước Cham-pa được thành lập và phát triển như thế nào ? - Nêu những thành tựu về văn hoá và kinh tế của nước Chăm-pa ? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Từ sau khi An Dương Vương thất bại, Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà năm 179 TrCN.Từ đây đến năm 938, nước ta trải qua hơn 1000 năm Bắc thuộc. Nhiều cuộc khởi nghĩa đã bùng lên thể hiện tinh thần kiên cường, bất khuấ của dân tộc ta. Quá trình đô hộ trên đã làm cho nhân dân ta sống trong cảnh khốn cùng nhưng kinh tế, văn hoá của ta vẫn được bảo tồn và phát triển. Hôm nay chúng ta tìm về những trang sử oanh liệt để hiểu thêm về đất nước, về con người của dân tộc Việt đã sống như thế nào? B. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Ách thống trị của các triều đại Trung Quốc đối với nhân dân ta.  Tại sao sử cũ gọi giai đoạn -Sau thất bại của An Dương Vương năm 179 TrCN, lịch sử nước ta từ năm 179 nước ta liên tiếp bị các triều đại phong kiến phương TrCN đến thế kỷ X là thời kỳ Bắc thống trị và đô hộ  Thời Bắc thuộc. Bắc thuộc ?  Trong thời Bắc thuộc, - Tên gọi của nước ta qua các giai đoạn Bắc thuộc : nước ta đã bị mất tên, đã bị + Nhà Hán: Giao Châu. chia ra, nhập vào với các + Nhà Ngô: tách Giao Châu thành Quảng Châu (TQ) quận, huyện của Trung Quốc và Giao Châu (Âu Lạc cũ) với những tên gọi như thế nào + Nhà Lương: Giao Châu. ? + Nhà Đường: An Nam đô hộ phủ.  Chính sách cai trị của các - Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến triều đại Trung Quốc đối với phương Bắc đối với nhân dân ta rất tàn bạo, ra sức vơ nhân dân ta trong thời Bắc vét, bóc lột. thuộc như thế nào ?  Chính sách thâm hiểm -Thâm hiểm nhất là chính sách đồng hoá dân tộc. nhất là gì ? b. Hoạt động 2: Cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong thời Bắc thuộc : Tên cuộc Người Thời STT khởi lãnh đạo Tóm tắt diễn biến chính Ý nghĩa gian nghĩa Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng Ý chí Hai Bà Hai Bà khởi nghĩa ở Mê Linh. Nghĩa quyết 1 Năm 40 Trưng Trưng quân nhanh chóng chiếm toàn bộ tâm Giao Châu. giành Năm 248, khởi nghĩa bùnh nổ ở lại độc Triệu Thị 2 Năm 248 Bà Triệu Phú Điền (Thanh Hoá) rồi lan lập, chủ Trinh quyền khắp Giao Châu. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Năm 542, Lý Bí phất cờ khởi của Tổ nghĩa. Trong vòng chưa đầy 3 quốc. Năm tháng, nghĩa quân đã chiếm hầu 3 Lý Bí Lý Bí 542-602 hết các quận, huyện. Mùa xuân 544, Lý Bí lên ngôi hoàng đế, tặt tên nước là Vạn Xuân. Năm 722, Mai Thúc Loan kêu gọi Năm 722 Mai Thúc Mai Thúc nhân dân khởi nghĩa. Nghĩa quân 4 Loan Loan nhanh chóng chiếm được Hoan Châu.Ông xưng đế (Mai Hắc Đế ) Năm 776, Phùng Hưng và em là Năm Phùng Phùng Phùng Hải khởi nghĩa ở Đường 5 776-791 Hưng Hưng Lâm. Nghĩa quân nhanh chóng chiếm được thành Tống Bình. c. Hoạt động 3: Sự chuyến biến về kinh tế và văn hoá – xã hội:  Hãy nêu những biểu hiện -Kinh tế: cụ thể của những chuyển biến + Nghề rèn sắt, thủ công vẫn phát triển. về kinh tế , văn hoá ở nước ta + Nông nghiệp biết sử dung trâu bò, làm thuỷ lợi. trong thời Bắc thuộc ? -Văn hoá: + Chữ Hán, đạo Phật, Nho truyền vào nước ta. + Nhân dân vẫn giữ được tiếng nói và phong tục tập quán của dân tộc. -Xã hội: có sự phân hoá (sơ đồ)  Theo em, sau hơn 1000 -Hơn 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập, tổ tiên ta năm bị đô hộ , tổ tiên chúng ta đã để lại cho chúng ta: vẫn giữ được những phong + Lòng yêu nước. tục, tập quán gì ? + Tinh thần đấu tranh bền bỉ vì độc lập của đất nước. + Ý thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc.  Ý nghĩa của điều này ? -Tổ tiên chúng ta vẫn giữ được tiếng nói và các phong tục nếp sống với những đặc trưng riêng của dân tộc: xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh giày, bánh chưng.. Chứng tỏ sức sống mãnh liệt về mọi mặt của dân tộc ta. C. Kết luận toàn bài: Trong hơn 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta luôn đứng lên đấu tranh để giành độc lập dân tộc, thể hiện lòng yêu nước nồng nàn của nhân dân ta. Dân tộc ta luôn đấu tranh bền bỉ, kiên trì để giành độc lập. Điều này được thể hiện bằng một loạt các cuộc khởi nghĩa. Trong thời gian này, bọn phong kiến phương Bắc tìm mọi cách để đồng hoá dân tộc ta, nhưng dân tộc ta chỉ tiếp thu những mặt tích cực tiến bộ, chúng ta kiên quyết chống lại những mặt hạn chế, phản động để bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc. 4. Củng cố: - Tại sao sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TrCN đến thế kỷ X là thời Bắc thuộc ? Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 - Trong thời gian Bắc thuộc, nước ta bị mất tên, bị chia ra, nhập vào với các quận, huyện của Trung Quốc với những tên gọi khác nhau như thế nào ? Hãy thống kê cụ thể qua từng giai đoạn bị đô hộ ? - Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến Trung Quốc đối với nhân dân ta trong thời Bắc thuộc như thế nào? Chính sách thâm hiểm nhất của họ là gì ? - Hãy lập bảng thống kê các cuộc khởi nghĩa lớn trong thời Bắc thuộc. - Hãy nêu những biểu hiện cụ thể của những chuyển biến về kinh tế, văn hoá ở nước ta trong thời Bắc thuộc ? - Sau hơn 1000 năm bị đô hộ, tổ tiên chúng ta vẫn giữ được những phong tục, tập quán gì? Ý nghĩa của điều này? 5. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành. - Xem trước bài “Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ của họ Khúc, họ Dương” Tuần: 31 Tiết: 30 Ngày soạn: Ngày dạy: Chương IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X Bài 26: CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC VÀ HỌ DƯƠNG I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Từ cuối thế kỷ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình Trung Quốc rối loạn. Đối với nước ta, chúng cũng không thể kiểm soát được như trước. Khúc Thừa Dụ nhân đó nổi dậy lật đổ chính quyền đô hộ, dựng nền tự chủ. Đây là sự kiện mở đầu cho thời kỳ độc lập hoàn toàn. Cuộc cải cách của Khúc Hạo sau đó đã củng cố quyền tự chủ của nhân dân ta. - Các thế lực phong kiến Trung Quốc không từ bỏ ý đồ thống trị nước ta. Dương Đình Nghệ đã quyết tự chủ, đem quân đánh bại cuộc xâm lược lần nhất của quân Nam Hán. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, những người mở đầu và bảo vệ công cuộc giành chủ quyền hoàn toàn cho đất nước, kết thúc thời kỳ hơn 1000 năm bị phong kiến Trung Quốc đô hộ. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 3. Về kỹ năng: đọc bản đồ lịch sử, phân tích, nhận định. III: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bản đồ treo tường “Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ nhất (930-931) Tranh ảnh lịch sử. VI – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ Em hãy thống kê những cuộc khởi nghĩa lớn của nhân dân ta trong thời kỳ Bắc thuộc (Tên, thời gian các cuộc khởi nghĩa) Xã hội Việt Nam dưới thời Bắc thuộc phân hoá như thế nào ? V:Giảng bài mới: Giới thiệu bài: Chúng ta vừa điểm lại những cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong thời kỳ Bắc thuộc, tuy rằng các cuộc đấu tranh đó đều bị bọn thống trị phương Bắc đàn áp, tiêu diệt. Nhưng qua các cuộc đấu tranh này chúng ta càng thấy cuộc đấu tranh giành lại độc lập là một quá trình lâu dài, gian khổ. Cho đến thế kỷ IX, do nhà Đường ngày càng suy yếu, Khúc Thừa Dụ và sau đó là Dương Đình Nghệ đã lợi dụng cơ hội đó để xây dựng đất nước và bảo vệ quyền tự chủ. Đó là cơ sở ban đầu rất quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập hoàn toàn. Nội dung giảng bài mới : a.Hoạt động 1: Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ trong hoàn cảnh nào ?  Từ cuối thế kỷ IX, tình -Nhiều cuộc khởi nghĩa của 1.Khúc Thừa Dụ dựng hình ở Trung Quốc gặp khó nông dân đã nổ ra (đỉnh cao quyền tự chủ trong hoàn khăn gì ? là cuộc khởi nghĩa của cảnh nào ? GV giới thiệu vài nét về Hoàng Sào)  nhà Đường -Khúc Thừa Dụ là một Khúc Thừa Dụ (theo sgk) suy yếu. hào trưởng ở Hồng Châu  Trong hoàn cảnh nào -Tiết độ sứ Độc Cô Tổn bị (Hải Dương), tính khoan Khúc Thừa Dụ dựng quyền giáng chức, Khúc Thừa Dụ hoà, thương người, được tự chủ ? nổi dậy xưng là Tiết độ sứ. mọi người mến phục.  Tiết độ sứ: là chức quan -Giữa năm 905, nhân lúc cai quản một đơn vị hành nhà Đường suy yếu, Khúc chính lớn gồm nhiều châu, Thừa Dụ nổi dậy chiếm quận. thành Tống Bình, xưng là  Theo em việc nhà Đường -Chế độ đô hộ của bọn Tiết độ sứ. phong Khúc Thừa Dụ làm phong kiến phương Bắc đối -Năm 906, nhà Đường Tiết độ sứ có ý nghĩa như với nước ta chưa chấm dứt buộc phải công nhận  thế nào ? về mặt danh nghĩa. đất nước ta đã giành được GV: là chức quan của nhà quyền tự chủ. Đường đối với An Nam, nay phong cho Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An Nam vẫn thuộc nhà Đường.  Sau khi Khúc Thừa Dụ -Xây dựng đất nước theo -Năm 907 ông mất, con là mất, Khúc Hạo lên thay đã đường lối “Chính sự cốt Khúc Hạo lên thay tiếp tục xây dựng đất nước theo chuộng khoan dung, giản dị, xây dựng đất nước độc lập đường lối nào ? nhân dân đều được yên vui. lâu dài.  Hãy nêu những việc làm -Chia lại các khu vực hành Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 của Khúc Hạo ? chính, cử người trông coi đến tận xã, định lại mức thuế, bãi bỏ các thứ lao dịch nặng nề, lập lại hộ khẩu.  Những việc làm của -Xây dựng chính quền độc Khúc Hạo nhằm mục đích lập dân tộc, cuộc sống của gì ? người Việt do người Việt tự cai quản và tự quyết định tương lai của mình.  Điều này đã chứng tỏ -Đất nước ta đã giành được được việc gì ? quyền tự chủ. Đó la bước đầu cho giai đoạn chuyển tiếp sang thời đại độc lập hoàn toàn. b. Hoạt động 2: Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán (930 – 931) GV: Nhà Đường suy yếu, 2.Dương Đình Nghệ năm 917, Lưu Nham (em chống quân xâm lược Lưu Ẩn) được bọn quan lại Nam Hán (930 – 931) nhà Đường cũ ủng hộ  tự -Năm 917, Khúc Hạo mất, xưng hoàng đế, thành lập con là Khúc Thừa Mỹ lên nước Nam Hán, bọn chúng thay, vẫn xưng là Tiết độ chuẩn bị xâm lược nước ta sứ.  Khi biết nhà Nam Hán -Khúc Hạo cử con trai mình -Biết được âm mưu xâm có ý định xâm lược nước ta, là Khúc Thừa Mỹ sang làm lược của quân Nam Hán, Khúc Hạo đã đối phó như con tin Khúc Thừa Mỹ sai sứ sang thế nào ? thần phục nhà Hậu Lương  Sự việc này nhằm mục -Lúc này, nền tự chủ nước để chống lại quân Nam đích gì ? ta mới được xây dựng, Hán. Khúc Hạo cử Khúc Thừa -Năm 930, quân Nam Hán Mỹ sang làm con tin nhằm sang đánh nước ta, Khúc kéo dài thời gian hoà hoãn Thừa Mỹ bị bắt. để củng cố lực lượng, chuẩn  Sau khi Khúc Hạo mất, bị đối phó. Khúc Thừa Mỹ đã đối phó -Cử sứ sang thuần phục nhà với nhà Nam Hán như thế Hậu Lương. nào ? -Năm 931, Dương Đình  Năm 930, nhà Nam Hán -Không thần phục nhà Nam Nghệ là tướng cũ của đã vin vào cớ gì để xâm Hán. Khúc Hạo đã tấn công lược nước ta ? thành Tống Bình và đánh  Kết quả như thế nào ? -Khúc Thừa Mỹ bị bắt, Lý tan quân tiếp viện Nam  Nền tự chủ của ta có Tiến được cử sang làm Thứ Hán. được bảo vệ và giữ vững sử Giao Châu, đặt cơ quan không ? đô hộ ở Tống Bình.  Cuộc kháng chiến chống -Dương Đình Nghệ  Dương Đình Nghệ tự quân Nam Hán lần nhất do xưng là Tiết độ sứ, tiếp tục Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 ai lãnh đạo ? xây dựng nền tự chủ. GV: diễn biến của cuộc -HS đọc phần diễn biến kháng chiến chống quân trong SGK Nam Hán lần nhất của Dương Đình Nghệ.  Cuộc kháng chiến chống -Nhân dân ta giành lại được quân Nam Hán lần nhất đã quyền tự chủ. đem lại kết quả như thế nào ? C. Kết luận toàn bài: Việc giành lại, bảo vệ và xây dựng quyền tự chủ của họ Khúc, họ Dương là cơ sở ban đầu rất quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập dân tộc hoàn toàn, mà đỉnh cao là chiến thắng trên sông Bạch Đằng của Ngô Quyền năm 938. 4. Củng cố: - Họ Khúc đã giành lại quyền độc lập cho đất nước như thế nào và làm được những gì để củng cố quyền tự chủ. - Trình bày diễn biến chính của cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần nhất. 5. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành. - Photo hình 54 dán vào tập. - Xem trước bài “ Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng năm 938” Tuần:32 Tiết: 31 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 27: NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai trong hoàn cảnh nào? Ngô Quyền và nhân dâ ta đã chuẩn bị chống giặc rất quyết tâm và chủ động. - Đây là trận thuỷ chiến đầu tiên trong lịch sử chống ngoại xâm của dân tộc và thắng lợi cuối cùng thuộc về dân tộc ta. Trong trận này, tổ tiên ta đã vận dụng cả ba yếu tố : “Thiên thời – địa lợi – nhân hoà” để tạo nên sức mạnh và chiến thắng. - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vô cùng trọng đại đối với lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc ta. 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Giáo dục cho HS về lòng tự hào và ý chí quật cường của dân tộc ta. - Ngô Quyền là anh hùng dân tộc, người có công lao to lớn trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, khẳng định nền độc lập của Tổ quốc. 3. Về kỹ năng: - Kỹ năng đọc bản đồ lịch sử.- Kỹ năng xem tranh lịch sử 4. Trọng tâm: chiến thắng Bạch Đằng năm 938. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 II – ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC : Bản đồ treo tường “Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng năm 938” hoặc phóng to lược đồ Sử dụng tranh ảnh trang 76, 77, sưu tầm tranh ảnh to hơn có tô màu. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : - Họ Khúc đã giành lại quyền độc lập cho đất nước như thế nào và làm được những gì để củng cố quyền tự chủ. - Trình bày diễn biến chính của cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần nhất. 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Công cuộc dựng nền tự chủ của họ Khúc, họ Dương đã kết thúc ách đô hộ hơn 1000 năm của phong kiến Trung Quốc đối với nước ta về mặt danh nghĩa. Việc dựng nền tự chủ đã tạo cơ sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn và Ngô Quyền đã hoàn thành sứ mạng lịch sử ấy bằng một trận quyết chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược của kẻ thù, mở ra thời kỳ độc lập lâu dài của Tổ quốc. B. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Ngô Quyền đã chuẩn bị đánh quân Nam Hán như thế nào ? -GV: cho HS đọc SGK để 1.Ngô Quyền đã chuẩn giới thiệu sơ lược về Ngô bị đánh quân Nam Hán Quyền. như thế nào ?  Vì sao Kiều Công Tiễn -Để đoạt chức Tiết độ sứ. -Năm 937, Kiều Công giết chết Dương Đình Nghệ Tiễn giết Dương Đình ? Việc này đã dẫn đến hậu -Làm cho nhân dân ta và Nghệ để đoạt chức Tiết quả như thến nào ? Ngô Quyền rất bất bình. độ sứ.  Ngô Quyền kéo quân ra -Nhằm trị tội tên phản bội -Ngô Quyền kéo quân ra Bắc nhằm mục đích gì ? Kiều Công Tiễn, bảo vệ nền Bắc để trị tội tên phản bội tự chủ của đất nước.  Kiều Công Tiễn cầu  Vì sao Kiều Công Tiễn -Để chống lại Ngô Quyền. cứu nhà Nam Hán. cho người cầu cứu nhà Nam Hán ?  Hành động trên cho -Ngô Quyền hạ thành Đại chúng ta thấy Kiều Công -Là người ích kỷ, cỏng rắn La, giết Kiều Công Tiễn Tiễn là người như thế nào ? cắn gà nhà. và chuẩn bị kế hoạch  Cuộc xâm lược nước ta -Do Kiều Công Tiễn làm chống ngoại xâm. lần thứ hai của quân Nam phản và cầu cứu nhà Nam Hán nổ ra trong hoàn cảnh Hán để đối phó với Ngô nào ? Quyền.  Việc nhà Nam Hán tiến -Chứng tỏ bọn phong kiến hành xâm lược nước ta lần phương Bắc không chịu từ thứ hai đã chứng tỏ điều gì bỏ ý chí xâm lược nước ta.  Kế hoạch xâm lược của -Thái tử Lưu Hoằng Tháo quân Nam Hán như thế nào chỉ huy quân thuỷ, vua Nam ? Hán chờ tiếp ứng ở Quảng Tây. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016  Nắm được tình hình -Nhanh chóng tiến quân vào trên, Ngô Quyền đã chủ thành Đại La, giết Kiều động đối phó như thế nào ? Công Tiễn, khẩn trương chống giặc.  Kế hoạch đánh giặc của -Chủ động:bày kế hoạch Ngô Quyền chủ động và đánh quân xâm lược. độc đáo ở chỗ nào ? -Độc đáo: trận địa bãi cọc ngầm trên sông Bạch Đằng.  Vì sao Ngô Quyền chọn -HS trả lời phần mô tả sông sông Bạch Đằng để xây Bạch Đằng trong SGK. dựng trận địa bãi cọc ngầm b. Hoạt động 2: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 GV: dùng bản đồ để trình bày diễn biến của chiến thắng Bạch Đằng.  Tại sao Ngô Quyền chỉ -Đánh nhử giặc vào sông huy quân ta cầm cự với Bạch Đằng, lúc này thuỷ địch ? triều dâng lên tràn ngập bãi cọc, đưa giặc vượt qua bãi  Lúc thuỷ triều xuống cọc ngầm. nước biển đổ về sông hay -Cho HS đọc phần diễn biến đổ về biển? trong SGK. GV giải thích tranh hình: thuyền địch to lớn, kềng càng không thề thoát khỏi trận địa bãi cọc lúc này đã nhô lên do nước triều rút. Thuyền quân ta nhỏ, nhẹ, dễ dàng luồn lách qua những hàng cọc, chủ động, dũng mảnh xông vào tiêu diệt quân thù.  Vì sao nói: trận chiến -Với chiến thắng này nhân trên sông Bạch Đằng năm dân ta đã đập tan hoàn toàn 938 là một chiến thắng vĩ mưu đồ xâm chiếm nước ta đại của dân tộc ta? của bọn phong kiến phương Bắc, khẳng định nền độc lập  Ngô Quyền có công như của Tổ quốc. thế nào trong cuộc kháng -Đã huy động được sức chiến chống quân Nam mạnh toàn dân, tận dụng Hán xâm lược nước ta lần được vị trí và địa thế của thứ hai ? sông Bạch Đằng, chủ động GV: hướng dẫn HS phân đưa ra kế hoạch và cách tích câu nói của Lê Văn đánh giặc độc đáo – bố trí Hưu để hiểu rõ hơn ý nghĩa trận địa cọc để làm nên - Ông cho đóng cọc nhọn xuống lòng sông Bạch Đằng, có quân mai phục hai bên bờ. 2.Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 -Năm 938, Lưu Hoằng Tháo cầm đầu thuỷ quân Nam Hán tiến đánh nước ta. -Ngô Quyền cho thuyền nhẹ ra đánh nhử quân Nam Hán vào cửa sông Bạch Đằng lúc nước triều đang lên. -Lưu Hoằng Tháo đốc quân đuổi theo, vượt qua bãi cọc ngầm vào sông Bạch Đằng. -Lúc thuỷ triều xuống, quân ta phản công quyết liệt. -Đoàn thuyền địch va vào bãi cọc nhọn tan vỡ và đắm rất nhiều. Tướng Hoằng Tháo bỏ mạng, hơn nửa quân bị tiêu diệt. + Kết quả: Cuộc kháng chiến thắng lợi hoàn toàn. + Ý nghĩa: -Ý đồ xâm lược của quân Nam Hán bị đè bẹp. -Mở ra thời kỳ mới: thời kỳ độc lập lâu dài của Tổ Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 trọng đại của chiến thắng Bạch Đằng năm 938  Nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến ? chiến thắng vĩ đại của dân quốc. tộc. -Sự lãnh đạo tài tình của -Chấm dứt hẳn thời kỳ bị Ngô Quyền, sự đoàn kết của phong kiến Trung Quốc toàn dân. đô hộ (1000 năm). C. Kết luận toàn bài: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 được ghi vào lịch sử như một chiến công hiển hách, “một vũ công cao cả, vang dội đến nghìn thu há phải chỉ lừng lẫy chỉ một thời bấy giờ mà thôi đâu!”. Chiến thắng vang dội đó là thành quả biểu hiện tài năng quân sự và ý chí quyết thắngcủa người anh hùng dân tộc Ngô Quyền, đồng thời cũng là thành quả của cuộc kháng chiến anh dũng của nhân dân ta sau 30 làm chủ đất nước. Nó khẳng định quyền làm chủ của nhân dân tatrên miền đất của tổ tiên thời Văn Lang – Aâu Lạc và tạo thêm một niềm tin, một niềm tự hào sâu sắc trên bước đường xây dựng đất nước độc lập, tự chủ sau này. 4. Củng cố : - Tại sao quân Nam Hán xâm lược nước ta lần hai ? - Diễn biến của trận quyết chiến trên sông Bạch Đằng ? - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa to lớn như thế nào? Nêu nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến? 5. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập trong sách thực hành. - Photo hình 55 dán vào tập. - Xem trước bài ôn tập. Tuần: 33 Ngày soạn: Tiết: 32 Ngày dạy: Bài 28: ÔN TẬP I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: Giúp HS hệ thống hoá những kiến thức cơ bản của lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc xa xưa đến thế kỷ X: - Các giai đoạn phát triển từ thời dựng nước đến thời Văn Lang – âu Lạc. - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu. - Những cuộc khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập cho Tổ quốc. - Những anh hùng dân tộc. 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước chân chính cho HS. - Yêu mến, biết ơn các anh hùng dân tộc, các thế hệ tổ tiên đã có công xây dựng và bảo vệ đất nước. - Ý thức vươn lên xây dựng đất nước. 3. Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng hệ thống hoá các sự kiện, đánh giá nhân vật lịch sử. - Liên hệ thực tế. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng thống kê các giai đoạn lịch sử từ thời dựng nước đến thế kỷ X. - Tranh ảnh lịch sử. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Tại sao quân Nam Hán xâm lược nước ta lần hai ? - Diễn biến của trận quyết chiến trên sông Bạch Đằng ? - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa to lớn như thế nào? Nêu nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến? 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Chúng ta đã học xong phần lịch sử dân tộc từ nguồn gốc đến thế kỷ X, thời kỳ mở đầu rất xa xưa nhưng rất quan trọng đối với con người Việt Nam. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta nắm được các sự kiện lớn đáng ghi nhớ của lịch sử nước ta từ khi dựng nước đến năm 938 B. Nội dung giảng bài mới:Trả lời các câu hỏi trong SGK Câu 1: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc xa xưa đến thế kỷ X trải qua những giai đoạn lớn nào ? - Giai đoạn nguyên thủy.Giai đoạn dựng nước và giữ nước. - Giai đoạn đấu tranh chống ách thống trị của phong kiến phương Bắc. Câu 2: Thời dựng nước đầu tiên diễn ra trong thời gian nào? Tên nước là gì? Vị vua đầu tiên là ai? - Thời dựng nước đầu tiên diễn ra từ thế kỷ VII TrCN. - Tên nước đầu tiên là Văn Lang. - Vị vua đầu tiên là Hùng Vương. Câu 3: Những cuộc khởi nghĩa lớn trong thời Bắc thuộc. Ý nghĩa lịch sử của những cuộc khởi nghĩa? *Những cuộc khởi nghĩa lớn: - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) - Khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) - Khởi nghĩa Lý Bí (năm 542) - Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (năm 722) - Khởi nghĩa Phùng Hưng (năm 776-791) *Ý nghĩa: Thể hiện tinh thần đấu tranh bất khuất, ý thức đấu tranh giành lại độc lập cho Tổ quốc. Câu 4: Sự kiện lịch sử nào khẳng định thắng lợi hoàn toàn thuộc về nhân dân ta trong sự nghiệp giành lại độc lập cho Tổ quốc. Năm 938, Ngô Quyền đánh tan quân xâm lược Nam Hán trên sông Bạch Đằng, kết thúc chế độ cai trị của bọn phong kiến phương Bắc đối với nước ta. Câu 5: Hãy kể tên những vị anh hùng đã giương cao lá cờ đấu tranh chống Bắc thuộc, gianh lại độc lập cho Tổ quốc? - Hai Bà Trưng (Trưng Trắc, Trưng Nhị) - Bà Triệu (Triệu Thị Trinh) - Lý Bí (Lý Nam Đế) - Triệu Quang Phục (Triệu Việt Vương) - Mai Thúc Loan (Mai Hắc Đế) - Phùng Hưng - Khúc Thừa Dụ - Ngô Quyền. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 2016 Câu 6: Những công trình nghệ thuật nổi tiếng của thế giới cổ đại ? - Kim tự tháp (Ai Cập) - Đền Pác-tê-nông (Hy Lạp) - Đấu trường Cô-li-dê (Italia) - Khải Hoàn Môn (Ý) - Tượng lực sĩ ném đĩa. Tượng vệ nữ ở Mi-Lô. C. Kết luận toàn bài: Tóm lại, hơn 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập, tổ tiên ta đã để lại cho chúng ta: - Tinh thần đấu tranh bền bỉ vì độc lập của đất nước. - Lòng yêu nước. - Ý thức vươn lên, bảo vệ nền văn hoá dân tộc. 4. Dặn dò: Học từ bài 17 đến 28 để thi HKII. Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng [...]... nhiên  Có mấy cách tính thời gian ->Có 2 cách tính thời gian Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16 của người xưa? - GV nhắc lại: Dương lịch dựa vào quy luật trái đất quay xung quay xung quanh mặt 1 vòng 365 ngày.Âm lịch mặt trăng quay quanh trái đất  Em hãy cho biết thành tựu tiếp theo là gì? -Gải thích: chữ tượng hình là dùng hình giản lược... Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16 - Kể tên các quốc gia cổ đại phương Tây - Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm những giai cấp nào? - Tại sao gọi là xã hội chiếm hữu nô lệ? 5 Dặn dò: - Học bài kỹ, trả lời các câu hỏi trong SGK Xem trước bài: “Văn hoá cổ đại” Tuần 7 Tiết 6 Ngày soạn: 27/9/2009 Ngày dạy: 28/9/2009 Bài 6 VĂN HOÁ CỔ ĐẠI I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1.Kiến... kiến thức cơ bản của phần lịch sử thế giới cổ đại: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16 - Sự xuất hiện của con người trên trái đất - Các giai đoạn phát triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hoá lớn của thời cổ đại, tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử dân tộc 2 Về kỹ năng:... đánh dấu bước mở đầu của lịch sử nước ta 4 Củng cố: - Em hãy lập bảng hệ thống các giai đoạn phát triển của người nguyên thuỷ ở đất nước ta theo mẫu: thời gian, địa điểm chính, công cụ - Giải thích sự tiến bộ của rìu mài lưỡi so với rìu ghè đẽo 5 Dặn dò: Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16 - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành - Xem trước... công cụ sản xuất theo người chết ? 5 Dặn dò: - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành - Vẽ hình 27 trong SGK trang 29 - Xem trước bài “Những chuyển biến trong đời sống kinh tế” Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16 Tuần: 11 Tiết: 10 Ngày soạn: 25/10/2009 Ngày dạy: 26/ 10/2009 Chương II: THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC : VĂN LANG – ÂU LẠC Bài 10: NHỮNG CHUYỂN... tập trong sách thực hành.Xem trước bài “Nước Văn Lang” Tuần: 13 Ngày soạn: 08/11/2009 Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16 Tiết: 12 Ngày dạy: 09/11/2009 Bài 12: NƯỚC VĂN LANG I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1 Kiến thức : HS cần nắm được: - Những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang - Nhà nước Văn Lang là nhà nước đầu tiên trong lịch sử... tạo ra hệ chữ cái a, *Chữ viết: Sáng tạo ra người Hi Lạp và Rôma là gì? b, c, lúc đầu gồm 20 chữ, hệ chữ cái a, b, c cho Gv giải thích KL sau là 26 chữ cái ngày nay Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16  Còn các ngành khoa học -Đọc SGK để tìm những * khoa học cơ bản: đạt các quốc gia phương tây có đóng góp của ngành khoa nhiều thành tựu trong... còn được sử dụng đến ngày nay? Bài tập ở lớp( kiểm tra 15phut: Có cột 1 ghi 4 môn khoa học, cột 2 ghi tên các nhà khoa học Em hãy điền các chữ cái T, L, S, Đ vào cột 3 cho đúng với tên các nhà khoa học nghiên cứu về bộ môn đó: Cột 1 Cột 2 Cột 3 Bộ môn Tên các nhà (…) Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16 khoa học Toán (T) Lý (L) Sử (S) Địa (Đ)...Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16 nông nghiệp cho năng suất cao, lương thực dư thừa Khi có sản phẩm dư thừa thì vấn đề gì đã phát sinh? Hãy kể tên các quốc gia cổ đại ra đời ở phương Đông? của người Ai Cập (trồng lúa, đập, gặt, nộp thuế) -Xã hội có giai cấp hình thành->Nhà nước ra đời -Ai Cập, Ấn Độ,Lưỡng Hà, Trung Quốc 2.Hoạt động 2: Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? 2.Xã... có những thành tựu văn hoá gì? - Theo em, các thành tựu văn hoá nào của thời cổ đại còn được sử dụng đến ngày nay? 3.Giảng bài mới: A.Giới thiệu bài : Phần một của chương trình lịch sử lớp 6 đã trình bày những nét cơ bản của lịch sử loài người từ khi xuất hiện đến cuối thời cổ đại Chúng ta đã học và biết loài người đã lao động và biến chuyển như thế nào để dần dần đưa xã hội tiến lên và xây dựng những ...Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16  Kết luận: Lịch sử diễn khứ Lịch sử mà học lịch sử loài người Hoạt động2: Học lịch sử để làm ?  Nhìn vào tranh, em thấy khác -Thấy khác biệt Học lịch sử... gian có loại lịch chuyển Măt trăng sử ? quanh Trái đất -Giải thích âm lịch -Một tháng: 29-30 ngày + Dương lịch: Dựa vào dương lịch: -Một năm: 360 - 365 ngày di chuyển Trái đất + âm lịch: Mặt trăng... quanh Mặt trời để làm lịch (âm lịch Dương lịch) Giáo viên: Huỳnh Tấn Triệu - Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Giao an lịch sử 6- năm học 2015- 20 16 Hoạt động 3: Thế giới có cần thứ lịch chung hay không